作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
海底世界教案反思 海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？
2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：寧靜中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富）
1、學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。
從整體上復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，然后可以對(duì)照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。
1、聽錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？
2、指名學(xué)生集體交流。
3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“寧靜”這個(gè)詞語用得恰當(dāng)嗎？
4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時(shí)，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽?，F(xiàn)在先自己練習(xí)一下。
5、指名學(xué)生朗讀。
6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。
7、同學(xué)們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？
1、學(xué)生聽錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧靜的語句。
2、學(xué)生集體交流。
3、學(xué)生討論“寧靜”和“安靜”的使用。
4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。
5、學(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。
6、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音。
這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在聽了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述，可以讓學(xué)生由感而發(fā)，適時(shí)進(jìn)行說話練習(xí)。
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？
2、看了這段錄象，你最想說什么？
3、你們知道嗎，南京有一個(gè)海洋世界館，那兒有好幾個(gè)展廳，其中有這樣三個(gè)展廳：動(dòng)物館、植物館、礦物館，如果聘請(qǐng)你當(dāng)解說員，你愿意向游客介紹哪個(gè)館呢？（指名學(xué)生說說）
4、要想當(dāng)好解說員，首先要理解要解說的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容，最后還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外，解說時(shí)，還可以注意禮貌用語和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以吸引游客。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟）
1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容）
2、學(xué)生談看完錄像后的想法。
3、學(xué)生說說自己想介紹哪一個(gè)館。
4、學(xué)生對(duì)照要求自學(xué)和練習(xí)。
5、學(xué)生選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習(xí)。
6、學(xué)生上臺(tái)解說，解說時(shí)其它學(xué)生在他解說完后可以對(duì)不懂的問題可以提問，解說同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。
7、學(xué)生跟家長練習(xí)解說，家長沒來的，找一個(gè)同學(xué)解說。
這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容有趣味，語句理解淺顯，主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽練習(xí)解說，在說的過程中領(lǐng)悟，在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。
教師小結(jié)幾個(gè)部分的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
練習(xí)有感情地朗讀最后一句話。
小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點(diǎn)明一下。
1、過渡：海底是一個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的科學(xué)家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。
2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對(duì)海底世界了解得還很少，人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識(shí)，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識(shí)的圖書、錄像資料，實(shí)踐課上討論研究的方案。
1、出示關(guān)于海洋的圖書、vcd盤片，并欣賞海底圖片。
2、課后積極收集有關(guān)資料。
這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。
板書設(shè)計(jì)
24、海底世界
寧靜中有聲音
景色奇異
動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)
物產(chǎn)豐富
植物差異很大
礦物蘊(yùn)藏豐富
海底世界教案反思 海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物。
2.并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。
3.發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
每人一張藍(lán)色的卡紙，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
一、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
二、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。
師：今天老師請(qǐng)小朋友來塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在藍(lán)色的卡紙表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。
指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
四、展示作品
師：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
海底世界教案反思 海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
有一天，兩個(gè)男孩子在游戲中裝扮成鯊魚和小魚玩起了游戲，并給它取名為“海底世界”?！昂５资澜纭边@四個(gè)字立即引起了部分幼兒的積極響應(yīng)：“我去過海底世界的，那里面有許多的魚，還有……”“我還看到潛水員在水中喂鯊魚呢!”他們的情緒感染了全班的幼兒，引發(fā)了共同的問題：“海底世界是什么樣的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主題系列活動(dòng)。
1、知道海底世界是各種海洋生物的“家”。
2、喜歡海洋生物，萌發(fā)對(duì)各種各樣的魚的興趣。
1、將幼兒的問題列出來，引起家長的關(guān)注并請(qǐng)家長幫助作好參觀前的準(zhǔn)備。
2、提醒幼兒外出參觀時(shí)注意安全。
3、攝像記錄幼兒參觀的全過程。
組織幼兒到南京“海底世界”參觀。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“海底世界”的建筑，從廣告標(biāo)語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環(huán)境布置。
2、進(jìn)人海底世界，邊參觀邊聽講解員的介紹，感受海洋生物眇。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注：
(1)海底世界中有些什么?
(2)你看到的魚是什么樣子的?它們長得一樣嗎?
(3)潛水員在水中干什么?他喂鯊魚吃什么?
3、觀看海豚表演。
(1)觀察海豚館的場(chǎng)館布置。
(2)觀看海豚表演，能記住一些有趣的節(jié)目。
4、參觀“小賣部”，選購1～2件小禮品，回園。
5、在以后的活動(dòng)中將錄像反復(fù)播放給幼兒看，加深幼兒的印象。
1、能根據(jù)班級(jí)環(huán)境的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)布置方案。
2、會(huì)大膽地選擇各種材料和制作方法，表現(xiàn)自己對(duì)海底世界認(rèn)識(shí)。
1、海底世界錄像一盤。
2、將教室內(nèi)的墻壁涂上藍(lán)色乳膠漆作為海洋背景；在玻璃櫥上襯以藍(lán)色吹塑紙。
3、幼兒操作材料：油畫棒、涂色材料，各種海洋生物輪廓圖若干，皺紙、卡紙、蠟光紙、及時(shí)貼、油泥、雙面膠、紙盒及其他廢舊材等。
提問：小朋友們都喜歡到海底世界去游玩，我們能不能把教室置成一個(gè)海底世界呢?
(1)提問：我們的教室怎樣布置才像海底世界呢?海底世界中有哪幾個(gè)展區(qū)?(引導(dǎo)幼兒回憶參觀時(shí)看到的場(chǎng)景。)
(2)播放參觀時(shí)的跟蹤錄像，讓幼兒再次感受海底世界的環(huán)境布置：櫥窗里有魚，頭頂上透過透明的玻璃能看到魚，身體的四周都能看到魚。
(3)討論：教室的哪些地方可以進(jìn)行布置?(在藍(lán)色背景的主墻上，在長方形的櫥窗里，在空中懸掛等。)
(1)提問：海底世界里有些什么?(各種各樣的魚，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)
(2)提問：我們可以通過哪些方法來表現(xiàn)海底世界?(啟發(fā)幼兒想出多種方法來表現(xiàn)。)
①直接用油畫棒在墻上繪畫；
②涂色后按輪廓線剪下；
③用紙盒、塑料盒等廢舊材料制作；
④用雪花片膠粒、紐扣、蠟光紙等進(jìn)行裝飾；
⑤折出魚、蝦、海龜?shù)群Ｉ铩?/p>
(3)幼兒選擇喜愛的方式進(jìn)行制作。
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1、學(xué)習(xí)用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來，并能積極與同伴交流。
2、能嘗試用多種方法尋找答案。
請(qǐng)爸爸媽媽鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒從多方面提出問題，并幫助幼學(xué)記錄。
啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用提問的方法說出自己在近一階段活動(dòng)中有關(guān)海底世界的問題。
介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問。
討論：怎樣尋找答案?
看書，從書中找答案。
問爸爸、媽媽、老師和小朋友等人，從中找答案。
從有關(guān)的錄像資料和科普碟片中尋找答案。
（1)燕子魚的花紋為什么那么漂亮?
（2)海參為什么吐出內(nèi)臟后不會(huì)死?
（3)魚有眼皮嗎7
（4)魚為什么需要魚鰭?
（5)海底世界還有哪些動(dòng)物7
（6)為什么海龜要有殼?
（7)為什么烏龜有腳而魚沒有腳?
(8)為什么鯊魚有尖尖的牙齒?
(9)海底世界的魚白天自由自在地在水里游，晚上它們會(huì)怎樣?它們睡覺的時(shí)候是什么樣子的?
(10）為什么魚類有各種不一樣的顏色呢?
(11)為什么鯨魚要在后背噴水呢?
(12)為什么水母沒有骨頭呢?
(13)章魚的觸角有什么用?
(14)鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋?
(15)為什么海星不是魚?
(16)為什么有的魚生活在海洋里，有的魚生活在大江里?
(17)為什么大魚喜歡吃小魚?
(18)為什么鯊魚那么厲害?
(19)為什么潛水員每天都要喂魚?
(20)飛魚遇到敵人時(shí)為什么要飛出水面?
(21)為什么鯊魚沒有魚鱗?
(22)鯪鰾魚的觸角為什么會(huì)發(fā)光?
(23)為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的?
(24)鯉魚有幾種顏色?
(25)為什么有的金魚的尾巴很長?
(26)海水是咸的，為什么海里的魚不是咸的?
1、了解幾種常見的海洋生物自我保護(hù)的方法，知道這是生物適應(yīng)生存的需要。
2、能積極運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述，并自己嘗試?yán)L畫保護(hù)標(biāo)記。
各種保護(hù)方式圖示標(biāo)記若干。
投影儀一臺(tái)，圖片、書。
幼兒的問題，激發(fā)幼兒討論的興趣。
有的小朋友提出，為什么魚有各種不一樣的顏色呢?還有的小朋友提出，海參為什么要吐出自己的內(nèi)臟?等這些問題?(引發(fā)幼兒的思考，知道這些都是動(dòng)物保護(hù)自己。
幾種海洋生物常見的保護(hù)方法。
你知道海洋中有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的?出一種，教師出示相應(yīng)的圖示標(biāo)記和動(dòng)物圖片。)還有哪些用各種方法保護(hù)自己的?
剮保護(hù)自己：蓑納、刺魚。
再生的方法保護(hù)自己：海星、海參。
血液保護(hù)自己：河豚、蓑鲇。
包彩保護(hù)自己：七彩神仙、月魚、比目魚。
堯保護(hù)自己：海龜、寄居蟹。
做圖示標(biāo)記表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)。
還知道哪些動(dòng)物有什么不一樣的保護(hù)方法?可以用j標(biāo)記來表示。(如：幼兒想出用畫翅膀、畫飛機(jī)、畫小鳥：表示飛魚飛出水面逃避敵人。)幼兒利用日?；顒?dòng)時(shí)間不斷豐富展板上有關(guān)自我保護(hù)意識(shí)。
1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，感受a段樂曲的優(yōu)美流暢和b段樂曲的纖巧輕快。
2、能用身體各部分的扭動(dòng)表現(xiàn)水草生長，用手臂不同方位表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。
3、能運(yùn)用臉部表情和身體動(dòng)作與同伴交流，體會(huì)與同伴交往的快樂。
1、圖譜一張，磁帶、錄音機(jī)。
2、錄有水草和小魚游戲的錄像帶一盤。
(1)觀看錄像，觀察水草在水中隨波晃動(dòng)的樣子，引導(dǎo)幼兒用不同的身體姿態(tài)表現(xiàn)水草。
(2)玩過“小魚和水草”的游戲，掌握游戲規(guī)則，水草動(dòng)時(shí)小魚不動(dòng)，小魚動(dòng)時(shí)水草不動(dòng)。
1、聽音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受a段樂曲的優(yōu)美流暢和b段樂曲的纖巧輕快，能分辨水草生長和小魚游動(dòng)、探望的音樂。
2、分段欣賞音樂，聽聽做做，進(jìn)一步熟悉樂曲旋律，分解練習(xí)動(dòng)作。
(1)小草慢慢長大，動(dòng)作舒緩優(yōu)美，做出各種不同的造型。
(2)用不同方位的手臂動(dòng)作表現(xiàn)小魚，啟發(fā)幼兒對(duì)水草點(diǎn)頭、撫摩水草來表達(dá)情感。
(3)小魚告別水草。
3、分角色完整地跟隨音樂游戲。
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1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾，并清楚地講述。
2、能將海底生物的自我保護(hù)方法遷移運(yùn)用到故事中來，有想像力。
講述故事前半部分的內(nèi)容，設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒同情，關(guān)心的情感。
提問：小黃魚不聽媽媽的話，獨(dú)自一人外出游玩，遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個(gè)好辦法?(啟發(fā)幼兒將海底我保護(hù)的方法遷移到故事中來，如：小黃魚躲進(jìn)空扇貝殼，喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)
幼兒用繪畫方式記錄創(chuàng)編的故事內(nèi)容。
用清楚、連貫的語言相互交流創(chuàng)編故事，幼兒間可以相互補(bǔ)充整故事內(nèi)容。
黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中，它們一起覓食，一起在水草叢中玩耍，生活得十分快樂。
一天，黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了，像以前一樣，媽媽千叮萬囑：“寶貝們，出門時(shí)一定要跟好隊(duì)伍，千萬不要亂跑，如果和大家走失了，大鯊魚會(huì)吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。
游著游著，小黃魚就發(fā)現(xiàn)它的好朋友海參、海星、寄居蟹、刺魚在珊瑚叢中捉迷藏呢，貪玩的小黃魚忘記了媽媽的囑咐，高興的參與了好朋友們的游戲當(dāng)中。突然，不知從哪里竄出來了一條大鯊魚，它快速地向小黃魚撲來。這可怎么辦呀?
1、愿意將自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家看，共同分享成功的喜悅。
2、能積極設(shè)計(jì)和籌備展示會(huì)的主要活動(dòng)內(nèi)容。
1、與同伴協(xié)商，分工，進(jìn)行角色分配。
2、選擇幼兒喜愛和適宜的工作內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。
1、激發(fā)幼兒舉辦“展示會(huì)”的積極愿望，愿意將自己的學(xué)習(xí)成果與父母、弟妹一起分享。
提問：這一段時(shí)間以來，我們參加了許多活動(dòng)，學(xué)到了很多的本領(lǐng)，怎樣讓關(guān)心我們的爸爸媽媽也來分享我們的快樂呢?(開展示會(huì))
2、討論：怎么來開“展示會(huì)”。
(1)你準(zhǔn)備邀請(qǐng)誰來參加展示會(huì)?(父母、弟妹、老師等)
(2)舉辦哪些活動(dòng)?(幼兒建議：要讓參觀的人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此基礎(chǔ)上，商議出以下主要活動(dòng)：看海豚表演，介紹環(huán)境布置，品嘗海鮮，贈(zèng)送小禮品，玩音樂游戲等。)
(3)需要做哪些準(zhǔn)備?
a、繪畫廣告式海報(bào)吸引客人來參觀。
b、搭建海豚館。
c、商量海豚表演內(nèi)容，準(zhǔn)備節(jié)目。
d、制作請(qǐng)柬，邀請(qǐng)父母和弟妹。
e、準(zhǔn)備小禮品(以折紙為主)。
f、籌備海鮮館。
3、幼兒根據(jù)能力和興趣選擇喜愛的“工作”，以小組或個(gè)人的方式進(jìn)行準(zhǔn)備。
海底世界教案反思 海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《海底世界》（第二課時(shí))
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界，獲得有關(guān)海洋的知
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)
難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
（二）研讀課文
１ 讀課文2自然段。
你聽（用電腦播放海濤音效），當(dāng)海面上洶涌的時(shí)候，海底依然……（引說） 那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？（討論）說說你聽到了海底動(dòng)物們都常常做什么呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？
（1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最后的省略號(hào)有什么用處？還有哪些聲音？句式訓(xùn)練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的還好像 ……
（2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？ 我們知道海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，就是同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。（引讀）
（3）小結(jié)：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合會(huì)發(fā)出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。
2、研讀課文3-5自然段
（1）、（過渡）多么奇異的海底世界呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文3-5自然段，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
（2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽。
（3）、同學(xué)們，你們最想先了解什么？
（4）、大家都想了解動(dòng)物，好，我們就去海底動(dòng)物世界。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動(dòng)物？
ａ你看到的有趣的動(dòng)物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說，才能讓大家也喜愛。
ｂ集體交流：說說你喜愛動(dòng)物 利用多媒體展示動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀。
ｃ海底就這幾種動(dòng)物在活動(dòng)嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物的活動(dòng)方式？
ｄ小結(jié)：海底有這么多有趣的動(dòng)物，它們的活動(dòng)特點(diǎn)各不相同，所以說——引讀第一句。（海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特
（5）、剛才我們了解了可愛的海底動(dòng)物，你還想了解什么？（植物 那我們就去海底植物天地看看
ａ出示第4自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？
ｂ交流：海底植物天地給你留下了什么印象？
植物色彩多種多樣，有------ ，有------ ，有------ ，有------
植物形態(tài)各不相同
ｃ你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學(xué)也喜歡這些海底植物？
先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段
（6）、了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源。
海底世界除了有趣的動(dòng)物、奇異的植物，還有其他東西嗎？
出示“海底有……稀有金屬?！闭?qǐng)同學(xué)們自由讀該段， 讀了這一段你想說什么？
你知道什么是“蘊(yùn)藏”嗎？(蘊(yùn)藏：蓄積而未發(fā)掘)海底還蘊(yùn)藏著很多豐富的、珍貴的物產(chǎn)等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產(chǎn)豐富，齊讀
通過學(xué)習(xí)，我們知道海底世界是個(gè)（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。┧晕覀冋f海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！今天我們走進(jìn)了海底，認(rèn)識(shí)了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。
那就請(qǐng)你們用自己的讀來表達(dá)你們的感情吧。讓我們?cè)诶首x中再次來感受下景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。集體朗讀。
（三）拓展延伸
海底是神秘的，海底是誘人的，通過這節(jié)課上學(xué)習(xí)我們了解了奇異的海底世界。相信同學(xué)們一定對(duì)海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業(yè)就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請(qǐng)你們回家后把景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？
海底世界教案反思 海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、 使幼兒對(duì)海底世界進(jìn)一步了解，并將故事內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、 學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)的需要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種顏色作畫，在畫面中表現(xiàn)顏色的對(duì)比。
3、 啟發(fā)想象力，創(chuàng)造力和繪畫表現(xiàn)能力。
1、 繪畫用的紙，字卡，油畫棒。
2、 分兩組，9人為一組。
1、 激發(fā)幼兒興趣，引出課題：
小朋友都去過海邊嗎？哪海邊好不好玩呀？為什么好玩呢？哦，今天老師要給小朋友講個(gè)海底故事，小朋友想不想聽？想聽的小朋友該怎么樣呢？
2、教師講述：
那一天，海里的動(dòng)物們?nèi)缤Ｒ粯拥纳钪?，但是有一個(gè)可惡的漁夫把它們的生活搞的雞犬不寧，漁夫每天都來捕捉它們，第一次捕走了好多的魚兒們，又把海豚給打傷了。于是海里的小動(dòng)物們就集合起來開一個(gè)會(huì)。想辦法把漁夫趕走。小動(dòng)物紛紛趕過來。小朋友知不知道有那些動(dòng)物呢？（有海龜、龍蝦、藍(lán)鯨、螃蟹、海豚等等）。商量了好久終于想出了一個(gè)好辦法。它們可高興了，有跳來跳去的，有擺尾巴的，還有噴水的。小朋友能把這些小動(dòng)物的表情畫出來嗎？
3、 布置作業(yè)：
1） 請(qǐng)小朋友畫一畫，想一想，你畫的這些小動(dòng)物是什么樣的表情，請(qǐng)幼兒9人為一組合成一副畫（海底世界）。
2） 畫時(shí)要注意動(dòng)物們的大小，顏色。
4、 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
1） 鼓勵(lì)幼兒作畫，合理安排畫面。
2） 引導(dǎo)幼兒畫不同的海里動(dòng)物。
3） 啟發(fā)幼兒大膽添畫有關(guān)景物豐富畫面。
5、 講評(píng)
1） 展示幼兒的作品，師生共同欣賞，評(píng)議。
2） 將幼兒作品展出，鼓勵(lì)幼兒相互參觀，欣賞。
海底世界教案反思 海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
嘗試牙簽刮畫，愿意大膽創(chuàng)作。
鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展。
1、課前讓幼兒看海底世界的vcd。
2、海底世界壁畫一幅。
3、范畫一幅，教師操作4k畫紙一張：第一層涂彩色，第二層涂黑色。
4、幼兒操作畫紙第一層涂彩色，第二層涂黑色。
5、油畫棒、牙簽。
請(qǐng)幼兒說出壁畫中生物的特點(diǎn)，如海星有幾個(gè)角，螃蟹有幾條腿等等。
1、出示范畫，引起幼兒興趣。
2、教師示范后，讓幼兒在教師操作畫紙上嘗試刮畫。
3、請(qǐng)幼兒開始嘗試用牙簽刮畫海底世界，教師巡視并從旁指導(dǎo)。
師：小朋友畫出了很多海底動(dòng)物，而且畫的非常棒，我們一起布置一個(gè)海底世界吧。下來小朋友可以看看還能畫出什么，你可以再添上去。
提示：
1、因?yàn)槔L畫必須有形體基礎(chǔ)，因此第一個(gè)環(huán)節(jié)為觀察生物的外形特點(diǎn)。
2、要引起幼兒對(duì)刮畫的興趣。
3、幼兒學(xué)著用牙簽刮畫出海洋生物，表現(xiàn)出千變?nèi)f化。
4、幼兒始用牙簽要小心，不要折。
5、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。
海底世界教案反思 海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)要求：
1．知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的思想感情。
2．學(xué)會(huì)本課十五個(gè)生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費(fèi)、貯藏”等詞意，能理解長句的意思，復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法，能背誦課后第二自然段。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
第一課時(shí)
一、揭題。
今天俺們學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文
二、預(yù)習(xí)檢查。
師：大家按要求預(yù)習(xí)過了嗎?字音能讀準(zhǔn)嗎?
生：能。
師：俺們一起來認(rèn)讀這些詞語。(出示詞語黑板)
生(認(rèn)讀)：“儲(chǔ)量、蘊(yùn)藏、細(xì)胞、貝類、免費(fèi)、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語?！?/p>
師隨機(jī)點(diǎn)拔：“費(fèi)”上半局部是“弓”、“j”、“i’；“梭”的右下局部是折文兒。
三、學(xué)習(xí)過渡段。
師：字音能念準(zhǔn)了，接下來學(xué)習(xí)課文。課文共幾個(gè)自然段?請(qǐng)你標(biāo)注好段號(hào)。
生：(標(biāo)注段號(hào))
師：仔細(xì)看看課文，想想哪個(gè)自然段概括了全文?
生：是第3自然段。
師：請(qǐng)讀一遍。
生：(讀)
師：這句話其實(shí)已經(jīng)告訴俺們，它的前面寫的就是海底。
(生答：景色奇異)
后面的內(nèi)容寫的就是(生答：物產(chǎn)豐富)
板書景色奇異物產(chǎn)豐富
師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)
生：第1、2自然段。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家自學(xué)1、2自然段，把你覺得奇異的景色劃出來，過會(huì)兒俺們一起來交流。注意你如找到第一處就標(biāo)上1，找到第二處就標(biāo)上2。
同學(xué)自學(xué)。
師：誰先找到了第一處?俺們按順序說。
生：俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時(shí)候，海底依然很寧靜?！?/p>
師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動(dòng)作表示出來嗎?
同學(xué)用手勢(shì)扮演。
師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧靜，這景色的確夠奇異的。來俺們把這景色的奇異讀出來。
同學(xué)讀句。
師：還有哪些景色奇異的地方?
生al陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。
生b：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。這景色也很奇異。
師：為什么你這樣認(rèn)為?
生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”，俺就覺得奇異。
師：一齊來讀一讀。
(同學(xué)讀句)
生c：“海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語?！边@一句也寫出了海底的奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧靜，這兒卻說“海底有聲音，真奇妙”。
師：讀一讀。
(同學(xué)讀句)
師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現(xiàn)在俺們重點(diǎn)地來研究一句話。(老師掛板書，同學(xué)讀句子)
(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。)
師：在這句話里有一個(gè)非常好的關(guān)聯(lián)詞，它強(qiáng)調(diào)了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?
生(齊答)：”卻”字。
師：是的。同學(xué)們能把“卻”字放進(jìn)前面瀆過的幾句話中間嗎?俺們先來試著改一改。
同學(xué)(自行口頭練習(xí))
生：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底卻很寧靜。
師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進(jìn)去。
生：海底雖然很寧靜，可是海底的動(dòng)物卻經(jīng)常在竊竊私語。
師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。
生(再改)：雖然海底很寧靜，海底的動(dòng)物卻經(jīng)常在竊竊私語。
師：看看最難改的這一句——“陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了?！薄霸趺窗堰@“卻”字放進(jìn)去。
同學(xué)紛紛主動(dòng)地練說。
生a：海面上陽光雖然很絢爛，卻照不到海底。
生b：海面上陽光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。
師：“漆黑一片”這詞用得好。
生c：海面上火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。
師：你在這句話里反復(fù)用了兩個(gè)“海面上”，你能不能修改?
生c：火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。
師：改對(duì)了。
生d：海面上陽光絢爛，海底卻一片黑暗。
師：每個(gè)同學(xué)都有自身不同的表達(dá)方法，真好!
同學(xué)們，海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?
生：不是。
師：有哪些聲音?
同學(xué)自由讀有關(guān)段落文字。
師：俺們一起去深海通過水中聽音器聽一聽，好嗎?
(看錄像聽聲音)
師：聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么?
生：聽到了，但聽不清楚。因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語。
師：“竊竊私語”是什么意思?
生：(爭(zhēng)著說)就是小聲地說話。
師：你們四個(gè)人湊在一起“竊竊私語”。
(同學(xué)扮演)
師：再請(qǐng)大家做做海里的動(dòng)物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關(guān)文字。
同學(xué)再次表情讀(很大聲)
師：動(dòng)物們是那么大聲說嗎?
同學(xué)輕聲地表情朗讀。
師：大家想看看深水魚嗎?俺們?cè)僖淮螡撊牒５兹デ魄啤?/p>
看的時(shí)候，要注意那些光點(diǎn)，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點(diǎn)有的像什么，有的像什么，有的還像什么。
(看錄像，隨時(shí)定格)
師：看仔細(xì)，充沛想像，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先接這個(gè)句式寫下來，過會(huì)兒集體交流。
同學(xué)按句式寫話、交流。
生a：……有的像夜航飛機(jī)，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。
生b：……有的像會(huì)發(fā)亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。
生c：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會(huì)發(fā)光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。
生d：有的像一只只螢火蟲，有的像會(huì)發(fā)光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。
第二課時(shí)
師：俺們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。先聽寫(聽寫，老師當(dāng)堂批改)
師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。
(同學(xué)齊背)
師：這節(jié)課，俺們繼續(xù)往下學(xué)，看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類。
(出示題板)海底的——物產(chǎn)很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對(duì)答案是什么)
師：先來研究寫海底動(dòng)物這段，請(qǐng)讀一讀。
(同學(xué)齊讀第四自然段。)
師：海底動(dòng)物多嗎?
生：多。大約有3萬多種。
師：剛才聽到有位同學(xué)強(qiáng)調(diào)了“已經(jīng)知道的大約有3萬種”的“已經(jīng)知道”。為什么這樣說?
生：已經(jīng)知道的大約有3萬多種，不知道的可能還有很多。
師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。
同學(xué)齊說：“寫它們各有各的活動(dòng)方法”
師：看看活動(dòng)慢的有哪些動(dòng)物?活動(dòng)快的有哪些?活動(dòng)怪的又有哪些?并請(qǐng)你說明理由。
(同學(xué)動(dòng)筆在書上邊學(xué)習(xí)邊作記號(hào)。)
師：這樣說：“俺覺得什么動(dòng)物活動(dòng)慢，為什么?”
生：俺覺得海參活動(dòng)慢，因?yàn)樗啃r(shí)只能前進(jìn)4米。
師：每小時(shí)前進(jìn)4米，你怎么就知道它慢了呢?
(同學(xué)考慮、老師舉例說明)
師：俺們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?!
你還從哪兒看出“慢”?
生：海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的，而且是爬行。
師：對(duì)。俺們?cè)囍鋸埖刈x出它活動(dòng)的慢。
(同學(xué)讀句)
師：還有哪個(gè)詞也可看出它的慢?
生：只能。
師：對(duì)。要它再快些還行不行?
生：不行。
生：俺覺得身子像梭子—樣的魚活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十公里，比海參快得多了。
師：通過比較你知道了，俺們?cè)賮硭闼?，如這種魚游80公里，等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?
生(搶著答)：80000米，2萬倍。一比較，俺們就知道了“快”!
(同學(xué)讀句)
生：烏賊章魚活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
師：什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?
(同學(xué)紛紛舉手)
生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。
(同學(xué)邊說，老師邊演示，其余同學(xué)表示贊同)
生：活動(dòng)怪還有貝類。它靠輪船前進(jìn)活動(dòng)。
師：“巴”其實(shí)就是什么意思?
生：吸。
師：貝類聰明嗎?
生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長途旅行了c
師：也請(qǐng)大家通過朗讀，讀出他們行為的怪。
(師生分句對(duì)讀)
師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?
生：不，寫的是地形。
師：那后一句又寫了植物哪兩個(gè)方面?
生：色彩和大小……
師：俺們隨潛水員去海底看看，過會(huì)兒請(qǐng)你說說你最感興趣的是什么?(看錄像，請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言)
生a:俺最感興趣的是紅色海藻。
生b：俺最感興趣的是綠色海藻。
生c：俺最感興趣的是綠色森林。
師：海底的森林和草地指的就是什么?
生(齊答)：海藻。
師：海底除了有動(dòng)物、植物，還有
生(接)：礦產(chǎn)。
師：那俺們?cè)賮砜纯春５椎V藏，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這段。
(同學(xué)讀)
師：請(qǐng)拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對(duì)反義詞。集體交流校對(duì)：儲(chǔ)，稀有，陸——海。
師：課文學(xué)完了，大家認(rèn)為這篇課文可分幾段。請(qǐng)?jiān)跁蟿澤戏侄斡浱?hào)。說說怎么分?
生a：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。
生b：俺把第3自然段獨(dú)立作為一段，因?yàn)樗沁^渡段，把前后內(nèi)容都寫進(jìn)去了。
(同學(xué)大局部舉手反駁。)
生c：俺認(rèn)為過渡段起承上啟下的作用。這里有一組關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”強(qiáng)調(diào)的是“而且”后一局部的內(nèi)容，應(yīng)歸為下一段。
(同學(xué)的'手紛紛放下表示贊同，老師肯定)
師：這節(jié)課，你學(xué)到了什么?
生a：俺學(xué)到“波濤澎湃”等新詞。
生b：俺學(xué)會(huì)了按事物的幾個(gè)方面分段。
生c：海底真美妙。俺長大了一定要當(dāng)科學(xué)家，研究更多生物。
師：希望你的愿望成真。
海底世界教案反思 海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
第一教時(shí)目標(biāo)：
1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課得15個(gè)身子，理解26個(gè)詞語的意思。
3、借助課件，理解長句和難句的意思。
教學(xué)過程：
大海你看見過嗎?請(qǐng)你談?wù)?。海底世界你也來談?wù)劇?/p>
1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。
開火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時(shí)糾正。
自由讀。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲(chǔ)藏……
3、讓學(xué)生提問，及時(shí)給與解答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識(shí)。
4、讓學(xué)生借助課件理解課文。
重點(diǎn)研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾?！?/p>
(1)、課件展示海底聲音。
(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。
(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?
5、反饋：你知道哪些海底知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹海底世界。
6、小結(jié)：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿?，下?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。
第二教時(shí)：
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、會(huì)背誦第二自然段及其他小結(jié)。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么?
2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。方法和注意點(diǎn)是：(1)、尋找有價(jià)值的資料，仔細(xì)看，做相應(yīng)的筆記。(2)、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。(3)、時(shí)間40分鐘。
4、課后作業(yè)：(1)、小語作業(yè)本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。
海底世界教案反思 海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
海底世界是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個(gè)神秘的國度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個(gè)一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會(huì)被這些吸引，對(duì)海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，制定了這個(gè)活動(dòng)，通過繪畫，剪貼的形式來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魚的形狀特征，色彩變化，促進(jìn)幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力，通過這次活動(dòng)，來抒發(fā)幼兒對(duì)海底世界美好感情。
1、 畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。
2、幼兒對(duì)畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。
3、通過對(duì)海底世界動(dòng)物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。
1、海底世界魚的圖片。（ppt播放）
2、畫有海底世界水草的背景圖一張。
3、海底世界音樂磁帶。
4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。
1、師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！”（幼兒跟著老師在音樂中做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)坐下）
2、播放海底世界的音樂讓孩子們跟著一起學(xué)小魚游，水母在水里跳舞的樣子等模仿各種魚類的不同游泳姿勢(shì)。
3、請(qǐng)幼兒說一說他都見過什么魚?
4、請(qǐng)小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。
提問：剛才看到了些什么？它們都長什么樣子？它們一樣嗎？身上有什么顏色和花紋？（引導(dǎo)幼兒說出與的基本特征）
1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)背景圖。
來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?
2、出示蠟筆，這是一只魔術(shù)筆，它知道魚躲去哪里了。
師：用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。
1、師：“真神奇，我們也來試試吧”請(qǐng)個(gè)別幼兒來畫。
2、小結(jié)。
3、提出作畫要求：
a、畫各種魚類魚、烏龜、水母等時(shí)可以讓它們游向不同的方向，不同的游擺姿勢(shì)。
b、給畫好的穿上漂亮的衣服。
c、畫好之后可以與同伴交流講講自己的畫面。
4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
1、評(píng)析
請(qǐng)畫好的幼兒說說畫的什么魚？魚在干什么？漂亮嗎？為什么？
2、把畫貼到海底世界背景圖上。
3、請(qǐng)幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。
4、收拾工具。
5、活動(dòng)結(jié)束。
把魚引申到科學(xué)領(lǐng)域，來認(rèn)識(shí)魚，魚的種類，魚的生活習(xí)性。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時(shí)候，我真的都有激動(dòng)地感覺。雖然魚的姿態(tài)不是很美，畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優(yōu)美。但對(duì)于中班下學(xué)期的孩子們，真是一個(gè)不小的進(jìn)步。
首先，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo)，為活動(dòng)能順利的開展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。其次，形式設(shè)計(jì)注重多樣性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，我把圖片引入課堂，并在教師示范時(shí)，恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g(shù)，使得活動(dòng)變得生動(dòng)形象，符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子非常感興趣。同時(shí)，多層次，多角度對(duì)不同形態(tài)魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動(dòng)過程中，我針對(duì)不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我?guī)椭麄儺嫵鲷~的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。能力強(qiáng)的孩子，則鼓勵(lì)他們畫出魚的游戲情景。這樣，整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。
當(dāng)然，這次活動(dòng)還存在著一些問題，有些目標(biāo)在實(shí)施活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)的不夠，如花紋的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。還有，活動(dòng)設(shè)計(jì)中對(duì)孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚的形態(tài)還不夠豐富。
通過這次活動(dòng)，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，就會(huì)使孩子對(duì)活動(dòng)充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。
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