無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
少先隊爭章感言一年級篇一
爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。
一、與德育工作相結合，開展“雛鷹爭章”活動。
在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。考章時，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。
德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此，我們少先隊把“雛鷹爭章”活動與我校德育工作相結合，取得了較好的效果。我校教師學習了美國羅恩·克拉克先生撰寫的《創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》一書，結合我校學生實際，制定了“小學生文明修養(yǎng)10細節(jié)”,作為我校養(yǎng)成教育的重點。10細節(jié)分別是：見到師長問聲好;文明禮讓靠右行;課間休息不喧嘩;見到紙屑隨手撿;使用廁所講文明;學習用具要帶齊;愛護書本不涂抹;當天作業(yè)當天清;質(zhì)疑問難有勇氣;誠實守信不說謊。按照雛鷹基礎章與學校特色章相結合的原則，少先隊與德育共同制定我校雛鷹特色章為“細節(jié)教育特色章”,分別是學習用具帶齊章、見到老師問好章、愛護書本章、文明用廁章、文明禮儀右行章、愛護環(huán)境隨手撿章、課間休息安全章、當天作業(yè)當天清章、午休午餐秩序章、時空轉換紀律章、誠實守信章、質(zhì)疑問難勇氣章。在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。考章時，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。
總之，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的開展，極大的增進了黨支部的凝聚力和向心力，為今后黨支部工作的開展起到了加油鼓勁的作用。今后，我們將繼續(xù)堅持戒驕戒躁的作風，進一步鼓勵和支持老干部永葆黨員先進性，在思想政治上創(chuàng)先爭優(yōu)，在道德品行上創(chuàng)先爭優(yōu)，在教育后代上創(chuàng)先爭優(yōu)，在文化學習和活動上創(chuàng)先爭優(yōu)，真正發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘的作用。
二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合
雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現(xiàn)自我超越。因此我們把爭章活動與中隊特點相結合，各中隊結合自身特點，由隊員商定本中隊特色章，中隊特色章與基礎章、學校特色章同等重要。由于是隊員自己設定的內(nèi)容，他們更加重視，也更加珍惜。例如三(3)中隊結合本中隊實際設定了“家務章”、“守時章”,隊員自己制定評價標準。根據(jù)自己的表現(xiàn)首先自評，然后小隊內(nèi)互評，在由小隊推薦候選人，集體評議。爭得獎章的同學在頒章后發(fā)表自己的爭章感言。
豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質(zhì)。但是，由于自己缺乏經(jīng)驗，工作中還有很多不足，我會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。
少先隊爭章感言一年級篇二
建校幾年來，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。下面簡單介紹本班開展“雛鷹爭章”活動的情況：
一、抓實四個環(huán)節(jié)，為“雛鷹爭章”夯實基礎
豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，嘗到了收獲的甜頭，提高了他們的綜合素質(zhì)。但是，由于自己缺乏經(jīng)驗，工作中還有很多不足，我會努力做好這項工作，使雛鷹爭章活動達到更高的境界。
就“雛鷹爭章”全程來看，爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié)，是一個整體，應體現(xiàn)全程，開放式的素質(zhì)訓練過程。在爭章過程中，充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”.
1.定章：本學期，我們班級必修章是：紀律章、智慧章、安全章、在必修章的基礎上，制定了班級的選修章：如藝術章、閱讀章、繪畫章、寫字章、科技章等。
2.爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。
3.考章：班級成立了一中隊長為主的雛鷹爭章小組，對班級爭章情況進行考章，具體操作如下：
(1)班級每月評選一次。有中隊長、班長及班級干部填寫雛鷹爭章表。
(2)班級建立學生雛鷹爭章管理檔案，并及時進行表彰。爭章與評選優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀少先隊員、校園之星嚴格掛鉤，4個月中均爭到章的同學可以參評。
(3)每學期期末進行“雛鷹爭章獎”評選。累計得“章”數(shù)在全班前十名者將被評為小“雛鷹金獎學生”.得這些稱號的同學均由班級頒發(fā)“五星”獎牌。
4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用班隊課進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅;通過家長會進行頒獎，隆重而熱烈。
二、組織各種活動，為“雛鷹爭章”充實內(nèi)容
為了提高廣大學生的學習與參與活動的積極性，同時讓學生的付出得到認同，并培養(yǎng)學生的自信心與成就感，我們班級舉行的各種活動與“雛鷹爭章”結合起來。幫助學生構建自身發(fā)展所需的知識結構，發(fā)展自己的特長，張揚自己的個性，使每個學生都能得到健康、全面的發(fā)展，以至走向成功、成人、成才。
1.爭創(chuàng)“運動章”.
自學校開展的“陽光體育運動”以來，我們班級結合學校的這項活動開展了“我是運動小明星”活動。利用每周二的課間活動時間，知道學生聯(lián)系拍皮球、跳繩、抖空竹等有益身體健康的體育運動，活動是以小組為單位，由輔導員、中隊長、小隊長共同評選每周的運動小明星。得星達到8枚的同學可獲得一枚“運動章”,這樣的活動不僅鍛煉了學生們的身體，還培養(yǎng)了他們團結、合作、堅強和友愛的高尚情操，更磨礪了他們自強不息的精神和吃苦耐勞的意志。
2.爭創(chuàng)“閱讀章”.
閱讀活動是孩子們喜愛的一項語文學習活動，本學期，結合語文讀書活動的開展，我們班級舉行了午間爭章活動。根據(jù)必讀書完成情況進行評選，讀書書目達到8本的同學可活動“閱讀章”.
定章：在必修章的基礎上，設立幾枚選修章，讓隊員根據(jù)自身實際設立屬于自己的選修章。如上學期我們根據(jù)主題活動制定的必修章外，還根據(jù)隊員不同的不同興趣愛好，制定了三枚全校性的選修章：如衛(wèi)生章、紀律章、手拉手章等。這樣，爭章的挑戰(zhàn)性和非競爭性保證了隊員在一個和諧、愉快的環(huán)境同進步。
3.爭創(chuàng)“科技章”,
今年12月份，為了配合市青少年科技創(chuàng)新大賽，鼓勵大家爭創(chuàng)“科技章”,本次科技緊緊圍繞“科學在心中，創(chuàng)造在手中”,開展了科普、實踐、競賽等一系列活動，許多同學在活動中充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造了一個又一個驕人的成績。在科技活動里，我們能夠看到同學們踴躍參加科技繪畫競賽、科技小發(fā)明、小創(chuàng)造活動。繪畫和小制作小發(fā)明活動同學們參與熱情高。
少先隊爭章感言一年級篇三
這學期卻已接近尾聲，緊張而忙碌的工作即將結束，又到了盤點一學期工作得失的時候了。回憶這一學期我中隊開展的活動，除了按學校要求開展愛國教育、安全教育、廉潔教育等一些中隊活動外，我隊還根據(jù)大隊安排，結合我中隊隊員的性格特點和學習生活的實際情況，重點開展了豐富而有意義的雛鷹爭章活動，激勵學生積極向上，努力拼搏，提高學生的綜合能力?，F(xiàn)就將本活動中的收獲和不足進行反思總結如下：
一、認真計劃合理安排
開學初，能結合學校德育處每月主題和我對實際情況制定雛鷹爭章計劃，確定每月的章目、獲章標準和護章方法。結合這學期學校要求，9月我中隊爭的章目是民族精神章，10月我隊定了愛國章，11月我隊定了國防章，12月定了環(huán)保章。希望通過這些章目的爭章活動，讓隊員們學會做人，學會生活等。
二、認真落實有序開展
根據(jù)起初的活動計劃，在本學期能使雛鷹爭章活動貫穿于整個學期的學習過程，真正起到督促教育教學，豐富隊員的學習生活。
三、公平評價頒章激勵
在以上每次活動中，由中隊輔導員和隊委干部認真考核、監(jiān)督評出合格、獲獎隊員。一學期來在中隊考核組的公平考核評價下，隊員們的監(jiān)督下，我中隊獲獎隊員人數(shù)是：民族精神章11人，愛國章14人，國防章8人，環(huán)保章9人。
四、認真反思努力改進
一學期來，雛鷹爭章活動雖開展了并起到了積極作用，但整個工作中還有許多不足的地方，如：章目活動安排之后，不能監(jiān)督活動的實效性，沒有很好的調(diào)動起學生的積極性。頒章不夠及時，護章不能一直堅持等，這些都將是我在下學期的工作中需要注意和改進的。希望在以后的活動中，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，使各項工作雖然沒有，但要有更好。
少先隊爭章感言一年級篇四
小學少先隊雛鷹爭章活動實施方案
雛鷹爭章活動是少先隊組織遵照xx“五自”（自學、自理、自護、自強、自律）題詞要求，以提高少年兒童的全面素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目標的實踐活動，是實施“中國少年雛鷹行動”的主導性活動。現(xiàn)根據(jù)區(qū)教育局、團委少工委有關要求，在我校廣泛開展雛鷹爭章活動。
一、實施對象：一至六年級全體隊員
二、獎章類別：
獎章分為基礎章、必修章和特色章三大類。經(jīng)過努力，達到某單項及一定的標準，即可獲章。
三、實施程序：
1、定章：
（1）基礎章：分一、二、三、四、五、六個年級，每個年級2枚，五年級三枚。
（2）必修章：禮儀章、自理章等
（3）特色章：主要分科學技術、文化藝術、體育活動、勞動技能等。每個年級1枚。
2、爭章：
爭章必須做到十結合：結合行為規(guī)范教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合課外興趣小組，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合手拉手活動，結合假日小隊活動，結合家庭教育。
3、考章：
體現(xiàn)小型靈活、簡便易行的原則。
①考章形式：
按內(nèi)容分：有口頭考、展示考、操作考、書面考、表演考、活動考、資料考；
按時間分：有平時考、抽查考、階段考。
②考章記錄：采用中隊活動簿。
4、頒章：
頒章一般在中隊舉行，要及時，也可以定期，原則上要求每兩周一次的班隊課用于爭章、考章活動，儀式簡潔而以不失隆重。對表現(xiàn)突出的學生，可由大隊部給予頒章。
四、實施進度：
各中隊可根據(jù)實際情況，對基礎章的實施進度作適當調(diào)整。一學年爭三到四枚章。
五、具體要求：
1、各班要充分發(fā)揮中、小隊作用，成立由輔導員和品學皆優(yōu)學生組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。
2、學生爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計劃。期初上好爭章啟動課，保證每月至少一次爭章課，并做好記錄。每學期期末作好學生爭章活動統(tǒng)計和小結工作。
3、輔導員要根據(jù)當前的爭章內(nèi)容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章啟動課，采用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當?shù)念C章儀式，班主任手冊中能反映爭章活動。
4、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導學生開展爭章活動。
5、各中隊要教育學生認真填寫中隊活動記錄簿中的“雛鷹爭章”，學校每學期進行抽查。
各年級獎章設置
一年級：準備入隊章好朋友章一枚特色章
“準備入隊章”獲章標準：
1、上隊課，知道少先隊的隊名、隊旗、隊徽、紅領巾、隊禮的含義，隊的領導者和隊的作風。
2、會寫一份入隊申請書、會讀入隊誓詞、會戴紅領巾、會行隊禮、會唱隊歌、會呼號。
3、做了一件好事，并說出自己的體會。
“好朋友章”獲章標準：
1、能說出身邊的同學的優(yōu)點。
2、喜歡與同學交往。
3、誠實守信，答應別人的事情要努力做到。
4、能和同學友好相處，不吵架，不罵人，不譏笑、不欺負同學。
5、能主動地幫助同學。
二年級：自理章文明章一枚特色章
“自理章”獲章標準：
1、自己的事情自己做，衣物用品和學習用具自己整理。
2、自己的.學習自己管，不遲到、不早退、不逃學，按時作息。
3、自己的責任自己盡，功課自己做，值日自己搞。
“文明章”獲章標準：
1、知道基本禮節(jié)（握手、敬禮等）。
2、會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關系、謝謝、再見）。
3、遵守基本的文明規(guī)范，不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩。
三年級：手拉手章自護章一枚特色章
“手拉手章”獲章標準：
1、有一個“手拉手”好朋友。
2、與“手拉手”好朋友通信交流。
3、幫“手拉手”好朋友解決一個困難。
4、學習“手拉手”好朋友的一個優(yōu)點。
“自護章”獲章標準：
1、遵守交通法規(guī)，不攀越護欄、不闖紅燈，過馬路走人行橫道線。
2、認識危險標志，遠離危險區(qū)。
3、知道110、119、120等常用報警電話和求救方式。
4、知道煤氣中毒、觸電、雷擊、燙傷、創(chuàng)傷等的預防和救護方法。
四年級：崗位責任章科技章一枚特色章
“崗位責任章”獲章標準：
1、有一個為集體服務的小崗位。
2、盡自己的能力在崗位上為集體、為他人服務。
3、有集體榮譽感，學會分工合作。
4、分享為集體為他人服務的快樂。
“科技章”獲獎標準：
1、主動學習科學常識。
2、有一個科技愛好。
3、積極參加“少年科學院”等科技社團活動。
4、能用科技知識解決日常生活中的一個小問題。
五年級：民族精神章國防章一枚特色章
“民族精神章”獲章標準
1、能從具體人物身上體會民族精神。
2、能從具體的事件中體會民族精神。
3、做一件體現(xiàn)民族精神的事。
“國防章”獲章標準：
1、知道解放軍的歷史，認識軍旗、會唱軍歌。
2、能說出幾個我軍歷史上的著名戰(zhàn)役或戰(zhàn)斗英雄的故事。
3、積極參加少年軍（警）校活動。
4、參加一次擁軍優(yōu)屬的活動。
六年級：社會考察章創(chuàng)新章一枚特色章
“社會考察章”獲章標準：
1、說出一到二種社會考察方法及其作用。
2、參加中、小隊組織的社會考察活動。
3、合作完成一篇社會考察報告，并與他人交流分享。
“創(chuàng)新章”獲章標準：
1、能從不同的角度提出解決問題的方案。
2、提出五個以上的奇思妙想或科學幻想。
3、改進一件日常用品，要有明顯的實際效果。
4、參與一項小課題研究活動，完成一篇小課題報告。
必修章：
“禮儀章”獲章標準：
儀表大方懂禮貌文明少年修養(yǎng)好
1、能說出自己尊敬老師、孝敬父母長輩的各一件事。
2、上學放學會給家長及老師同學打招呼，正確使用禮貌用語。
3、能給長輩讓座、讓餐、讓路。
4、學會進別人屋子先敲門，客人來訪時會讓座、沏茶倒水。
5、能做到服飾儀表整潔大方，理學生頭，穿學生服。
6、做到上述五項，并任意選擇下列若干項做到即可獲章：
（1）能說出三個在公共場合應做到的禮貌行為。
（2）學習尊重少數(shù)民族或外賓的風俗習慣。
（3）會照料生病的父母長輩，并盡量滿足他們的需要。
（4）能做到長輩談話不搶言、不插話、不干擾、不對長輩撒嬌發(fā)脾氣，父母長輩心情不好是會安慰勸解。
“自理章”獲章標準：
自己的事情自己做自我服務快樂多
1、會洗臉、刷牙剪指甲，會洗紅領巾。
2、會穿衣服、系紅領巾、鞋帶，會鋪床疊被。
3、會整理書包，備齊學習用具，自己的玩具書本會擺放整齊。
4、做到自己過生日簡樸有意義，并能向同學介紹自己的安排設想。
5、上述三項堅持三月以上，并任意選擇下列若干項做到即可獲章：
（初級段為二項，高級段為五項）
（1）會洗背心、短褲或衣服。
（2）會熱飯菜、燒開水。
（3）會疊衣服、包書皮。
（4）會整理書柜、衣柜，收拾屋子，堅持三個月以上。
（5）會布置美化居室。
（6）會把自己的生活用品擺放有序，堅持一個學期。
少先隊爭章感言一年級篇五
爭章活動使我們原本枯燥乏味的生活變得熠熠生輝，充滿了勃勃生機，
爭章作文
。每一次爭章都凝聚著老師和同學們辛勤的汗水！前幾天能夠爭到籃球章，我同樣是動足了腦筋，絞盡了腦汁，才如愿以償，小學生作文大全
一天，體育老師踏著輕盈的腳步，笑容滿面地走進了我班的教室，開始了“長篇大論”。老師的一句句激動人心的話語，好似 ，句句使我們興高采烈，斗志昂揚。剛回到家里，我一放下書包就嫻熟地打開了電腦，開始了本次爭章活動的第一步――辦小報。我上網(wǎng)查了有關籃球的圖片、nba籃球明星――姚明的最新資料等和一些與籃球有關的內(nèi)容，開始了向小報發(fā)起了進攻。排版面、立標題、編內(nèi)容……一些有關小報美觀的微不足道的小細節(jié)，也不敢怠慢，小心翼翼的制作著這張精美別致的小報。我熟練地打開文本框，把查到的資料逐一復制粘貼上去，辦了這一次小報能夠獲得高分，我動腦筋、想辦法幾次三番，不厭其煩……當終于端詳著外形美觀、內(nèi)容豐富的小報，別提有多興奮與愉悅了。我的心?。】梢瘸悦圻€要甜。我看著自己親自完成的小報，便想到：世上無難事，只要肯攀登。
經(jīng)過了幾位老師的仔細評比，我終于爭到了寶貴的籃球章。我想我一定要再接再厲、繼續(xù)努力、不斷拼搏、爭取取得更多章。
少先隊爭章感言一年級篇六
我心目中的“閱讀章”得主，他有一雙炯炯有神的大眼睛，烏黑的頭發(fā)，他就是高梓恒。他小小的身體里爆發(fā)出了大大的閱讀能量。
他才高八斗，滿腹經(jīng)綸，學貫中西，經(jīng)常為了讀書而不吃不喝，等他的書看完時，飯菜已經(jīng)涼了。
他在我們學校也是個大名鼎鼎的名人，每下課時，別的同學像離弦的箭一樣飛奔出教室，恨不得將自己的腳上裝幾個輪子，唯有他在班級里拿起一本書，津津有味地看了起來，情緒也隨著書中情節(jié)變化，一會兒喜，一會兒悲。上課鈴響了，他才依依不舍地放下書。
每次寒假、暑假老師都要求我們寫讀書筆記，只有他被老師給夸上了天，又轉身訓了我們一遍，因為我們不是沒寫全，就是一字沒動。
他還熟讀《史記》、《中華上下五千年》、《三國演義》、《中外名人故事》等等。他看過的書都有1000本了！
這就是我心目中“閱讀章”的獲得者高梓恒。
少先隊爭章感言一年級篇七
前幾天，我們?nèi)チ俗o綠基地搞護綠。
帶我們?nèi)プo綠的是一位大概六七十歲的盧爺爺，他身材高大，精神飽滿，和藹可親，受人尊敬。
出發(fā)沒多久就到了護綠基地的大門，我們都很好奇，心想：護綠基地在哪里？那里是什么樣的？
我們懷著好奇的心情到了護綠基地的小門，在門口集合，盧爺爺說了一些重要事項：“除了樓梯旁邊，靠右邊的其它地方都是三四層樓的沒有欄桿的雜草地，你們一定要格外小心，注意安全?！?/p>
盧爺爺幫我們把責任地分好，大家就各自開工了。我們這次是把路中間的雜草掃到種好的大樹旁。我們有的拿著掃把路中間的雜草掃到大樹旁，有的到盧爺爺那里拿來木棍，把雜草挑到一邊，還有的帶著手套，把雜草扯出來。不一會兒，大家都忙開了。
我第一次搞護綠，做起來非常賣力。我用木棍把枯死的雜草挑出來，長長的雜草被糾纏在一起，要使一點勁才能挑出來，我有時像掃地一樣使勁把雜草掃出來，有時候，我還被雜草拌住腳，讓我抬腳不起來。只好蹲下來解開雜草，再接著搞。
大約搞一個小時，我們都干出一身汗。再看看我們的成績，那一堆雜亂的草地已經(jīng)被我們清理得干干凈凈，只看見一棵棵剛栽不久的小樹安靜地長在那里，不讓雜草來打擾他們。
我們最后還合影留戀。我非常喜歡這樣的活動，保護了小樹，綠化了環(huán)境，我以后還想再來。
少先隊爭章感言一年級篇八
爭章作文
爭章
爭章活動使我們原本枯燥乏味的生活變得熠熠生輝，充滿了勃勃生機。每一次爭章都凝聚著老師和同學們辛勤的汗水！前幾天能夠爭到籃球章，我同樣是動足了腦筋，絞盡了腦汁，才如愿以償。
一天，體育老師踏著輕盈的腳步，笑容滿面地走進了我班的教室，開始了“長篇大論”。老師的一句句激動人心的話語，好似興奮劑，句句使我們興高采烈，斗志昂揚。剛回到家里，我一放下書包就嫻熟地打開了電腦，開始了本次爭章活動的第一步――辦小報。
我上網(wǎng)查了有關籃球的圖片、nba籃球明星――姚明的最新資料等和一些與籃球有關的內(nèi)容，開始了向小報發(fā)起了進攻。排版面、立標題、編內(nèi)容……一些有關小報美觀的微不足道的小細節(jié)，也不敢怠慢，小心翼翼的制作著這張精美別致的小報。我熟練地打開文本框，把查到的資料逐一復制粘貼上去，辦了這一次小報能夠獲得高分，我動腦筋、想辦法幾次三番小學作文 ，不厭其煩……當終于端詳著外形美觀、內(nèi)容豐富的小報，別提有多興奮與愉悅了。我的心??！可要比吃蜜還要甜。我看著自己親自完成的小報，便想到：世上無難事，只要肯攀登。
經(jīng)過了幾位老師的仔細評比，我終于爭到了寶貴的籃球章。我想我一定要再接再厲、繼續(xù)努力、不斷拼搏、爭取取得更多章。
少先隊爭章感言一年級篇九
二、教學要求：
1、學習通過具體的事例，表第一文庫網(wǎng)現(xiàn)人物的主要特點，能按要求寫一篇推薦文章。
2、學習通過采訪的方式搜集相關的寫作素材，學習圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，
提高選材的能力。
3、在學習過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，學習真誠地贊美、熱情地推薦。
三、教學重難點：
1、學習用具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點。
2、學習用多種方式搜集資料，并提高選材能力。
四、教學時間：兩課時
五、教學過程：
（一）、聯(lián)系“雛鷹爭章”，習作要求：
1、同學們，大隊部一直在開展“雛鷹爭章”活動，你們參加了嗎？出示掛圖。
2、在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進步顯著的同學。你們愿意向大家推薦一下嗎？
3、只要這個同學在一個方面突出，你都可推薦。
你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。
（二）、組織交流，豐富習作素材：
1、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關鍵是舉具體的
事例。
2、班級進行交流，教師適當指導。
3、推選代表上臺發(fā)言，其他同學可以補充。師生共同評議，選用事例是否具體。 4、小結：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。 5、有的同學很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課后，你
可以去采訪老師或被推薦的同學，來獲取最詳細的資料。
6、當然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。
7、可抽出五分鐘時間，讓學生自己互相采訪。
（三）、拓展思路，指導書面表達：
1、好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會很多。
2、可以采用總分方式來推薦某個同學。
（四）、學生撰寫草稿。
一、繼續(xù)完成習作草稿。
二、交流、評議習作。
1、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體”方面進行評議。
2、修改習作草稿。
3、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。（事例具體，詳略得當）
4、再次進行修改。
三、展示學生習作。
四、板書設計：
習作二 推薦他人
概括介紹（總） 具體的事例
少先隊爭章感言一年級篇十
最近我們學校組織了一個雛鷹爭章的活動，班上的同學都積極響應，涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀學生。同學們摩拳擦掌，都希望能得到這一枚象征著榮譽的勛章。
我心里早就有了閱讀章的候選人。他是個胖子，長著一頭烏黑油亮的短發(fā)，濃濃的眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛，這雙眼睛總是在書海里游走。他是我們的班長，學習也是我們班的第一。
他的學習在同年級中名列前茅，是同學們爭相學習的榜樣。很多人都以他為目標，想要超過他，可都被丁元康一一打敗。
有一段時間，他下課也不離開座位，全神貫注地看著書籍，我想拉他去教室外面走一走，活動一下身體，他雙眼仍盯著書，嘴上念著：好的，馬上但一直到上課鈴響，也不見他離開位置。
丁元康的閱讀范圍非常廣泛，有充滿趣味的故事書，有懸疑的推理偵探類，有記錄古文化的歷史類等等。他說每一次閱讀都會有不同的感受、樂趣，只有走進書里，才能與人物感同身受。
你要是讓他推薦一些書，他會毫不遲疑的給你列出書單，還給你講解里面的故事。連老師都讓他課間的時候多給同學們講講故事。
丁元康真的適合得這個閱讀章，聽了我的介紹，我想大家都這么認為吧！丁元康真是個名副其實的書呆子啊！
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