人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
我心目中的老師篇一
老師,集威信、嚴(yán)厲于一體,往往如此。
但我心目中的老師,有學(xué)者的風(fēng)范,教書育人,老師是知識的化身。當(dāng)他們的腦海里充滿了知識時(shí),就有一種想教于人的渴望,這種無私的渴望陶冶了他們的心靈、靈魂。
當(dāng)然,老師不能是一個(gè)只有知識的書呆子。我心目中的老師,講話幽默風(fēng)趣。漫漫40分鐘,到了最后幾分鐘,總有一股濃濃的倦意,而如果在這時(shí),老師的一句話或僅是幾個(gè)字能讓人忍俊不禁,就再好不過了。
我心目中的老師,是和我們打成一片的小孩子,與他們說話時(shí)毫不緊張,毫無負(fù)擔(dān),說話時(shí)總能笑容滿面,睜著的一雙眼睛折射出孩童般的光芒。
我心目中的老師,向往知識,正如魚兒向往大海;鳥兒向往天空。他們應(yīng)該留戀帶著墨香的書本,徘徊在知識與教學(xué)間;他們應(yīng)該不滿足于現(xiàn)狀,口里應(yīng)吟誦書中所學(xué)的,心里想著書中所提及的。
我心目中的老師,溫柔和藹,他們愛我們,不擺出師長的架子,他們的笑容像三月的陽光,溫暖,明媚,讓每一個(gè)人都難以忘懷。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí),他們輕輕地提醒我們,衷心的希望我們改正。
幽默,博學(xué),溫柔是我心目中的老師,這也是我身邊的
老師們的寫實(shí),愿他們繼續(xù)秉持對教育的熱心,把渴望學(xué)習(xí)的我們領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂!
我心目中的老師篇二
下面是《感動(dòng)中國》組委會授予王茂華 譚良才的頒獎(jiǎng)辭:
烈火是一場生死攸關(guān)的測試,生命是一道良知大愛的考驗(yàn),你們用果敢應(yīng)戰(zhàn),用犧牲作答!一對俠義翁婿,火海中三進(jìn)三出,為人們講述了什么是舍生忘死,人間摯愛!
那是一個(gè)平常的村莊,那是一個(gè)平常的日子,而那場火讓一切都變得不平常。更不平常的 是他們的選擇,有人說 那是平民的壯舉,有人說 那是英雄的情懷。
2010年3月21日下午兩點(diǎn),江西宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯塘村的一棟民房突發(fā)大火,濃煙和烈火瞬間吞噬了整個(gè)房屋,住在隔壁的伯塘中學(xué)教師王茂華和他的岳父譚良才毅然沖進(jìn)了火海。
村民:跑過去抱那個(gè)孩子,一邊抱一個(gè)。
救出四個(gè)孩子后,王茂華第二次沖進(jìn)火海。
此時(shí)的二層小樓,就像一個(gè)熊熊火爐,村民:然后又沖進(jìn)去,又抱了個(gè)出來,一身全都是火。
此時(shí)烈焰和熱浪已經(jīng)把人們逼出了十米之外。
村民:還有一個(gè)這樣大的(手比劃高度),他說我弟弟還在里面。
面對死亡的威脅,王茂華和岳父譚良才第三次沖進(jìn)了火海。意外,就在這個(gè)時(shí)候發(fā)生了,三聲巨響,屋內(nèi)兩輛摩托車和一個(gè)液化氣罐相繼爆炸,王茂華和岳父譚良才在爆炸聲中被火浪掀了出來。
村民:(王茂華)全部都燒掉了,衣服什么都沒有了,就剩下一根皮帶,一根皮帶在著火。
村民:全身滿身都是火,我去幫他打火,去拍一下,那個(gè)皮就全部掉下來了。
最后一個(gè)孩子被聞?dòng)嵹s來的村民從后屋抱了出來,6個(gè)孩子安然無恙。而王茂華和岳父譚良才卻燒成炭黑一般。
醫(yī)生:感動(dòng)人,皮開肉綻,全身的皮膚都燒焦了,燒黃了。
譚良才燒傷面積達(dá)85%,王茂華更是達(dá)到95%以上,唯一完好的皮膚只有左腳上的兩根腳趾。
學(xué)生:我們都很盼望他回來,我們都很想念他。
身為教師,王茂華喜歡孩子,孩子們也喜歡王老師。在學(xué)生們的眼里,王茂華不僅是一位好老師,更是他們的好大哥。
同事:他跟小孩都是就跟朋友一樣的相處。
同事:他教的是語文課,但是他講著講著,他可能會教大家唱起歌來。
一個(gè)是父親,一個(gè)是丈夫,身為女兒和妻子的譚長華心如刀絞。她唯一的期望,就是他們都能活下來,她不能失去任何一個(gè)。
王茂華的妻子 譚長華:只要他平安,不管他以后能不能走路,能不能做事,我都希望他能活著,至少我的女兒有爸爸。
4月1日,來自各地的燒傷專家匯集瀏陽,經(jīng)過會診,決定將王茂華和岳父譚良才,緊急轉(zhuǎn)送條件更好的武漢市第三醫(yī)院,人們在極力挽救兩位英雄的生命。
《平凡中的偉大》《草根英雄》《烈火中的大愛》人們通過媒體知道了王茂華和譚良才的英雄壯舉,江西、湖南、湖北的市民們紛紛趕到醫(yī)院看望他們,并自發(fā)地為他們捐款。宜春市直機(jī)關(guān)兩個(gè)小時(shí)就捐款83萬元。
深圳的一對夫妻聽說了王茂華和譚良才的事跡后,替剛剛因呼吸衰竭不幸死亡的愛子做主,捐出了孩子全身的皮膚。
王茂華:我要感謝那些為我捐款的人,還有那些關(guān)心我的人,我的一個(gè)小小的舉動(dòng),竟然能引起那么多人的關(guān)注,我一定會堅(jiān)強(qiáng)起來,一定會好起來。
經(jīng)過醫(yī)護(hù)人員的精心治療,王茂華岳父譚良才的病情明顯好轉(zhuǎn),4月26日轉(zhuǎn)入了普通病房。而王茂華的病情依然十分險(xiǎn)惡,由于深度燒傷引發(fā)嚴(yán)重感染、肌肉壞死,病毒一點(diǎn)一點(diǎn)的侵蝕著他的血液,吞噬著他的軀體。22天之內(nèi),雙腿三次截肢,全身9次植皮。每一次植皮和換藥都是撕心裂肺的痛,每一次截肢都是對他身心的巨大打擊,為他手術(shù)的醫(yī)生護(hù)士們被震撼了,因?yàn)樗麄冎郎疃葻齻麕淼奶弁?,是難以忍受的,王茂華從來沒有叫喊過一聲。
譚長華:我知道他很痛很痛,但他不會叫出來,因?yàn)樗挛覔?dān)心,就只有一次,他確實(shí)痛得全身發(fā)抖,他就跟我說,我叫一下可以嗎。。
王茂華:我想回去上課,想見到我那些可愛的學(xué)生,還想見到我那可愛的女兒。
王茂華曾在日記中寫道:我以一個(gè)愛字為準(zhǔn)則,愛世界上所有值得愛的人和事。
在與死神頑強(qiáng)搏斗了43天之后,5月2日凌晨,27歲的王茂華還是離開了他深愛著的這個(gè)世界。
譚長華: 25日的時(shí)候,我們?nèi)ヌ揭暤臅r(shí)候,接著他的電話,他就在里面哭了,這是他受傷以來第一次在我面前哭,他說他好想見到我,可是我也沒有辦法,我不知道結(jié)果會這樣,如果是這樣,我一定會請求醫(yī)生讓我進(jìn)去,看看他,也讓他好好的看看我。
2010年5月4 日英雄回歸故里
王茂華老師留下了所有的遺憾走了,他再也不能給心愛的學(xué)生們上課了,但他的身影卻永遠(yuǎn)刻在學(xué)生們的心中。一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫道:王老師,您就這樣突然的離我們而去了,但您卻用生命給我們上了最后一堂課。
王老師安心的走吧。等到這些孩子長大成人,他們也會記住您的最后一堂課的。
2010年 5月5日王茂華被追認(rèn)為革命烈士。
2010年10月19日,王茂華的岳父譚良才康復(fù)出院。
這是我5月3日夜寫下的微博,現(xiàn)已被轉(zhuǎn)發(fā)591次,原文評論有205條。王茂華讓眾多的博友“忍不住哭了”,博友們?yōu)樗А⑾蛩戮?,稱他為“用生命完成了教育責(zé)任”的“偉大的教師”,祈愿他“在天堂繼續(xù)做老師”。
據(jù)伯塘中學(xué)的學(xué)生回憶,王茂華最后一次在教室里上課,講解的課文恰巧是《最后一課》。我們已無法感知他站在講臺上的音容笑貌,但能經(jīng)由人們的回憶和媒體的報(bào)道,去認(rèn)識這位偉大的教師,去聆聽王茂華老師以他27歲的年輕生命所講授的“最后一課”。
一
在人們紛紛譴責(zé)鄭民生等人的殘暴行徑時(shí),也有少數(shù)人對鄭民生們表示同情,試圖將貧困、失業(yè)、疾病等不良生活際遇解釋為兇徒報(bào)復(fù)社會、殘害無辜的理由。
人生的道路總是坎坷不平的,有的人一遇逆境便畏葸不前,自我沉淪、抱怨社會、仇恨他人,極端者甚至以自殺、殺人的方式走向自我毀滅。而王茂華老師則用他一生的奮斗經(jīng)歷教育我們:面對逆境,更需要發(fā)掘自身的動(dòng)力,微笑面對,滿懷希望,積極進(jìn)取,才會有不斷進(jìn)步的精彩人生。
二
有人說“教師是天底下最神圣的職業(yè)”,那是因?yàn)?,教師所面對的孩子,是人類美好未來的希望所在。但有人在危急關(guān)頭,為自己逃生而不顧孩子的生死:汶川大地震時(shí)獨(dú)自率先跑出教室的“范跑跑”是這樣,克拉瑪依特大火災(zāi)時(shí)大喊“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”的領(lǐng)導(dǎo)也是這樣。更為惡劣的是,還有人是在利益面前為一已之私不顧孩子的安危:三聚氰胺“毒奶粉”案主犯、原三鹿集團(tuán)董事長田文華是這樣,“山西疫苗事件”中人為制造“高溫標(biāo)簽疫苗”的主要責(zé)任人栗文元和田建國也是這樣。
在火災(zāi)降臨時(shí)大喊“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”的領(lǐng)導(dǎo),之前可能在會議主席臺上也曾大喊過“關(guān)心孩子們的成長”;以經(jīng)營兒童食品、藥品或其它消費(fèi)品為贏利手段的商家,往往會在他們的廣告里大唱“為了孩子的健康”。可在生命危急關(guān)頭或利益誘惑面前,他們卻又作出了相反的選擇。
王茂華老師不是領(lǐng)導(dǎo),不是商人,他沒有在主席臺上作過熱情洋溢的報(bào)告,也沒有打過溫情誘人的廣告,他只是用樸實(shí)無華的行動(dòng)告訴我們,孩子是一個(gè)人生命中的至愛,既要愛自己的孩子,也要愛別人的孩子,在孩子饑餓的時(shí)候給他們食品,在孩子孤單的時(shí)候陪他們玩;在孩子求知的時(shí)候給他們講課;在孩子危險(xiǎn)的時(shí)候,給他們安全。
三
不愛護(hù)孩子的人是可恥的,不愛護(hù)孩子的民族是沒有希望的。中華民族五千年綿延不絕,留下了許多代代相傳的愛幼護(hù)幼文化理念:“虎毒不食子”、“幼吾幼以及人之幼”、“沒有愛便沒有教育”,正是這樣的文化理念,使中華民族成為永遠(yuǎn)充滿希望的民族。同樣是遭遇汶川大地震,同樣是老師,在一個(gè)范美忠變成了“范跑跑”時(shí),卻有更多的老師為了保護(hù)學(xué)生而失去了逃生的機(jī)會:譚千秋、袁文婷、向倩、茍曉超、瞿萬容、杜正香、吳忠紅……就在近期的校園傷害案中,也總是有毫無防備的人們挺身而出,為護(hù)幼而與手執(zhí)兇器殘害學(xué)生的亡命徒作斗爭——用掃把與兇手對峙的清潔工、用滅火器制服兇徒的退伍軍人、從自焚兇徒懷抱中搶出學(xué)生的老師們。
然而,我們也不能不注意到,在“三聚氰胺奶粉”案和“山西疫苗”事件給人們帶來不安全感之后,近期出現(xiàn)的一系列暴力傷害少年兒童案件,由于部分媒體對于兇案細(xì)節(jié)、兇手動(dòng)機(jī)的過度關(guān)注和對于兇手事前境遇的不應(yīng)有同情,已經(jīng)給社會大眾帶來了不應(yīng)有的消極心理暗示,部分民眾的失望、不安、抱怨由此而生。
王茂華走了。他帶走了他常人難于承受的軀體之痛,他給這個(gè)世界留下了微笑、愛和希望。作為伯塘中學(xué)的語文老師,他已經(jīng)上完了他的最后一課;但作為一位舍身救人的英雄,他的“最后一課”遠(yuǎn)沒有結(jié)束,隨著越來越多媒體的關(guān)注,已經(jīng)并且將會有越來越多的人聆聽王茂華老師無聲的宣講。
我心目中的老師篇三
我心目中的好老師是上知天文,下知地理如果你想聽的話,就請聽我慢慢道來吧!
我心目中的好老師是書,書是我們的良師益友,書正是高爾基說的,“書是人類進(jìn)步的階梯”,人們的生活離不開書,書也一樣離不開人,“書中自由黃金屋”,意思是:書中有無窮無盡的知識。
書是我們知識的源泉,它用那甘甜的雨露促進(jìn)我們成長,它用那溫和的陽光促進(jìn)我們消化營養(yǎng),它是昏暗小路上的路燈,照亮我們前方的路,它是夜晚掛在天空中的月亮,照亮大地,他是我們的指路人,給我們指清前方的道路。
書給我的生活裝飾的五彩繽紛,絢麗多彩,讓我枯燥的生活變得多姿多彩。
書是我的良師,也是我的益友,你的老師是誰?一起來分享吧!
我心目中的老師篇四
老師,是一個(gè)多么高尚的職業(yè)。老師,就像辛勤的園丁,培育著祖國的花朵。在我心目中就有一位好老師,她就是我的班主任程玉清老師。
在我心目中程老師上課特別投入,充滿了進(jìn)憿情。在講到中國受到屈辱時(shí),程老師臉上顯得特別生氣、憤怒;在講到催人淚下的情節(jié)時(shí),程老師眼里閃著晶瑩的淚珠;在講到玩耍嬉戲的內(nèi)容的時(shí)候,程老師手舞足蹈,把我們帶到了快樂的世界里。
在我心目中程老師是和藹可親的。有一次,我生病了,程老師去看望我,問候我怎么樣了,功課有沒有落下,什么時(shí)候可以去上學(xué)。那時(shí)候我感覺老師仿佛就是自己的家人一樣。在課堂上,如果有同學(xué)回答問題錯(cuò)了,程老師就認(rèn)真地給同學(xué)講解。
在我的心目中程老師對學(xué)生一視同仁。她就像母親對待孩子,不管是學(xué)習(xí)好的,還是成績差的,她總是不偏向,不輕視,對每一個(gè)學(xué)生都是公平的愛。
在我的心目中程老師是一位知識淵博的老師。她不是局限于課本上的內(nèi)容,而是和我們談古論今,講一些有趣的故事,說一些新鮮事,使我們的視野開闊,學(xué)習(xí)多姿多彩。
在我的心目中程老師的教學(xué)充滿了新意,學(xué)習(xí)是枯燥的,但是程老師總是能讓枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣,讓我們在不知不覺中體會到學(xué)習(xí)的快樂。
這就是我的程老師,她的話語像春風(fēng),引領(lǐng)我們在知識的百花園里漫步;她的目光像細(xì)雨,滋潤我們求知若渴的心田。以后無論我走到哪里,在我的心目中,我會永遠(yuǎn)記得我的好老師——程老師!
我心目中的老師篇五
前不久,我剛剛以一名插班生的身份,進(jìn)入了成康達(dá)老師所教的奧數(shù)班。到目前為止,我只上過他的兩節(jié)課,但就是這僅有的兩節(jié)課,卻讓我對成老師印象深刻。
第一次上課前,我心里還嘀咕:這漫長的兩小時(shí)該如何熬過來呢?上了課才發(fā)現(xiàn),時(shí)間居然在不知不覺間悄悄溜走了,在我還欲知后事時(shí),竟然已經(jīng)到了且聽下回分解的時(shí)間。成老師究竟有什么魅力?變了什么戲法?且聽我一一道來。
成老師中等身材,略有些發(fā)福,五官其貌不揚(yáng),上課卻頗有些麻辣教師的風(fēng)格。
成老師上課自成一體,看似在開玩笑、不夠正經(jīng),但實(shí)則思路敏捷,認(rèn)真負(fù)責(zé)。尤其對上課埋頭看手機(jī)的;趁老師不注意偷偷啃雞腿的;在底下竊竊私語的??一律用“粉筆炮彈”伺候!成老師真乃火眼金睛啊,這眼觀六路、耳聽八方的本領(lǐng),真叫我羨慕不已呀!
然而成老師也有“溫柔”的時(shí)候:碰到有些同學(xué)膽子較小,不敢舉手回答,成老師就會積極鼓勵(lì)他們發(fā)言;碰到有題目不會做來請教的,成老師會一遍一遍耐心地講解,直到那位同學(xué)弄懂為止。
來領(lǐng)教一番成老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格呢?
小學(xué)六年級:李清影
我心目中的老師篇六
老師什么?老師是一盞燈,為我們照亮成功的道路。老師什么?老師是蠟燭,燃燒自己,照亮我們。老師什么?老師是一棵樹,為我們遮風(fēng)避雨。
身穿一襲長裙,碎花點(diǎn)綴在他那飄揚(yáng)的長裙,一頭柔順并散發(fā)著陣陣輕香的長直發(fā)披在她那纖細(xì)的腰上,苗條的身材更顯出她的落落大方、優(yōu)雅的氣質(zhì)。一雙高跟鞋踩的“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”,把他那一雙腿顯得更修長。
她是我二年級的班主任,抱著教科書的她總是遲到,并歉意的笑著,但我們不怪罪她。上她的課是一種享受。在我們歡快的笑聲中不知不覺的增長了見識。
他的課總是那么吵,隔壁班曾幾次投訴過,但她總是微微一笑,“上課應(yīng)該在孩子們的笑聲中度過?!北M管如此,我們班的平均分總是遙遙領(lǐng)先,校長也經(jīng)常表揚(yáng)我們班和她。
二年級的時(shí)候,我的成績不怎么好,使您把我留下來細(xì)細(xì)的講,我不懂。您不厭其煩的重新講一遍。您總是那么有耐心,使我的成績不知不覺的上了去。那是,您露出的笑容是那樣的美,讓我久久難忘!
老師什么?老師是一把金鑰匙,把我們領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫。老師什么?老師是一只蜜蜂,天天采蜜養(yǎng)育著我們。老師什么?老師是園丁,每天培育者祖國的花朵。
我心目中的老師篇七
她,像一位園丁,精心侍侯著一朵朵含苞欲放的小花;她,像一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。她就是我們班的班主任――周老師,是我心目中的好老師。
周老師講課時(shí),聲情并茂,語言幽默詼諧,我們都聽得入神了。
她的一句句話,就像一首譜著音符的樂曲,悅耳動(dòng)聽,深深地印在同學(xué)們的腦海里。每逢周老師講課,都似乎把我們帶進(jìn)了她所描述的世界,我們也因此愛上周老師的課。
然而,周老師能把課上得那么生動(dòng)有趣,自然少不了一番長時(shí)間的辛苦備課。夏天,周老師忍受著炎熱來備課,即使是汗流浹背,也顧不得擦一下;冬天,她則冒著嚴(yán)寒,備課到深夜,也毫無怨言。這一切,都令我感動(dòng)不已。我也為有這樣一位好老師而自豪。
同時(shí),周老師還是一位善解人意的好老師。平時(shí),周老師已十分辛苦了,但依然對我們關(guān)懷備至。當(dāng)我們學(xué)習(xí)累了,她就帶我們出去玩玩,或看看影碟――周老師,您可真像我們肚子里的蛔蟲,要不怎么會知道我們的心思呢在?在我們下課休息時(shí),周老師還和我們聊天,與我們嬉戲――這時(shí)候,課室里的每一個(gè)角落就會洋溢著歡笑,成了歡笑的海洋。
周老師??!你對我們的關(guān)懷,對我們的諄諄教導(dǎo),我永遠(yuǎn)銘記于心,也永遠(yuǎn)忘不了您這位好老師!
我心目中的老師篇八
春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干。老師是蠟燭,是園丁,也是浩瀚無邊的宇宙中最美最亮的一顆星星。下面小編帶來的是心目中的老師
日記
,希望對你有幫助。趙老師,您是我的好教師。
今天我在這里演講是要說一說我們平凡而偉大的老師。在布滿沙石與鮮花的成長道路上,我們要走的路很長。路途中有這樣一群人陪伴我們走過一段或長或短的路。也許他們不能和我們一直走到最后,但那成長的小道上留下了他們無法掩埋的腳印。這群人中就有老師。
老師在你的心目中扮演怎樣的角色?每個(gè)人都有不同的答案。老師本身就是一個(gè)矛盾體,既要嚴(yán)厲又要慈祥,還要盡心盡力地把一個(gè)原來素不相識的人培養(yǎng)成才,這里面的艱辛只有他們自己才知道。所以說教師是一個(gè)偉大而神圣的職業(yè)。但即使是好朋友也會吵架,更何況老師與學(xué)生呢?一直以來,師生間偶爾關(guān)系不合也在所難免??蛇@些小小的不愉快就能令我們忘記老師在我們身上花的心血嗎?老師不是父母,他們不會無理地縱容我們;老師也不是同學(xué),他們還肩負(fù)栽培我們的使命。老師不會伴著我們一直走下去,但他們在我們生命中起著重要作用。請讓我們把目光放向更長遠(yuǎn)的未來,要知道,我們的未來在那更廣闊的天地里,而老師們的未來是在這個(gè)并不很大的學(xué)校里,接手一批又一批像我們一樣曾經(jīng)固執(zhí)又倔強(qiáng)的學(xué)生。
祝所有老師身體健康,萬事如意!
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