我要上小學(xué)大班主題活動(dòng)教案語(yǔ)言 我要上小學(xué)啦大班主題活動(dòng)(四篇)

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我要上小學(xué)大班主題活動(dòng)教案語(yǔ)言 我要上小學(xué)啦大班主題活動(dòng)(四篇)
時(shí)間:2023-04-06 19:12:08     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

我要上小學(xué)大班主題活動(dòng)教案語(yǔ)言 我要上小學(xué)啦大班主題活動(dòng)篇一

1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類整齊和擺放小書(shū)包里的主要學(xué)習(xí)用品,為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

3、樂(lè)意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解。

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝:各種圖書(shū)、書(shū)包、雙層鉛筆盒、書(shū)皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會(huì)書(shū)包”記錄表;包書(shū)皮、系紅領(lǐng)巾、鉛筆盒、課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

2、事先和班級(jí)的一位小學(xué)教師家長(zhǎng)聯(lián)系來(lái)班級(jí)助教事宜,拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生書(shū)包的過(guò)程的錄象。

3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景:各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂(lè)磁帶、三用機(jī)、錄象機(jī)、vcd。

一、集中活動(dòng),提出任務(wù)(地點(diǎn):音樂(lè)廳)

1、介紹今天我們請(qǐng)來(lái)的助教小學(xué)老師,請(qǐng)小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

“小朋友,今天我們請(qǐng)來(lái)了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來(lái)我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來(lái)!”何老師與孩子們問(wèn)好。“今天何老師要告訴我們?cè)鯓幼鲆幻荒昙?jí)的小學(xué)生,還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!”

2、提出任務(wù):學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)書(shū)包。

今天我們要學(xué)做小學(xué)生,一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí),另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

二、幼兒自由選擇所要體驗(yàn)的生活區(qū)或體驗(yàn)區(qū),進(jìn)行活動(dòng)(地點(diǎn):音樂(lè)廳和教室)

(一)生活區(qū):“我的小書(shū)包”

1、教師出示書(shū)包,請(qǐng)幼兒談?wù)剷?shū)包里都放有哪些學(xué)習(xí)用品?

“小朋友,你們這是什么?你們知道書(shū)包里裝著什么嗎?”請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。

2、請(qǐng)幼兒取出和同伴討論書(shū)包中的各種學(xué)習(xí)用品。

“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)包里的東西全部拿出,放在盤子里,還可以和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里的東西”。

3、提出任務(wù):“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)自己的小書(shū)包?!?/p>

4、教師介紹“我會(huì)書(shū)包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。

記錄表:小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫(xiě)上數(shù)字,比如第一削鉛筆就寫(xiě)上1,第二包書(shū)皮就寫(xiě)上2……

5、幼兒進(jìn)行第一次:邊邊將自己的步驟記錄下來(lái)。

教師巡視指導(dǎo),注意觀察幼兒的不同順序與方法。

(1)削鉛筆:指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法,并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

(2)鉛筆盒:指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的,整齊的放入鉛筆盒中,培養(yǎng)幼兒的秩序感。

(3)包書(shū)皮:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書(shū)皮的方法和步驟,在包書(shū)皮的過(guò)程中,通過(guò)觀察尋找和書(shū)本大小對(duì)應(yīng)適合的書(shū)皮,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

(4)書(shū)本及作業(yè)本:指導(dǎo)幼兒將書(shū)本及作業(yè)本歸類好,并按大小擺放整齊,同時(shí)學(xué)習(xí)看功課表,找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本。

(5)系紅領(lǐng)巾:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟,提高幼兒的動(dòng)手能力。

(6)書(shū)包:指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別:削鉛筆→鉛筆盒→包書(shū)皮→課本和作業(yè)本→書(shū)包,讓幼兒在模擬活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)自理、自立,提高(大考吧幼兒教育 )幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。

6、播放小學(xué)生書(shū)包的過(guò)程的錄像。

7、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小學(xué)生是怎樣書(shū)包的。

8、按照小學(xué)生的正確方法再次書(shū)包。

(二)“學(xué)做小學(xué)生”體驗(yàn)區(qū)

1、請(qǐng)小學(xué)教師當(dāng)助教,另一教師配合。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。

3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。

讓幼兒具體的體驗(yàn)感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)入小學(xué)的愿望。

4、模仿小學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng),體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng),進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、交流與分享。

1、活動(dòng)后請(qǐng)幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲,及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。

2、幼兒向小學(xué)教師提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你對(duì)入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問(wèn)題,小學(xué)教師為幼兒解答。

我要上小學(xué)大班主題活動(dòng)教案語(yǔ)言 我要上小學(xué)啦大班主題活動(dòng)篇二

1、知道小學(xué)生的書(shū)包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。

2、能根據(jù)課程表,嘗試整理自己的書(shū)包。

1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫(huà)書(shū)、餐巾紙等的實(shí)物,以及以上物品的圖片。

2、實(shí)物書(shū)包4個(gè)、小學(xué)一年級(jí)課程表4張。

3、一年級(jí)小學(xué)生整理書(shū)包的錄像(見(jiàn)操作材料包“整理書(shū)包”)。

一、書(shū)包里有哪些朋友

1、觀察教師逐一從書(shū)包里取出的物品,說(shuō)說(shuō)它們的名稱,分辨它們不同的用途。

2、重點(diǎn)討論:練習(xí)薄和課本有什么不同的用途?什么時(shí)候需要用墊板?什么時(shí)候需要用橡皮?

3、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類(如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂(lè)用品等)。

4、思考:哪些是小學(xué)生書(shū)包里必須帶的物品。

5、對(duì)有分歧的部分展開(kāi)討論,并得出結(jié)論。

二、整理小書(shū)包

1、觀看一年級(jí)小學(xué)生整理書(shū)包的錄像,談?wù)摚盒W(xué)生整理書(shū)包時(shí)在看什么?

2、觀看小學(xué)生的課程表,了解小學(xué)生每天都上哪些課。

3、對(duì)照小學(xué)生書(shū)包里的物品思考:明天是星期幾,并按照課程表加以證實(shí)。

4、幼兒分成4組,分別按星期二到星期五的課程表,將物品圖片放進(jìn)小書(shū)包,并整理小書(shū)包。

5、檢查各組書(shū)包里的物品放得是否合適,看看哪一組整理得又快又好。

將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂,放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書(shū)包等,讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書(shū)包。

我要上小學(xué)大班主題活動(dòng)教案語(yǔ)言 我要上小學(xué)啦大班主題活動(dòng)篇三

1、在主題墻上張貼幼兒作品“我眼中的小學(xué)”,“想象中的小學(xué)老師”。

2、創(chuàng)設(shè)角色游戲區(qū)“小學(xué)”“文具用品商店”。

3、設(shè)立離園倒計(jì)時(shí)牌,由值日生每天在牌上填寫(xiě)數(shù)字。

1、培養(yǎng)幼兒餐后主動(dòng)收拾殘?jiān)牧?xí)慣。知道每次進(jìn)行接觸人民幣的'活動(dòng)后,要及時(shí)洗手。提醒幼兒愛(ài)惜文具,有節(jié)約意識(shí)。

2、每次區(qū)域活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒整理閱讀區(qū),按書(shū)的大小或種類分類,擺放整齊,并要求圖書(shū)的擺放要便于同伴查找和取放。一日活動(dòng)各環(huán)節(jié),提醒幼兒在繪畫(huà)、讀書(shū)過(guò)程中,保持正確的用眼和握筆姿勢(shì)。

3、提醒幼兒不貪吃冷飲,多喝白開(kāi)水。播放《畢業(yè)詩(shī)》《畢業(yè)歌》《老師再見(jiàn)了》等詩(shī)歌、歌曲,供幼兒欣賞。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集有關(guān)好習(xí)慣養(yǎng)成方面的故事書(shū)。家長(zhǎng)可帶幼兒到要上學(xué)的學(xué)校多次參觀,熟悉校園環(huán)境和設(shè)施。請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起合理選購(gòu)文具,并提醒幼兒愛(ài)惜文具,不買過(guò)高檔的文具,避免不必要的浪費(fèi)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子自己收拾整理物品、房間。在家里提供適宜的勞動(dòng)工具,鼓勵(lì)孩子做力所能及的家務(wù)勞動(dòng);鼓勵(lì)孩子用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

3、提醒家長(zhǎng)鼓勵(lì)、幫助孩子自制或選購(gòu)小禮物贈(zèng)送好友。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與畢業(yè)典禮活動(dòng)。

次主題一:小學(xué),您好

開(kāi)展活動(dòng)“好擔(dān)心”“走進(jìn)小學(xué)”“文具店購(gòu)物”“鉛筆盒變醫(yī)院”“各種各樣的筆”,了解小學(xué)與幼兒園的不同,萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望,減少對(duì)小學(xué)的陌生感。能認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容,知道愛(ài)惜文具,為入學(xué)做準(zhǔn)備。

次主題二:準(zhǔn)備好了

開(kāi)展活動(dòng)“任務(wù)小明星”“眼鏡哪去了”“我的一天”“護(hù)眼歌”“放學(xué)路上”,能快速、清楚地完成任務(wù);了解書(shū)包結(jié)構(gòu)和各部分用途,會(huì)整理書(shū)包;認(rèn)識(shí)各種表,能準(zhǔn)確認(rèn)讀整點(diǎn),建立初步的時(shí)間概念;掌握保護(hù)眼睛的方法和正確的握筆姿勢(shì)。

次主題三:再見(jiàn)了,幼兒園

開(kāi)展活動(dòng):“畢業(yè)詩(shī)”“比較遠(yuǎn)近”“離別華爾茲”“我們?cè)谝黄稹薄爱厴I(yè)典禮”,能有感情地朗誦詩(shī)歌,體會(huì)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步;能畫(huà)出人物的面部特征;能大方、自信地展示自己,并能用多種方式表達(dá)與老師同伴的依依惜別的感情。

美工區(qū):

“想象中的小學(xué)老師”:能運(yùn)用線條的變化來(lái)表現(xiàn)任務(wù)的外形特征。

“我眼中的學(xué)?!保耗苡美L畫(huà)的方式表征參觀的內(nèi)容。

“小眼鏡”:學(xué)習(xí)用紙殼制作眼鏡的方法。

“小書(shū)包”:能按步驟圖制作小書(shū)包。

“離別紀(jì)念冊(cè)”:嘗試自己制作紀(jì)念冊(cè)。

“禮物”:能運(yùn)用多種材料創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作,表達(dá)對(duì)老師、小朋友不舍的情感。

益智區(qū):

“百家姓”:認(rèn)識(shí)自己和同伴的姓名。

“相約星期天”:初步學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃表。

“誰(shuí)的鼻子”:提高細(xì)致觀察和判斷能力。

閱讀區(qū):

“鉛筆盒上的故事”:能根據(jù)鉛筆盒上的團(tuán),有重點(diǎn)、有情節(jié)地講述畫(huà)面故事。

“自制圖畫(huà)字典”:對(duì)漢字感興趣,能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的字。

角色區(qū):

“我是小學(xué)生”:樂(lè)于模仿小學(xué)生在校的活動(dòng),初步感受小學(xué)生活。

“文具用品商店”:進(jìn)一步鞏固對(duì)10元以內(nèi)面值人民幣的認(rèn)識(shí)及換算方法,了解鉛筆與貨物之間的等價(jià)交換。

戶外活動(dòng):

“冰棍化了”:掌握快速追逐和躲閃跑的動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴配合共同游戲的樂(lè)趣。

“火炬接力賽”:掌握繞圈跑,接力跑,發(fā)展跑的動(dòng)作。

“大浪小浪”:能根據(jù)指示快速反應(yīng),做出鉆和跳的動(dòng)作。

“選朋友”:掌握倒退走的動(dòng)作,提高聽(tīng)覺(jué)的敏感度。

我要上小學(xué)大班主題活動(dòng)教案語(yǔ)言 我要上小學(xué)啦大班主題活動(dòng)篇四

從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折,是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期,孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園,無(wú)論集體教育活動(dòng),戶外活動(dòng),還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng),都是在老師無(wú)微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的,他們的主要任務(wù)是快樂(lè)地玩耍,伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主,同時(shí),小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí),規(guī)則意識(shí),獨(dú)立性,主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求,如果這方面孩子沒(méi)有很好準(zhǔn)備,將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng),甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有成功感,沒(méi)有自信心,失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了,越來(lái)越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

2、熟悉了解如何愛(ài)護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。

3、模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大,以愉快的心情迎接畢業(yè)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

我的同學(xué)

1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶,增強(qiáng)方位知覺(jué)感。

2、向往小學(xué)生活,對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣。

邏輯狗板、卡片3234-5

一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

出示“同學(xué)”字樣:什么是同學(xué)?你有幾個(gè)同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰(shuí)?

小結(jié):在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺(jué)得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí),有了很深的感情。

二、記憶游戲,引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

到了小學(xué),你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢?

小結(jié):先了解你的新同學(xué),比如用心記住新同學(xué)的名字,記住他們的特點(diǎn),然后再主動(dòng)和他交流,這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。

2、游戲:認(rèn)識(shí)新同學(xué)

(1)出示圖片,這里有好多新同學(xué)

有幾個(gè)新同學(xué)?他們分別叫什么名字?

你有什么好方法能記住他們的名字嗎?

小結(jié):把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái),會(huì)記得更牢。

(2)老師給大家安排了座位,你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置?

小結(jié):可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置,再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗(yàn)證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?

小結(jié):當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué),先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。

《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感,通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案,并大膽實(shí)踐,通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感,來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí),是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn),看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng):設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,教師是活動(dòng)的主導(dǎo),對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

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