作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
美術(shù)教案反思大班 美術(shù)教案教學反思篇一
1、了解螃蟹的特點，掌握國畫螃蟹的技法，體會國畫構(gòu)圖的基本理念。
2、學習用水墨表現(xiàn)螃蟹，在造型中體會墨色的變化，熟練(掌握)中鋒、側(cè)鋒用筆法，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、活躍的想象力。
3、通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫螃蟹，體驗水墨樂趣，傳承祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學重點：感受水墨畫的魅力，能用意筆形式描繪出形態(tài)各異、生動可愛的螃蟹。
教學難點：表現(xiàn)水墨螃蟹的墨趣、筆趣及情趣。（用水墨表現(xiàn)螃蟹生動的姿態(tài)，尤其是八只小腳的動態(tài)結(jié)構(gòu)。）
教學準備：
教師：文房四寶、多媒體教學課件
學生：國畫配套工具、課前搜集螃蟹的相關(guān)資料。
過程設計：
一、組織教學，安定情緒
檢查學生用具是否齊全、擺放有序，注意別打翻水盒，安定學生情緒。
二、謎語導入，激發(fā)興趣
師：同學們，今天老師要先考考大家，給大家猜個謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動物）你知道謎底是什么嗎？生：螃蟹。（板書：螃蟹）
師：螃蟹是甲殼類動物，它們的身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。螃蟹的種類繁多，我國就有600多種，絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或靠近海洋的地方，也有一些種類的螃蟹棲息于淡水或住在陸地上。（簡化）（ppt介紹幾種螃蟹）
師：今天我們畫螃蟹中的河蟹。（出示河蟹圖）
三、特征探究，豐富眼界
1、認識螃蟹的結(jié)構(gòu)
師：同學們見過這河蟹，也吃過它，那你能說說它的身體有哪幾部分組成嗎？（ppt顯示螃
蟹結(jié)構(gòu)圖），學生看圖匯報，教師依次板書：身體、八只步足、一對螯、嘴眼。
師：請你仔細觀察，螃蟹的身體呈什么形狀？生：倒梯形。
師：螃蟹的腳、螯、眼睛又有什么特點？生：腳修長，螯威武，眼睛有眼柄能豎起來。
2、了解螃蟹的生活習性
認識了螃蟹的身體結(jié)構(gòu)，你還知道它哪些生活習性？學生匯報課外搜集的螃蟹的相關(guān)知識。（生活在水畔、會換殼、會再生，雌雄蟹腹部的臍不同、橫行、……滲透團結(jié)友愛的思想。）
3、觸摸真實的螃蟹
出示活的螃蟹和死的螃蟹，在投影儀上進行展示，這樣下面的老師也都能看的很清楚。
出示一張很多學生畫的螃蟹，有活的，有死的，讓學生歸類。
四、欣賞名作，點評探討
1、欣賞齊白石螃蟹作品
師：螃蟹活潑可愛，一直以來就成為畫家筆下描繪的對象。齊白石老先生尤其擅長畫蝦和蟹。（ppt展示齊白石作品圖片）
2、學生品評
師：齊白石大師畫得螃蟹好嗎？好在哪？生：構(gòu)圖巧妙、聚散合理、筆墨濃淡變化豐富，形態(tài)各不相同……師：他畫的螃蟹惟妙惟肖、栩栩如生。
3、深入探討
師：（ppt齊白石畫的螃蟹圖局部）你能說說齊白石畫螃蟹身體是怎樣用筆、用墨的嗎？教師板書：側(cè)鋒、濃淡墨。
師：八只步足、一對螯、眼睛又是怎樣用筆用墨的呢？依次板書：中鋒、淡墨；側(cè)鋒、重墨；中鋒，濃墨。
五、教師范畫，臨摹練習
師：老師也來學學齊白石，畫一只螃蟹，你覺得該先畫什么？生：身體。為什么？生：身體是螃蟹的主要部分，其他腳、螯、眼都長在它上面。
教師邊范畫邊講要領：
①畫身體：大羊毫調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身體?？梢栽谛窔ず蠊蠢諑坠P輪廓線，求得點線面的變化。
②畫大腿：淡墨中鋒畫螃蟹身體左右的各四條腿，它們之間略有角度不同，但
切記交叉。
③畫小腿：淡墨中鋒畫小腿（一般只畫成一節(jié)），不能分散叉開并避免平行。④畫螯鉗：大羊毫調(diào)重墨點出螃蟹雙螯茸毛。小狼毫淡墨中鋒勾出蟹鉗。⑤畫爪子：小狼毫蘸濃墨中鋒運筆畫出略帶弧形的蟹爪。
⑥畫眼睛：小狼毫蘸濃墨趁濕在身體前端兩螯間畫出螃蟹雙眼。
師：同學們，剛才大家看了老師畫螃蟹的步驟，有沒有記?。繒藛?？沒有記住的同學也別急，老師還給大家準備了秘籍——畫螃蟹步驟口訣，讓我們一起來讀一讀。你可以參照這張口訣步驟圖練習畫一只螃蟹。
口訣：1、三筆蟹殼側(cè)鋒畫2、八只步足中鋒寫3、一對螯足重墨擢4、倒八兩眼濃墨點
學生練習，教師巡回指導。
六、階段評議，再接再厲
1、學生作品初評
師：好多同學都畫好了螃蟹，你能來展示一下嗎？教師有選擇性地挑選螃蟹步足畫的生動以及畫的死板的兩張作品進行展示。
師：你覺得這兩張作品有哪些值得你學習，還有哪些不足？學生歸納步足應畫得生動，有動態(tài)變化。教師再投影一張步足第一節(jié)往后畫的螃蟹請學生點評。
生：這樣的螃蟹已經(jīng)死掉了。
師：老師這里畫了螃蟹的一個身體，誰能幫老師把它的足添一下，注意要畫出螃蟹的動態(tài)變化。指名學生添畫。
2、學生再練習
師：請你再畫一只螃蟹，（請你再試著畫一畫，先觀察畫好的那只螃蟹，有什么地方需要改進，想好了再動筆。每個同學可以畫兩到四只，每畫好一只自己都要觀察比較，然后再接著畫下一只。）為了讓作品更加生動豐富，要注意什么？生：和第一只在方向動態(tài)上與墨色深淺上可以有變化。（省略）（教師ppt顯示作畫要求：構(gòu)圖合理，造型準確，動態(tài)生動，筆墨有濃淡。播放背景音樂。）
3、嘗試添畫背景（省略）
師：畫好了兩只螃蟹，有沒有覺得你的作品缺了點什么？生：缺少背景。師：你覺得可以給螃蟹添畫哪些景物？生：草、慈姑、荷花、菊花、魚蝦等。
師：讓我們欣賞一些名家作品，看看他們是如何來給螃蟹配景的。（或者教師示范）
師：看了名家名作，下邊請完成你的作品，給螃蟹圖添加景物。（ppt要求：注意主次、構(gòu)圖穩(wěn)定、注意對比等。播放音樂）
師：到現(xiàn)在為止，這還不是一幅完整的中國畫作品，想一想，還缺少什么？教師提示落款蓋章，出示題跋參考，也可以是窮款，但姓名不能忘記。印章一般都要蓋上。
七、自評互評，共同提高
師：請把你的作品上來展示，大家都來說說看，這些作品中有哪些值得我們學習。
誰的`用筆最生動？（★筆趣）誰的墨色最豐富？（★墨趣）誰的作品最有意境？（★情趣）
師：普通的水墨表現(xiàn)出了動態(tài)豐富的螃蟹，中國畫真是門奇妙的藝術(shù)，只要你用心觀察，敢于表現(xiàn)就可以創(chuàng)造出更美、更靈動的作品。
八、欣賞拓展，課外延伸
師：這里還有一幅螃蟹圖，看看和我們剛才所見到的作品有什么不同？生：螃蟹是紅的。師：原來這是煮熟的螃蟹呀。我們也可以用朱砂、曙紅等紅色來畫蒸熟的螃蟹，配上瓷盤、菊花或美酒，就成了色彩鮮艷，對比強烈的品蟹圖……請同學們課后去完成這樣一幅品蟹圖送給爸爸媽媽好嗎？
下課……
板書設計
螃蟹
身體側(cè)鋒濃淡墨
大螯側(cè)鋒重墨
步足中鋒淡墨
眼睛中鋒濃墨
美術(shù)教案反思大班 美術(shù)教案教學反思篇二
1、進而學習黏貼技能，能將教學材料貼于紙面上，養(yǎng)成較佳的黏貼習慣。
2、通過游戲讓孩子喜愛美工教學，體會到成功的愉快。
1、長條卡紙、圖案彩紙、漿糊、擦桌布。
2、鈴兒響叮當?shù)膍usic，訂書機，皮筋。
1、music游戲，找伙伴。
教師：我們均有好伙伴，教師請孩子們?nèi)フ乙徽夷愕暮没锇榕c他抱一抱，好不好?
2、學習黏貼圖案。
*認知紙張與圖案。
教師：看，這兒亦有2個好伙伴，他們也想抱在一塊兒，是哪個?(展示卡紙)認知大大的卡紙。
(展示彩紙)這就是啥紙?認知彩紙。它是啥外形的?
這兒另外還有些許圖案，它們是啥外形的啊?(展示方形、三角形、心形)認知這幾樣圖案與色彩。這一些圖案想與卡紙做伙伴，它們怎么樣方可貼于一塊兒哩?啥能協(xié)助它們?(漿糊)
*幼兒教師演示黏貼。
我們來試一試：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。
請個別孩子上來黏貼。叮囑圖案要分開一點，別疊在一塊兒。
那邊另外還有很多卡紙與圖案紙，請你們也去貼貼，做做，好不好?
3、孩子動手操作，黏貼圖案。(輕聲播放有關(guān)圣誕的樂曲)
4、變戲法
卡紙還會變戲法哩，看它會變?yōu)樯?(幼兒教師演示制成一頂圣誕帽)
christmasday立刻就要到啦，我給大伙兒變了一頂圣誕帽，漂亮嗎?你們想變頂圣誕帽嗎?那我們請客人教師變一下。請人幫忙要講：“請幫助我?！?/p>
5、孩子請客人教師裝訂圣誕帽。
6、戴上圣誕帽一塊兒過christmasday，讓客人教師給孩子拍照片欣賞。
“你的圣誕帽漂亮嗎?你喜愛你的圣誕帽嗎?”
美術(shù)教案反思大班 美術(shù)教案教學反思篇三
辦家家
1．認識餐具、食物的形狀，
2．發(fā)展形象思維的能力。
3．掌握制作的基本方法、步驟和技能。
4．養(yǎng)成認真、細致的學習習慣。
一課時。
彩泥、《新年好》的錄音帶。
在生活情景中愉快的完成這次的練習。
掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。
教師的活動
學生的活動
師：下面，請同學們聽一段歌曲，聽完后請說出這段歌曲的名字是什么？（放音樂）揭示課題。學生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。引入課題，引起興趣。
師：新年到來時，你們家都在忙些什么？新年里是這樣，節(jié)假日你們家的情景又是怎呢？
師：我們都有一個快樂的家，現(xiàn)在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？學生：貼春聯(lián)、逛花市、媽媽在做點心、包餃子全家一起吃團員飯------
學生：爸爸媽媽帶我去旅游，我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生……
師：現(xiàn)在你們可以自由組合“家庭”，你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等?，F(xiàn)在老師來扮演“媽媽”，請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，現(xiàn)在老師想和你們一起來組成一個家庭。其他小朋友自由組合成幾組家庭進行活動。找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，經(jīng)過一陣的“亂”，孩子們自組“家庭”。各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作，制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。
教師指定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介紹制作方法。請制作有創(chuàng)意的“家庭”說明制作的意圖?！凹议L”介紹家庭分工的情況，并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。學生自由說一說自己的制作意圖。引導學生介紹作品提高概括和語言表達能力。
美術(shù)教案反思大班 美術(shù)教案教學反思篇四
1、知道秋冬的色采在生活中和藝術(shù)作品中的應用，秋冬的色采的特點和表現(xiàn)方法。
2、能力目標：學習和掌握秋冬的色采的用色方法，運用秋冬的色采創(chuàng)作畫。
3、在教學體驗中感受秋冬的色采的美感，培養(yǎng)學生熱愛繪畫的情感。
教學重點：了解秋冬的色采的特點和表現(xiàn)方法。學習和掌握秋冬的色采的用色方法，運用秋冬的色采創(chuàng)作畫。
教學難點：突出秋冬的特點，色彩對比強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、 教學過程
1、導入新課
教師課件展示：提問揭示課題：秋冬的色采
1、講授秋冬的色采。秋冬的色采是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷
對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的秋冬的色采常用補色的對比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫
2、欣賞分析作品
①、《秋韻》師：秋冬的色采常常和現(xiàn)實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。
你看《秋韻》里的牛多漂亮!可是生活中的牛你能看到這么多的色彩嗎這么多色彩嗎
②、學生優(yōu)秀作品
比較寫生色彩與秋冬的色采上它們之間有什么不同嗎?
優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。
1、學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么秋冬的色采?給人什么感覺?
2、評價作品用色的方法和效果。
展示其他內(nèi)容的作品，引導學生回家進一步學習。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2379041.html】
