作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小學(xué)語文課文句子教案224句篇一
2. 關(guān)聯(lián)詞誤用
3. 那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎？
4. 理解詞義：
5. 積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。
6. 認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個(gè)字。
7. 出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。
8. 學(xué)生自學(xué)：要求：
9. 指名讀第一句，問：你為什么把常常讀得響一點(diǎn)？。
10. 導(dǎo)課
11. 誰能像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，讀一讀這兩段話。
12. 指名讀，注意全段有幾句話(兩句)
13. 喊：右邊與成比較。
14. 讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
15. 這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ臑榉磫柧洌?______________________________________________________
16. 你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？
17. 常：重點(diǎn)上面是“”，生書空。
18. 間接→直接，間接引語（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號）上題應(yīng)該改為：小明告訴我，他明天要去春游。
19. 指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)
20. 聽課文錄音：
21. 用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點(diǎn)吧！
22. 指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。
23. 學(xué)著放養(yǎng)的孩子喊一喊。
24. 老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅(jiān)定，像大山一樣鏗鏘有力!讓我們鏗鏘有力地朗讀這句話。
25. 小組討論交流讀懂的問題。
26. 出示生字“熱”。
27. 教師范寫，學(xué)生描紅。
28. 出示插圖，認(rèn)識蘇武板書：蘇武
29. 前后矛盾
30. 交流板書
31. 單擊，看圖說：上下的人聽了是怎么做的？找出重點(diǎn)的詞。
32. 分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。 教師語——句子從語氣上和作用上它可以分好幾種類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。
33. 指代不明
34. 指導(dǎo)背誦
35. 板書設(shè)計(jì)
36. 指名讀課題，想一想：”課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著樹”的圖片。
37. 同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽，遇到問題相互交流、解決。
38. 簡介：蘇武和西漢的歷史背景，及兩國的關(guān)系。
39. 總結(jié)課文
40. 直接引語（人物直接說的話，提示語后有冒號、引號）
41. 陳述句
42. 識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋。（采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。）
43. 檢查自學(xué)；
44. 鞏固學(xué)過的八個(gè)生字。
45. 句子的類型
46. 出示生字“真”、“冷”、“好”。
47. 剛才同學(xué)們背的詩句中展示了不同的野草形象，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草形象是不同的。
48. 走進(jìn)洪水，感悟洪水的可怕
49. 有感情朗讀。
50. 造句：“一邊……一邊……”
51. 搭配不當(dāng)
52. 想：上下的人要趕快跑上山？
53. 初讀課文，讀通課文，理清脈絡(luò)。
54. 指名分段讀課文。思考問題（1）（2）
55. 課件出示:
56. 引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？
57. 能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。
58. 通過學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個(gè)什么道理？
59. 理解句子
60. 本單元詞語積累
61. 單擊，看圖說，從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。
62. 最后，愛迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？
63. 假設(shè)關(guān)系
64. 初讀課文，探究識字。
65. 學(xué)習(xí)通過生活中一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。
66. 第一句話還告訴我們什么？什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？理解：從前（以前，古時(shí)候）
67. 設(shè)置矛盾，感受老漢父親的大山形象
68. 醫(yī)生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？愛迪生為什么會說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”？
69. 正確、流利、有感情地朗讀課文。理請文章脈絡(luò)。
70. 能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
71. 讀書討論，體會感悟。
72. 秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同？
73. 安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來？
74. 根據(jù)課文內(nèi)容填空：
75. 再讀感悟。
76. 互相評價(jià)。
77. 從這些感人的事跡中，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質(zhì)？
78. 能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，從小要為綠化祖國出力。
79. (幻燈片出示)咆哮狂奔獰笑放肆勢不可當(dāng)
80. 請同學(xué)們打開語文書第78頁，用你自己喜歡的方式去讀課文，出示要求。
81. 指導(dǎo)讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。
82. 作業(yè)布置。
83. 課件出示自學(xué)要求：
84. 教學(xué)流程
85. 簡介司馬光。（學(xué)生或教師）
86. 開火車分段讀課文，學(xué)生評議：生字在課文中是否讀正確了，有沒有加字、漏字。
87. 你還有什么看不懂得嗎？
88. 陳→反：加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）
89. 讀課文，理清條理：
90. 條件關(guān)系
91. 你能找一些有關(guān)專心學(xué)習(xí)的成語嗎？
92. 指導(dǎo)書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
93. 成份殘缺
94. 從這個(gè)故事中，可以看出愛迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？
95. 出示插圖，從圖中你看出了什么？
96. 不符合事實(shí)
97. 正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。
98. 劃出他們是怎么說的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）
99. 朗讀指導(dǎo)。
100. 整體感知
101. 巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎？（改為肯定句）
102. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
103. 學(xué)習(xí)1~3段，解決問題（1）。
104. 過渡：學(xué)到這，你覺得蘇武是一個(gè)怎樣的人?你想對他說什么?
105. 面對驚慌失措的村民，老漢不說話，可是他心里也沒有說話嗎，你知道他心中在想些什么嗎?
小學(xué)語文課文句子教案224句篇二
1. 學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
2. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力
3. 今天讓我們在走近一座橋，一起去感受一個(gè)動人的故事，板書課題《橋》
4. 學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：
5. 生字表
6. 讀了這課文，你想對安培說些什么？
7. 在這危機(jī)的一刻，老漢出現(xiàn)了，他是怎樣面對這場突如其來的災(zāi)害的呢?
8. 初讀感知，合作初步解疑。
9. 齊讀課題
10. 抓住句子中的關(guān)鍵詞語來體會人物的思想品格。
11. 感嘆句
12. 指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達(dá)出來。
13. 放羊的孩子見了是怎么樣的？單擊看圖。
14. 難道不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)能取得好成績嗎？（改為肯定句） ______________________________________________________
15. 單擊出示第一段，指名讀，想：有幾句？
16. 我們遇到困難，怎么能退縮呢？（陳述句）
17. 學(xué)會背誦技巧。
18. 你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎？為什么？
19. 板書課題，讀題。
20. 課文講了一件什么事?課文描寫了幾副場景，用小標(biāo)題的形式概括出來。隨文指導(dǎo)“祭奠”兩個(gè)字，那現(xiàn)在請同學(xué)們把小標(biāo)題串連在一起，再去概括一下這篇文章的主要內(nèi)容。(生答)這也是我們平時(shí)去概括課文主要內(nèi)容的一種好方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中可以用到。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)這驚心動魄的一幕。
21. 給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。
22. 談話導(dǎo)入：
23. 積累理解并學(xué)會運(yùn)用“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語。
24. 有感情地朗讀課文，在品味語言中深刻感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。
25. 匯報(bào)交流讀
26. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
27. 拓展訓(xùn)練。
28. 指名讀
29. 指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。
30. 板書課題：可貴的沉默。
31. 因果關(guān)系
32. 齊讀課題，質(zhì)疑：
33. 認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、獰笑、擁戴、放肆、呻吟、攙扶、祭奠、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。
34. 整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。
35. 看圖，問你從那里看出來的？
36. 小組合作“蓋高樓”，鞏固生字的掌握情況。教師在黑板上畫出簡單的“樓層”，學(xué)生以小組為單位，把識字卡片(生字磚)準(zhǔn)備好，教師讀哪個(gè)生字，學(xué)生就把“生字磚”貼在“樓”上，哪組先蓋好，哪組就勝出。最后再齊讀貼出的生字)
37. 抓重點(diǎn)詞：笑變紅。問：為什么要笑著說？
38. 自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯(cuò)的地方。
39. 認(rèn)識生字，會寫生字。
40. 指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。
41. 下面請同學(xué)們再去觀看一段視頻，告訴老師看完后你的感受。
42. 過程與方法：
43. 小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字，交流讀懂了什么。
44. 感受與學(xué)習(xí)蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，忠誠于本民族與堅(jiān)決維護(hù)國家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。
45. 找出有“再、又”的句子讀一讀。你能用“再”或“又”說一句話嗎?(在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。)
46. 集體交流識字好辦法。
47. 下面就請每個(gè)同學(xué)每種類型說一句話。 通過以上的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道什么是句子，那么我們小學(xué)語文常見的病句有哪些？這些病句都有哪些特點(diǎn)？
48. 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
49. 學(xué)習(xí)4~6段，解決問題（2）
50. 情境導(dǎo)入，感受洪水的肆虐
51. 培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
52. 正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，正確認(rèn)識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。
53. 疑問句
54. 朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
55. 揭題釋題。
56. 引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？
57. 面對驚慌失措的村名，老漢卻像座山一樣的站著，說明他是怎么樣的一個(gè)人?(板書)
58. 教學(xué)目標(biāo)
59. 填空說話：
60. 學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解“恭恭敬敬、旌節(jié)、氣節(jié)、置之度外、屈指可數(shù)”等詞語。
小學(xué)語文課文句子教案224句篇三
1. 讀讀課文的前三個(gè)自然段，在描寫太陽特點(diǎn)的部分中，你認(rèn)為哪些句子用得好？
2. 抓住40歲，已滿頭白發(fā)
3. 板書：牧羊理解：牧課題補(bǔ)充完整
4. 在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生體會列數(shù)字、舉列子等說明方法）
5. 走進(jìn)老漢，感受老漢的高大形象
6. 指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來。
7. 初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！痹谡n文中的意思。
8. 了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國出力。
9. 關(guān)聯(lián)詞語
10. 詞序顛倒
11. 匯報(bào)。
12. 出示生字“綠”。
13. 教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
14. 徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學(xué)呢？
15. 感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
16. 理解第一個(gè)句子。
17. 知識與能力：
18. 會認(rèn)3個(gè)生字，會寫13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。
19. 學(xué)習(xí)第六節(jié)
20. 喜歡這篇課文嗎?請同學(xué)們自己讀書，讀書時(shí)要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，用筆圈出來，可以想想老師剛才是怎么讀的，可以聯(lián)系上下文猜一猜，可以查查字表，還可以問同學(xué)、老師。
21. 板書課題
22. 這究竟是一場怎樣可怕的哄水呢?快速默讀課文，找出描寫洪水的語句
23. 學(xué)生回答。
24. 揭示課題
25. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
26. 朗讀第一段。想：我們是怎么把它讀好來的？
27. 重復(fù)累贅
28. 小組間合作讀。
29. 縮寫句子
30. 理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性。
31. 教師范讀課文，學(xué)生用手指著課文，認(rèn)真聽。
32. 現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不通的地方多讀幾遍。
33. 承接關(guān)系
34. 學(xué)生各書寫一個(gè)，師在展示臺上反饋。、[20xx年12月9日]
35. 愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當(dāng)時(shí)光線特別暗，做手術(shù)會很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛迪生有什么表現(xiàn)？他當(dāng)時(shí)會想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？
36. 請學(xué)生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。
37. 朗讀第二段。
38. 看看這些字在寫的時(shí)候要注意什么？
39. 取舍關(guān)系
40. 教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。
41. 陳述句與“把”字句、“被”字句的變換
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