范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
旅鼠之謎板書 旅鼠之謎課文解析篇一
教師對學生的課堂活動不能有效地引導和控制，全由學生的興趣牽引，這樣的課堂效率肯定是比較低的。所以，要提高語文課堂教學的實效性，認真?zhèn)湔n是關(guān)鍵。備好一堂課首先必須吃透課程標準、熟讀教材、充分了解學生，一定要考慮到學生的生活經(jīng)驗和知識水平。其次要考慮讓每個層次的學生在課堂上都有所收獲，要關(guān)注全體學生，既要備教法，又要備學法，教法必須服務于學法，學法指導必須根據(jù)學生的特點，有的放矢。
一堂課分幾個步驟，每個步驟有分那幾個環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)比較重要，一定做到心中有數(shù)。二次備課很重要，有些環(huán)節(jié)可能是效率很低或根本沒有實效的環(huán)節(jié)及時刪去，在上課過程中有時會有一些非常好的又是“靈光一現(xiàn)”的好的方法，這時要及時做好記錄，有時等上完課就會想不起來了。這樣經(jīng)過多次修改的教學設(shè)計，使用起來更加得心應手
根據(jù)這些在本周學習旅鼠之謎時，在導入新課時，讓學生交流含“鼠“字的成語，激發(fā)了學生的興趣；出示的旅鼠和北極的圖片，讓學生對旅鼠有個直觀的了解，拉近了學生和文本的距離，也吸引了學生好奇的目光，讓學生饒有興趣地研讀課文。
學生合作探究問題時，我注意閱讀方法的指導，并采用了同學互評、教師評價的多種評價方式，幾個問題都由集體智慧來歸納總結(jié)了。自定義動畫生動地再現(xiàn)了旅鼠繁殖能力強的特點。引導學生多角度解讀課文給我們的啟示，注重引導學生從不同的切入點來思考問題。
收集的其他動物的圖片，讓學生了解了自然界其他生物的奇異現(xiàn)象，拓寬了學生的視野，為讀寫結(jié)合提供了素材。從學生的作業(yè)反饋情況來看，百分之九十的同學能成功地運用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法來寫其他動物的奇異現(xiàn)象。
本節(jié)課的不足之處：部分學生發(fā)言不積極，口頭表述不清晰；解讀課文的思維不夠開闊。如果讓學生以“我是旅鼠”的身份來自我介紹，課堂氣氛會更活躍一些。在今后的教學中，我在設(shè)置問題時要注意趣味性，要想方設(shè)法讓學生敢說、多說，讓學生充分感受到學習語文的快樂，更能提高課堂教學的實效性。
旅鼠之謎板書 旅鼠之謎課文解析篇二
人與自然環(huán)境怎樣和諧相處，是當前人們對生存環(huán)境的憂患與思考的主要問題。為了樹立環(huán)保意識，搞好生態(tài)環(huán)境保護，警示人類，我選擇了義務教程八年級下冊第三單元１３課《旅鼠之謎》。進行講解。
結(jié)合課標，明確要求，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學理性精神和人文關(guān)懷，了解科學文藝作品的特點。要學生懂得，不掌握自然規(guī)律，在人與自然的關(guān)系上，缺乏人文關(guān)懷，盲目的行為必將造成公害。在授課時，結(jié)合大綱與課標，確定教學目標為：知識與技能：多角度理解課文的內(nèi)容與啟示，了解旅鼠的三大奧秘，比較本文與一般說明文的不同。過程與方法：自主、合作、探究。情感價值觀：激發(fā)好奇心，做事要三思而后行，懂得考慮后果，注意從自身坐起，保護生態(tài)環(huán)境。
從課堂情況來看，知識掌握了，且較準確，注意了文體特點的簡介與學習。但學生合作他探究時，關(guān)于文章語言特點方面談的不多，如果能在出示旅鼠三大奧秘的片，讓同學讀后，及時針對性的分析其語言特點就好了。為了讓學生從形象和視覺上明確北極鼠的樣子，出示了電教片，增強了直觀性，吸引了學生好奇的目光，加上簡介，讓學生帶著趣味研習課文。學生合作探究問題時，采用了同學互評，教師評價的多種評價方式，幾個問題都由集體智慧來歸納總結(jié)了。
本節(jié)教學的成功之處還在于遷移訓練時，讓同學以自己喜愛的方式來表現(xiàn)主題：人類毫無節(jié)制的繁衍下去的嚴重后果。有一名女同學，在黑板上運用擬人夸張的方法畫了一幅漫畫，揭示了主題。這樣的訓練，使同學動手與動腦，知識與興趣，理性與特長結(jié)合在一起，收到了較好的教學效果。不足之處，學生發(fā)言機會不很多，沒能讓絕大多數(shù)同學得到口頭表達的鍛練。
在今后的教學中，要想方設(shè)法讓學生多說，設(shè)置問題時分層次，并讓學生多探究問題。逐步學習逐步學習提高自身素質(zhì)，即使總結(jié)經(jīng)驗與不足，在反思和向別人學習過程中，力爭盡快達到講課時扣人心弦，引人入勝，既解學生疑惑，又發(fā)人深思，讓課堂變成藝術(shù)的殿堂，具有藝術(shù)的效果。
上海市閔行區(qū)閔行四中王文吉學習這篇文章，一要引導學生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學習的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達到融會貫通。
可以通過用讀故事的方法學習本文，體會本文在布局謀篇上的特點。那樣既培養(yǎng)了學生的研究能力又培養(yǎng)了學生熱愛自然，保護自然的觀念，理解了本文帶給我們的只有通過創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎的新的探究科學和思想。
旅鼠之謎板書 旅鼠之謎課文解析篇三
本堂課使用了ppt多媒體課件進行輔助教學，豐富了課堂教學內(nèi)容，生動了文本內(nèi)容，使知識框架更加明顯化、具體化，學生在學習的過程中有了學習方向的明確指引，提高了課堂教學效率，增強了課堂教學效果。
本課的重點是對旅鼠的三大奧秘有所理解，通過ppt課件的教學，順利完成此教學目標。本課的教學難點是學習本篇科學小品文的獨特寫作方法，即記敘與說明結(jié)合，寓知識于敘事中，在對話中不知不覺就接受了科學知識，內(nèi)容豐富有趣。本課的教學采用了跳讀法，實現(xiàn)了長文短教，有效利用了課堂時間，層次分明，重點突出。在課堂的朗讀教學中，及時靈活地運用了師生分段共讀的方法，利于學生加深對重點內(nèi)容的熟知程度，幫助學生查找朗讀失誤，體會如何更好運用朗讀技巧進行文本朗讀與理解。
導入新課，使用的是文本串聯(lián)法，選取了七年級下冊的《斑羚飛渡》作為新課導入的“藥引”材料。在內(nèi)容的學習中，采取了大量的圖片來激發(fā)學生的學習興趣，特別是學習旅鼠的繁殖能力知識時，將文本中枯燥的文字與數(shù)字轉(zhuǎn)化成結(jié)構(gòu)圖加以形象展示，對旅鼠的超人繁殖能力在驚嘆之余有了形象的感知。將抽象變?yōu)樾蜗?，將?shù)字化為具體。
本堂的教學也存在不足之處。例如在成語學習環(huán)節(jié)中，沒有注意將知識具體化，即未對個別較難成語給予一點提示性釋義，以幫助學生更好地進行成語積累學習。還可以采用競賽形式，讓學生實現(xiàn)成語的拓展性積累學習。
課堂教學中盡量做到將文本教學內(nèi)容內(nèi)化，幫助自己用更多的時間關(guān)注學生的課堂學習狀態(tài)與學習反映，進一步提高課堂教學效果。
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