最新鄂教版小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案 鄂教版三年級上冊(8篇)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

鄂教版小學(xué)三年級科學(xué)教案鄂教版三年級篇一

課時： 1 教學(xué)目標(biāo)：

知識技能 了解和認識色彩在美術(shù)創(chuàng)作和生活中的重要性。

過程方法 能夠感受色彩的魅力，了解色彩的基礎(chǔ)知識。

情感態(tài)度 喜歡進行色彩的各種探索試驗，愿意探索的魅力。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，感受色彩

教師小結(jié)：畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識----《色彩的魔術(shù)師》。

板書課題:《色彩的魔術(shù)師》

二、體驗探究：

1、學(xué)生分組活動，課前為學(xué)生準備顏料，讓他們利用顏料自由調(diào)配，發(fā)現(xiàn)色彩的秘密。

2、教師：你在調(diào)色的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師總結(jié)三原色：紅、黃、藍

4、間色：橙、紫、綠

5、欣賞多彩的生活圖片。

6、提問：你想怎樣裝飾生活？

三、實踐操作：

學(xué)生表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

課前讓學(xué)生收集一些酒瓶、塑料桶、用紙作的裙子、紙箱等，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。

四、作品展示:

學(xué)生之間小組評價，教師小結(jié)。面對五顏六色的燈光，學(xué)生很興奮。生：紅色、綠色、藍色、紫色------。

學(xué)生接觸色彩的時間較少，讓他們調(diào)色興趣很高。生：紅+綠=黑 紅+藍=紫 紅+黃=橙 學(xué)生談感受。

如果學(xué)生情趣不活躍，教師可以讓學(xué)生去抓住自己喜歡的顏色，有的學(xué)生會離開座位，這樣會更好一些。

學(xué)生調(diào)色時顏色的多少、水分的干濕變化肯定掌握不好，教師要隨機指導(dǎo)。學(xué)生口述探索的結(jié)果，教師板書。教師補充。

學(xué)生展示作品，教師給予及時評價。展示學(xué)生作品

第二課：有趣的點彩畫

課時 1 教學(xué)目標(biāo)

知識技能 明白點彩的基本原理和方法。

過程方法 能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品。

情感態(tài)度 愿意用點彩的方法探索奇妙的色彩世界，豐富表現(xiàn)手段。

教學(xué)過程

一、激趣引入

學(xué)生講課前準備的工具擺放好，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的認識和理解，開始就讓他們拿工具，用自己的方式點個夠。

二、探究新知

1、通過對比發(fā)現(xiàn)問題：

提問：這些作品為什么不好看？你再創(chuàng)作的過程中遇到了哪些困難？ 請大家討論一下。

2、解決問題：

針對學(xué)生的問題，教師要采取方法來解決。教師邊做示范邊講解點彩畫的原理和方法。

３、學(xué)生再次創(chuàng)作

三、動手實踐，大膽創(chuàng)作

可以單獨合作也可以集體合作表現(xiàn)作品。

四、舉辦點彩畫展、體驗快樂

搞一個小型的“點彩派” 畫展，進一步提高學(xué)生對色彩的興趣，從而激發(fā)學(xué)生利用色彩去表現(xiàn)生活。

五、能力拓展

除了用面簽?zāi)軌蜻M行點彩，還有那些東西適合制作點彩畫呢？大家想一下？ 通過本課學(xué)習(xí)，相信大家都能用色彩裝點出美麗的畫面。

學(xué)生興趣高漲，動手嘗試點彩畫，在點的過程中遇到了很多問題。學(xué)生：漂亮！

學(xué)生都說不太好。

學(xué)生之間交流自己失敗的原因。學(xué)生看示范。

通過再次點彩，積累經(jīng)驗。學(xué)生：想！學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生：花生殼、瓶子蓋、硬幣――――――。教師讓學(xué)生嘗試的目的就是在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。

教師走進學(xué)生，了解他們在點彩時遇到的困難。教師發(fā)現(xiàn)問題并進行引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)作。

引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找能夠制作點彩畫的東西，拓展學(xué)生知識面。

第三課：美麗的染紙

課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)

知識技能

了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點。

過程方法

掌握不同的折紙方法及染紙方法，提高學(xué)生動手能力。情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師：請所有的同學(xué)都面朝黑板坐。

二、趣味導(dǎo)入 1．小魔術(shù)：

師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個魔術(shù)！

三、學(xué)習(xí)新知

1、了解紙性

師：我們來做一個小實驗?？矗@是普通白紙，滴上水，怎么樣？ 師：再來看看在宣紙上有什么不同效果。

師：今天老師也帶來了一些作品，想不想看看！（出示作品）

師：看來，想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢？

3、研討制作過程

師：先請回憶一下，剛才染紙時老師先做的什么？再做什么的？ 生：??

師：先折后染，教師板書——折、染

4、研討折法：（1）．介紹“米字折”

師：噓！別說，下面我們要求來一個折紙比賽。

師：好，請坐好，聽比賽規(guī)則：請用紙將你想到的折紙方法折出來。比一比，看誰折得又快！又好?。ㄗ⒁膺呉獙R）師：不要打開。（為后面的染紙作準備。）

教師簡單講解，并同時出示板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折等。師：折法很重要，折法不同，決定了染紙的效果。

5、研討染法

浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法，滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進行擠和捏。點染法：用毛筆點的方法。師：一點、一滴就行了嗎？ 如何染透？ 小結(jié)：染時筆里要蘸滿色和水，可以將紙進行擠和捏，正反染，中間張開加染等。其實幾種染法可以結(jié)合使用，瞧，剛才這張作品（太空）顏色太淡，我們還可以加染，這樣就豐富，更美麗。

6、研討色彩

師：我們再來看看色彩，這一張作品有什么特點？。生：都是由一種顏色染成的！

師：我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎？談?wù)勛约旱母惺堋紊炯垼嘿|(zhì)樸明快，單色染紙樸素簡潔，清新明快。

師：你們有沒有注意有的地方還是空白，這是為什么呀？

這么多的作品，你最喜歡哪幅作品呀！說說你的想法！

引導(dǎo)：染色位置、色塊大小、色彩搭配，色彩深淺

五、課堂延伸

1．師：同學(xué)們的作品真是太美了，那么，這些美麗的染紙有什么用途呢？ 瞧！（這衣服，）這些書簽、窗花也是用染紙做成的。

這些作品漂亮不漂亮呢？同學(xué)們的染紙?zhí)亮?，課后也用染紙設(shè)計幾幅窗花吧！

六、小結(jié)：好了，同學(xué)們，普通的材料憑借我們的智慧和靈巧的雙手，變成了如此精美的作品，美就在我們的心中，老師相信你們一定能染出更多更美的作品，來美化生活！請用我們靈巧的雙手將世界打扮得更美好！

第四課：巧穿編

課時1課時 教學(xué)目標(biāo)

知識技能

學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)會基本的編織技巧。

過程方法

學(xué)生能夠認識傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對編織的興趣。

情感態(tài)度

喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

出示一件穿編的物品（例如竹籃），提問：這件竹籃是用什么方法作的？

二、動手探究：

生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的，那么到底怎么編呢？大家一邊商量一邊動手編一邊，開始啦！

1、分析學(xué)生作品，滲透穿編方法。

2、教師動手示范。

3、學(xué)生繼續(xù)穿編，掌握基本的穿編方法。

4、欣賞穿編作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

5、再次激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作。

三、動手實踐

學(xué)生自由結(jié)組，合作完成作品。穿編時，鼓勵學(xué)生大膽使用不同色調(diào)的彩條。

1、對于有創(chuàng)意的作品隨機評價。

2、動手能力差的學(xué)生，教師適時給與輔導(dǎo)。

四、編織展銷會

學(xué)生將作品擺放在一起，輪流欣賞，評選出最佳作品。學(xué)生：用竹條編的。

學(xué)生回憶身邊的穿編物品。

學(xué)生：藤椅、衣服、手鏈、腰帶、挎包------學(xué)生動手嘗試（課前將紙條備好）

有的學(xué)生能夠編出一些簡單的圖形，多數(shù)同學(xué)都以失敗告終。

學(xué)生欣賞作品。

學(xué)生穿編作品。

通過動手嘗試，發(fā)現(xiàn)為題，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神。教師輔導(dǎo)。

教師課前搜集大量的又針對性的穿編作品，供學(xué)生欣賞。教師走近學(xué)生，了解學(xué)生只是掌握情況。教師對學(xué)生的作品給予充分的肯定。

第五課：烏龍戲珠

課時 1 教學(xué)目標(biāo)

知識技能 能夠利用廢棄物，采用剪、貼、卷、畫等方法制作出一件拋接玩具。

過程方法 能夠?qū)ψ髌愤M行適當(dāng)?shù)难b飾，使之富有特色。

情感態(tài)度 學(xué)生對制作和玩耍拋接玩具有興趣。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、學(xué)生課前以小組為單位，收集有關(guān)

“龍”的成語、故事、圖片、民間習(xí)俗等。

二、體驗探究：

1、講解有關(guān)龍的拋接玩具——烏龍戲珠玩具，采取小組探究的形勢，給每個小組發(fā)一個紙筒、一根毛線和一個小紙團或小型物品，引導(dǎo)學(xué)生用這些物品發(fā)明一種玩具，要求有趣味性，容易操作，有一定的難度有安全，學(xué)生根據(jù)教師提出的要求展開討論。

提問：哪個小組愿意發(fā)表一下自己的意見？

2、欣賞更多的拋接玩具圖片，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

3、教師提問：你想用拋接的方法表現(xiàn)什么？

三、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生展開想象，設(shè)計“烏龍戲珠”玩具的內(nèi)容，可以布局現(xiàn)在“食物鏈”的范圍內(nèi)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。例如：袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。

四、作品展示

學(xué)生之間互相交流作品，玩一玩自己或同學(xué)的作品。學(xué)生之間互相交流

學(xué)生遇到困難，大家互相幫助。學(xué)生回答問題，教師補充。

第六課：畫文具

課時安排 1 教學(xué)目標(biāo)

知識技能 能夠使用簡練、流暢的線條進行寫生。

過程方法 能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度 喜歡進行線描寫生練習(xí)，能從中體會到繪畫的樂趣。

教學(xué)過程

一、激趣引入：

1、認識線

教師在黑板上畫一根波浪線，問：這是什么？除了波浪線，生活中還有血多起它的線，我們來認識一下。

2、感受線

欣賞一些古今中外繪畫大師的線描作品，鼓勵學(xué)生用富有個性的線條表現(xiàn)自己的感受。

二、體驗探究

（1）展示各種文具，發(fā)現(xiàn)它的美感。

（2）用手摸一摸，感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適。

（3）教師隨手拿起學(xué)生的任意一件文具，分析示范，讓學(xué)生近距離觀察，初步知道怎樣用線條來畫文具。

（4）擺放文具，需要教師有意參與，幫助擺放好文具。（三年級的學(xué)生對構(gòu)圖還比理解，所以這里教師不能全部放手，任學(xué)生自由擺放）（5）要求學(xué)生用線流暢、肯定的線條畫出本組的文具。

三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)

5個人一組，練習(xí)寫生，建議學(xué)生直接用彩筆表現(xiàn)文具，時間長了可提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

四、作品展示

小組互相評價作品，選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè)，學(xué)生分析作品，教師補充。

學(xué)生：線。

學(xué)生畫線條，感受線條。

學(xué)生：直線感覺較硬，曲線比較柔軟―――――― 學(xué)生練習(xí)寫生。

教師迅速在黑板上畫出各種各樣的線條，讓學(xué)生充分感受不同的線給人的不同感受。

引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)觀察文具，現(xiàn)化外輪廓，再畫細節(jié)，這樣畫面才會顯得真實。

學(xué)生第一次接觸寫生，或許有一定的難度，所以對學(xué)生的評價，要放在單獨文具的結(jié)構(gòu)上，用線的表現(xiàn)上。

第七課：我們的百草園

課時安排 1 教學(xué)目標(biāo)

知識技能 能夠以線描寫生的形式大膽表現(xiàn)自己喜歡的植物。

過程方法 能夠為自己畫的植物配上必要的文字說明。

情感態(tài)度 喜歡用線描的形勢表現(xiàn)各種事物。

教學(xué)過程

一、激趣引入：

向?qū)W生介紹魯迅筆下的百草園，之后請學(xué)生給大家介紹自己的“百草園”，描述自己喜歡的植物的形態(tài)及特點。拿出課前準備的圖片結(jié)合進行。

二、體驗探究

1、欣賞畫家筆下的花草

課件出示名家的現(xiàn)描寫生作品，讓學(xué)生欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生分析畫家們是如何表現(xiàn)的。

2、教師示范畫法，從最基本的開始。（先畫外輪廓再畫細節(jié)）

三、寫生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

1、有條件的帶學(xué)生到戶外寫生，讓學(xué)生親近那些草兒，近距離的感受大自然的美。也可以在教室內(nèi)臨末范畫。

2、配上文字

畫出自己喜歡的花草，在向魯迅先生那樣用優(yōu)美的語言來贊美自己的百草原，也可以把自己知道的知識注解在旁邊。

四、作品展示

對優(yōu)秀作業(yè)進行評價。

五、教學(xué)延伸

鼓勵學(xué)生回家之后，用心培育一株植物，用愛心去照料它，嘗試用繪畫的方法記錄植物的生長過程。

學(xué)生將課前搜集的植物圖片拿出來，互相欣賞。學(xué)生欣賞范畫。

學(xué)生動手實踐，用現(xiàn)表現(xiàn)花草

學(xué)生練習(xí)寫生，用語言表現(xiàn)自己對花草的感受。學(xué)生對種植物很感興趣。

利用魯迅先生的百草園來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教師要邊示范邊講解。

學(xué)生第一次接觸寫生，或許有一定的難度，所以對學(xué)生的評價，要放在單獨文具的結(jié)構(gòu)上，用線的表現(xiàn)上。

第八課：透過紙筒看

課時安排 1 教學(xué)目標(biāo)

知識技能 能夠認真地觀察選取的景物，并用線描的形式認真地表現(xiàn)出來。

過程方法 能夠通過練習(xí)，逐步提高觀察能力和用線造型的能力。

情感態(tài)度 愿意用各種有趣的方法進行線描寫生練習(xí)。

教學(xué)過程

一、談體會：

通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對線描寫生課有了一定的認識，同時也會發(fā)現(xiàn)很多問題，并進行“糾錯”使學(xué)生體會到寫生更多地是關(guān)注對物體客觀的描畫，而且，從不同角度觀察的物體是不同的，寫生不是依靠想象和記憶做概念化的創(chuàng)作。

二、取景游戲，探究新知

1、教師：同學(xué)們，我們來玩一個游戲，大家把書卷起來，透過圓圈大家互望，非常有趣，開始吧！

2、最后定格到老師事先在教室中擺放的各種玩具，花草文具等寫生物品上，告訴學(xué)生這些便是今天你要畫的內(nèi)容。請大家再次取景觀察這些物品，確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、教師取景做示范。

三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)

學(xué)生寫生，教師進行必要的指導(dǎo)。

四、作品展示

小組互相評價作品，選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè)，學(xué)生分析作品，教師補充。

五、知識拓展

介紹幾種取景的方法，紙框、手指搭框照相機等。鼓勵學(xué)生繼續(xù)進行寫生練習(xí)。

學(xué)生談寫生的體會

學(xué)生卷紙筒互相觀望，非常開心。學(xué)生帶著問題去觀察，去選景。

學(xué)生觀看老師畫畫。

學(xué)生練習(xí)寫生。

利用卷紙筒互相觀望調(diào)動大家興趣。

我們所作地一切，都是在有意地引導(dǎo)學(xué)生觀察，有時候?qū)W生看到了卻畫不出來，所以很著急、很苦惱，而恰恰正是這些就說明他們進步了，但還有繼續(xù)努力。

第九課：畫花樣

課時安排 1 教學(xué)目標(biāo)

知識技能 能夠了解民間傳統(tǒng)花樣在造型和色彩上的特點，理解其寓意。

過程方法 能夠臨摹或仿照民間傳統(tǒng)刺繡畫樣的特點表現(xiàn)花樣。

情感態(tài)度 感受中國民間服飾紋樣的魅力，學(xué)會用欣賞的眼光去看待民間藝術(shù)。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

學(xué)生欣賞做好的花樣，通過看摸感受民間花樣的魅力。

二、體驗探究

提問：

1、這些花樣是用什么材料做成的？

3、用到了那些顏色？

教師：看到這么漂亮的民間花樣，你有什么想法？

三、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生可以以臨摹或創(chuàng)作相結(jié)合的方式完成。

四、作品展示

展示有代表性的作業(yè)，重點從圖案和花紋上來分析。

五、知識拓展

學(xué)會用傳統(tǒng)花樣裝飾自己的衣服，提高審美意識。學(xué)生通過觀察談自己的感受。

有了顏色和花紋衣服會更漂亮。學(xué)生觀看老師畫畫。

學(xué)生練習(xí)寫生。

教師課前搜集一些民間花樣的手工制品，發(fā)給學(xué)生欣賞。

三年級的學(xué)生“設(shè)計”一個花樣的難度會很大，而“畫”則既可包含設(shè)計的因素，又可采取臨摹或半創(chuàng)作的形式進行練習(xí)。

第十課：彩墨游戲

課時 1 教學(xué)目標(biāo)

知識技能

能夠大膽嘗試，感知和了解毛筆、墨汁、宣紙的特性。

過程方法

能夠把發(fā)現(xiàn)的水墨特性運用到繪畫實踐中。

情感態(tài)度

愿意感受中國傳統(tǒng)文化，能夠體驗到彩墨游戲的樂趣。

教學(xué)過程

一、激趣引入

學(xué)生欣賞水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》。教師：這部動畫和以前看過的有什么不同？ 教師：這就是中國的水墨畫，也叫中國畫。

二、探究新知

1、了解水墨畫的工具

毛筆、墨、紙、硯、水、顏料、畫氈。

教師：讓學(xué)生說出國畫的繪畫工具與我們平時接觸的繪畫工具有什么不同？

2、體驗彩墨

不拘一格，隨意涂抹，讓學(xué)生充分體驗各種工具材料的性能。（1）先色后墨（2）先墨后色（3）打濕宣紙，再涂色。（4）抹色、滴色相結(jié)合。讓學(xué)生在試驗、嘗試中體會、總結(jié)。

3、欣賞彩墨作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

三、動手實踐，教師輔導(dǎo)

提示給學(xué)生應(yīng)注意的事項之后，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)，無題創(chuàng)作，充分感受水墨畫的韻味。

四、展示成果、體驗快樂

學(xué)生展示自己的作品，談創(chuàng)作時的感受。

五、感受國畫魅力，提高民族自豪感

教師總結(jié)：中國畫是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著非常悠久的歷史。歷朝歷代都有許多杰出的畫家，他們的作品廣為流傳，不僅國內(nèi)，就連許多外國人也很欣賞中國藝術(shù)。作為一名中國人你有什么感受？ 學(xué)生都非常喜歡看動畫片。

學(xué)生：我們現(xiàn)在看的動畫都是用電腦制作的，而這部《小蝌蚪找媽媽》適用國畫的形式表現(xiàn)的。學(xué)生發(fā)表看法。

學(xué)生嘗試體驗，教師輔導(dǎo)。

面對漂亮的彩墨作品，學(xué)生贊嘆不已。學(xué)生自選方式進行創(chuàng)作。

學(xué)生：把中國藝術(shù)發(fā)揚光大-------教師播放動畫片的目的，就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫片的表現(xiàn)手法有區(qū)別。（例如：木偶、水墨、折紙、電腦動畫等之間的區(qū)別）

鼓勵學(xué)生談?wù)剬嫻ぞ叩牧私?，教師補充說明。

在此過程中滲透毛筆的使用方法，墨加水后的不同效果。選擇水墨畫要有針對性。教師隨即輔導(dǎo)。

教師對學(xué)生進行思想教育，提高民族自豪感。

第十一課：古老的文字

課時安排 1課時 教學(xué)目標(biāo)

知識技能 學(xué)生了解象形文字及甲骨文，了解水墨畫的紙、墨、筆的特點，掌握毛筆的使用方法及中鋒側(cè)鋒用筆。

過程方法 學(xué)生經(jīng)過自由體驗，教師點撥、引導(dǎo)，了解象形文字與繪畫之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用彩墨的形式，創(chuàng)作自己喜歡的文字圖畫，并通過接觸水墨畫體會水墨畫的樂趣。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、猜字激趣，引出課題感受古老的文字。

（1）教師板演象形文字的“象”字引導(dǎo)學(xué)生猜是什么？初步感受象形文字的特點。

（2）教師揭示象形文字。

（3）引導(dǎo)學(xué)生看“象”字演變。

2、揭題：今天就讓我們一起走進遠古文明，學(xué)習(xí)第11課《古老的文字》（教師板書）

二、探究體驗

1、引導(dǎo)提示甲骨文并欣賞圖片（用鋒利的石頭刻在龜甲和獸骨上的文字）。

2、播放《36個字》短片，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的象形文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶、識別短片上及課本中的象形文字

4、體驗

（1）體驗中鋒用筆。

a、教師示范講解中鋒用筆。b、組織學(xué)生臨寫體驗

（2）引導(dǎo)學(xué)生在彩墨渲染中發(fā)現(xiàn)側(cè)鋒用筆。a、教師引導(dǎo)學(xué)生用彩墨渲染文字作品。b、教師點拔側(cè)鋒用筆。

三、激趣創(chuàng)作

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情。

（1）組織學(xué)生欣賞（如今象形字已經(jīng)成為一種藝術(shù)被人們所喜愛，小朋友們創(chuàng)作出了精彩的作品，讓一起欣賞。）（2）引導(dǎo)學(xué)生分析作品。

2、組織學(xué)生創(chuàng)作。

3、組織學(xué)生成果展示。

四、總結(jié)收獲

教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

學(xué)生認真觀看，并猜想可能是“大山、樹根”等等。學(xué)生觀看感受文字的演變過程。學(xué)生欣賞并猜這些甲骨文讀什么？ 學(xué)生觀看短片。

學(xué)生認真觀察。

教師講解后學(xué)生親自用筆體驗“中鋒”的寫法。（學(xué)生也可以談自己在書寫過程中的感受，如：我在書寫的過程中將筆尖保持在筆肚的中心位置，使線條挺勁爽利）

學(xué)生用彩墨渲染自己的文字作品。學(xué)生在修飾過程運用體驗側(cè)鋒技法。學(xué)生欣賞1——2幅作品。

學(xué)生分析這些字象什么？用筆、用色等技巧。學(xué)生自由創(chuàng)作 學(xué)生展示作品

（1）學(xué)生自己說哪些地方是中鋒？哪些地方是用側(cè)鋒？（2）其他同學(xué)猜測是什么象形字？并從中受到美的熏陶。

學(xué)生從對象形文字、甲骨文、中鋒、側(cè)鋒以及用筆的樂趣等幾方面談。

如果學(xué)生猜不出教師引導(dǎo)學(xué)生看它象什么？教師要從事物的形態(tài)特征上引導(dǎo)。如果學(xué)生不能一次猜對，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行交流，得出正確答案（同學(xué)們可以回憶影片中的內(nèi)容，然后小組同學(xué)共同交流說一說這個象形文字是哪個字），或教師提醒。

可以從中鋒中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題（教師提示側(cè)鋒筆法）?？梢栽趯W(xué)生不知所措之時教師引導(dǎo)學(xué)生在小組交流。

如果學(xué)生不知道創(chuàng)作什么時，可引導(dǎo)學(xué)生在小組交流想創(chuàng)作內(nèi)容。教師在組織作品展示的過程中還可以引導(dǎo)學(xué)生（從造字的設(shè)想到用筆、用色等方面）互相補充。

第十二課：我們的節(jié)日

課時 2 教學(xué)目標(biāo)

知識技能 通過探究性、綜合性的美術(shù)活動靈活運用已有知識完成小組設(shè)定的目標(biāo)，并以最終以填寫表格的形式進行總結(jié)。

過程方法 認識美術(shù)與生活之間的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。

情感態(tài)度 在探究中體驗愉悅與成功感，在創(chuàng)作中體驗想象的大膽與自由。

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入、揭示課題

1.播放多媒體教學(xué)課件，欣賞一組與節(jié)日有關(guān)的圖片。

2.請學(xué)生為欣賞的一組圖片命名，出示學(xué)習(xí)活動的主題——節(jié)日。

二、探究新知，解決問題

1.播放多媒體教學(xué)課件出示中心問題“我們是怎樣慶祝六一兒童節(jié)的？”。2.學(xué)生小組交流討論自己使用過的或知道的慶祝節(jié)日的方法，然后匯報討論結(jié)果。

3.提煉學(xué)生答案，播放多媒體教學(xué)課件出示，整理歸納出的六類慶祝節(jié)日的主要方法，再分類具體的分析一下，重點分析服裝和歌舞這兩類的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。

三、制定目標(biāo)、自主創(chuàng)作 1.圍繞中心問題“我們是怎樣慶祝節(jié)日的？”，學(xué)生分組制定小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)作表現(xiàn)方法不限。把小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)張貼在黑板上的指定位置。2.欣賞學(xué)生作品。

學(xué)生圍繞小組制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，展開自主創(chuàng)作。

四、展示評價、總結(jié)活動

1.分組展示學(xué)生自主創(chuàng)作的作品，進行師生間、生生間的點評，評價要圍繞每個小組制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行。

2.介紹“小組自我評價表”的使用方法，展望下一課時的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生利用自制節(jié)日作品歡慶節(jié)日，體驗快樂。

學(xué)生如果回答不全，教師根據(jù)現(xiàn)實隨即引導(dǎo)。學(xué)生討論，教師深入學(xué)生，了解情況。學(xué)生制作可隨機提問：你打算怎樣做？如果學(xué)生不會，可讓小組同學(xué)互相討論一下。弱國小組內(nèi)討論不出結(jié)果，那就可以作為一個共性問題，大家討論，集體解決。

第十三課：假如我變小

課時 2 教學(xué)目標(biāo)

知識技能

1、能夠理解大小的對比關(guān)系，并能夠利用對比關(guān)系表現(xiàn)出有情趣的畫面。

2、能夠較好地組織畫面和配置畫面色彩。

過程方法 本課采用欣賞動畫片，觀賞圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再用討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言表達自己豐富的幻想世界，在討論交流的過程里相互啟發(fā)思路，分享想象帶來的樂趣，多元性評價，使學(xué)生在交流與繪畫過程中體驗愉快的情感。

情感態(tài)度 愿意從多個角度觀察和思考問題，體會生活的樂趣。

教學(xué)過程

一、課前游戲 師：(微笑著說)大家好!又到了我們快樂的美術(shù)課時間，今天繼續(xù)我們的課前小游戲，反命令，不過今天老師要加深難度，如果我說右手摸左肩你就要左手摸右肩。我命令你們執(zhí)行。

師：大家是否想過自己變小(大)以后發(fā)生的事呢？現(xiàn)實生活中不能實現(xiàn)的，就讓畫筆來幫你實現(xiàn)這個夢想吧!今天我們就來學(xué)習(xí)想象畫練習(xí)《假如我變小》。

師：你們想看動畫片嗎？(想)(教師播放動畫片段《親愛的，我把孩子變小了》學(xué)生觀看，邊看邊露出諒訝的表情并不時發(fā)出大叫聲，很是興奮)

四、討論設(shè)想(引導(dǎo)探究欲望，相互啟發(fā)思路)師：(看完后)假如你變小(大)了，你希望發(fā)生什么有趣的事呢？同桌或小組之間相互說一說，一會兒用簡短的兩三句話表達出來。

五、欣賞作品(拓寬學(xué)生思維，豐富視野，找出特征)師：大家的想法真棒!老師希望一會你們的愿望能實現(xiàn)。同學(xué)們想不想看看別人的想法？他們是用電腦制作的，也有漫畫作品和年畫。

(教師播放課件關(guān)于變小(大)的招貼圖片及作品并找?guī)赘庇写硇缘囊龑?dǎo)學(xué)生分析是如何發(fā)現(xiàn)人物變小(大)？有什么共同特征？學(xué)生發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論，每副作品里都有一個參照物，來襯托人物的“大”或“小”。)

六、分析范作(為后面創(chuàng)作奠定基礎(chǔ))

七、學(xué)生創(chuàng)作，自由選擇表現(xiàn)手法和形式。教師輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保護學(xué)生的創(chuàng)作熱情?？梢院献?，可以單獨制作。

八、展示評價(提高學(xué)生的審美能力和評述能力)

九、總結(jié)延伸

(學(xué)生前兩次出錯，后幾次非常認真，而且面帶微笑，心情愉悅)(學(xué)生面帶諒訝，??？不可能吧!)生：鯊魚、鱷魚??(學(xué)生長舒一口氣，唉!)學(xué)生：(個個興奮極了，爭先恐后的舉起了手)有的說想有個魔術(shù)棒專門懲治壞人，有的說想像孫悟空那樣有七十二變，想干什么就干什么，有的想有一對翅膀飛遍大江南北，還有的?? 生：《親愛的，我把孩子變小了》 生：《親愛的，我把孩子變大了》，還看過童話故事《拇指姑娘》(學(xué)生邊說邊帶動做，參與積極)生：我希望變小后和蜜蜂蝴蝶一起玩耍。

生：我希望變大后，幾步走遍全世界，看盡風(fēng)景。生：我希望??(學(xué)生暢所欲言)(想！)

學(xué)生如果不感興趣，教師可適當(dāng)放慢或加快速度，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。教師講解自己經(jīng)歷的時候，一定要抓住學(xué)生心里，盡量貼近學(xué)生生活。(展示課題并故意把小字寫的比其他字小許多，引起了許多孩子的笑聲)(教師展示作品，師生共同分析，討論作品的立意、畫面構(gòu)圖及色彩的運用，學(xué)生相互交流，相互補充，教師從旁啟發(fā)學(xué)生思考，你所表現(xiàn)的畫面的主題物是什么？用什么來做參照物??學(xué)生對如何創(chuàng)作有了一定的了解)學(xué)生先評述自己的作品，然后進行他評，主要看作品里是否選擇了適當(dāng)?shù)膮⒄瘴镞M行表現(xiàn)，作品表現(xiàn)內(nèi)容是否完整，富有情趣性。

第十四課：一枚恐龍蛋

課時 1 教學(xué)目標(biāo)

知識技能 能夠在認識和了解恐龍的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)作。

過程方法 能夠在想象和創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高動手能力。

情感態(tài)度 能夠體驗到大膽想象與表現(xiàn)帶來的藝術(shù)樂趣，在古老與現(xiàn)實的交融中感受恐龍文化。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景：

(出示課件，恐龍蛋從天而降)教師：對，(課件出示課題《一枚恐龍蛋》)它可不是一枚普通的恐龍蛋。它曾經(jīng)有過一段非常神奇的歷險，你們想知道嗎？好，現(xiàn)在就讓我們一起進入時空隧道，看它經(jīng)歷了怎樣一段奇遇。

二、融入角色

教師：(播放課件恐龍蛋正在破裂，教師神秘的說)聽，什么聲音？

教師：小恐龍就要出世了!要是你就是那只小恐龍那該有多好呀!你希望你是一只什么恐龍？你還想有什么樣的奇遇？誰愿意來給大家講講小恐龍的新故事？ 教師：大家可以想象一下梁龍的脖子可以橫跨一條寬寬的馬路那得多長啊!教師：你可真是個運動健將!(在學(xué)生發(fā)言時，教師適時出示他們提到的恐龍圖片，提示學(xué)生觀察總結(jié)這些恐龍的特點)

三、學(xué)生作業(yè)及指導(dǎo)：

教師：老師這里有兩塊大畫板，愿意合作的同學(xué)可以在這里完成你們的作品。教師：現(xiàn)在請大家動腦筋想一想，你想用什么工具，怎么畫？畫些什么？把你的想法講給周圍同學(xué)來聽一聽。

教師：今天我們不光要畫出小恐龍的新奇遇，還要來進行一場比賽，比比誰畫的恐龍更有特點、誰的畫面最有趣!現(xiàn)在開始吧!

四、作品展示：

教師：那還有誰想把自己的畫和他們來比一比嗎？

教師：你們的故事真是太神奇了，只可惜我們的爸爸、媽媽、好朋友們。今天他們沒來，那我們回去以后開一個小畫展，把我們的故事講給他們聽，好嗎？ 學(xué)生：喜歡!學(xué)生：恐龍蛋!學(xué)生看動畫。

學(xué)生：

1、也許它又被梁龍偷走了。

2、也許火山爆發(fā)它被埋了起來后來被現(xiàn)代人給發(fā)現(xiàn)了。

學(xué)生一：我希望我是一只小翼龍，飛到外星球去找外星人做朋友，還要和它去游樂場玩一些地球上看不到游戲。

學(xué)生一：這幅畫中大恐龍的動作畫的特別有趣，為了吃到樹上的樹葉，脖子都伸的那么長了。

學(xué)生二：我覺得這幅畫里的情節(jié)特好玩，一個人突然看到大恐龍嚇得拔腿就跑，跑的都冒煙了。(學(xué)生們都隨著有趣的畫面哈哈大笑起來)

我還想來比比誰的牙齒更鋒利，我的恐龍可以把敵人的大炮一口咬斷!

(一)鼓勵學(xué)生大膽去畫，看誰畫得最有動態(tài)。

(二)看誰的畫面最有趣、環(huán)境最奇特，想象力最豐富。(三)誰的色彩搭配最美麗。

第十五課：千人千面

課時安排 1 教學(xué)目標(biāo)

知識技能 學(xué)習(xí)和掌握泥板成型的一般方法。

過程方法 能夠利用概括、夸張、變形的手法表現(xiàn)出人物的個性和特征。

情感態(tài)度 喜歡泥版成型的方法制作作品，能體驗?zāi)喙ぴ煨偷臉啡ぁ?/p>

教學(xué)過程

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 備擇方案

一、激趣導(dǎo)入：

1、教師：同學(xué)們，開懷大笑會讓我們的心情放松，比一比，看誰笑得最開心，開始吧！

3、學(xué)生說面部表情的變化，例如：開心時眼睛笑瞇瞇，彎的像月牙，嘴唇微張，臉頰的肌肉向上提。（學(xué)生說，教師在黑板上畫出面部表情，學(xué)生看到用簡筆畫表現(xiàn)得面部表情眼前一亮，利于學(xué)生創(chuàng)作。）

4、人除了面部表情不一樣，頭部還有什么地方不一樣呢？

5、如果讓你把面部表情及外貌特征表現(xiàn)出來，你都能想出什么方法呢？

接題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作泥板人。出示課題：《千人千面》

二、體驗探究：

以臉形特征為依據(jù)，怎樣添加頭發(fā)、五官等，起到拋磚引玉的作用。

三、學(xué)生創(chuàng)作：

每個人都要有自己的個性，每個人的面孔也都不相同。教師多鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，創(chuàng)作出的形象可以是生活中的真實人物，也可以是意象中的人物。

四、作品展示：

學(xué)生逐個介紹自己的作品，互相評價。

五、知識拓展

學(xué)生開懷大笑，笑得很開心。

學(xué)生繼續(xù)作表情動作，互相觀察很開心。

學(xué)生：生氣時面部肌肉向下拉，嘴角向下彎，眼皮也是耷拉的。-------學(xué)生：頭發(fā)，有卷的，有直的，有長的，有短的，有梳小辮子的，還有光頭的------。

有的人耳朵大，有的人耳朵小。

學(xué)生：彩筆畫、油畫棒畫、剪紙、折紙、橡皮泥------等方法表現(xiàn)。學(xué)生情緒高漲。

學(xué)生回答問題：捏、壓、搓、揉、團、切等方法。學(xué)生創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

大力宏揚河北玉田泥塑。

通過作表情動作，發(fā)現(xiàn)人面部表情的不同之處。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的表情是哪一個部位在發(fā)生變化。

學(xué)生說不準確的地方，教師隨機指出，還可讓學(xué)生當(dāng)場作表情動作。學(xué)生說，教師在畫好的表情上畫上頭發(fā)、耳朵。

如果學(xué)生回答不上來，教師提示：大家肯定都玩過橡皮泥，玩泥巴和玩橡皮泥的方法是一樣的。

提示學(xué)生在用刀子時要注意安全。

弘揚河北玉田泥塑，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

第十六課：風(fēng)涼的扇子

課時 1 教學(xué)目標(biāo)

知識技能 1.能夠選用合適的材料創(chuàng)造性地制作一把即實用又美觀的扇子。感受美術(shù)與生活的密切關(guān)系。

2.在練習(xí)中，逐步形成學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)新意識，進一步提高學(xué)生動手實踐能力。

過程方法 風(fēng)涼的扇子是一節(jié)設(shè)計、制作課。方案設(shè)計包括課前欣賞——探究——創(chuàng)新——實踐四部分。學(xué)生在欣賞、自主探究創(chuàng)新制作中發(fā)現(xiàn)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，同時傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生思維，便學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)提高。主要設(shè)計了4個大的環(huán)節(jié)欣賞扇子、探究發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新實踐、作品展示。

情感態(tài)度 感受扇子的文化，體驗做扇子的樂趣。

教學(xué)過程

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 備擇方案

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這有個謎語請你猜一猜。有風(fēng)身不動，一動就生風(fēng)，人間不用我，要等起秋風(fēng)。這則謎語打一樣用具。

二、體驗探究：

（一）通過課件欣賞扇子

老師今天給你們帶來了各種各樣的扇子，你們想不想看呀？ 咱們要一邊看一邊想，扇子有什么特點，你最喜歡哪一件。（播放多媒體課件）

2、教師補充介紹扇子的發(fā)展過程。

（二）介紹自己收集的扇子

老師不是叫同學(xué)們課前收集關(guān)于扇子的資料或者帶來家里的扇子，就請你們介紹給大家吧。

傳統(tǒng)的相聲段子里確實離不開扇子。在魔術(shù)舞臺上，扇子的確是很好的道具。扇子是夏日常用之物，給我們帶來清涼外，還發(fā)展到“扇戲”、“扇舞”、“扇語”等很多方面。在京劇、相聲、魔術(shù)，各地地方戲等也常用它做道具。除實用之外，扇面上的名家書畫，扇骨上的良工鑲嵌，雕花，又是我國特有的一種藝術(shù)形式。

（四）激發(fā)學(xué)生做扇子

師：扇子那么漂亮還有這么多用途，我們都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？ 師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好!下面我們就分成幾個大組，你們把手中的材料放在桌上，想一想你打算做一把什么樣的扇子？ 師：同學(xué)們你們的想法都非常好，老師相信你們一定能做出即美觀又實用的扇子。老師這還有很多材料，一會你們可以到老師這里來選擇。

師：你們喜歡什么樣的扇子就做什么樣的，想怎么做就怎么做。形式多樣化不要局限圓形和扇形，只要美觀、實用就可以。請你做個小小設(shè)計師，咱們比一比誰做的扇子最奇妙。

三、動手創(chuàng)作：（學(xué)生制作老師巡視輔導(dǎo)）

師：使用刀子和剪子的同學(xué)一定注意安全，不要把沒用的材料隨處亂扔，要注意保護環(huán)境衛(wèi)生。（邊巡視邊說，并時刻提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的做手工習(xí)慣）

四、作品展示

師：請各小組商量一下如何展示自己的作品，可以全體展示也可以派代表，我們小組評出最有創(chuàng)意的作品，和最美觀的作品。

今天看到這么多花樣的扇子設(shè)計，老師大開眼界，真佩服同學(xué)們的想象力，你們個個都是能干的設(shè)計師。

五、交流總結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？

教師小結(jié)：我們中國是世界上最早使用扇子的國家，它的歷史源遠流長，隨著人們生活水平的提高，更多的人看重的是它的藝術(shù)性，并用之于收藏、把玩。這一傳統(tǒng)的工藝品正以其獨特的藝術(shù)魅力煥發(fā)著新的活力。同學(xué)們今天做的意猶未盡，你可以回家后找找身邊還有哪些材料可以做扇子？到網(wǎng)上可以找一找，你還知道哪些關(guān)于扇子的有趣的介紹。保存好扇子作品，可以送給你喜歡的人，為他們帶去一份清涼。

（生紛紛猜測）生：扇子。生：想。（異口同聲，興奮）

生1：扇子大多是半圓型和圓形的。我喜歡那種半圓型的我覺得它展開像孔雀的尾巴。

生2：我補充，扇子有的能折疊有的是固定平面的

生3：扇子上有很多美麗的圖形，我喜歡那個用羽毛作出的，我覺得搖起它一定很神氣。生4：我喜歡那個上邊畫著蘭花的扇子，我覺得它很典雅，像電視里的小姐拿的。生1：老師我手里的扇子是折疊的，上面有山水畫，背面是書法，上邊的字是爺爺?shù)耐瑢W(xué)寫給他的。

生2：我的扇子是可以透過去的，鏤空的，還能發(fā)出陣陣香味，不信你們聞聞。生3：我這把扇子只有巴掌那么小，非常精巧。

生1：我看過扇子舞，我最喜歡跳舞的阿姨蹲下來用扇子抖動的鏡頭了。學(xué)生想親自制作扇子。

生1：我打用硬紙版來作團扇，用彩色紙和樹葉粘貼來裝飾我的扇子。生2：我打算做折扇，用蠟筆油畫棒在上邊畫出我喜歡的小動物。

生3：我打算用水粉來裝飾，我也做團扇，兩邊畫成小鬧鐘，然后掛在墻上。生4：我打算用剪紙的方法來裝飾。

生1：我們組先來，我們組女生給大家來一段模特表演，用來展示我們的扇子。生1：這節(jié)課我很開心，我學(xué)會了做小扇子。

生2：現(xiàn)在天氣已經(jīng)很熱了，我打算把這個小扇子給我奶奶，這樣她到外邊乘涼可以隨時用了。

教師出示謎語時語調(diào)一定要生動，有情趣。（師生共同欣賞扇子作品。學(xué)生不時發(fā)出陣陣驚奇聲、贊嘆聲。）學(xué)生回答問題教師適當(dāng)補充。

（這組同學(xué)有的把扇子展開別在后背，有的把扇子插在頭上，還有的展開做各種表演動作）

第十七課：來信了

課時 2 教學(xué)目標(biāo)

知識技能 愿意了解”書信”的及郵遞等知識。

過程方法 了解郵票的實用價值、藝術(shù)價值及票面結(jié)構(gòu)，能夠嘗試設(shè)計郵票。

情感態(tài)度 通過綜合性的活動，提高綜合素質(zhì)。

教學(xué)過程

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 備擇方案

一、談話導(dǎo)入 :

3、這些常用的方式都是以文字來表達我們的祝福的。今天，我們就一起來“寫信”!（出示課件點題“來信了”）（埋下真情伏筆，揭示“真情”主題）

二、探究新知

師：當(dāng)我們把信封填寫完整以后，就能寄走了嗎？

師：對，我們要購買郵票來作為郵資貼在信封上，可老師這里沒有郵票，你能幫幫我嗎？ 師：今天大家都帶來了你們自己收集的郵票，現(xiàn)在就請你把自已的和同學(xué)的交換欣賞一下，看看誰的更漂亮，老師這里也準備了一些好看的郵票，請大家看。（出示郵票圖片）學(xué)生互相交流并欣賞討論，老師重點介紹其中的繡花郵票、香味郵票、金屬郵票、紀念郵票等特殊郵票，學(xué)生看到這么多自己沒見過的郵票，興趣濃厚，討論熱烈。

（二）創(chuàng)作郵票

學(xué)生開始分組進行創(chuàng)作，教師參與指導(dǎo)制作并請5位學(xué)生到講臺上設(shè)計大信封。（學(xué)生現(xiàn)在的創(chuàng)作熱情非常高昂，他們迫不及待的要把自己的想法拿出來）（同時播放多媒體課件）制作簡易信封。

（三）寄信：

學(xué)生依次把信投迸教師準備的愛心郵筒（學(xué)生滿懷期待，課堂掀起了第一次高潮）

（四）收信、讀信：

（幾個學(xué)生分別上前把收信人地址、郵政編碼等填寫完整）學(xué)生：不能，還需要貼郵票!學(xué)生：能!（學(xué)生很快的踴躍的拿出自己收集的郵票給老師看）生：想看，太想看了!生：好!（學(xué)生們經(jīng)過自己的親手制作，讓自己的期待再次升溫，這時真情飽滿，等待傳遞。）

學(xué)生如果填寫不對，教師讓學(xué)生討論填寫信封的基本方法。在探究中掌握方法。師生一起分析郵票的內(nèi)容及構(gòu)成、圖案、面值、發(fā)行國家、日期及郵政標(biāo)志等。學(xué)生創(chuàng)作教師隨即引導(dǎo)。

（學(xué)生拿到信后迫不及待的打開閱讀，整個教室充滿了愛的聲音??有的學(xué)生還相互擁抱在一起，當(dāng)時我的眼里溢出了淚水，這時候，出現(xiàn)了本課的第二次高潮）（有的信封填寫不完整不規(guī)范，但為下節(jié)課的信封設(shè)計做了鋪墊）

第十八課：畫中的故事

課時 2 教學(xué)目標(biāo)

知識技能 能夠欣賞情節(jié)性較強的作品，掌握一些淺顯的欣賞方法。

過程方法 通過新上圖片，能夠用口頭或書面文字大膽地表達自己的感受。

情感態(tài)度 愿意欣賞繪畫作品，參與欣賞活動。

教學(xué)過程

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 備擇方案

一、故事導(dǎo)入：

教師以《大鬧天宮》的故事為切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、提問：你覺得這個故事內(nèi)容怎么樣？

2、教師出示《大鬧天宮》的畫，讓學(xué)生用自己的想法試著講一講。

二、欣賞圖片，探究新知：

1、你還知道或聽過哪些故事？

2、教師通過多媒體出示《哪吒鬧?！?、《奇襲》、《神筆馬良》、《地道戰(zhàn)》、《冬獵》的畫。

（1）提問：你最喜歡那張畫?（2）把畫中的故事講給大家聽一聽，同學(xué)之間小組各做，互相把自己的故事將給的家聽。

3、提問：誰能夠準確地表達自己對美術(shù)作品的感受。（讓學(xué)生用語言描述畫中的故事，語言要肯定、流暢、生動。）

三、描述畫中的故事 學(xué)生講畫中的故事： 《哪吒鬧?！贰镀嬉u》《地道戰(zhàn)》 《神筆馬良》《冬獵》 描述活動是雙向的，不但要喚起學(xué)生的感知能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生正確發(fā)揮出自己對作品的理解。

學(xué)生的興趣很高漲

學(xué)生講畫中的故事 教師講故事的時候語調(diào)要生動。教師給于肯定性的鼓勵。

教師巡視指導(dǎo)，傾聽學(xué)生講故事。教師傾聽，并適時補充引導(dǎo)。

鄂教版小學(xué)三年級科學(xué)教案鄂教版三年級篇二

運動著的世界

1、能夠提出三個以上自己感興趣的有關(guān)運動的問題。

2、能夠從提出的問題中選出自己認為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。

3、能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運動的信息，并且能制成資料卡片。

4、能夠感受到自然界中多種運動形式的奇妙。

教學(xué)重點難點: 能夠提出有關(guān)運動的問題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。

教具準備:反映各種物體在運動的圖片和錄像資料

1、導(dǎo)入新課

播放運動錄像

談話：風(fēng)在吹、水在流動、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個運動著的世界。今天這節(jié)課我們就來給學(xué)習(xí)《運動著的世界》。(板書課題)

評：通過錄像引起學(xué)生探究運動而你的興趣。

2、學(xué)習(xí)新課

指導(dǎo)學(xué)生認識自然界中的物體具有多種多樣的運動形式

在生活中你們知道哪些物體在運動？他們是怎樣運動的？

學(xué)生討論，匯報討論結(jié)果。

你們還能舉出那些有關(guān)物體運動的例子？自然界的物體都在運動嗎？學(xué)生討論，匯報討論結(jié)果。

關(guān)于物體的`運動，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標(biāo)記。學(xué)生思考，并且記錄自己的問題。

學(xué)生匯報，幫助學(xué)生意識到關(guān)于運動有許多問題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過程中，許多問題的答案將會被發(fā)現(xiàn)。

評：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說出更多的物體的運動形式。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運動資料的方法。

學(xué)生討論搜集資料的方法，匯報討論結(jié)果。

鼓勵學(xué)生通過多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗，把自己在報紙上說晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗與同學(xué)交流。比如，如何通過標(biāo)題查閱資料，如何進行快速閱讀，教師要特別對學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)生及時將有用的信息記錄下來。

你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎？你有什么方法？

評：知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。

教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。請你參閱書中的資料卡片和自己設(shè)計一個資料卡片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰設(shè)計的資料卡片最好！

學(xué)生討論并設(shè)計資料卡片格式。

請你在下課后收集有關(guān)物體運動的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰制作的資料卡片最好！誰的資料最完整、最準確！

評：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的資料卡片的設(shè)計和制作過程，讓學(xué)生體驗到獨立完成資料卡片制作的樂趣。

3、本課小節(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會了什么？

4、板書設(shè)計：

有了問題之后，還要讓學(xué)生找到解決問題的方法。方法已經(jīng)找到了，那么該如何來實施呢？小朋友被難住了。此時小小的挫折與剛獲得的成功體驗形成了一個小小的落差，促使學(xué)生要找到驗證假設(shè)的方法。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要，他們渴望教師給予幫助。教師在此時介入指導(dǎo)，對學(xué)生無疑是“雪中送炭”，他們會很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強得多。

鄂教版小學(xué)三年級科學(xué)教案鄂教版三年級篇三

教學(xué)目的

1、欣賞飾有龍或鳳造型的藝術(shù)品，了解龍或鳳的造型特點及應(yīng)用的多樣性。能夠用線描的方式，運用龍鳳紋樣進行裝飾畫練習(xí)。

2、通過欣賞、交流，講故事等方法了解中國的龍或鳳的藝術(shù)形象。進行有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

3、使學(xué)生愿意了解中國傳統(tǒng)的龍鳳文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感！

教學(xué)過程

一、興趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇址浅：寐牭母枨洱埖膫魅恕?，我們一起來欣賞一下！龍是我們中華民族的象征，今天就讓我們一起走進龍的世界,來共同感受了解龍文化。

二、探究新知：

1、通過講故事，讓學(xué)生了解龍的這一藝術(shù)形象的由來。

2、引導(dǎo)學(xué)生講關(guān)于龍的傳說故事，進一步認識龍及和龍有關(guān)的事物，為繪畫背景作鋪墊。

3、欣賞飾有龍圖案的陶器、建筑、服飾、書法圖片，了解龍文化在不同的歷史時期所展現(xiàn)的藝術(shù)魅力。

4、在古代傳說中，還有一種象征吉祥的藝術(shù)形象----鳳（師出示圖片），下面就讓我們一起來了解一下，欣賞圖片。

三、創(chuàng)作實踐，審美體驗

（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。（2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。

四、小結(jié)：

展示評價——“審美提升” 學(xué)生欣賞歌曲，感受情境

同學(xué)間相互介紹關(guān)于龍的傳說，共同了解龍的起源。學(xué)生講故事，大家共同了解學(xué)生欣賞。

學(xué)生對鳳這一藝術(shù)形象進行簡單了解，通過欣賞圖片，了解鳳的結(jié)構(gòu)特征，交流自己最欣賞的部分進行分析。學(xué)生說說或相互形容心中的龍的形象。

學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生互評作品教師可以讓學(xué)生課下收集與龍有關(guān)的相關(guān)資料如：傳說故事、圖片等。

課題 昆蟲與花朵 課型 綜合·探索 教法 觀察法 課時 2課時

教學(xué)目的

1、通過觀察，在畫面中組織昆蟲與花朵，精細描繪昆蟲與花朵，提高學(xué)生對畫面美感的把握能力、觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力。

2、通過欣賞、仔細觀察、討論交流，使學(xué)生感受到自然界中事物的美妙，在繪畫中體會其中樂趣！

一、興趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，大自然中的事務(wù)是美妙生動的，歌唱家用歌聲來歌頌大自然，詩人用美麗的詞語來贊美大自然。由此，我想到了一首詩：《小池》，誰能背誦這首詩?你知道其中贊美的景色都有什么？（揭示課題）

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活中自己看到的這樣美妙的景色，從結(jié)構(gòu)特征、色彩等方面進行描述自己喜歡的昆蟲與花朵。

2、欣賞圖片作品，感受自然之美。選擇自己喜歡的圖片進行分析，教師從構(gòu)圖、造型、色彩、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生。

3、欣賞書中線描的繪畫作品，分析表現(xiàn)方法。

4、啟發(fā)繪畫思路：討論交流自己的繪畫想法，相互補充發(fā)言，教師小結(jié)。

三、學(xué)生實踐，教師指導(dǎo)

1、學(xué)生選擇繪畫內(nèi)容

2、師講解畫面組織方面的相關(guān)知識

3、學(xué)生繪畫，師巡回指導(dǎo)（起鉛筆稿）

四、小結(jié)

展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找自身不足。鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間去捕捉自然中的美麗事物。

課題 自行車 課型 欣賞·評述 教法 觀察法 課時 2課時

教學(xué)目的

1、使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，了解自行車的基本構(gòu)造，通過觀察，能夠大膽的對自行車進行描述與繪畫。

2、通過多角度觀察、分析, 訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

3、使學(xué)生體驗觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受線條的神奇，培養(yǎng)他們用線條表現(xiàn)形象的樂趣。

教學(xué)過程

一、興趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道人們最常用的交通工具是什么嗎？

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，工程師們制造出了各式各樣的自行車，你們見過什么樣式的自行車呢？這節(jié)課就讓我們一起來了解一下自行車的基本構(gòu)造。（揭示課題）

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自行車的構(gòu)造，它有哪幾部分來組成？

2、欣賞圖片，加深學(xué)生對自行車結(jié)構(gòu)的印象，選擇自己喜歡的自行車并說說喜歡的理由。

5、教師補充學(xué)生的回答，強調(diào)繪畫步驟，提出作業(yè)要求。

三、學(xué)生實踐，教師巡視指導(dǎo) 對繪畫有困難的學(xué)生，教師給予幫助

四、小結(jié)：

1、展示作品，向大家介紹自己的作品

2、誰來談?wù)勥@節(jié)課你最大的感受是什么?

3、通過這節(jié)課的寫生練習(xí)，我們在課下要多觀察周圍的生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并要用不同的形式去表現(xiàn)它。

課題 趣味小臺歷 課型 設(shè)計·應(yīng)用 教法 討論法 課時 1課時

教學(xué)目的

1、學(xué)會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟。

2、通過欣賞、動手實踐操作，掌握基本的制作方法

3、培養(yǎng)細心制作的習(xí)慣,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

二、探究新知：

1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？

2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形）

5、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈等）

6、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品

7、組織學(xué)生討論：你想做一個什么樣的臺歷？

三、學(xué)生制作，師指導(dǎo)

利用自己準備的材料做一個精美有趣的小臺歷。

四、展示評價，評選最優(yōu)秀的臺歷。

課題 行走的動物 課型 綜合·探索 教法 觀察法 課時 1課時

教學(xué)目的

1、通過用生活中廢舊物制作行走動物的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

２、掌握動物會走的原理及會走的動物的制作過程。

3、在設(shè)計制作的過程中體會成功的喜悅。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，變廢為寶，用靈巧的雙手在生活中尋找快樂。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生欣賞教師準備好的各種小動物的作品

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些動物玩具，找一找，這些動物與我們平時做的，畫的有什么不一樣的地方？對了，那我們就叫它們“行走的動物”好嗎？（板書課題）

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，這些動物為什么會走呢？

2、介紹方法: ①根據(jù)自己喜歡的動物選擇合適的材料設(shè)計草圖（拼擺，以公雞為例）②選擇合適的彩紙剪出公雞的翅膀、嘴巴、雞冠等部分 ③將各部分進行粘貼組合，完成作品 ④將做好的玩具涂上顏色花紋。

⑤把手伸進身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。

3、分析課本作品：你最喜歡哪個小動物？為什么？

三、學(xué)生實踐，教師指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生利用自己搜集到的廢舊材料做一個行走的動物。

四、小結(jié)：

1、展評作品，學(xué)生自由結(jié)組，表演小故事

2、教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們都能用身邊的廢舊材料制作成有趣好玩的動物玩具，你們都是最棒的，希望同學(xué)們以后以敏銳的眼光從欣賞美的視角去發(fā)現(xiàn)、裝點我們的生活。

課題 老鼠嫁女 課型 造型·表現(xiàn) 教法 討論法 課時 1課時

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，了解民間剪紙的主要特點;并根據(jù)主題設(shè)計和剪出自己喜愛的剪紙。

2、通過欣賞、感愛民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會剪紙的基本剪法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生以剪紙表現(xiàn)自己喜愛的題材。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們今天這節(jié)課我們要一起來了解中國的民間剪紙藝術(shù)。首先我們先來看一段動畫：故事《老鼠嫁女》讓學(xué)生在故事中激起興趣。（課件動畫《老鼠嫁女》的片段）剪紙的內(nèi)容題材大都和人民生活息息相關(guān)《老鼠嫁女》也是中國剪紙藝術(shù)中被經(jīng)常表現(xiàn)的題材，好玩有趣。今天我們的剪紙練習(xí)就是《老鼠嫁女》。

二、探究新知： 師提問：

1、你們知道老鼠的特征嗎？通過這個問題讓學(xué)生能描述老鼠的形狀對下面制作很有幫助。

2、你對老鼠有多少了解？說說老鼠的生活環(huán)境和習(xí)性。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙作品

4、請同學(xué)們觀察這些剪紙中老鼠的外型特征有什么變化？

5、老鼠身上都裝飾有哪些紋樣？

毛毛剪、月牙剪、柳葉剪、圓點剪、飛燕剪

6、你能發(fā)現(xiàn)有哪幾種剪法嗎？

陽刻 陰刻 混合

三、學(xué)生實踐創(chuàng)作，師指導(dǎo)

共同創(chuàng)作一場老鼠嫁女的熱鬧情景（合理安排，可自編老鼠嫁女的故事）

四、小結(jié)：

教學(xué)目的

1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。

2、體驗色彩給人的不同感受。

3、讓學(xué)生在欣賞體會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認識冷暖色，能用冷暖色進行簡單繪畫練習(xí)。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對色彩的熱愛、對美麗自然熱愛的情感。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

我們生活在五彩繽紛的美麗世界，色彩在我們的生活中無處不在，我們每個人都有自己喜歡的顏色，誰來說說自己喜歡的顏色？為什么喜歡？（在學(xué)生回答的同時教師出示色紙為下一步認識色相環(huán)作鋪墊）

“色彩的聯(lián)想”

1、紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？誰來給它們起一個好聽的名字？ 師小結(jié)：給人帶來溫暖感覺的顏色，我們就叫它“暖色”。

2、藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？

師小結(jié)：給人帶來涼爽、寒冷的顏色，我們就叫它“冷色”。師小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想，今天就讓我們一起到色彩的世界來認識色彩的冷暖?。ń沂菊n題）

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然風(fēng)光、居室環(huán)境、人物服飾等圖片，認識理解冷暖色。

師：請同學(xué)們隨著照相機的鏡頭一起來感受生活中的冷暖色吧！

2、請同學(xué)談自己欣賞后的感受

3、游戲：“認識色相環(huán)”

師小結(jié)：在這個色相環(huán)中最冷的顏色是藍色，也叫冷色的極色；與之相對的是橙色，它是暖色中的極色。

4、欣賞課本中的繪畫作品，分析冷暖色，總結(jié)特點。師：誰來說一說這些作品中哪些畫面是冷色的，哪些畫面是暖色的？同學(xué)們可以交流討論一下。

師小結(jié)：畫面中以紅黃橙為主組成的畫面為暖色畫，以藍綠紫為主組成的畫面為冷色畫。因此說色彩的冷暖是相對的，而不是絕對的。

5、引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的“冷暖”

師：生活中有很多現(xiàn)象和景物會給我們帶來溫暖或寒冷感覺，請同學(xué)們聯(lián)系生活和我們身邊事物說一說。

三、學(xué)生實踐,教師指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。畫面造型可以抽象也可以是具體的，來表現(xiàn)一幅冷色或暖色的畫。（起鉛筆稿）

四、小結(jié)： 展評作品，鼓勵學(xué)生利用課下時間留心觀察生活中的冷暖色，感受生活中的美。

課題 我的小筆筒 課型 設(shè)計·應(yīng)用 教法 討論法 課時 1課時

教學(xué)目的

1、了解泥巴材料的特性及用途，學(xué)會用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。

2、在玩的過程中，感受泥土帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造美的情感。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)耄?/p>

同學(xué)們，今天咱們來做一個小游戲好不好？

2、揭謎：下面老師就揭示謎底，看看誰猜對了?原來是一塊泥巴。

3、說用途：你們知道泥巴有什么用途嗎？

其實泥巴還有一個非常可愛的用途那就是做出好看又實用的筆筒。你們想不想用泥巴做一件，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作《我的小筆筒》。

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品，師：你們想不想看看用泥巴做出來的小筆筒是什么樣的？下面我們就一起欣賞我們的朋友給我們帶來的泥塑筆筒。

2、觀察作品，探究制作方法

師：看了這么多有趣的作品，你有什么感受？

3、學(xué)生嘗試方法：誰愿意到前面來嘗試這些方法？下面的同學(xué)你會了嗎？

4、看了這么多，你們現(xiàn)在最想干什么?

5、啟發(fā)創(chuàng)作思路：你想做個什么造型的筆筒？

三、學(xué)生動手實踐，教師指導(dǎo)

對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題，教師隨時提示（面向個別或全體）

四、小結(jié)： 展評作品

課題 用色彩畫心情 課型 造型·表現(xiàn) 教法 觀察法 課時 2課時

教學(xué)目的

1、認識色彩是如何表現(xiàn)我們心情的，能學(xué)會用色彩表現(xiàn)自己的心情。

2、通過感受那些用色彩表現(xiàn)心情的作品，走進他們的世界，體會他們的心情，認識他們用色彩表現(xiàn)心情的手法。

3、通過對色彩表現(xiàn)情緒的心理體驗，感受到色彩（繪畫）表現(xiàn)作者內(nèi)心的意義，懂得藝術(shù)是需要打動別人的道理。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天你們的心情怎樣？誰來說說？你能說說原因嗎？ 你們知道嗎，色彩也是有情緒的，它也會高興、憂傷和憤怒。你有沒有嘗試過用色彩表現(xiàn)心情呢？今天這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)如何用色彩畫心情（揭示課題）

二、探究新知：

1、欣賞圖片，感受不同的色彩給人帶來的不同心理感受。

3、讓我們一起來看看其他小朋友是怎樣用色彩表達自己的心情的。

三、學(xué)生實踐，教師指導(dǎo)

鼓勵學(xué)生大膽用色，教師巡回指導(dǎo)，對繪畫有困難或有問題的學(xué)生教師及時給予幫助引導(dǎo)。

四、小結(jié)：

評價作品，把學(xué)生表現(xiàn)的心情與大家一起分享，師生互評。教師作補充發(fā)言。

1、掌握手工制作居室內(nèi)部的基本方法及色彩應(yīng)用，進一步訓(xùn)練學(xué)生的動手能力。

2、用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的房間的形狀、布局、并用色彩進行裝飾。

3、增強學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的集體意識，增進對祖國的熱愛之情。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1、播放歌曲《讓愛住我家》，揭示課題并板書。

二、探究新知：

1、談?wù)勛约旱募?/p>

2、教師小結(jié)學(xué)生的談?wù)?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同“家”的圖片

4、出示教師作品（居室模型）讓學(xué)生體會室內(nèi)各種物體的制作材料

5、欣賞課本上的學(xué)生作品：結(jié)合材料的應(yīng)用和色彩的搭配讓學(xué)生總結(jié)制作方法（剪、折、粘、切、插）等。

6、啟發(fā)設(shè)計思路：你想設(shè)計哪種房間-----客廳、臥室。。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

1、提出制作要求，提示注意安全

2、小組分工合作，教師及時解決問題。

四、作品展示： 開展自評互評活動

五、小結(jié)：

播放歌曲結(jié)束，對學(xué)生進行團結(jié)協(xié)作和愛國教育。

課題 物象重組 課型 造型·表現(xiàn) 教法 觀察法 課時 2課時

教學(xué)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生對各種物象的聯(lián)想，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出新的形象。提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

2、通過欣賞、想象感受物象重組之后的快樂。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高審美情趣。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：同學(xué)們觀察的真仔細，原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就把這樣的組合叫做“物象重組”。（揭示課題）

二、探究新知：

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品，從色彩、物象組合到圖案各方面分析作品，感受創(chuàng)作的樂趣。

3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路：如果讓你來進行物象重組，你打算把哪些形象組合在一起來創(chuàng)造出新形象？是把兩個形象組合在一起還是更多個？可以把你的想法和大家討論交流一下。

三、學(xué)生實踐，教師指導(dǎo)

鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的方式表現(xiàn)

四、小結(jié)：

展評作品，各小組評選出優(yōu)秀作品入住黑板上的創(chuàng)意屋。

課題 多變的大自然 課型 造型·表現(xiàn) 教法 討論法 課時 1課時

教學(xué)過程

1、讓學(xué)生了解大自然豐富多變的相關(guān)知識，能運用繪畫的方法進行表現(xiàn)。

2、通過欣賞感受，討論交流的方法感受大自然的美麗、神奇而又多變的景象。形成印象畫出作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、增強防災(zāi)意識！教學(xué)過程

三、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師想帶大家到大自然中去放松一下，你們愿意嗎？下面就讓我們一起走進美麗、神奇而又多變的大自然。

四、探究新知：

1、通過圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然帶來的天氣變化。

3、出示學(xué)生范作，讓學(xué)生感受繪畫作品中大自然的不同表現(xiàn)方法。選擇自己喜歡的進行評析。

4、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路：

三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：

1、師生互評作品

2、對學(xué)生進行防災(zāi)意識教育培養(yǎng)，同學(xué)們各抒己見。下課。

課題 我設(shè)計的新機器 課型 造型·表現(xiàn) 教法 討論法 課時 1課時

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生了解科技的進步，提高學(xué)生對高智能機器設(shè)計的意 識；培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計新機器的想象能力和造型表現(xiàn)能力。

2、通過圖片欣賞了解從古代的結(jié)繩記事到現(xiàn)在計算機的高速運轉(zhuǎn)等科技的進步與發(fā)展創(chuàng)新為我們的生活帶來的便利，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和勇于探索的精神，體驗創(chuàng)作帶來的喜悅心情。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們生活在一個科技進步發(fā)展創(chuàng)新的時代，那么，你們知道古時候人們是怎樣生活的嗎？下面就讓我們一起來了解一下。

2、教師提問：通過欣賞，你都知道了什么？

3、教師小結(jié)并揭題：的確，先進的 機器可以為我們的生活帶來很多的方便，節(jié)省人力資源。這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)《我設(shè)計的新機器》。

二、探究新知：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生說說科技為我們的生活帶來了哪些便利？

2、欣賞學(xué)生設(shè)計的新機器，教師啟發(fā)：在我們的生活中有很多人都希望自己能成為一個發(fā)明家，為社會做出貢獻。今天老師就給大家?guī)砹藥讖堅O(shè)計作品，我們一起來看一下。

三、學(xué)生實踐，教師指導(dǎo) 提出作業(yè)要求：

1、功能新、多

2、造型美觀

3、畫面飽滿、色彩豐富

四、小結(jié)

課題 繪畫日記 課型 造型·表現(xiàn) 教法 觀察法 課時 2課時

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)用繪畫的形式記錄生活的特點并能應(yīng)用到生活中去，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

2、通過欣賞、交流、評述了解繪畫日記的特點，使學(xué)生通過記憶描畫表現(xiàn)日記內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

2、教師提問：你們知道什么是繪畫日記嗎？

3、教師小結(jié)并揭題：繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)《繪畫日記》。

二、探究新知：

2、總結(jié)日記畫的特點：以畫為主，文字敘述為輔，文畫一體，相映成趣。

3、學(xué)生回憶自己印象深刻的事講出來和大家一起分享。引導(dǎo)其他同學(xué)構(gòu)思畫面內(nèi)容，大家相互補充。

三、學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)

1、教師提示繪畫方法：①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；②合理分配畫面與文字敘述的位置；③起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色。

2、教師提出繪畫要求：①注意文與畫的整體關(guān)系；②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；③文字敘述言簡意概，與畫面相呼應(yīng)。

四、小結(jié)：

1、展評優(yōu)秀作業(yè)，師生互評

2、學(xué)生談感受，經(jīng)驗交流，教師總結(jié)

1、學(xué)習(xí)漏印工藝制作過程，掌握刻板、漏印技能，運用這一制作方法創(chuàng)作一件作品。

2、通過欣賞，起稿設(shè)計，完成模板制作，注意銜接部分的處理。

3、體驗漏印工藝帶來的樂趣和創(chuàng)作美感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活中的美。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

欣賞一些漂亮的傳統(tǒng)手工藝作品，使學(xué)生產(chǎn)生喜歡心情，教師揭示：這些漂亮的花紋和圖案用到了一種民間手工藝制作方法----漏印，你們想不想學(xué)用這種方法？今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。

二、探究新知：

3、學(xué)生遵循老師教的方法每人嘗試設(shè)計一塊模板。

5、欣賞課本作品，讓學(xué)生了解用漏印的方法可以創(chuàng)作漂亮的藝術(shù)作品并分析其中用到的模板。

三、學(xué)生實踐，教師指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生在體會漏印快樂的同時，要考慮畫面的美感。

四、小結(jié)：

1、展評作品，師生互評

2、學(xué)生交流感受，總結(jié)經(jīng)驗

3、教師總結(jié)發(fā)言，激勵學(xué)生敢于想象、發(fā)揮創(chuàng)意，裝扮我們的生活。

課題 電腦小畫筆 課型 造型·表現(xiàn) 教法 觀察法 課時 1課時

教學(xué)目的

1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用，運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)表現(xiàn)一幅有趣的畫。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

教學(xué)過程

三、激趣導(dǎo)入：

2、欣賞圖片作品，提問：你們知道這些畫是怎樣畫的嗎？

3、教師揭示答案并介紹電腦小畫筆的功能：這些作品就是利用電腦小畫筆制作的，這種美術(shù)表現(xiàn)形式稱為電腦繪畫。電腦小畫筆是一種新型的繪畫技術(shù)手段。它利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決了我們很多在實際繪畫中遇到的小問題，這節(jié)課就讓我們嘗試用電腦小畫筆進行創(chuàng)作（揭示課題）

四、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識電腦小畫筆的程序，教師指出：利用電腦小畫筆提供的各種功能，進行巧妙地組合及填色，就可以創(chuàng)作生動有趣的美術(shù)作品。

2、分析作品，了解作品藝術(shù)特色，體驗作品形式美感。

3、通過欣賞和分析作品，請學(xué)生談?wù)剬秒娔X小畫筆創(chuàng)作的作品的感受。

5、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計思路

三、學(xué)生實踐，教師指導(dǎo)

運用所學(xué)技法，每人利用電腦小畫筆創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。同學(xué)之間可以互相指點、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

四、小結(jié)：

1、展示作業(yè)，師生評價，指出優(yōu)點與不足。

2、教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生印象。

課題 正月十五鬧元宵 課型 欣賞·評述 教法 討論法 課時 1課時

教學(xué)目的

1、了解燦爛的民族傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)的來歷、風(fēng)俗及節(jié)日文化；學(xué)會用多種材料和方法來制作元宵節(jié)花燈。

2、通過學(xué)生小組課前收集、準備，課上成果展示的形式，了解元霄節(jié)的來歷、風(fēng)俗和節(jié)日文化。

3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)過程

五、激趣導(dǎo)入：

欣賞歌曲《賣湯圓》，教師提問：

1、這首歌唱出了一個喜慶熱鬧的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？

2、大家都知道元宵節(jié)，也知道元宵節(jié)我們要吃湯圓、打花燈、跳秧歌等，元宵節(jié)是我們中國傳統(tǒng)的重大節(jié)日之一，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。（教師揭示課題）

二、探究新知：

1、觀察書中作品，鼓勵學(xué)生用我們身邊的廢舊材料就可以制作花燈和表演用的道具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

三、學(xué)生實踐，教師指導(dǎo)

小組同學(xué)可以合作完成，也可以單獨完成制作，教師幫助有困難的學(xué)生。

四、小結(jié)：

1、展示作品，學(xué)生表演節(jié)目

2、教師小結(jié)，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化知識，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)節(jié)日的情感教育。

1、通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解藝術(shù)家們的成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

2、通過欣賞了解，體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美。

3、激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情！

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，花鳥魚蟲在自然環(huán)境中無所不在，它們與人類有著密切的依存關(guān)系。古往今來，中國繪畫中所表現(xiàn)出來的花鳥魚蟲形象難以數(shù)計。其形態(tài)之生動，情趣之高雅，在世界藝林中獨放異彩。今天就讓我們一起欣賞中國畫中的花鳥魚蟲去了解藝術(shù)家們?yōu)槲覀儙淼乃囆g(shù)享受。

二、探究新知

1、教師介紹中國畫知識，引導(dǎo)學(xué)生認識中國畫的表現(xiàn)技法：寫意和工筆，通過齊白石的《祖國萬歲》來了解中國花鳥畫家在表現(xiàn)“花鳥魚蟲”的題材時，并不只是單獨再現(xiàn)繪畫對象，而是在畫中寄寓了自己的情感。學(xué)會從不同方面欣賞作品，提高自己的審美內(nèi)涵。

2、運用自己了解的知識與方法，分析欣賞中國畫作品和筆墨特點。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述關(guān)于畫家的小故事和對其他著名畫家的了解，增加學(xué)生的認識層面。

三、小結(jié)：

學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)感受，談?wù)勅绾涡蕾p評析中國畫作品，教師作補充總結(jié)。

鄂教版小學(xué)三年級科學(xué)教案鄂教版三年級篇四

1、身邊的材料

1、科學(xué)探究目標(biāo)：

（1）能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式，判斷某一物品是有何種材料構(gòu)成的。

（2）能根據(jù)材料的特點，提出對物品分類的標(biāo)準。

2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

（1）愿意把本組找到的材料告訴其他組。

（2）能舉例說出我們的生活離不開各種材料。

3、科學(xué)知識目標(biāo)：

（1）能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。

（2）能區(qū)分常見的天然材料與人造材料。

（3）能舉例說明天然材料與人造材料的關(guān)系。

4、stse目標(biāo)：

（1）能舉例說明材料與人類生活的密切關(guān)系。

（2）能描述某種人造材料的主要加工過程。

1、正確判斷出常見的物體是由什么材料制成的。

2、懂得一種物品是由一種或多種材料制成的。

能以制成物品的材料為準，給物品分類。

兩課時

第一課時

（一）引入問題：

教師：同學(xué)們，看你們桌子上物品中的鑰匙，用力試試！會彎嗎？

生齊：不會。

教師：對了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？

學(xué)生：是用銅做成的。

（二）解決問題：

學(xué)生小組進行討論。

學(xué)生1：那鑰匙是銅做成的。

學(xué)生2：銅也不能開鎖?。?/p>

學(xué)生3：對，鑰匙不能說是銅，它是讓我們來開鎖的工具，只是它由銅來做成，而銅是材料，還不能使呢！

學(xué)生匯報：老師，這話錯了，鑰匙雖說是銅做成的，但它能用來開鎖，而銅則成為材料。

學(xué)生進行小組討論。找出物品是哪些材料組成，完成探究記錄單；教師參與學(xué)生的討論。

學(xué)生思考?；卮?。

教師：同學(xué)知道了物品是由材料制成的。那么所有的物品都是由種材料組成的嗎？看圖片上的物品，你們分析分析！

小組分析圖片，匯報。

學(xué)生：它們是由二、三、五種等多種材料組成。

教師：是啊，我們周圍的物品都是由一種或多種材料組成。所以材料對我們的生活十分重要。

板書：

身邊的`材料

材料 —— 物品

| （組成）

木材、金屬、紙、棉花

第二課時

（一）引入：

教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起了解了我身邊的許多物品都是由各種材料制作而成的。 明白了物品與材料之間的關(guān)系。下面請同學(xué)看這四幅圖。（出示圖）

（二）認識材料：

教師：它們有哪些作用呢？

學(xué)生回答：杯子用來喝水；椅子用來坐；背心人用來穿；磚用來蓋高樓。

教師：想想它們是由什么材料制成的呢？

學(xué)生分析，匯報。

學(xué)生分組討論：塑料是人加工成的。木材、棉花與土是在大自然中的，天然的。

學(xué)生回答。

學(xué)生自學(xué)。

教師：誰談?wù)勈裁礃拥牟牧衔覀兘兴嗽觳牧夏兀?/p>

學(xué)生：需要人們加工的材料。

教師：同學(xué)們說的真好。在我們的生活中處處都需要天然材料與人造材料。不信我們各小組在我們的教室里找找看，看這里的物品是由什么材料做的？能不能把材料分一下類？比比哪組找的最多。

小組交流找的情況。

匯報。

學(xué)生討論回答。

學(xué)生回答。

教師：聽了同學(xué)們的想法，我真為你們高興，很對，今后環(huán)保、節(jié)能、新穎將是未來材料的首選。希望同學(xué)們平時多多注意各種各樣的材料，了解關(guān)于它的知識。

（三）拓展：

2、塑 料

1、科學(xué)探究目標(biāo)：

（1）能利用統(tǒng)計表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。

（2）對于有關(guān)塑料性質(zhì)的問題，能夠提出自己的猜想，并能通過實驗證明自己的猜想是否正確。

（3）能從實驗結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新問題。

2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

（1）能舉例說出人們?yōu)榱藵M足需要而不斷的研究開發(fā)新材料。

（2）能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境問題。

3、科學(xué)知識目標(biāo)：

（1）能說出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。

（2）能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。

（3）能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。

4、stse目標(biāo)：

（1）能舉例說明塑料會給環(huán)境造成污染。

（2）能提出我們?yōu)闇p少“白色污染”要做哪些具體事情。

（3）能描述工廠加工塑料的大體過程。

三課時

第一課時

活動目標(biāo)：

1、 能用感覺器官，通過比較塑料的一些性質(zhì)。

2、 能利用統(tǒng)計表對材料的性質(zhì)進行記錄、比較。

3、 能舉例說出塑料制品的優(yōu)點和缺點。

教學(xué)過程：

教師：上節(jié)課，我們了解了我們身邊的材料有各種各樣，它們各有各的特點。今天，我們就來認識一下塑料這種材料的特點及用途。老師布置你們回去調(diào)查身邊常見的塑料制品，下面請同學(xué)們匯報一下調(diào)查結(jié)果。

（一）認識塑料。

1、學(xué)生把自己的調(diào)查結(jié)果在組內(nèi)匯報。

2、以小組為單位在全班交流。

3、出示幾件塑料制品或圖片，說一說它們的用途。

4、學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見。

（二）比較塑料尺子與木頭尺子。

1、教師出示一把塑料尺子與一把木頭尺子，讓學(xué)生對它們進行比較，看看它們有哪些特點相同？那些特點不同？并記錄在下列表格里。

塑料尺子木頭尺子

輕便

透明

防水

耐磨

2、學(xué)生分4人小組進行觀察活動，填寫記錄表。

3、師巡視，在學(xué)生感到困難的時候，可提示他們。

4、學(xué)生分組匯報觀察結(jié)果。

6、引導(dǎo)學(xué)生認識塑料具有防水、輕便、透明等性質(zhì)，用塑料代替木頭可以節(jié)約木材，減少森林破壞。

第二課時

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗作出預(yù)測，并通過實驗證明自己的預(yù)測是否正確。

2、能在實驗的基礎(chǔ)上提出有關(guān)塑料其他性質(zhì)的問題。

3、通過記錄塑料杯遇熱后的變化，體驗到科學(xué)探究要重證據(jù)。

教學(xué)過程：

一、引入新課：

今天我們用熱水和冷水，對塑料進行比較看看塑料還有什么優(yōu)、缺點。

二、探究過程：

（一）塑料杯遇熱水會怎么樣？

1、猜想：塑料杯遇到熱水會怎樣？遇到冷水又會怎樣？

2、分小組討論，并記錄討論結(jié)果。

3、匯報討論結(jié)果。

4、分小組實驗：分別向兩個同樣大小的塑料瓶里倒入同樣多的冷水和熱水，觀察兩個瓶子的變化，并將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。

5、師巡視指導(dǎo)。

6、匯報實驗及觀察結(jié)果。

7、提問：是不是所有的塑料都有這種現(xiàn)象？小組討論并舉例說明。

8、關(guān)于塑料，你還想知道哪些問題？

（二）戴手套

2、匯報預(yù)測結(jié)果。

3、到室外陽光下進行實驗。

4、匯報實驗結(jié)果。

5、將戴有兩只不同材料的手套放入水盆中，體會兩只手的感覺。摘掉手套后觀察兩只手是否濕潤。

（三）指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線。

1.頤和園課件冀教版

2.冀教版小學(xué)找規(guī)律課件

3.冀教版小學(xué)美術(shù)課件

4.長江之歌課件冀教版

5.冀教版認識毫米課件

6.冀教版認識小數(shù)課件

7.冀教版英語課件

8.冀教版《珍珠鳥》課件

鄂教版小學(xué)三年級科學(xué)教案鄂教版三年級篇五

1.能夠利用身邊的材料設(shè)計制作出實用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。

一、引導(dǎo)主題

從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r是怎樣保存自己美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。

二、引導(dǎo)設(shè)計

讓學(xué)生在活動中感受到設(shè)計制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動的區(qū)別。進行簡單的組合和裝飾遞進為初步的設(shè)計和裝飾、組合。

三、提示創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生進行百寶箱的設(shè)計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準備好的作品實物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進行分析。

如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨到的設(shè)計，這些設(shè)計是怎樣和其功能有機地結(jié)合在一起的。

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。

四、輔導(dǎo)作品

教師提出百寶箱的使用要求，請同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見匯總，并引導(dǎo)他們進行比較，最后得出切實可行的最佳方案。

進一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計一個“百寶箱”，也可以和平時的教學(xué)評價結(jié)合起來，單純地定位在設(shè)計制作一個學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計的實用性和可行性）

五、展示評價

美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進行交流和評價。

這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，同時也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準備。

1、了解對印的方法。

2、能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。

3、喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。

課前準備 收集各種有關(guān)倒影的圖片，水粉色，水粉紙等。教 學(xué) 流 程

一、導(dǎo)入

1.出示幾幅對稱形的圖片，欣賞； 2.請學(xué)生說說有什么特點；

“今天我們一起來探討用對印的方法把這些美麗的圖畫印出來！”

二、發(fā)展

了解對印方法：把紙對折，涂上顏色，合起來，印一印。即：調(diào)色——繪畫——對印 嘗試對?。阂龑?dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對印一個圖案。

發(fā)現(xiàn)、解決問題：學(xué)生交流在制作過程中遇到的困難，師舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。

學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。添畫作品。

印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠些，看一看，印出的東西像什么？進行添畫 提示：添畫的時候注意對稱，還可以用幾次對印的方法來完成一幅作業(yè)。展示與評價。

提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。

三、收拾與整理

將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，將桌子擦干凈。

四、課后拓展

將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長。

課后總結(jié)

學(xué)生對印、添畫后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光欣賞、評價作品，引導(dǎo)學(xué)生說說對稱圖形帶給人們的一般感受。在評價形式上，可結(jié)合具體作品采用先自評、互評，后大家評，從對印作品的內(nèi)容、表現(xiàn)方法和產(chǎn)生的肌理效果等方面進行評價。評價并是目的，而是一種相互促進的手段。所以，在評價過程中，以學(xué)生為主，教師作適當(dāng)提示，小結(jié)時應(yīng)注意措辭，以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生盡情體驗成功后的喜悅，同時也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，所學(xué)知識及時得以提煉。

第3課

蠟染花布 教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。

2.學(xué)生能夠利用蠟筆（油畫棒）和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。

一、魔術(shù)激趣 出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。

通過和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白蠟（白油畫棒）在紙上涂上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫好的圖形就呈現(xiàn)出來了。導(dǎo)入本課——蠟染花布。

二、深入探討

引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種效果等。在和學(xué)生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和最后的效果。通過視頻或圖片資料，使學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)蠟染的制作方法及過程，感受民族藝術(shù)之美。

三、指導(dǎo)操作

（2）用蠟或油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調(diào)色；

（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。

四、學(xué)生實踐

在制作的過程中，學(xué)生可能會提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。

對于這些問題，教師可以不直接告訴學(xué)生答案，讓他們通過比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用蠟或油畫棒畫圖案時要用力，涂色要均勻。蠟或油畫棒最好使用淺色，而使用的水性顏料最好是與之不同的深色。

第4課 螞蟻的巢穴 教學(xué)目標(biāo)

1.對螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。

2.通過練習(xí)，了解和運用壓、捏、搓、團等泥成型的基本技法。

一、引導(dǎo)主題

讓學(xué)生說說自己對螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開對螞蟻知識的探索。播放有關(guān)螞蟻的聲像資料，讓學(xué)生們了解更多關(guān)于螞蟻的知識，了解螞蟻與泥土密不可分的關(guān)系。

二、引導(dǎo)設(shè)計

把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。

①看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征及制作方法。

④評一評，說一說：本環(huán)節(jié)通過老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達能力。

三、輔導(dǎo)作品

嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指??壓出各種圖形。手指和這些平常的物品，此時變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意。

提醒學(xué)生：要注意提醒學(xué)生注意安全使用工具；把作品放在指定位置，不能隨意亂丟亂抹泥巴，要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，不要弄臟衣物；作品完成后要把手洗干凈。

四、展示評價

選出造型夸張、構(gòu)思獨特的作品。比比看：誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法？

由學(xué)生為主參評,同學(xué)間互相評價,講一講作品的優(yōu)缺點

五、作品保管 泥工作品保存有一定困難，提醒學(xué)生要把作品安置在陰涼通風(fēng)且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。

第5課 插插接接 教學(xué)目標(biāo)

1.掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計、制作插接造型作品。

2.通過運用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解，體驗設(shè)計活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的美好情感。

一、授課

1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題

小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法 欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、觀察范作：

觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解： 剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作技法要點。（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來。

第6課 形形色色的線 教學(xué)目標(biāo)

1.觀察生活中各式各樣的線感比較強的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。2.嘗試用不同的線條表達自己的感受。

讓學(xué)生在課前搜集一些線感比較強的生活圖片。

一、認識線 引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”

讓同學(xué)們互相觀察，從大家的身上開始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來表達；還可引導(dǎo)學(xué)生將觀察的視野逐漸擴大到自己的教室、操場、馬路、公園等生活中的各個角落。

二、了解線

轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地?zé)崃叶挤?；山的對面，層層梯田由彎曲的線條組成，顯得流暢自然而富有動感；樹葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細而靈巧??使學(xué)生認識到線也是有性格的和情感的。

三、研究線

引申話題：在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來表達畫家情感的？ 欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達自己的感受的。

四、體驗線

嘗試著自己做線條練習(xí)，學(xué)生作畫時可選用各種適合表現(xiàn)線條的筆。提出要求：觀察不同樹皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺表現(xiàn)出來。先認真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后再嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來。

指導(dǎo)學(xué)生用線作畫時進一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。

五、品評線

對學(xué)生作品進行欣賞與點評時，把評價的重點放在是否敢于生動地用線條表達，是否能探索出不同的線條形式，是否能發(fā)表自己對不同線條的感受。

第7課 美麗的陶瓷 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會用線條進行陶瓷的設(shè)計和裝飾。

師生共同搜集有關(guān)陶瓷的圖片、資料，觀察和了解生活中的陶瓷制品。

一、認識陶瓷

圖片展示，鼓勵學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識。通過對陶瓷實物的聆聽、敲擊、手摸等形式進一步了解陶瓷。

在學(xué)生對陶瓷有了初步認識之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。出示造型優(yōu)美，藝術(shù)性較強的現(xiàn)代陶瓷作品，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、去評述，打開他們的思路。

二、感受線條

創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。提出要求：設(shè)計、“生產(chǎn)”瓷器時，注意形體粗和細、起和落、收和放的變化，在花紋設(shè)計時，運用不同的線條，嘗試不同的獨特的組織形式，還要注意線的疏密。

輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過程中，要鼓勵學(xué)生大膽地創(chuàng)造表現(xiàn)，積極肯定學(xué)生好的創(chuàng)意，對有個性的表現(xiàn)形式給予及時表揚。

四、交流評價

組織學(xué)生進行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動。

1、請小設(shè)計師們用最簡潔的語言說一說作品中最得意的地方。

2、請小評委們或購買者評判哪個陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計最獨特，線條的表現(xiàn)力豐富。

我國的陶瓷歷史悠久，享譽海內(nèi)外。這一課正是感受中國傳統(tǒng)民族文化，激發(fā)民族自豪感的很好的內(nèi)容，充分的挖掘教材的人文內(nèi)涵。在陶瓷的欣賞時可以讓學(xué)生分析一下上面的圖案，特別是傳統(tǒng)吉祥圖案的含義。

用線造房子 教學(xué)目標(biāo)

1.進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。

2.學(xué)習(xí)深入細致描繪復(fù)雜對象的方法。

要求學(xué)生認真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認識和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識。

一、初步感受 分組舉行“競聘房屋銷售員”活動，讓學(xué)生對自己搜集到的典型的、有特色的圖片進行推銷，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識。

二、重點感受

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，廊檐、柱子線條比較簡單，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。

通過示范，用線的不同排列方式去表現(xiàn)一個相同的物體，讓學(xué)生體驗線的魅力。出示學(xué)生作品利用對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生從線的角度去分析比較，看這些別人在表現(xiàn)房屋的時候，誰的線條流暢大膽，誰的線條裝飾變化豐富，線的排列是不是越滿越好，每個人線條的疏密是怎樣安排的等等,引起學(xué)生注意。

三、表現(xiàn)感受

提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧,高低錯落有秩序,造型要別致新穎，做到與眾不同。用線添畫細節(jié)時，要大膽、肯定，線的長短、疏密要組織好,要有節(jié)奏和韻味。

鼓勵引導(dǎo)學(xué)生對畫面進行黑白處理,使其更加完美，最后，還可以為房子添畫環(huán)境。

在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,對作業(yè)中的閃光點要加以肯定,對構(gòu)思好的作品隨時表揚,給其他同學(xué)啟發(fā)。根據(jù)不同的作業(yè)進行提示、引導(dǎo)。

四、分享感受

在房屋設(shè)計好以后，可以組織一個房屋競買會。

看一看：誰設(shè)計的房屋更受大家的歡迎？誰喜歡哪幅作品？

把這幅作品的成功之處說一說。重點引導(dǎo)學(xué)生說說線條的運用。

課后總結(jié)

蔬果巧打扮 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠運用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。

2.愿意利用蔬果材料制作自己喜愛的形象。

3.在動手、動腦的過程中，發(fā)展設(shè)計意識。

課前準備 蔬菜、水果、刀、牙簽、圖釘和塑料袋等 教 學(xué) 流 程

一、認識水果

說說自己都見過哪些蔬菜和水果，談?wù)勛约撼运母惺芑蚬适隆３鍪居嘘P(guān)蔬果的圖片，讓學(xué)生們看一些他們沒有說到的或平常不太常見的蔬果，簡單介紹產(chǎn)地、味道、特點等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：一個蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？

二、分析作品

欣賞教師帶來的范例和書上的學(xué)生作品。

說一說：做成的是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？

學(xué)生分組商量一下要做什么，說說本組的構(gòu)思。鼓勵學(xué)生不時提出疑問，尋找解決辦法?？筛鶕?jù)學(xué)生的討論結(jié)果總結(jié)：經(jīng)常使用的方法有切、插、挖、嵌等，以及在什么情況下用什么方法合適等。

三、創(chuàng)作作品

鼓勵學(xué)生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方式，不局限主題。提醒學(xué)生們注意安全，不要傷著自己和他人，同時注意愛護公物。

四、欣賞作品

五、清理善后 把小刀等尖利的工具收好，剩余的廢棄物品裝到塑料袋中，扔進垃圾箱里。

課后總結(jié)

我愛我家 教學(xué)目標(biāo)

1.對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛家愛家人的感情。

2.學(xué)習(xí)黑白紙版畫的制作方法。

3.能制作簡單的小相框來裝飾自己的家。

4.提高學(xué)生的審美能力。課前 準備。教 學(xué) 流 程 第一課時

一、切入新課

1、教師播放歌曲《我想有個家》的音樂，設(shè)問：為什么要想有個家呢？

2、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷。

二、引導(dǎo)記憶

1、設(shè)問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？

2、分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、家具等；人的部分，有父母、家人等。

3、教師提出并告誡：不論自己的家是什么樣子都應(yīng)該熱愛自己的家和家里的人，在家里，大家都應(yīng)該相互尊敬，聽長輩的話，做個乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不應(yīng)該的。

三、技法傳授

設(shè)問：怎樣畫出自己的家呢？

1、要充分熟悉了解自己家的陳設(shè)特點和家庭成員的形象特征。陳設(shè)上是樸素的、藝術(shù)化的還是富裕的，家人的形象是嚴肅的、慈祥的還是快樂的，應(yīng)從他 們的精神面貌以及發(fā)型、臉形、穿戴和愛好上加以把握。

2、如果要同時畫家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常最愛進行的活動，如會餐、看電視、做美食等。先畫出人的面貌與活動，后畫（添加）家具陳設(shè)，可以相互遮擋、映襯。

3、如果只畫家里的家具陳設(shè)，應(yīng)該取最能表現(xiàn)自己家氣氛特點的一個房間或一角，主次有別，恰當(dāng)?shù)匕才藕们昂箨P(guān)系、陳設(shè)間的構(gòu)圖位置關(guān)系。

4、教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，補充說明以上創(chuàng)作指導(dǎo)，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。

四、表現(xiàn)創(chuàng)作。

進一步創(chuàng)作第一課時的作品，畫家人的生活物景。第三課時

一、欣賞范畫

1、測覽課本中的范圖，思考這些畫和我們平時畫的畫有什么不同。

2、板書課題，簡介紙版畫

“五四”運動時期，我國版畫事業(yè)有了很大的發(fā)展，版畫成了新文化運動的戰(zhàn)斗武器，材料也更豐富了，有石版畫、銅版畫、絲漏版畫、木刻版畫等。紙板畫則是二次大戰(zhàn)后，日本成為戰(zhàn)敗國，由于資源貧乏，日本畫家根據(jù)這一情況，發(fā)明了用紙板進行版畫創(chuàng)作，不僅效果好，且簡單易學(xué)，成本又低，所以很快在世界各地得以廣泛傳播。

二、分析技法

1、指導(dǎo)學(xué)生認真讀圖，教師提供以下問題供學(xué)生思考：

(1)這四幅畫的畫面上各表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

(2)畫面效果有什么不同?

2、學(xué)生分組討論，教師歸納總結(jié)

三、剪貼制版 提出要求：

1、畫出主要人物，要求線條流暢，造型生動簡練。

2、把設(shè)計好的任務(wù)剪貼在底板上。第四課時

一、示范印制

1、在底版上滾好油墨，再蓋上白紙，用手均勻的拓一遍。覆紙不要 移動，手用力方向要一致，不能太隨便，也不能太猛。

2、把覆蓋在底板上的白紙輕輕揭下，注意不要弄花畫面，放在一邊晾干。

3、制好的底板可以反復(fù)印制多次。

二、學(xué)生嘗試

按步驟讓學(xué)生進行操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍存在的問題。印的效果不理想的學(xué)生可讓他多實踐幾次。

三、作品點評

1、展示作業(yè)，并進行分析。

2、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個 “我愛我家”作品展。第五課時

一、探究方法

分小組學(xué)習(xí)：相框的折法和折剪立體紙花邊的基本方法。

教師到各組進行指導(dǎo)。

二、解決問題

紙立體花邊在制作時要細心折、勒（即壓劃折痕）、剪、粘，使之立起后美觀大方；像框的框撐（即支撐像框立起的支架物）可以多樣。

三、學(xué)生制作。

提示學(xué)生：創(chuàng)造性的利用綜合材料可以使作品變得充滿趣味和吸引力。

四、交流欣賞

作品制作完畢后，要懸掛或擺放在家里的適當(dāng)位置。

課后總結(jié)

做個存錢罐 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計制作一個富有特色的存錢罐。2.在構(gòu)思和制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。

課前準備 綜合材料、剪刀、膠帶等。教 學(xué) 流 程

一、激趣

讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)有關(guān)存錢罐的話題：

1、存錢罐的造型、色彩、材料有何特點？

2、存錢罐的取放是怎樣設(shè)計的？

3、你帶來的存錢罐適合什么人使用？

4、如果購買存錢罐，除了考慮它的用途，在造型等方面有何考慮？ 使學(xué)生認識到設(shè)計師將造型與實際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計的目的是為了更好地方便我們的使用。

二、探討

分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：

如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實際的物品呈現(xiàn)出來？ 讓學(xué)生暢所欲言，把大家的意見收集起來對比分析，使學(xué)生在分析對比中了解設(shè)計活動的特點，明確實用美觀是設(shè)計存錢罐的關(guān)鍵。

三、操作

進行必要的技法指導(dǎo)，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割、塑料瓶的粘連等問題。

四、實踐

在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)，對于能力較強的學(xué)生，要鼓勵他們創(chuàng)新，大膽嘗試；對于能力稍弱的學(xué)生，教師更要關(guān)注，施以必要的示范和指導(dǎo)。

五、延伸

在制作完成之后，提出問題：

貓兒哪去了 教學(xué)目標(biāo) 1.通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。

2.激發(fā)學(xué)生愛護動物的感情。

課前準備 油畫棒、水彩筆，畫紙等。教 學(xué) 流 程 課前：

讓學(xué)生通過觀察、看書等方式搜集有關(guān)貓的資料及圖片，如貓的生活習(xí)性、貓的類型、貓的趣味故事等。

一、了解外貌

出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？

從學(xué)生的答案中提煉貓的貌特征、動作、姿態(tài)，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識和生活習(xí)性的了解 讓學(xué)生模仿貓的動作、姿態(tài)，以加深印象與感受。

二、展開話題

從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現(xiàn)，問：

小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發(fā)生什么事？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，大膽地說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。

三、創(chuàng)作提示

四、自主創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作時，根據(jù)自己的實際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作，也可以不拘泥一種材料和工具，用繪畫、剪貼等不同手段完成，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。

五、展示交流

創(chuàng)作完成后，進行展示交流，大家相互欣賞作品，講講畫里的故事，評價可以從想象的是否大膽，畫面表現(xiàn)的是否充分，畫面安排的是否合理等方面進行。

課后總結(jié)

在醫(yī)院 教學(xué)目標(biāo)

一、積淀情感

二、創(chuàng)作構(gòu)思

在創(chuàng)作前先進行構(gòu)思：

首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容； 其次是繪畫中如何布局畫面；

最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達自己的感受。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽地運用色彩線條來表現(xiàn)，甚至可以運用夸張變形的形象來表現(xiàn)與眾不同的情感體驗，要求學(xué)生在繪畫時盡可能地表現(xiàn)得深入與細致。

繪畫工具的運用可采取學(xué)生喜歡的方式進行,油畫棒、彩色水筆等，主要是看哪種手段更能較好地表現(xiàn)主題。

四、評價交流

作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談?wù)勛约旱乃媰?nèi)容，再選擇一些有代表性的作品，讓作者把自己的經(jīng)歷和自己是如何用繪畫手段體現(xiàn)主題的談給全班同學(xué)聽。

注重讓學(xué)生將實地觀察與情感體驗結(jié)合起來。課后總結(jié)

大海上的船 教學(xué)目標(biāo)

1.了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。

一、導(dǎo)入

黑板上畫出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠航！

二、新授

2、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？

3、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見識一下它們！學(xué)生認真觀察。

4、看了這么多的遠洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們在造船之前有一項很重要的工作，那就是設(shè)計船。通常是用繪畫的方式畫出要造的船的外形結(jié)構(gòu)，船的外觀造型、船艙等，還要表現(xiàn)出船的特殊功能的部分。

5、老師也設(shè)計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，這些方法都可以設(shè)計遠洋船。畫的時候，第一步用水彩筆直接畫出船的結(jié)構(gòu)和輪廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內(nèi)填畫花紋。老師看到有的同學(xué)帶的是彩泥，這些同學(xué)可以用你手中的彩泥塑造出一個船的模型來。

三、作業(yè) 要求：

好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設(shè)計一艘遠航船。

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生作業(yè) 展評：

引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計上，從造型上，從色彩上講評，評出獎項，貼上小星星。

同學(xué)們，我們的船造好了，聽，汽笛已經(jīng)吹響，讓我們登上自己設(shè)計的船一起去遠航吧！

課后總結(jié)

讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的作用和意義，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。船是非常重要的水上交通工具。古時的人類已開始不滿足于已熟悉的事物，面對被河流所阻斷的彼岸，希望了解那些對于他們來說完全陌生的東西，這種強烈的對未知事物的好奇與渴望，促成了第一條船只的誕生。而利用日常生活、生產(chǎn)中的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)木頭和捆扎起來的蘆葦能浮在水上并隨之移動，是啟發(fā)他們造船遠航的靈感。由于有了水上交通工具，分開的大陸被聯(lián)系起來，世界變得小了許多，航海加深了各地人們的往來和交流。

我國歷史上明朝的鄭和就受明成祖委派，率船隊七下西洋，與印度洋沿岸的國家加深了解，互通有無，促進了各民族的友誼。如今隨著航海事業(yè)的發(fā)展，各國人民的往來更加方便安全，船只的種類和功能也日趨完備，由最初的獨木舟發(fā)展到現(xiàn)在大型豪華的郵輪和軍事設(shè)備先進的戰(zhàn)艦等。

小棋手 教學(xué)目標(biāo)

1、握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，設(shè)計有趣的；

2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識

一、游戲體驗

1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

2、利用課件玩下棋的游戲。

二、觀察了解

1、結(jié)合兩個游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律、2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。

三、分析認識

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。

2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。

3、課件啟發(fā)學(xué)生了解棋盤的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化對整個棋盤產(chǎn)生的影響。

4、對比欣賞學(xué)生作業(yè)。

四、學(xué)習(xí)獲得

1、提出作業(yè)要求：

以小組合作的方式設(shè)計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。

2、開展交流與討論：

①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設(shè)計。

②你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢，3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

五、游戲體驗

1、作業(yè)評價

2、在自己設(shè)計的棋盤中玩游戲。

課后總結(jié)

漂亮的虎頭帽 教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

一、分析介紹

1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品，是長輩為孩子縫制用來遮風(fēng)的帽子。

2、思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？

欣賞了解裝飾變形的手法，以及在顏色運用上的特點。

3、通過欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、后披風(fēng)、周邊，這是制作時要裝飾的重點。

討論：怎樣裝飾這些部位？

學(xué)生認識到在帽子形象經(jīng)過變形、夸張、想象，被裝飾得憨態(tài)可掬，生動可愛，充滿美感，令人喜愛。帽子色彩的運用也比較夸張，紅、綠、黃、藍、黑都有。掌握了這些特點就可以大膽想象，自己設(shè)計制作一頂漂亮的虎頭帽。

二、制作要點

用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細節(jié)的方法制作紙制虎頭帽。適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。

引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計——折疊——剪貼裝飾——細節(jié)添加——逐漸完善的步驟進行。

三、大膽創(chuàng)作

學(xué)生在具體制作時，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小，教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后，再進行裝飾。

四、品賞評價

請同學(xué)指出自己最欣賞的帽子，然后讓制作者將自己的構(gòu)思講給大家聽，最后是教師評價。

學(xué)通過虎頭帽、虎頭鞋的有關(guān)傳說，能夠?qū)W(xué)生帶進一個充滿溫情和美好祝福的情感領(lǐng)域，明白虎頭帽不僅僅只是一件實用品，而是明間藝術(shù)的結(jié)晶。在現(xiàn)實生活中，尤其城市地區(qū)，虎頭帽已經(jīng)快難覓蹤影了，只能通過欣賞圖片來讓學(xué)生了解虎頭帽的基本結(jié)構(gòu)及藝術(shù)特征，感受其鮮艷的色彩、夸張的造型以及制作者的奇思妙想，精湛的縫制手藝。這真是一件十分遺憾的事情！

第17課

冬天里 教學(xué)目標(biāo)

一、感受雪景的美

1、看到眼前的景色你想說些什么？

2、你接一些雪花仔細看一看它的長相。

二、分組游戲

1、看看你能踩出多少種花樣？

2、你想堆出機器人，還是什么小動物？

3、在雪地上你能畫出彩虹嗎？

4、這些工具很有趣誰來試一試？

三、參觀游覽

組織學(xué)生互相參觀，互相學(xué)習(xí)。把精彩部分拍攝下來。采訪：

1、小畫家們好，請你介紹一下你們的作品好嗎？

2、誰愿意把你們的雕塑作品介紹介紹？

3、大家擺好姿勢，我給你們合個影。

這是一張珍貴的照片，我得好好保存起來。

四、整理善后

一、欣賞及交流： 猜謎語導(dǎo)入

：“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化?！?/p>

利用課件，欣賞雪花的圖片，了解雪花的外形的特點：六角棱以及雪的形成原因，增加學(xué)生的課外知識。

1.說說冬天最有趣的活動。冬天的景色是什么樣？

欣賞雪景圖片六張，感受雪景帶給人的潔凈之美。2.看書的彩圖感受冬天

冬天美麗的景色:冰、霜、雪掛、冰雕、冰糖葫蘆。冬天的戶外活動:滑冰、逛廟會等。

二、討論及反思

利用游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受雪的快樂。方法：用大白紙揉成球，使之成為雪球，帶領(lǐng)學(xué)生到教室外面學(xué)習(xí)滑雪和打雪仗，使學(xué)生真切的感受雪帶來的快樂。1.提問：你對冬天的什么活動最感興趣? 大家互相談?wù)?交流感受。引導(dǎo)學(xué)生細心觀察周圍學(xué)生的動作，為下節(jié)課的創(chuàng)作做準備。2.演示：請同學(xué)在黑板上畫有關(guān)本次創(chuàng)作的人物動態(tài)骨式——站、走、跑、投擲、蹲。教師稍加修改,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想:這些人物姿態(tài)像在干什么? 站:歡呼、捂耳朵、觀戰(zhàn)看熱鬧;走:逛廟會、燈會、在雪上走;跑:滑冰、追打;蹲:團雪球、拍雪人;投:扔雪球。（教師出示部分參考圖片）請同學(xué)在黑板上再將骨式人物畫成具象動態(tài)人物。讓學(xué)生隨意畫,啟發(fā)全體同學(xué)的形象思維。教師對學(xué)生的演示給予肯定。3.構(gòu)圖 教師演示:（1）定位、構(gòu)圖。用鉛筆輕輕畫骨式動態(tài)人物,姿態(tài)多樣,有前后關(guān)系,使畫面充實,主題突出。（2）畫具體形象,用鉛筆在人物骨式上畫出各部分的基本形。先畫前邊的人,再畫后面的人,處理好前后遮擋關(guān)系。（3）勾線,用單色彩筆,將人物描畫得更細致、生動。教師巡視,及時表揚較好的畫面。

三、嘗試與練習(xí)

1、學(xué)生作畫,自由選擇不同顏色的作業(yè) 紙。

一、欣賞及交流：

1.欣賞:看書上的學(xué)生作業(yè) ,美麗多變的雪花,小朋友穿著鮮艷、色彩多樣、厚實的衣服在看燈、打雪仗......用藍白對比效果,夸張地表現(xiàn)了雪花。2.教師演示:(1)用多樣的彩色粉筆給臨摹的人物形象平涂上色。(2)表現(xiàn)雪花。

①用天藍色、灰色或白色蠟筆、油畫棒在白色演示紙上畫大雪花。板刷蘸藍水色平涂,產(chǎn)生蠟水游移效果,顯示出白雪花。

②用白色紙折疊成六等分,復(fù)習(xí)第一冊工藝《紙雪花》技法,剪出白雪花,用膠水粘貼在深色紙上,或用白色油畫棒在深色紙上畫白雪花、白雪點。一一學(xué)習(xí)用不同的方法表現(xiàn)背景。(3)畫其它背景一一光禿禿的樹、房屋等。

二、嘗試與練習(xí)

紙的同學(xué),油畫棒色彩用力染勻,方可鮮艷。用白色作業(yè)

紙作畫,最好用淺色蠟筆、棒直接添畫冰、雪紋樣和其它背景。填畫和粘貼時,注意人物與背景的前后關(guān)系。

2、結(jié)束工作:請學(xué)生整理畫面,整理用具;教師收作業(yè) ,囑咐下節(jié)課應(yīng)帶的工具和材料。

我的童年 教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。2.能口頭或用簡短語言描述出自己對藝術(shù)品的感受。3.讓學(xué)生喜歡欣賞美術(shù)作品。

課前準備 油畫棒、水彩筆，紙等。教 學(xué) 流 程

一、引入欣賞

1、欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開始發(fā)新書的情形，心情怎樣，看看作者又是怎樣表現(xiàn)這一場面的，表達了怎樣的情感等。

2、欣賞《藏童上學(xué)》你想到了那些問題？

二、深入欣賞

《艱苦歲月》表現(xiàn)的內(nèi)容離學(xué)生比較遠，教師介紹時代背景。引導(dǎo)學(xué)生交流看過的解放戰(zhàn)爭的影片、故事，幫助學(xué)生進行理解。

在欣賞方法上予以必要的示范，通過對一幅作品的描述、形式分析、背景資料介紹等環(huán)節(jié)使學(xué)生對藝術(shù)作品有更深地了解。

三、自主欣賞

引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡短的文字進行表達的要求。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí)，看看哪些同學(xué)的描述在抓住欣賞對象特色方面做得比較好，然后舉行小型的描述作業(yè)展覽促進學(xué)生的評述能力的提高。

四、交流欣賞

同學(xué)間相互進行品評。

課后總結(jié)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。激發(fā)學(xué)生愿意參與“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的興趣是首要目的。在教學(xué)中，除了根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容利用表演的形式再現(xiàn)藝術(shù)作品中的內(nèi)容。還可以交流關(guān)于童年的歌曲，歌頌童年的文學(xué)作品等，借助其他藝術(shù)手段來認識和欣賞美術(shù)作品，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這樣做應(yīng)該可以更好的引導(dǎo)學(xué)生逐漸從興趣向著樂趣和意趣的方向發(fā)展，使學(xué)生全身心地投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)活動中來。自然、熱愛生活。

鄂教版小學(xué)三年級科學(xué)教案鄂教版三年級篇六

我的美術(shù)“百寶箱” 課型

設(shè)計·應(yīng)用 教法

觀察法 課時

1課時 教學(xué)目的：

1、能夠利用身邊的材料設(shè)計制作出實用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。

2、在活動中體會設(shè)計活動的計劃性、目的性等基本特點，滲透設(shè)計意識。

3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會設(shè)計活動的樂趣。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)主題

從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。

二、引導(dǎo)設(shè)計

讓學(xué)生在活動中感受到設(shè)計制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動的區(qū)別。進行簡單的組合和裝飾遞進為初步的設(shè)計和裝飾、組合。

三、提示創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生進行百寶箱的設(shè)計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準備好的作品實物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進行分析。

如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨到的設(shè)計，這些設(shè)計是怎樣和其功能有機地結(jié)合在一起的。

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。

四、輔導(dǎo)作品

教師提出百寶箱的使用要求，請同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學(xué)們的意見總匯，并引導(dǎo)他們進行比較，最后得出切實可行的最佳法案。

進一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計一個“百寶箱”，也可以和平時的教學(xué)評價結(jié)合起來，單純的定位在設(shè)計制作一個學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計的實用性和可行性）

五、展示評價

美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進行交流評價。這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，同時也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準備。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見總匯，并引導(dǎo)他們進行比較，最后得出切實可行的最佳法案。

課后總結(jié)

實際上，孩子們從一年級開始就擁有屬于自己的“百寶箱”，用來盛放自己收集的綜合材料和自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。所以這節(jié)課的起點不是很高，重點放在對作品的創(chuàng)意、構(gòu)思上。

奇妙的倒影 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時

1課時 教學(xué)目的：

1、了解對印的方法。

2、能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。

3、喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、出示幾幅對稱形的圖片，欣賞；

2、請學(xué)生說說有什么特點；

師：今天我們一起來探討用對印的方法把這些美麗的圖畫印出來！

二、發(fā)展

了解對印方法：把紙對折，涂上顏色，合起來，印一印。即：調(diào)色——繪畫——對印 嘗試對?。阂龑?dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對印一個圖案。

發(fā)現(xiàn)、解決問題：學(xué)生交流在制作過程中遇到的困難，教室舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。

學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。添畫作品。

欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩ΨQ的圖形給人們帶來怎樣的感受” 提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。

三、收拾與整理

四、課后拓展

將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長。課后總結(jié)

學(xué)生對印、添畫后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光欣賞、評價作品，引導(dǎo)學(xué)生說說對稱圖形給人們的一般感受。

蠟染花布 課型

設(shè)計·應(yīng)用 教法

討論法 課時

1課時 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。

2、學(xué)生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。

3、拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)過程

一、魔術(shù)激趣 出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。

二、深入探討

引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種效果。在和學(xué)生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和最后的效果。

三、指導(dǎo)操作

（2）用油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調(diào)色；

（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。

四、學(xué)生實踐

在制作的過程中，學(xué)生可能會提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。

對于這些問題，教師要讓他們通過比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用油畫棒畫圖案時要用力，涂色要均勻。

螞蟻的巢穴 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時

1課時 教學(xué)目的：

1、對螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。

2、通過練習(xí)，了解和運用壓、捏、搓、團等泥成型的基本技法。

3、讓學(xué)生對泥塑產(chǎn)生興趣，并增強與自然和諧相處的意識。教學(xué)過程

一、引導(dǎo)主題

讓學(xué)生說說自己對螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開對螞蟻知識的探索。

二、引導(dǎo)設(shè)計

把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。

（1）看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征以及制作方法。

（2）找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團等基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過程中自己總結(jié)方法，看誰找得最多。

（4）評一評，說一說：本環(huán)節(jié)通過老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達能力。

三、輔導(dǎo)作品

嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指……壓出各種圖形。

變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意。

四、展示評價

選出夸張造型、構(gòu)思獨特的作品。比比看：誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法？

由學(xué)生為主參評，同學(xué)間互相評價，講一講作品的優(yōu)缺點。

五、作品保管

泥工課學(xué)生的情緒比較高漲，總會出現(xiàn)一些偏離教學(xué)目標(biāo)的不和諧音符，值得深入的思考的研究。

插插接接 課型

設(shè)計·應(yīng)用 教法

討論法 課時

1課時 教學(xué)目的：

1、掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計、制作插接造型作品。

2、通過運用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解，體驗設(shè)計活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的美好情感。

課前準備

彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：

一、授課

1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題

小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法，今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（制片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、觀察范作：

觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教室邊示范制作，邊講解： 剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作技法要點。（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方法代替）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）（4）插接。

做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插接得最高，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優(yōu)缺點。

四、教室小結(jié)

學(xué)生在創(chuàng)作時往往會遇到重心不穩(wěn)的問題，這一點雖然已經(jīng)在教學(xué)時重點處理，但是還應(yīng)對學(xué)生進行幫助輔導(dǎo)。

形形色色的線 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時

1課時 教學(xué)目的：

1、觀察生活中各式各樣的線感比較強的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。

2、嘗試用不同的線條表達自己的感受。

紙、筆 教學(xué)過程 課前作業(yè)：

讓學(xué)生在課前搜集一些線感比較強的生活圖片。

一、認識線 引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”

讓同學(xué)們互相觀察，從大家的身上開始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來表達；還可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察的視野逐漸擴大到自己的教室、操場、馬路、等生活中的各個角落。

二、了解線

轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地?zé)崃叶挤?；樹葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細而靈巧·······使學(xué)生認識到線也是有性格的和情感的。

三、研究線

引申話題在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來表達畫家情感的？

欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達自己的感受的。

四、體驗線

嘗試著自己做線條練習(xí)，學(xué)生作畫時可選用各種表現(xiàn)線條的筆。

提出要求：觀察不同樹皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺表現(xiàn)出來。先認真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來。指導(dǎo)學(xué)生用線作畫時進一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。

五、品評線

學(xué)習(xí)方式是本次課的重點，調(diào)動學(xué)生的積極性，高密度的交互作用和自我概念，使教學(xué)過程遠不是一個認知的過程，同時也是一個體驗和審美的過程，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

美麗的陶瓷 課型

設(shè)計·應(yīng)用 教法

觀察法 課時

1課時 教學(xué)目的

1、學(xué)會用線條進行陶瓷的設(shè)計和裝飾

2、欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識，感受中國陶瓷的藝術(shù)魅力。

紙、筆 教學(xué)過程

一、認識陶瓷

1、圖片展示，鼓勵學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識。

2、在學(xué)生對陶瓷有了初步的認識之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。

3、引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、品評看到的陶瓷圖片，打開他們的思路。

二、感受線條

1、利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

2、將無數(shù)線條密集在一起形成一個“面”，把線條變得很短很短就像一個個“點”，讓學(xué)生體會線條疏密變化。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。提出要求：設(shè)計、“生產(chǎn)”瓷器時，注意形體粗和細、起和落、收和放的變化，在花紋設(shè)計時，運用不同的線條，嘗試不同的獨特的組織形式，還要注意線的疏密。

三、交流評價

組織學(xué)生進行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動。

1、請小設(shè)計師們用最簡潔的語言說一說作品中最得意的地方。

2、請小評委們評判哪個陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計最獨特，線條的表現(xiàn)力豐富。

我國悠久的陶瓷史以及很多世界領(lǐng)先的陶瓷技藝，英文單詞china和china的介紹是學(xué)生非常感興趣，不由得萌生民族自豪感。

用線造房子 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時

1課時 教學(xué)目的

1、進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。

2、學(xué)習(xí)深入細致描繪復(fù)雜對象的方法。

3、激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。課前準備

紙、筆 教學(xué)過程 課前活動：

要求學(xué)生認真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認識和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識。

一、初步感受

分組舉行“競聘房屋銷售員”活動，讓學(xué)生對自己搜集到的典型的、有特色的圖片進行推銷，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識。

二、重點感受

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。

三、表現(xiàn)感受

提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯落有秩序，造型要別致新穎，做到與眾不同。用線條畫細節(jié)時，要大膽、肯定，線的長短、疏密要組織好，要有節(jié)奏和韻味。

四、分享感受

在房屋設(shè)計好后，可以組織一個房屋競買會。

線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認識和感受以至能靈活運用。所以在今后的繪畫造型課中，也應(yīng)不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的合理運用。

蔬果巧打扮 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時

1課時 教學(xué)目的

1、能夠運用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。

2、愿意利用蔬果材料制作自己喜愛的形象。

3、在動手、動腦的過程中，發(fā)展設(shè)計意識。教學(xué)過程

一、認識水果

說說自己都見過那些蔬和水果，談?wù)勛约撼运母惺芎凸适隆?/p>

出示有關(guān)蔬果的圖片，讓學(xué)生看一些他們沒有說到的或平常不太常見的蔬果，簡單介紹產(chǎn)地、味道、特點等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：一個蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？

二、分析作品

欣賞教師帶來的范例和書上的學(xué)生作品。

說一說，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？

學(xué)生分組商量一下要做什么，說說本組的構(gòu)思。鼓勵學(xué)生不時提出疑問，尋找解決辦法。

三、創(chuàng)作作品

鼓勵學(xué)生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法，不局限主題。

四、欣賞作品

在評價學(xué)生作品時，讓不同層次的學(xué)生都得到鼓勵，從而保護并提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

我愛我家 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時

5課時 教學(xué)目的

1、對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛家愛家人的感情。

2、學(xué)習(xí)黑白紙版畫的制作方法。

3、能制作簡單的小相框來裝飾自己的家。

4、提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過程

一、切入新課

1、教師表放歌曲《我想有個家》的音樂，設(shè)問：為什么要想有個家呢？

2、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷。

二、引導(dǎo)記憶

1、設(shè)問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？

2、分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、有家具等；人的部分，有父母、家人等。

三、技法傳授

設(shè)問：怎樣畫出自己的家呢？

1、要充分熟悉了解自己加的陳設(shè)特點和家庭成員的形象特征。

2、如果要同時畫家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常最喜愛的活動，先畫出人的面貌與活動，后畫家具陳設(shè)。

3、教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。

四、表現(xiàn)創(chuàng)作

作業(yè)要求：可用記憶畫得形式初畫家具一隅，或回家后再畫。第二課時

進一步創(chuàng)作第一課時的作品，畫家人的生活物景。第三課時

一、欣賞范畫

1、瀏覽本課中的范圖，思考這些話和我們平時畫的有什么不同。

2、板書課題，簡介紙版畫

二、分析技法

2、學(xué)生分組討論，教師歸納總結(jié)

三、剪貼制版 提出要求：

1、畫出主要人物，要求線條流暢，造型生動簡練。

2、把設(shè)計好的任務(wù)剪貼在底板上。第四課時

一、示范印制

1、在底板上滾好油墨，再蓋上白紙，用手均勻的拓一遍。覆紙不要移動，手用力方向要一致，不能太隨便，也不能太猛。

2、把覆蓋在底板上的白紙輕輕揭下，注意不要弄花畫面，放在一邊晾干。

3、制作好的底板可以反復(fù)印刷多次。

二、學(xué)生嘗試

按步驟讓學(xué)生進行操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍存在的問題。

三、作品點評

1、展示作業(yè)，并進行分析。

2、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個“我愛我家”作品展。第五課時

一、探究方法

分小組學(xué)習(xí)：相框的折法和折剪立體紙花邊的基本方法。教師到各組進行指導(dǎo)。

二、解決問題

紙立體花邊在制作時要細心折、勒、剪、粘，使之立起后美觀大方。

三、學(xué)生制作

提示學(xué)生：創(chuàng)造性的利用綜合材料可以使作品變得充滿趣味和吸引力。

四、交流欣賞 課后總結(jié)

好的效果。

做個存錢罐 課型

設(shè)計·應(yīng)用 教法

觀察法 課時

1課時 教學(xué)目的

1、能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計制作一個富有特色的存錢罐。

2、在構(gòu)思和制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。教學(xué)過程

一、激趣

讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)存錢罐的話題：

1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點？

2、存錢罐的取放是怎樣設(shè)計的？

3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用？

使學(xué)生認識到設(shè)計師將造型與實際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計的目的是為了更好地方便我們的使用。

二、探討

指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品：

1、這些作品用了怎樣的材料？

2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐？

3、它適合給誰使用？

分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：

如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實際的物品呈現(xiàn)出來？

三、操作

進行必要的技法指導(dǎo)，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割等問題。

四、實踐

在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。

五、延伸

在制作完成后，提出問題：

對于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。課后總結(jié)

在教學(xué)過程中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來增強本課人文情感的含量，可以達到更好地教學(xué)效果。

貓兒去哪了 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時

2課時 教學(xué)目的

1、通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。

2、激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感。教學(xué)過程

一、了解外貌

出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？

從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動作、姿態(tài)，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識和生活習(xí)性的了解。

二、展開話題

從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現(xiàn)，問： 小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發(fā)生什么事？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽的想，大膽的說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。

三、創(chuàng)作提示

四、自主創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作時，根據(jù)自己的實際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。

五、展示交流

創(chuàng)作完成后，進行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評價。課后總結(jié)

“貓兒去哪了”是一個十分有趣的話題，用繪畫創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強了。

在醫(yī)院 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時

1課時 教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察生活，認識、記憶周邊的事物。

2、大膽運用色彩、線條表現(xiàn)對生活的感受與記憶。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛健康、熱愛生活的情感。教學(xué)過程

一、積淀情感

二、創(chuàng)作構(gòu)思

在創(chuàng)作前先進行構(gòu)思：

首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容； 其次是繪畫中如何布局畫面；

最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達自己的感受。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽的運用色彩線條來表現(xiàn)，要求學(xué)生在繪畫時盡可能地表現(xiàn)得深入與細致。

四、評價交流

作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談?wù)勛约旱乃媰?nèi)容，在選擇一些有代表性的作品，談給學(xué)生聽。

大海上的船 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時

1課時 教學(xué)目的

1、了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。

一、導(dǎo)入

黑板上畫出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠航！

二、新授

1、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？

2、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見識一下它們！學(xué)生認真觀察。

3、看了這么多的遠洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？

4、老師也設(shè)計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設(shè)計遠洋船。

三、作業(yè)要求

好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設(shè)計一艘遠航穿。

四、學(xué)生作業(yè)、展評：

引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計上，從造型上，評出獎項。課后總結(jié)

讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的意義，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。

小棋手 課型

設(shè)計·應(yīng)用 教法

討論法 課時

1課時 教學(xué)目的

1、握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。

2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識。

3、相互交流合作，體驗學(xué)習(xí)與游戲活動的樂趣。教學(xué)過程

一、游戲體驗

利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

二、觀察了解

1、結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律。

2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。

三、分析認識

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中遇到的關(guān)卡。

2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物等。

3、對比欣賞學(xué)生作業(yè)。

四、學(xué)習(xí)獲得

1、提出作業(yè)要求

以小組合作的方式設(shè)計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。

2、開展交流與討論：

（1）你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設(shè)計。（2）你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢。

3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

五、游戲體驗

1、作業(yè)評價

2、在自己設(shè)計的棋盤中玩游戲。

漂亮的虎頭帽 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時

1課時 教學(xué)目的

1、欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。

2、思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？

3、通過欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、后披風(fēng)、周邊，這是制作時要裝飾的重點。

二、制作要點

用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。

引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計——折疊——剪貼裝飾——細節(jié)添加——逐漸完善的步驟進行。

三、大膽創(chuàng)作學(xué)生在具體制作時，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小，教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后，在進行裝飾。

四、品賞評價

認識了解這種民間藝術(shù)，體會蘊含的是來自長輩深深地祝福和濃濃的愛。

冬天里 課型

綜合·探索 教法

觀察法 課時

1課時

教學(xué)目的

1、欣賞冰雪造型的作品并能進行評述，抒發(fā)自己獨特的內(nèi)心感受。

2、能夠利用冰雪進行創(chuàng)作。

3、表達自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。教學(xué)過程

一、感受雪景的美

1、看到眼前的景色你想說些什么？

2、你接一些雪花仔細看一看它的長相。

二、分組游戲

1、看看你能踩出多少花樣？

2、在雪地上你能畫出彩虹嗎？

3、這些工具很有趣誰來試一試？

三、交流欣賞

欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。

四、嘗試與練習(xí)

1、教師演示：

用鉛筆輕輕畫骨式動態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系，使畫面充實，主題突出。

2、學(xué)生作畫，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。

3、結(jié)束工作 課后總結(jié)

自然與人密切相關(guān)，許多自然現(xiàn)象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。

我的童年 課型

欣賞·評述 教法

討論法 課時

1課時 教學(xué)目的

1、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。

2、能口頭描述自己對藝術(shù)品的感受。教學(xué)過程

一、引入欣賞

1、欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開始發(fā)新書的情形，心情怎樣。

2、欣賞《藏童上學(xué)》你想到了哪些問題？

二、自主欣賞

引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡短的文字進行表達的要求。

要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí)，看看那些同學(xué)抓得住欣賞對象。

三、交流欣賞

同學(xué)間相互進行品評。課后總結(jié)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的積極性的核心因素，是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。

補充內(nèi)容： 課題

線描大樹 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時

1課時 教學(xué)目的

1、認識和欣賞純粹的線條美，認識線的豐富、強烈的表現(xiàn)力。

2、學(xué)習(xí)用各式各樣的線來描繪質(zhì)感的方法。教學(xué)過程

一、啟發(fā)觀察

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識：

提問：常見的線有幾種？怎樣表現(xiàn)

2、展示上節(jié)課作品：

鼓勵學(xué)生：在畫圖構(gòu)圖方面控制能力有所增強。

3、板書課題《線描大樹》

二、自主學(xué)習(xí)作業(yè)要求：

1、四人一小組畫一組樹。

2、以線為主、單色繪制。

3、每次老師出題，大家創(chuàng)作。

4、教師和學(xué)生互動，請老師和兩個同學(xué)在黑板上一起作畫。

三、想象創(chuàng)新

通過補充內(nèi)容的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更加明確了在畫面中如何充分利用“線”的樣式來為作品內(nèi)容服務(wù)，同時增強了同學(xué)們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。

鄂教版小學(xué)三年級科學(xué)教案鄂教版三年級篇七

教材分析：

第二冊教材的編制以《新課標(biāo)》的課程理念為依據(jù)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生健康成長。

本教材在內(nèi)容的安排上，體現(xiàn)學(xué)生年齡階段的心理特征和成長需要，描述視覺審美的豐富含義。

在教學(xué)組織形式方面采用了多種活動的形式，并對每一課、每一單元都盡可能的設(shè)臵有意味的情景，方法和內(nèi)容都貼近學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)出以趣啟智的效果。

1、用身邊容易找到的多種媒材在美術(shù)領(lǐng)域的巧妙應(yīng)用。

2、在動手操作的過程中，鍛煉創(chuàng)造性思維。

自制課件、電腦、自制教具、彩紙、膠水、剪刀等多種媒材。

1.畫紙傳傳傳

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：撞擊學(xué)生思維想像的靈感火花。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。

一、游戲?qū)耄ɡL畫接龍游戲）

1、老師說明游戲規(guī)則。

2、指明一組同學(xué)到前面以黑板為畫紙進行繪畫接龍游戲。

3、師引導(dǎo)生評價并導(dǎo)入課題——畫紙傳傳傳。

二、進行畫紙傳傳傳游戲。

1、師說明游戲規(guī)則。

因為是首次采用集體合作方式，師在做作業(yè)之前，提前讓學(xué)生明白，如每次作畫時間的長短；大家按什么要求更換作業(yè)；并就一些可能出現(xiàn)的情況提出安全要求，比如扭身傳作業(yè)時，要先放下手中的鉛筆等尖狀物，以免傷到后面的同學(xué)；最后的同學(xué)給第一位同學(xué)送作業(yè)時，注意教室的路面，不要摔倒等。

2、全體同學(xué)參與，分組合作進行。

3、師指揮并隨時指導(dǎo)。

師通過控制時間來控制學(xué)生的畫面進度。

三、評價

采用互評、自評的方式，以學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中體驗畫畫的樂趣，交流繪畫的感受，從作業(yè)賞析中受到啟發(fā)為目的。

教學(xué)反思：

2.彩色的圓形

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認識圓形，了解其特點，學(xué)會區(qū)分；學(xué)會用彩色的圓形制作陀螺；會畫圓形，在圓形中畫出彩色的故事內(nèi)容、物象或圖案。

2、能力目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力、語言表達能力、自主能力、審美能力、動手動腦能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神和團結(jié)協(xié)作的品格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。教學(xué)重難點：認識、畫出圓形并對其涂畫裝飾，制成陀螺。

一、創(chuàng)境、激趣導(dǎo)入

課件展示完后讓學(xué)生觀察并說出光盤使者(光盤)的形狀(圓形)，有什么特點(中間有一圓孔)，在紙上畫一畫。由此引出課題“圓形”。

自發(fā)的小組討論，為光盤使者重回vcd懷抱出金點子。學(xué)生討論的時候放歌曲《世界需要熱心腸》，渲染氣氛。

學(xué)生討論的結(jié)果可能會有如下方面：

1、為光盤設(shè)計精彩豐富的內(nèi)容；

2、為光盤穿上漂亮的服裝；

3、讓光盤變得多彩。

由討論總結(jié)出：同學(xué)們出的點子很好，但是光盤很滑顏色涂不上，影響我們的繪畫水平，所以得借助紙來完成繪畫任務(wù)。服裝必須量身定做，光盤需要圓形的衣服，利用手中的工具嘗試如何以最快的速度畫出需要的圓形(給學(xué)生時間讓學(xué)生畫一畫)。在圓形上用多彩的顏色畫出精彩豐富的內(nèi)容作為光盤的衣服進行裝飾才是漂亮的。引出課題“彩色的圓形”。

二、啟發(fā)思維，繪畫創(chuàng)作

1、思考聆聽、確定方案

請學(xué)生用形象的語言說出自己的設(shè)計思路(在圓形上畫些什么內(nèi)容最漂亮)。歸納總結(jié)：a、可畫豐富多彩的故事情節(jié)；b、可畫多彩的圖案。

2、師生互動，設(shè)計創(chuàng)新

設(shè)計思路有了，學(xué)生繪畫創(chuàng)作。教師巡回輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，學(xué)生可隨時觀摩其他同學(xué)的作品，取長補短。

3、動手制作，評價交流

讓學(xué)生把設(shè)計的彩色的圓形剪下來，以小組形式進行展示，讓學(xué)生互評，取長補短。動畫課件展示：光盤使者高興地手舞足蹈：“謝謝同學(xué)們，你們?yōu)槲以O(shè)計的服裝太漂亮了，我又能重回vcd的懷抱了!讓我來穿上它(粘在光盤的正面)，轉(zhuǎn)個圈，耶，太棒了!為了答謝同學(xué)們對我的熱心幫助，我現(xiàn)在為大家獻上一段舞蹈——陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！惫獗P使者把鉛筆插在自己圓形衣服的正中間，再用橡皮泥從下面粘住鉛筆并捏平、捏牢，搖身一轉(zhuǎn)變成陀螺隨音樂轉(zhuǎn)起來，越轉(zhuǎn)越快。(制作陀螺的方法步驟主要通過光盤使者演示，提醒學(xué)生注意觀察。)讓我們幫助更多的光盤落難者，快快行動起來吧!讓學(xué)生充分自立、自主，利用他們手中廢舊光盤、鉛筆、橡皮泥動手制作陀螺。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生找準圓形的中心用鉛筆扎下去。學(xué)生自由交流、評價，然后通過“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展示會形式使學(xué)生的陀螺作品形成規(guī)模，轉(zhuǎn)起來，學(xué)生互相交流、評價。對做得有個性的作品發(fā)給“戲劇小臉譜”獎品以示鼓勵。

3.彩旗飄飄

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：用方形、圓形、三角形等基本形狀進行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、情感目標(biāo)：通過活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。教學(xué)重難點：

教學(xué)準備：

1、錄像片（平時常見的彩旗以及各國國旗）。

2、教師制作不同顏色，不同形狀、不同風(fēng)格的彩旗。

3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。

4、不同顏色的方形、圓形、三角形。教學(xué)過程：

一、美麗的旗

l、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。

引導(dǎo)學(xué)生討論：節(jié)日的廣場、單位的門廳上、學(xué)校聯(lián)歡的場所(教室與操場)、新年的街道都有彩旗。(使學(xué)生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)

2、錄像畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。

討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國家的象征。(不作為重點，僅供學(xué)生欣賞、參考。)

3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、不同形狀組合的旗

l、請學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。

2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的?(讓學(xué)生知道，不同的形狀進行組合可以獲得更復(fù)雜的形狀。)自評：請學(xué)生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會獲得新的形狀。低年級的學(xué)生空間感不強，習(xí)慣表達平面的形狀，通過這次練習(xí)使學(xué)生對形有更深一步的認識。

三、多彩的旗

1、請學(xué)生自己搭配顏色，認為怎樣漂亮，就怎樣搭配。

2、在制作過程中，不斷展示有風(fēng)格的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生去感受：如果用深與淺組合很響亮，用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國傳統(tǒng)風(fēng)格。

3、學(xué)生會知道，選用不同顏色進行搭配會獲得不同效果，或大方或莊嚴或活潑或熱烈。自評：低年級學(xué)生并不具備有關(guān)顏色的基本知識，只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭配，教師可在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透一些色彩知識。

四、歡樂的旗

l、把學(xué)生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來，學(xué)生會被這種氣氛所感染，綻放出最開心的笑臉，心中涌動著一種強烈的成功之感。)

2、教師：同學(xué)們，每個學(xué)生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會成功。

4.彩蛋拍賣會

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)別。領(lǐng)悟基本的制作要領(lǐng)和方法。

2、能力目標(biāo)：通過拍賣活動與實踐作業(yè)，鍛煉學(xué)生組織能力、協(xié)作能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，弘揚民族團結(jié)精神。教學(xué)重難點：掌握繪畫裝飾的方法。對繪畫裝飾方法的創(chuàng)新。

活動一：看錄像，長見識，認識拍賣會。

教師引導(dǎo)：“愛委會”組織了一場特殊的特賣會，大家想不想看一看拍賣會的實況?以此開門見山地引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織討論拍賣會的過程。

生觀看拍賣過程，讓同學(xué)們討論主持人教做了什么，臺下的競拍人員作了什么，加深記憶?；顒佣航邮苋蝿?wù)，樹立信心。

師倡議：為災(zāi)區(qū)的小朋友獻上一份愛心，我們舉行一次作品拍賣會，以此鼓動學(xué)生的熱情。學(xué)生紛紛響應(yīng)倡議，表現(xiàn)完成任務(wù)的決心和能力?；顒尤赫J識雞蛋，想象描述。欣賞兒歌配畫，掌握制作方法。

師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，歸納雞蛋的特點，啟發(fā)學(xué)生想象，和學(xué)生一起討論交流兒歌配畫中的作品。

①學(xué)生觀察雞蛋的外形、顏色，觸摸表皮，總結(jié)出它的特點。②學(xué)生通過想象，描述自己想象出的雞蛋的造型，并簡述怎樣裝飾。⑧欣賞兒歌配畫，領(lǐng)悟制作方法，開進行討論交流。

活動四：引出獻愛心彩蛋拍賣會，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造熱情，進行工藝品創(chuàng)作。

師引出彩蛋拍賣會，并貼會標(biāo)。介紹拍賣會的意圖。用情感激勵學(xué)生的創(chuàng)造熱情，使學(xué)生成為創(chuàng)造的主人。

學(xué)生兩兩合作，全身心投入到繪畫裝飾的創(chuàng)作過程中，用自己的愛心與靈巧的雙手，裝扮出最精美的工藝品。

活動五：學(xué)生自行組織拍賣會。

①組織學(xué)生報名、推選拍賣會的主持人與記錄員，開簡單交待注意的問題。②教師對拍賣會進行錄制。

自愿報名或大家推選主持人、記錄員。由主持人宣布拍賣會開始：①介紹災(zāi)區(qū)小朋友的情況。簡述拍賣會的目的。②學(xué)生拿出課前按自己的學(xué)號制作的小牌子。③主持報價三次，無人競標(biāo)時，主持人敲鑼定音，記錄員記錄。④主持人總結(jié)拍賣會情況，宣布拍賣會到此結(jié)束。

活動六：教師指定學(xué)生的表現(xiàn)，布臵實踐性作業(yè)。①肯定學(xué)生的表現(xiàn)。

②告訴學(xué)生此錄相活動作為宣傳資料在全校播放。⑧布臵實踐性作業(yè)：

課下討論：在活動中有哪些不足之處，提出完善方法。

實踐鍛煉：每個年級的大哥哥、大姐姐都會聘請我們當(dāng)小顧問，指導(dǎo)并策劃他們各種形式的美術(shù)作品拍賣活動。

提出希望：希望人家用自己獲得的經(jīng)驗做好此項上作。

5、圖形剪拼

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、情感目標(biāo)：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

教學(xué)重難點：

1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。

2、教師進行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）

三、自主探究，嘗試制作

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

五、學(xué)生活動

1、強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

2、強調(diào)反復(fù)拼擺后再進行粘貼。

3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評析

1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

教學(xué)反思：

6.大魚和小魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚的造型特點，仔細品味藝術(shù)家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、情感目標(biāo)：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。

(—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維

在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行創(chuàng)作。

1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨完成。

2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯(lián)想創(chuàng)作。

采用自評、互評的形式，組織學(xué)生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚的特點與應(yīng)用。

教學(xué)反思：

7.春天在哪里

教學(xué)目的：

1、知識目標(biāo)：通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對春天的印象與同伴進行交流。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

3、情感目標(biāo)：選用自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。教學(xué)重難點：在小組合作學(xué)習(xí)、交流過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到春天的美麗。學(xué)生在繪畫時能采用喜歡的形式表達對春天的感受。

一、欣賞導(dǎo)入

欣賞歌曲《春天在哪里》。

二、講授新課

（引導(dǎo)兒童討論，自主選擇，決定參觀的路線和計劃，自由結(jié)合分組。）

學(xué)生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。

師：今天我和小朋友先到田野里尋找春天，小朋友要仔細觀察，你們可以用眼睛看，也可以用耳朵聽……（放錄像）

（師生愉快地融進春天的大自然中，學(xué)生有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意學(xué)生的表現(xiàn)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。以下截取活動的片段情景。）

生１：小草綠了，桃花紅了，迎春花開了。生２：柳樹長出了嫩綠的小幼芽。

師：你知道它們?yōu)槭裁磸哪戏斤w回來嗎？我們身邊還有許多小動物，像青蛙、蛇、小刺猬，它們是怎樣適應(yīng)氣候變化的呢？小朋友課后要仔細觀察、研究。

師：（小結(jié)）你們觀察的真仔細，春天這么好，誰愿意來夸夸春天呢？采用多種形式：兒歌、詩歌、圖片等（學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于春天的資料參與全班交流）。

三、作品欣賞

師：春天的感覺真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的……（出示作品學(xué)生欣賞，感受別人在表現(xiàn)春天時采用的方法。）

師：說說你喜歡哪幅畫？為什么？ 生1：我喜歡第一幅畫，因為這位小朋友用彩紙剪調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出了許多美麗的花。生2：我喜歡《春天來了》這幅畫，小朋友在田野里玩的多高興呀！我也想和他們一起玩。師：讓我們也試著表現(xiàn)春天的樣子。

四、學(xué)生創(chuàng)作：選擇自己喜歡的方式，來表現(xiàn)春天。

五、作業(yè)評價：每個小朋友找個同伴先自評再互評。（可采用寫評語的方式）老師做好鼓勵者的角色，讓學(xué)生充分體驗創(chuàng)造的快樂。

六、小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來了，（伴隨著《小燕子》音樂下課。）

教學(xué)反思：

8.數(shù)字、拼音字母變化多

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過聯(lián)想，把感興趣的數(shù)字或拼音字母變成有趣的畫。

2、能力目標(biāo)：在教師的啟發(fā)下，使學(xué)生的聯(lián)想能力有所提高。

3、情感目標(biāo)：在對數(shù)字或拼音字母進行聯(lián)想、設(shè)計的過程中，體驗美術(shù)活動的樂趣。教學(xué)重難點：提高學(xué)生的聯(lián)想能力及表現(xiàn)能力。

教學(xué)準備：

1、分成四組。

2、課前師生共學(xué)一段簡單舞蹈。

3、教具、課件。

4、與學(xué)生一起做游戲，活躍學(xué)生情緒，拉近師生間距離。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，自從我們走進校園，學(xué)到了更多的知識，讓我們懂得更多，變得更聰明了。今天，在語文、數(shù)學(xué)課上經(jīng)常用到的數(shù)字和拼音字母也來到了美術(shù)課堂上，（拉開幕簾，出示教具）看一看，你認識它們嗎？（認識）當(dāng)然認識了，而且還非常熟悉，除了書本上能見到數(shù)字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、用到數(shù)字和拼音字母，比如：體育課上，我們喊著的口令，步伐一致，隊伍整齊；你的彩筆上就有字母。找一找，想一想，看誰還知道更多。（生：鐘表上有數(shù)字，掛歷、電話、電腦上有數(shù)字和拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時候……，）

2、真棒！我們可以從這么多地方找到數(shù)字和拼音字母，因為有了“一、二、一”的口令，使我們做操時動作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因為有了數(shù)字、字母的裝飾，變得更可愛、更美了。下面，請大家跟隨老師用數(shù)字喊出的節(jié)奏，揚起你可愛的小臉，跳起我們的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，（師生共舞）。有了數(shù)字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂。今天，和我們一樣快樂的數(shù)字和拼音字母還有另外一個愿望——希望通過同學(xué)們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛、更美麗，走到大家的畫紙上，變成一幅有趣的畫。小朋友們愿意幫它們實現(xiàn)愿望嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《數(shù)字、拼音字母變化多》。

二、講授新課

1、什么樣的數(shù)字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數(shù)字、拼音字母，和同組的小朋友的比較一下，看誰的最美，它們和你寫在作業(yè)本上的有什么不一樣的呢？（生：我的更好看，因為……比寫在作業(yè)本上的大、胖、顏色好看……）

這只未吹起的棒形氣球就像老師寫出的“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它變大、變胖……。咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動，還可以變成一個胖胖的“6”，好像還可以變，誰來試一試？（學(xué)生操作，大家說出像……）

好！現(xiàn)在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫出一個你最喜歡的、大大的、胖胖的，顏色還漂亮的數(shù)字或字母！（學(xué)生繪畫、展示）

2、請同學(xué)們把畫紙舉起來，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上。相信每個同學(xué)的數(shù)字或字母都會發(fā)生有趣的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件——看看它們像哪些數(shù)字或字母）（學(xué)生發(fā)現(xiàn)，回答……）

許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)一些事物好像自己畫出的數(shù)字或字母，所以只要在你的畫面上稍加改動就可以發(fā)生有趣的變化。比如：這支蠟燭像誰畫出的數(shù)字或字母呢？把數(shù)字、字母怎樣改變一下，就像一支蠟燭呢？想畫支點燃的蠟燭怎么辦呢？有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。再如：（隨機選擇數(shù)字或字母進行修飾、美化，使之更美或變成另一種形象。）

3、學(xué)生根據(jù)自己的畫面，進行單個數(shù)字、字母的創(chuàng)作。

4、如果把你的畫編進一個故事，就更有意思了，我們再來欣賞一下課本中的作品。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師強調(diào)、補充、示范）

（1）字母a變成大型玩具，接近聯(lián)想，色彩鮮艷。（2）老鼠的家字母組成，很有創(chuàng)新，構(gòu)思巧妙。（3）字母w，單純的字母加上一些裝飾，變得生動有趣。（4）老虎跳火圈，類似聯(lián)想。

同學(xué)們看，這些畫的小作者和我們一樣，有豐富的想象力，并通過畫筆展現(xiàn)出來，那你們能不能也讓數(shù)字、拼音字母變成一幅有趣的畫呢？請大家把畫放在一起，同組的同學(xué)互相欣賞，思考一下，你認為在自己的畫或別人的畫上添畫些什么，讓它變得更有意思呢？把你的建議告訴他。（學(xué)生討論，而后添畫）

三、學(xué)生作畫，教師巡視

四、學(xué)生作品展示，自評、互評

五、總結(jié)：同學(xué)們，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對自己的作品滿意嗎？讓我們來吹呼一下——“耶——”（手勢“v”），看我們的手勢像什么字母？（v）為什么這樣表達呢？你們的爸爸媽媽都知道，回家后與他們交流一下。再動一動身體，你發(fā)現(xiàn)了嗎？身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一隊。這一節(jié)課結(jié)束了，但是還有很多、很多的數(shù)字、拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們?nèi)ビ^察、去想象。讓我們踏著優(yōu)美的樂曲，走出教室去繼續(xù)尋找。不過每位同學(xué)經(jīng)過小地毯時，要用身體表現(xiàn)出一個數(shù)字或字母來，好！跟老師一起來吧！（學(xué)生陸續(xù)走出教室，結(jié)束。）

教學(xué)反思：

9圈圈樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過感知活動，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性。

2、能力目標(biāo)：在游戲中教會學(xué)生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。

教學(xué)重難點：通過師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動，調(diào)動學(xué)生主動性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

一、導(dǎo)入新課

課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。學(xué)生看畫面，初步感受滾動，回憶生活中可以滾動的物體。

二、聯(lián)想觀察

三、對比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？

實驗：方形物和圓形物的滾動。學(xué)生觀察試驗，并總結(jié)會滾動物體的特征。

小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？學(xué)生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動的。

四、感知體驗

組織游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。

五、觀察聯(lián)想

在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？學(xué)生回憶、分析問題。

六、欣賞作品

課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)生分析作品

七、愉快表現(xiàn)

提出作業(yè)要求。每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。教師從每組最前方把紙滾到最后一個面前。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。

八、講述評價

九、課后拓展 教學(xué)反思：

10大嘴巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：嘗試運用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。

2、能力目標(biāo)：體驗設(shè)計制作活動的樂趣，感受恰當(dāng)運用多媒材創(chuàng)作的欣喜。

3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。教學(xué)重難點：運用合適的廢舊材料進行制作。

教學(xué)準備：教師的準備：

1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。

2、具有代表性的典型大嘴巴的動物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的剪刀、鉗子等多媒體圖片。

（一）激情激思：（此環(huán)節(jié)的目的使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在興趣同時進行資料互交活動，使學(xué)生開拓思路，對大嘴巴產(chǎn)生深刻印象。）

1、告知學(xué)生要搞一個“大嘴巴要講話”的活動，可是這個大嘴巴要我們用自己的小巧手來做，請同學(xué)們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。

2、學(xué)習(xí)互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。

3、教師展示多媒體——多種大嘴巴，包括動物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考他們的特點，可以采用什么方法進行制作。

（二）探究發(fā)現(xiàn)（此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在小組合作中自己探索出兩個問題，一是懂得選擇最適合的材料進行制作；二是探究出制作的方法。）

1、學(xué)生談最感興趣的大嘴巴的特點。

2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學(xué)習(xí)小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進行巧妙裝飾的等一系列問題。

（三）合作探究并創(chuàng)作

以小組形式進行創(chuàng)作，教師進行巡回輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點：針對每個學(xué)生的個性特征進行重點點撥。

（四）展示交流（此環(huán)節(jié)是一個擴展環(huán)節(jié)，在擴展中評價并抓時機進行智育以外的教育活動。）以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進行展示，在此隨機進行美術(shù)評價，發(fā)表獨特的見解。引導(dǎo)他們進行積極健康的交流活動如：有些小動物講：你們要愛護我。有些工具說：你們在使用時要注意安全等等。

教學(xué)反思：

11小兔的奇遇

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：教給學(xué)生應(yīng)對現(xiàn)實生活中突發(fā)事件的方法。

2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)作能力、語言表達能力、表演能力等。

服裝頭飾多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：通過猜謎語的形式引出本課的主人公——小兔子。

二、講解

1.播放小兔子的錄像片。2.學(xué)生總結(jié)兔子的特征。

3.教師戴小兔子的頭飾邊唱兒歌邊表演小兔子，并讓全班同學(xué)根據(jù)自己的觀察和理解自由表演小兔子的各種動作和特點。

三、練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生把心中的小兔子快速的畫下來，然后要求給小兔子起一個好聽的名字。

四、想象

教師創(chuàng)設(shè)情境并提出一系列問題。如：如果你是小兔子，你想學(xué)什么本領(lǐng)?會去哪里學(xué)本領(lǐng)?在學(xué)本領(lǐng)的過程中會遇到什么困難?當(dāng)遇到危險怎樣解決?也許還會有很多有趣的事情發(fā)生……(讓學(xué)生分小組討論并且把小組內(nèi)編的故事分角色表演出來，教師引導(dǎo)全班學(xué)生對表演進行相應(yīng)的評價，適時的進行思想品德教育)，以及結(jié)合現(xiàn)實生活，教給學(xué)生處理突發(fā)事件的方法。

五、創(chuàng)作：教師引導(dǎo)學(xué)生把自己想象的故事情節(jié)表現(xiàn)在繪畫作品中。教師加以輔導(dǎo)。

六、評價

師生共同將作品展示，(利用實況投影)，相互交流，將優(yōu)秀的作品展示，并讓作者講述故事情節(jié)，請同學(xué)們提出優(yōu)缺點，不斷完善作品。并且為自己的畫起名。

教學(xué)反思： 小兜肚

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)生能用剪貼的方法設(shè)計一個漂亮、合身的小兜肚。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

用剪貼的方法設(shè)計小兜肚。教學(xué)準備：

一、談話引入，揭示課題。

1、師：告訴老師，你們以前誰用彩紙剪過小物象，好剪嗎？ 生1：好剪，我剪過蝴蝶、小鳥、還有飛機。師：啊！我知道了，你剪的物象都會飛。

生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學(xué)會一種圖案。

師：是嗎？那我們今天就不學(xué)剪圖案，隨便剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？

二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。

(一)自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學(xué)習(xí)設(shè)計、剪制知識。

（二）教師在學(xué)生中間巡視仔細看、細心觀察。

1、師：誒？老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了許多生動有趣的形象了，快點找一找，再給大家講講吧！

生1：我剪出了一條美麗的魚 生2：我的像剛出生的小雞

生3：趙雯剪了個能吃的大紅螃蟹。

師：老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學(xué)會剪圖案了，如果同學(xué)們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細節(jié)那就更形象了，所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計、剪制的第一步。

2、揭示課題：小兜肚

師：現(xiàn)在我們來輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊表演的《種南瓜》 生1：老師這里有我表演。生2：還有我！生3：也有我。

師：是嗎？那你們先來介紹當(dāng)時穿的服飾好嗎？ 生：我們都穿著兜肚，扎著一個朝天辮。生：兜兜上貼著個大南瓜。

師：那咱們快來看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，知道嗎？兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯?，多是帶刺繡圖案的民間藝術(shù)品，色彩鮮艷奪目，特有鄉(xiāng)土氣息?，F(xiàn)在又是大姐姐們的時尚了。

（三）欣賞分析書中及教師制作的作品

1、分析兜肚的外型（欣賞書中作品）師：你們說兜肚都有什么形狀？

生1：菱形的。生2：梯形的。生3：橢圓形的。

2、欣賞兜肚的裝飾（欣賞教師制作的作品）師：一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空……。

師：聰明的一休和我們一樣已經(jīng) 想好了兜肚的剪貼圖案了……。師：這幅圖描繪的是什么地方的風(fēng)景？ 生1：南方。生2：海南島。

師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰都會做。

（四）嘗試制作兜肚外型

師：剛才大家設(shè)計剪制的圖案很漂亮，很有創(chuàng)意，老師相信你們兜肚的外型設(shè)計就更不是你們的對手了，開始你的創(chuàng)作吧，一定會成功。

學(xué)生嘗試操作。

（五）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、師：同學(xué)們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看老師剪紙時的技巧，聰明的你也許會有更多的發(fā)現(xiàn)。

2、進行小兜肚外型剪紙的示范。操作過程如下：

3、學(xué)生思考討論教師在剪兜肚形時采用的方法。

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

1、鼓勵，師：老師相信你們一定會剪出你心目中最美的兜肚外形。

2、把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi)，注意大小適度，顏色搭配的要漂亮，鮮明。

3、膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。

4、重點對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

四、展示作品，激勵促進：

學(xué)生陸續(xù)把制作完的作品貼到黑板上，展示在實物投影上。一節(jié)課里，每個學(xué)生至少完成了一件作品。

1、生主動介紹自己的作品。

2、學(xué)生、老師評價。

3、教師簡單點評。

五、全課小結(jié)。

13泥捏餐具

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解餐具的由來；泥工制作的基本方法；

2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過程，體驗創(chuàng)作的欣喜；

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感和健康審美的情趣。教學(xué)重難點：

泥工制作的基本方法。教學(xué)準備：

多媒體課件、橡皮泥、雕塑工具 教學(xué)過程：

組織教學(xué)

穩(wěn)定秩序，檢查學(xué)生用具準備情況。

一、欣賞餐具，導(dǎo)入新課。

（課件欣賞）看看生活中的餐具，歸納出餐具的含義。

想一想餐具是怎樣形成的？ 比一比，古漢代餐具與現(xiàn)代餐具有什么異同與作用？（感知餐具生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）

二、探究體驗

（一）、談話引入，揭示課題。

（二）、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。

教師提出問題：這些餐具怎么用泥捏呢？學(xué)生交流。學(xué)生動手試一試。

（三）欣賞分析教科書中以及教師制作的作品。學(xué)生自由交流。

看一看：書上介紹的餐具及教師制作的作品。

說一說：我喜歡哪一種？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么餐具？ 做一做：選擇一種方法設(shè)計一個自己喜歡的餐具。

教學(xué)反思： 從家到學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能使用常見的工具，材料表現(xiàn)從家到學(xué)校的路和有特證的景物。

2、能力目標(biāo)：鼓勵學(xué)生在認真觀察事物的基礎(chǔ)，大膽表達自己的感受。

多媒體課件、卡通玩具手偶，各種路邊景物的圖片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師拿出手偶，邊演示邊配音：同學(xué)們，我是快樂的小雞jenny，你們愿意和我交朋友嗎？ 生：愿意，（學(xué)生喜歡手偶的形象，激起了學(xué)習(xí)興趣）師：（模仿小雞）那我請你們到我家玩好嗎？生：好!師：（模仿小雞）你們看看從我家到學(xué)校就是這樣走……課件出示小雞jenny從家到學(xué)校的過程，讓學(xué)生清楚地看到路邊的景物。（學(xué)生情緒激動）

二、講授新課。

師：同學(xué)們，我們部認識小雞jenny的家了，那么怎么才能讓jenny也認識你的家呢？ 生：我給他帶路。生：給他畫一張地圖。生：告訴他路邊有什么景物。

師：真棒，jenny給自己的家和學(xué)校之間畫了一張路線圖。（出示路線圖）咱們也來畫一張路線圖怎么樣？生：好，師：這樣，jenny就可以看著圖找到你的家了，可是這要怎么畫呢？從那入手呢？我們先一起來看看書中的學(xué)生作品。課件出示學(xué)生作品并講解。

生：有紅綠燈。生：有人行橫道。

生：還有許多的實線和虛線，告訴我們汽車在哪走，行人在哪走。

生：可以用折線，還可以用彎線。生：也能用螺旋線。師：那請同學(xué)到黑板上來畫一下，誰想來？ 學(xué)生踴躍舉手，爭先到前面來。老師請了3位同學(xué)到黑板上分別畫出折線、彎線、螺旋線。師：（總結(jié)）拐彎的地方可以用折線，彎彎曲曲的公路可以用彎線，立交橋或天橋可以用螺旋線來表示，我們還可以用線的距離來表現(xiàn)路況，通暢的地方線的距離寬，曲折，狹窄的地方線的距離窄。（老師黑板在黑板上演示）

三、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo)。

師：同學(xué)們，老師相信你們一定能畫出一張讓人一目了然的路線，讓每個同學(xué)都能看著圖到你的家，現(xiàn)在咱們就用自己的方法來畫一張路線圖吧！

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不過于強調(diào)內(nèi)容的真實性，只要學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中把從家到學(xué)校的路及一些景物的特征表現(xiàn)出來，富有情趣就達到要求了。

四、展示作品，激勵促進

老師幫學(xué)生把作品貼到黑板上。

師：大家來看看xx同學(xué)的畫，誰來給他提點優(yōu)點？ 生：我覺得他畫的非常清楚，而且畫面特別干凈。師：好，說得真棒。再來看這一幅，這是誰畫的？（學(xué)生舉手示意）

生：顏色鮮艷，而且顏色多。師：顏色豐富、鮮艷。很好。師：接著再看這幅畫，誰來說說？ 生：他這幅畫畫的東西特別多，有好多的車和人。

生：這幅畫的公路上畫了斑馬線和虛線，還有紅綠燈。告訴我們要遵守交通規(guī)則。師：真棒，一下就說出了重要的問題，就是注意安全。

師：好了，大家欣賞了同學(xué)們的畫，然后想一想自己的畫怎樣改進，然后我們把這些畫送給jenny，好嗎？生：好吧。

五、小結(jié)

師：（用手偶配合），同學(xué)們，謝謝你們能夠把自己從家到學(xué)校的路線圖送給我，我太高興了，以后我一定會到你們家去做客的，再見！

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過活動，學(xué)習(xí)有組織、有計劃地工作。

2、能力目標(biāo)：通過繪畫和剪貼，提高造型和表現(xiàn)能力。

3、情感目標(biāo)：通過活動，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)重難點：

圍繞主題進行繪畫剪貼創(chuàng)作。教學(xué)準備：

繪畫工具、彩紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

由故事引入： 師：同學(xué)們你們愛聽故事嗎？

生：愛聽。師：如果大家能夠快速坐好，作為獎勵，老師就給大家講一個有趣的故事。生：(安靜)師：(開始講故事，課件演示)在茫茫的大海中有一個小島，島上有一座城市叫“歡樂谷”。城里住著很多人，他們團結(jié)友愛，互相幫助，快快樂樂地生活在一起。

師：同學(xué)們，你說嘟嘟這樣做對嗎? 生：分組討論(略)師：通過討論，大家都不同意嘟嘟的做法，接下來我們看看發(fā)生了什么事情。

一天，他的話被一位路過的天使聽見了，她真的把城里的人們都變沒了，偌大的一個城市里，只剩下嘟嘟一個人了。(我們來看看城市變成了什么樣子)乘客和司機都不見了，車開不了了。熱鬧的餐廳里沒人了，可口的美食不見了。游樂園里冷冷清清。旋轉(zhuǎn)木馬沒有了歡笑。

師：城市變成了這個樣子，你們喜歡嗎? 生：不喜歡。

師：大家看看嘟嘟現(xiàn)在在干什么呢?(出示圖片)生：他在哭呢。

二、小結(jié)

師：對!因為嘟嘟現(xiàn)在明白了，真正只剩一個人是無法生活的，處處需要與他人的合作。人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助。

生：好。(激動興奮)

三、作業(yè)要求

師：可是歡樂谷好大好大，我們來分工合作，一組負責(zé)一塊場景的布臵。打開你們桌上的圖片，漂亮嗎? 生：漂亮！

師：可是再漂亮的景色，沒有大家一起來分享，也是不快樂的對嗎? 生：對！

師：那么，我們每個人畫一個活潑可愛的自己，剪下來貼在美景中，讓歡樂谷重新熱鬧起來，充滿歡樂好嗎? 生：好！

四、創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生抓住自己的外貌特征，加以強化和突出。注意面部表情的刻畫(喜悅的)。

五、點評

將各組學(xué)生作品利用實物投影儀進行展示。共同欣賞被同學(xué)們重新裝點過的城市各處呈現(xiàn)出的 歡鬧景象。

六、總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解小吊飾與生活的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會使用各種材料制作小吊飾，培養(yǎng)實踐動手能力，并且能夠用一個新的眼光來對待生活中的廢棄物。

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)今天老師在身上戴了什么嗎？(暗示自己身上掛著的如意結(jié))學(xué)生紛紛答道：老師戴著一個紅色的如意結(jié)。(用各種語言形容如意結(jié))師：老師還帶來了一些東西(拿出帶有吊墜的別針)，大家看看這個可以裝飾在什么地方？(用詢問的目光環(huán)視全班)學(xué)生：可以別在身上!(用肯定的語氣大聲回答)師：這些裝飾品真好看，老師戴上它們是不是顯得更好看了？學(xué)生紛紛回答：是。師：那同學(xué)們看看這個是什么？它應(yīng)該裝飾在哪里？(出示準備好的彩棕，暗示學(xué)生舉手回答)。

學(xué)生都興奮地舉起手來。躍躍欲試。

學(xué)生1：這是個棕子，我可以把它掛在墻上。學(xué)生2：我想把它掛在黑板上。師：恩，同學(xué)們原來都知道這是我們民間的工藝品——彩棕，真棒?，F(xiàn)在老師就把它掛在黑板上，讓黑板也變得漂亮起來，好不好？學(xué)生紛紛回答：好!師：剛才我們看到的都是市場上賣的裝飾品，大家看看這些是什么(出示學(xué)生手工制作的小吊飾，學(xué)生們很興奮，發(fā)出各種各樣的贊嘆聲，課堂氣氛頓時活躍起來。)學(xué)生1：老師，這些是您做的嗎？學(xué)生2：真好看??！

師：這些漂亮的裝飾品有些是老師自己做的，有些是和你們一樣大的同學(xué)們做的。學(xué)生3：真的？好棒??！

師：看來大家都很喜歡這些美麗的裝飾品，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)制作它們，好不好？ 學(xué)生齊答：好!（此時學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚）

二、講授新課(出示多媒體課件課題：小吊飾)師：剛才我們看到的那些街上賣的，自己做的工藝品都是吊飾，老師還給大家?guī)砹艘恍┑躏椀膱D片，想不想再看看？學(xué)生：想。(興奮、激動、異口同聲)教師出示課件，在配有音樂的幻燈片自動播放的同時觀察學(xué)生的表情，時間約1分鐘，期間提醒沒有認真觀看的學(xué)生集中注意力。大部分學(xué)生驚嘆不已，發(fā)出贊嘆。

師：我們看了這么多漂亮的吊飾，大家知道它們是如何制作出來的嗎？(教師舉起兩三個吊飾，用詢問的目光環(huán)視全班)。

有些學(xué)生搖了搖頭，有些學(xué)生思索了一下，開始舉手。教師選擇其中一個吊飾(紙杯制作的小鳥吊飾)，高舉起來，走到學(xué)生中間。

學(xué)生1：這個吊飾是用彩紙制作的，彩紙剪成了花。學(xué)生2：還用彩紙做成了紙環(huán)。師：真不錯。咱們同學(xué)一定能做的比這個還要好看!(教師出示第三個吊飾，用扣子、彩片、毛線等廢舊材料作成的吊飾，目的是讓學(xué)生意識到廢舊材料可以重新利用，扮美生活。)學(xué)生1：那是扣子!學(xué)生2：還有毛線和片兒!學(xué)生3：哇，這樣也能做成吊飾…… 師總結(jié)：這些廢舊材料可是我們美術(shù)課的寶貝，它們可以將吊飾裝飾得更好看，而我們的吊飾就是為了將生活裝飾得更好看!學(xué)生紛紛點頭表示認同。

師：我們看了這么多漂亮的吊飾，同學(xué)們是不是都想趕緊開始制作了？ 學(xué)生流露出制作的渴望，用力點頭。

師：但是我想問問，你們到底想做一個什么樣的吊飾呢？(用疑問的目光注視著學(xué)生)學(xué)生有的開始舉手，想要回答，有的開始用尋問的眼光互相注視。有的看著老師，期待老師的意見。

師：好，我看得出每個同學(xué)都有想法，咱們先在小組里互相交流一下，把自己想做的吊飾樣式告訴同學(xué)，看看誰的想法最好!開始吧。

學(xué)生開始小組討論，教師有重點的聽一到兩個小組的意見。時間控制在兩三分鐘以內(nèi)。師：誰先說一說？(師生互動環(huán)節(jié)，通過共同分析為學(xué)生預(yù)想自己要做的吊飾打下基礎(chǔ)。)學(xué)生1：我們想用紙杯制作一個吊飾。然后用彩紙把它貼得漂亮一點!師：好的，希望你們能作出很棒的作品。

學(xué)生2：我想用彩紙和彩片做一個吊飾，把它掛在我的書包上。師：真好，老師很期待你的作品。

學(xué)生3：我想作一個頭飾，可以戴在頭上!(是個女孩子，看來受現(xiàn)在電視上古裝片影響挺深)師：好啊，你的想法真棒!祝你做得漂亮。學(xué)生依然舉手，教師示意學(xué)生將手放下，開始總結(jié)。師：大家都有了這么好的想法(故意拖長聲音，環(huán)視大家，示意學(xué)生穩(wěn)定情緒)，我們制作的時候應(yīng)該注意什么呢？(拿起手中的剪刀、彩紙，做剪的動作)學(xué)生馬上領(lǐng)會，齊聲回答：注意安全。

師：對，我們使用工具的時候要注意安全，還有注意衛(wèi)生!碎紙不要亂丟。學(xué)生齊答：是!師：那么你們現(xiàn)在趕快行動吧，老師都快等不及啦!(老師做出迫不及待的樣子)

三、學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)

學(xué)生制作時，教師巡回輔導(dǎo)。不特別限制學(xué)生獨立或者合作完成，更好發(fā)揮學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生注意安全和保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣。(學(xué)生制作時間約20分鐘)師：使用剪子的同學(xué)一定注意，既不要傷到自己，也不要傷到其他同學(xué)，不要把沒用的材料隨處亂扔，要注意保護環(huán)境衛(wèi)生。(邊巡視邊說，并把學(xué)生掉到地上的廢棄材料撿起來)教師對學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)，啟發(fā)他們將作品做得更完美。

四、學(xué)生作品展示

(老師說完后學(xué)生爭先恐后地舉起手，有的還站起來，想要介紹自己的作品)學(xué)生1：我用紙杯做了一個吊飾，還給它貼上了彩條。

師：真棒!這個小吊飾真好看，你打算把它放在哪里呢？(用眼光環(huán)視教室四周，暗示同學(xué)將吊飾掛在教室的某個地方)學(xué)生1：我想把它掛在教室的飲水機上，這樣飲水機顯得更好看了。師：你的想法真不錯，現(xiàn)在你就去把它掛上吧。

學(xué)生2：我用彩紙和彩片作了一個小吊飾，我想把它掛在黑板上。師：真的很漂亮!那你現(xiàn)在就把它掛上去吧。

學(xué)生紛紛走下座位，贈送吊飾，也有同學(xué)把老師圍住，將自己制作的吊飾送給老師。

五、教學(xué)小結(jié)：

師：今天老師特別高興，同學(xué)們既能做出美麗的吊飾，又能用它來裝扮我們的生活，還能把美好的祝福送給自己的朋友、老師和家長，老師真為你們感到驕傲。希望你們以后能多做一些好看的裝飾品，多把祝福送給大家。

教學(xué)反思： 神奇的大樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解大樹的基本結(jié)構(gòu)和對大自然中各種樹的認識。

2、能力目標(biāo)：對各種材料工具的使用和駕馭能力；對神奇大樹的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力；鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，師生、生生的真誠交流。

一、神秘的故事

1、（播放課件）：在一個神秘的小島上，有一群美麗的小鳥，他們每天從很遠的地方銜來珍奇的種子，不久，種子發(fā)芽了，長出了神奇的大樹……展示千奇百怪的大樹。

2、我們也得到了一顆種子，瞧！它長成了一棵大樹：教師用彩紙在黑板上貼出大樹的樹干，并用語言引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出樹干、樹枝、樹葉。

二、奇妙的想法

１、教師：“在這棵大樹上發(fā)生了許多神奇而有趣的故事……”展示學(xué)生作品。

２、教師：“你們說這棵大樹上還會發(fā)生哪些神奇的故事呢？”學(xué)生們討論、發(fā)言。

三、神奇的大樹

2、學(xué)生觀察各種材料，并發(fā)表自己的創(chuàng)作想法。

3、學(xué)生和教師共同創(chuàng)作。

四、愉快的交流

1、美麗的小鳥聽說這里長出了一棵神奇的大樹，從小島上飛來了，我們邀請它來欣賞我們的大樹吧！

2、學(xué)生介紹作品。

18我們看木偶戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：欣賞中外主要的木偶形象及木偶戲的精彩片段，感受其獨特的藝術(shù)魅力。

2、能力目標(biāo)：能夠用簡短的語言大膽表達自己對木偶形象或木偶戲的感受。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的審美情感，喜愛傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式。

一、手拿一手偶以故事形式導(dǎo)入課程（可現(xiàn)場編輯）

二、欣賞激起學(xué)生欲望：

三、自制一個簡單的提線木偶，讓它引領(lǐng)著教學(xué)活動的進行，也可以讓學(xué)生說說自己在電視上見到的木偶戲。

鄂教版小學(xué)三年級科學(xué)教案鄂教版三年級篇八

課題1、定位置 【課時

教學(xué)

3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

【課時教學(xué)重難點】 重點：準確表述物體的相對位置。難點：運用所學(xué)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

【教學(xué)準備】 教學(xué)課件等 【課時安排】

第1

一、置身情境，研究位置。

（一）小動物情境。

1、小朋友，今天有許多小動物來到了我們的課堂，瞧?。ǔ鍪疽慌判游铮?/p>

徐老師最喜歡的排在第3個，是誰呢？（兩種答案）

你是怎樣數(shù)的？（課件演示）

小朋友真聰明，告訴你們，我是從左往右數(shù)的，我最喜歡（小青蛙）

對了，像這樣一排小動物，只要告訴你是從左往右數(shù)第3個，馬上就知道是小青蛙了！2、小動物們知道我們今天在這兒上課，又跑來了好多。（出示）一排、兩排、三排，多整齊呀！現(xiàn)在第3個還是小青蛙嗎？（只有小青蛙嗎？）

那小青蛙的位置應(yīng)該怎么說呢？同桌商量商量。

①學(xué)生說位置，多種。（卡片出示）我越聽越糊涂了，小青蛙只有一個呀，怎么有這么多的說法呢？（方向不同）

②哦！那第2排第3個（出示卡片）是怎么看的呢？（2-3生說，師領(lǐng)、同桌、完整地說）所以小青蛙排在第2排第3個。

③我們按照這樣的觀察方法來看看其他小動物的位置。（師說生答3個，你是怎么看的）

④你喜歡的小動物排在哪里呢？誰愿意上來，說出你喜歡的小動物的位置，讓大家猜一猜。（3名學(xué)生）

3、我們知道了第2排第3個是從上往下，從左往右數(shù)的，那這些（指其他的說法）又是怎樣看的呢？（生說）

小朋友從不同的角度觀察，得到的位置就不一樣了！4、小朋友看，當(dāng)只有一排小動物的時候，我們只要說從左往右第幾個就可以了，讓出現(xiàn)幾排動物的時候，就要用第幾排第幾個（板書）來表示小動物的位置。

（二）教室里的位置。

1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第幾組第幾個呢？（板書）

誰來介紹一下？（第4組3名學(xué)生回答）

他們是怎么觀察的呀？（生說）

4.5）2、就按照這樣的看法，在座位卡上寫出自己的位置。（寫完跟同桌說一說）

你呢；

你說；

……（指第2橫行一個一個說）一個一個說下去，會說的輕輕地跟著說。（生說）怎么說得這么快呀？（生說規(guī)律）

哦，教師里的位置還有這樣的規(guī)律呢！小朋友真了不起。

5、再找找你好朋友的位置，在哪里？（生介紹）

6、我們知道了“第幾組第幾個”也可以確定位置。

三、

在我們的生活中還有很多地方需要確定位置，一起去我家找找，好嗎？（出示樓房）

瞧！這是我住的那幢樓房，我家住在602（出示）

那這些鄰居家的位置你知道嗎？（生說）

真聰明，幾零幾也能確定位置，剛才我們是怎樣觀察的呀？（生說）

小朋友也可以去觀察一下自己家的門牌號是怎樣確定的！四、

總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了確定位置，我們可以用第幾排第幾個，第幾組第幾個，幾零幾等等這樣的話來確定位置。

【附：板書設(shè)計】 1、定位置 前、后、左、右……（方位）

物體 物體 1、2、3、4……（距離）

【教學(xué)反思】 新的時代，新的教育，新的環(huán)境，新的課堂。只有創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，才能讓孩子成為創(chuàng)造者。教學(xué)一開始，用一個神奇的游戲激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，點名研究的主題，這就使教學(xué)研究有了目的性。在辨認物體的環(huán)節(jié)，由于沒有教師的過多限制，學(xué)生的自行探究更像科學(xué)家在從事科學(xué)，可以讓學(xué)生更好地體驗科學(xué)和理解科學(xué)，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說過：師生之間心靈交往的和諧境界，是教育技巧的頂峰。

課題1、定位置 【課時教學(xué)目標(biāo)】 1、在具體的情境中，學(xué)會用不同的表述來確定物體的相對位置，能初步根據(jù)平面位置來確定物體。2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生初步餓空間觀念和推理能力。

3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

【課時教學(xué)重難點】 重點：準確表述物體的相對位置。難點：運用所學(xué)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

【教學(xué)準備】 教學(xué)課件等 【課時安排】 第2課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

拓展，電影院里的位置。

接下來，我們一起輕松輕松，去電影院看場電影！（出示）瞧，這個電影院多漂亮呀！徐老師把你們的電影票藏在信封里了，呆會組長每人發(fā)一張，小朋友在這個電影院里找到自己的位置，把名字寫在椅子背上，聽明白了嗎？（小組活動）

反饋：

1、我們請這組小朋友來介紹一下。（學(xué)生介紹：我的位置是x排x號，我找對了嗎？）

2、這組小朋友的位置在哪里呢？（生說位置，出示票）——機動 3、姜老師和徐老師的位置在哪兒呢？幫我們找找吧。

這是姜老師的票，坐在哪兒？誰上來指一指。

誰坐在姜老師的旁邊呀？票子拿上來對一對。

4、那我坐在哪呢？（4排15號）

這張圖紙上沒有，電影院太大了，15號在哪呢？誰有辦法？上來試試。

我們都找到了自己的位置，電影院里的位置有什么秘密呀？ 真聰明。

【附：板書設(shè)計】 1、定位置 前、后、左、右……（方位）

物體 物體 1、2、3、4……（距離）

【教學(xué)反思】 新的時代，新的教育，新的環(huán)境，新的課堂。只有創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，才能讓孩子成為創(chuàng)造者。教學(xué)一開始，用一個神奇的游戲激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，點名研究的主題，這就使教學(xué)研究有了目的性。在辨認物體的環(huán)節(jié)，由于沒有教師的過多限制，學(xué)生的自行探究更像科學(xué)家在從事科學(xué)，可以讓學(xué)生更好地體驗科學(xué)和理解科學(xué)，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說過：師生之間心靈交往的和諧境界，是教育技巧的頂峰。

課題2、辨方向 【課時教學(xué)目標(biāo)】 1、在實踐中認識八個方向的正確位置關(guān)系，進一步發(fā)展空間觀念。

2、借助辨認方向的活動，認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨別其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生在觀察、解決問題的過程中，感受科學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。

【課時教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：認識東南、東北、西南、西北四個方向，并能用詞語描述物體所在的方向。

教學(xué)難點：根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向。

【教學(xué)準備】 教師準備：教學(xué)課件 學(xué)生準備：

【課時安排】 第1課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

一、動手實踐，制作桌面方向板 意圖：從學(xué)生實踐入手，通過學(xué)生自己親身操作，體驗認識八個方向的位置關(guān)系，讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過程：

1.同學(xué)們誰來說說黑板在哪個方向呢？ 2.介紹指南針，提示課題 3.辨認教室里的東、西、南、北 4.制作桌面方向板 1）拉一拉，找一找 請兩個學(xué)生往指南針的東、西方向拉一條繩子，并把繩子的末尾固定好，然后往剛才所拉的方向插上相應(yīng)的方向牌。其余6個方向分別拉三條繩子的方法同上。

[策略建議：上課前要在教室中留出一個空位置，桌面上放一個可旋轉(zhuǎn)的木板，為學(xué)生動手實踐提供一個指南針和4條繩子] 2）猜一猜（先個別猜，再小組猜）

①現(xiàn)在又多了4個新方向，可它們沒有名字，你能不能試著選擇其中的一個新方向，猜一猜它叫什么名字，并說出理由？ ②請猜對的同學(xué)為新方向插上方向牌。

③師總結(jié)：我們把（）和（）之間的方向叫（）

④還有3個方向，想一想后，請把你的想法告訴你們組的同學(xué)，然后推薦一位優(yōu)秀的解說員來介紹一下。

⑤請猜對的同學(xué)為新方向插上方向牌，然后師總結(jié)。

3）總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律（相對性及新方向的由來）

讓學(xué)生仔細觀察這個桌面方向板，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

5、學(xué)生獨立制作方向板 1）制作方向板 請小組長從學(xué)具盒里發(fā)給每人一張方向板，上面已標(biāo)出了北，你們能標(biāo)出其它的方向嗎？ 2）向同伴介紹制作方向板的方法（投影展示）

3）反饋 請小組長檢查你們組的方向板都做對了嗎？ 二、小組活動，實際運用，加深體驗 意圖：讓學(xué)生在豐富多彩的活動中合作學(xué)習(xí)，給每個學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，交流互動的空間和時間，使學(xué)生在參與中都得到發(fā)展。

過程：

1、我說你做（帶著方向板）

1）交代任務(wù)，師生示范 請你站在我的（）邊…… 2）出現(xiàn)方向板運用不當(dāng)?shù)膯栴} 師轉(zhuǎn)動桌面方向板，站錯方向，出現(xiàn)方向板運用不當(dāng)?shù)膯栴} 3）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引出方向板的一個方向要對準實際方向，才能正確的運用。

4）活動開始：全班2人一組做活動 5）反饋 2、比一比，說一說（允許部分學(xué)生脫離方向板，運用頭腦中的方向板）

1）交代任務(wù)：在小組里比一比，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪個同學(xué)，如果比較厲害的同學(xué)可以試著不用方向板。

2）教師示范 3）小組活動開始 4）反饋 介紹時要用手比一比，同時請被點到名的同學(xué)起立后自己坐下。

【附：板書設(shè)計】 2、辨方向 東 南 西 北 東南 東北 西南 西北 ? 【教學(xué)反思】 借助辨認方向的活動，認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨別其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。使學(xué)生在觀察、解決問題的過程中，感受科學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。

課題2、辨方向 【課時教學(xué)目標(biāo)】 1、在實踐中認識八個方向的正確位置關(guān)系，進一步發(fā)展空間觀念。

2、借助辨認方向的活動，認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨別其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生在觀察、解決問題的過程中，感受科學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。

【課時教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：認識東南、東北、西南、西北四個方向，并能用詞語描述物體所在的方向。

教學(xué)難點：根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向。

【教學(xué)準備】 教師準備：教學(xué)課件 學(xué)生準備：

【課時安排】 第2課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

一、圖上辨認方向 意圖：從實踐回到圖上，深入淺出，給學(xué)生提供了自己探索圖上的方向及位置的機會。

過程：

1、問題提出：（課件出示笑笑說話及課本上的圖）

笑笑：“大家好，周末我想到學(xué)校附近逛逛，你們能幫我介紹介紹學(xué)校附近有什么？它們都在學(xué)校的哪個方向呢？” 2、解決問題（小組討論）

3、反饋（個別介紹）

二、質(zhì)疑問難促進發(fā)展 1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？ 2、正確地辨認方向可以幫我們解決生活中的許多問題，課后帶你的方向板去操場認認方向，還可以去公園認認方向 【附：板書設(shè)計】 2、辨方向 東 南 西 北 東南 東北 西南 西北 ? 【教學(xué)反思】 借助辨認方向的活動，認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨別其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。使學(xué)生在觀察、解決問題的過程中，感受科學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。

課題3、看地圖 【課時教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能目標(biāo)：會看地圖，認識方向、圖例、比例尺。

2、過程與方法目標(biāo)：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，努力學(xué)習(xí)建設(shè)好自己的家鄉(xiāng)。

【課時教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：認識地圖的方向、圖例和比例尺。教學(xué)難點：通過測量圖上距離來算實際距離。

【教學(xué)準備】 教師準備：地圖(世界地圖、中國地圖等)、課件、計算機、投影儀。

【課時安排】 第1課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

一、激發(fā)興趣，引入課題 教師出示謎面：

有山?jīng)]有土，有河沒有水，要看世界有多美，世界各地在眼前。

(打一教學(xué)用具)學(xué)生猜謎語：地圖 二、讓學(xué)生認識地圖：

(1)展示中國地圖，認識方向、圖例、比例尺。(2)出示課件：

(3)講解：①地圖的方向：地圖的方向一般都是上北下南，左西右東。凡是不符合這個標(biāo)準的地圖，上面都直接注明了北的方向，或是標(biāo)有一個箭頭，箭頭的方向即是北。

②地圖的圖例：一張地圖，上面標(biāo)有山川、河流、鐵路、公路、橋梁、村莊、市鎮(zhèn)、渡口、關(guān)隘等等地形地貌，均以圖例表示。圖例是固定不變的，一個符號只代表一種地形或地貌，旅游者應(yīng)熟記，以免用時看不懂而誤事。

③地圖的比例尺：比例尺是表示地圖上直線距離與現(xiàn)實中實際距離關(guān)系的標(biāo)準，按照這個標(biāo)準，就可以推算出實際距離。比例尺通常是以1厘米作為基本單位，使用時，只要量出地圖上的距離，再用它乘以比例尺的比例數(shù)，即是實地距離。1、學(xué)生回答：世界地圖、中國地圖、四川地圖、還有綿陽地圖等等。

2、看課件 3、認識地圖的方向 4、認識地圖的圖例 5、認識地圖的比例尺(二)讓學(xué)生利用比例尺計算實際距離 1、比較不同比例尺、不同類型的地圖，看看有什么異同。

2、利用比例尺計算實際距離。

比例尺=圖上距離實際距離 1、讓同學(xué)們比較不同比例尺、不同類型的地圖，看看有什么異同。

2、利用比例尺計算實際距離：

比例尺：1：3000(三)我們的發(fā)現(xiàn) 以小組為單位，借助中國和家鄉(xiāng)的區(qū)域地圖進行探究性學(xué)習(xí)。

(1)在中國地圖上找找自己的家鄉(xiāng)，看看家鄉(xiāng)，看看家鄉(xiāng)在祖國哪個位置。

(2)找找家鄉(xiāng)周邊的鄰省(自治區(qū)、直轄市)。

(3)找找自己所在縣(市)在家鄉(xiāng)的位置。

【附：板書設(shè)計】 3、看地圖 名稱地圖 地圖方向 上北下南 左西右東 圖標(biāo) 比例尺 ? 【教學(xué)反思】 新課教學(xué)中先讓學(xué)生交流、匯報收集到的信息，了解指南針的歷史，學(xué)會用指南針辨別方向。借助指南針盤面上的標(biāo)記認識東南、東北、西南、西北這四個方向，并用來解決“多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？“這個問題。在練習(xí)中首先讓學(xué)生通過動手操作制作方向板，將知識進一步內(nèi)化。接下來，先利用方向板辨認教室中的八個方向，再讓學(xué)生坐在座位上說出自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。這兩個活動讓學(xué)生體驗實景中的八個方向，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。最后利用我國行政區(qū)域圖，讓學(xué)生用剛學(xué)過的四個方向描述某省市所在的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合進行愛國主義教育。

課題3、看地圖 【課時教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能目標(biāo)：會看地圖，認識方向、圖例、比例尺。

2、過程與方法目標(biāo)：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，努力學(xué)習(xí)建設(shè)好自己的家鄉(xiāng)。

【課時教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：認識地圖的方向、圖例和比例尺。教學(xué)難點：通過測量圖上距離來算實際距離。

【教學(xué)準備】 教師準備：地圖(世界地圖、中國地圖等)、課件、計算機、投影儀。

【課時安排】 第2課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

我愛我家 以小組為單位，借助中國和家鄉(xiāng)的區(qū)域地圖進行探究性學(xué)習(xí)。

1、出示地圖：

2、找家鄉(xiāng)：

(1)在中國地圖上找找自己的家鄉(xiāng)，看看家鄉(xiāng)，看看家鄉(xiāng)在祖國哪個位置。

(2)找找家鄉(xiāng)周邊的鄰省(自治區(qū)、直轄市)。

(3)找找自己所在縣(市)在家鄉(xiāng)的位置。

1、在黑板上展示大幅中國行政地圖。由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩筆分別標(biāo)出。

2、學(xué)生在中國地圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個家鄉(xiāng)標(biāo)示出來，并連接起來。

3、學(xué)生可以測量一下從自己家鄉(xiāng)到不同地區(qū)的圖上距離，并根據(jù)比例尺計算實際距離。

4、分別讓學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)情況。

5、共同欣賞歌曲《我們的家鄉(xiāng)多么美麗》。

圖上距離是：8厘米 實際距離是：8×3000=24000(千米)1、學(xué)生看地圖(1)在中國地圖上找找自己的家鄉(xiāng)，看看家鄉(xiāng)，看看家鄉(xiāng)在祖國哪個位置。

(2)找找家鄉(xiāng)周邊的鄰省(自治區(qū)、直轄市)。

(3)找找自己所在縣(市)在家鄉(xiāng)的位置。

2、請在中國地圖上把自己的家鄉(xiāng)與另一個家鄉(xiāng)標(biāo)示出來，并連接起來。

3、學(xué)生可以測量一下從自己家鄉(xiāng)到不同地區(qū)的圖上距離，并根據(jù)比例尺計算實際距離。

4、分別讓學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)情況。

5、共同欣賞我們的家鄉(xiāng)多么美麗。

【附：板書設(shè)計】 3、看地圖 名稱地圖 地圖方向 上北下南 左西右東 圖標(biāo) 比例尺 ? 【教學(xué)反思】 新課教學(xué)中先讓學(xué)生交流、匯報收集到的信息，了解指南針的歷史，學(xué)會用指南針辨別方向。借助指南針盤面上的標(biāo)記認識東南、東北、西南、西北這四個方向，并用來解決“多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？“這個問題。在練習(xí)中首先讓學(xué)生通過動手操作制作方向板，將知識進一步內(nèi)化。接下來，先利用方向板辨認教室中的八個方向，再讓學(xué)生坐在座位上說出自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。這兩個活動讓學(xué)生體驗實景中的八個方向，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。最后利用我國行政區(qū)域圖，讓學(xué)生用剛學(xué)過的四個方向描述某省市所在的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合進行愛國主義教育。

課題4、物體的特征 【課時教學(xué)目標(biāo)】 過程與方法：

（1）能用感官判斷物體的特征，并能用適當(dāng)?shù)脑~匯較準確地描述物體的特征。

（2）初步了解并判斷物體的材料構(gòu)成情況。

知識與技能：

（1）學(xué)習(xí)比較的方法，能用各種方法比較物體的輕重。

（2）學(xué)會使用天平測量物體的重量，能對物體的輕重進行估量。

（3）學(xué)會使用尺子測量物體的長度，能對物體的長度進行估量。

情感、態(tài)度與價值：

（1）培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、交流的意識。

（2）通過觀察、比較、等活動培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度。

【課時教學(xué)重難點】 學(xué)會使用天平測量物體的重量，能對物體的輕重進行估量。

【教學(xué)準備】 教師準備：課件、天平、尺子等。

學(xué)生準備：尺子等 【課時安排】 第1課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情趣 1、同學(xué)們看了許多書，了解了很多知識，今天老師想考考大家，有信心嗎？(課件出示謎語并演示)謎語一：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。（香皂）

（師：你猜得真準！你能否告訴我你怎樣猜到的？歸納：抓住了香皂的顏色、遇水起泡泡的化學(xué)反應(yīng)等來猜的，顏色、化學(xué)反應(yīng)等就是香皂主要特征）

謎語二：獨木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流（雨傘）

（師：你真是一個猜謎語大師！你是如何想到的？歸納：抓住了傘的材料、用途等主要特征來猜的。下面，我再出一個看誰能最快猜出？并說說你猜謎的方法。）

謎語三：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。（西瓜）

2、師總結(jié)：平時我們觀察物體要善于抓住物體的大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、用途、沉浮等主要特征，我們向別人介紹物體的時候，也要準確地描述出物體的這些特征。（課件出示這句話）

3、學(xué)生齊讀這句話。

二、展示交流，任務(wù)驅(qū)動 1、師：下面老師為大家?guī)砹藘杉皩氊悺?，請同學(xué)們仔細觀察它們，誰能夠又快又準確地將它們描述出來？（問題驅(qū)動，課件展示玩具熊貓、儲錢罐）

（老師引導(dǎo)學(xué)生可以用看形狀、顏色；

摸質(zhì)地、材料；

聽聲音；

聞氣味等方法進行觀察）

2、小組相互交流從家中帶回來的自己喜愛的物品1——2件，并選出代表在全班交流。

三、活動激趣，弄清材料 1、師：聽了同學(xué)們剛才的描述，看來大家已基本掌握了描述物體特征的方法。許多同學(xué)在描述中介紹了物體的材料或者質(zhì)地。的確，物體是由材料構(gòu)成的，大家知道有哪些材料嗎？（讓學(xué)生自由說）

2、師根據(jù)學(xué)生說的情況適時歸納：物體都是由材料組成的。橡膠、塑料、陶瓷、玻璃、鋼鐵、化學(xué)纖維、動物毛皮等都是制造各種生活用品和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用品的常用材料。

3、活動一：下面老師想考考你們，是否知道下列常用物品是由什么材料構(gòu)成的？請同學(xué)們將對應(yīng)的關(guān)系用線條連接起來。（課件出示連線內(nèi)容，左邊出示小圖片，右邊出示材料）并請同學(xué)們操作電腦連線。

氣球圖 鋼鐵 皮鞋圖 塑料 汽車輪胎圖 動物毛皮 酒杯圖 橡膠 鐵軌圖 玻璃 4、活動二：看來這個問題是簡單了點兒，許多同學(xué)很快就能將線連好，這也說明了平時我們愛觀察。下面請同學(xué)們仔細觀察屏幕上的杯子，看看它們是用什么材料做成了？將觀察結(jié)果記錄下來。（課件出示，并發(fā)下觀察記錄表）

杯子的名稱 制造杯子的材料 杯子的作用或特點 酒杯，玻璃，用來裝酒。

紙杯，紙，用來盛水喝。

磁化杯（保溫杯），陶瓷，裝開水，保溫。

金屬杯，裝東西，不易破碎。

也有的物體形狀、體積相同，但制造的材料不同，它們質(zhì)量的大小可能也不一樣。

掃帚由塑料、植物莖葉等做成）

6、游戲競賽：聽了同學(xué)們剛才的介紹，可見同學(xué)們對事物觀察得非常仔細。下面請各組開展競賽。第一、二組：開展把手伸進袋子里摸一摸，猜一猜袋子里的物品是用什么材料做成的。

第三、四組：描述一種物品（可讓學(xué)生到網(wǎng)上收集），讓同學(xué)猜物品是用什么材料做成的。（評判標(biāo)準：猜中的次數(shù)多的為勝。）

【附：板書設(shè)計】 4、物體的特征 物體都是由材料組成的。

橡膠、塑料、陶瓷、玻璃、鋼鐵、化學(xué)纖維、動物毛皮。

酒杯，玻璃，用來裝酒。

紙杯，紙，用來盛水喝。

磁化杯（保溫杯）。

陶瓷，裝開水，保溫。

金屬杯，裝東西，不易破碎。

也有的物體形狀、體積相同，但制造的材料不同，它們質(zhì)量的大小可能也不一樣。

課題4、物體的特征 【課時教學(xué)目標(biāo)】 過程與方法：

（1）能用感官判斷物體的特征，并能用適當(dāng)?shù)脑~匯較準確地描述物體的特征。

（2）初步了解并判斷物體的材料構(gòu)成情況。

知識與技能：

（1）學(xué)習(xí)比較的方法，能用各種方法比較物體的輕重。

（2）學(xué)會使用天平測量物體的重量，能對物體的輕重進行估量。

（3）學(xué)會使用尺子測量物體的長度，能對物體的長度進行估量。

情感、態(tài)度與價值：

（1）培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、交流的意識。

（2）通過觀察、比較、等活動培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度。

【課時教學(xué)重難點】 學(xué)會使用天平測量物體的重量，能對物體的輕重進行估量。

【教學(xué)準備】 教師準備：課件、天平、尺子等。

學(xué)生準備：尺子等 【課時安排】 第2課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

一、故事引入，實驗探究，測量物體的質(zhì)量 1、觀看一則《曹沖稱象》動畫片。師：看了這個短片后，大家知道了曹沖是利用方法來測得大象的重量的？（水的浮力）（課件出示動畫片）

2、師：我相信同學(xué)們也會像曹沖一樣聰明，下面請同學(xué)們看老師給你們帶來的幾件物品，請大家估算一下這些物品的重量，將你的結(jié)果寫在形成性報告里。（見附件）

3、想知道你們估算得準確嗎？說說你會采取什么辦法來驗證你的估算結(jié)果。

4、學(xué)生自由交流。

5、實驗操作，師生互動。

師動：老師現(xiàn)場講解天平的使用方法：天平的左側(cè)的托盤放物品，用鑷子把砝碼放在右側(cè)的托盤上（師提示一定要用鑷子的原因是怕砝碼受到腐蝕），調(diào)節(jié)天平平衡，砝碼的重量就是物品的重量。

生動：讓學(xué)生用天平稱出估算物品的重量來，將結(jié)果寫在形成性報告里，比較一下你估算的水平。

6、討論探究：怎樣用天平將一個小紙杯的重量測出來。（可先測出100個紙杯重點，再求平均數(shù)的方法）

二、動手操作，長度的測量 1、大家知道“量體裁衣”這個成語嗎？有誰敢向大家說說這個詞的意思？（這個詞的原意是指按照身材裁衣裳），要想把衣服裁好，首先就要知道自己的身高。大家知道自己的身高嗎？你是通過什么辦法知道的？（自由交流）

2、通過交流，老師歸納：看來許多同學(xué)都是通過皮尺和一些專用的量身高的工具進行的。下面老師給一些皮尺給每個小組，讓同學(xué)們互相測驗同學(xué)們的身高，為了保證測量的精確性，要求測量三次，然后算出幾次測量結(jié)果的平均數(shù)，并將結(jié)果填在形成性報告中（見附件）

3、師：同學(xué)們測得非常認真。但是現(xiàn)在老師要將皮尺收回來，你們沒有測量工具時，如何測量課桌、教室的長度呢？請同學(xué)們小組討論。

4、通過討論，師歸納：在沒有測量工具時，可利用自己的身體或身邊的物體估量被測物的長度。下面請同學(xué)們兩人小組互動測量自己身體每個部位，主要是拇指寬、四指寬、腳長、兩臂水平伸展后兩中指指尖距離長度等。并讓學(xué)生記住自已的身體部位的長度。

5、運用自己身體部分的長度，現(xiàn)場測量課桌、教室的長度，然后同學(xué)之間相互比較，看誤差為多少。

6、任務(wù)布置：請同學(xué)們上網(wǎng)了解更多的測量工具，或向出售測量工具的商店進行調(diào)查。

【附：板書設(shè)計】 4、物體的特征 天平 臺秤 電子稱等 卷尺 直尺 游刻標(biāo)尺 ? 【教學(xué)反思】 讓學(xué)生學(xué)會使用天平測量物體的重量，能對物體的輕重進行估量。學(xué)會使用尺子測量物體的長度，能對物體的長度進行估量培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、交流的意識。

課題5、物體分類 【課時教學(xué)目標(biāo)】 1、能按材料種類對物體進行分類。

2、知道在生活和生產(chǎn)中需要對物體進行分類。

3、學(xué)會按不同的標(biāo)準給物體分類。

4、意識到材料可回收利用。

【課時教學(xué)重難點】 知道在生活和生產(chǎn)中需要對物體進行分類。

【教學(xué)準備】 教師準備：課件等 學(xué)生準備：各種文具等。

【課時安排】 第1課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

給書包里的物品分類 1、叫學(xué)生給書包里的物品分類，觀察比較書包里物品，以材料作為分類標(biāo)準對書包里的物品物品進行分類。

能按材料對物體進行分類。

3、觀察比較各種物品，自己確定標(biāo)準對物品進行分類。

4、觀察圖片：

問題情境：教材呈現(xiàn)的情境是波波的凌亂的房間。通過收拾整理房間的物品這一具體任務(wù)，如果把物品進行分類的疑問。為了增加學(xué)生對分類活動的興趣，采用組內(nèi)競猜的形式一個學(xué)生先根據(jù)特性把一組物體分成幾類排列列在大紙上，并在每類物體的周圍用筆畫一個圓圈。讓學(xué)生猜他們分類的理由，隨后調(diào)換角使每個學(xué)生都有分類的機會，鼓勵學(xué)生在分類活動中及時列出對物體進行分類的類別。

提出問題：物品是按什么進行分類的？ 【附：板書設(shè)計】 5、物體的分類 材料 用途 形狀 大小 顏色 ? 【教學(xué)反思】 教學(xué)過程集知識性、趣味性、活動性為一體，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手、動腦、動口的機會，做到精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、以情促動、以動激趣、以趣求知，做到思考與實踐、討論與交流相結(jié)合。

課題5、物體分類 【課時教學(xué)目標(biāo)】 1、能按材料種類對物體進行分類。

2、知道在生活和生產(chǎn)中需要對物體進行分類。

3、學(xué)會按不同的標(biāo)準給物體分類。

4、意識到材料可回收利用。

【課時教學(xué)重難點】 知道在生活和生產(chǎn)中需要對物體進行分類。

【教學(xué)準備】 教師準備：課件等 學(xué)生準備：各種文具等。

【課時安排】 第2課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

一、廢品的分類回收。

1）、通過活動讓學(xué)生知道分類方法廣泛地應(yīng)用在我們的生活和生產(chǎn)中。

2）、是意識到材料可回收利用。

3）、解釋廢物回收利用，回收原材料和重新利用它們的過程稱為廢物回收?？杀换厥绽玫牟牧戏秶軓V，包括汽車燃料、輪胎、電池等?；厥绽玫牟牧现饕校航饘?、玻璃、紙張和塑料等。

4）、教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)會哪里廢物是可回收的，讓它們在日常生活中，怎樣去把一些有用廢物進行分類，并把這些教會家里人。

5）、學(xué)生之間分組活動，談?wù)勀男U物是可利用的，并完成廢物登記 二、活動 讓學(xué)生設(shè)計如何在學(xué)校開展廢物回收活動。

在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流，使學(xué)生在觀察中思考，在區(qū)別中記憶。目的在于讓學(xué)生有空間的感覺，同時發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們建立自細心，意識到材料可回收利用。

能夠運用語言、文字符號等多種方式表達探究結(jié)果，并進行交流。

2．知道各種材料的吸水性能；

并能把所學(xué)的知識與所用材料的性能結(jié)合起來，設(shè)計和制作自動澆水器。

3.體會到科學(xué)就在我們身邊的事物中；

體會與人合作的重要性，樂于與人合作；

培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度。

【課時教學(xué)重難點】 能夠運用對比實驗的方法，觀察比較不同材料在吸水、耐熱、承重力等方面的性能。知道材料過度使用對環(huán)境造成的危害。

【教學(xué)準備】 教師準備：課件、玻璃試管（小瓶）、水、油性筆、剪刀、鐘表、毛線、麻繩、鐵線、絲帶，每小組一個空礦泉水瓶等 學(xué)生準備：毛線、麻繩。

【課時安排】 第 1課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

一、情景導(dǎo)入。

師：同學(xué)們五一節(jié)就快到了，妍妍全家準備外出旅游一個星期，但是她家里養(yǎng)了很多盆栽植物，家里要是沒人給花澆水，這些植物就會枯萎的了，妍妍這下可左右為難了，你能幫幫她嗎？（學(xué)生興趣很濃，很活躍地發(fā)表自己的方法。）

生：我預(yù)先給這些植物澆多一些水。

相反，有些植物需要的水很多，即使預(yù)先澆水，也不能維持植物生命所要的份量，最后植物還是會枯萎。

師：分析得可真詳細??！你們同意她的說法嗎？ 生：同意！師：你們還有沒有其他的方法？ 生：我就把這些植物擺放到水龍頭的下面，然后把水龍頭擰開一點點，讓水慢慢地往盆栽里滴水，這樣就能控制不會太多水，也不會缺水。

師：同學(xué)們你覺得這個方法怎么樣？ 生：好！生：老師，我家附近有一個花場，我見花場不用每天都派人去給花澆水的，花場里有個自動的澆水器,其實我覺得我們也可以參考一下,試著做一個簡單點的自動澆水器！師：哦？哪你能不能把你想要制作的自動澆水器在黑板上簡單的設(shè)計出來呢？ 生：能?。▽W(xué)生在黑板畫出他設(shè)計的自動澆水器）

（然后對著學(xué)生畫出的示意圖，問各部分用些什么樣的材料，讓學(xué)生來解答老師提出的問題。）…… 師：從瓶子連接到花盆的這根是什么？ 生：是一種具有吸水性的材料，這可以讓水流到盆栽里去，讓植物不至于缺水，達到自動澆水的功能。

二、探究環(huán)節(jié)。

師：同學(xué)們覺得他的這個自動澆水器怎樣？為什么？…… 師：你準備選擇什么樣的材料來做“水橋”? 生1：我準備用海綿來做“水橋”，因為海綿可以吸水，這樣水也就會隨著海綿流到花盆里，這就是一個簡單的自動澆水器。

生2：我準備用一些具有吸水性強的繩子來做“水橋”，因為要從水瓶將水引到花盆里，因為繩子比較軟和細,所以我覺得繩子比海綿更加適合、方便制作自動澆水器。

師：好像挺有道理。還有其它的意見嗎？ …… 師：今天老師也帶來了一些材料（出示材料），你們覺得哪一種材料最適合做“水橋”？（學(xué)生各自猜想哪種材料最具有吸水性能，并自由發(fā)表意見。）

師：有句話說得好：“實踐出真知”。同學(xué)們的觀點都有各自的道理，用什么方法來證明自己的觀點是正確的呢？請各小組自己設(shè)計好一種實驗方案，定好方案后由組長上來領(lǐng)取所需實驗器材。實驗時要注意安全，愛護好實驗器材。（教師介紹所準備的實驗器材）一種方法試過之后，可設(shè)計第二種、第三種方法進行實驗，實驗結(jié)束后及時把器材整理好并歸還。

（學(xué)生分組討論、制訂實驗方案，教師參與到其中。）

師：現(xiàn)在請各小組向大家匯報你們的實驗結(jié)果。

生1：我們的研究結(jié)果認為麻繩最適合用來做“水橋”。我們的研究方法是這樣的：首先我們?nèi)×巳N長短一樣的材料：毛線、絲帶和麻繩，然后我們將三種材料分別放到裝滿水的三個玻璃瓶里面，五分鐘之后，我們組發(fā)現(xiàn)，放著麻繩的玻璃瓶里面的水剩得最少，證明麻繩吸水性能很強，所以我們組覺得麻繩適合用來做“水橋”。

生：我們的研究結(jié)果也認為麻繩最適合用來做“水橋”。我們組是這樣研究的，我們?nèi)×髓F絲、絲帶、麻繩、毛線還有竹簽來研究它們的吸水性，我們把這些材料剪成長短一樣，全部浸沒到水里，然后再把這些材料從水里撈上來，然后用手擠水，通過對比發(fā)現(xiàn)，麻繩擠出來的水最多，說明麻繩比其他幾種材料更加容易吸水，用來做自動澆水器的“水橋”非常適合?！?師：通過剛才的匯報，我知道同學(xué)們想出了很多的方法，其中有些方法老師都沒想到，你們真是未來的發(fā)明家。

三、運用知識、解決問題。

師：現(xiàn)在，你們會選擇哪一種材料來做“水橋”？ 生：我覺得麻繩的吸水性能最好，最適合用來做澆水器的“水橋”。

師：現(xiàn)在你們能不能運用剛才學(xué)到的知識和老師提供材料設(shè)計制作一個自動澆水器？ 生：能?。▽W(xué)生小組合作制作自動澆水器，教師參與其中，并對學(xué)生加以鼓勵和指導(dǎo)。）

四、交流、評價。

師：現(xiàn)在向全班同學(xué)展示你們小組的自動澆水器，看看有沒有需要改進的地方。

（學(xué)生觀看各組的制作的澆水器。）

師：你覺得哪一組制作的澆水器最好？覺得哪一組的還需改進？為什么？請說說你的建議。

（學(xué)生自由發(fā)表自己的意見和想法）

五、深入環(huán)節(jié)。

師：在本節(jié)課同學(xué)們研究的方法非常恰當(dāng)，掌握了很多科學(xué)知識，并能學(xué)以致用。最后老師提出幾個問題：自動澆水器的水瓶擺放能低于花盆擺放的位置嗎？自動澆水器能控制水量嗎？由于時間關(guān)系，請大家課后認真思考這個問題，并試著研究一下。

【附：板書設(shè)計】 6、材料的性質(zhì) 水橋 毛線 呢絨線 海綿 ? 【教學(xué)反思】 從實驗的結(jié)果來看，各組學(xué)生基本上都能設(shè)計出一兩種實驗方案，并且學(xué)生的實驗也比較順利，對一些現(xiàn)象的記錄、分析也很具體、細致。從中我覺得教學(xué)中我們應(yīng)敢于放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生真真正正經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。

能夠運用語言、文字符號等多種方式表達探究結(jié)果，并進行交流。

2．知道各種材料的吸水性能；

并能把所學(xué)的知識與所用材料的性能結(jié)合起來，設(shè)計和制作自動澆水器。

3.體會到科學(xué)就在我們身邊的事物中；

體會與人合作的重要性，樂于與人合作；

培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度。

【課時教學(xué)重難點】 能夠運用對比實驗的方法，觀察比較不同材料在吸水、耐熱、承重力等方面的性能。知道材料過度使用對環(huán)境造成的危害。

【教學(xué)準備】 教師準備：課件、玻璃試管（小瓶）、水、油性筆、剪刀、鐘表、毛線、麻繩、鐵線、絲帶，每小組一個空礦泉水瓶等 學(xué)生準備：毛線、麻繩。

【課時安排】 第2課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

一、選擇購物袋 1、讓學(xué)生認識到不同聽材料有著不同的用途。

2、學(xué)生自行討論。思考制作購物袋的材料應(yīng)具備什么性質(zhì)？ 3、教師提出根據(jù)不同的需要怎樣選擇購物袋的問題，要求學(xué)生不僅把材料的性能與購物袋的用途聯(lián)系起來，并且還要從環(huán)境保護的角度闡明自己選擇不購物袋的觀點。

4、教師講解纖維、塑料、紙的制作原料和自然分解的情況等背景資料，提示和引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境保護等角度考慮自己的選擇。

5、教師提出問題，學(xué)生回答。

6、教師加以總結(jié)，并針對購物袋的使用材料進行分析，讓學(xué)生懂得使用購物袋的各種特性進行比較，在不同情況下各種材料的購物袋的用途。

7、讓學(xué)生知道用布袋、竹袋等可以反復(fù)使用的包裝物代替塑料袋，是控制塑料袋污染的主要措施之一。增強學(xué)生“保護環(huán)境，從我做起“的“綠色意識“。

二、教師總結(jié): 【附：板書設(shè)計】 6、材料的性質(zhì) 選擇購物 袋纖維 塑料 紙 ? 【教學(xué)反思】 針對購物袋的使用材料進行分析，讓學(xué)生懂得使用購物袋的各種特性進行比較，在不同情況下各種材料的購物袋的用途。

課題7、身邊的材料 【課時教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)生能判斷物體由不同材料組成的，并且還進行分類。

2、認識某些材料的用途和性質(zhì)。

3、能區(qū)分人造材料和天然材料。

4、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

【課時教學(xué)重難點】 材料的分類、人造材料與天然材料的區(qū)分、創(chuàng)新意識。

【教學(xué)準備】 教師準備：課件等。

學(xué)生準備：瓦楞紙、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料 【課時安排】 第1課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

一、教學(xué)引入：

a、教師談話：我們身邊的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料？ b、學(xué)生回答：木頭、金屬、塑料、紙、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛…… c、教師：提出今天的研究問題--------認識身邊的材料，板書：身邊的材料。

二、新授：

1、知道物品由哪些材料做成。

a、教師出示一種物體，學(xué)生說出它的制成材料或由學(xué)生拿來的各種物品說出它的制成材料。

例：汽水灌---金屬鋁；

字典----紙；

鞋箱----木頭；

公仔娃娃---布和棉花；

小刀---金屬鐵；

報紙---紙；

陶瓷----泥土；

鑰匙----金屬鐵、鋁或銅；

房子----鐵、木、泥土、石頭、沙子等；

杯子---塑料或金屬…… b、請學(xué)生把學(xué)生帶來的所有物品進行分類：

木頭物體、塑料物體、金屬物體、紙的物體等 c、請學(xué)生討論：還有哪些物體由以上材料制成的。

d、檢查：下列物品有幾種材料制成的？ 1、飯桌、2、保溫杯、3、鉛筆、4、手電筒、5、衣架、6、沙發(fā)…… 【附：板書設(shè)計】 7、身邊的材料 木頭物體、塑料物體、金屬物體、紙的物體等 ? 【教學(xué)反思】 讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進行設(shè)計實踐，掌握設(shè)計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

課題7、身邊的材料 【課時教學(xué)目標(biāo)】 2、學(xué)生能判斷物體由不同材料組成的，并且還進行分類。

2、認識某些材料的用途和性質(zhì)。

3、能區(qū)分人造材料和天然材料。

4、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

【課時教學(xué)重難點】 材料的分類、人造材料與天然材料的區(qū)分、創(chuàng)新意識。

【教學(xué)準備】 教師準備：課件等。

學(xué)生準備：瓦楞紙、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料 【課時安排】 第2課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

一、認識人造材料和天然材料 a、什么是人造材料和天然材料？ 天然材料：自然界中自然生長的或形成的材料。

人造材料：把天然材料進行加工處理，變成人們所需要的材料。

b、區(qū)分人造材料和天然材料 天然材料：石油、木頭、棉花、沙子 人造材料：塑料、凳子、衣服、磚頭 c、了解人造玻璃這種人造材料的制成過程 3、尋找教室里物品是用哪些材料做的？ 學(xué)生自由活動，并匯報結(jié)果。比一比，看哪個小組找到的材料最多。

二、布置作業(yè)：

調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的。

三、教師總結(jié)：

【附：板書設(shè)計】 7、身邊的材料 天然材料：石油、木頭、棉花、沙子 人造材料：塑料、凳子、布、磚 ? 【教學(xué)反思】 讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進行設(shè)計實踐，掌握設(shè)計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

課題8、蜻蜓和麻雀 【課時教學(xué)目標(biāo)】（一）

科學(xué)知識：

1、認識昆蟲和鳥類，歸納某一類動物的共同特征。

2、觀察昆蟲、鳥類的實物或標(biāo)本和觀看多媒體軟件，指認一些主要器官。

（二）能力培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。2、學(xué)習(xí)比較的方法。

3、學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。

（三）情感態(tài)度價值觀：

1、樂于與人合作。2、培養(yǎng)愛護小動物的情操。3、感受動物世界的多樣性。

【課時教學(xué)重難點】 通過比較觀察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，認識昆蟲類和鳥類動物。

【教學(xué)準備】 教師準備：鳥類和昆蟲類的標(biāo)本若干，演示課件。

【課時安排】第1課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

（一）創(chuàng)設(shè)活動情景，引出探究活動的問題 1、談話：同學(xué)們，自然界里有各種各樣的動物，大家知道哪些動物是在天上飛的呢？這些在天上飛的動物是同一類動物嗎？ 2、學(xué)生自由回答。

3、結(jié)合學(xué)生的回答交代本課探究任務(wù)。

（二）指導(dǎo)觀察方法，引領(lǐng)學(xué)生進行觀察活動 1、活動一：觀察比較蜻蜓和麻雀的翅膀（1）談話：蜻蜓和麻雀能在天空飛行，靠的是什么？（翅膀）它們的翅膀一樣嗎？（2）學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗猜想（3）各小組領(lǐng)蜻蜓和麻雀標(biāo)本觀察（4）匯報交流（5）小結(jié)評價 2、活動二：觀察蜻蜓和麻雀的外形（1）談話：蜻蜓和麻雀外表上只是它們的翅膀不同嗎？外形上還有其它不同嗎？我們來繼續(xù)觀察它們的其它部位，可以按怎樣的順序來觀察呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生了解觀察順序（3）學(xué)生分小組觀察蜻蜓和麻雀的外形（4）組織學(xué)生表達與交流（5）結(jié)合學(xué)生匯報情況小結(jié)評價（三）拓展應(yīng)用：尋找蜻蜓和麻雀的伙伴 1、出示燕子或鷹標(biāo)本，讓學(xué)生說說它是蜻蜓還是麻雀的伙伴，為什么？ 2、玩給蜻蜓和麻雀找朋友游戲（讓學(xué)生將昆蟲和鳥類圖片貼在吹塑紙上）

3、展示交流 4、結(jié)合分類情況討論兩類動物外形上的共性，認識鳥類和昆蟲類。

【附：板書設(shè)計】 蜻蜓圖 麻雀圖 8、蜻 蜓 和 麻 雀 翅膀 透明 不透明 沒有羽毛 羽毛 兩對 1對 薄 厚 觸角 1對 沒有 足 3對 1對 體表 沒有羽毛 羽毛 ? 【教學(xué)反思】 先從動物不同的運動方式入手，按照“空中飛“的運動方式，對昆蟲（代表動物為“蜻蜓“）與鳥類（代表動物為“麻雀“）兩種動物類群進行探究，引導(dǎo)學(xué)生運用比較學(xué)習(xí)的方式，在觀察比較各類動物身體結(jié)構(gòu)的異同的基礎(chǔ)上，歸納出這兩類群動物的基本特征。教材力圖通過這種編排方式，以小見大，讓學(xué)生能從身邊常識出發(fā)，學(xué)會科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

在活動的選擇上，強調(diào)了“自主學(xué)習(xí)“和“合作學(xué)習(xí)“的學(xué)習(xí)觀，主要安排了一些觀察活動，以小組研討的方式展開，讓學(xué)生通過對圖片資料、實物或標(biāo)本、多媒體課件等教學(xué)材料的觀察，學(xué)會運用對比、歸納的方法學(xué)習(xí)知識，提高探究的能力。通過三個活動讓學(xué)生逐步認識鳥類和昆蟲類的不同，激發(fā)學(xué)生觀察研究小動物的興趣，培養(yǎng)愛護小動物的情操。

課題8、蜻蜓和麻雀 【課時教學(xué)目標(biāo)】（二）

科學(xué)知識：

1、認識昆蟲和鳥類，歸納某一類動物的共同特征。

2、觀察昆蟲、鳥類的實物或標(biāo)本和觀看多媒體軟件，指認一些主要器官。

（二）能力培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。2、學(xué)習(xí)比較的方法。

3、學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。

（三）情感態(tài)度價值觀：

1、樂于與人合作。2、培養(yǎng)愛護小動物的情操。3、感受動物世界的多樣性。

【課時教學(xué)重難點】 通過比較觀察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，認識昆蟲類和鳥類動物。

【教學(xué)準備】 教師準備：鳥類和昆蟲類的標(biāo)本若干，演示課件。

【課時安排】第2課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

師：自然界有很多與蜻蜓和麻雀相似的動物（演示課件），請大家仔細觀察這些動物的身體特征，找出蜻蜓的同類和麻雀的同類，想一想你們?yōu)槭裁催@樣分？它們在哪些方面相似呢？ 學(xué)生分組活動（每組提供三塊紙板，其中兩塊各貼上蜻蜓、麻雀圖片，各種昆蟲和鳥的圖片，鴕鳥和蜘蛛圖片）

2、交流并歸納昆蟲和鳥類兩類動物的共同特征 學(xué)生就本小組活動中的發(fā)現(xiàn)、想法、得出的結(jié)論進行交流，這時可能會有不同意見，可以引發(fā)學(xué)生的爭論，最后統(tǒng)一認識。

像麻雀那樣身上有羽毛、1對翅膀、1對足的動物屬于鳥類。

二、課外拓展延伸 演示課件――蝙蝠，大家知道它是哪一類動物嗎？請同學(xué)們課后通過“網(wǎng)上學(xué)”等方式去尋找答案。

【附：板書設(shè)計】 蜻蜓圖 麻雀圖 8、蜻 蜓 和 麻 雀 翅膀 透明 不透明 沒有羽毛 羽毛 兩對 1對 薄 厚 觸角 1對 沒有 足 3對 1對 體表 沒有羽毛 羽毛 ? 【教學(xué)反思】 先從動物不同的運動方式入手，按照“空中飛“的運動方式，對昆蟲（代表動物為“蜻蜓“）與鳥類（代表動物為“麻雀“）兩種動物類群進行探究，引導(dǎo)學(xué)生運用比較學(xué)習(xí)的方式，在觀察比較各類動物身體結(jié)構(gòu)的異同的基礎(chǔ)上，歸納出這兩類群動物的基本特征。教材力圖通過這種編排方式，以小見大，讓學(xué)生能從身邊常識出發(fā)，學(xué)會科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

在活動的選擇上，強調(diào)了“自主學(xué)習(xí)“和“合作學(xué)習(xí)“的學(xué)習(xí)觀，主要安排了一些觀察活動，以小組研討的方式展開，讓學(xué)生通過對圖片資料、實物或標(biāo)本、多媒體課件等教學(xué)材料的觀察，學(xué)會運用對比、歸納的方法學(xué)習(xí)知識，提高探究的能力。通過三個活動讓學(xué)生逐步認識鳥類和昆蟲類的不同，激發(fā)學(xué)生觀察研究小動物的興趣，培養(yǎng)愛護小動物的情操。

課題9、鯽魚與青蛙 【課時教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識目標(biāo)：

1、認識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特征。2、運用對比的方法，了解鯽魚與青蛙的區(qū)別。3、觀察多媒體軟件，指認兩棲類、魚類的主要器官。

能力培養(yǎng)目標(biāo);1、了解觀察生物外形的基本方法，培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。

2、學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。

情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)愛護小動物的情操。2、感受動物世界的多樣性。

【課時教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：認識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特點。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。

【教學(xué)準備】 教師準備：課件。蝌蚪、小魚、青蛙、鯽魚的放大圖片及其發(fā)育過程的動畫。

學(xué)生準備：

【課時安排】 第1課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

一、開門見山? 引入新課 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道了小蝌蚪四次變態(tài)發(fā)育最終長成了青蛙，而小鯽魚在長成大魚的過程中，只有體重和身長的變化，而沒有外形變化。

這節(jié)課老師就和大家一起來觀察比較一下青蛙和鯽魚。看它們有哪些不同，各有什么特征？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9、鯽魚和青蛙 二、觀察比較? 歸納特征 1、出示課件：鯽魚和青蛙 問：你們打算怎樣觀察比較它們呢？ 師：正確的方法是：先觀察整體的特征，再從頭部開始往下觀察。

2、小組觀察并記錄，師巡視參與指導(dǎo)。

我的發(fā)現(xiàn)：

3、各小組匯報。師結(jié)合匯報情況以課件形式板書。

像鯽魚這樣一生都生活在水中的動物是魚類（板書：魚類）。

【附：板書設(shè)計】 9、鯽魚與青蛙 鯽?? 魚：? 紡錘形、有鱗? 青 蛙：皮膚裸露有斑紋、頭大、鰓、鰭?????????? 眼鼓、四肢前短后長 魚 類 ：終生生活在水中，用鰓呼吸?? 兩棲類：皮膚裸露 用鰭輔助平衡與運動????????? 個體發(fā)育有變態(tài) 生活于水中的幼體用鰓呼吸 陸地生活的成體用肺呼吸 ? 【教學(xué)反思】 這節(jié)課同學(xué)們積極探究，認真觀察比較，了解了不少關(guān)于鯽魚和青蛙的有關(guān)知識，為了更深入地研究它們，我建議大家想辦法養(yǎng)一養(yǎng)小魚和小蝌蚪，通過飼養(yǎng)來進一步驗證你們今天學(xué)到的知識，并把你們在飼養(yǎng)過程中的新發(fā)現(xiàn)記錄下來，不過一定要愛護小動物，等到它們長大后，完成了觀察任務(wù)后，一定要把它們放回大自然。

課題9、鯽魚與青蛙 【課時教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識目標(biāo)：

1、認識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特征。2、運用對比的方法，了解鯽魚與青蛙的區(qū)別。3、觀察多媒體軟件，指認兩棲類、魚類的主要器官。

能力培養(yǎng)目標(biāo);1、了解觀察生物外形的基本方法，培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。

2、學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。

情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)愛護小動物的情操。2、感受動物世界的多樣性。

【課時教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：認識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特點。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。

【教學(xué)準備】 教師準備：課件。蝌蚪、小魚、青蛙、鯽魚的放大圖片及其發(fā)育過程的動畫。

學(xué)生準備：

【課時安排】 第2課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

一、兩棲類和魚類各有什么明顯的特征呢？小組再次觀察做好記錄。

二、生匯報。師用課件演示板書。

兩棲類：皮膚裸露，個體發(fā)育有變態(tài)，生活于水中的幼體以鰓呼吸，陸地生活的成體以肺呼吸。

魚? 類：終生生活在水中，用鰓呼吸，用鰭輔助平衡與運動。

過渡：了解了兩棲類和魚類的特征后，我們來認識下這些動物: 三、出示課件：圖片（帶編號及名字）

各小組仔細觀察，認真研究一下，它們應(yīng)該怎樣分類。

四、小組匯報分類情況，并說明理由。

五、師小結(jié)學(xué)生分類情況。

六、總結(jié)回顧? 拓展延伸 1、這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？ 2、說說你學(xué)了這節(jié)課之后的感受或想法。

【附：板書設(shè)計】 9、鯽魚與青蛙 鯽?? 魚：? 紡錘形、有鱗? 青 蛙：皮膚裸露有斑紋、頭大、鰓、鰭?????????? 眼鼓、四肢前短后長 魚 類 ：終生生活在水中，用鰓呼吸?? 兩棲類：皮膚裸露 用鰭輔助平衡與運動????????? 個體發(fā)育有變態(tài) 生活于水中的幼體用鰓呼吸 陸地生活的成體用肺呼吸 ? 【教學(xué)反思】 這節(jié)課同學(xué)們積極探究，認真觀察比較，了解了不少關(guān)于鯽魚和青蛙的有關(guān)知識，為了更深入地研究它們，我建議大家想辦法養(yǎng)一養(yǎng)小魚和小蝌蚪，通過飼養(yǎng)來進一步驗證你們今天學(xué)到的知識，并把你們在飼養(yǎng)過程中的新發(fā)現(xiàn)記錄下來，不過一定要愛護小動物，等到它們長大后，完成了觀察任務(wù)后，一定要把它們放回大自然。

課題10 壁虎與小貓 【課時教學(xué)目標(biāo)】 一、科學(xué)知識目標(biāo) 1、認識爬行動物和哺乳動物，觀察壁虎和小貓的外形。

2、了解壁虎和小貓運動方式的區(qū)別。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。

2、學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。

3、對壁虎和貓的運動器官的區(qū)別作出猜想。

三、情感、態(tài)度和價值觀 1、樂于與人合作。2、培養(yǎng)愛護小動物的情操。3、感受動物世界的多樣性。

【課時教學(xué)重難點】 能對壁虎和小貓的各個方面提出自己的感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，進行探究。

【教學(xué)準備】 教師準備：供學(xué)生實驗用的壁虎標(biāo)本，放大鏡、貓的圖片。

學(xué)生準備：學(xué)生課前捉到壁虎，盛放壁虎的容器。在家?guī)Щ貋淼男∝垼旁诨\子里。

【課時安排】 第1課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

一、導(dǎo)入 1、教師出示壁虎標(biāo)本。問：你知道這是什么動物嗎？ 2、檢查你捉到的壁虎，說說你在哪里捉到的？ 3、觀察你帶回來的小貓，說說是誰養(yǎng)的？ 二、觀察壁虎和小貓的運動方式 1、請同學(xué)們仔細觀察壁虎與小貓的身體有哪些相似的地方？ 2、觀察自己帶來的壁虎和小貓，它們的運動有什么不用？ 3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下。

4、教師小結(jié)（多媒體顯示它們的不同運動。）

5、展開猜想：它們的運動器官有什么區(qū)別？ 6、多媒體提供它們運動器官的資料。

【附：板書設(shè)計】 10、壁虎與小貓 表面有鱗片 壁虎——喜歡爬，而且在可以垂直的墻面爬行（爬行類）

爬行 ? 卵生 ? 表面有毛 ? 小貓——喜歡跑，喜歡跳，走路聲音很輕。（哺乳類）

靠母乳喂養(yǎng) 胎生 ? 【教學(xué)反思】 應(yīng)通過觀察壁虎和小貓的外形、運動方式的區(qū)別，讓學(xué)生認識爬行動物和哺乳動物。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、歸納、判斷的能力。從而培養(yǎng)學(xué)生樂于與人合作，保護小動物的情操。

課題10 壁虎與小貓 【課時教學(xué)目標(biāo)】 一、科學(xué)知識目標(biāo) 1、認識爬行動物和哺乳動物，觀察壁虎和小貓的外形。

2、了解壁虎和小貓運動方式的區(qū)別。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。

2、學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。

3、對壁虎和貓的運動器官的區(qū)別作出猜想。

三、情感、態(tài)度和價值觀 1、樂于與人合作。2、培養(yǎng)愛護小動物的情操。3、感受動物世界的多樣性。

【課時教學(xué)重難點】 能對壁虎和小貓的各個方面提出自己的感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，進行探究。

【教學(xué)準備】 教師準備：供學(xué)生實驗用的壁虎標(biāo)本，放大鏡、貓的圖片。

學(xué)生準備：學(xué)生課前捉到壁虎，盛放壁虎的容器。在家?guī)Щ貋淼男∝?，放在籠子里。

【課時安排】 第2課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 基 本 程 序 個性調(diào)整 第 周 星期 第 節(jié)課（年 月 日）

一、觀察壁虎和小貓的外形 1、請同學(xué)們拿出放大鏡：你能用它來干什么？（觀察壁虎）

2、應(yīng)該用哪些好的方法去觀察？（教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察整體，再從頭部開始往下觀察。）

3、獨立完成這項活動，將觀察的結(jié)果進行有條理的整理和記錄。

4、友情提示：開展交流活動。引導(dǎo)學(xué)生對他人的成果作

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