每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
一年級語文同步答案一年級語文同步訓練題電子版篇一
1.下列加黑詞解釋正確的一項是()
a.短于頃襄王短：揭露短處
b.頃襄王怒而遷之遷：調(diào)動官職
c.上官大夫與之同列列：班列
d.皆祖屈原之從容辭令祖：稱為鼻祖
2.下列句子按句式分類，正確的一項是()
a.①②⑥⑧/③④⑤⑦b.①⑥⑦⑧/②③④⑤
c.①③⑤⑦/②④⑥⑧d.①②③④/⑤⑥⑦⑧
3.翻譯下列文句。
①明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。
②以一儀而當漢中地，臣請往如楚。
③人武關，秦伏兵絕其后，因留懷王以求割地。
4.以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)屈原愛國忠君的一組是()
a.①②③b.④⑤⑦c.③④⑤d.④⑤⑥
屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之日：“子非三閭大夫歟?何故而至此?”屈原日：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。”漁父日：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其眾人皆醒，何不其糟而啜其?何故懷瑾握瑜，而自令見放為?”屈原日：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰以身以之察察，受物之汶汶者科?寧赴常流而葬科江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖科?”乃作《懷沙》之賦。于是懷石，遂自投汨羅以死。
5.選出對加黑詞語解釋正確的一項()
a.顏色憔悴，形容枯稿形容：形體和容貌
b.新沐者必振衣新沐：剛洗完澡
c.而能與世推移推移：推進移動
d.寧赴常流而葬科江魚腹中耳常流：經(jīng)常流動
6.選出對加黑詞義解說正確的一項()
a.①②相同，③④也相同b.①②不同，③④也不同
c.①②相同，③④不相同d.①②不同，③④相同
7.選出“舉世餛濁，何不隨其流而揚其波”翻譯正確一項是()
a.整個世道都是混濁的，您為什么不隨著流水去推波助瀾呢?
d.整個世界都污濁不清，您為什么不隨著流水去推波助瀾呢?
c.整個世界都污濁不清，您為什么不隨波逐流并推波助瀾呢?
d.整個世界都是混濁的，您為什么不像流水那樣推波助瀾呢?
8.選出不符合漁父所說“圣人”條件的一組人物()
①屈原②文天祥③李白④蘇洵⑤辛棄疾⑥史可法⑦歸有光
a.①②③⑤⑥b.①②④⑤⑥c.①③④⑤⑦d.②③④⑥⑦
9.作者引用“何故懷瑾握瑜，而自令見放為”的用意是()
a.屈原過于清高、正直，不僅遭人嫉妒，而且為一般人不理解，指出屈原不能知權達變適應社會，順應時代。
b.說明屈原堅守節(jié)操，德才兼?zhèn)洌豢贤骱衔?，意在指責楚王無知人之明，同時也含蓄批評屈原孤芳自賞的態(tài)度。
c.贊揚屈原保持了高度美好的節(jié)操和志向，作者借漁父之口，表達了對迫害屈原的那個昏聵邪惡的統(tǒng)治集團的憤慨。
d.肯定了屈原能保持高潔美好的節(jié)操和志向，但不同意屈原認為整個世界都混濁的見解，作者比屈原要客觀辯證些。
10.選出對文段分析解說不恰當?shù)囊豁?)
a.該段寫屈原流放途中與漁父的對話和最后以身殉國的壯舉，并用對比的手法，以突出屈原的高風亮節(jié)。
b.漁父所述種種，對屈原來說都是反襯，目的是為了表現(xiàn)屈原的高尚志行和堅貞品德。
c.屈原對漁父的回答，表現(xiàn)了他對昏君佞臣的憎恨和堅持操守、決不同流合污的政治態(tài)度。
d.該段議論屬總結(jié)性評論，抒情方式屬寓情于事式，突出了屈原性格中愛國和正直這兩大特征。
10.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()
a.信陵君無法說服魏王出兵，便決計率門客戰(zhàn)死沙場，這種行為于事無補，但“計不獨生而令趙亡”的想法，表現(xiàn)了他能“急人之困”的品格。
b.信陵君挺身救趙的原因，固然有其扶危濟困的性格作用，主要卻是平原君的激將法起了關鍵作用。
c.信陵君“竊符救趙”之舉，不僅表現(xiàn)了侯生豐富的經(jīng)驗和謀略，尤其表現(xiàn)了信陵君的知人之明和禮賢下士之功。
d.如姬的愿意為信陵君冒死而竊虎符，也從一個側(cè)面表現(xiàn)了信陵君能夠“急人之困”的品格所帶來的回報。
11.閱讀材料中的兩個句子并翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)安在公子能急人之困也!
譯：
(2)譬若以肉投餒虎，何功之有哉?尚安事客?
譯：
參考答案：
1.c2.a3.
①他闡明道德的廣大崇高，國家治亂的規(guī)律，無不透徹明白。
②用一個張儀抵漢中地方，請您讓我到楚國去。
③(懷王)進入武關，秦國埋伏軍隊斷了他的后路，于是扣留懷王強求楚國割讓土地。
4.c5.a6.b7.c8.a9.c10.d
一年級語文同步答案一年級語文同步訓練題電子版篇二
6 阿長與 《三海經(jīng)》
1.(1)憎 (2)惶 (3)瑣 (4)詰 (5)憚 (6)拙 2.(1)歸 規(guī) (2 )側(cè) 測(3)霜 孀 3.(1)模擬細碎的說話聲。 (2)按照情理，對出現(xiàn)的某種情況有可以原諒的地方。 4.周樹人 朝花夕拾 從百草園到三味書屋 5.為了寫明“我”最初是怎么會接近書籍的， 怎么會渴慕《山海經(jīng)》的。 6.表現(xiàn)了“我”喜出望外的心情。 7.《山海經(jīng)》是“我”天天渴慕而又求之未得的書，又是沒有文化的阿長想方設法買來的。 8.示例：長媽媽，這是我得到的的禮物。(能寫出“我”的感激、驚喜即可。) 9.略(想像要符合阿長的身份、性格和生活環(huán)境。)
7 背 影
8 臺 階
1.(1)淋 踩 (2)檻 跤 (3)摻 砌 2.(1)載 栽 (2)夸 垮 3.(1)形容恭順謙卑的樣子。 (2)微小得不值得一提。 (3)指人很多的公共場所。 4.(1)寬敞(2 )煩躁 5.臺階低，意味著經(jīng)濟地位低，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，他反而覺得不習慣，不對勁。 6.“我”去接父親的扁擔，父親以為“我”覺得他老了，他覺得自己挑擔水沒有任何問題，所以粗暴地推開了“我”。這反映了他好勝、不服老的性格。 7.父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能勞動，就失去了這一切，所以會“若有所失”。8.略(可以認為值得，也可以認為不值得，言之有理即可。) 9.略(內(nèi)容應該真實，抓住動作、表情、語言等來寫。
一年級語文同步答案一年級語文同步訓練題電子版篇三
邑人___ 扳___ 環(huán)謁___ 泯然___
2.解釋加點的詞
⑴.世隸耕( ) ⑵.未嘗識書具( )
⑶.借旁近與之( ) ⑷.自是指物作詩立就( )
⑸.稍稍賓客其父( ) ⑹.余聞之也久( )
⑺.從先人在家( ) ⑻.受之天也( )
⑼.卒之為眾人( ) ⑽.今夫不受之天( )
⑾.泯然眾人矣( ) ⑿.日扳仲永環(huán)謁于邑人( ) ( )
⒀.稱前世之聞( ) ⒁.父異焉( )
3.解釋下列多義詞。
父利其然也( ) 賢于材人遠也( )
a、然 b、于 于舅家見之 ( )
泯然眾人矣( ) 環(huán)謁于邑人 ( )
4.翻譯下列句子
a.其詩以養(yǎng)父母、收族為意 譯： 。
b.父利其然也。 譯： 。
c.即書詩四句，并自為其名。 譯： 。
d.邑人奇之 譯： 。
e.仲永之通悟，受之天也。 譯： 。
f：卒之為眾人，則其受于人者不至也。
譯： 。
5.填空
《傷仲永》的作者是 _代的王安五。他字 _，號_ ，是杰出的_ 家、 _家，是唐宋八大家之一。
6.下列朗讀停頓不正確的是( )
a、借旁近/與之 b、金溪民/方仲永
c、父/利其然也 d、余聞之/也久
7.課內(nèi)語段閱讀
金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
⑴.找出文段中的通假字，并注音釋義。
⑵.解釋詞語。
①傳一鄉(xiāng)秀才觀之 ______②指物作詩立就 ______
③其文理皆有可觀者 ______④或以錢幣乞之 ______
⑶.翻譯下列句子
①其詩以養(yǎng)父母、收族為意
②邑人奇之，稍稍賓客其父
⑷.方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答)
⑸.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”?
⑹.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么?
⑺.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。
⑻.仲永的父親“不使學”的原因是什么?其具體做法怎樣?
⑼.聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個什么道理?
《傷仲永》課后練習答案
基礎鞏固
3.a 這 ……的樣子 b 比 在 到
4.略
5.北宋;介甫;半山;政治;文學
6.d
7.⑴.“扳”通“攀”，pān，牽，引 ⑵.①觀看，觀賞。②完成。③文采和道理④有人 ⑶.略。 ⑷. “仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為其名。”“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者?！?⑸. 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 ⑹.表明其家庭絕無詩禮的熏陶。 ⑺.如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就 ⑻.父利其然也。 日扳仲永環(huán)謁于邑人。 ⑼.人的才能并非一世不變，后天的教育和學習在一個人的成長中是十分重要的。
一年級語文同步答案一年級語文同步訓練題電子版篇四
學習，學習，再學習!學，然后知不足。每一門科目都有自己的學習方法，但其實都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是小編給大家整理的一些語文同步練習的答案，希望對大家有所幫助。
一、基礎鞏固
1.下列句子中沒有通假字的一項是()
a.使工以藥淬之b.卒起不意
c.燕王誠振怖大王之威d.往而不反者
【解析】b項，“卒”通“猝”;c項，“振”通“震”;d項，“反”通“返”。
【答案】a
2.對下列兩組句子中加點詞的意義與用法判斷正確的一項是()
①微夫人之力不及此②微太子言，臣愿得謁之
③顧計不知所出耳④荊軻顧笑武陽
a.①②不同，③④相同
b.①②不同，③④也不相同
c.①②相同，③④相同
d.①②相同，③④不相同
【解析】①②副詞，假如沒有;③副詞，只是;④動詞，回頭看。
【答案】d
例句：乃遂收盛樊於期之首，函封之
a.軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵
b.又前而為歌
c.皆白衣冠以送之
d.秦武陽色變振恐，群臣怪之
【解析】例句與a項皆為名詞作狀語;b項，方位名詞作動詞;c項，名詞作動詞;d項，形容詞的意動用法。
【答案】a
4.下列句中加點詞與現(xiàn)代漢語相同的一項是()
a.樊將軍以窮困來歸丹
b.今行而無信，則秦未可親也
c.吾每念，常痛于骨髓
d.愿大王少假借之
【解析】a項，“窮困”，古義為“走投無路，陷入困境”;今義為“生活貧窮，經(jīng)濟困難”。b項，“無信”，古義為“沒有信物”;今義為“不講誠信，無信用”。d項，“假借”，古義為“寬容、原諒”;今義為“利用某種名義、力量等來達到目的”。
【答案】c
5.對下列各句句式特點的判斷不正確的一項是()
a.太子及賓客知其事者(狀語后置句)
b.群臣侍殿上者(定語后置句)
c.此臣日夜切齒拊心也(判斷句)
d.而燕國見陵之恥除矣(被動句)
【解析】a項應為定語后置句。
【答案】a
二、課內(nèi)閱讀
閱讀下面的文字，完成6～10題。
秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。
荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何?”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳!”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“為之奈何?”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”遂自刎。
太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()
a.進兵北略地，至燕南界略：掠奪，奪取
b.今行而無信，則秦未可親也信：誠信，信用
c.秦王購之金千斤，邑萬家購：重金征求
d.秦之遇將軍，可謂深矣深：狠毒，刻毒
【解析】信：憑信之物，信物。
【答案】b
7.下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()
a.①丹不忍以己之私，而傷長者之意
②愿得將軍之首以獻秦
b.①樊於期乃前曰：“為之奈何?”
②臣乃得有以報太子
c.①吾每念，常痛于骨髓
②燕王拜送于庭
d.①伏尸而哭，極哀
②而燕國見陵之恥除矣
【解析】a項，“以”：①介詞，因;②連詞，用來。b項，“乃”：①副詞，于是;②副詞，才。c項，“于”：都是介詞，在。d項，“而”：①連詞，表修飾;②連詞，表并列。
【答案】c
8.下列語句全部能表現(xiàn)荊軻義勇精神的一項是()
①微太子言，臣愿得謁之
②臣乃得有以報太子
③荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期
④丹不忍以己之私，而傷長者之意
⑤臣左手把其袖，而右手揕其胸
⑥此臣日夜切齒拊心也
a.②③④b.①③⑤
c.②④⑤d.①④⑥
【解析】②是荊軻強調(diào)信物的重要;④表現(xiàn)太子丹的仁德;⑥是樊於期對秦王的痛恨。排除這三句即可。
【答案】b
9.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是()
a.文章開篇寫秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕，連用“破”“虜”“收”“進”“略”“至”六個動詞，以短促的語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛。
b.太子丹在大軍壓境之際，心生恐懼，向荊軻說“雖欲長侍足下，豈可得哉”一語，婉轉(zhuǎn)含蓄，既有意向荊軻說明燕國的處境，也含有催促荊軻行動之意。
c.荊軻三問樊於期，先動之以情，激起樊對秦不共戴天之仇;然后曉之以理，說明此舉一可報仇二可解燕國之患;最后告之以謀，讓樊於期明白自己的行動計劃。
d.荊軻赴秦刺殺秦王就必須先接近秦王，因而信物就成了關鍵。這段描寫表現(xiàn)了荊軻的俠肝義膽，果敢勇決，擅長辭令;而樊於期就顯得頭腦簡單，過于輕信。
【解析】d項，有誤，荊軻義薄云天，視死如歸，他能深謀遠慮，機智沉著;樊於期自刎獻身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理解與信任。
【答案】d
(1)丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!
(2)然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?
【解析】翻譯這兩個語句，要注意文言實詞和文言句式。第一句中“忍”，忍心;“更”，改變。第二句要注意被動句和疑問句的翻譯。
【答案】(1)我不忍心因為自己的私仇，傷害長者的心意，希望您再想想其他的辦法吧!
1.給下列加點字注音
邑人___ 扳___ 環(huán)謁___ 泯然___
2.解釋加點的詞
⑴.世隸耕( ) ⑵.未嘗識書具( )
⑶.借旁近與之( ) ⑷.自是指物作詩立就( )
⑸.稍稍賓客其父( ) ⑹.余聞之也久( )
⑺.從先人在家( ) ⑻.受之天也( )
⑼.卒之為眾人( ) ⑽.今夫不受之天( )
⑾.泯然眾人矣( ) ⑿.日扳仲永環(huán)謁于邑人( ) ( )
⒀.稱前世之聞( ) ⒁.父異焉( )
3.解釋下列多義詞。
父利其然也( ) 賢于材人遠也( )
a、然 b、于 于舅家見之 ( )
泯然眾人矣( ) 環(huán)謁于邑人 ( )
4.翻譯下列句子
a.其詩以養(yǎng)父母、收族為意 譯： 。
b.父利其然也。 譯： 。
c.即書詩四句，并自為其名。 譯： 。
d.邑人奇之 譯： 。
e.仲永之通悟，受之天也。 譯： 。
f：卒之為眾人，則其受于人者不至也。
譯： 。
5.填空
《傷仲永》的作者是 _代的王安五。他字 _，號_ ，是杰出的_ 家、 _家，是唐宋八大家之一。
6.下列朗讀停頓不正確的是( )
a、借旁近/與之 b、金溪民/方仲永
c、父/利其然也 d、余聞之/也久
7.課內(nèi)語段閱讀
金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
⑴.找出文段中的通假字，并注音釋義。
⑵.解釋詞語。
①傳一鄉(xiāng)秀才觀之 ______②指物作詩立就 ______
③其文理皆有可觀者 ______④或以錢幣乞之 ______
⑶.翻譯下列句子
①其詩以養(yǎng)父母、收族為意
②邑人奇之，稍稍賓客其父
⑷.方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答)
⑸.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”?
⑹.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么?
⑺.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。
⑻.仲永的父親“不使學”的原因是什么?其具體做法怎樣?
⑼.聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個什么道理?
《傷仲永》課后練習答案
基礎鞏固
3.a 這 ……的樣子 b 比 在 到
4.略
5.北宋;介甫;半山;政治;文學
6.d
7.⑴.“扳”通“攀”，pān，牽，引 ⑵.①觀看，觀賞。②完成。③文采和道理④有人 ⑶.略。 ⑷. “仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為其名?！薄白允侵肝镒髟娏⒕停湮睦斫杂锌捎^者。” ⑸. 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 ⑹.表明其家庭絕無詩禮的熏陶。 ⑺.如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就 ⑻.父利其然也。 日扳仲永環(huán)謁于邑人。 ⑼.人的才能并非一世不變，后天的教育和學習在一個人的成長中是十分重要的。
絲綢之路
我會補：栩 栩 計 數(shù) 富彩 崇 峻 彩紛輪 奐 絲 綢 飽 滿
我會填： 1、矗立 2、屹立 3、挺立
我會改：
1、絲綢之路是一條偉大的路。
2、絲綢之路不僅是古代歐亞互通有無的商貿(mào)大道，而且是促進歐亞各國和中國友好往來的友誼之路。
3、張騫向漢武帝介紹了情況。
我判斷：1、×2、√3、√
我概括：1、栩栩如生 2、不計其數(shù) 3、崇山峻嶺
我理解：2、b
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