2023年科學(xué)教案反思大班4篇(優(yōu)秀)

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2023年科學(xué)教案反思大班4篇(優(yōu)秀)
時(shí)間:2023-04-07 17:20:52     小編:zdfb

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

科學(xué)教案反思大班篇一

● 能夠運(yùn)用感官和工具,對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究;

● 能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入的研究;

● 能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,并進(jìn)行交流。

● 知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途,并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。

● 意識(shí)到保護(hù)自然資源的重要性;

● 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣;

● 體驗(yàn)與人合作的愉快。

1 談話: 同學(xué)們,今天你們帶來(lái)了各種各樣的紙,誰(shuí)愿意到講臺(tái)前面給大家做一下介紹?

2 學(xué)生介紹。

3 談話: 紙是人類(lèi)必不可少的生活用品,人們天天都要用到紙。有了紙,我們可以讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、看報(bào);有了紙,我們可以包裝各種物品;有了紙,可以裝扮我們的生活……總之,自從人類(lèi)發(fā)明了紙,紙的用途越來(lái)越廣泛。當(dāng)然,關(guān)于紙有許多問(wèn)題值得研究,你們想了解關(guān)于紙的哪些問(wèn)題呢?

4 學(xué)生討論,并把自己的問(wèn)題填寫(xiě)在資料卡上。

5 學(xué)生交流。(教師板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題)

1 提問(wèn): 你們準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行研究呢?

2 學(xué)生回答。(板書(shū):觀察、實(shí)驗(yàn))

3 談話: 對(duì),觀察與實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)和研究事物的常用方法。首先,我們就用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究紙的特點(diǎn),你們想研究紙的哪些特點(diǎn),準(zhǔn)備怎樣研究呢?

4 學(xué)生討論、回答。

5 講述: 老師在教室后面為大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)所要用的紙和用具,請(qǐng)各小組根據(jù)所要研究的內(nèi)容,選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。

6 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

7 小組匯報(bào)、交流研究成果。

8 教師小結(jié): 通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們了解了紙的不同特點(diǎn),正是因?yàn)榧埖倪@些不同特點(diǎn),才產(chǎn)生了不同種類(lèi)的紙和紙的不同用途。

1 談話: 同學(xué)們,還有一些問(wèn)題是用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法暫時(shí)無(wú)法解決的,我們可以通過(guò)其他方法來(lái)解決。譬如,上網(wǎng)查詢(xún)就是很好的方法,老師已經(jīng)把有關(guān)紙的資料搜集整理在學(xué)校的網(wǎng)站上,下面就請(qǐng)大家到網(wǎng)上去邊查詢(xún)邊完成資料卡片。(板書(shū):上網(wǎng)查詢(xún)資料)

2 學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料。

3 講述: 同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún),都找到自己想要的答案了嗎?愿意跟大家交流一下嗎?

4 學(xué)生匯報(bào)、交流收集的資料,同時(shí)補(bǔ)充完善自己的資料卡。

(1)當(dāng)學(xué)生交流到紙的歷史和發(fā)明時(shí),進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育;(2) 當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到紙的用途時(shí),進(jìn)行節(jié)約用紙教育,并指導(dǎo)學(xué)生做一項(xiàng)課后調(diào)查(見(jiàn)下表);(3) 當(dāng)學(xué)生交流到造紙時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后自制再生紙活動(dòng)的指導(dǎo)。

一學(xué)期來(lái),個(gè)人使用、消耗紙的情況:

● 大約要使用多少本書(shū)?

● 大約要使用多少本練習(xí)本?

● 其他紙張的使用情況又怎樣?

● 如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來(lái),大約有多高?

● 根據(jù)自己的使用情況,統(tǒng)計(jì)出全班、全校紙張的使用情況。

● 最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹(shù)木?

5 教師小結(jié):同學(xué)們,觀察、實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)事物的基本方法,同樣上網(wǎng)查詢(xún)資料也是非常好的方法,它將成為人類(lèi)學(xué)習(xí)的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關(guān)于紙的知識(shí),希望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去遨游,并把研究成果通過(guò)電子郵件告訴老師。

科學(xué)教案反思大班篇二

1、能與小組同學(xué)合作制作簡(jiǎn)易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶,并對(duì)生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)解釋。

2、知道科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題、解答問(wèn)題,能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,反思自己的探究過(guò)程,正確修訂自己的探究方案。

3、實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋?zhuān)⒂盟鶎W(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,提高生活水平。

4、樂(lè)于與他人合作與交流、尊重事實(shí)、珍愛(ài)生命。

1、生態(tài)瓶(缸)樣本(或相關(guān)圖片、課件)。

2、供學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的小型水生動(dòng)植物及玻璃或透明塑料容器。(教師課前準(zhǔn)備小型水生動(dòng)植物,學(xué)生自備容器。農(nóng)村學(xué)校可在教師帶領(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場(chǎng)采集水生動(dòng)植物。

3、清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。

教學(xué)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)引入:池塘生物群落是怎樣保持生態(tài)平衡的?

2、提出問(wèn)題:如果我們模仿自然界的池塘做一個(gè)簡(jiǎn)易的小生物瓶,要如何選擇水生生物種類(lèi)?

3、讓學(xué)生拿出自備的容器,如果讓你用手中的容器做一個(gè)小生物瓶,你認(rèn)為還應(yīng)該考慮哪些因素?

4、出示生態(tài)瓶(缸)樣本,如果將生態(tài)瓶放在教室的講臺(tái)上,你認(rèn)為動(dòng)植物能正常生長(zhǎng)嗎?為什么?

1、學(xué)生根據(jù)剛才所見(jiàn)的生態(tài)瓶樣本,分小組討論制作小生態(tài)瓶應(yīng)該準(zhǔn)備什么材料,按照什么步驟進(jìn)行制作?

2、小組討論,將所需材料名稱(chēng)填寫(xiě)在39頁(yè)空框中,制作方法和步驟記錄在草稿紙上。

3、小組匯報(bào)。閱讀課本39、40頁(yè)制作步驟,與自己選用的材料和步驟進(jìn)行對(duì)照,補(bǔ)充遺漏的材料,更改不科學(xué)的材料。

4、小組討論課本上提示性語(yǔ)句所反映的問(wèn)題:為什么生態(tài)瓶?jī)?nèi)要裝沙?為什么要選擇無(wú)污染的河水或池塘水,城市學(xué)生用自來(lái)水做實(shí)驗(yàn)為什么要放置24小時(shí)以后才加入生態(tài)瓶?jī)?nèi)?生態(tài)瓶中的小動(dòng)物為什么要選擇小型健康的動(dòng)物?

生態(tài)瓶制作完成后還應(yīng)注意哪些方面因素來(lái)保證生態(tài)瓶中生物正常生長(zhǎng)。

5、分小組展開(kāi)討論。

6、各小組匯報(bào)討論結(jié)果,集體訂正、教師小結(jié)評(píng)講。

7、學(xué)生將討論結(jié)果記錄在課本40頁(yè)空框內(nèi)。

1、學(xué)生根據(jù)所學(xué),初步設(shè)計(jì)繪制小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖。

2、各小組展示自己的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖,相互交流經(jīng)驗(yàn)。

3、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。

學(xué)生參觀水族館、水族箱(生態(tài)缸、掌中缸)銷(xiāo)售店,向?qū)<艺?qǐng)教,查閱書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資料,對(duì)自己小組繪制的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖進(jìn)行修改完善,將小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性。

1、學(xué)習(xí)小組各成員講述參觀實(shí)踐活動(dòng)所見(jiàn)所聞。發(fā)表自己修改設(shè)計(jì)圖的意見(jiàn)。

2、教師展示水族館、水族箱(生態(tài)缸、掌中缸)相關(guān)圖片或播放錄像(課件)。

3、小組討論修改設(shè)計(jì)圖。

4、各小組匯報(bào)修改小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容和原因,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、各小組有秩序地在講臺(tái)前方不同位置領(lǐng)取不同的材料。

6、分小組按制訂的方案和設(shè)計(jì)圖有步驟地制作小生態(tài)瓶,教師巡回參與制作活動(dòng),對(duì)有困難的小組適當(dāng)指導(dǎo)。

1、做好了的小組展示給大家看,大家認(rèn)為合格者,該小組所有同學(xué)可以在課本上規(guī)定地方畫(huà)三面小紅旗。評(píng)選小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的小組,該小組所有同學(xué)可以畫(huà)四面小紅旗。

2、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。

每位同學(xué)由家長(zhǎng)陪同,在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無(wú)污染水制作一個(gè)屬于自己的小生態(tài)瓶,保證水生生物存活一周。

對(duì)學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對(duì)池塘中水生生物有什么影響”、填寫(xiě)“自由研究”調(diào)查表的進(jìn)度進(jìn)行抽查,要求學(xué)生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來(lái)。

科學(xué)教案反思大班篇三

《被壓縮的空氣》一課是科教版科學(xué)小學(xué)三年級(jí)第二單元《空氣》中的第二個(gè)(第三課時(shí))教學(xué)內(nèi)容?!翱諝狻边@個(gè)名詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是并不陌生的,然而,空氣既看不見(jiàn),又摸不著,它究竟是一種什么樣的物質(zhì)呢?這種物質(zhì)有什么性質(zhì)?它和我們的生活有什么關(guān)系?“空氣”這一單元正是在這樣的基礎(chǔ)上面,引導(dǎo)學(xué)生來(lái)探索空氣的性質(zhì)和初步認(rèn)識(shí)氣體。使學(xué)生知道空氣的性質(zhì)、空氣和我們的關(guān)系固然是重要的,但同樣重要的是使學(xué)生經(jīng)歷探究空氣的性質(zhì)、空氣和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系的過(guò)程,獲得觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集與整理信息的能力,受到歸納與概括等科學(xué)方法的訓(xùn)練。

本單元的教學(xué)內(nèi)容相互之間聯(lián)系緊密,“被壓縮的空氣”一課給足球、籃球充氣是學(xué)生十分熟悉的生活經(jīng)歷,在這一單元中有著承上啟下的作用,從了解空氣后到使用空氣,引出壓縮空氣的特點(diǎn)和它在生活中的應(yīng)用,以及空氣與人類(lèi)的密切關(guān)系,本課時(shí)主要是研究被壓縮的空氣,了解它的特點(diǎn),課文分為兩個(gè)部分:

第一部分:讓學(xué)生觀察打足氣的足球,從生活的實(shí)際出發(fā),自然地進(jìn)入到對(duì)空氣的探究中,但我在實(shí)際的教學(xué)中用籃球代替了足球,目的是讓學(xué)生更有興趣參與其中,更體現(xiàn)與學(xué)生的生活實(shí)際的結(jié)合。這部分的內(nèi)容是要讓學(xué)生對(duì)籃球氣的足與不足與籃球彈性的好與不好的感知,對(duì)空氣的性質(zhì)產(chǎn)生各種猜想,對(duì)壓縮空氣有一個(gè)模糊認(rèn)識(shí)。

第二部分:通過(guò)用注射器做定量實(shí)驗(yàn),探究出注射器里具體體積的空氣可以被壓縮到一定量,當(dāng)松開(kāi)壓活塞的手后,注射器內(nèi)的壓縮空氣要回到自由的狀態(tài),就產(chǎn)生了彈力,把活塞彈到接近原來(lái)的位置,讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中具體知道:空氣是可以被壓縮的,壓縮的空氣有彈性,并在操作的過(guò)程中,讓學(xué)生養(yǎng)成做科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄的好習(xí)慣。

根據(jù)教材編排的意圖和內(nèi)容,并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,從具體的教學(xué)出發(fā),我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面:

1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性;了解壓縮空氣在生產(chǎn)和生活中的`應(yīng)用。

2.技能訓(xùn)練:培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,能通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。激發(fā)學(xué)生應(yīng)用壓縮空氣的性質(zhì)進(jìn)行探究,提出創(chuàng)新的方案 。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀滲透:培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,自己獲取第一手資料的研究科學(xué)的初步方法。培養(yǎng)學(xué)生敢于探究科學(xué)、敢于創(chuàng)新的膽量。

認(rèn)識(shí)空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)是讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,探究問(wèn)題,得出結(jié)論,在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功,了解壓縮空氣的特點(diǎn),并能談?wù)剦嚎s空氣在生活中的應(yīng)用。

能通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。

貝克漢姆精彩進(jìn)球片段、籃球(氣足、不足的各一個(gè))、打氣筒、注射器、練習(xí)紙、吸管、馬鈴薯、“被壓縮空氣”課件。

我認(rèn)為教師在教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境,探究的環(huán)境,點(diǎn)撥、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生不斷思考,幫助他們解決問(wèn)題,在探究中獲得成功,得出一定的認(rèn)識(shí),并能解釋自己的猜想。

而學(xué)生則是在一個(gè)積極探究的環(huán)境中大膽地假設(shè),通過(guò)協(xié)作,共同觀察現(xiàn)象,動(dòng)手實(shí)驗(yàn),認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄,得到對(duì)壓縮空氣的認(rèn)識(shí),并能對(duì)自己的假設(shè)做出合理的解釋?zhuān)務(wù)勗谏钪袎嚎s空氣的應(yīng)用。

本課時(shí)的教學(xué),我主要分為四個(gè)步驟:

1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

這一環(huán)節(jié)中,我利用上課前的一段時(shí)間,給學(xué)生觀看貝克漢姆的精彩進(jìn)球片段,一方面讓學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)員踢足球做個(gè)感性認(rèn)識(shí),為后面探討空氣性質(zhì)作好鋪墊;另一方面,也可以用這個(gè)片段的觀看,來(lái)組織學(xué)生課前的情緒。當(dāng)然我并沒(méi)有統(tǒng)一組織,而是在學(xué)生陸續(xù)到來(lái)的過(guò)程中讓學(xué)生觀看。

在觀看后通過(guò)探討兩個(gè)有趣的問(wèn)題:(1)足球運(yùn)動(dòng)員用很大的力踢足球,腳卻不會(huì)受傷,為什么?(2)足球被踢后能夠飛出很遠(yuǎn),為什么?在學(xué)生思考的過(guò)程中把學(xué)生的思路引到課題上。

2、激發(fā)思維,做出假設(shè)

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)拍籃球,比較籃球的氣足與不足對(duì)籃球彈性的影響,來(lái)獲得對(duì)空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)大膽的猜想和探究,并通過(guò)實(shí)際操作:給氣不足的籃球充氣,并探究同一個(gè)籃球氣足比氣不足時(shí)彈性要好,來(lái)初步得出結(jié)論:空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性。

3、小組合作,自主探究

第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生大膽地探究,為學(xué)生準(zhǔn)備注射器,通過(guò)用注射器進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn),從中進(jìn)一步觀察和體驗(yàn)空氣可以被壓縮,壓縮的空氣有彈性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好實(shí)驗(yàn)記錄,并在反饋的基礎(chǔ)上分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),探討和總結(jié)結(jié)論,用這個(gè)結(jié)論來(lái)解釋前面引入部份的兩個(gè)問(wèn)題,達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。

在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我還做了一個(gè)小小的嘗試,將整個(gè)自主探究的過(guò)程分成三步來(lái)完成:(1)拋出我的問(wèn)題:如果給“你”注射器,你打算怎么去“玩”?以這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“玩”注射器的思考與探究,引起他們探究注射器的興趣,也以此來(lái)適當(dāng)引導(dǎo)他們探究的大致方向。(2)發(fā)給小組注射器,讓他們自由地去玩。學(xué)生經(jīng)過(guò)剛才對(duì)“如何去‘玩’注射器”的思考和探討,他們探究注射器的秘密是有目的、有預(yù)謀的,同時(shí),我并沒(méi)有對(duì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行操作作統(tǒng)一規(guī)定,也不會(huì)和不可能阻止學(xué)生的各種有創(chuàng)意的探究活動(dòng),通過(guò)這種操作和小組內(nèi)的合作,學(xué)生的探究是卓有成效的和具有創(chuàng)新精神的。(3)對(duì)探究的經(jīng)歷和獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),并展開(kāi)討論,總結(jié)出結(jié)論。

4、拓展應(yīng)用

真正的用還可以體現(xiàn)在這個(gè)環(huán)節(jié),把在課堂上所學(xué)的知識(shí)延伸到生活中,讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏心男┑胤嚼昧藟嚎s空氣,給學(xué)生展示一些生活中比較常見(jiàn)的但他們卻沒(méi)有留意的利用壓縮空氣的例子,給學(xué)生展示利用壓縮空氣制作的小玩具,啟發(fā)他們的思維,讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)或制作一些小玩具、小物品。

本課計(jì)劃教學(xué)一個(gè)課時(shí),在實(shí)際的教學(xué)中,由于我本身水平和學(xué)生因素、課堂具體因素的影響,產(chǎn)生了一些不足和考慮不周的地方,望在座的老師見(jiàn)諒,并歡迎大家多交流,多提寶貴意見(jiàn)。

科學(xué)教案反思大班篇四

教學(xué)目標(biāo)

1苯柚拼音認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的字。

2蹦芏煉課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

3閉確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡事要多動(dòng)手、多實(shí)踐,別盲目相信權(quán)威。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞,理解句子意思,明白道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:生字、詞語(yǔ)卡片,杯子,金魚(yú)

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣

1蓖學(xué)們,想聽(tīng)故事嗎?老師給你們講一個(gè)故事吧:有一天,一位科學(xué)家來(lái)到一所學(xué)校,許多孩子都驚喜地圍住了他,向他問(wèn)了許許多多的問(wèn)題,這位科學(xué)家都做了回答,孩子們聽(tīng)了可崇拜他啦。這時(shí),科學(xué)家也向小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。許多小朋友認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,于是都搶著回答,但都不正確。這時(shí),有個(gè)聰明的小朋友通過(guò)自己動(dòng)手,終于得出了正確的答案。

2鄙櫛剩和學(xué)們,聽(tīng)了這個(gè)故事,你們想知道些什么呢?

二、認(rèn)讀字詞,整體感知

1蓖學(xué)們,你們想知道的問(wèn)題呀,都在課文里呢。帶著你們的問(wèn)號(hào)去讀讀課文吧,一邊讀一邊勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(學(xué)生讀后,老師用課件出示勾畫(huà)的生字讓學(xué)生對(duì)照。)

2鼻氚涯鬩丫會(huì)認(rèn)的字大聲地讀給同桌的小朋友聽(tīng),或夸夸他,或幫幫他。

3蔽頤且豢槎來(lái)和生字娃娃打打招呼吧,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

(先帶拼音讀,再去掉拼音讀,容易讀錯(cuò)的多讀幾遍。)

4斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)。

由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組詞,找形近字,用自己最喜歡的辦法記住這些生字。

5苯淌和學(xué)們都和生字娃娃交上了朋友了嗎?瞧,他們又回到了課文里。沒(méi)關(guān)系,有它們幫忙,我們讀課文就更容易了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

(抽讀。)

6斃∨笥衙親雜傻厙嶸地讀課文,看看自己能讀懂些什么。

7毖生小組交流,全班匯報(bào)。

三、重點(diǎn)探究,品讀體會(huì)

1痹俁量撾模思考科學(xué)家提出的是什么問(wèn)題。

抽讀——評(píng)議——范讀——齊讀

2畢付量撾模課文中的小朋友們有些什么答案?圍繞“議論紛紛”指導(dǎo)朗讀,他們的答案是怎么得來(lái)的?讓學(xué)生聯(lián)系第1自然段和課文題目思考。

3甭昀鲅親雋聳裁??藶槭裁瓷鷼猓浚▽W(xué)生找出文中相關(guān)內(nèi)容,反復(fù)閱讀后,老師再作提問(wèn)。)“完全不是那么回事”的意思是什么?(學(xué)生和老師可以親自做一做。)

4笨蒲ъ椅什么提這個(gè)問(wèn)題?

反復(fù)讀科學(xué)家說(shuō)的話,討論科學(xué)家在回答瑪麗亞的問(wèn)題時(shí)為什么哈哈大笑。

5甭昀鲅敲靼琢聳裁矗

6毖я絲撾模你想到了什么?

四、總結(jié)、拓展

1痹諫活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)這樣的事嗎?講一講。

2倍量撾模抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)

科學(xué)家的問(wèn)題

提出問(wèn)題

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