無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課篇一
1、組織幼兒觀看視頻（小魚(yú)在水草間游來(lái)游去）
提問(wèn)：視頻中有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小魚(yú)是怎樣游的？我們來(lái)模仿一下。
小魚(yú)在玩什么游戲？他們都躲到了哪里？
2、幼兒再看視頻中的圖片（畫(huà)面定格）
觀察圖片中的色彩，感受圖片的美。（告訴幼兒圖片中，彎彎曲曲的水草線條是波浪線）
3、涂色
小朋友，讓我們來(lái)畫(huà)一幅小魚(yú)游游的圖畫(huà)吧?。▓D中水草和泡泡是虛線，讓小朋友連線，練習(xí)畫(huà)曲線和圓圈）
4、游戲
小朋友帶頭飾（魚(yú)、水草），扮演水草的小朋友要不停地扭動(dòng)身體，扮演魚(yú)的小朋友在水草見(jiàn)游來(lái)游去，并播放背景音樂(lè)《小魚(yú)游》。
活動(dòng)反思：幼兒能夠用筆順利地畫(huà)出波浪線和圓圈，深切感受線條美，能和小朋友們一起游戲，分享快樂(lè)。
幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課篇二
記得在外出聽(tīng)課時(shí)有一個(gè)大班的科學(xué)活動(dòng)《神奇的紋路》，它主要引導(dǎo)幼兒探索手指紋路的不同，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師讓幼兒用手指蘸上印泥作畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)小朋友非常感興趣，在當(dāng)時(shí)我就設(shè)想能不能設(shè)計(jì)一節(jié)手指印畫(huà)的美術(shù)活動(dòng)，最終結(jié)合我的微型課題內(nèi)容，以及大班小朋友的能力設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)：手指印畫(huà)小鴨子。
1、引導(dǎo)幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣。
2、幼兒用紅、黑、藍(lán)三色棉簽各畫(huà)出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黑、藍(lán)三種顏料、棉簽、調(diào)色盤等。
2、自制ppt課件。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣，以及引導(dǎo)幼兒用紅、黑、藍(lán)三色棉簽各畫(huà)出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋，清楚的了解到手指印畫(huà)小鴨子的每一個(gè)步驟。印出動(dòng)態(tài)不一的小鴨子。
難點(diǎn)：在幼兒自己操作的過(guò)程中注意畫(huà)面的排列，以及小鴨子頭與身體的距離安排，嘴巴等的分布，以及活動(dòng)中注意整潔不把顏料亂涂亂畫(huà)。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】：用小鴨子的叫聲來(lái)引起幼兒的興趣，使得活動(dòng)一開(kāi)始就能吸引住幼兒的眼球，增強(qiáng)幼兒的集中力。
1、教師播放小鴨子的叫聲引出活動(dòng)的“主人公”。
教師：聽(tīng)一聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音？小耳朵豎起來(lái)聽(tīng)仔細(xì)了？
二、利用ppt的形式講解手指印畫(huà)小鴨子的方法，知道印畫(huà)的順序及方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)ppt的圖片引導(dǎo)以及教師的講解不僅可以幫助幼兒清楚的了解繪畫(huà)的每一個(gè)步驟，而且一些難點(diǎn)部分也在本環(huán)節(jié)可以解決。我在ppt的設(shè)計(jì)中不僅有正確的范畫(huà)，也有錯(cuò)誤的例子，體現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)，也解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、教師出示范畫(huà)引起幼兒的興趣。
教師：你們覺(jué)的這個(gè)小鴨子可愛(ài)嗎？這是我畫(huà)的，你們猜一猜老師是怎么畫(huà)出這個(gè)小鴨子的呢？那么讓我來(lái)告訴你們我是怎么畫(huà)的？
2、教師介紹手印畫(huà)的材料。
教師：這叫做手印畫(huà)，那么手印畫(huà)需要這里有棉簽、還有顏料、還要用到大拇指和小手指。
3、介紹手指印畫(huà)的方法。
教師：
（1）首先用大拇指蘸上黃色的顏料，然后印到白紙上，就變成了小鴨子的身體了，那一只小鴨子他會(huì)很孤單的，讓我們多畫(huà)幾只，再用大拇指蘸上黃色的顏料印到白紙上，記住每一次印完以后再重新蘸上顏料再印。（請(qǐng)幼兒觀察ppt上教師范畫(huà)鴨子與鴨子之間的距離，以及畫(huà)面的一個(gè)整體感覺(jué)）
（2）接下來(lái)我們要用小手指來(lái)印出小鴨子的頭了，用小手指蘸上黃色的顏料在身體的左上方或者右上方印上小鴨子的頭，就像老師畫(huà)的一樣（繼續(xù)操作ppt），請(qǐng)你們注意了不要把小鴨子的頭印到離身體很遠(yuǎn)的地方（出示錯(cuò)誤的例子）那它就變成長(zhǎng)脖子的鵝了，也不要把小鴨子的頭和身體印的太近（出示錯(cuò)誤的例子）那它就沒(méi)有脖子了。
（3）再接下來(lái)我們要給小鴨子畫(huà)上脖子和眼睛了，用棉簽輕輕地沾一點(diǎn)黑色顏料，把頭和身體連起來(lái)，千萬(wàn)別把脖子畫(huà)彎了，或者太粗，或者太細(xì)（出示錯(cuò)誤的例子）你們這樣都不好看吧；畫(huà)眼睛的時(shí)候把棉簽這樣豎起來(lái)，然后找準(zhǔn)位置再畫(huà)，如果化成這樣就太難看了。
（4）小鴨子還缺了些什么呢？（嘴巴）那讓我們來(lái)給它畫(huà)上嘴巴好不好？用棉簽蘸上紅色的顏料畫(huà)上嘴巴。請(qǐng)你別把小鴨子的嘴畫(huà)的太長(zhǎng)或太大，你們看這樣子好看嗎？（出示錯(cuò)誤的例子）
（5）小鴨子畫(huà)好了，嗨！小鴨子好像在叫我呢？小朋友們別說(shuō)話，讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子要和我說(shuō)些什么？小鴨子對(duì)我說(shuō)他們想去小河里玩，那小朋友怎么來(lái)幫助他們呢？讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)小河，用棉簽蘸上藍(lán)色的顏料在小鴨子的下面畫(huà)出波浪線，向這樣（出示范畫(huà)）。好了就這樣這幅畫(huà)完成了。
4、教師小結(jié)（教師的小結(jié)又一次幫幼兒鞏固了印畫(huà)的步驟，清晰了幼兒的思路，還強(qiáng)調(diào)了難點(diǎn)。）
教師：你們看懂了嗎？那讓我們一起來(lái)看看怎么來(lái)畫(huà)，好嗎？
（1）先用大拇指蘸上黃色的顏料在白紙上印出小鴨子的身體，注意蘸一次印一次，而且要看好在紙上的排列，不要太空也不要太擠了；
（2）然后用小手指蘸上黃色的顏料在白紙上印出小鴨子的頭，如果你想讓鴨子向右游那么在身體的后上方印上鴨子的頭，如果你想鴨子向左游那么就把鴨子的頭印在左邊；
（3）接著用棉簽蘸上黑色畫(huà)上鴨子的脖子和眼睛，注意他們的準(zhǔn)確位置；
（4）再接著用棉簽蘸上紅色的顏料畫(huà)上嘴巴；
（5）最后用棉簽蘸上藍(lán)色的顏料畫(huà)出波浪；
（6）在畫(huà)的時(shí)候你不要漏掉了，不要有的鴨子沒(méi)有頭、或者缺個(gè)眼睛，那就難看死了，一定要看仔細(xì)，
（7）一根棉簽蘸了一種顏料，用完后把棉簽放到空杯子里，那么再蘸其他顏料時(shí)就要換一根新棉簽蘸其他顏料。注意別把顏料涂到其他地方去，要注意衛(wèi)生。
三、幼兒開(kāi)始作畫(huà)，指出有關(guān)注意事項(xiàng)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)我先讓幼兒設(shè)想一下自己的作品，并且通過(guò)引導(dǎo)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)小鴨子各種動(dòng)態(tài)的創(chuàng)想，提高幼兒的想象力和動(dòng)手能力。讓最后呈現(xiàn)的作品能夠多樣化。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你打算印什么樣的小鴨子呢？（教師引導(dǎo)幼兒大膽想象說(shuō)出不一樣的想法，例如：兩只小鴨子在講悄悄話；幾只往左邊游的；在河面上曬太陽(yáng)的小鴨等。）那么請(qǐng)你們開(kāi)始吧！
四、評(píng)價(jià)作品，老師以鴨媽媽的口吻來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓本次活動(dòng)有一個(gè)首尾呼應(yīng)的效果。
【設(shè)計(jì)意圖】：如果直接評(píng)價(jià)的話會(huì)是氣氛變得緊張，但用鴨媽媽的口吻來(lái)評(píng)價(jià)使教師的評(píng)價(jià)更加幽默，就能讓幼兒有一種輕松的感覺(jué)，幼兒也比較能接受。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣很高，還沒(méi)開(kāi)始畫(huà)幼兒就有一種躍躍欲試的感覺(jué)，在幼兒操作的過(guò)程中他們能夠清楚的了解到印畫(huà)的每一個(gè)步驟，在難點(diǎn)的地方也特別注意，但是雖然幼兒應(yīng)經(jīng)注意到難點(diǎn)的部分，但是還是有許多幼兒在幫小鴨子添上紅色的嘴巴時(shí)用力過(guò)猛變成了血盆大口，我想也許我為孩子們畫(huà)小鴨子嘴準(zhǔn)備的棉簽帶粗了，是不是換一根牙簽也許效果會(huì)好一點(diǎn)，畢竟幼兒在把握力道的方面還不夠成熟，在選用材料時(shí)我沒(méi)有多試驗(yàn)，只是想著棉簽就是棉簽了，我想在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該站在幼兒的角度上來(lái)思考，在選擇教具、活動(dòng)材料時(shí)思路應(yīng)該更廣一些，這樣才能有利于幼兒的學(xué)習(xí)與掌握，使教學(xué)活動(dòng)更加順利地進(jìn)行。我將本次活動(dòng)的材料在活動(dòng)后放到幼兒園大班美術(shù)公共走廊供其他小朋友來(lái)操作，不僅體現(xiàn)了我園美術(shù)方面的一個(gè)特色。還可以幫助我繼續(xù)來(lái)進(jìn)行美術(shù)方面的微型課題研究，真是一舉兩得。
幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課篇三
1、學(xué)習(xí)用水彩筆畫(huà)出水中漣漪的同心圓形態(tài)。
2、大膽創(chuàng)作，感受美術(shù)游戲的樂(lè)趣。
一、獨(dú)舞（情景導(dǎo)入，讓幼兒更快更好的融入小雨點(diǎn)的角色中）
師：雨點(diǎn)寶寶們，今天天氣可真好呀，我們又可以出來(lái)了，我們一起去找好朋友水洼玩吧！
1、隨雨聲快樂(lè)的進(jìn)入活動(dòng)室。
師：看，我們的朋友就在前面。
2、踩過(guò)小水洼（墊子）。
師：水洼看見(jiàn)我們高興的跳起了舞，還邀請(qǐng)我們一起跳呢，來(lái)吧！
3、幼兒各自隨音樂(lè)跳舞。
反思：由于場(chǎng)地有限，地上的水洼擺放的比較緊湊，所以孩子們?cè)谔璧臅r(shí)候沒(méi)能放開(kāi)的跳、盡情地跳，但孩子們的熱情還是很高的，都能積極參與。
二、共舞（示范引領(lǐng)）
師：我們跳的累了，找個(gè)位子休息一下吧！
1、剛才，大家有的這樣跳，有的那樣跳，都跳的很開(kāi)心，小水洼是怎么跳的呢？（幼兒自由述說(shuō)）
2、小水洼到底是怎么跳的呢？（出示水洼）
3、小結(jié)：水洼是一圈一圈跳的，所以他跳的是圈圈舞，伸出你的`手指頭，跟著水洼一起跳個(gè)圈圈舞吧！先跳一個(gè)小圈圈，再跳一個(gè)大圈圈，再來(lái)一個(gè)大大圈，原來(lái)小水洼跳的是圈圈舞，而且一圈比一圈怎么樣？
4、剛才我們走過(guò)了許多小水洼，現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€(gè)朋友，用手指和他一起跳個(gè)圈圈舞，要像我這樣跳，先跳一個(gè)小圈圈，再跳一個(gè)大圈圈，再來(lái)一個(gè)大大圈，他才能和你做朋友。
反思：這一環(huán)節(jié)主要是利用與小水洼共舞為由，徒手學(xué)畫(huà)同心圓，掌握畫(huà)同心圓的基本技能，為下面的自主操作做好鋪墊。在音樂(lè)聲中，孩子們邊念兒歌邊徒手畫(huà)圈，孩子們都非常投入，表現(xiàn)的很積極。
三、群舞（集體操作）
師：聽(tīng)，小水洼可高興了，它還想到前面的小河里去跳圈圈舞，你們?cè)敢鈳∷萑幔?/p>
1、幼兒自由到“小河內(nèi)”作畫(huà)。
2、老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒可以走動(dòng)作畫(huà)。
反思：群舞環(huán)節(jié)主要是讓孩子們利用水彩筆畫(huà)出同心圓，我覺(jué)得這種自由的、流動(dòng)的操作方式，會(huì)使孩子感覺(jué)作畫(huà)像做游戲一樣，從而更放松、更大膽的去操作，而且能使是一些能力弱的孩子也能得到成功的喜悅。但在操作中，我卻發(fā)現(xiàn)個(gè)別能力弱的孩子，喜歡跑來(lái)跑去的在別人的作品中添畫(huà)，而且非?；钴S、非常開(kāi)心，他是得到了成功的喜悅，但一些很好的作品就被他給毀了，幾件作品的主人當(dāng)然也是怨氣連連，出現(xiàn)這種建立在別人痛苦之上的喜悅現(xiàn)象主要還是由于我對(duì)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)考慮不夠全面造成的，今后對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要多角度的考慮，以避免類似情況的再次發(fā)生。
四、賞舞（欣賞評(píng)價(jià)）
師：小水洼跳的累了，我們讓它休息一下吧?。ㄍ．?huà)）圈圈舞跳到河里，就變成了一個(gè)個(gè)漂亮的漣漪了。
1、小雨點(diǎn)們，你們覺(jué)得哪個(gè)舞跳的最美？（請(qǐng)個(gè)別幼兒述說(shuō)，并把自己的雨點(diǎn)貼到這個(gè)漣漪上，與它做朋友）
2、呀！太陽(yáng)公公要來(lái)了，我們得回家了，和漣漪說(shuō)再見(jiàn)，和水洼說(shuō)再見(jiàn)，等以后下雨的時(shí)候我們還會(huì)下來(lái)玩的，再見(jiàn)！
反思：由于孩子們對(duì)圓圓的水洼產(chǎn)生了濃厚的興趣，個(gè)別幼兒還探索起了水洼的玩法，我的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)就在孩子們興奮的情緒中匆匆的結(jié)束了。但整個(gè)游戲中，孩子們玩的還是很開(kāi)心的，結(jié)合自編的兒歌進(jìn)行徒手畫(huà)圈到自主畫(huà)圈，孩子們基本能掌握了同心圓的畫(huà)法，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度還是可以的。
幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課篇四
一、導(dǎo)入：
1、教師引導(dǎo)幼兒唱歌曲《好媽媽》，加強(qiáng)幼兒對(duì)媽媽的情感，將幼兒帶入意境。
2、教師“小朋友，唱了這首《好媽媽》的歌，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？你們的媽媽漂亮嗎？媽媽的頭發(fā)是什么樣子的？”（幼兒答；卷的，直的，短的，長(zhǎng)的。）
二、游戲
師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)兩個(gè)新的朋友，看一看她們是誰(shuí)？”芭比娃娃要跟小朋友們打招呼了，“嗨！小朋友們好，”小朋友說(shuō)“芭比娃娃好！”（老師示出芭比娃娃讓幼兒觀看。）師；“小朋友們看看芭比娃娃漂亮嗎？她們的頭發(fā)長(zhǎng)得是什么樣子的，一個(gè)是直直的，一個(gè)是卷卷的。那！你們覺(jué)得芭比娃娃的頭發(fā)是直發(fā)漂亮還是卷發(fā)漂亮，”（既然是卷發(fā)漂亮！）我們今天就一起來(lái)給媽媽畫(huà)卷發(fā)好嗎？
三、展示卡片《媽媽的卷發(fā)》
1、讓幼兒觀察卡片。師：“首先看看老師是怎么畫(huà)媽媽的卷發(fā)。”（講解，示范用水彩筆畫(huà)卷發(fā)的方法，畫(huà)波浪線。）
2、教師給幼兒發(fā)彩色筆和幼兒美術(shù)書(shū)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師來(lái)巡回指導(dǎo)。
四、教師收集，欣賞幼兒作品，給與幼兒鼓勵(lì)和表彰。
五、結(jié)束活動(dòng)：“寶寶們，今天你們把媽媽的卷發(fā)畫(huà)的都很漂亮，回家了把畫(huà)送給自己的媽媽好嗎？寶寶們畫(huà)畫(huà)，都畫(huà)的很累了，現(xiàn)在我們休息一會(huì)吧?！?/p>
幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課篇五
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)用一個(gè)或幾個(gè)長(zhǎng)方形畫(huà)出一幢或幾幢彩色高樓。能注意畫(huà)面的合理安排。
2、能隨意地裝飾，大膽發(fā)揮想象，畫(huà)出不同形狀的門窗。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前帶幼兒參觀附近的高樓大廈。
2、人手一份繪畫(huà)材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題。
前兩天老師帶你們?nèi)タ催^(guò)高樓大廈，你看到的高樓是怎樣的?
(高高的，一幢連著一幢，有許多門窗)
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，知道晚上高樓里的家家戶戶都點(diǎn)亮了燈，非常好看。
今天，我們就來(lái)畫(huà)這一幢幢的高樓。
二、講解示范。
1、中間先畫(huà)一個(gè)高高的長(zhǎng)方形，旁邊靠著一個(gè)大的矮長(zhǎng)方形，再畫(huà)一個(gè)很高很高的長(zhǎng)方形。
另外一邊也畫(huà)上有高有低、有大有小的長(zhǎng)方形，連成許多幢高樓。
2、用記號(hào)筆畫(huà)出不同形狀的門窗，并涂上漂亮的顏色。
三、幼兒練習(xí)。
1、鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出有高有低的樓房，并用漂亮的顏色進(jìn)行裝飾。
2、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)云彩、太陽(yáng)、大樹(shù)等。
四、講評(píng)。
幼兒互相參觀。教師把幼兒的作品布置成“美麗的家鄉(xiāng)”或“美麗的街道”的畫(huà)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
在討論和制作賀卡的過(guò)程中，產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.《小朋友的書(shū)·美工》。
2.教師提前制作一張美麗的賀卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題。
師：我們已經(jīng)討論了怎樣為爺爺奶奶過(guò)節(jié)日，老師也非常愛(ài)我的爺爺奶奶，所有老師
做了一件禮物想要送給我的爺爺奶奶，請(qǐng)你們看一看。
出示制作好的賀卡，請(qǐng)幼兒欣賞。
師：這是老師給我的爺爺奶奶制作的賀卡，看，這上面有什么呢?
幼：爺爺和小朋友。
師：這里還有五個(gè)字“爺爺，我愛(ài)你”，現(xiàn)在我們來(lái)看看背面，這里有我送給爺爺奶奶的祝福，我祝爺爺奶奶身體健康，天天開(kāi)心。你們想不想為自己的爺爺奶奶制作賀卡。
幼：想。
師：那我請(qǐng)小朋友先來(lái)看看老師是怎么做的，看仔細(xì)了，等下就要請(qǐng)小朋友為自己的爺爺奶奶制作賀卡了。
二、示范賀卡的制作方法。
師：請(qǐng)小朋友看老師這里(出示美工“給爺爺?shù)馁R卡”)，沿著黑色的實(shí)線把圖片剪下
來(lái)，然后沿著虛線對(duì)折，在背面寫上祝福語(yǔ)，一張賀卡就做好了。你們有什么不一樣的祝福語(yǔ)送給爺爺奶奶?
幼：天天開(kāi)心等等。
師：小朋友們很棒，想了這么多的祝福語(yǔ)，等一下老師請(qǐng)小朋友做好后帶著自己的賀卡到老師這里，告訴老師你想要對(duì)爺爺奶奶說(shuō)的祝福語(yǔ)，然后老師幫你們寫下來(lái)。
三、幼兒制作賀卡，教師巡回指導(dǎo)。
師：老師已經(jīng)把材料放在你們的座位上，請(qǐng)小朋友回到位置上開(kāi)始制作賀卡。使用剪刀時(shí)要小心，垃圾要扔到垃圾桶里。
四、交流。
互相欣賞作品、交流賀卡上的祝福語(yǔ)。
師：請(qǐng)做好的小朋友帶著賀卡把小椅子搬到教室中間。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友制作的賀卡，這是xx的，他給爺爺奶奶的祝福語(yǔ)是······
師：現(xiàn)在每一位小朋友都制作了好看的賀卡，請(qǐng)你們帶回家去送給自己的爺爺奶奶好嗎?
幼：好。
活動(dòng)反思與建議：
這一活動(dòng)是相對(duì)于比較簡(jiǎn)單的一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過(guò)程中產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動(dòng)時(shí)由于老師的事先準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致心情緊張的同時(shí)加快了語(yǔ)速，使幼兒沒(méi)能很好地掌握活動(dòng)目標(biāo)。
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