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一年級數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)反思篇一
本節(jié)課是利用“百羊圖”創(chuàng)設(shè)情境引入的，我先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出10只羊、20只羊，讓學(xué)生有一個比較直觀的感知，再讓學(xué)生估一估這幅圖上的羊有多少只，學(xué)生在具體情境中感知到100有多少，并體會出100要比20多得多。在此過程中學(xué)生也了解到生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)了他們估計的意識。在做課后練習(xí)“數(shù)皮球”這幅圖時，也是先指名讓多位學(xué)生來估一估，再設(shè)法數(shù)出皮球的數(shù)量，讓所學(xué)知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中我讓學(xué)生自己去數(shù)小棒，留給學(xué)生足夠的思考時間和空間，進而突破數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡這一難點，教師在此過程中擔(dān)任的只是組織者與引導(dǎo)者的角色。在教學(xué)數(shù)的組成時，也是讓學(xué)生進行動手操作活動，在操作中思考，并獲取新知，這樣既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在組織學(xué)生進行動手操作時，有些地方我認(rèn)為須進一步改進，如要調(diào)控好活動的時間、秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣等等。只有讓每位學(xué)生都認(rèn)認(rèn)真真參與到課堂活動中，教學(xué)才會起到好效果。
一年級數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)反思篇二
新的學(xué)期開始了，新一輪的教研活動拉開了帷幕。今天我上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，這一節(jié)課，將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段。所以本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的;能根據(jù)提供的素材，通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和動手操作演示合作交流的能力。本節(jié)課通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。在課前我了解了絕大部分學(xué)生口頭數(shù)數(shù)的能力，從反映出來的情況看，學(xué)生的數(shù)數(shù)能力很好，所以我把這一節(jié)課的例題大膽的改為習(xí)題來完成的。因此，我從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數(shù)量是100的實物小棒，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。
針對一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點，力求提高學(xué)生的合作交流能力，所以我安排了自由給同桌出題的空間 自主探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
在整個教學(xué)過程中，最大的特點就是引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作，在反復(fù)點數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個過程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。
這節(jié)課有一些細(xì)節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。經(jīng)過我課后的反復(fù)思量和同事們的建議，現(xiàn)在把這些內(nèi)容簡單的整理一下：
1、表揚性語言用的比較少，表揚的形式單一，沒有對學(xué)生的回答進行有效的表揚。有時就是表揚起來也有些生硬，不自然。課堂教學(xué)上，缺少了點藝術(shù)味。在今后的教學(xué)中，我會不斷努力，提高課堂教學(xué)效果。
2、小組合作學(xué)習(xí)，整個課堂教學(xué)我以小組活動的形式為主，想發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，為學(xué)生提供一個展示自我、體現(xiàn)個性的良好時機，讓每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅。由于年級低水平有限學(xué)生不會合作學(xué)習(xí)不會交流，這也是我下一步要重點訓(xùn)練的。
3、練習(xí)題可以出一些變式題甚至是一些拔高題就更好了。
4、在備課的同時我對備學(xué)生這一環(huán)節(jié)顯得缺陷了很多。
5、在課的設(shè)計上不夠巧妙和缺少科學(xué)性。
我認(rèn)為一節(jié)課要想上好是不容易的事，有問題不要僅，重要的是我會朝著這個方向努力的前進和不斷的探索，我相信有領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助，我會很快的找到成功的……..
一年級數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)反思篇三
本單元的內(nèi)容的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。本節(jié)課是起始課，通過“白羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會比以前學(xué)的20多得多。
這節(jié)課第一個環(huán)節(jié)：
首先讓學(xué)生從1數(shù)到20，從20數(shù)到1，引出課題，接著呈現(xiàn)“白羊圖”，讓學(xué)生估一估有多少個羊，感知比20多得多。最后讓學(xué)生用語言表達自己是怎樣估計的。
第二個環(huán)節(jié)：
課前已經(jīng)準(zhǔn)備了100根小棒，使學(xué)生學(xué)會口手一致地數(shù)數(shù)，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，整體感受100的大小。
先數(shù)出10根小棒，并捆成一捆，并回答：一捆是（ ）根，一個十是（ ），10個一是（ ）。
接著再一根一根地數(shù)，再數(shù)出10根捆成一捆，并接著提問，現(xiàn)在是（ ）根，（ ）個十。
接著數(shù)出1根，提問：現(xiàn)在一共有幾根？有（ ）個十和（ ）個一組成。（21里面有（ 2 ）個十和（ 1 ）個一。）
在擺小棒的同時學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。
.....
29，由（ ）個十和（ ）個一組成，添上1根（ ）。
......
39，由（ ）個十和（ ）個一組成，添上1根（ ）。
......
突破
99，里面有（ ）個十和（ ）個一，在添上1根是（ ），10個十是（ ），十個十個地數(shù)，十個十是（ ），100里面有（ ）個十。
從直觀、無學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具，使學(xué)生充分體會十進制計數(shù)法（10根捆成一捆），加深對計數(shù)單位“一”（個）和“十”的認(rèn)識，在擺小棒時突破數(shù)數(shù)的難點----“拐彎數(shù)”。
在課后的練習(xí)中鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后第2題，數(shù)出小豬吹了幾個泡泡，可以一個一個挨著數(shù)，也可以數(shù)出10個圈一圈，不管用那種方法都給予肯定。
在整個的教學(xué)過程中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師充當(dāng)引導(dǎo)者，一步步地追問，讓學(xué)生勤于思考；小棒的操作，讓學(xué)生手、口、腦并用，并突破重點難點。
一年級數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)反思篇四
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋和應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面得到進步和發(fā)展，在實際的教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)回歸學(xué)生的生活世界，有比較重要的意義。
1、激活封存的記憶，對學(xué)生已有經(jīng)驗進行歸納與引伸。
“每一位學(xué)生并非上學(xué)后才接觸數(shù)學(xué)，也不僅僅是在學(xué)校中才接觸數(shù)學(xué)，他們在日常生活中會碰到各種數(shù)學(xué)問題，從而逐步形成自己的數(shù)學(xué)認(rèn)識，這些數(shù)學(xué)知識雖然是非正規(guī)的、不系統(tǒng)的，有的概念是模糊的，不清楚的，甚至錯誤的，但對學(xué)生來說是生動有趣和真實的，是學(xué)校中進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要基礎(chǔ)?！蔽覀儾荒軌虬褜W(xué)生看作一張白紙，這就決定了對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法是對經(jīng)驗現(xiàn)象的歸納與引伸。
《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》這節(jié)課主要是讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)數(shù)，能運用數(shù)進行表達和交流；與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活、服務(wù)于生活。
為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)設(shè)計時我充分考慮到了一年級孩子的特點，以活動為主線組織教學(xué)，使孩子們更愛學(xué)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要精神，結(jié)合生活實際設(shè)計活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密相連，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生日常生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，對他們學(xué)好數(shù)學(xué)有積極意義。
本節(jié)課教學(xué)伊始，我設(shè)計了與學(xué)生進行課前交流，了解了大部分學(xué)生能夠口頭數(shù)數(shù)，并且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。在教學(xué)過程中，我選用了生活中常見的玉米和大豆的種子，旨在體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行充分的動手操作，在反復(fù)點數(shù)的過程中，建立起數(shù)的概念，課堂氣氛十分活躍，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、主動構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。
在師生互動中完成了對已有經(jīng)驗的歸納與引伸。雖然在這個過程中學(xué)生不斷出現(xiàn)一些錯誤，笑聲、掌聲不斷，這些錯誤在我們成人眼中簡直是幼稚的、沒有道理的，但對小學(xué)生來說，它們是美麗的錯誤，課堂本身就是可以允許學(xué)生犯錯誤的場所，這樣的課堂才是有生命力的課堂。
2、讓整個教學(xué)過程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系。
“生活中蘊藏著無窮無盡的教育資源，一旦教師將生活中的教育資源與書本知識兩者融通，學(xué)生就可能感受到書本知識的學(xué)習(xí)的意義和作用，就有可能深深意識到自己的責(zé)任與價值，就有可能增強自己學(xué)習(xí)的興趣與動機，學(xué)習(xí)就有可能是一項樂在其中的有趣的活動了。”本節(jié)課的教學(xué)，從課前數(shù)數(shù)談話導(dǎo)入到數(shù)生活中的種子，到游戲中的估計糖的數(shù)量，無處不與學(xué)生的生活世界相聯(lián)系，學(xué)生在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財富，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。
最后，在整個教學(xué)設(shè)計中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的變革。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是“標(biāo)準(zhǔn)”中提倡的學(xué)習(xí)方式。在過去的教學(xué)中，教師講得多，占用的時間多。而現(xiàn)在，以活動為主，讓學(xué)生自己探究，合作學(xué)習(xí)，孩子們是多么的快樂。而且學(xué)生在嘗試中會有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會明白道理，在合作中能享受成功，在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。
一年級數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)反思篇五
讓學(xué)生初步感知100有多少，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時引出課題。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在操作中體會到十的形成，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點，數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。
以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈，愉快。孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲，知識在有趣的活動中得到鞏固。
數(shù)數(shù)時，接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點。我還是借助小棒，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)清數(shù)的組成，同時從接近整十的數(shù)到整十?dāng)?shù)過渡的數(shù)數(shù)也合在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)，從而達到一舉兩得的教學(xué)效果。
“對口令數(shù)數(shù)”主要是讓學(xué)生脫離小棒數(shù)數(shù)，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認(rèn)識上升到抽象認(rèn)識。
“鞏固練習(xí)”的安排主要是為了強化本課的難點：數(shù)的組成。
這一環(huán)節(jié)我試圖通過數(shù)20以內(nèi)的數(shù)過渡到數(shù)100以內(nèi)各數(shù)，安排了一疊作業(yè)本和一瓶彈珠，讓學(xué)生整體感知100這個數(shù)到底有多少。但在具體的操作過程中，我并沒有展示給學(xué)生看這疊作業(yè)本就是100本，這瓶彈珠就有100顆，導(dǎo)致這些教具都變得多余。因此，這一環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)性不強。
這個環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生動手操作，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生各種感官協(xié)同活動，它們在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
合作學(xué)習(xí)，師生合作，生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)了孩子的合作意識，團隊精神，營造平等，互助的學(xué)習(xí)氛圍。
數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點。我還是借助小棒，讓學(xué)生直觀認(rèn)清35里面有幾個十和幾個一，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果還是不錯的。同時讓學(xué)生邊擺小棒邊從接近整十?dāng)?shù)數(shù)到整十，把新的一個十捆成一捆，讓學(xué)生形象地感知這個整十?dāng)?shù)，難點基本上突破了。
對口令數(shù)數(shù)更讓學(xué)生對數(shù)100以內(nèi)的數(shù)增加了興趣，這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得還不錯。
這節(jié)課重在動手操作和數(shù)數(shù)，對于練習(xí)的設(shè)計就顯得單薄而缺乏層次感。
總之，本節(jié)課最大的不足在于各個環(huán)節(jié)的目標(biāo)落實還不夠到位，有點“蜻蜓點水”。本學(xué)期我們一直在講“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”，顯然我在這方面需要好好努力。
一年級數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)反思篇六
該節(jié)課教學(xué)主要是讓學(xué)生正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念。知道10個一是十，10個十是100。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的`自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛應(yīng)用；教學(xué)中我借助小棒。①讓學(xué)生估一估、數(shù)一數(shù)20根小棒，初步建立20根小棒有多少的數(shù)感。②讓學(xué)生估一估、數(shù)一數(shù)100根小棒，讓學(xué)生感知100根小棒有多少，并學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。③讓學(xué)生分一分小棒，從中體會到100里面有10個十。④讓學(xué)生擺一擺、說一說（比如35、53、39、93）各數(shù)是由（）個十和（）個一組成，理解數(shù)的組成。⑤通過主題圖的觀察，加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
本節(jié)課中存在的不足主要是：
1、學(xué)具用完之后沒有及時收好，部分學(xué)生忙玩學(xué)具，影響了學(xué)生下面的學(xué)習(xí)。
2、對做得好的學(xué)生還得多一些表揚，這樣有助于進一步搞好課堂紀(jì)律。
3、分100根小棒時，讓10個學(xué)生來分，一人分10根，這樣更直觀形象也更省時間。
4、數(shù)的內(nèi)容還少，再加一些跨5的數(shù)，比如52數(shù)到67，從32數(shù)到43。
5、交待問題時還得進一步強調(diào)要讓學(xué)生聽清。
6、對29個再加一個是多少？39個再加一個是多少應(yīng)再多加強調(diào)。
一年級數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)反思篇七
《新課標(biāo)》指出:“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程建立數(shù)感,這是《新課標(biāo)》中強調(diào)和重視的問題之一。數(shù)感是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng),它是數(shù)的意義和有效計算等數(shù)學(xué)教學(xué)活動的基礎(chǔ),是數(shù)學(xué)與生活實際緊密相連的一座橋梁?！缎抡n標(biāo)》中將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為一個重要的目標(biāo),在不同學(xué)段中都有著明確的要求,這是數(shù)學(xué)課程改革的方向和需要,也符合義務(wù)教育階段學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是基于學(xué)生已學(xué)的20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的教學(xué),而《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》這個內(nèi)容是為學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算做好鋪墊,也是為了體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系。我強調(diào)從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā),從已學(xué)的20以內(nèi)數(shù)為出發(fā)點,利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,讓學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。數(shù)數(shù),數(shù)的組成這一課的重點在于讓學(xué)生理解并能熟練地說出數(shù)的組成,理解個位、十位上的數(shù)字的含義,能將數(shù)字形象化。難點就在進位。
一、《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教學(xué)過程
1、數(shù)數(shù)教學(xué)中,我借助小棒進行數(shù)數(shù),出示圖片:19根小棒,讓學(xué)生說出這是多少。你是怎么知道的。學(xué)生說:1個十9個一組成19。問:19添上1是多少?學(xué)生答:9加1等于10,10加10等于20。接著帶著學(xué)生一起數(shù)20 以后的數(shù),當(dāng)遇到29時,問:29添上1是多少?······通過這樣的教學(xué)過程,讓學(xué)生體會到9添1是10,強調(diào)滿十進一的思想,注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個十是一百,一百里面有幾個十。學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動地學(xué)習(xí),實現(xiàn)個性化發(fā)展。
2、當(dāng)學(xué)生掌握了數(shù)數(shù)的方法后,我讓學(xué)生結(jié)合書本上的百羊圖數(shù)一數(shù),看看有什么好方法可以又快又準(zhǔn)的數(shù)出圖上有多少只羊,進一步讓學(xué)生感受一百到底有多少,初步建立數(shù)感。
3、口答大比拼,說一些數(shù)讓學(xué)生來數(shù)一數(shù)和猜一猜,通過這樣教學(xué)過程,讓學(xué)生體會到數(shù)的順序和數(shù)的組成。在課堂上設(shè)置小組比賽搶答的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、鞏固練習(xí),層層遞進。
(1)出示小棒,看看組成了數(shù)幾?進一步鞏固數(shù)的組成。
(2)數(shù)數(shù):有兩個兩個的數(shù),五個五個的數(shù),十個十個的數(shù),發(fā)揮多樣數(shù)的過程。
(3)判斷對錯。突出學(xué)生的學(xué)困點。
二、教學(xué)反思
整堂課難點進行了突破,但是重點并不突出。
1、在數(shù)百羊圖時,沒有給學(xué)生足夠的時間猜一猜、估一估,所以學(xué)生對于100的大小不是很敏感。在這個部分可以讓學(xué)生說說:為什么不是10只或者20只,讓學(xué)生感受到10有多少,20有多少,100又有多少。這樣對于學(xué)生的數(shù)感建立很有幫助。
2、數(shù)數(shù)的過程過于單一,在新授部分沒有進行多樣數(shù),以至于在鞏固練習(xí)時,學(xué)生們遇到了困難,無法很快的回答出答案。在口答大比拼時:就可以進行小組競賽,一組一組的數(shù),有一個一個數(shù)的,有兩個兩個數(shù)的,有五個五個數(shù)的,有十個十個數(shù)的,有倒著數(shù)的,有分段數(shù)的。通過這樣的過程既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又調(diào)動了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛,并且重點進行了突破。
3、判斷題可以改成猜一猜,讓學(xué)生猜一猜這個數(shù)是多少。又把重難點進一步的突破了。
我找到了自己本課的不足。因此,以后的課堂中還需要多思考每個教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性,注意時間的分配,題型的搭配,利用有效的時間讓學(xué)生更快更好的消化當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容。
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