作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
兒童畫馬教案篇一
教材簡析：
《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題，并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想，堅定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。設(shè)計理念：
本課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課后田字格中的10個生字，會認(rèn)課后雙橫線中的10個生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)硪环?，一起來欣賞吧：【課件出示八駿圖】。
師：從畫面上你看到什么了？覺得這些馬畫得怎么樣?
師：知道這幅畫叫什么名字嗎？
師：不錯.這正是八駿圖.它是我國著名畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題，齊讀課題。
二、自主閱讀，整體把握：
1、師：請同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、師：剛才你們讀得那么認(rèn)真，相信課文里的詞語朋友一定難不倒你們。看，他們都已經(jīng)跑到屏幕上去了，自己先試著讀一讀，看誰最先全部認(rèn)識他們。（自由認(rèn)讀。）
3、師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手？這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行，如果他讀對了，請大家跟著他一起讀。
4、師：你們的表現(xiàn)真棒。認(rèn)識了這些詞語朋友，相信你們再讀課文的時候，一定會流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來分段讀讀課文吧。老師想請五名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么？
5、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。學(xué)法指導(dǎo)：傾聽
8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、研讀課文，品味“成功”：
1、問題牽引，理清思路。
（1）師：從剛才的匯報中，老師感覺到你們對課文已經(jīng)有了初步的了解。那么文中哪兩句話最能概括徐悲鴻的地位和成就呢？
生回答：師出示課件：【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬?！繋煟菏裁唇信e世聞名？板書:舉世聞名。
師：這是對徐悲鴻地位的高度評價。哪一句話又能概括出他偉大的藝術(shù)成就呢?
生：結(jié)尾一句。
師：出示課件【結(jié)尾一句】
板書：藝術(shù)珍品.怎樣理解“藝術(shù)珍品”？
生：珍貴的藝術(shù)品。
師：對，像北京的故宮，西安的兵馬俑，達(dá)芬奇的蒙娜麗莎，這些都是珍貴的藝術(shù)品，徐悲鴻的《奔馬圖》和它們一樣，令世人驚嘆，所以它成了----
生：——世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。
師：讓我們帶著敬佩、自豪的心情齊讀這兩句話。
2、直奔重點(diǎn)，體會“成功”。
（1）師：那么他畫的馬，究竟有什么與眾不同之處，竟讓全世界都公認(rèn)為是藝術(shù)珍品呢？下面請同學(xué)們自由讀讀課文第四段，找一找哪句話最能概括出他畫的馬的特點(diǎn)，找到后動筆畫下來。同桌之間互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎？
生匯報，師出示句子：
【課件：他畫的馬，不論是奔跑的，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)?！?/p>
師：自己練習(xí)讀讀這句話，看看你從中能讀懂什么？
生練習(xí)讀句子。
師指名讀。提問：你讀出什么來了？
師：還有誰也體會到了，再來讀讀這句話？注意用抑揚(yáng)頓挫的聲音來表現(xiàn)馬的不同狀態(tài)。生讀。
師：這句話作者借助一組關(guān)聯(lián)詞語，把徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)準(zhǔn)確完整地表達(dá)出來。（表示條件或情況不同，結(jié)果是一樣的。）我們一起來讀：
生齊讀。
師：耳聽為虛，眼見為實(shí)。你們想不想親眼看一下徐悲鴻畫的這些馬？
生：想
師出示課件：【各種馬，伴著馬蹄聲】你們看，馬已經(jīng)跑來了：奔馬騰空而起，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望，單馬鬢毛飛揚(yáng)，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過，真是姿態(tài)各異。
正如文中所說：他畫的馬，不論是——，生接讀這句。
（2）師：在這眾多的畫里，徐悲鴻的《奔馬圖》尤為突出，請大家快速瀏覽第四自然段，找一找文中是怎樣描述這幅《奔馬圖》的？
指名讀，師出示
師：大家都來讀讀這句話，看看哪個詞給你留下的印象最深？動筆圈出來。一會來說說你的感受。
生匯報并理解意思。（氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)、奔騰、一望無際）
師：這樣的一匹馬讓看畫的人產(chǎn)生什么感覺？
生：（聽到馬蹄聲。有一股振奮的力量。）
師：為什么會這樣？
生：畫得太像了。
師：你還能用一個別的詞來形容這幅畫嗎？（栩栩如生、逼真）
師：畫畫得這么好，我們更應(yīng)該把它讀好，讀出奔馬的氣勢，讀出文字中蘊(yùn)含的力量。請同學(xué)們先自由練習(xí)一下，一會就請你來讀。
a指名讀
3、4人讀，評讀。
b男女生比賽讀，看哪一組讀的馬有氣勢，能給人以力量
師：真是不分高下，作為共同的獎勵，老師請你們一起來欣賞這幅藝術(shù)珍品《奔馬圖》，好嗎？
課件【奔馬圖】：
師：你們看，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢上看,這真正是一匹駿馬。這就是：他畫的《奔馬圖》——（生接讀句子）
師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時期，當(dāng)時日本鬼子想徹底打敗中國，在長沙二次會戰(zhàn)中我方一度失利，長沙被日寇占領(lǐng)，正在馬來西亞舉辦畫展的徐悲鴻聽到國難當(dāng)頭，心急如焚。他連夜畫出《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情。這就是：他畫的《奔馬圖》——（生接讀句子）
師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征，還賦予了畫家的個性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神，一看到它，就會讓人熱血沸騰，全身充滿力量。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。
3、回讀“當(dāng)年”，感悟“刻苦”。
（1）師：徐悲鴻在繪畫方面可以說是非常成功的。但他并不是畫馬的天才，在他成功的背后，又付出的怎樣的艱辛與努力呢？請大家默讀課文
2、3段，靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的？
（2）生讀文后匯報。（出示
2、3段）
a：常常跟在馬車后面，仔細(xì)觀察馬在行走時的神態(tài)和肌肉變化。
b：兩眼只盯著奔跑的馬，忘記看腳下的坑洼，摔了一跤，手腳的皮都擦破了。
問：只盯著，是什么意思？如果換成“看”行不行？為什么？
生：盯著是看的意思。不能換成“看”。因?yàn)橛谩翱础弊指杏X徐悲鴻不夠認(rèn)真。c：可是他連身上的土也顧不上拍打，爬起來追趕馬車?yán)^續(xù)觀察。
師：你們想，路上車馬那么多。像他這樣觀察，當(dāng)他爬起來以后，還可能會發(fā)生什么事呢？
（3）師：已經(jīng)專注到忘我的程度了。用書上的一個詞來形容就是：“入了迷”，這入了迷不僅僅表現(xiàn)在他專心地觀察奔馬上，還表現(xiàn)在哪里？
生：在他睡覺的小屋里貼滿了駿馬圖。讀第三段。
師：什么叫“揣摩”：
師：讓我們一起走進(jìn)徐悲鴻貼滿駿馬的小屋。看看他是怎樣揣摩畫馬的？
大家看書上的插圖，小屋里的男孩就是徐悲鴻，他正在干什么？
生：思考，望向遠(yuǎn)方。
師：他可能在想什么？
——引導(dǎo)想象，整天沉浸在馬的世界里會是什么樣子。用自己的話說一說。
——出示練習(xí)句式輔助：他看到的是（）；想到的是（）；口里說的是（）；手上拿的是（）；（），真是對畫馬入了迷。你在生活中有沒有對一件事這么入迷過呢？（幫助學(xué)生理解沉浸）師：就是這樣，一邊畫，一邊思考，一邊修改，這樣反反復(fù)復(fù)的練習(xí)就是“揣摩”。
（4）師：為了畫馬，徐悲鴻付出了常人難以想象的辛苦，日復(fù)一日，年復(fù)一年，徐悲鴻就這樣一直刻苦地練習(xí)，所以才有后來驚人的成功。從這兩段的描述中，你看到了一個怎樣的徐悲鴻？
（5）師：你覺得他的成功和我們知道的哪些名人很相似？
生：梅蘭芳，達(dá)芬奇，安培，牛頓，聶耳
師：你們知道得真多。在他們的身上，都有一個共同點(diǎn)：勤學(xué)苦練，下足功夫，最后才取得成功。這就是“功到自然成”板書。
四、拓展延伸，實(shí)踐導(dǎo)行：
1、師：那么徐悲鴻的成功會給你怎樣的啟示呢？課文我們已經(jīng)讀完了，你有什么感受，或者你想對徐悲鴻說點(diǎn)什么？寫下自己的心語！
2、選取王羲之練字的故事講給同學(xué)們聽。進(jìn)一步感受想要獲得成功就必須付出不懈的努力。
王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家，被人們譽(yù)為“書圣”，紹興市西街戒珠寺內(nèi)有個墨池，傳說就是當(dāng)年王羲之洗筆的地方。
王羲之7歲練習(xí)書法，勤奮好學(xué)。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。
王羲之練字專心致志，達(dá)到廢寢忘食的地步。他吃飯走路也在揣摩字的結(jié)構(gòu)，不斷地用手在身上劃字默寫，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不負(fù)有心人，有一次，他為人寫一塊匾在木板上寫了幾個字樣，送去叫人雕刻?？坦ぐl(fā)現(xiàn)字的墨漬竟?jié)B入木板里面約有三分深。于是人們常用“入木三分”的成語來形容書法筆力強(qiáng)勁，后來用它來比喻對事物見解、議論的深刻。
3、師小結(jié)：聽了你們的發(fā)言，老師欣喜地看到，勤奮的種子正在你們的心里生根，發(fā)芽。記得大發(fā)明家愛迪生說過：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。如果我們在座的每一個人，做事都能像徐悲鴻畫馬、王羲之練字所表現(xiàn)出來的那樣勤奮、專注，相信我們就一定也能成功。因?yàn)椋海R讀：功到自然成）。
兒童畫馬教案篇二
十二月二十三號油畫棒班課程安排
導(dǎo)語： 馬勺臉譜是古老大型社火游演扮相的藍(lán)本，由民間藝人世代秘傳.社火起源可追溯到遠(yuǎn)古的祭祀活動。陜西社火馬勺臉譜，以它的絢麗色彩，感想淳厚的風(fēng)格，簡括奇特的藝術(shù)造型展現(xiàn)著傳統(tǒng)戲曲的博大精深。馬勺臉譜，以它悠久的歷史，神秘、深厚的文化內(nèi)涵。
一：教學(xué)內(nèi)容：《手繪馬勺》 二：教學(xué)目的：
*使學(xué)生初步了解中國馬勺臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)，及其歷史。
*觀察馬勺花紋的特點(diǎn)觀察、分析馬勺臉譜的譜式和色彩方面的基礎(chǔ)知識。
*能用特有的花紋裝飾，臉譜表情豐富夸張。
三：教學(xué)步驟：1.首先勾勒出臉譜的線稿，眉眼鼻嘴的裝飾。臉譜左右結(jié)構(gòu)對稱，顏色花紋一致（花紋可以采用火紋，旋渦紋等）2.添加顏色，根據(jù)顏色特點(diǎn)進(jìn)行上色，涂色飽滿均勻。四：教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：臉譜表情豐富夸張
難點(diǎn)：左右對稱，顏色均勻，線條必須流暢
五：準(zhǔn)備材料：紙漿馬勺（畫室準(zhǔn)備），鉛筆，橡皮，勾線筆，油畫棒
兒童畫馬教案篇三
《徐悲鴻畫馬》教案
張敏
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。教學(xué)方法：自主、合作、探究 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：一課時 高效課堂學(xué)模式：
一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)硪环嫞黄饋硇蕾p吧?。ㄕn件出示八駿圖）。
師：從畫面上你看到什么了？覺得這些馬畫得怎么樣? 知道這幅畫叫什么名字嗎？（生回答。）
師：不錯.這正是八駿圖.它是我國著名畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫上的馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。板書課題，齊讀課題。
二、精讀課文，讀中感悟
1、師：請同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、師：剛才你們讀得那么認(rèn)真，相信課文里的詞語朋友一定難不倒你們?？矗麄兌家呀?jīng)跑到屏幕上去了，自己先試著讀一讀，看誰最先全部認(rèn)識他們。
3、師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手？（指名讀、開火車讀、齊讀。）
4、師：你們的表現(xiàn)真棒。認(rèn)識了這些詞語朋友，相信你們再讀課文的時候，一定會流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來分組讀讀課文吧?。ǖ?-4組分讀1-4自然段。）
5、問題牽引，理清思路。
（1）師：讀過課文后，誰知道徐悲鴻是一位怎樣的畫家？
生回答：師出示課件：（第1自然段：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家。）師：什么叫舉世聞名？（全世界有名）
師：這是對徐悲鴻地位的高度評價。（讓我們帶著敬佩、自豪的心情齊讀第一自然段。）
（2）徐悲鴻在繪畫方面可以說是非常成功的。但他并不是畫馬的天才，在他成功的背后，又付出的怎樣的艱辛與努力呢？請大家默讀課文
2、3段，靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的？ （課件出示
2、3段，出示“仔細(xì)觀察”。）
a：馬跑得多快呀！靠一次、二次是難以觀察到它跑動的樣子。課文里用了一個詞——出示“常?！?，從“常?！边@個詞中體會到了什么？強(qiáng)調(diào)“常?！币辉~，表現(xiàn)出徐悲鴻的持之以恒。用“常?！闭f句話。（指名讀第2自然段第一句，齊讀。）b：接下來發(fā)生了一件什么事？（齊讀第2自然段第二句。出示“擦破”。）
b：當(dāng)你們的手、腳、臉都擦破了時，疼不疼？會怎么做？而徐悲鴻卻顧不上疼痛和擦藥，爬起來又繼續(xù)追趕。(指名讀第2自然段第3句，感受徐悲鴻的堅強(qiáng)和堅持不懈。評價：“好堅強(qiáng)的徐悲鴻！不怕疼痛的徐悲鴻！你讀出了徐悲鴻的堅持不懈！”出示“繼續(xù)追趕”。)c:你們想一想，路上車馬那么多。像他這樣觀察，當(dāng)他爬起來以后，還可能會發(fā)生什么事呢？ 可徐悲鴻已經(jīng)專注到忘我的程度了，用第3自然段里的一個詞來形容就是：“入了迷”，這入了迷不僅僅表現(xiàn)在他專心地觀察奔馬上，還表現(xiàn)在哪里？（指名讀第3 自然段。整天沉浸在馬的世界里。他幾乎每天都要畫馬，他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。出示“入了迷、整天、貼滿”。）（4）師：為了畫馬，徐悲鴻付出了常人難以想象的辛苦，日復(fù)一日，年復(fù)一年，徐悲鴻就這樣一直刻苦地練習(xí)，所以才有后來驚人的成功。（指名讀第4自然段）
（5）“功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。”（強(qiáng)調(diào)“終于”一詞，體會成功的來之不易。出示“獲得成功”。分組賽讀這一句，體會成功的喜悅。）
（6）課件出示句子：“他畫的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。”師：怎樣理解“藝術(shù)珍品”？
生：珍貴的藝術(shù)品。師：對，像北京的故宮，西安的兵馬俑，這些都是珍貴的藝術(shù)品，徐悲鴻的《奔馬圖》（出示奔馬圖。）和它們一樣，令世人驚嘆，所以它成了----
生：——世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。（課件出示 奔馬圖。）（齊讀描寫奔馬圖的句子。）
（7）欣賞徐悲鴻的作品，有單馬圖、雙馬圖和群馬圖。（8）師：你覺得他的成功和我們知道的哪些名人很相似？ 師：你們知道得真多。在他們的身上，都有一個共同點(diǎn)：勤學(xué)苦練，下足功夫，最后才取得成功。這就是“功到自然成”——課件出示。
三、拓展延伸，實(shí)踐導(dǎo)行：
1、師：那么徐悲鴻的成功會給你怎樣的啟示呢？課文我們已經(jīng)讀完了，你有什么感受，或者你想對徐悲鴻說點(diǎn)什么？
2師小結(jié)：聽了你們的發(fā)言，老師欣喜地看到，勤奮的種子正在你們的心里生根，發(fā)芽。記得大發(fā)明家愛迪生說過：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。如果我們在座的每一個人，做事都能像徐悲鴻畫馬所表現(xiàn)出來的那樣勤奮、專注，相信我們就一定也能成功。因?yàn)椋海R讀：功到自然成）。
兒童畫馬教案篇四
8 徐悲鴻畫馬
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫10個生字，會認(rèn)9個生字。學(xué)會“舉世聞名、功到自然成”等詞語；
2、正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣；
3、通過讀課文體會到徐悲鴻畫馬畫得好，是他勤奮苦練的結(jié)果。懂得不管學(xué)什么都要有勤奮、刻苦的精神，才能學(xué)有所成。教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課9個生字和由生字組成的詞語，會認(rèn)6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會到徐悲鴻畫馬畫得好，是他勤奮苦練的結(jié)果。懂得不管學(xué)什么都要有勤奮、刻苦的精神，才能學(xué)有所成。課時安排：二課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、出示掛圖
2、提問：大家知道這幅圖是誰畫的嗎？
3、教師介紹徐悲鴻。
4、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這一課。
5、板書課題，指名讀。
二、學(xué)生初讀課文
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。
（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、出示詞語。
坑坑洼洼
一望無際
舉世聞名
5、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。（手勢表示有5個自然段）
6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
7、范讀課文
第二課時
三、讀通課文，整體感悟
1、全班齊讀課文，思考：文中共有幾個自然段
2、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，難道他是天生會畫馬嗎？自己讀讀第二自然段看看讀懂了什么。
3、學(xué)生自由讀第二段。自由匯報讀懂的內(nèi)容。
4、指導(dǎo)讀句子“有一次，他因?yàn)橹活櫽^察奔跑的馬，忘記了腳下道路的坑坑洼洼，結(jié)果摔了一跤，手、腳、臉上的皮都擦破了?！保w會徐悲鴻觀察馬的艱辛。）
5、遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎？指導(dǎo)讀下一句。
6、徐悲鴻這樣認(rèn)真的觀察馬，相信他練習(xí)畫馬時也肯定一點(diǎn)也不含糊，自己讀讀第三段，看看他是怎么畫馬的呢？
7、全班齊讀。學(xué)習(xí)第三自然段
8、請大家自由朗讀課文第三自然段，找一找從哪些詞語可以看出徐悲鴻畫馬也很用功？（入了迷 整天沉浸 幾乎每天 貼滿）比較句子：
在他小屋的墻上，貼了駿馬圖。在他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。
（寫出徐悲鴻細(xì)心觀察馬，沉浸在馬的世界）。
9、全班讀
2、3自然段，再次感受徐悲鴻畫馬忘我境界的特點(diǎn)。
10、師讀第四段。學(xué)生談?wù)劼牶蟮母邢搿?/p>
11、請你帶著這樣的感情自己練習(xí)讀讀第四段。（贊美的語氣，讀得要有氣勢、有力量）
12、徐悲鴻獲得了成功，書上用了一個怎樣的詞？怎樣的成功？（功到自然成）（他畫的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品）
13、師介紹徐悲鴻作品。師讀《奔馬圖》的一段，學(xué)生想象作品的畫面。生讀描寫《奔馬圖》的句子。
14、小結(jié)：正因?yàn)樾毂欉@樣認(rèn)真的畫馬，之后“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品?！?/p>
15、全班齊讀全文，談?wù)勛约旱母惺堋＃ū疚耐ㄟ^寫徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，功到自然成，獲得成功的故事，告訴我們不管學(xué)什么都要有勤奮、刻苦的精神，這樣才能學(xué)有所成。）
四、課后練習(xí)
1、讀一讀
舉世聞名 一望無際 功到自然成2、完成優(yōu)質(zhì)課堂
五、作業(yè)設(shè)計
1、書寫生字。
2、感情朗讀課文。
3、預(yù)習(xí)十一課。 板書設(shè)計：
8 徐悲鴻畫馬 舉世聞名 擅長畫馬 功到自然成
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2541054.html】
