無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中中考生物必考點(diǎn)篇一
健康是指?jìng)€(gè)體在身體上、心理上、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面的良好狀態(tài)，它包括三個(gè)層次的健康。
(1)身體健康：指身體結(jié)構(gòu)完好和功能正常。
(2)心理健康：又稱(chēng)精神健康，指人的心理處于完好狀態(tài)，包括正確地認(rèn)識(shí)自我，正確地認(rèn)識(shí)環(huán)境和及時(shí)適應(yīng)環(huán)境。
(3)社會(huì)適應(yīng)能力：即每個(gè)人的能力應(yīng)在社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)得到充分的發(fā)揮，作為健康的個(gè)體應(yīng)有效地扮演與其身份相適應(yīng)的角色。
初中中考生物必考點(diǎn)篇二
傳染病及其預(yù)防
1.兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
(1)傳染病的兩大特點(diǎn)：流行性和傳染性。
(2)控制傳染病的三大措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。
2.三點(diǎn)提醒：
(1)傳染源≠病原體：傳染源是患者或病原體攜帶者，病原體指致病的微生物、寄生蟲(chóng)等。
(2)細(xì)菌、真菌、寄生蟲(chóng)≠病原體：
能引起人或動(dòng)植物等生病的細(xì)菌、真菌、寄生蟲(chóng)是病原體，否則，不是病原體。
(3)傳染病流行必須具備三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病都流行不起來(lái)。
考點(diǎn)二：免疫類(lèi)型及功能
1.三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
(1)特異性免疫的過(guò)程：
(2)專(zhuān)一性：抗體具有專(zhuān)一性，只針對(duì)某一特定的抗原，如接種麻疹疫苗產(chǎn)生的抗體，只能針對(duì)麻疹病毒引起的疾病，而對(duì)流感病毒無(wú)效。
(3)區(qū)分特異性免疫和非特異性免疫：
①定義上區(qū)分：生來(lái)就有，針對(duì)多種病原體是非特異性免疫;后天形成;針對(duì)一種病原體是特異性免疫。
②防線(xiàn)上區(qū)分：第一、二道防線(xiàn)屬于非特異性免疫;第三道防線(xiàn)屬于特異性免疫。
2.四點(diǎn)提醒：
(1)不要誤以為疫苗是抗體，它屬于抗原。
(2)一定的抗體只能對(duì)特定的抗原起作用。
(3)抗體產(chǎn)生后有的可以在人體內(nèi)長(zhǎng)期存留，有的不能。
(4)免疫≠防御感染：免疫的功能包括防御保護(hù)、自身穩(wěn)定和免疫監(jiān)視三個(gè)方面。
初中中考生物必考點(diǎn)篇三
情緒的含義及特點(diǎn)
情緒的含義：
情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿(mǎn)足。人的情緒在某種程度上，還反映了人對(duì)外界事物的態(tài)度。從這個(gè)意義上，情緒是人的內(nèi)心世界的“窗口”。
情緒的特點(diǎn)：
人教版：情緒具有多樣性和復(fù)雜性。
陜教版：多樣性;多變性;有時(shí)還具有一定的穩(wěn)定性。
少年的情緒特點(diǎn)：比較敏感，但不穩(wěn)定;比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱;變化迅速，但不持久;容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。
排解不良情緒的具體方法
教版：
①注意轉(zhuǎn)移法;
②合理發(fā)泄法;
③理智控制法。
教科版：
①認(rèn)知調(diào)節(jié);
②理智控制;
③合理宣泄;
④心理放松;
⑤行為調(diào)節(jié);
⑥理性升華：
通俗點(diǎn)說(shuō)，就是遇到不好的事情或結(jié)果也要學(xué)會(huì)往好的方面想。
陜教版：
①注意轉(zhuǎn)移法：
回避法——改變注意焦點(diǎn)，分散注意力;
做自己平時(shí)最感興趣的事;改變環(huán)境等。
轉(zhuǎn)視法——從另外一個(gè)角度看同事事物，發(fā)現(xiàn)其積極意義。
②合理發(fā)泄法：(宣泄法)
在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合哭一場(chǎng);
向他人傾訴;
進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng);
放聲歌唱或大聲喊叫等。
③理智控制法：
自嘲法——自我解嘲，自我安慰。
心理?yè)Q位法——與對(duì)方交換一個(gè)位置，站到對(duì)方的角度想問(wèn)題。
升華法——把情緒引向?qū)ψ约?、?duì)他人、對(duì)社會(huì)都有利的方向。
情緒的作用
教版：
①積極作用：情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。(使人精神煥發(fā)，干勁倍增)
②消極作用：情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。(使人無(wú)精打采、萎靡不振)
魯人版：
不同的情緒對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。
①積極的情緒能使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)事物、分析和解決問(wèn)題，從而正常發(fā)揮自己的水平，甚至還可能超常發(fā)揮。
②情緒消極時(shí)，認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力都會(huì)下降，也就談不上正常發(fā)揮自己的水平。
不同的情緒會(huì)對(duì)人的身體健康產(chǎn)生直接或間接的不同影響。
①積極的情緒能使人體的各個(gè)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，增強(qiáng)免疫力。
②長(zhǎng)期處于不良情緒中，會(huì)使人生理狀況發(fā)生改變，從而引起疾病的發(fā)生，對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不良的影響。
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