在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
期中考試前的反思500 期中考試前的反思300字篇一
從學(xué)習(xí)態(tài)度上， 我總把初中當(dāng)小學(xué)，認(rèn)為不過是多幾門課，內(nèi)容難一點(diǎn)而已，所以我總用對待小學(xué)的態(tài)度對待初中。事實(shí)證明我太小看初中了，在這個(gè)新集體里藏龍臥虎，什么事都有可能發(fā)生。我只要稍一疏忽，就會(huì)與同學(xué)拉開差距。況且，我有這個(gè)能力去爭前三，我不甘心在班級里上上下下，我要的'是一個(gè)穩(wěn)定并優(yōu)異的成績。
要解決這個(gè)問題，首先要從改變我浮躁的壞習(xí)慣開始，只有改掉它，才能使我的成績穩(wěn)定，才能使我不至于出現(xiàn)不該錯(cuò)的題也錯(cuò)的現(xiàn)象。我平時(shí)的話太多了，如果在該靜心的時(shí)候我再靜心一點(diǎn)，再沉得住氣一些，我一定會(huì)改掉這個(gè)毛病。
第二，我相對于別的同學(xué)來說，拼勁不足?？傇谝粋€(gè)停滯不前的狀態(tài)，只有當(dāng)某些時(shí)候感到被別人甩下了，才動(dòng)一動(dòng)，到了那個(gè)高度，又松勁了。正所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退?！敝挥信ζ床拍鼙ＷC自己一直處在高位上。
從學(xué)習(xí)方法方面來看，我最大的問題是不應(yīng)該將弱項(xiàng)丟棄，而要使弱項(xiàng)不弱，強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)，這才能使我在班級尖子生中占有一席空間。我現(xiàn)在最大的弱項(xiàng)是語文和英語，而這兩門課都是文科，除了讀、背別無他法，另外平時(shí)作業(yè)中的錯(cuò)題該多歸納、記錄，以方便復(fù)習(xí)。還有，既然是弱項(xiàng)就要比別人花更多的工夫，比如每天多讀半個(gè)小時(shí)，多做一些課外題。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來看，我不應(yīng)該在中自習(xí)和晚自習(xí)上將時(shí)間太多得花在與同學(xué)討論問題上，而應(yīng)該抓緊時(shí)間把作業(yè)做完，多留時(shí)間給自己復(fù)習(xí)，抓弱項(xiàng)科目。
以上是我之后學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，我會(huì)時(shí)時(shí)督促自己完成以上幾點(diǎn)，我相信如果我認(rèn)真完成以上任務(wù)，我的成績一定會(huì)向上攀升，學(xué)習(xí)也一定會(huì)更加輕松。
期中考試前的反思500 期中考試前的反思300字篇二
時(shí)間過得很快，一晃初二上半學(xué)期也過了一半了，記憶很深的一次反思已經(jīng)是半年前的事了，而這三天進(jìn)行的期中考試就算是對我這半個(gè)學(xué)期做了個(gè)總結(jié)吧?？荚囘^后的，就是深深的反思。
這次期中考試?yán)锍錆M了意料之外的事情，徐順鑫的數(shù)學(xué)滿分，趙凡的歷史滿分等等?？梢哉f，大家都在拼，就拿數(shù)學(xué)與英語這兩門來說，每個(gè)人之間的差距不過一、兩分。我需要拿出更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，時(shí)刻都要繃緊心中的弦，因?yàn)樯砗缶陀型瑢W(xué)在追趕，雙方的競爭必定是以一方的失敗而告終，而自己的松懈必將為對方搭建勝利的平臺(tái)。
每次考試都會(huì)讓我總結(jié)出一些考試、學(xué)習(xí)乃至生活的經(jīng)驗(yàn)，語文讓我知道了自己對于理解文章，判斷題目的膚淺，我會(huì)在以后的假期中慢慢注重閱讀的積累；數(shù)學(xué)再一次驗(yàn)證了“陰溝里翻船”這一點(diǎn)，我會(huì)在以后的考試中更加細(xì)致的思考；英語告訴我，要認(rèn)真對待平時(shí)的每一次；物理讓我懂得靈活運(yùn)用知識的重要性，畢竟物理乃是來源于生活的；歷史和政治是絕對不容小覷的科目，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的分?jǐn)?shù)看似不經(jīng)意間流逝。
學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)，在這其中充滿技巧，掌握了技巧的學(xué)習(xí)是事半功倍的。得失之間要講求平衡，不能只將在強(qiáng)項(xiàng)上所花的精力勻給短腿科目，毀壞了這種平衡所帶來的后果必定是得不償失。如果將學(xué)習(xí)比作一艘船，等到船上有了漏洞就只是去填補(bǔ)，維持著一種風(fēng)雨飄搖的航行，這種船何以遠(yuǎn)航？漏洞是需要自己平時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)填補(bǔ)并徹底修復(fù)的，最后還要思考如何將著一艘普通的小漁船擴(kuò)大并建造成海輪。成績靠的不是一朝一夕的努力，在自己心中也要有明確的目標(biāo)，只有想做的事情才有可能實(shí)現(xiàn)?；蛟S這個(gè)目標(biāo)一時(shí)完成不了，那么也可以制定出最高目標(biāo)和最低計(jì)劃。
自信是學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力之一，自信的人做任何事都容易獲得成功，但絕不可自負(fù)，心高氣傲是非?？膳碌氖虑?。
不管怎么說，這半學(xué)期還是在我的患得患失之間過去了，只希望我能在下半學(xué)期中突破瓶頸、超越自我。
期中考試前的反思500 期中考試前的反思300字篇三
這個(gè)星期兒子要期中考試了。這一次是語數(shù)外物史地生政八門課都要考，而且時(shí)間是由學(xué)校統(tǒng)一安排。南外的期中考試還從來沒有這樣地聲勢浩大過，孩子們的壓力可想而知。
雙休日休息在家，兒子肯定是要好好復(fù)習(xí)迎考了。自從上了中學(xué)，我漸漸對兒子放手了，一方面是我自己想偷懶，另一方面也是希望他在學(xué)習(xí)上能自己管好自己。
周五晚和周六，兒子主要是把老師布置的作業(yè)做完了，周六下午還去上了英語新概念的課。周日的時(shí)間主要用來復(fù)習(xí)。我看兒子主要復(fù)習(xí)了地理、生物，背了語文的古詩詞，聽讀了德語，還是很認(rèn)真的。下午和他爸去跑步、踢球回來后，又很自覺地坐到桌前學(xué)習(xí)了。憑著我對兒子的了解，我想：哼哼，估計(jì)有什么不良企圖。
果然，吃完晚飯，兒子問：媽媽，還可以打會(huì)兒游戲啊?
馬上就要考試了，還有那么多的功課要復(fù)習(xí)，我心里當(dāng)然不愿意他打游戲。我說：你自己看看時(shí)間還能安排過來?。窟@時(shí)候打游戲合適嗎？用這個(gè)時(shí)間復(fù)習(xí)功課不好嗎？
兒子說：我已經(jīng)學(xué)了一天了，而且這會(huì)兒沒心思再學(xué)了。
我想了想，知道勸說沒有用，強(qiáng)迫更沒有用，只好無可奈何，說：你自己看吧，實(shí)在不想學(xué)，你就玩吧。
兒子頓時(shí)兩眼放光，馬上坐到電腦前，不過還是說了句：有點(diǎn)良心不安啊。
我不知道我讓他玩了，卻又讓他感到愧疚，這樣合適不合適。
一直以來，我對兒子管得比較多，可以說是一位比較嚴(yán)厲的媽媽，經(jīng)常無意識地在兒子面前就充當(dāng)了權(quán)威的角色，指導(dǎo)或命令他這樣做，那樣做，以為自己都是有道理的，都是為他好，兒子應(yīng)該服從自己，很多時(shí)候都不知道顧及孩子的心理感受。
最近在看尹建莉的書《好媽媽勝過好老師》，一邊看，一邊反思自己，覺得自己在孩子的教育方面很多地方都做得很不好。
就人的天性來說，沒有人喜歡自己眼前整天矗立一個(gè)權(quán)威，所有對權(quán)威的服從都伴隨著壓抑和不快，都會(huì)形成內(nèi)心的沖突。孩子可能不會(huì)有這樣清楚的認(rèn)識，但他會(huì)經(jīng)常感到不舒服，感到做什么事都不自由，常常不能令大人滿意，會(huì)讓他感到很煩。于是他就會(huì)慢慢變得不聽話，沒有自控力，不自信，笨拙和苦悶。想想，這是多么可怕的后果??！而我這么多年來就是以愛的名義對兒子進(jìn)行這樣的管制，實(shí)際上是一種非愛性掠奪，這可能就是心理學(xué)上說的“非愛行為”吧。
歸根到底，這其實(shí)就是不尊重孩子，沒有把孩子當(dāng)作一個(gè)平等的人來對待。
書中還提到：“人的天性是愿意遵從自己的思想，排斥來自他人的命令。所以為了形成兒童的自覺意識，也為了他更好地執(zhí)行決定，應(yīng)該盡量讓孩子自己去思考和選擇。哪怕是相同的決定，如果它不是來自家長的命令，而是來自兒童自己的意愿，他會(huì)更愿意去執(zhí)行”。
所以，這次復(fù)習(xí)功課的時(shí)候，我只是問兒子準(zhǔn)備怎樣復(fù)習(xí)，而沒有幫他決定怎樣復(fù)習(xí)。聽他說完后，如果我有什么想法，我會(huì)提出來，然后說：你看，怎樣復(fù)習(xí)更好，你自己決定吧。也就是讓他自己去思考和選擇，而不是像過去那樣，以為孩子小，考慮問題不周全，把握不好，就去代他思考和決定。我告訴自己，要相信孩子有能力管理好自己。
從書中我還知道，人的學(xué)習(xí)行為是由兩套系統(tǒng)合成的，一套是軀體的，一套是心理的。用強(qiáng)迫的方法可以讓一個(gè)孩子坐到書桌前，眼睛放到書本上，手里拿上筆——即使他的軀體都到位了，但沒有人能讓他的心思也到位。
所以，當(dāng)他學(xué)習(xí)了一天之后，晚上想打游戲，我沒有像過去那樣嚴(yán)厲禁止，而是讓他自己決定，而且我心平氣和，沒有因?yàn)樗速M(fèi)了考試前寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間而內(nèi)心焦慮和不滿。
我在慢慢改變。
尹建莉說，如果想改變孩子的問題，首先應(yīng)該改變的就是家長的教養(yǎng)方式。
我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷檢討，不斷反思，不斷改變。
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