作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)語文西門豹教案篇一
1、會認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個字。
2、分角色朗讀課文，演一演課本劇。
3、默讀課文，弄清西門豹是怎樣將計就計一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：弄清西門豹是怎樣將計就計一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。
難點(diǎn)：通過人物的語言、動作、神態(tài)、表情，體會人物的心理。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾，以方便表演。
談話導(dǎo)入 激起興趣
1、板書“西門豹”，誰知道這三個字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請學(xué)生自由說。
[關(guān)于復(fù)姓，現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。]
2、其實，西門豹只是戰(zhàn)國時期魏國的一個小小的縣官，可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時的一些事，他做了哪些事？為什么后來民不敢欺他？西門豹是一個怎樣的人呢？請同學(xué)們來讀課文。
1、匯報字詞。
1）讀詞語：巫婆娶媳婦為非作歹 教誨 乙
提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào)讀準(zhǔn)?！罢d”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。
2）理解詞語：
巫婆：舊社會以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。
為非作歹：做各種壞事。
教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。
2、認(rèn)識新文體
（1）請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看這篇課文有哪些特別的地方？
（2）學(xué)生交流匯報。
1）課文的開頭列出了時間、地點(diǎn)和人物。
2）整篇課文以對話的形式展開故事情節(jié)。
3）課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景，人物的動作、神態(tài)等。
（3）教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn)，引出新的文體——劇本。
3、了解大意想一想，課文講了一個怎樣的故事？
（2）讀后交流。
（主要講了西門豹將計就計破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的.故事。）
1、讀詞語：為非作歹、巫婆、教誨
2、寫出下列詞語的反義詞。
疏通—— 漂亮—— 謊言——
課堂小結(jié)，置留問題
通過同學(xué)們的認(rèn)真讀書，我們不但認(rèn)識了一種新的文體-——劇本，還知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門豹是如何將計就計的呢？下節(jié)課，你就會明白。
有感情地朗讀課文。
31 西門豹
破除迷信 懲治壞人
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
2、西門豹是如何將計就計破除迷信、懲治壞人的呢？下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，你就會體會到西門豹所用方法的巧妙。
細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、請學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊探究：
西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的？他是怎么說的，怎樣做的？為什么這樣說，這樣做？其他人又有什么表現(xiàn)呢？
2、學(xué)生讀文，交流討論。
3、匯報學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
（引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語言、動作、神情體會人物的內(nèi)心世界，體會西門豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。）
西門豹：
●語言：
“聽說……我特地過來看看。”
“哦，……讓我瞧瞧?！?/p>
（看姑娘是假，破除迷信、懲治壞人是真。）
“這個姑娘太丑了，怎么可以獻(xiàn)給河神呢？”
（為懲治巫婆以姑娘不“漂亮”為由，不能獻(xiàn)給河神）
“我看這么辦吧，麻煩您老人家去向河神通報一聲，…… 送巫婆見河神”
（把巫婆投進(jìn)了河里，救了那位姑娘。）
“去了這么久，……這點(diǎn)小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮??！?/p>
（把官員投進(jìn)河里，懲治了官員）
“要不，你去催催。”
“你們一定……你倆去幫幫他們吧！”
“這些年來，你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳兀俊?/p>
（使官員說出了真相）
“今天先留下……就別怪我手下無情”
“大家看到了……問題就能解決了”
（使老百姓明白了事情的真相，除迷信。）
●動作：“看了一眼”“來回走了幾步”
●神情：“假裝相信”“生氣”“高聲對百姓”
[在學(xué)生匯報過程中，教師適時指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過富有個性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時空的心靈對話，感受人物。]
其他人物：
巫婆：
●語言：“天靈靈……保太平……”“河神…… 要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著玩的”
“?。 让?”
●神情：驚慌
（從巫婆的語言及神情，體會出這也是個騙局。）
地方官：
●語言：“大熱的天，大人辛苦了?！薄拔覀儯看笕恕薄安?，不……救命啊！”
“大人，饒命?。 薄斑@些都是……被巫婆騙了?！薄拔覀兌急晃灼膨_了?！?/p>
●神情：驚慌
●動作：跪在地上
（從地方官的表現(xiàn)，百姓看得清清楚楚，“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。）
4、西門豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相。
此時，你覺得西門豹是一個怎樣的人呢？其他的人呢？如果是你，還可以想出什么辦法來破除迷信？
（1）學(xué)生再次通覽全文，仔細(xì)研究。
（2）學(xué)生匯報。
西門豹：主持正義 為民作主 疾惡如仇 有計謀
巫婆和地方官員：貪圖利益 坑害百姓 面目丑惡
[在評價和交流中，加深了對人物形象的感知。想其他的辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。]
同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來演一演西門豹懲治壞人的這一幕呢？如果想演好，你應(yīng)該怎樣去做呢？
（引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語言、動作、神態(tài)、表情來體會人物的內(nèi)心世界。）
1、自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。
2、選小組表演。
板書設(shè)計：
31 西門豹
破除迷信
為民作主
懲治壞人
這篇課文很長，而課堂上的時間又是有限的，只有抓住重難點(diǎn)，敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究，確定課文的主線：把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn)，并以西門豹的言行為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解.
小學(xué)語文西門豹教案篇二
1.學(xué)習(xí)生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地
3.初步讀懂課文，理清敘述順序。
西門豹破除迷信，懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過。
1.本課以人名命題，西門是復(fù)姓，豹是名字?！段鏖T豹》是一篇?dú)v史故事?？吹筋}目，你知道了什么，你想知道什么?
(以學(xué)生為主體，展示收集到的資料，讓學(xué)生主動進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)
1.匯報朗讀情況。指名段讀，要求聽準(zhǔn)字音。
2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。
田地荒蕪：荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無人管理而長滿雜草。
人煙稀少：煙是指炊煙。意思是居住的人很少。
擔(dān)心吊膽：形容十分害怕，擔(dān)心。
面如土色：因為擔(dān)驚受怕，臉上呈土黃色，沒有血色。
灌溉：把水引到田地里澆地。
3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒有讀懂?
(從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生多角度，多方位地提出問題。)
1.指名讀課文，思考，課文大概寫了一件什么事?
(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)
2.自讀課文，理清文章的條理。
本文先寫了什么?再寫什么?最后寫了什么?
摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利。
1.比一比，組詞。
蕪( ) 淹( ) 饒( )
無( ) 俺( ) 澆( )
溉( ) 綢( )
慨( ) 稠( )
2.填空。
《西門豹》寫的是( )，是按( )
――( )――( )的順序?qū)懙摹?/p>
1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文。
2.抓住文中的語言、動作描寫，體會西門豹破除迷信的方法之
妙，理解他體察民情，關(guān)心百姓的特點(diǎn)。
3.按順序復(fù)述課文。積累文中的好詞佳句。
按順序復(fù)述課文。
按“摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利”的順序復(fù)述課文。
指名通讀全文，回顧主要內(nèi)容。
1.找到描寫西門豹到漳河邊送新娘的.部分多讀幾遍，抓住西門豹的語言和動作描寫，說說西門豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的，他的辦法妙在哪里。
2.分角色朗讀課文。
3.找學(xué)習(xí)伙伴，自主演練西門豹將計就計利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過。
(抓住重點(diǎn)，精讀課文。自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。)
1.學(xué)生表演西門豹破除迷信的經(jīng)過，體會西門豹是個怎樣的人。
2.評價誰表演得好，為什么?
(活動化教學(xué)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，深入理解文章。)
1.學(xué)生自己總結(jié)全文。
2.談學(xué)習(xí)收獲。
(讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，學(xué)會反思。)
1.按“摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利”這樣的順序，復(fù)述課文。注意用上課文中生動形象的詞語。
2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽。
(加深對課文的理解。擴(kuò)大信息量。提高語文能力。)
15 西 門 豹
摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利
將計就計，懲治惡人
假戲真做，破除迷信
小學(xué)語文西門豹教案篇三
這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學(xué)這篇課文時，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ?，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語，正確完成課后練習(xí)。
一、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。
二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語的方法：（一）是找與前后內(nèi)容不相一致的詞；（二）是找表面看似乎多余的詞；（三）是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。
三、抓住重點(diǎn)句子，體會當(dāng)時當(dāng)時的實景，學(xué)習(xí)利用人物語言，刻畫人物形象的方法。
簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員，姓西門，名豹。
（一）簡介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。
（二）初讀課文，了解課文大意
1．文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？
（嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）
2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的.含義。“荒蕪”、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。
（一）整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。
第一段：（第一九自然段）摸清底細(xì)。（調(diào)查）
第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）
第三段：（第十六自然段）興修水利（開渠）
1．西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？
（1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？
（2）是誰給河伯娶媳婦的？
（3）新娘從哪里來？
（4）漳河有無發(fā)過大水。
2．指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>
1．從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況？
（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。
（2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。
（3）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。
（4）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。
2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時鄴地是怎樣的一幅情景？
3．學(xué)生動手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。
4．小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。
1．西門豹是怎樣將計就計地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？
（1）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。
（2）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。
（3）西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。
2．為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。
（這個問題，是課文難點(diǎn)所在。因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅實基礎(chǔ)。）
3．體會西門豹不說一個“殺”字，不提一個“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。
4．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語。
（1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？
（2）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了。”中的“真的”說明了什么？
（3）小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。
5．指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。
（把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力些。）
6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。
1．齊讀最后一段。
2．思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的？
3．為什么要先破除迷信，后興修水利？
示例一：西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信↓↓受到愛戴→獲得豐收→興修水利
示例二：原因首惡者摸清底細(xì)調(diào)查了解
受害者漳河情況西門豹破除迷信迎接新娘懲辦巫紳懲治巫婆巧妙懲處官紳興修水利（略）
小學(xué)語文西門豹教案篇四
目標(biāo)：
1． 學(xué)會本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
2． 朗讀課文。
3． 分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文的敘述順序。
4． 練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 學(xué)會本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
2． 朗讀課文。
過程：
一、導(dǎo)入新課
1．揭題：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文，《西門豹》。（ ）
2．解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。
二、自學(xué)課文，整體感知
1．按自己喜歡的方式讀書。
2．用自己的話說說課文主要講了一件什么事？
明確：主要寫了戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1．檢查生字、詞的認(rèn)讀情況。
2．根據(jù)預(yù)習(xí)要求，想一想這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
（摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利）
四、朗讀課文
1．想一想哪些內(nèi)容講的是事情的起因，哪些內(nèi)容是經(jīng)過，哪些內(nèi)容是結(jié)果。
2．生討論交流。
3．統(tǒng)一看法。
起因（l－9自然段），經(jīng)過（10－15自然段），結(jié)果（16自然段）。
五、課堂練習(xí)
1．熟讀課文。
2．記憶、書寫生字詞。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文的敘述順序。
2． 練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入
指名按起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分朗讀課文。
二、探究課文第一部分（1一9自然段）——摸清底細(xì)
1．指讀思考：西門豹來到鄴后是怎樣向老大爺進(jìn)行調(diào)查的？他向老大爺調(diào)查了哪幾件事？
2．先自學(xué)課文，整理勾畫，完成一份調(diào)查報告。
class=normal valign=top width=199>
西門豹提出的問題
class=normal valign=top width=192>
老大爺?shù)幕卮?/p>
class=normal valign=top width=199> class=normal valign=top width=192> class=normal valign=top width=199> class=normal valign=top width=192> class=normal valign=top width=199> class=normal valign=top width=192> class=normal valign=top width=199> class=normal valign=top width=192> >
3．組內(nèi)交流。
4．班內(nèi)匯報交流。
明確：西門豹經(jīng)過調(diào)查，弄清了四個問題：①鄴為什么田地荒蕪，人煙稀少？）——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰要給河伯娶媳婦？——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來？——哪家有年輕的女孩子，巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)錢就過去了，沒錢的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了，人口越來越少。④漳河發(fā)過大水沒有？——漳河從沒發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。
5．師點(diǎn)撥；課文第九自然段中西門豹的話應(yīng)該怎樣理解？
（1）自由讀、指名讀。
（2）先發(fā)表各自的看法。
（培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟、讀中理解的能力。）
“這樣說來，河伯還真靈?。 睆谋砻婵?，河伯還真靈。因為每年給河伯娶媳婦后，漳
河的確沒有發(fā)過大水。事實上，是因為這里降水量少，年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓。西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局。
“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。
6．這一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。）
過渡：西門豹是怎樣做的呢？
三、學(xué)習(xí)課文第二部分（10－15自然段）——破除迷信
1．自學(xué)課文。
提示：把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么說的'和怎么做的句子，說說西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。
2．小組合作研討。
3．以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果。（出示課文插圖）
要點(diǎn)：（1）西門豹說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！?/p>
（西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作為懲治巫婆的借口?！奥闊笔菑谋砻嫔蠈ξ灼耪f的客氣話。）
（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧！”
（“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出樣子給眾人看?！斑€不回來”并不是西門豹認(rèn)為巫婆真的能回來，而是故意這樣說，表面上做出巫婆能回來的樣子?！奥闊北砻嫔鲜菍偌濐^子說的客氣話，實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子，把他也投進(jìn)漳河里去。）
4．討論：西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢？她的辦法妙在哪里？
5．生體會西門豹將計就計、假戲真做、懲治惡人的過人才智。
（提示：西門豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計就計，使老百姓真正認(rèn)識巫婆和
官紳的真面目，通過假戲真做，嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和官紳，達(dá)到了破除迷信的目的。用事實 了老百姓。）
6．西門豹的話外之話，話外之意是什么？
（使學(xué)生在讀中進(jìn)一步感受西門豹的過人才智。）
四、學(xué)習(xí)課文第三部分（16自然段）——興修水利
l．生齊讀這一段。
2．概括主要內(nèi)容。
（興修水利、引水灌溉）
3．“莊稼年年得到了好收成”這說明了什么？
（河伯娶媳婦是騙人的。）
五、朗讀全文
1．指名朗讀課文，思考：你覺得西門豹是個怎樣的人？
2．生發(fā)表意見，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
（善于調(diào)查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。）
六、練習(xí)復(fù)述課文
要求：①按“摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利”的順序。
②注意用上課文中生動形象的語句。
1．生自由練習(xí)復(fù)述。（出示課文插圖）
2．指名到臺前復(fù)述。
小學(xué)語文西門豹教案篇五
這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。
本文通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時，破除迷信興修水利的故事，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。
段落結(jié)構(gòu) 全文共十四個自然段，可分為三個層次：
第一段(第19自然段)講西門豹向老大爺了解當(dāng)?shù)靥锏鼗氖彙⑷藷熛∩俚脑颍辶撕硬⑾眿D的底細(xì)。
第二段(1013自然段)講西門豹怎樣破除迷信。
第三段(第14自然段)講西門豹發(fā)動群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。三層也
第一段(18自然段)寫西門豹調(diào)查了解鄴這個地方的情況。
第二段(9自然段)寫西門豹決定對策。第三層(1014自然段)寫西門豹采取行動。這一層次再分兩個層次，先詳寫除神害，后略寫修水利，除旱災(zāi)。
寫作方法本文在寫作技巧上最大的特點(diǎn)是主次分明、詳略得當(dāng)。全文中寫的最詳?shù)氖堑谝欢?。四問四答，每一次問答都是兩個自然段。第一問，是因為他初到鄴地，不了解情況所以問事、怎么回事。以了解田園荒蕪，人煙稀少的原因。第二問是意在找出作惡的壞人。第三問是弄清受害者是誰。第四問是了解河伯娶媳婦的結(jié)果。從中得到了可靠的事實根據(jù)，也找到了如何對付的巧妙方法。至于如何定計，文章卻寫得十分簡略，以吸引讀者閱讀下文的興味。第二段寫破除迷信比較詳細(xì)，而第三段寫興修水利則比較簡單，因為神害難破，水利易修。除神害，不但要打擊巫婆和官紳頭子，更重要的，要教育廣大群眾以至巫婆的女徒弟和其他的官紳。顯然，比較復(fù)雜。而興修水利，只要群眾覺醒了，比較好辦一些。
全文重點(diǎn)寫西門豹如何破除迷信。寫西門豹將計就計，懲辦邪惡、教育群眾的局面尤為精彩。如西門豹對巫婆說：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意 的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選一個漂亮的，過幾天就送去。西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘不漂亮，并不是西 門豹真是這樣認(rèn)為，而是故意裝做認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話做借口。麻煩是外表上對巫婆說的客氣話，實際上是要把巫婆投向河里。如等了一會兒，西門豹對官紳頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。等了一會兒并不是真要等巫婆從漳河里出來，而是做出等一會兒的樣子。還不回來 ，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，外表上做出以為巫婆能回來的樣子。麻煩是外表上對官紳頭子說的客氣話，實際上是嚴(yán)厲懲罰這個官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。
這篇課文比較長，教學(xué)中要從同學(xué)實際動身。假如同學(xué)概括能力還不夠好，教學(xué)時可以在逐句逐段讀課文時便分為三個段指導(dǎo)同學(xué)理解，教學(xué)第一段著重協(xié)助同學(xué)理解西門豹和老大爺?shù)膶υ?，使同學(xué)能清楚河伯娶媳婦的來龍去脈。教學(xué)第二段，要啟發(fā)同學(xué)考慮：西門豹如何對待河伯娶媳婦的，他的做法為什么能達(dá)到破迷信的目的。教學(xué)第三段要啟發(fā)同學(xué)體會怎樣才干真正解決問題。
1.這是一篇?dú)v史故事，是按事情的發(fā)展順序記敘的。教學(xué)中，可以把理解的重點(diǎn)放在事情的起因和經(jīng)過上。要指導(dǎo)同學(xué)弄清西門豹向老大爺提出了那四個問題以和老大爺怎樣回答的，尊重事實的.科學(xué)態(tài)度。還要著重指導(dǎo)同學(xué)了解西門豹破除迷信的經(jīng)過，協(xié)助同學(xué)弄清西門豹是怎樣用事實教育老百姓的，同時體會西門豹過人的才智和謀略。
2.考慮·練習(xí)第一題是理解課文內(nèi)容的題目，可結(jié)合講讀課文完成。
第二題是指導(dǎo)分段、歸納段意的練習(xí)，可在初步了解每個自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)找一找課文的哪些自然段是分別講那三個意思的，然后根據(jù)這樣的三個意思，練習(xí)給課文分段。在深入理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)歸納段意。
3.考慮·練習(xí)3是理解詞語和句子的練習(xí)。這三個句子都表示了西門豹將計就計、假戲真做，懲治惡人的過人才智。理解這三個句子要注意聯(lián)系上文。比方第一個句子，聯(lián)系上下文，上文講西門豹聽百姓述說巫婆用河伯娶媳婦的騙局圖財害命，下文講西門豹設(shè)計懲治惡人，就知道西門豹并非真的相信河伯靈驗和要去送新娘，而是準(zhǔn)備利用官紳和巫婆的騙局來懲治他們。還真靈，是正話反說。再如，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩你去跟河伯說一聲聯(lián)系上下文可以理解，這里不是講這個姑娘長得不美，而是以此使姑娘免遭迫害。我要選個漂亮的，不是真心要重新選更漂亮的姑娘，而是以此為借口讓巫婆向河伯通報，懲治宣傳迷信，迫害婦女的巫婆。由此看出西門豹善于抓住巫婆的弱點(diǎn)，若無其事地懲治邪惡，維護(hù)老百姓，足見西門豹過人的才智。又如，等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。等了一會兒，是西門豹假戲真做的一種姿態(tài)。既然讓巫婆去跟河伯說一聲，照理該回來了。麻煩，是客氣的說法，實際軟中帶硬，把官紳的頭子投進(jìn)河里，達(dá)到懲治邪惡的目的。
4.關(guān)于字詞。
綢是翹舌音。選、早、煩、灌是前鼻音，荒、姓是后鼻音?；闹虚g是亡。跪右邊是危。溉注意右半部的寫法。
戰(zhàn)國：我國歷史上的一個時代(公元前475公元 221年)。
鄴：古地名，在今河南安陽北。
荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。
人煙稀少：指居住的人很少。
巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。
官紳：指舊時地方上有權(quán)有勢的人。
徒弟：跟從師傅學(xué)習(xí)的人。
擔(dān)心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。
面如土色：臉上沒有血色，形容極端恐懼。
開鑿：挖掘河道、隧道等。
灌溉：把水輸送到田地里。
小黑板，生字卡片。
德育目標(biāo)
知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。
知識目標(biāo)
學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個故事。
能力目標(biāo)
給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)同學(xué)的分析能
力和概括能力。
了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
培養(yǎng)同學(xué)分段、概括段意的能力。
循序式。
生字卡片，小黑板或投影片。
兩課時。
十、教學(xué)過程
第一課時
(一)導(dǎo)言板書課題
今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是西門豹。
板書課題：西門豹
2.解題：西門是復(fù)姓，豹是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。
3.問：看了課題你想知道些什么?(想知道西門豹是干什么的?課文主要寫了他
的什么事)
過渡語：
那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事?
(二)自由朗讀課文
考慮：這篇課文主要寫了什么事?(主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。)
(三)默讀課文：劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，聯(lián)系課文理解新詞
1.生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會的生字、并說出每個字的音、形、義，組詞、說話。
2.理解生字：戰(zhàn)國、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。
(四)再讀課文：依照調(diào)查情況懲罰惡人興修水利的順序給課文分三段
第19自然段為第一段，第1015自然段為第二段，第16自然段為第三段。
(五)指名分段朗讀課文
第二課時
(一)導(dǎo)言引人課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，西門豹，板書課題。
指名讀第一段。
考慮：
1.從課文哪句話可以看出西門豹到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?(找老大爺問怎么回事)
2.西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?(①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來?④漳河有沒有發(fā)大水?)
3.從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況?(①河伯娶媳婦是造成田地荒蕪，人煙稀少的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女小朋友的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。)
4.出示小黑板或投影片理解句子含義。
西門豹說：這樣說來，河伯還真靈啊。從外表上看，河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少。年年鬧旱災(zāi)就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局。還真靈啊是反話，帶有諷刺意味。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。
這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好方法。)
過渡語：西門豹會怎樣做呢?請同學(xué)們看課文第二段。
(二)自由讀第二段
1.前后討論、讀完這段后，你們知道了什么?(知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了)課文中又是怎樣描寫的?(指名讀有關(guān)段落)
2.出示投影或小黑板、理解句子含義
(1)西門豹對巫婆說：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去。
(西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘不漂亮，河
伯不會滿意的，要另外選一個漂亮的，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是
故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。麻煩是外表上對巫婆說的客
氣話，實際上是把巫婆投到河里去。)
(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。
(等了一會兒并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會兒的樣子。還不回來，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，外表上做出以為巫婆能回來的樣子。麻煩，是外表上對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。)
3.那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢?
(這是因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參與河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的方法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此漳河也沒有發(fā)大水，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)
4.這段共有六個自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層并說出層意。
(①西門豹參與河伯娶媳婦的儀式;②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門豹故意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)
(三)過渡語：西門豹破除迷信后又做了些什么呢?請同學(xué)們齊讀最后一段
問：1.西門豹又做了些什么?(興修水利引水灌溉)
2.這一段哪些地方與開頭照應(yīng)?每年的收成都很好照應(yīng)了開頭田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。)
3.再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。(開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是急忙迎接，后來提心吊膽，氣不敢出這是前后對照的句子。)
4.說說這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開頭他們以為西門豹真的是來參與河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計就計，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。)
(四)總結(jié)全文
1.指名正確流利有感情地朗讀課文。
2.全文主要寫了西門豹的什么事?
3.通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人?
(善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。)
十一、板書設(shè)計
14 西門豹
調(diào)查了解
破除迷信
有勇有謀
懲罰惡人
敢作敢為
興修水利
與民作主
為民除害
小學(xué)語文西門豹教案篇六
《西門豹》教學(xué)建議
，注意“淌”(后鼻音)；會寫的字，注意區(qū)別形近字，如“淹”與“掩”、“官”與“管”、“旱”與“早”，注意“淹、渠、灌、溉”中三點(diǎn)水在田字格的不同位置。
。西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個方面：調(diào)查→除害→開渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。課文大量運(yùn)用人物對話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。因此，分析體會人物對話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。課文的對話主要有如下特點(diǎn)：
(1)以對話反映故事內(nèi)容。西門豹初到鄴地，看到土地荒廢，民不聊生，于是進(jìn)行調(diào)查。文章妙在沒有細(xì)致描寫西門豹怎樣查看，怎樣專訪，怎樣研究，只用他的“四問”與老大爺?shù)摹盎卮稹眮矸从常s了許多煩瑣的敘述交代，顯得干凈利落，真實可信。
(2)以對話表現(xiàn)人物機(jī)智。西門豹弄清了鄴地田荒人少的原因后，說道“河伯還真靈啊”!表面上似乎相信，似乎賞識，實際上是欲擒故縱?！拔乙菜托履铩保徽Z雙關(guān)，他要借送新娘懲辦首犯的計劃已然成竹在胸，這樣說只是防止過早泄露，避免打草驚蛇而已。如此話語，無不表現(xiàn)了人物的機(jī)巧和智慧，這是對話的妙處。
(3)以對話揭示矛盾斗爭。到了送新娘的日子，西門豹借口新娘不漂亮，“麻煩你去跟河伯說一聲”“麻煩你去催一催”，他不直接戳穿壞人騙局，而是用既幽默又客氣的話語，采取以其人之道還治其人之身的策略，展開針鋒相對的斗爭，懲治了邪惡，教育了百姓。
教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個能整合課文內(nèi)容，思考價值比較大的問題共同討論、探究。比如，你覺得西門豹是一個怎樣的人?你是從什么地方看出來的?可明確以下幾點(diǎn)：
(1)從課文第一部分可看出西門豹是一個善于調(diào)查研究的人，他精心選擇調(diào)查對象，問得也很巧。
(2)從課文的主要部分可看出西門豹是一個有智慧、講策略的人。當(dāng)西門豹從老大爺那里了解到真實情況后，他并沒有馬上揭穿事情的真相，也沒有立刻采取措施，反而說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”這一番話，表面看來仿佛是西門豹對巫婆、官紳給河伯娶媳婦一事表示贊同，而實際上西門豹此時早已識破巫婆、官紳愚弄百姓、騙取錢財?shù)哪且惶祝⑶蚁牒昧藢⒂嬀陀?、揭穿騙局的一整套方案。這足以說明西門豹智慧過人。如果有時間，教師可以給學(xué)生講一講西門豹罷官的故事，增加對西門豹的了解。又比如，為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉，而去參加河伯的婚禮呢?這個問題，是課文難點(diǎn)所在。因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的'現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水利打下堅實基礎(chǔ)。
這一部分生動地記敘了西門豹是怎樣一步步地實施揭穿騙局、懲治巫婆和官紳頭子的策略的。巧妙之一，安排周密。西門豹說“把新娘領(lǐng)來讓我看看”，這樣一方面可以以姑娘不漂亮、河伯不滿意為由先救下姑娘。巧妙之二，不動聲色。西門豹假裝客氣，以“麻煩”巫婆向河伯通報情況為借口，將巫婆投進(jìn)漳河。巧妙之三，假戲真做。西門豹以巫婆久久不歸、麻煩官紳頭子催一催為借口，將官紳頭子投進(jìn)漳河；以巫婆和官紳很久不回來，“請你們?nèi)ゴ叽甙伞睘榻杩?，又要把官紳們?nèi)酉抡暮樱还偌潅児蛳驴念^求饒，西門豹并沒有立刻放過他們，而是說“再等一會兒”(這“一會兒”對官紳們的震懾可想而知)；過了一會兒，西門豹才讓官紳們起來，并讓他們回去。(這時西門豹知道官紳們是徹底被制服了，達(dá)到了破除迷信，教育老百姓的目的。)巧妙之四，講究策略，區(qū)別對待。在這一連串的過程中，西門豹胸有成竹、不露聲色地實施了懲治惡人、教育百姓、破除迷信的預(yù)定計劃，表現(xiàn)了他的過人的智慧和謀略。
同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信、懲治巫婆、官紳頭子的辦法很巧妙，但是不是唯一的辦法。你還能想出其他的辦法嗎?這樣，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。
課文第二部分故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引人，適宜進(jìn)行角色表演。
表演要以熟讀課文為基礎(chǔ)，注意層次性。首先，基本上按照課文的描寫表演。可以讓學(xué)生先分小組練習(xí)表演，然后以小組為單位進(jìn)行匯報。其次，可以讓學(xué)生展開合理的想象，為課文中沒有描寫語言的其他人物(官紳等)加上語言，再進(jìn)行表演。表演時還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬?，適當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。
小學(xué)語文西門豹教案篇七
《西門豹》是人教版第七冊的一篇課文，文中寫西門豹破除給河伯娶婦的迷信是重點(diǎn)部分。這部分人物形象栩栩如生，故事情節(jié)跌宕起伏，思想內(nèi)涵十分豐富，將一出破除迷信、懲治邪惡的活劇描述得淋漓盡致。這部分的教學(xué)，適合運(yùn)用浙江特級教師周一貫提出的表演研讀模式，筆者設(shè)計了以下幾步教學(xué)程序。
（一）
初讀，了解大意。
教學(xué)這部分，教師首先提問激趣：課文這部分描述簡直是一出精彩的戲，誰是這出戲的主角？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題初讀語文，了解大意，找準(zhǔn)主角是西門豹。
教師在問：回顧前文，往日給河伯娶婦時，誰是主角？演的是什么戲？學(xué)生回顧前文，自然會明白，往日的主角是巫婆和官紳。他們演的是利用給河伯娶婦騙錢害人的'戲。
教師提問設(shè)疑：西門豹也是演騙錢害人戲嗎？讓學(xué)生再讀課文后展開討論，懂得西門豹演的是破除迷信、懲惡邪惡的戲。
引導(dǎo)學(xué)生概括出這部分的大意。
（二）
細(xì)讀，理解內(nèi)涵。
西門豹要懲治邪惡、破除迷信是件不容易的事。他是怎樣把這件難事辦好的呢？
引導(dǎo)學(xué)生分三步來理解：
１、取信于民，適時趕到。
要求學(xué)生抓住西門豹帶著衛(wèi)士真的來了中的真的來了中的真的回顧前文的預(yù)約。然后教師激疑：寫真的有什么用意？引導(dǎo)討論，使學(xué)生理解這樣寫表明西門豹說話算數(shù)，決心為民除害，并且胸成竹。
教師適時點(diǎn)撥，西門豹假戲真做，在給河伯娶媳婦時做戲，真是占天時、得地利、有人和。
２、巧救新娘，嚴(yán)懲首惡。
引導(dǎo)學(xué)生自讀第１１、第１２自然段，并將這兩個自然段分層理解。讓學(xué)生通過研讀討論，弄清第１１自然段寫了看新娘、說新娘不漂亮和投巫婆下河這三層意思。第１２自然段寫了巫婆被淹沒和除官紳頭子這兩層意思。
教師再問：這幾層意思中，哪一層是懲治巫波的關(guān)鍵。為了什么？引導(dǎo)學(xué)生討論理解：關(guān)鍵是說新娘不漂亮。因為這個借口既救出了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提拱了理由，一舉兩得。教師及時總結(jié)，西門豹懲治首惡不但行動果斷，而且胸有成竹，可見斗爭藝術(shù)高超。
３、懲治官紳，喚醒民眾。
西門豹的斗爭藝術(shù)很高，還體現(xiàn)在懲治一般官紳與懲消費(fèi)品市場首惡是有區(qū)別的。旁邊的官紳嚇得面如土色跪下來磕頭求饒，實際上是不打自招。在這里要讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合觀察插圖，發(fā)揮大膽想象，說說他們怎么求饒，求饒些什么，讓學(xué)生借官紳之口說出給河伯娶媳婦的真相。這樣對下文所寫的老百姓都明白了就容易理解了。
在研讀了這部分內(nèi)容后，讓學(xué)生概括地評價西門豹破除迷信、懲治邪惡的辦法。學(xué)生往往會用非常巧妙來評價西門豹的辦法。教師要追問：妙在哪里？先讓學(xué)生分析討論，然后完成以下填空題：
西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真（絕妙或巧妙）！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說事情。如果他們下漳河去，就會被（淹死），而他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里（沒有河神）。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（騙錢害人）的。他們的鬼把戲（不攻自破）。
所填的內(nèi)容，只要意思對即可。通過練習(xí)使學(xué)生懂得，西門豹擺在巫婆和官紳面前的是一道難題。去不是，不去也不是，其結(jié)果是一樣的，都說明了漳河里沒有神，給河伯娶媳婦是騙錢害人。這實際上是一個兩難推理，可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。
這一精彩的片段適合學(xué)生即興表演，通過表演旨在促進(jìn)學(xué)生對這部分課文進(jìn)行全身心的感受。
在表演前先組織學(xué)生感情朗讀，并指名復(fù)述。然后再讓幾位學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色，到講臺前表演。要鼓勵學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加入一些語言和動作。其他學(xué)生則是觀眾，要在表演前后作出評價。
這樣的表演既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，鞏固了對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利天真無邪提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，可謂一舉兩得。
小學(xué)語文西門豹教案篇八
1．學(xué)習(xí)課文，了解西門豹為民除害的故事，初步懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理
2．按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫出段落大意。
3．熟讀課文，能按照提綱展開想象，詳細(xì)復(fù)述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過。
4．學(xué)習(xí)生字新詞，重點(diǎn)理解：荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、灌溉。
1．通過了解西門豹為民除害的故事，懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況，才能有的放矢的道理。
2．按事情的發(fā)展順序給課文分段，初步掌握概括段意的方法。
小黑板
三教時
第一教時
一、揭示課題，簡介時代背景。
1．板書課題：19．西門豹齊讀課題。
2．簡介時代背景。
二、初讀課文，讀通課文。
1．出示自學(xué)要求，自學(xué)課文。
（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義：田地荒蕪，人煙稀少。
（2）讀通課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號。
（3）思考：西門豹管理鄴地時做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序把課文分成三段。
2．交流。
（1）“開火車”分節(jié)朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）解詞：田地荒蕪，田地因無管理而長滿野草。
人煙稀少，煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。
這兩個詞寫出了西門豹去鄴地時，鄴地的情況。
（3）本文可分三大段。
第一段：（第一節(jié)～第九節(jié)）
第二段：（第＋節(jié)～第＋二節(jié)）
第三段：（第＋節(jié)～第＋四節(jié)）
三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第一段。
1．指名讀第一節(jié)，思考，這一節(jié)交代了些什么？
交代了故事發(fā)生的時間：戰(zhàn)國時候（距今兩千多年）；
地點(diǎn)：鄴地；主要人物：西門豹；事情：西門豹調(diào)查情況
2．默讀第一段，邊讀邊思考。
西門豹為了調(diào)查情況，向當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉€問題，內(nèi)容是什么？用（）表示。
3．輕聲讀者大爺回答的內(nèi)容，以一句話概括出西門豹了解到的情況。
交流：
（1）“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪，人煙稀少。
（2）以巫婆和官紳為首騙錢害人
（3）窮人的孩子受害最深
（4）漳河沒有發(fā)過大水，反而年年鬧旱災(zāi)。
4．從這些情況中，你看出了什么？
說明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢害人的借口；也說明西門豹是個辦事注重調(diào)查研究的官吏。
5．輕聲讀第九節(jié)，思考：
西門豹明白了事情的真相后，為什么不馬上懲辦惡人，反而說下次河伯娶親時去送新娘呢？這句話在文中起了什么作用？”
說明西門豹做事講究策略，準(zhǔn)備將計就計懲治惡人。
這句話在文中起了承上層下的過渡作用。
6．齊讀第一段，概括段意。
四、布置作業(yè)
1．抄寫詞語并家默；
2．熟讀課文。
第二教時
一、復(fù)習(xí)第一段，引人第二段。
齊讀第一段，指名說說段意
師述：西門豹是怎樣將計就計嚴(yán)懲巫婆和官紳的？我們一起來學(xué)習(xí)本文的第2段。
二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第二段。
1.默讀第二段，邊讀邊思考：西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用“——”劃出有關(guān)內(nèi)容。
2.“提心吊膽”是什么意思？為什么那些官紳看到西門豹面對漳河站了很久都提心吊膽，大氣不敢出？
提心吊膽，形容＋分擔(dān)心或害怕。文中是指官紳門知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場，害怕極了。
3．指名讀第十二節(jié)，思考，文中還有哪些詞寫出了官紳們的丑態(tài)？
磕頭，求饒
4．輕聲讀第2段，思考。
西門豹為什么會想出“投入河中”的'方法來嚴(yán)懲惡人的？（西門豹巧妙地當(dāng)眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀，而且有力地用事實教育了被愚弄的群眾。）
5.齊讀第2段，概括段意。
三、根據(jù)提綱，展開想象復(fù)述第2段。
1．看到西門豹帶著衛(wèi)士也來到漳河邊，巫婆、官紳會怎么想？
2.西門豹是怎樣將計就計分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當(dāng)時的丑態(tài)是怎樣的？
3. 西門豹把巫婆和官紳頭子投進(jìn)漳河后，對著漳河站了很久，這時“娶親”場所的氣氛和人們的心情會變得怎樣。
4. 西門豹終于松了口，讓官紳們回去，這時老百姓和官紳們會有怎樣的不同表現(xiàn)。
第三教時
一、指名復(fù)述第2段。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1．輕聲讀第三段，思考，文中的“從此”指的是什么？
“從此”是指西門豹破除迷信，懲治惡人以后。
2．再讀第三段，思考，興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系？出示填空。（填寫關(guān)聯(lián)詞）
（）禁絕河伯娶媳婦，（）能使老百姓安心地開鑿渠道，發(fā)展生產(chǎn)，安居樂業(yè)。
3.齊讀第三段，概括段意。
三、總結(jié)全文。
1．齊讀全文。
2．學(xué)習(xí)了本文后，你知道西門豹是個怎樣的人？
四、練習(xí)。
1．課后練習(xí)4：聯(lián)系上下文，說說帶點(diǎn)詞的意思。
（1）都是阿伯娶媳婦給鬧的。（這句話中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。）
（2）他們每鬧一次都要收幾百萬錢。（這句中的“鬧”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢財，騙財害老百姓。）
（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（這句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災(zāi)年年都會發(fā)生。）
2．把詞語補(bǔ)寫完整，再說說意思。
田地（荒蕪）。田地因無人管理而長滿野草。
人煙（稀少）。居住的人很少。
提心（吊膽）。形容十分擔(dān)心或害怕。
磕頭（求饒）。跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對方寬恕。
面如（土色）。臉色難看，形容＋分害怕。
3．寫反義詞。
沉（?。┖担常┢粒ǔ舐┯樱ㄋ蛣e）稀少（稠密）
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)冊。
六、課外閱讀
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2560103.html】
