作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
教案作業(yè)檢查小結篇一
1、老師對作文的批改非常認真仔細,有眉批、總批,并對作文內(nèi)容進行細致修改,有時效性。日記格式正確,學生書寫規(guī)范,老師批閱及時。課堂作業(yè)本作業(yè)量適中、作業(yè)設計有層次,糾錯及時,并進行二次批閱。
2、對于課后作業(yè),老師們都有電子記錄表,做到了統(tǒng)籌布置作業(yè),對作業(yè)批改認真及時,學生也進行了改錯。
1、個別班級作業(yè)次數(shù)達不到要求,作業(yè)批改沒有跟上。
2、個別學生的作業(yè)本卷面不整潔,作業(yè)本有破損。
1、作業(yè)跟上教學進度,批改要及時。
2、作業(yè)批改評語要有針對性,要有啟發(fā)作用。
3、關注學生作業(yè)卷面的整潔度,不要讓學生亂涂亂畫,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足,反思自我,爭取在以后的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點。
教案作業(yè)檢查小結篇二
這次語文教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有:教案、作業(yè)、作文批改、等??傮w來說,絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時也存在一些問題,有待進一步整改。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n,部分教師做到統(tǒng)觀全冊,均有超前備課。備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。
2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,不少老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。
4、作業(yè)作文等方面做得最好的是四(1)班、六(2)班。
1、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多,缺少精心設計,未能有效地達到鞏固和提高的目的。
2、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。
3、作文批改比較粗糙,過簡,沒有旁批,批語缺乏針對性和實效性;面批的力度不夠。
4、學生的書寫普遍較差。
1、批改作業(yè)要精批細改,所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學反思要及時,要對課堂教學產(chǎn)生真正的價值。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們更好地進行教育教學。
xxxx小學語文科組
20xx年xx月xx日
教案作業(yè)檢查小結篇三
根據(jù)上級主管部門的要求和學校教學計劃安排,我校在20xx年10月23-25日對全體語文、數(shù)學教師的作業(yè)批改和單元質量監(jiān)測進行了一次檢查,現(xiàn)將檢查情況作如下小結:
1、教師的作業(yè)布置較科學合理,有梯度,有較強的針對性,能結合本班實際情況布置相應的作業(yè);
2、學生作業(yè)總體書寫比較認真,教師的批閱比較及時,基本無錯批、漏批的現(xiàn)象,個別教師能結合學生的個性特點和完成的作業(yè)情況給予簡單的鼓勵;
3、部分老師引導學生保持作業(yè)本的整潔較好,有些學生的書寫非常工整,正確率高。
1、部分學生書寫字跡潦草,老師要進一步規(guī)范學生的書寫,加強寫字練習;
2、個別教師在批改作業(yè)時,采用的是一頁一個大鉤,沒有批閱到每一道題上去,也沒有寫批改時間。建議老師們在批改作業(yè)時盡量細致一些,批改到每一小題去,爭取做到精批細改。
3、部分學生的錯題沒有及時改正,一直錯在那兒。建議老師們以后在批改了作業(yè)后要求學生及時批改,對錯得較多的地方要統(tǒng)一糾錯,錯得較少的地方可以個別糾正。爭取錯誤的知識能在當天糾正過來;
4、部分教師沒有批語。建議老師們在批改作業(yè)后能給學生一些激勵性的評語;
5、要注重基礎知識的落實,注重知識的獲取過程,傳授一些答題技巧和策略,讓每個學生都學有所得。
教案作業(yè)檢查小結篇四
為了進一步了解教學動態(tài),及時把握各類教學信息,加大教學常規(guī)管理力度,教導處對各科教師作業(yè)批改情況進行了為期三天的詳細檢查。本著對教學負責,對學生負責的原則,促使教師增強自己的責任感和使命感,特將檢查情況總結如下:
一、從作業(yè)內(nèi)容來看,我校教師大都能從新課程理念出發(fā),優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容,作業(yè)布置精當有效,形式多樣,注意了作業(yè)的趣味性、實效性,為提高課堂教學效果打下了堅實的基礎。
二、從作業(yè)批改情況來看,老師們都能做到及時批改、認真批改,有日期、有評價,評價各具風格,誠懇鼓勵。數(shù)學老師大都能及時糾錯,語文老師作文批改大都有眉批、總批,將教學目標的達成落到實處,促進了學生學業(yè)的良性提高。
三、從各個年級作業(yè)批改情況來看,作業(yè)量適中,教師作業(yè)批改符合學生特點,既反映學生知識掌握情況,又很好保護學生興趣。老師的作業(yè)批改可以看出他們教學進度基本一致,教研和集體備課效果得以體現(xiàn),反映了他們務實求真的工作精神。
四、這次檢查也看到一些不足之處,個別老師不能及時批改作業(yè),存在一回改幾次作業(yè)現(xiàn)象,有的老師沒有批改日期,個別老師不能及時督促學生糾正作業(yè)上的錯誤。更需要提出的是,一些老師缺少對學生的人文關愛,作業(yè)本上留下極其醒目的大叉子,刺傷學生。還有一些老師留下一些令人難堪的批語,甚至有不及格的分數(shù)聳立學生作業(yè)本上,有的老師不注意學生作業(yè)本的整潔,只用一月有余的作業(yè)本,呈現(xiàn)憔悴之態(tài)。這些現(xiàn)象都提醒我們老師要認真反思自己的教學行為,真正做好本職工作。
通過這次檢查,教導處今后將加大教學過程的監(jiān)控和管理力度,強化教學法規(guī)意識,強化教師責任意識,希望各位老師加強學習,自覺規(guī)范教學行為,優(yōu)化課堂教學,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,促進學生全面發(fā)展,使我校教學質量有進一步提高。
教案作業(yè)檢查小結篇五
依據(jù)學校教學工作計劃,我校英語科組于20xx年10月25日上午對全校三至六年級的英語作業(yè)進行了常規(guī)檢查,檢查的內(nèi)容有抄寫本、聽寫本、小練筆等。本次檢查主要是對教師的批改,學生的書寫和作業(yè)的格式等進行進一步的規(guī)范,發(fā)掘優(yōu)點,改善不足,進行查漏補缺,促進教學。通過檢查和記錄,本次作業(yè)檢查情況如下:
1、主要優(yōu)點:
(1)批改細致:對學生解題錯誤之處用紅筆標出并指正,以利學生迅速查明錯誤原因。
(2)注重反饋性:作業(yè)批改及時,做到:題題有批改;錯題有訂正;訂正有反饋。
(3)整潔美觀,抄寫單詞要求為:單詞折四格、詞組折兩格。
2、存在不足:
(1)作業(yè)本不夠整潔,有些班的作業(yè)本封面不干凈,有亂涂亂畫現(xiàn)象。
(2)作業(yè)不規(guī)范,用多種顏色筆做作業(yè);
(3)訂正不統(tǒng)一:有些班級的學生訂正在正面,有些訂正在反面,比較混亂。
(4)學生未按要求及時訂正
(4)三年級書寫字母不夠規(guī)范。
3、努力方向:
本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的,但仍一些細節(jié)需要我們不斷
地去改進。作為小學英語教師,我們除了要求學生書寫規(guī)范、端正、整潔之外,更要在作業(yè)設計的科學性和合理性上進行探究,同時注重學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習慣。應善于運用激勵性評語:通過good,ok,super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案印章,激發(fā)學生的學習熱情,只有“親其師”,才能“信其道”。
教案作業(yè)檢查小結篇六
為了促進教學質量,了解教學情況,學校在6月初組織了各學科作業(yè)檢查活動。6月27日,英語組進行了作業(yè)檢查。本次作業(yè)檢查一共查了三個年級的三位教師。檢查的英語作業(yè)類型有:抄寫本、軟皮抄、特色作業(yè)、《活動手冊》。
優(yōu)點:本次作業(yè)檢查明顯好于以前,不少老師都有進步。從檢查的情況看,三位教師都能按規(guī)定布置作業(yè),部分教師在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)基礎上還有所增加。本組老師的作業(yè)都能做到及時批改、師改。作業(yè)上交率也比較高,大部分班級的上交率能達到95%。老師們對作業(yè)的批改也比較認真,并能督促學生及時訂正,評價方式采用等級制。在檢查中發(fā)現(xiàn),不同老師的作業(yè)批改有不同的特色值得學習,教師對學生作業(yè)的書寫格式要求明確。對學生的書寫習慣都十分的重視,抄寫作業(yè)的要求比較嚴格。學生大多都養(yǎng)成了良好的愛護本子習慣,不論是高年級還是中低年級,學生都十分注重作業(yè)本的保護,學生作業(yè)本、練習冊外觀干凈整潔、保護得很好,書寫提高較大。
不足:本次作業(yè)檢查也發(fā)現(xiàn)了一些不夠理想的地方,主要有以下幾個方面:
1、個別班級未上交特色作業(yè)。
2、少數(shù)學生作業(yè)存在拖拉現(xiàn)象,導致批改次數(shù)較少。
3、部分學生未及時訂正。
4、個別差生未能完成作業(yè)。
建議:中低年級可結合所學內(nèi)容設計一些寫的練習,從而提高學生寫句的能力。希望本組老師認真對待學生作業(yè),互相學習,取長補短,從而提高教學質量。
教案作業(yè)檢查小結篇七
為深入了解教師的教學工作,規(guī)范教師的教學行為,12月10日我校領導班子成員對全校教師的作業(yè)批改情況進行了全面檢查,現(xiàn)將情況總結如下:
這次作業(yè)批改情況與上次檢查相比,整體水平稍有提高。上交的作業(yè)種類齊全,批改記錄齊全。學生作業(yè)整潔,字跡工整,作業(yè)本保存完好。老師們都能做到按照教學進度,同步布置作業(yè),每次作業(yè)批改及時、認真,有日期、有評價,大都能及時糾錯,并能予以一些鼓勵性的符號,作業(yè)量適中,次數(shù)多,質量高。的批改大有進步,絕大多數(shù)老師的批改有分數(shù)、日期和評語。特別是安娜幾位老師的作文批改非常詳細,除了勾出了學生在作文中的錯別字及好詞好句以外,評語適合學生的年齡特點,并且注重與學生之間的交流與溝通,有實際的指導意義,對學生寫作水平的提高有極大的幫助。
在檢查中,也發(fā)現(xiàn)了一些亟待改進之處:
1、個別班級的作業(yè)本沒有寫上學校和班級。
2、個別教師在批改作業(yè)時自己代替學生改正了錯別字。
3、個別老師不能及時督促學生糾正作業(yè)上的錯誤,且二次批改不及時。
4、個別教師對學生作業(yè)的批改缺乏評價等級。
5、個別教師沒有按要求把作業(yè)收齊接受檢查。
6、有的老師不注意學生作業(yè)本的整潔,個別學生書寫不工整。
7、大作文有的老師沒有眉批和日期。還有的老師沒有勾出學生作文中的錯字和不恰當?shù)脑~語以及運用較好的詞句。
8、有的班級作業(yè)規(guī)范性訓練不足,如語文作業(yè)沒有大標題,數(shù)學不用小尺劃等號等。改進建議:
教師要認真填寫作業(yè)批改記錄,要有針對性的對學生作業(yè)中的典型錯誤做詳細記錄和分析,并提出具體的切實可行的改進意見。
教師在作業(yè)批改時,要做到用簡短的評語指出學生存在的問題,以鼓勵性語言提出改進要求。應根據(jù)學生基礎和特點采用評語或畫簡筆畫來激勵學生,且以作業(yè)為平臺與學生進行情感交流,如用“棒”“真棒”“優(yōu)”“好”“有進步”“加油”等激勵性評語;或用簡筆畫“小花、五角星、笑臉”等表揚優(yōu)秀學生;并且可以用評語與學生溝通,如“把字再寫工整一些好嗎?”“有補丁好看嗎?”“做題要認真呀!”“字要工整,不能有大有小,注意格式呀!”讓學生明確了自己的學習效果和努力方向。
作業(yè)規(guī)范性訓練再多一些,這樣有利于學生培養(yǎng)良好學習習慣。批改形式要多樣化一些。可以有集中批、面批、班級講評式等多種形式。
教師要提高二次批改的重視程度,教師可以用不同的顏色筆區(qū)分第二次批改情況,老師可以要求學生用不同的顏色筆訂正錯題等等。
在批改作文時教師要堅持用規(guī)范的修改符號,建議使用適合學生年齡特點的鼓勵性評語,讓學生看到進步,看到希望,增長信心。通過這次作業(yè)批改的檢查與評比,學??陀^地了解了教師的教學情況,找出了老師們作業(yè)批改的一些問題,老師們自己也找到了不足之處。這次檢查后我校將加大管理力度,強化教師的責任意識,將我校的教學工作抓實、抓好,爭取邁上一個新臺階!
教案作業(yè)檢查小結篇八
根據(jù)中心校的安排,我負責對東片幾個學校教案、作業(yè)進行了細致、全面的檢查。雖說是一次檢查,倒不如說是一次學習更為準確一些。從教案檢查中,我感受到了教師的敬業(yè)精神和業(yè)務素養(yǎng)。老師們認真深入的備課,富有匠心的教學安排,各具特色的教學風格,規(guī)范完整的教案編寫,瀟灑飄逸的書寫等,都給我留下了深刻的印象,也給了我很多教學上的啟發(fā)。
按照教體局新兩個常規(guī)三十條教案的檢查標準,許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案,總體質量較好,下面略為總結。
1、總體檢查情況良好,兩所完全小學各科都有教案,各科教案都有教學計劃及教學進度表,語數(shù)教案都有單元章節(jié)教案環(huán)節(jié)比較齊全有一定的操作性。學校的領導都能帶頭寫好教案,語數(shù)科目教案節(jié)次足
2、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際,認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范,每個課時的教案能突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式。其中東風小學張先蕓老師的六年級語文教案、趙萍教師的五年級數(shù)學教案表現(xiàn)最為突出。
3、大多數(shù)老師能根據(jù)教學對象的不同科學設計教案,根據(jù)
不同年齡、不同層次的學生,采取不同的科學內(nèi)容和進度,學習形式多樣化,能根據(jù)實際適當拓展學科知識,學習方法指導科學有效。其中逸夫小學李芳教師的三年級語文教案、楊小寧教師的六年級語文教案做得最好。
4、大多數(shù)老師的教學準備充分,教案內(nèi)容豐富翔實,重點難點突出,教學過程清晰,作業(yè)量控制合理,板書設計美觀、科學。東風小學李璞教師的六年級語文教案、吳彩云的六年級數(shù)學教案、逸夫小學王小玲的二年級語文教案比較突出。
5、教學反思有一定的量,在一些優(yōu)秀的反思中,有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進行了在設計,真正達到了反思的效果。其中逸夫小學的.蔡伢伢的六年級數(shù)學教案最能體現(xiàn)。
1除語數(shù)外其他科目教案均為簡案,環(huán)節(jié)不全
1、個別老師的教學目標不夠明確,或教學目標不完整,主要側重知識與能力,對過程與方法,特別是情感態(tài)度與價值觀,有所忽略,仍停留在“知識本位”階段,較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒有附錄教學反思,或反思過于簡單,只一句話、兩句話就結束,成篇且深入思考的反思較少。
3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細,但可能仍應注意根據(jù)教學的實際需要,科學取舍,適當整合。
根據(jù)教導處的安排,語文教研組進行了語文常規(guī)普查。檢查內(nèi)容包括作業(yè)、備課等常規(guī)工作,現(xiàn)將檢查情況通報如下:
隨著教學常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深化和教學策略的不斷學習,老師們對常規(guī)業(yè)務已經(jīng)熟悉,檢查時能準備齊全,擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識,態(tài)度誠懇,思想積極。這種現(xiàn)象是教學改革的成果,是精細化管理的結果。
總體來看,多數(shù)學校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設計、批閱。
(一)優(yōu)點:
1、作業(yè)布置量適中,注重雙基,形式多樣。
2、作業(yè)種類多,學生書寫工整。教師能認真批閱,及時修改。
3、批改符號規(guī)范。各位教師均能按要求批閱作業(yè),符號規(guī)范、美觀,態(tài)度十分認真。
4、有的老師還加強了學生的互改環(huán)節(jié),還有的教師能根據(jù)學生的學情因材施教,布置有特色有實效的作業(yè)。作業(yè)批改中,老師們能注重運用激勵性語言(如:“很棒”、“繼續(xù)努力”等),有效使用符號(如:笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志)。這看上去普通的不能再普通,簡單得不能再簡單的幾個字和符號,對學生而言,是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學生溝通、交流的機會,起到教育的潛移默化的作用。
5、 大部分老師能及時糾錯,二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處,比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體,
便于學生改正。課外作業(yè)――讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱,對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。
6、作文的評改客觀、公正,評語能抓住學生的閃光點,用鼓勵性的語言,激發(fā)了學生的寫作興趣。
7、 大部分學生作業(yè)的質量比較高,書寫整潔、規(guī)范,給人的感覺比較舒服。看得出,有些老師對學生的要求很嚴格,書面整潔,不隨意涂改勾畫,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣與品質,注重培養(yǎng)學生嚴謹、認真的做事態(tài)度。
(二)缺點:
沒有最好,只有更好。在此次作業(yè)檢查中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、低年段的個別教師在幫助學生改錯時書寫不夠規(guī)范,這樣容易誤導學生。
2、 大部分學生的書寫不認真,有亂寫亂畫的現(xiàn)象,并且糾錯不夠及時等。尤其是中高年段中出現(xiàn)的此類問題較為突出。
3、作業(yè)格式不統(tǒng)一,書寫要求不嚴,在同一份作業(yè)中既有藍色筆水,又有黑色筆水,較凌亂。
4、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調控,機械教條,事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學情分層布置作業(yè),全班作業(yè)一致,要求統(tǒng)一,要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展,要么是后進生緊跑都跟不上。
(三)建議、整改措施:
1、加強作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學生注意保護好作業(yè)本,對于卷角或破損現(xiàn)象及時補救,以保持作業(yè)本的整潔及完整。
2、作業(yè)的要求要嚴格,書寫要整潔、美觀,堅決杜絕不交課堂作業(yè)的現(xiàn)象。
3、作業(yè)要及時批改與講評,并督促學生及時訂正,做好二批工作。
4、 盡量對學生作業(yè)進行激勵性評語、期待性評語,要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。
教案作業(yè)檢查小結篇九
上周五下午,根據(jù)教導處的安排,我們語文教研組有楊苗苗、王雅婷和我三名老師,進行了一至六年級語文作業(yè)進行了常規(guī)普查。現(xiàn)將檢查情況通報如下:
(一)優(yōu)點:
1、作業(yè)設置齊全,作業(yè)量適中,難易適度,適合年級特點。
2、學生大多書寫整潔,行款格式規(guī)范。特別要表揚一年級,作業(yè)本干凈整潔。
3、教師批改及時、認真,批閱符號規(guī)范。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性,有眉批和總批。
4、各年級在設計上都體現(xiàn)了自己的特色。作業(yè)批改中,老師們能注重運用激勵性語言(如:“很棒”、“繼續(xù)努力”等),有效使用符號(如:笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志)。這看上去普通的不能再普通,簡單得不能再簡單的幾個字和符號,對學生而言,是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學生溝通、交流的機會,起到教育的潛移默化的作用。
5、大部分老師能及時糾錯,二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處,比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體,便于學生改正。課外作業(yè)讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱,對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。
6、作文的評改客觀、公正,評語能抓住學生的閃光點,用鼓勵性的語言,激發(fā)了學生的寫作興趣。
7、大部分學生作業(yè)的質量比較高,書寫整潔、規(guī)范,給人的感覺比較舒服??吹贸觯行├蠋煂W生的要求很嚴格,書面整潔,不隨意涂改勾畫,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣與品質,注重培養(yǎng)學生嚴謹、認真的做事態(tài)度。
(二)缺點:
在此次作業(yè)檢查中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、教師在幫助學生改錯時書寫不夠規(guī)范,這樣容易誤導學生。
2、少數(shù)部分學生的書寫不認真,有亂寫亂畫的現(xiàn)象,并且糾錯不夠及時等。
3、作業(yè)格式不統(tǒng)一,書寫要求不嚴,在同一份作業(yè)中既有藍色筆水,又有黑色筆水,還有既有鋼筆又有鉛筆,較凌亂。
4、有少數(shù)學生大面積使用修改液和改正貼,記得這學期開畢業(yè)班總結會時,教研室李瓊主任就提出;嚴禁學生用修改液和改正貼,如果畢業(yè)考試卷上出現(xiàn)的話是要扣卷面分的。
沒有最好,只有更好。希望各位語文老師繼續(xù)加強學生的書寫,對于學生作業(yè)中的錯誤要讓學生養(yǎng)成及時改正的習慣;批改要細心,盡量避免錯批、漏批的現(xiàn)象。
教案作業(yè)檢查小結篇十
通過這次作業(yè)檢查,我們看到了一些亮點:
這次作業(yè)檢查以35次為標準,一1班42次,一2班43次,一3班45次,二1班41次,二2班41次,二3班31次,二4班44次,三1班39次,三2班43次,三3班41次,三4班40次,四1班38次,四2班32次,四3班27次,五1班41次,五2班42次,五3班43次,六1班38次,六2班37次,六3班41次,六4班43次。
首先提出表揚的是擔任兩個班數(shù)學的王遠紅老師、尹永田老師、郭春省老師、尹秀明老師、譚廣勝老師和左建安老師,他們批改作業(yè)的工作量更大,但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。
在批改作業(yè)方面,大多教師十分認真,批改符號較規(guī)范,學生有訂正,教師有復批,而且有創(chuàng)新,能針對學生的問題所在,批出批語及鼓勵性語言或符號。如谷榮華、郭春省老師的作業(yè)批改,用“優(yōu)、良、中、差”來激勵學生的上進欲望,以培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣;王遠紅、高丕蓮、尹秀明、譚廣勝、左建安老師用“甲、乙、丙、丁”來促進學生;羅華、馬玉紅、薛素梅、李花、李發(fā)良、王遠紅、尹永田老師用“☆”等圖形符號、王西蘭老師用蘋果圖形符號來激發(fā)學生認真寫作業(yè)的好習慣;王西蘭老師班的學生作業(yè)有改錯,教師也有復批。除此之外,有的老師還利用“a、b、c、d”加鼓勵性評語的評價方式對學生進行了激勵。例如:對待數(shù)學不能錯過每一個細節(jié),每天前進一小步你終會走向成功,你今天在課堂上聽講很認真等等。從學生的作業(yè)本中,很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡,有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點,都是提高教學質量不可或缺的,都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后,我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調動學生的積極性。
借此機會,我談談自己的一些看法,供老師們參考。
作業(yè)是課堂教學的延續(xù),能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識,提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時,教師可以從學生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學的得與失,從而查漏補缺,修改和完善自己的教學方案,進一步指導學生的學習。由此可見,作業(yè)的重要性是不言而喻的。
正如大多數(shù)老師的做法:學生作業(yè)可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨,借助問號,下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處,讓學生明白自己的失誤之處,這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路,能力,學習習慣等多方面評價學生,有利于維護學生學習的積極性,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高數(shù)學作業(yè)質量。
我們都知道:學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價,所以我們一定要讓作業(yè)這個交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關心的話語,一句善意的批評,學生都能感覺到老師對他的關懷,學生學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率,也拉近了師生間的距離,作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。
我們在看到亮點的同時,也發(fā)現(xiàn)了不少問題:
(1)個別班級作業(yè)次數(shù)達不到35次,今后必須保證數(shù)學作業(yè)每天一次。
(2)有的班級學生的錯題沒有訂正,以后要做到錯題有訂正,教師也要復批。
(3)作業(yè)批改記錄流于形式。
作業(yè)批改記錄能讓我們及時記下當天學生知識的紕漏,記下知識的重難點,方便學生對知識的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個環(huán)節(jié)。
1、作業(yè)批改記錄便是很好的習題匯集。又是對學生作業(yè)評價的記錄,對于我們表揚及批評學生提供了依據(jù)。
2、作業(yè)批改記錄可以成為我們的工作日志,能讓我們根據(jù)它反思自己的課堂教學是不是有效。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足,反思自我,爭取在下學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點,讓自己的課堂生動有效,作業(yè)規(guī)范實效,學生樂學高效。
教案作業(yè)檢查小結篇十一
為規(guī)范教學管理,全面促進學校的教學工作規(guī)范,本周星期二上午,教導處對全校語文老師的教案進行了較細致、全面的檢查?,F(xiàn)總結如下:
1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學計劃、安排教學進度,課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,教學準備充分,過程清晰,重難點突出,有的還體現(xiàn)了學習方法多樣性、課后練習實效性的特點。
2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、書寫認真、嚴格按照實驗小學的備課要求進行備課,教齡是五年以內(nèi)的新老師備的詳案很詳細;新調入老師能認真按照創(chuàng)新備課方案進行備課;原來的老教師則能按照本學期的方案嚴格執(zhí)行。較好的有:謝玉、陳芳、黃玉娟、謝茂秀、劉愛梅、胡芳、劉春艷老師等老師,能嚴格對照學校的備課要求備課,注意到各方面的細節(jié)要求,真可謂無可挑剔。
3、大多數(shù)教師的備課教案詳實、整潔、美觀,試卷分析大部分教師能做到分析得失,查找不足,為學生學習成績的提高做好了準備。部分老師的板書設計新穎,圖文并茂,色彩鮮明。有的老師教學反思寫得很詳細,如鄭立敏老師、肖紅英老師、劉漢琳老師、王芙蓉老師等,希望繼續(xù)保持。
4、從書頭備課中看出教師對教材的鉆研力度是很深的,書上圈圈點點的東西很多,詳細實用,較好的有:xx。
1、個別教師板書設計不規(guī)范,太簡單或個別課時缺少板書設計;
2、反思有時寫得比較簡單,應多寫點教學所得,教學所悟?;蛴涗浾n堂中的某個亮點就更完美。
3、有一些老師的語文園地、試卷分析時有時無;
4、試卷分析中,大部分教師沒有成績對照表,沒有改進措施;有的老師單元考試成績登記不全;
5、文字的書寫不算規(guī)范,有的老師的字龍飛鳳舞,叫人很難認識。教師的教學個性和風格,應該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。
教案作業(yè)檢查小結篇十二
從作業(yè)布置來看,其內(nèi)容、形式應該符合年級特點,低部側重于字、詞、句,而中、高部應側重于對課文內(nèi)容以及閱讀的關注了,這次檢查在作業(yè)布置內(nèi)容及形式上,做得好的老師是五、六年級老師。主要優(yōu)點從作業(yè)批改來說,大部分老師能夠寫清楚批改日期,實行等級制,用書寫質量和正確程度兩把尺子衡量學生。作業(yè)份量足,做得最好是501班xx老師,語文作業(yè)總次數(shù)73次,批改認真特別是作文的批改圈點嚴謹,橫批、眉批、總批到位,批改語言中肯,能給學生具體指導修改方向。批語很精彩,都是點睛之處,一語中的,足見老師批改作文時所下的功夫。在這方面做得好的還有xx老師,在作業(yè)上能及時給與學生指出修改方向及鼓勵性語言。重點檢查的是教師批改、學生訂正和教師回改三個方面,同時也對學生的書寫、作業(yè)本保管等方面予以了關注。
1、有漏批漏改現(xiàn)象,尤其是學生的錯別字,拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn),這說明作業(yè)批改還不夠細致。
2、有些作業(yè)本頁面缺寫學校座號,尤其是低年級的作業(yè)折角、少頁的現(xiàn)象比較嚴重,部分作業(yè)潦草,各年級學生都出現(xiàn)使用涂改液、涂改帶涂改作業(yè)。
3、中高年級個別班級大作文批改力度不足,文中修改符號不夠規(guī)范,教師未能給學生指出修改方向。
1、在學生作業(yè)的規(guī)范性和批改上要嚴格要求。低年級要重視引導學生注意作業(yè)書寫格式。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批,文中修改符號也要規(guī)范。批不足之處改,除了每篇都要寫上恰當?shù)目傇u,適當具體的眉批,不要寫毫無指導意義的千篇改進意見一律的批語,現(xiàn)在的作文要求大體上文通句順就可以了。所以在批改上我們要注意從謀篇布局方面寫批語。首先是主題是否明確,然后是事例是否典型,布置是否得當,敘述是否生動,最后才是病句錯別字,批語至少應從五個方面中的幾個方面進行考慮。
2、作業(yè)漏改現(xiàn)象,對于小學生而言,基礎知識非常重要,錯別字不僅要指出來,還要及時糾正。部分差生作業(yè)潦草,涂改厲害,這就提醒我們要關注這部分學生的作業(yè),多鼓勵,多指導。有的錯題沒有及時訂正,告訴學生訂正方法。
3、個別老師不善于在學生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語,只是用優(yōu)良可來判斷。其實,評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑,老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受,這樣才更有說服力。
4、教育學生保管并愛護本子,讓作業(yè)本更加整潔。
教研組長:xxx
20xx年10月19日
教案作業(yè)檢查小結篇十三
數(shù)學教研組各項工作按計劃有組織有條不紊地進行到了學期中,根據(jù)學校及教導處的要求,組織了各年級組召集人進行了教案檢查、組織了全體老師進行了作業(yè)批改情況檢查。
教案檢查:全體老師的教案都按照學校和教導處的要求,有全冊教材分析、單元教材分析;教學目標明確、有重點和難點;有教法和學法、有科學恰當?shù)难a充內(nèi)容;有課時教學反思和單元教學反思。
作業(yè)檢查:首先是學生的作業(yè)書寫認真、整齊、規(guī)范;作業(yè)本整潔干凈、無亂撕亂扯現(xiàn)象;老師批改及時、批閱認真、糾錯及時;尤其是對優(yōu)秀學生作業(yè)都有激勵的語言和表揚性的標志如“小紅花”、“小紅旗”等。
不足之處:教案的個性化還需加強;學生作業(yè)本的紙張容易破爛。 20xx年6月11起,對每位老師的備課進行了第二次統(tǒng)一檢查,除卻平時聽課隨堂檢查備課外,本次是第二次統(tǒng)一的備課檢查,目的是了解教師們是否認真?zhèn)湔n,是否按學校的統(tǒng)一要求:數(shù)學課的基本環(huán)節(jié)是有教學目標、重點難點、教學過程,語文課有教學目標、教學過程、板書設計的要求去做。
檢查中發(fā)現(xiàn):老師們在書寫備課的時候清楚工整,但仍存在一些問題:
一、相關學科需要加入安全教育內(nèi)容的缺少安全教育,聽課中了解到老師們在相應的安全教育方面做的還是不錯的,但教學備課中卻沒有體現(xiàn)。
二、部分數(shù)學學科欠缺教學重點難點。
三、個別教師存在不按課時備課現(xiàn)象。
例如:教師用書安排5課時的內(nèi)容,備課只有3課時。導致出現(xiàn)丟例題的現(xiàn)象。
四、數(shù)學習題缺乏設計。
數(shù)學備課中鞏固練習的內(nèi)容缺乏設計和指導,簡單地寫上題號沒有指導的內(nèi)容,其實有很多習題的設計是與例題有區(qū)別的,而且的有的習題與例題區(qū)別很大,是例題的延伸,需要教師有針對性的指導幫助形成學生舉一反三的能力,是很好的練習內(nèi)容,所以,老師們應該把習題的設計放到一個重要的研究位置上來。
五、備課只為應付檢查。
一、個別交換意見,提出改進方案,限期改進,并要求今后一定按照學校的要求做好備課。杜絕出現(xiàn)欠缺內(nèi)容的問題。
二、注意做好練習題設計,將練習題與例題整合,培養(yǎng)學生舉一反三能力。
三、轉變備課就是為了應付檢查的態(tài)度,做好備課設計,將備課與講課結合起來。這一點不僅要從備課檢查中體現(xiàn)改進,更要從聽課過程中查看改進情況,端正備課為講課服務的態(tài)度。結合校長做好此項工作。
冰凍三尺非一日之寒,改進我們的工作也非一日之功,但只要我們有信心、有決心就一定能有進步、有提高。
教案作業(yè)檢查小結篇十四
新莊小學自建校以來,一向重視對教師教育教學的管理和監(jiān)督,力爭從教案的檢查中及時了解教師教學動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。3月5日,教務處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查?,F(xiàn)將具體情況總結如下:
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學計劃、安排教學進度,課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,有一定的教學準備,過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學習方法、課后小結具有實效性,學習形式多樣性的特點。逐步向素質教育的目標靠攏。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課,任務繁重、備課量大,但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學對象和培訓項目的不同、科學設計教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學生,采取不同的科學內(nèi)容和進度。
5、教學反思有一定的量,但教學的反思停留在形式化,針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應及時寫在備課本上,補上去或修改好,使下次撒謊那個可更加完美。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,也確實有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進行了在設計,真正達到了反思的效果。
1、上交教案的教師及本數(shù):趙有霞(1本),王舉文(1本),王廷娥(1本),蘇昌莉(1本),羅書彥(1本),羅立鵬(1本),黃麗麗(2本)。都做到了認真?zhèn)湔n、提前備課的要求,為了博采眾長,各位教師充分利用網(wǎng)絡,每人一個單元,分組商討修改,完成集體備課。在此基礎上,每個教師結合自己對教材的理解,結合自己的教學風格,多數(shù)教師制作教案詳細,書寫工整,環(huán)節(jié)齊全,部分教師設計思想獨特,體現(xiàn)校園教育的特點,有些教師能充分利用教學資源,使教學更加生動形象。
高語組:
1、上交教案的教師及本數(shù):李宏榮(1本),常有文(1本),柴莉莉(2本),楊喜洲(1本),陳小霞(3本),武祖周(1本),趙燕勇(1本),李增田(1本),李克勤(2本),武勝(本)柴文娟(1本),張克剛(2本),趙鳳偉(1本),蔡邦聰(1本)。
2、高語組的老師備課情況良好,備課認真仔細,書寫規(guī)范。大部分老師都是備的祥案,教學目標明確、重難點清晰。李金錦、趙麗、翟蘭玉老師的教案做到了教學環(huán)節(jié)緊湊,注重了教學思想的滲透;部分老師還都寫課后反思,如馬志麗、翟蘭玉、寧喜平、任雪瑩等幾位老師。另外,張志猛、吳騫、魏瑞霞、王春玲幾位老師還都對自己的教案內(nèi)容進行了詳細的批注。
數(shù)學組:
1、上交教案的教師及本數(shù):李景璞(2本),常立鋼(1本),李冬冬(2本),陳紅(2),楊文娟(1本),田娜(1本),王俊明(2本數(shù)學、1本品德),李偉博(1本),米曉莉(2本),師明月(2本數(shù)學、1本品德),羅建青(1本),徐輝(1本),胡瑩(1本)。
2、數(shù)學組的老師備課情況良好,教案書寫認真、仔細,各教學環(huán)節(jié)分布合理,對教學中的關鍵知識有詳細的說明,有周計劃、單元教學目標、教材分析,如李景璞、李冬冬、楊文娟、徐輝、羅建青、胡瑩。還有幾位老師做到了課課有反思,如常立鋼、陳紅、田娜、王俊明、李偉博、米曉麗、師明月。最值得提一下的是王俊明和師明月老師,所教的數(shù)學教案不僅工整詳細,而且品德教案也做到了書寫認真、教學目標明確,并伴有反思。
課任組:
1、上交教案的教師及本數(shù):海彩麗(2本),張瑞雪(3本),楊月(1本),秦海燕(2本),武瑞卿(2本),姜瑜(1本),李蘭香(1本),吳惠茹(1本),白雪(2本),蘭婷(1本),殷亮(4本)。
2、課任組教師教案基本上都按照教案的格式書寫,字跡工整,教學內(nèi)容詳細,學法具體,教法靈活多樣。課后及時反思教學,對教學工作有很大的促進作用。尤其是英語老師(蘭婷、白雪)的全英教案,展示出自己扎實的基本功,為課堂日常用語做了預設。有的老師寫了兩三本,甚至四本教案,如海彩麗、秦海燕、吳瑞卿、白雪。另外,張瑞雪和殷亮老師分別寫了3本和4本不同年級的科學、品德教案,其中教學目標明確,教學準備充分,教學重難點突出,教學方法新穎。但還是有一些不足之處,個別老師個別課時重難點沒有突出出來,有些課后反思深度不夠深等,這些都有待于提高。
體音美組:
1、上交教案的教師及本數(shù):周婷(3本),張欣(1本),劉婷(2本),麻白娟(3本),席季孌(1本),朱迎坤(2本),程海(1本),薛靜(2本),陰開端(1本),趙水成(1本)。
2、體音美組的各位老師,都能按照要求上交教案,并做到認真?zhèn)湔n、書寫工整、環(huán)節(jié)緊湊、過程完整具體。每位老師能很好的根據(jù)各年級特點,結合課程內(nèi)容準確把握教學目標、教學重難點,還能從得和失兩個方面進行反思,達到了教學反思的效果,逐步提高教學質量,如趙水成、薛靜、朱迎坤、席季孌、麻白娟、劉婷、張欣、周婷等幾位老師。
1、在本次教案檢查中,雖然備課次數(shù)不足的現(xiàn)象消失了,都能做到先備課,后上課的要求。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學生思考,應該引起全體老師的重視。
2、個別教師的備課過程過于簡單,教學活動無體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設,不利于實際教學的操作。
4、堅持寫教學反思的教師不多,大多數(shù)的課后反思過于簡單。但不乏有寫得好的反思,這需要各位老師值得重視。
1、組織教師學習如何寫好電子備課的教案。
2、教研組要加大檢查的力度,教務處要增加抽查的次數(shù)。
3、必要時,對個別教師進行個別指導。
4、檢查時,對存在的問題進行“一對一”的交流。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學的同時,認真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進,真正把教好書的口號落到實處。
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