每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
街頭標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ) 體面街頭篇一
一、可指代前文提到過的事物或事情。例如：
my book is missing. i cant find it anywhere. 我的書不見了，我到處都找不到它。
you have saved my life. i will never forget it. 你救了我的命，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這件事。
her mother just died. its a terrible shock to her. 她的母親剛?cè)ナ?，這對(duì)她是個(gè)極大的打擊。
jack is ill. have you heard about it? 杰克生病了。你聽說了嗎？
二、用以代替指示代詞this, that。例如：
-who is that? 那是誰(shuí)？
-its my friend. 是我的朋友。
-what is this? 這是什么？
-its a frog. 是只青蛙。
三、用于表示天氣、時(shí)間、距離等。例如：
its cloudy / very cold today. 今天多云 / 很冷。
its half past nine now. 現(xiàn)在是九點(diǎn)半。
its a long way to the post office. 這兒離郵局很遠(yuǎn)。
四、在附加疑問句中，可以用來代替all, everything等不定代詞。例如：
all is going well, isnt it? 一切順利，不是嗎？
nothing could make her change her views, could it? 沒什么能使她改變觀點(diǎn)，是嗎？
everything is prepared well, isnt it? 一切都準(zhǔn)備好了，不是嗎？
五、可以在句中作形式主語(yǔ)或形式賓語(yǔ)，代替由不定式、動(dòng)名詞或從句表示的真正的主語(yǔ)或賓語(yǔ)。例如：
it is very difficult to finish the task in such a short time. 在如此短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)很困難。
i found it impossible to get there on time. 我發(fā)現(xiàn)按時(shí)到那兒是不可能的。
it is said that he refuses to come. 據(jù)說他拒絕來。
it is no use learning these figures by heart. 記住這些數(shù)字沒有用。
六、可用于含有before或since的特定句型中。例如：
it was not long before the war broke out. 不久戰(zhàn)爭(zhēng)就爆發(fā)了。
it is five months since i smoked. 我已有5個(gè)月不吸煙了。
七、可用在強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)中，用來強(qiáng)調(diào)句子的某一成分（通常是主語(yǔ)、賓語(yǔ)或狀語(yǔ)）。在這種結(jié)構(gòu)中，it 不可用this或that替代。例如：
it was last summer that i graduated from the university. 我是去年夏天從那所大學(xué)畢業(yè)的。
it was at an evening party that i first saw her. 我第一次見到她是在一次晚會(huì)上。
it is professor wu that / who sent me the letter. 給我寄信的是吳教授。
it is this novel that they talked about last week. 他們上周討論的就是這部小說。
街頭標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ) 體面街頭篇二
作者：沈建林
圣誕大餐（christmas dinner）
正像中國(guó)人過春節(jié)吃年夜飯一樣，歐美人過圣誕節(jié)也很注重全家人圍坐在圣誕樹下，共享節(jié)日美味。圣誕大餐吃火雞（turkey）的習(xí)俗始于16。這種風(fēng)俗盛于美國(guó)。英國(guó)人的圣誕大餐是烤鵝，而非火雞。
圣誕樹（chirstmas tree）
據(jù)稱，圣誕樹最早出現(xiàn)在古羅馬12月中旬的農(nóng)神節(jié)，德國(guó)傳教士尼古斯在公元8世紀(jì)用樅樹供奉圣嬰。隨后，德國(guó)人把12月24日作為亞當(dāng)和夏娃的節(jié)日，在家放上象征伊甸園的“樂園樹”，上掛代表圣餅的小甜餅，象征贖罪；還點(diǎn)上蠟燭，象征基督。到16世紀(jì)，宗教改革者馬丁路德，為求得一個(gè)滿天星斗的圣誕之夜，設(shè)計(jì)出在家中布置一顆裝著蠟燭的圣誕樹。不過，西方關(guān)于圣誕樹的來歷流行著另一種說法：有個(gè)善良的農(nóng)民，在圣誕節(jié)那天，熱情地招待了一個(gè)流浪的孩子，臨別時(shí)，孩子折下一個(gè)樹枝插在地上，樹枝立即長(zhǎng)成大樹，孩子指著這棵樹對(duì)農(nóng)民說，每年今日，樹上都會(huì)長(zhǎng)滿禮物，以報(bào)答你們的盛情。所以，今天人們所見的圣誕樹上總是掛滿了小禮物。
圣誕老人（santa claus）
傳說圣誕老人是北歐神話中專司智慧、藝術(shù)、詩(shī)詞的奧丁神，在寒冬時(shí)節(jié)，他騎上那八腳坐騎馳騁于天涯海角，懲惡揚(yáng)善，分發(fā)禮物。與此同時(shí)，他身著紅衣以閃電為武器，與冰雪諸神昏天黑地惡戰(zhàn)一場(chǎng)，最終戰(zhàn)勝寒冷。隨著世事變遷，作家開始把圣誕老人描述成我們今日熟悉的留白胡子的形象。同時(shí)，不同的國(guó)度和文化又有了不同的解釋。在德國(guó)，傳說他乘雙輪馬車出游，觀察人們的行為，尤其是小孩，如果表現(xiàn)好，將會(huì)得到蘋果、堅(jiān)果、糖等諸多獎(jiǎng)品，而壞孩子則要挨鞭子。家長(zhǎng)們靈機(jī)一動(dòng)，紛紛采用此傳說來鼓勵(lì)孩子們聽話?，F(xiàn)在，圣誕老人已經(jīng)成為圣誕節(jié)的象征。這個(gè)趕著馴鹿、拉著裝滿玩具和禮物的雪橇（blowmobile）、挨家挨戶給孩子們送禮物的快樂老人的形象，已深深地留在人們的記憶中。英美國(guó)家的少年兒童在圣誕前夕常把長(zhǎng)統(tǒng)襪子放在壁爐（fireplace）旁，相信圣誕老人在夜里會(huì)從大煙囪下來，給他們帶來滿襪子（stockings）的禮物。法國(guó)的少年兒童則把鞋放在門口，讓“圣嬰來時(shí)把禮物放在鞋里面?！?/p>
街頭標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ) 體面街頭篇三
家訪面面觀
編者的話：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題。在學(xué)校工作中，班主任面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高班主任工作水平的新途徑，因此，班主任不可避免地要掌握與家長(zhǎng)交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。從某種意義上說，家庭教育比學(xué)校教育更復(fù)雜。在家庭教育指導(dǎo)中，我們應(yīng)特別重視：對(duì)家長(zhǎng)教育思想、教育觀念的指導(dǎo)；對(duì)家長(zhǎng)家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個(gè)家庭的“個(gè)性”特點(diǎn)。為此，本期《班主任之友》我們選編了與此相關(guān)的幾篇文章，以期對(duì)各位班主任工作有所啟發(fā)。也歡迎各位老師就此問題來稿闡述自己的觀點(diǎn)。聯(lián)系與溝通
成功的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。以下是幾則成功家訪中的實(shí)例，供班主任參考。
幽默 幽默的談話不僅能吸引聽者的注意力，而且能與聽者建立親密的關(guān)系。
某學(xué)生歷史成績(jī)非常差，班主任為此去家訪，學(xué)生的父親問：“我兒子的歷史學(xué)得怎么樣？我做學(xué)生時(shí)最頭痛的就是歷史，經(jīng)常考不及格?！苯處熜α耍S口便說道：“我正想同您商量，怎樣使歷史不再重演?！彼麄兿嘁暥Α＿@信手拈來的幽默，一語(yǔ)雙關(guān)，輕松詼諧，既說出了不便直言的話，又“潤(rùn)滑”了與家長(zhǎng)的關(guān)系，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的積極配合。
委婉 說話委婉是指在不便于直接說出本意的時(shí)候，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，采用同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語(yǔ)言等方法，含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。
例如某小學(xué)生經(jīng)常吃別人的食品，拿別人的玩具，班主任為此家訪時(shí)，應(yīng)該力避“偷”字，改用“悄悄拿”之類，以免傷害家長(zhǎng)的自尊。
靈活 語(yǔ)言靈活指說話人根據(jù)不同的對(duì)象不同的場(chǎng)合，確定自己的談話內(nèi)容和談話方式，并且在情況突然變化時(shí)能迅速地調(diào)整其說話的內(nèi)容與方式。
例如，一位母親不許成績(jī)下降的學(xué)生參加春游，班主任為此家訪。學(xué)生母親準(zhǔn)備做晚飯，班主任抓住時(shí)機(jī)笑著說：“拿咱們做飯來說，如果做糊了一鍋飯，就不再做飯了么？我們大人不是也失過手嗎？”學(xué)生母親笑了。班主任又語(yǔ)氣溫和地分析學(xué)生成績(jī)下降的原因，從而告訴家長(zhǎng)，不要帶著怨恨教育孩子。
分寸 班主任家訪時(shí)要注意斟酌語(yǔ)言，措詞要有分寸，千萬(wàn)不可因失言導(dǎo)致失禮。
例如，有的班主任把學(xué)生性格上的弱點(diǎn)說成是人性上的“污點(diǎn)”，這就是用詞不當(dāng)；或把學(xué)生行為上的缺點(diǎn)說成是品行上的“缺陷”，這就是詞不達(dá)意；或是把學(xué)生偶犯的過失錯(cuò)誤說成是屢教不改的老毛病，這就是言過其實(shí)；或是把學(xué)生雞毛蒜皮的小錯(cuò)誤，“陳谷子爛芝麻”向家長(zhǎng)“告狀”，這就是小題大做……這樣談話的班主任肯定會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，其結(jié)果與談話愿望正好相反。
家訪也要提前備課
學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，自由時(shí)間多了，活動(dòng)空間大了，對(duì)缺乏自制能力的小學(xué)生來講，如果引導(dǎo)不好，很容易誤入歧途。此時(shí)，班主任應(yīng)抓時(shí)間擠時(shí)間，經(jīng)常到學(xué)生家里去家訪。經(jīng)常家訪，可以讀懂每個(gè)學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、班主任和家庭三者的積極性，形成合力。因此“減負(fù)”以后，全國(guó)各地悄悄興起了一股教師的家訪熱。但有一點(diǎn)值得老師們注意，家訪前也要提前“備課”，做好充分準(zhǔn)備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。筆者認(rèn)為班主任家訪起碼要考慮好以下幾個(gè)問題。
一、目的性和期望值
每次家訪前，班主任要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的？如何達(dá)到這個(gè)目的？對(duì)本次家訪成功與否的期望值？這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際？
二、了解學(xué)生
家訪前，班主任要對(duì)家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來，提高家訪的實(shí)效。
三、提前預(yù)約
家訪前，必須與學(xué)生家長(zhǎng)提前約定好家訪的時(shí)間，切不可盲目家訪，這樣學(xué)生家長(zhǎng)很可能不在家，白白浪費(fèi)時(shí)間和精力，也會(huì)大大影響教師的情緒。
四、時(shí)間的選擇與控制
家訪時(shí)間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免耽誤家長(zhǎng)的工作。
五、內(nèi)容和方法
家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭情況可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇 一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。
六、注意安全
隨著班主任家訪次數(shù)的增多，由家訪所引發(fā)的交通事故不斷發(fā)生，給教師的身心健康和家庭帶來了極大的痛苦及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。教師家訪前，一定要把學(xué)生的一些情況考慮周全，以便教師能在家訪途中注意力集中。同時(shí)還要檢查好車鈴和車閘是否有效，遵守交通規(guī)則，把安全放在第一位。
實(shí)踐證明，做好充分準(zhǔn)備的家訪不僅能使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)，也取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長(zhǎng)的感情，能起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用。因此，教師家訪前也一定要備好課。
家訪――學(xué)校教育的延伸 家庭教育的補(bǔ)充
學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中最主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持，尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。
我們的主要做法是：
一、變“請(qǐng)進(jìn)來”為“走出去”
近年來，受社會(huì)影響，教師家訪逐漸減少了。有些教師無論對(duì)誰(shuí)講話都用教育人的口氣，對(duì)家長(zhǎng)也不例外。居高臨下的訓(xùn)斥、埋怨的作風(fēng)，影響著教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，打個(gè)電話把家長(zhǎng)傳到學(xué)校，氣全撒到大人身上，家長(zhǎng)把火氣帶回家中又撒在學(xué)生身上，學(xué)生根本沒得到正面教育。家長(zhǎng)十分反感這種做法，學(xué)校與家長(zhǎng)之間、與學(xué)生之間的矛盾越來越激化。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，我校變把家長(zhǎng)“請(qǐng)進(jìn)來”為主動(dòng)到學(xué)生家里，和家長(zhǎng)聯(lián)系。在家庭這一特定環(huán)境中，教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變化，語(yǔ)氣趨于平緩，大家真正做到了平等，家長(zhǎng)愿意把心里話、真心話跟教師說，教育產(chǎn)生了一致性。
二、變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪”
主動(dòng)家訪，防患未然，使家長(zhǎng)能主動(dòng)配合學(xué)校做好工作，達(dá)到事半功倍的教育效果。
1．每個(gè)學(xué)期放假前，學(xué)校要求各位班主任老師對(duì)學(xué)生要有計(jì)劃地進(jìn)行家訪。班主任要提前上交家訪計(jì)劃，要有明確的目的性。家訪的宗旨是：多報(bào)喜，巧報(bào)憂，并指導(dǎo)家長(zhǎng)有的放矢地考慮和安排學(xué)生假期活動(dòng)計(jì)劃。
2．新接班的班主任要從接到學(xué)生檔案起，認(rèn)真了解學(xué)生的家庭情況、文化修養(yǎng)、家庭環(huán)境、親友情況，以便做到胸中有數(shù)。另外，還要求新班主任抓緊時(shí)間普訪，以便盡快掌握學(xué)生的情況。
3．一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不到校，半天之內(nèi)要主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生去向。有時(shí)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的學(xué)生住得極為分散、偏僻，沒有門牌號(hào)，有的班主任為訪一個(gè)學(xué)生要花費(fèi)一天的時(shí)間，甚至于白跑一天也見不著家長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)自己也不清楚孩子的去向，班主任們不氣餒，千方百計(jì)地找到學(xué)生，很多問題得到了及時(shí)解決。
4．發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)異常表現(xiàn)或有不良苗頭，班主任及時(shí)家訪，有時(shí)不止是班主任，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也共同前往，把苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
三、變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與
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教育活動(dòng)”我們深深感到，學(xué)校單一的教育收效甚微，應(yīng)加大與家長(zhǎng)的交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，增強(qiáng)教育的力度。
1．請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的主題校會(huì)、主題班會(huì)。在“五?四”校園之星表彰會(huì)上，請(qǐng)家長(zhǎng)代表給獲得榮譽(yù)稱號(hào)的同學(xué)頒獎(jiǎng)；開學(xué)伊始、學(xué)期末等重大活動(dòng)都請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員到校共同商討學(xué)校計(jì)劃、工作，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校和教育工作的理解和支持。
2、組織家長(zhǎng)參加學(xué)校教育教學(xué)開放日活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)深入課堂聽課，學(xué)校召開家長(zhǎng)座談會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)u(píng)頭品足，給學(xué)校提辦學(xué)意見和建議，這一舉措受到了家長(zhǎng)的稱贊，得到了社會(huì)的肯定和支持。
3．開展家教征文活動(dòng)，以推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家教理論。
4．定期進(jìn)行培訓(xùn)。舉辦教育講座，幫助家長(zhǎng)了解孩子的心理、生理特點(diǎn)，掌握正確的教育方法。我校家長(zhǎng)的家教論文刊登在素質(zhì)教育系列書中。
總之，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣，提高全本學(xué)生素質(zhì)，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。通過家訪，我們了解學(xué)生在家里的一些表現(xiàn)，獲得了對(duì)學(xué)生情況整體而全面的認(rèn)識(shí)，并且向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和思想狀況，得到了家長(zhǎng)的配合與支持，學(xué)校連續(xù)八年無違法犯罪，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。
上一頁(yè)??[1]?[2]
街頭標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ) 體面街頭篇四
家教面面觀
家教面面觀作者/徐紅
一、說謊不一定是不誠(chéng)實(shí)
心理學(xué)家認(rèn)為，孩子在兩至三歲時(shí)，認(rèn)知和語(yǔ)言能力的發(fā)育不成熟，還不能看出自己言行之間的直接關(guān)系。對(duì)他們來說，行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)比語(yǔ)言重要得多，而語(yǔ)言都是模糊的，有多重含義的。三歲左右的小孩并不明白，故意說謊誤導(dǎo)別人是不對(duì)的。專家們認(rèn)為，事實(shí)上這時(shí)候有些稍大的孩子對(duì)說謊幾乎達(dá)到了“狂熱”的程度。
孩子為什么會(huì)撒謊呢？是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谶@個(gè)年齡不知道什么是錯(cuò)誤的，但他們知道自已的行為會(huì)惹父母生氣，為了逃避有可能的懲罰他們才撒謊。教育專家們認(rèn)為，培養(yǎng)孩子誠(chéng)信的最佳時(shí)機(jī)是在孩子三歲以后。兩歲左右的孩子是不知道誠(chéng)信的含義的，作為父母也不可能對(duì)孩子的誠(chéng)信過分苛刻。孩子四歲以后，父母就要努力培養(yǎng)孩子誠(chéng)信的品格。
孩子說謊往往很讓父母恐慌，認(rèn)為這是孩子變壞的前兆。其實(shí)，并沒有這么嚴(yán)重。第一次發(fā)現(xiàn)孩子說謊時(shí)，父母不要大驚小怪，也用不著驚慌。不要在孩子面前嘮叨，也不要痛打孩子。用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度對(duì)待孩子，不但不能讓孩子得到教育，相反孩子為逃避懲罰或出于恐懼會(huì)繼續(xù)編造謊言。
作為父母，正確的做法是耐心教育，慎重對(duì)待。先了解孩子說謊的情況，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行耐心的說服教育，讓孩子明白其中的利害關(guān)系，讓孩子認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，并由此勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
二、讓孩子自己選擇前途
孩子教育不是精英教育，也不是天才教育。比如，有不少家庭，父母看到別人的孩子學(xué)彈琴，也讓自己的孩子學(xué)彈琴；看到別人的孩子學(xué)奧數(shù)，也讓自己的孩子學(xué)奧數(shù)。有很多學(xué)習(xí)都不是出于孩子的愛好與需要，而是出于父母的認(rèn)識(shí)，更為準(zhǔn)確地說是出于父母的虛榮。他們認(rèn)為自己的孩子是出類拔萃的，學(xué)什么都可以為自己爭(zhēng)光。
這種追趕時(shí)髦是對(duì)孩子的一種傷害。這種不顧孩子意愿的自作主張，不但不能使孩子的潛能得到有效激發(fā)，反而腐蝕了孩子純潔的心靈。
生活中很多孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，并不是憑自己的意志，而是全憑父母的決定。不少父母認(rèn)為既然自己肩負(fù)著養(yǎng)育孩子的義務(wù)，孩子便應(yīng)該按照自己的意愿和選擇去做人。其實(shí)，這是不對(duì)的。我們應(yīng)該給孩子自己尋求與選擇前途的機(jī)會(huì)，這才是父母的職責(zé)。父母讓孩子學(xué)習(xí)什么并不重要，重要的是能讓孩子的潛能得到發(fā)揮。
三、家長(zhǎng)講什么孩子就記住什么
重復(fù)具有不可低估的效果，能讓孩子很快吸收知識(shí)。這也是很多教育學(xué)家認(rèn)為十分有效的一種教育方式。孩子對(duì)被重復(fù)的“材料”具有非凡的“記憶能力”，這一點(diǎn)是父母所希望的。
父母?jìng)兯赖氖?，任何事物?duì)兩三歲的孩子而言都沒有難易之分。“這對(duì)幼兒太難啦，還沒有必要讓他去記”，這完全是大人的錯(cuò)覺。其實(shí)對(duì)幼兒而言，根本不存在一件因?yàn)殡y而記不住的事情。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)事例：一個(gè)孩子練習(xí)鋼琴，鄰居家的孩子在一旁傾聽。后來鄰居家的孩子長(zhǎng)大，當(dāng)他也彈鋼琴之后，他很快就超過了其他孩子。這是因?yàn)椋瑢?duì)鄰居家的孩子而言，那個(gè)孩子天天彈奏鋼琴為他學(xué)習(xí)鋼琴提供了良好的環(huán)境。
學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒來說，沒有好壞之分。孩子不會(huì)知道，記住這些東西有沒有用處，或者說是因?yàn)檫@事不好就趕快把它忘掉。因此，如果光給幼兒講壞的事情，()他就會(huì)不斷記住壞的事情。
父母懲罰孩子的目的，是要讓孩子認(rèn)識(shí)到，不好的結(jié)果源于某種不好的行為，良好的結(jié)果取決于某種好的行為。懲罰必須合理。對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單而行之有效的懲罰，要比苛刻的懲罰更能立竿見影。比如，不要因?yàn)楹⒆硬豢铣詫?duì)身體有好處的東西而對(duì)他有所限制，拿走他的點(diǎn)心就可以了。
對(duì)于孩子的不良行為，大多數(shù)成年人會(huì)首先想到用懲罰來處理這件事，其實(shí)如果用肯定性的反饋來加強(qiáng)不良行為舉止的對(duì)立面，會(huì)更好些。因?yàn)榭隙ㄐ苑答伿褂闷饋砣菀椎枚?，也有趣得多?？隙ㄐ苑答?，能?chuàng)造孩子們的內(nèi)在動(dòng)力。它教孩子自律，并能促成一種健康、愉快的家庭氛圍。
例如，當(dāng)你的孩子表現(xiàn)良好時(shí)，通過鼓勵(lì)他們的方式獎(jiǎng)勵(lì)他們。當(dāng)你看到你的孩子和伙伴共享某物時(shí)，告訴他們，他們應(yīng)該為自己的.相互協(xié)作和共享歡樂感到自豪。當(dāng)他們?cè)噲D用某種否定方式引起你的注意時(shí)，不要理睬他們。
在懲罰孩子時(shí)，不要當(dāng)著其他孩子的面懲罰。你可以把孩子帶到一邊，告訴他剛才做錯(cuò)了什么，以及他將被懲罰。
在藝術(shù)創(chuàng)作上具有天賦的兒童有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們的注意力十分集中，能夠完全投入于他們手頭上的事。比如說他們正在看書，由于沉醉于書中而忘記了周圍的世界，對(duì)所有的打擾都充耳不聞。如果父母要叫他去做什么事情，他可能書還在手上，卻不見有半點(diǎn)動(dòng)靜。但父母一定要記住，孩子天生就有高度集中的注意力，這種注意力能夠幫助他理解他所閱讀的任何東西。
作為父母，在對(duì)孩子作出一項(xiàng)指令或是發(fā)出一項(xiàng)命令之前，請(qǐng)先設(shè)法讓孩子的注意力舒緩下來，給孩子幾秒鐘時(shí)間，先讓他從自己全神貫注的事情上轉(zhuǎn)移開，然后再讓孩子注意父母的要求。
作為父母應(yīng)該注意的是：
1. 不要貿(mào)然打斷孩子的活動(dòng)。
即使是在孩子非常年幼的時(shí)候也不要這樣做。因?yàn)檫@樣會(huì)阻礙孩子的思考。當(dāng)你的孩子用積木搭建一座盡可能高的塔時(shí)，這對(duì)孩子來說是一件非常偉大的工程，也是一件十分嚴(yán)肅的工作，需要孩子集中全部的精力。
2. 如果有事情需要孩子離開，首先讓孩子完成這項(xiàng)工作，或者說一直等到玩具塔不可避免地倒塌之后，再帶孩子去做別的事情。
3. 多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，以便讓孩子能繼續(xù)工作或是繼續(xù)玩耍，而不擔(dān)心被別人打擾。
如果你的孩子正在讀一則故事，請(qǐng)先告訴孩子還剩下多少時(shí)間，以便讓他們加快閱讀速度。
4. 給孩子一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境。
音響過大的音樂、震耳欲聾的電視或是收音機(jī)、嘈雜的談話聲對(duì)喜愛思考的天才孩子來說，都是一件痛苦的事情。
不少父母總覺得自己的孩子不如人家的孩子聰明，不如人家的孩子成績(jī)好，也不如人家孩子的學(xué)習(xí)用功……這些都是比較出來的結(jié)果，這種比較是很傷孩子自尊心的。不要拿自己的孩子與另隊(duì)的孩子比較，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)。
父母拿孩子與別人的孩子作比較是有害的。在這種比較中，其中較強(qiáng)的一方會(huì)因?yàn)閮?yōu)越感容易產(chǎn)生驕傲的心理，或者變得過分有野心。而較差的一方會(huì)更糟糕，他會(huì)覺得自己什么都不行。如果孩子付出了努力，還是無法超越他人，他就會(huì)覺得自已很笨，什么也做不好。
在家庭教育中，拿自己的孩子和別人的孩子比較，不但會(huì)讓孩子反感，而且還會(huì)導(dǎo)致他喪失對(duì)自己的信心。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每個(gè)孩子都應(yīng)該在自身的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是成為別的孩子的復(fù)制品。
街頭標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ) 體面街頭篇五
國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，公共關(guān)系市場(chǎng)近年來在中國(guó)成長(zhǎng)迅速，連續(xù)數(shù)年保持20%的高速增長(zhǎng)，的增長(zhǎng)率更達(dá)到25%。中國(guó)公關(guān)市場(chǎng)的年?duì)I業(yè)收入高達(dá)3億美元，已經(jīng)成為亞洲第二大公關(guān)市場(chǎng)。
從第一家公關(guān)公司成立至今，公關(guān)業(yè)在中國(guó)的發(fā)展已經(jīng)超過十個(gè)年頭，經(jīng)歷了從不為人知，到迅速成長(zhǎng)的階段。隨著公關(guān)業(yè)的漸漸浮出水面，公關(guān)業(yè)有什么特點(diǎn)？目前的生存狀態(tài)如何？以后將何去何從？
從星星之火到全面開花
中國(guó)公關(guān)公司的產(chǎn)生，是伴隨著跨國(guó)公司進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的步伐而開始的?？鐕?guó)公司進(jìn)入中國(guó)后，需要借助公共關(guān)系進(jìn)行業(yè)務(wù)推廣，與之有著相同語(yǔ)言和長(zhǎng)期合作關(guān)系的國(guó)際公關(guān)公司也隨之進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，成為活躍在市場(chǎng)的首批公關(guān)從業(yè)成員。奧美公關(guān)、愛德曼、凱旋先驅(qū)、博雅公關(guān)等國(guó)際公關(guān)公司也正是在這一背景下進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。
另一方面，隨著市場(chǎng)化發(fā)展，一些有實(shí)力的國(guó)內(nèi)企業(yè)也開始采用公關(guān)手段推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，本土公關(guān)公司也開始成長(zhǎng)。特別是it業(yè)的興起，催生了大批本土公關(guān)公司。it客戶一度占到本土公關(guān)公司90%的業(yè)務(wù)量。
根據(jù)中國(guó)國(guó)際公共關(guān)系協(xié)會(huì)最新的抽樣調(diào)查，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)專業(yè)公關(guān)公司總數(shù)達(dá)到1000家。具有三個(gè)以上長(zhǎng)期客戶、員工人數(shù)超過20人的專業(yè)公關(guān)公司數(shù)目超過100家，專業(yè)從業(yè)人員超過10000人。北京、上海和廣州，仍然是市場(chǎng)的重心，占到市場(chǎng)份額的60%以上。作為全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心，北京市場(chǎng)占主導(dǎo)地位。大部分公司的在華業(yè)務(wù)總部設(shè)在北京，90%以上的公司在上海和廣州都設(shè)有分公司或辦事處。值得關(guān)注的是，深圳、成都、南京、大連等二級(jí)城市公關(guān)市場(chǎng)趨于活躍，涌現(xiàn)了不少本地專業(yè)公關(guān)公司。
內(nèi)外融合步伐加快，競(jìng)爭(zhēng)加劇
國(guó)際公關(guān)公司的特點(diǎn)是專業(yè)突出、作業(yè)規(guī)范，背靠全球的資源和網(wǎng)絡(luò)。業(yè)務(wù)范圍也比較全面，從策略制定到活動(dòng)執(zhí)行都有涉獵。但就跨國(guó)公司客戶的需求來說，由于跨國(guó)公司一般在總部已經(jīng)形成一套成熟的策略，在當(dāng)?shù)匾鉀Q的是如何很好的執(zhí)行和本土化問題，所以國(guó)際公關(guān)公司在當(dāng)?shù)氐臉I(yè)務(wù)也是側(cè)重在這一方面，
本土公關(guān)公司具有以下特點(diǎn)：一是從產(chǎn)生原因和作業(yè)特點(diǎn)來說，一般都是從傳播公司或廣告公司派生出來，或本身只是作為其中的一個(gè)部門。二是個(gè)人色彩強(qiáng)烈，往往依靠某個(gè)靈魂人物，而他們熟悉本土市場(chǎng)，有豐富的經(jīng)驗(yàn)和人脈關(guān)系，或在某方面有特殊資源。很多是從媒體出來的。三是從業(yè)務(wù)內(nèi)容來說，一般采取項(xiàng)目合作的方式，以媒體關(guān)系或現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的策劃、執(zhí)行為主。
在一段時(shí)間內(nèi)，公關(guān)行業(yè)形成了國(guó)際公關(guān)公司服務(wù)國(guó)際客戶，本土公關(guān)公司服務(wù)本土客戶，“河水不犯井水”的現(xiàn)象。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和完善，市場(chǎng)化和國(guó)際化的程度提高，這一現(xiàn)象開始發(fā)生變化。
一方面，本土企業(yè)在市場(chǎng)意識(shí)和市場(chǎng)觀念方面與國(guó)際接軌，對(duì)專業(yè)和全面的公關(guān)服務(wù)需求上升，占整個(gè)公關(guān)行業(yè)的需求比重也越來越大。于是，許多國(guó)際公關(guān)公司的服務(wù)客戶名單中開始出現(xiàn)本土客戶。奧美公關(guān)廣州是當(dāng)中走在最前面的一家。敏銳地察覺到這一市場(chǎng)趨勢(shì)，早在四年前，奧美就開始在本土客戶服務(wù)上的耕耘，并提出要成為市場(chǎng)上“最本土化的國(guó)際公司，最國(guó)際化的本土公司”。目前，奧美廣州本土客戶的業(yè)務(wù)已經(jīng)占到總體生意的一半以上，做到了與市場(chǎng)增長(zhǎng)同步發(fā)展。
與此同時(shí)，隨著本土化程度的提高和對(duì)本土市場(chǎng)的操作經(jīng)驗(yàn)積累，跨國(guó)企業(yè)也開始雇用本土的公關(guān)公司進(jìn)行單個(gè)項(xiàng)目的操作。特別是在某些需要獨(dú)特本土資源的項(xiàng)目上，他們開始尋求本土公司的幫助。引用某著名國(guó)際公關(guān)公司人士的說法是，以前背靠跨國(guó)公司的經(jīng)營(yíng)方法已經(jīng)不合時(shí)宜，公司業(yè)務(wù)受到跨國(guó)客戶和本土同行內(nèi)外兩方面的壓力。奧美公關(guān)成功收購(gòu)最大的本土公關(guān)公司西岸，成為中國(guó)公關(guān)行業(yè)的一大新聞。這反映了國(guó)際公關(guān)公司進(jìn)一步加快了實(shí)施本土化戰(zhàn)略的進(jìn)程。也為未來國(guó)際公關(guān)公司在華出路提供了借鑒。
總而言之，內(nèi)外融合的步伐加快，國(guó)際和本土公司的差別縮小。本土化，國(guó)際化，成為兩大趨勢(shì)，并相互交叉。原有的市場(chǎng)格局開始轉(zhuǎn)變。如何在這一趨勢(shì)下，進(jìn)一步開拓市場(chǎng)，形成新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和爭(zhēng)奪有利的競(jìng)爭(zhēng)地位，成為國(guó)際公關(guān)公司和本土公關(guān)公司共同的命題。
街頭標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ) 體面街頭篇六
財(cái)政負(fù)擔(dān)面面觀
提到財(cái)政，社會(huì)上大多數(shù)人普通都這樣認(rèn)為：財(cái)政是財(cái)神爺，有的是錢！殊不知，如今的財(cái)政（特別是地方財(cái)政）已是入不敷出，難以為繼。請(qǐng)看：――債務(wù)包袱 。一是外債。據(jù)《中國(guó)財(cái)經(jīng)信息資料》 年第 5 期報(bào)道：截止目前，湖北省襄樊市已有 6 大項(xiàng)目利用外國(guó)政府貸款，包括“黑字還流”貸款、貼息貸款、政府混合貸款等，貸款總金額 6341 萬(wàn)美元。由于主客觀因素、生產(chǎn)不景氣，貸款單位還息都很困難，無形中財(cái)政成了“買單人”。從 2001 年開始進(jìn)入還債高峰期，每年要償還世界銀行貸款債務(wù)在 2500 萬(wàn)元以上，這個(gè)時(shí)間一直要持續(xù)到 年。二是內(nèi)債。據(jù)《中國(guó)財(cái)政》 2001 年第 7 期報(bào)道：近幾年來，湖北省黃岡市在向上爭(zhēng)取 7.3 億元國(guó)債專項(xiàng)資金和 2.9 億元農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)資金的同時(shí)，向國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行和信托投資機(jī)構(gòu)舉借建設(shè)性貸款和項(xiàng)目配套資金 11.7 億多元。在債務(wù)償還機(jī)制還不夠健全的情況下，舉債過多，還貸壓力過大，使縣鄉(xiāng)財(cái)政舉步維艱，如履薄冰。
――赤字包袱 。一是明赤字。由于地方財(cái)政實(shí)現(xiàn)預(yù)算收入具有相當(dāng)大的難度，只能是消極的、低水平的收入增長(zhǎng)，久而久之，必然形成“虛胖”財(cái)政。而實(shí)際可用財(cái)力小，收入短欠導(dǎo)致支出拖欠，有明確政策規(guī)定的支出水平，也無法給予足夠的.保證，在預(yù)算執(zhí)行過程中，還會(huì)不可避免地遇到一些無法預(yù)計(jì)的政策性、突發(fā)性的增支因素，這樣，進(jìn)一步撕開了赤字缺口。據(jù)《財(cái)政研究》 2001 年第 1 期報(bào)道：湖南省汨羅市 29 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中， 年末有 24 個(gè)共累計(jì)赤字達(dá) 3340 萬(wàn)元，收支缺口大，支付難保，已經(jīng)嚴(yán)重影響了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)的運(yùn)轉(zhuǎn)和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。二是暗赤字。最突出的是越滾越大的糧食掛賬。據(jù)《中國(guó)財(cái)政》 2001 年第 7 期報(bào)道：截止 年，湖北省黃岡市各縣市因政策性虧損造成的老財(cái)務(wù)掛賬仍有 9000 多萬(wàn)元未處理完，新財(cái)務(wù)掛賬（政策性貼息） 17 個(gè)多億。這些掛賬，使表面平衡的縣鄉(xiāng)財(cái)政被動(dòng)地卷入赤字的泥潭，無法自拔。
――企業(yè)包袱。 企業(yè)是地方各級(jí)政府賴以存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和財(cái)政支柱，而現(xiàn)實(shí)是很多中小企業(yè)變成了政府的包袱。一方面大批企業(yè)經(jīng)營(yíng)者難以為繼，無錢納稅，造成財(cái)政收入不能與時(shí)間進(jìn)度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步增長(zhǎng)；另一方面企業(yè)由于經(jīng)營(yíng)不善，虧損增加，效益下滑，導(dǎo)致大批職工下崗失業(yè)，下崗職工的生活保障和再就業(yè)必須由地方政府拿出一定財(cái)力解決，使經(jīng)濟(jì)問題變成社會(huì)問題。而且，隨著各項(xiàng)改革的不斷深入，以犧牲財(cái)政利益為代價(jià)的現(xiàn)象也屢見不鮮。這對(duì)于財(cái)力本不充實(shí)的地方財(cái)政來說，無疑是雪上加霜。據(jù)《財(cái)政研究》 2001 年第 1 期報(bào)道：汨羅市企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)基金潛伏著養(yǎng)老保險(xiǎn)不保險(xiǎn)的危機(jī)。全市到 年底止，累計(jì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金 2100 萬(wàn)元，從 年起，由于參保人數(shù)下降，投保企業(yè)收繳難度大，欠繳嚴(yán)重，每年虧損 390 萬(wàn)元。在社會(huì)保障制度改革中，下崗職工基本生活費(fèi)等“三條保障線”無疑是“三條高壓線”，一旦資金的征繳、籌集出現(xiàn)缺口時(shí)，最終是由財(cái)政兜底。
――供養(yǎng)包袱 。近幾年來，中央和省市出臺(tái)了幅度極大的職工增資和提高社會(huì)保障水平的政策，并對(duì)各級(jí)財(cái)政安排的農(nóng)科教、公檢法、計(jì)劃生育甚至宣傳、文化的支出，提出了法定的定額、定比要求。盡管這些政策要求的剛性很強(qiáng)，但許多縣市無法達(dá)到。據(jù)《湖北財(cái)稅》 1999 年增刊報(bào)道：某省直機(jī)關(guān) 1997 年“三定”后，行財(cái)口供給的編制人員非但未減少，反而比“三定”前增加 1478 人，增長(zhǎng) 14.7% 。地市以下更是如此，地方政府對(duì)機(jī)構(gòu)改革是“雷聲大，雨點(diǎn)小”，未動(dòng)真格。據(jù)某市統(tǒng)計(jì)， 1999 年全市所轄 10 個(gè)縣市區(qū)財(cái)政供給人數(shù)已膨脹到 17.5 萬(wàn)人，而同期財(cái)政收入僅有 17.3 億元，剔除不可用財(cái)力，人均供給經(jīng)費(fèi)不足 6000 元，保工資發(fā)放極其艱難。在每年新增財(cái)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于法定增資、增支標(biāo)準(zhǔn)的情況下，消失多年的拖欠工資現(xiàn)象卷土重來就不足為奇了。讓人揪心的是，自該市規(guī)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資上劃縣市區(qū)統(tǒng)一發(fā)放后，一些本已蛻變?yōu)椤敖逃ǎ╋L(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）財(cái)政”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政，除去上劃的教師工資，鄉(xiāng)鎮(zhèn)金庫(kù)竟空空如也。
[1]?[2]
街頭標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ) 體面街頭篇七
都顯得不濟(jì)；不知道它經(jīng)歷了多漫長(zhǎng)的雕琢，但幸運(yùn)的是，我們只需加以深思，便能心領(lǐng)神會(huì)、眼前一亮。
世上沒有“天賦權(quán)利”
你很可能一向?qū)Α皺?quán)利”的定義不假思索，所以不會(huì)想到經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)它的定義竟是這么奇特：“一項(xiàng)權(quán)利，代表一種受到社會(huì)認(rèn)可和維護(hù)的、對(duì)商品的用途作出有效選擇的能力。” 這是說，一個(gè)人的某項(xiàng)權(quán)利，是依靠社會(huì)其他成員的主動(dòng)贊同和維護(hù)，才得以產(chǎn)生的。換句話說，你即使有能力對(duì)某商品的用途作出有效的選擇，但只要你的所作所為不受社會(huì)其他成員的主動(dòng)贊同和維護(hù)，那么你就不具備這項(xiàng)權(quán)利。
當(dāng)人們看見有人要偷你的自行車時(shí)，人們就會(huì)主動(dòng)地阻止――或出面阻攔、或叫警察、或召喚旁人。――不是因?yàn)槟阌心芰︱T自行車，便“有權(quán)”使用它；也不是因?yàn)槟愕奈涔s跑了別人，便“有權(quán)”使用它，而是因?yàn)樯鐣?huì)其他成員不僅愿意、而且有能力保護(hù)你對(duì)那輛自行車的支配能力，所以才說你“有權(quán)”使用它。
雖然你可能在物理上占據(jù)了一輛自行車，但是，只有當(dāng)社會(huì)大多數(shù)人主動(dòng)地阻止別人來干涉你支配這輛自行車時(shí)，你才擁有對(duì)它的“財(cái)產(chǎn)權(quán)利”。你對(duì)那輛自行車的財(cái)產(chǎn)權(quán)利，建立在別人保護(hù)你對(duì)資源的控制力的意愿和能力之上，而不是你自己的意愿和能力之上。同樣地，只有社會(huì)其他成員施加保障，你才能擁有投票的政治權(quán)利。
你“擁有”一把刀，但不能因?yàn)槟阌心芰τ盟鼇韨?，你便“有?quán)”用它來傷人。既然社會(huì)其他成員不愿意讓你用刀傷人，那么你就“無權(quán)”用刀傷人。顯而易見，如果不是這樣的話，“擁有”一把刀，就無異于“擁有”全世界了。不管怎樣，你不可能“絕對(duì)地?fù)碛小笔裁礀|西。
沒有社會(huì)其他成員的主動(dòng)贊同和維護(hù)，“權(quán)利”就不存。在一群獅子里，雄性獅子最先品嘗捕獲的食物，這個(gè)順序完全是根據(jù)體力的勇猛程度打拼出來的。那可以說是一種“權(quán)利”，但那不是我們所說的“權(quán)利”。那不算權(quán)利，因?yàn)樾坌元{子的選擇，并沒有得到其他獅子主動(dòng)施加的保障。相反，那里只有其他獅子和動(dòng)物的怯懦的容忍。
任何人的權(quán)利，都是靠社會(huì)其他成員主動(dòng)“賦予”的，而從來不是天經(jīng)地義、與生俱來的；也正因如此，只有人類社會(huì)，才存在“權(quán)利”的現(xiàn)象。
明晰私有產(chǎn)權(quán)的三個(gè)要素
私有產(chǎn)權(quán)包含三個(gè)關(guān)鍵因素：（1）使用權(quán)，即對(duì)一件特定商品的物理?xiàng)l件和用途作出決策的權(quán)利，（2）轉(zhuǎn)讓權(quán)，即轉(zhuǎn)讓或出租使用權(quán)的權(quán)利，以及（3）收益權(quán)，即支配使用權(quán)所帶來的收入的權(quán)利。這三個(gè)因素的“布局”共同構(gòu)成了私有產(chǎn)權(quán)的本質(zhì)。這三個(gè)因素缺少任何一個(gè)，就不是私有產(chǎn)權(quán)。
所謂明晰私有產(chǎn)權(quán)，就是要將這“三權(quán)”落實(shí)給特定的人。只要找到擁有“三權(quán)”的人，那么資源即使是拿來公用，也照樣是私有產(chǎn)權(quán)；相反，如果找不到擁有“三權(quán)”的人，那么哪怕白紙黑字把“所有者”規(guī)定得多么明白，它依舊不是私有產(chǎn)權(quán)。一條狗，不能變成一匹馬，無論你怎么規(guī)定。
國(guó)有資產(chǎn)不是私有財(cái)產(chǎn)。對(duì)國(guó)有資產(chǎn)來說，沒有具體的人擁有這“三權(quán)”，無論你布置多少機(jī)關(guān)、構(gòu)思多少規(guī)定，還是沒有！之所以說國(guó)有資產(chǎn)沒有明確的物主，是因?yàn)檎也坏秸l(shuí)擁有“三權(quán)”，而不是因?yàn)榧埳蠈懙眠€不夠清楚。 團(tuán)體私有與公有的區(qū)別
私有產(chǎn)權(quán)可以由一個(gè)團(tuán)體共享，如股份公司。這種團(tuán)體的內(nèi)部，當(dāng)然有某些議事程序，籍此來行使共享的“三權(quán)”，諸如選擇資源的用途、定奪轉(zhuǎn)讓的事宜、以及處置獲得的收入等。另一方面，對(duì)于公有的資源，集體成員也有類似的程序，來決定這些資源的用途、轉(zhuǎn)讓、以及收入的處置。很多學(xué)者于是說：“公有”和“私有”不存在確切的界限，大的股份公司就是
某種公有企業(yè)，云云。
這是錯(cuò)誤的。要判斷到底是“團(tuán)體私有產(chǎn)權(quán)組織”、還是“團(tuán)體公有產(chǎn)權(quán)組織”，關(guān)鍵并不在于該團(tuán)體采取何種決策方式，而在于人們加入那個(gè)團(tuán)體所必須遵循的程序。
例如，城市的某些財(cái)產(chǎn)是公共財(cái)產(chǎn)，為該城市“所有”。如果要成為“所有者團(tuán)體”的成員，只需成為居民就可以了?；蛘?，你只需要贊同某些宗教信條，保持行為端正得體，便可以成為一個(gè)教會(huì)的成員?；蛘?，通過婚姻就可以成為一個(gè)家庭的新成員，由家庭的某個(gè)成員所生的孩子更順理成章地就是家庭的一員。
但是，如果你要成為通用汽車公司的“所有者”中的一員，你就必須向現(xiàn)有的所有者購(gòu)買所有權(quán)。通用汽車公司的“所有者”集體，是“封閉的`”集體。它對(duì)任何人都是封閉的，除非他向現(xiàn)有的成員購(gòu)買成員的權(quán)利。與此對(duì)照，“城市”、“國(guó)家”、家庭、以及教會(huì)的成員身份則是“開放的”，因?yàn)椴⒉恍枰颥F(xiàn)有的成員預(yù)先購(gòu)買所有者的權(quán)利。
產(chǎn)權(quán)只保護(hù)物理屬性，不保護(hù)市場(chǎng)價(jià)值
私有產(chǎn)權(quán)保護(hù)你的財(cái)產(chǎn)免遭別人施加的物理影響。例如，我打破你的窗戶，涂鴉你的房子，都是不合法的。但是，如果市場(chǎng)對(duì)你的財(cái)產(chǎn)的需求減少，你的財(cái)產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)值因而下降，這一點(diǎn)你是得不到保護(hù)的。假如我蓋起了一幢公寓大樓，增加了公寓的供給，從而降低了你的公寓的租值，那是合法的。
微軟公司的軟件，因?yàn)楸绕渌愜浖軞g迎，所以一再把對(duì)手逼得走投無路，那是合法的。微軟公司沒有破壞對(duì)手產(chǎn)品的物理屬性，只是傷害了它們的市場(chǎng)價(jià)值。產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)值，是不在產(chǎn)權(quán)保護(hù)的范圍之內(nèi)的。美國(guó)哥倫比亞地區(qū)法院的湯馬士?杰克遜法官，如果明白這個(gè)道理，就不應(yīng)該從這個(gè)角度譴責(zé)微軟公司了。
政治自由并不意味著經(jīng)濟(jì)免費(fèi)
“言論自由”的概念本身，以及對(duì)“言論自由”的保護(hù)，都并不意味著你有權(quán)不管其他人是否愿意聽，就不作補(bǔ)償?shù)卣饔媒?jīng)濟(jì)資源發(fā)表言論?！把哉撟杂伞钡囊馑际?，你有權(quán)使用你自己的資源，與自愿的聽眾交流，而你說的內(nèi)容不受政治上的限制。
兩個(gè)關(guān)鍵的特征：（1）說話人要使用他自己的資源，以及（2）聽眾是自愿的。忘記了這兩個(gè)特征，你就會(huì)在“政治自由”和“經(jīng)濟(jì)免費(fèi)”問題上糾纏不清。
行使言論自由的權(quán)利，需要運(yùn)用稀缺的資源。我不能強(qiáng)迫你把財(cái)富轉(zhuǎn)讓給我，我也不能強(qiáng)迫你傾聽或者朗誦我的“言論”。我不能為了交談就征用別人的財(cái)產(chǎn)，別人的注意力對(duì)我來說也不是“免費(fèi)”的。我沒有權(quán)利把你的資源當(dāng)作是經(jīng)濟(jì)上免費(fèi)的來使用，即使我使用那些資源是為了跟你交流。
美國(guó)的流浪者團(tuán)體，為了宣泄他們的訴求，在華盛頓的國(guó)家公園安營(yíng)扎寨，最后要鬧到最高法院才平息下來。――該怎么看？宣泄訴求，可以；安營(yíng)扎寨，不行。
有人給你的計(jì)算機(jī)發(fā)送信息和email，而你不想接收。如何管制是另一個(gè)問題，首先是到底應(yīng)不應(yīng)該管制？這個(gè)問題在美國(guó)讓很多人，包括議員和法官，都變得糊里糊涂，因?yàn)樗麄円詾橘Y源只要用來發(fā)表言論，就是“免費(fèi)”的。――該怎么看？既然關(guān)于言論自由的兩個(gè)必要條件都違反了，當(dāng)然應(yīng)該設(shè)法管制。
有人說美國(guó)的競(jìng)選凈是金錢政治。――該怎么看？政治是需要金錢做基礎(chǔ)的，要遵守言論自由的兩個(gè)必要條件，募集資金就是必不可少、難以避免的。當(dāng)然，這不表示募集資金時(shí)，可以無法無天。
薛兆豐
街頭標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ) 體面街頭篇八
“高考”面面觀
鏈接
韓國(guó)?韓國(guó)高考在每年11月中旬舉行。高考日當(dāng)天，商店調(diào)整上班時(shí)間，韓國(guó)股市則推遲開市、提前閉市，就連平時(shí)鬧得很激烈的各種抗議活動(dòng)也會(huì)在高考日偃旗息鼓。曾有韓國(guó)學(xué)生形容本國(guó)高考是場(chǎng)“核戰(zhàn)役”。
日本?日本是一個(gè)學(xué)歷主義社會(huì)，當(dāng)今日本的高考分為兩次：第一次為全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試，第二次為各大學(xué)的自主招生考試。
美國(guó)?美國(guó)sat（學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試）每年考7次，考生任選考試時(shí)間，不限考試次數(shù)。此外，學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)時(shí)還須提供自己在高中的成績(jī)單、教師或社會(huì)組織負(fù)責(zé)人的推薦信、參加社會(huì)活動(dòng)的情況等。
英國(guó)?在英國(guó)，標(biāo)準(zhǔn)的高中課程（也就是a-level課程）是英國(guó)大學(xué)的入學(xué)考試課程。英國(guó)高中課程考試將由所屬考試委員會(huì)分別于每年5月到6月以及10月到11月在全球統(tǒng)一組織，分為六個(gè)等級(jí)，如果學(xué)生對(duì)某門課成績(jī)不滿意可以選擇重考，最終成績(jī)以最好的一次為標(biāo)準(zhǔn)。在入學(xué)要求方面，概括地說，學(xué)生至少要學(xué)習(xí)三門課程，只要在兩門課程中取得合格就可以達(dá)到一些普通大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
俄羅斯?自開始，俄羅斯在全國(guó)范圍實(shí)行統(tǒng)一考試?？荚噺?月底開始，持續(xù)至6月中旬，一般隔幾天進(jìn)行一科或幾科的考試。各高校必須根據(jù)國(guó)家統(tǒng)考成績(jī)進(jìn)行招生，大多數(shù)高校不再進(jìn)行額外考試，但部分一類大學(xué)可就某些專業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充考試。
加拿大?加拿大高中三年的`考試成績(jī)都會(huì)被納入評(píng)估范疇，稍有松懈便可能與名牌大學(xué)無緣，因而高中在加拿大教育體系中最關(guān)鍵，也使加拿大好高中周圍的住宅奇貨可居。
澳大利亞?高考科目在級(jí)(相當(dāng)于國(guó)內(nèi)高二)確定，學(xué)生可從近40門課中選擇5門，院校再根據(jù)學(xué)生這5門課的11年級(jí)下學(xué)期及級(jí)全年的平時(shí)成績(jī)以及高中畢業(yè)考試成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定，各占50%，學(xué)生憑借這兩個(gè)成績(jī)申請(qǐng)大學(xué)。學(xué)生在得知高考分?jǐn)?shù)后，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)更改志愿。
（綜合法制日?qǐng)?bào)?山東商報(bào)等）
街頭標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ) 體面街頭篇九
1、人怕傷心，樹怕傷根。
2、綠化環(huán)境，美化人生。
3、植樹造林，造福后輩。
4、條兒要青，苗兒要新。
5、種樹有訣竅，深埋又實(shí)搗。
6、移苗有訣竅，莫讓苗知道。
7、起苗不傷根，土要踏得緊。
8、推進(jìn)綠意的手，是推動(dòng)世界的手。
9、撒下一點(diǎn)綠意，播種一片綠意。
10、雙木成林染盡江山，獨(dú)苗雖綠怎抵風(fēng)沙。
11、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，植樹造林正當(dāng)勁。
12、多一片綠葉，多一份溫馨。
13、村上無樹鍋不開，四方綠化沙不來。
14、告別城市的喧囂，投入綠意的懷抱。
15、珍愛綠意，珍愛我們共有的家園。
16、村有千棵楊，不用打柴郎。
17、栽樹忙一天，利益得百年。
18、生命在于綠意，盼望在于綠意。
19、多植樹，廣造林現(xiàn)在人養(yǎng)樹.，日后樹養(yǎng)人。
20、今天，播撒下一顆種子;來日，收成起一片綠意。
21、各國(guó)各地都植樹，地球家園人人護(hù)。
22、參加綠意舉動(dòng)，掩護(hù)漂亮家園。
23、樹木棵棵種，綠蔭點(diǎn)點(diǎn)陰。
24、山上沒有樹，莊稼保不住。
25、生兒生女靠教養(yǎng)，植樹造林靠撫育。
26、植樹造林，綠化甬江大地;栽花種草，點(diǎn)綴雄鎮(zhèn)家園。
27、要得聚寶盆，荒山變綠林。
28、你獻(xiàn)一點(diǎn)綠，我獻(xiàn)一點(diǎn)綠讓綠成為生命主旋律。
29、一棵兩棵三棵，棵棵皆成棟梁材。
30、植樹造林，利在當(dāng)今，功在千秋。
31、前人種樹，后人乘涼，為子孫后代留下可持續(xù)發(fā)展的`空間。
32、植樹不僅是,而應(yīng)當(dāng)是。
33、護(hù)花護(hù)草護(hù)綠人人有責(zé);摘花伐木毀綠人人受責(zé)。
34、窮山惡水，青山綠水。
35、萬(wàn)里長(zhǎng)城抵御外敵，綠意長(zhǎng)城造福人類。
36、放下千斤斧，快去勤植樹!
37、綠滿校園怡人心，花開遍地笑常存。
38、保樹蓋荒山，不愁吃和穿。
39、地球的保護(hù)傘——森林，失去它就帶來無限的災(zāi)害。
40、植樹節(jié)，給地球一點(diǎn)顏色，一起動(dòng)起來哦!
41、要想富，多栽樹。
42、生命在于綠意，希望在于綠意。
43、要叫樹成林，把好護(hù)林關(guān)。
44、前人栽樹，后人乘涼。
45、把綠意帶到世界每一個(gè)角落，讓綠意流入人們心中。
街頭標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ) 體面街頭篇十
家訪面面觀
編者的話：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）面臨著許多新的課題。在學(xué)校工作中，班主任面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），而抓家庭教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）又是提高班主任工作水平的新途徑，因此，班主任不可避免地要掌握與家長(zhǎng)交往，指導(dǎo)家庭教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的科學(xué)方法。從某種意義上說，家庭教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）比學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）更復(fù)雜。在家庭教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）指導(dǎo)中，我們應(yīng)特別重視：對(duì)家長(zhǎng)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想、教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念的指導(dǎo)；對(duì)家長(zhǎng)家庭教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個(gè)家庭的“個(gè)性”特點(diǎn)。為此，本期《班主任之友》我們選編了與此相關(guān)的幾篇文章，以期對(duì)各位班主任工作有所啟發(fā)。也歡迎各位老師就此問題來稿闡述自己的觀點(diǎn)。聯(lián)系與溝通
成功的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。以下是幾則成功家訪中的實(shí)例，供班主任參考。
幽默 幽默的談話不僅能吸引聽者的注意力，而且能與聽者建立親密的關(guān)系。
某學(xué)生歷史成績(jī)非常差，班主任為此去家訪，學(xué)生的父親問：“我兒子的歷史學(xué)得怎么樣？我做學(xué)生時(shí)最頭痛的就是歷史，經(jīng)?？疾患案瘛！苯處熜α?，隨口便說道：“我正想同您商量，怎樣使歷史不再重演?！彼麄兿嘁暥Α＿@信手拈來的幽默，一語(yǔ)雙關(guān)，輕松詼諧，既說出了不便直言的話，又“潤(rùn)滑”了與家長(zhǎng)的關(guān)系，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的積極配合。
委婉 說話委婉是指在不便于直接說出本意的時(shí)候，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，采用同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語(yǔ)言等方法，含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。
例如某小學(xué)生經(jīng)常吃別人的食品，拿別人的玩具，班主任為此家訪時(shí)，應(yīng)該力避“偷”字，改用“悄悄拿”之類，以免傷害家長(zhǎng)的自尊。
靈活 語(yǔ)言靈活指說話人根據(jù)不同的對(duì)象不同的場(chǎng)合，確定自己的談話內(nèi)容和談話方式，并且在情況突然變化時(shí)能迅速地調(diào)整其說話的內(nèi)容與方式。
例如，一位母親不許成績(jī)下降的學(xué)生參加春游，班主任為此家訪。學(xué)生母親準(zhǔn)備做晚飯，班主任抓住時(shí)機(jī)笑著說：“拿咱們做飯來說，如果做糊了一鍋飯，就不再做飯了么？我們大人不是也失過手嗎？”學(xué)生母親笑了。班主任又語(yǔ)氣溫和地分析學(xué)生成績(jī)下降的原因，從而告訴家長(zhǎng)，不要帶著怨恨教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）孩子。
分寸 班主任家訪時(shí)要注意斟酌語(yǔ)言，措詞要有分寸，千萬(wàn)不可因失言導(dǎo)致失禮。
例如，有的班主任把學(xué)生性格上的弱點(diǎn)說成是人性上的“污點(diǎn)”，這就是用詞不當(dāng)；或把學(xué)生行為上的缺點(diǎn)說成是品行上的“缺陷”，這就是詞不達(dá)意；或是把學(xué)生偶犯的過失錯(cuò)誤說成是屢教不改的老毛病，這就是言過其實(shí)；或是把學(xué)生雞毛蒜皮的
[1]?[2]?[3]?[4]
街頭標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ) 體面街頭篇十一
hr從業(yè)已經(jīng)很多年了，簡(jiǎn)單談一下自己的體驗(yàn)和想法，以饗各位卡卡：
1. 面試的過程，其實(shí)就是互相挑選，雙向選擇的冒險(xiǎn)過程，個(gè)人在冒險(xiǎn)，公司也在博弈；
2. hrm與面試者之間的互相學(xué)習(xí)過程，不能合作，但可以成為朋友；
3. 對(duì)求職者而言，面試次數(shù)多了，基本上目標(biāo)會(huì)越來越清晰，知道自己要什么，打破幻想，回歸現(xiàn)實(shí)層面；
4. 對(duì)公司而言，一個(gè)職位的招募過程，同時(shí)也是這個(gè)職位的市場(chǎng)調(diào)查過程；
5. 沒有不可用之人，只有不會(huì)用人之人。沒有不可塑造之人，只有不會(huì)塑造人之人，因此，三觀、影響力和企業(yè)文化、雇主品牌很重要。
以上，共享。歡迎拍磚。
[面試面面觀]
街頭標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ) 體面街頭篇十二
街頭，是一個(gè)有趣的地方呢。
站在任意一個(gè)街頭，佇足觀察，是的，你可以認(rèn)真去觀察，街上滿是行色匆匆的人們，他們沒有時(shí)間，也沒有心情去注意你。你可以發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)行人的臉上，都露出了疲倦、無奈，當(dāng)你再看的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)所有的表情都變了，經(jīng)過你身邊的，是一張張木然的臉。
即使有那么一位殘疾的母親抱著餓得哇哇大哭的孩子向人們乞討，人們的臉上也沒有露出絲毫的同情。他們機(jī)械地轉(zhuǎn)過頭看看他們母子，或者又面無表情地轉(zhuǎn)身離開，或者掏出一兩枚硬幣扔進(jìn)母子面前的鐵碗里，又匆匆離開，連聽個(gè)響的時(shí)間，都不愿意浪費(fèi)。
或許那母親，也曾經(jīng)羞怯過，也曾經(jīng)痛苦過，在見多了那一張張木然的臉后，她扯下了最后的一點(diǎn)自尊。跪著、趴著，扯著行人的褲腳，乞求他們施舍錢物。她不僅失去了自尊，還失去了感情。那無知的孩子，怕是不久以后，也和他母親一樣吧。
麻木得只剩下毫無任何表情的臉，是城市街頭的悲哀。不是嗎？呵呵，這街頭還真是冷漠呢。
街頭，是有著雙重性格的吧。
偶然路過某一街頭，這里已被里三層、外三層地圍了個(gè)水泄不通。湊熱鬧的人還在不斷增加，或許，我就是其中一個(gè)。
一個(gè)小小的舞臺(tái)，舞臺(tái)上是一個(gè)從路邊的影音店里接了電線的簡(jiǎn)單的dj臺(tái)。dj是一個(gè)戴著鴨舌帽的大男孩，正操作著手中的“音樂”。
一個(gè)綠色迷彩系列打扮的女生跳上舞臺(tái)，隨著音樂，跳起動(dòng)感的舞來。估計(jì)是breaking。她衣服上的迷彩圖塊似乎也隨著她活力四射的舞步一起扭動(dòng)起來。舞者的腳步還是緊跟著節(jié)奏，觀眾的心卻因?yàn)橐魳范餆崞饋?，情不自禁地跟著扭?dòng)起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，簡(jiǎn)直是群魔亂舞。那一副副陶醉其中的表情跟“4號(hào)客”沒什么兩樣。是的，他們中毒了。中了街頭文化的毒?？諝庖脖桓腥玖耍谝魳返膽Z恿下，輕輕地扭動(dòng)起來。整個(gè)街頭，都被熱鬧和激情充斥，他在不斷地舞，舞，舞！
這就是街頭，簡(jiǎn)單，卻又變幻莫測(cè)。
街頭標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ) 體面街頭篇十三
1、植樹造林，利在當(dāng)今，功在千秋。
2、水是生命之源，樹是水的衛(wèi)士。
3、多一份關(guān)愛，多一份呵護(hù)，從我做起，愛護(hù)景區(qū)一草一木。
4、珍愛綠色，珍愛我們共有的家園。
5、若要地增產(chǎn)，山山撐綠傘。
6、告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。
7、綠化環(huán)境，美化人生。
8、生命在于綠色，希望在于綠色。
9、植樹節(jié)，給地球一點(diǎn)色彩，一起動(dòng)起來哦!植樹節(jié)，你也來貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓地球長(zhǎng)出美麗的頭發(fā)來!植樹造林，綠化祖國(guó)!
10、愛我長(zhǎng)沙山水洲城，維護(hù)優(yōu)良生態(tài)環(huán)境。
11、造林即造福，栽樹即栽富。眼前富，挑糞土;長(zhǎng)遠(yuǎn)富，多栽樹。
12、前人栽樹，后人乘涼。
13、多一片綠葉，多一份溫馨。
14、要得聚寶盆，荒山變綠林。
15、保樹蓋荒山，不愁吃和穿。
16、山上沒有樹，莊稼保不住。
17、村有千棵楊，不用打柴郎。
18、大力植樹造林，禁止濫砍濫伐。
19、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，植樹造林正當(dāng)勁。
20、竹子無皮，四季能移。
21、多植樹，廣造林現(xiàn)在人養(yǎng)樹，日后樹養(yǎng)人。
22、植樹造林，青山不老;種槐栽柳，富水長(zhǎng)流。
23、三九四九，栽楊種柳。
24、正月中，好栽松。
25、植樹造林要適宜，季節(jié)土壤要調(diào)劑。
26、多一片綠葉，多一份溫馨。
27、冬天栽樹樹正眠，開春發(fā)芽長(zhǎng)得歡。
28、植樹在當(dāng)代，得宜在下代
29、樹木棵棵種，綠蔭點(diǎn)點(diǎn)陰
30、一棵兩棵三棵，棵棵皆成棟梁材
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