總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文的知識點歸納總結(jié)小學(xué)語文知識點總結(jié)篇一
小學(xué)語文的學(xué)習(xí)快要告一段落了，下面是由本站小編為大家整理的小學(xué)語文知識歸納，希望大家可以幫助到大家!
【
成語
分類】54、描寫發(fā)怒的成語：大發(fā)雷霆、火冒三丈、怒火中燒、怒氣沖天
56、描寫傷心的成語：心如刀絞、淚如雨下、呼天搶地、 失聲痛哭
一、句子的構(gòu)成
二、句式
有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物;有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要;有的為使所表達(dá)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。
例1、“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。”改成“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎?”(把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。)
例2、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信”。(把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。
例3、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語句更簡潔。)
例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。
另外還有幾種特殊的句式：
有的一個句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞;如：王老師推開門走進(jìn)教室。
有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運(yùn)會在我國首都北京召開。
三、修飾句子
在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：
⑴ 比喻。俗話叫“打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。
⑵ 夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。
⑶ 擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。
⑷ 排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
⑸ 對偶。對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
四、修改病句
⑴ 成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢?沒說出來。這個句子應(yīng)該補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們”一類詞語。
⑵ 搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，“蘇州是季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。
⑶ 前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是“基本上”做完(還有少量沒做)，要么是“全部”做完(一點兒都沒有剩下)。又說是“基本上”，又說是“全部”顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。
⑷ 重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。
如：我一定要改正不好的缺點?！叭秉c”當(dāng)然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡潔了。
⑸ 不合邏輯。
如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為“水果”包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把“水果”刪去。
⑹ 詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。
如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)”。
⑺ 形容不當(dāng)。
如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排山倒海”的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。
(三)
1、比喻。比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。
2、擬人。擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?/p>
3、排比。排比是運(yùn)用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。
4、夸張?？鋸埵菍γ鑼懙氖挛镉幸庾R地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。
5、設(shè)問。設(shè)問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。
6、反問。反問是將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。
句號(。)表示一個陳述句完了之后的停頓。
例：語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。
逗號(，)表示一句話中間的停頓。
例：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫
日記
，才會寫好作文
。頓號(、)表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。
例：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。
分號(;)表示一句話中并列的分句之間的停頓。
例：屋子里，我是主人;屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。
冒號(：)用來提示下文
例：我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。
問號(?)表示一個疑問句完了之后的停頓。
例：小朋友，你們的暑假生活過得豐富么?
嘆號(!)表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。
例：愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文!
引號(“”)1、引用對話或文章里一段文字。2、表示反面或否定意思的詞語。3、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。
書名號(《 》)表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。
例：今天，我讀了《給顏黎民的信》。
破折號(——)1、表示底下是解釋部分或說明部分。 2、表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3、表示聲音的延續(xù)。
例：這是一年的最后一天——大年夜。
例：蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?，或是一根灌木枝——脫它的皮?/p>
例：吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。
省略號(……)1、表示重復(fù)詞語或列舉的省略。2、表示說話未完或余意示盡。3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。
小學(xué)語文的知識點歸納總結(jié)小學(xué)語文知識點總結(jié)篇二
語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，同時也是人類
文化
的重要組成部分，下面小編為大家?guī)碇锌?p>語文知識
點總結(jié)
歸納，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
十七、
議論文
三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)
二十一、議論文的
文章
的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
二十四、其他：
(一)某句話在文中的作用：
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合
句子
語境。1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或
短語
用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因為(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事
格式：(時間+地點)+人+事。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
一、常見借代詞語：
1、桑梓：家鄉(xiāng)
2、桃李：學(xué)生
3、社稷、軒轅：國家
4、南冠：囚犯
5、同窗：同學(xué)
6、烽煙：戰(zhàn)爭
7、巾幗：婦女
8、絲竹：音樂
9、須眉：男子
10、嬋娟、嫦娥：月亮
11、手足：兄弟
12、汗青：史冊
13、伉儷：夫妻
14、白丁、布衣：百姓
15、傴僂，黃發(fā)：老人
16、桑麻：農(nóng)事
17、提攜，垂髫：小孩
18、三尺：法律
19、膝下：父母
20、華蓋：運(yùn)氣
21、函、簡、箋、鴻雁、札：書信
22、廟堂：朝廷
中國文學(xué)之最：
最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》;
最早的愛國詩人是屈原;
最早的田園詩人是東晉的陶淵明;
最早的也是最杰出的邊塞詩人是盛唐的高適和岑參;
古代最杰出的豪放派詞人是北宋的蘇軾;
古代最杰出的女詞人是南宋的李清照;
古代最的愛國詞人是南宋的辛棄疾;
古代最偉大的浪漫主義詩人是唐代的李白;
古代最偉大的現(xiàn)實主義詩人是唐代的杜甫;
古代寫詩最多的愛國詩人是南宋的陸游;
古代最的長篇神話小說是明代吳承恩的《西游記》;
古代最的長篇?dú)v史小說是明初羅貫中的《三國演義》;
古代最早寫農(nóng)民起義的長篇小說是元末明初施耐庵的《水滸傳》;
古代最偉大的現(xiàn)實主義長篇小說是清代曹雪芹的《紅樓夢》;
古代最杰出的長篇諷刺小說是清代吳敬梓的《儒林外史》;
古代最杰出的文言短篇小說集是清代蒲松齡的《聊齋志異》;
古代最早的語錄體
散文
是《論語》;古代最早的記事詳備的編年體史書是《左傳》;
古代最早的紀(jì)傳體通史是《史記》;
古代最杰出的銘文是唐代劉禹錫的《陋室銘》;
現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家是魯迅;
現(xiàn)代最杰出的長篇小說是茅盾的《子夜》;
1. 花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展：迎風(fēng)擺動。常用來形容婦女打扮得十分艷麗。
2. 不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。 3. 忍俊不禁：忍不住笑。
4. 黯然神傷：形容心中傷感，情緒低落。
5. 故弄玄虛：本意是故意玩弄使人迷惑的欺騙手段 6. 嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心思。
7. 想入非非：思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實際，胡思亂想。 8. 不速之客：指沒有邀請自己來的客人。速：邀請。
本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。
10. 置之度外：不把它放在心上。度：考慮的意思。 11. 流光溢彩：形容色彩豐富，光亮奪目。 12. 人跡罕至：少有人來。跡：足跡。罕：稀少。
13. 隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見。 14.奔走相告：一邊奔跑，一邊告訴別人。 15.一張一翕：形容呼吸時一張一合。 16.異想天開：形容想法離奇，不切實際。 17.相映成趣：互相襯托。
18.禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。
19.觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)心里感到悲傷。懷：心。
20.狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。
21.出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境界。
22.手足無措：形容舉動慌亂或沒有辦法應(yīng)付。
23.猝不及防：事情突然襲發(fā)生，來不及防備。
小學(xué)語文的知識點歸納總結(jié)小學(xué)語文知識點總結(jié)篇三
學(xué)習(xí)會使你獲得許多你成長所必需的“能源”,學(xué)習(xí)會給你 帶來更多的希望,學(xué)習(xí)會讓你擁有更多的“資本”。但同時,學(xué)習(xí) 也使你付出許多,其中包括你的努力、你的鉆研、你的時光、你的 心血和汗水等。下面是小編精心整理的小學(xué)語文基礎(chǔ)知識點總結(jié)歸納，希望對大家有所幫助。
1. 佛教四大名山：五臺山 峨眉山 普陀山 九華山
2. 中國四大發(fā)明：指南針 造紙術(shù) 印刷術(shù) 火藥
3. 中醫(yī)四診：望 聞 問 切
4. 戲曲四行當(dāng)：生 旦 凈 丑
5. 道教四大名山：湖北武當(dāng)山 江西龍虎山 四川青城山 安徽齊云山
6. 四大石窟：云岡石窟 龍門石窟 麥積山石窟 敦煌莫高窟
7. 黃山四絕：奇松 怪石 云海 溫泉
8. 泰山四大奇觀：旭日東升 晚霞反照 黃河金帶 云海玉盤
9. 中國四大名樓;岳陽樓 黃鶴樓 騰王閣 太白樓
10. 四大古典小說：《三國演義》 水滸傳 西游記 紅樓夢
11. 四大譴責(zé)小說：官場現(xiàn)形記(李寶嘉) 二年目睹之怪現(xiàn)狀(吳研人) 老殘游記(劉鄂) 孽海花(曾樸)
13. 古代四美女：西施(沉魚) 王昭君(落雁)貂禪(閉月) 楊玉環(huán)(羞花)
15. 蘇門四學(xué)士：黃庭堅 秦觀 曾補(bǔ)之 張來
16. 四史：史記 漢書 君漢書 三國志
17. 歷四大書院：廬山白鹿洞 長沙岳麓 衡陽石鼓
18. 商丘應(yīng)天府
19. 古代祥瑞四靈：龍 鳳 麒麟 龜
20. 宋中興四詩人：陸游 楊萬里 范大成 尤袤
1、句子不完整。
如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。
2、用詞不當(dāng)。
如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。
3、 搭配不當(dāng)。
如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。
“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。
5、 詞序混亂。
如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。
應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。
6、 前后矛盾。
如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。
“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。
7、 重復(fù)啰嗦。
如：他是我們班成績秀、功課的學(xué)生。
“成績秀”和“功課”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。
8、 不合邏輯，不合事理。
如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。
“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。
修辭手法是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。
1.比喻
說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。
2.擬人
是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。
3.夸張
對某一個事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。
4.排比
是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。
5.反問
用問的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。
6.雙關(guān)
在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。
7.引用
引用別人的話或成語、典故等。
8.反語
故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達(dá)意思。
9.對偶
用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。
10.反復(fù)
為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個詞語、句子。
11.借代
不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關(guān)的人或事。
1、基礎(chǔ)知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。
（1）當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。
4、隔音符號：當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時，應(yīng)在第一個音節(jié)后面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節(jié)。
如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鵝）”。
1、筆畫與筆順規(guī)則
2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)（7種結(jié)構(gòu)）
獨(dú)體字（中）、左右結(jié)構(gòu)（秋）、左中右結(jié)構(gòu)（做）、上下結(jié)構(gòu)（恩）、上中下結(jié)構(gòu)（翼）、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)（園、區(qū)）、品字形結(jié)構(gòu)（晶）
3、無聲的老師——字典（3種查字方法）
（1）“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字。
（2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數(shù)余畫；查漢字。
部首查字法的規(guī)則：
上下都有，取上不去下；
左右都有，取左不取右；
內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。
獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首。
（3）“數(shù)筆畫查字法”的.步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù)；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。
4、形近字（8種表現(xiàn)形式）——理解記憶法、口訣記憶法
（1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲”
（2）字形相似但筆形不同“外”和“處”
（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
（4）字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令”
（5）結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部”
（6）形近音相同“很”和“狠”
（7）形近音相近“清”和“情”
（8）形近音不同“貧”和“貪”
5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。
如：“張”（1）展開（2）看、望（3）陳設(shè)（4）姓
實詞：名詞（木）、動詞（跑）、形容詞（美麗）、數(shù)詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們）
1、詞性劃分
虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關(guān)于）、連詞（和）、助詞（著、的、啊）、象聲詞（叮咚）
2、近義詞和反義詞
（1）意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”
（2）意思相近的詞：
詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活”詞的意義上辨析
詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”
詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷”
詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”
詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人）
（3）反義詞：
絕對反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮”辨析角度：意義和感情色彩
相對反義詞：“前”→“后”；“高”→“低”
3、詞語歸類——分類記憶法例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。
4、詞語結(jié)構(gòu)一
aa：“一群群”
aabb：“重重疊疊”、“干干凈凈”
abab：“研究研究”
5、成語和諺語。
訣竅“三多”：多讀、多想、多記。
1、單句：由主語和謂語組成。根據(jù)應(yīng)用分為四種：陳述句（敘述說明）；疑問句（詢問、提問）；祈使句（要求、希望或命令別人做什么）；感嘆句：表達(dá)某種強(qiáng)烈感情）
2、復(fù)句：
（5）假設(shè)關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才……
3、理解句意的方法：（1）抓住重點詞語理解（2）聯(lián)系上下文理解
4、擴(kuò)句、縮句和合并句
擴(kuò)句：加上恰當(dāng)?shù)脑~語修飾和限定語。
擴(kuò)句的原則：
（1）不改變原句的主要成分
（2）擴(kuò)充的附加成分必須合理
（3）如有例句按照例句擴(kuò)充。
擴(kuò)句的方法：
（1）找句子的主干成分
（2）在主干詞語前面添上合適的修飾詞語
（3）檢查句子是否通順
縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。
縮句的主要方法：
（1）分辨句式，提出問題“誰”“干什么”
（2）找出句子主干
（3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。
合并句：省略重復(fù)的部分，將多句合成一句。
合并句的方法
（1）用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句
（2）同一個主體發(fā)出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。
（3）一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發(fā)出者。
5、語序（4種排列方式）
6、句式轉(zhuǎn)換
（1）“把”字句（主動句）和“被”字句（被動句），動作發(fā)出者和動作接受者相互轉(zhuǎn)換，更換主語。
（2）主說和轉(zhuǎn)述：“三個改變”第一，改變標(biāo)點符號：“”→，。第二，改變?nèi)朔Q。第三，根據(jù)需要刪減個別字，保持句子通順。
7、修改病句
（1）成分殘缺。例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”
（2）用詞不當(dāng)。例句“媽媽非常關(guān)愛我”
（3）搭配不當(dāng)。例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”
（4）語意重復(fù)或啰嗦。例句“他總是首先第一個發(fā)言”
（5）詞序顛倒。例句“語文對我最感興趣”
（6）前后矛盾。例句“五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)”
（7）指代不明。例句“王宇和李x是好朋友，他經(jīng)常到他家一起學(xué)習(xí)?！?/p>
（8）不合事理。例句“盲姑娘見有人進(jìn)屋，趕緊站起來讓座?！?/p>
（4）從詞法角度入手看詞語搭配（5）從邏輯事理入手
8、修辭（6種常見修辭）
（2）擬人：把物當(dāng)作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
（3）排比：結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致，意思密切相關(guān)的三個或三個以上短語。
3、位置：點號放在右下角，占一個字的位置，不放在另一行開頭；標(biāo)號“前不置尾，后不在開頭”；省略號和破折號占兩個字的位置，不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。
1、閱讀三字歌
好題目明中心含內(nèi)容慢慢找
中心句中心詞關(guān)鍵段宜先找
總起句在前面總結(jié)句在后頭
合段意提問題串聯(lián)法是高招
答問題要周到常練習(xí)有提高
2、解題步驟：“一讀二找三答”
“一讀”：邊讀邊圈點勾畫，多做記號。
“二找”：歸納段意必須充分利用原文。
“三答”：“三個忠實”忠實于題目、忠實于原文、忠實于語言規(guī)則。
3、提高閱讀質(zhì)量的訣竅：精讀、泛讀、摘錄佳句。
（一）作文基礎(chǔ)知識
1、審清題意：“五審”
（1）審清體裁（記敘文、應(yīng)用文、說明文）
（2）審清題材（人、物、事、景）
（3）審清范圍（時間、地點、人稱、事件、對象具體限制）
（4）審清主題（中心思想）
（5）審清其他要求（附加要求）
2、確定主題：“四要”
（1）主題要正確（反應(yīng)生活實際）
（2）主題要集中（一個文章不能多個主題）
（3）主題要鮮明（明確表達(dá)自己對事物的態(tài)度和立場）
（4）主題要深刻（深挖內(nèi)涵思想）
3、選擇材料：“四要”
（1）圍繞主題選擇材料（多寫與主題相關(guān)的內(nèi)容）
（2）選擇真實的材料（真實可信，具有代表性和典型性）
（3）選擇新穎的材料（新人新事）
（4）選擇獨(dú)有的材料（具有創(chuàng)新性）
4、編寫提綱“五點”：
（1）擬好題目
（2）確定主題
（3）段落安排
（4）每段的主要意思
（5）重點段落的層次安排和內(nèi)容
5、修改文章“五看”：
（1）是否切題
（2）主題、思想是否明確、突出
（3）看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整
（4）看語言是否通順、用詞是否準(zhǔn)確，有無錯別字
（5）看標(biāo)點是否正確。
（二）看圖作文“一看二寫，四要兩注意”
“一看二寫”：先看圖，再寫作文
“四要”：仔細(xì)觀察圖畫；展開合理想象；突出主題、抓住重點；分清主次，具體描寫。
“兩注意”：看清全畫面內(nèi)容；分清圖上內(nèi)容主次和表達(dá)的中心。
（三）記敘文·記事
（1）寫清楚事件發(fā)生的時間、地點以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
（2）事件經(jīng)過寫具體
（3）按事件的發(fā)展順序來寫
（4）注意表達(dá)真情實感
（四）記敘文·寫人
（1）確定寫作對象
（2）確定人物的思想品質(zhì)
（3）選擇典型的具體事例
（4）抓住最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語言、動作、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫。
（5）注意表達(dá)自己的真實感情
（五）記敘文·狀物——“五要三注意”
“五要”：
（1）抓住物的特征
（2）按一定順序?qū)?/p>
（3）既寫靜態(tài)又寫動態(tài)
（4）展開想象，運(yùn)用擬人等手法把內(nèi)容寫具體
（5）托物言志，借物抒情
“三注意”：
（1）仔細(xì)觀察、抓住特征
（2）明確中心，展開想象
（3）根據(jù)內(nèi)容，安排順序。
（六）記敘文·寫景
注意六點：
（1）抓住景物特征
（2）注意時間、地點、氣候等因素的影響
（3）景物特點安排恰當(dāng)?shù)捻樞?/p>
（4）采用多種手法表現(xiàn)景物特點及變化
（5）寫出自己的感受
（6）借景抒情
（七）應(yīng)用文
1、應(yīng)用文大多以記敘文為基礎(chǔ)，但是還要特別注意的是各種應(yīng)用文的格式
2、常見應(yīng)用文類型：書信、讀后感、通知、留言條、表揚(yáng)信、建議書和日記。
3、具體格式：
（1）標(biāo)題居中。（除了書信、留言條和日記沒有標(biāo)題，其他皆有）
（2）正文：另起一行空兩格。
（3）署名和日期：先寫署名，另起一行寫清“20xx年xx月xx日”
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