范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
物理高中學考知識點篇一
在我讀過的書籍中記得，華師大葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師?！庇纱丝梢娫诮虒W實踐中應不斷的進行課后總結自我反思，促進自己專業(yè)成長，同時也使我們的工作更有趣和充實課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。如何進行課后反思，課后反思要反思什么?從近幾年的教學反思中，歸納了幾點：
一、內(nèi)容的反思
教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級“壓強和浮力”一章的內(nèi)容時，在講授壓強時，通過練習讓學生從中了解密度均勻、高度相同、粗細均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強與其底面積無關。這樣，在液體壓強的教學中，對液體壓強的大小與液體的高度和密度有關，而與液體的多少無關的認識有了一個鋪墊的作用，對液體壓強的計算公式也有了一個說服作用。
二、人的反思
教學的本質是師生交往的過程，是師生通過課堂對話在交往與溝通活動中~共同創(chuàng)造意義的過程。因此，課堂教學的好與差，在很大程度上
取決于參與教學活動的人。教學活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學生是否愉快地投入課堂的全過程、是否深切地感受學習活動的全過程，并升華到自己精神的需要是檢驗的標準。在大氣壓強的教學中，我先設計了幾個問題：你感受到大氣壓的存在了嗎?你能證實它的存在嗎?它的大小受哪些因素影響呢?使學生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學習，在反思中要回想教師、學生是否達到教學設計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
三、方式的反思
授課方式的反思是反思的重中之重。它包含課堂環(huán)境條件(或是課堂氛圍)是否讓參與教學活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所。同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)節(jié)、語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構建等都是我們反思的內(nèi)容 此外，物理學科的特點確定了物理教學有別于其他學科。重視物理作業(yè)的多元化及時段性也是我們要注意的內(nèi)容之一。
物理作業(yè)是多元化的，有計算型、簡答型的練習，有探究實驗及實驗報告，有資料查詢、有調(diào)查報告等等。無論是教師，還是學生都比較重視傳統(tǒng)型的習題練習，較忽略探究實驗、調(diào)查報告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學生的表述能力太差。因此，教學中教師惟恐學生說不好，所有問題的答案都由老師代替。其實，你越是不放心，不給他們鍛煉的機會，這類作業(yè)他們越作不好。可以說是
對癥下藥是良方，這類作業(yè)的布置需注意時段性，相應的物理規(guī)律學習后，及時的布置這類作業(yè)，然后立即讓學生口述，對于表達好的表揚，
對于差的多鼓勵。讓他們在激勵中成長，在成長中收獲。
經(jīng)過了以上反思，加之完善，使師生的教學活動產(chǎn)生一種“諧振”，課堂教學就會達到最佳效果，教師的業(yè)務成長“百尺竿斗，更進一步”。
物理高中學考知識點篇二
力學是高中物理的開山和基礎，彈力的方向和彈簧、摩擦力應該是一輪復習的重中之重，受力分析的判斷不僅關乎到這個部分，也會影響整個物理學科，所謂武學基礎——“蹲馬步”。
2. 運動學
這個部分是看起來簡單，但做起來易錯，且計算不算死人不罷休的境界，各種剎車、追擊、相遇、滑塊板塊、傳送帶，沒有做題底蘊的支撐，你會感到深深的惡意。
3. 牛頓定律
牛頓就是力學中的隱藏高手，讓你面對的陡然上升了幾個level功力。連接體是這里面一輪要拿下的核心考點。
4. 曲線運動
兩大法寶：平拋和圓周，不能說難，但是高考年年出現(xiàn)，平拋的計算、水平圓周模型、豎直圓周模型、向心和離心的機車拐彎，這四個點重點拿下，然后給自己大大的微笑吧。
5. 天體運動
天體會的人覺得可愛簡單送分，不會的人覺得變態(tài)、惡心、惹人煩，這個部分的核心公式之后很長的一組，但是出題的方式確異常靈活，且題目和實際結合多變，總從意想不到的地方出手，高手過招，就是毫厘之間定勝負，數(shù)量級運算可以幫助你不少哦。
6. 功和能
力學部分大boss的存在，誰都可以結合，從彈簧到皮帶到滑塊，等你做多了你會感到世界的真諦就是動能定理和一堆物理物體，多過程、大計算、復雜分析，燒腦的偵探小說也就到這個程度了，一輪必須啃下的硬骨頭，想想上甘嶺戰(zhàn)役的激烈程度吧。
7. 電場
電場線、帶電粒子運動、電容器、這些都是理工科出題人最喜歡的類型，多接觸接觸，熟悉了就好。
8. 恒定電路
這個部分最難的是電學實驗，7個電學實驗要如數(shù)家珍，有人問為啥啊?因為考，年年考，考到12分熟了，其他的召喚出體內(nèi)強大的初中物理基礎就可以了。
9. 磁場
電磁學的大boss，一劍封喉，殺人于無形，多見于選擇題壓軸或者和電場結合出在物理最后一道壓軸題，難度系數(shù)3.5，轉體動作復雜且難，盡量從步驟上逐個擊破，拿下這個你的高考物理滿分有望了。
10. 電磁感應/交變電流
11. 動量和原子物理
動量的六個常見模型要全面掌握，原子物理類似于文科記憶加理解就好了
12. 選修
不論你是選擇光和機械波還是選擇熱學，選修的訣竅就是多做題然后系統(tǒng)總結考點和易錯點，這個是覆蓋面的問題，當覆蓋面足夠的話，拿下就指日可待了。
物理高中學考知識點篇三
開學第二周教研活動時，在我校進行物理啟蒙教學策略研討會，我上課《長度和時間的測量》(第一課時)。現(xiàn)將一些想法記錄下來，與大家交流。
首先，在區(qū)內(nèi)進行的教研活動中，我想提供的應該是一堂原生態(tài)的課。這樣的課也許不夠完美，但它就是我們實際教學活動的真實反映。同一個課題，不同的老師，因為有不同的教育教學理念、不同的實際經(jīng)驗、教學習慣、對學生有不同的認識，所以會產(chǎn)生不同的處理方式，這不僅僅包括課堂結構、教學方法、與學生的對話方式，也包括教材的分析處理、重建組合等等。當所有的老師能共同進行探討，才能激發(fā)每個人的靈感，能找到心靈的共鳴。這樣的活動也許對每個老師的專業(yè)成長才具有幫助，特別是對直接上課的老師幫助最大。
其次，關于教學中的一些活動安排。在引入新課之后，立即讓學生進行測量活動——測量教科書的長度，通過學生的操作與回答，可以清楚看到學生的不足，然后讓他們注意初中物理學習的測量與小學數(shù)學的測量有什么不同，從而引起沖突，引起注意。這次教研活動的主題是“興趣與習慣”，在初中物理中引起學生興趣有許多手段，比如演示實驗、學生活動、物理學的小故事、老師的教學藝術、語言風格等。我個人認為在教學活動中引起學生的認知沖突也是激發(fā)學生興趣的一種方式，因為沖突才會有探究的欲望，才會形成有學習的動機。就象在一些實驗中，我們故意制造沖突，比如覆杯實驗，會突出不裝水時，紙片會掉下來，當裝滿水后再將杯子倒過來，紙片反而不會掉下來，讓學生會感到與實際經(jīng)驗有所不同，從而激發(fā)學生的好奇心，引起學生的關注。另外，由于教材的編寫以及教學目標的設定，本節(jié)內(nèi)容是以“測量活動”為中心，也由于課堂教學時間的關系，故而淡化了單位換算的處理，這與日常教學活動以及考試要求有所不同，所以這部分還需要在后續(xù)課程中加以彌補。測量活動的安排，我們?yōu)榱颂岣邔W生的興趣以及為學生估測物體長度做準備，所以安排進行一些關于身體中的測量，并且讓學生可以自由選擇，體現(xiàn)“自助式實驗”的理念。本來在教科書的安排中，是讓學生測量三次，但后來發(fā)現(xiàn)學生沒有學習誤差，不知道多次測量減少誤差，所以大多數(shù)學生不會主動進行三次測量，所以在第一次課時，就忽略這一個要求，原來也考慮讓學生自己設計表格，填寫所測量的數(shù)據(jù)，也由于學生實際能力的可能的不足而放棄。我另處三個班的教學活動中，一般只能進行到測量活動二就下課了，不可能進行了測量活動三以及做課堂練習。
關于教學反饋。所選班級整體情況并不太好，有部分學生基礎較差，特別是數(shù)學較差，所以在做課堂練習過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行簡單的單位換算練習時也會犯很多錯誤。
物理高中學考知識點篇四
動量定理來解題，矢量關系要牢記，
各量均把正負帶，代數(shù)加減萬事吉，
中間過程莫關心，便于求解平均力。
動量守恒
所受外力恒為零，系統(tǒng)動量就守恒，
碰前碰后和碰中，動量總和都相同，
矢量關系別忘記，誰正誰負要分清。
力的作用效果
時間積累動量增，空間積累增動能，
瞬間產(chǎn)生加速度，改變狀態(tài)或變形。
動量定理 · 動能定理
動量動能二定理，解起題來特容易，
動量定理求時間，動能定理求位移。
彈簧振子振動
彈簧振子來振動，簡諧運動最典型。
a隨回復力變化，方向始終指平衡，
大小位移成正比，位移特指對平衡注，
速度與a變化反，這個減時那個增，
動能勢能互轉化，周期變化且守恒。
(注：平衡位置)
振動周期
振動快慢周期定，固有周期不變更，
一周方向變兩次，四倍振幅是路程。
單擺
質點連著輕細繩，理想單擺就做成，
重力分力來回復，小角度下簡諧動。
g和擺長定周期，振幅無關等時性，
伽利略和惠更斯，前者發(fā)現(xiàn)后首用。
振動的分類
機械振動有三種，依據(jù)能量來分清。
阻尼減幅能量減，簡諧等幅能守恒，
策動力下受迫振，外能不斷來補充。
穩(wěn)定頻率外力定，步調(diào)一致共振生。
機械波
振動傳播波形成，振源介質不可省，
質點振動不遷移，傳播能量和振動，
后邊質點總落后，只緣波動即帶動。
兩向垂直稱橫波，縱波兩向必平行。
橫波的圖象
橫波圖象即波形，各個質點位移明。
波長振幅可讀出，傳播方向須標清，
逆著傳向看走勢，振動方向就可定。
反相振動正相反，同相振動完全同。
波的頻率隨波源，傳播速度介質定，
波長說法有多種，振源介質共確定。
庫侖力
點電荷間庫侖力，平方反比是規(guī)律，
大小可由公式求，方向依據(jù)吸與斥。
電場線
電場線，人為添，描繪電場真方便，
場強大小看疏密，場強方向沿切線。
典型電場電場線
光芒四射正點電，萬箭齊中負點電，
等量同號蝶雙飛，等量異號燈(籠)一盞。
求電場強度
求場強，方法多，定義用途最廣闊，
點電電場有公式，平方反比決定著，
勻強電場最典型，e、u關系d連著，
靜電平衡也能用，合場強零矢量和。
電勢能
電荷處在電場中，一定具有電勢能，
電勢能，是標量，但有正負還有零，
大小正負公式定，e=qu要記清，
電場力若做負功，電勢能就一定增，
電勢能，若減少，電場力定做正功。
靜電平衡
導體放入電場中，瞬間即可達平衡，
平衡導體特點多，一項一項要記清，
等勢體，等勢面，內(nèi)部場強處處零，
電場線定垂直面，表面場強可非零，
電荷分布看曲率，尖端放電顯特征。
靜電屏蔽
金屬罩中放導體，外來電場被屏蔽，
內(nèi)生電場外屏蔽，定是金屬罩接地，
屏蔽意為無影響，并非一定無電場，
靜電平衡來應用，此處合場強為零，
儀器戴上金屬罩，防止外場來干擾，
高壓作業(yè)金衣穿，靜電屏蔽保安全。
帶電粒子運動(一)
粒子勻強電場中，運動類型有兩種，
加速減速勻變速，動能定理都能行，
偏轉運動類平拋，垂直兩向來合成，
速度偏角三因素，設備電量初動能，
離開電場勻速動，反向延長指正中。
解綜合題
解綜合題并不難，審清題意是關鍵，
借助草圖方法好，分段處理很常見，
平衡臨界須關注，運動隨著受力變。
求誰設誰常用到，順藤摸瓜來思考，
牽扯進去即成功，方程數(shù)目不能少，
推倒演算求細心，驗算作答莫忘了。
分壓器限流器
滑變電阻兩接法，串聯(lián)限流并分壓，
分壓電壓可達零，電壓變化范圍大。
游標卡尺千分尺
游標卡尺有兩種，分度讀位都不同，
十格讀到十分位，二十分度百分停。
螺旋測微千分尺，讀到千分才能行。
e感求法
e感求法有兩種，切割變率都能行，
f變化率更普適，blv⊥要記清，
不垂直時化垂直，還要匝數(shù)來相乘。
楞次定律
e感(i感)方向楞次定，增反減同要記清，
阻礙變化是核心，實質本是能守恒，
導體切割磁感線，右手定則最好用。
自感日光燈
電流自變自感生，規(guī)律電磁感應同。
常見現(xiàn)象有渦流，應用實例日光燈。
鎮(zhèn)流器，是線圈，自動開關叫啟動(器)。
物理高中學考知識點篇五
1、一切發(fā)聲的物體都在振動，聲音的傳播需要介質。
2、通常情況下，聲音在固體中傳播最快，其次是液體，氣體。
3、樂音三要素：
音調(diào)（聲音的高低）
響度（聲音的大?。?/p>
音色（辨別不同的發(fā)聲體）
4、超聲波的速度比電磁波的速度慢得多（聲速和光速）。
5、光能在真空中傳播，聲音不能在真空中傳播。
6、光是電磁波，電磁波能在真空中傳播。
7、真空中光速：c=3×108m/s=3×105km/s（電磁波的速度也是這個）。
8、反射定律描述中要先說反射再說入射（平面鏡成像也說"像與物┅"的順序）。
9、鏡面反射和漫反射中的每一條光線都遵守光的反射定律。
10、光的反射現(xiàn)象（人照鏡子、水中倒影）。
11、平面鏡成像特點：像和物關于鏡對稱（左右對調(diào)，上下一致）。
12、平面鏡成像實驗玻璃板應與水平桌面垂直放置。
13、人遠離平面鏡而去，人在鏡中的像變?。ㄥe，不變）。
14、光的折射現(xiàn)象（筷子在水中部分彎折、水底看起來比實際的淺、海市蜃樓、凸透鏡成像）。
15、在光的反射現(xiàn)象和折射現(xiàn)象中光路都是可逆的。
16、凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用。
17、能成在光屏上的像都是實像，虛像不能成在光屏上，實像倒立，虛像正立。
18、凸透鏡成像試驗前要調(diào)共軸：燭焰中心、透鏡光心、和光屏中心在同一高度。
19、凸透鏡一倍焦距是成實像和虛像的分界點，二倍焦距是成放大像和縮小像的分界點。
20、凸透鏡成實像時，物如果換到像的位置，像也換到物的位置。
1、物質的運動和靜止是相對參照物而言的。
2、相對于參照物，物體的位置改變了，即物體運動了。
3、參照物的選取是任意的，被研究的物體不能選作參照物。
4、力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。
5、力的作用效果有兩個：使物體發(fā)生形變、使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變
6、力的三要素：力的大小、方向、作用點。
7、重力的方向總是豎直向下的，浮力的方向總是豎直向上的。
8、重力是由于地球對物體的吸引而產(chǎn)生的。
9、一切物體所受重力的施力物體都是地球。
10、兩個力的合力可能大于其中一個力，可能小于其中一個力，可能等于其中一個力。
11、二力平衡的條件（四個）：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在同一個物體上。
12、用力推車但沒推動，是因為推力小于阻力（錯，推力等于阻力）。
14、慣性現(xiàn)象：車突然啟動人向后仰、跳遠時助跑、運動員沖過終點不能立刻停下來。
15、物體慣性的大小只由物體的質量決定（氣體也有慣性）。
16、司機系安全帶，是為了防止慣性（錯，防止慣性帶來的危害）。
17、判斷物體運動狀態(tài)是否改變的兩種方法：速度的大小和方向其中一個改變，或都改變，運動狀態(tài)改變。如果物體不是處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，運動狀態(tài)改變。
18、物體不受力或受平衡力作用時可能靜止也可能保持勻速直線運動。
1、杠桿和天平都是"左偏右調(diào)，右偏左調(diào)"。
2、杠桿不水平也能處于平衡狀態(tài)。
3、動力臂大于阻力臂的是省力杠桿（動滑輪是省力杠桿）。
4、定滑輪特點：能改變力的方向，但不省力。動滑輪特點：省力，但不能改變力的方向。
5、判斷是否做功的兩個條件：有力；沿力方向通過的距離
6、功是表示做功多少的物理量，功率是表示做功快慢的物理量。
7、"功率大的機械做功一定快"這句話是正確的。
8、質量越大，速度越快，物體的動能越大。
9、質量越大，高度越高，物體的重力勢能越大。
10、在彈性限度內(nèi)，彈性物體的形變量越大，彈性勢能越大。
11、機械能等于動能和勢能的總和。
12、降落傘勻速下落時機械能不變（錯）。
1、實驗室常用溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質制成的。
2、人的正常體溫約為36.5。
3、體溫計使用前要下甩，讀數(shù)時可以離開人體。
4、物質由分子組成，分子間有空隙，分子間存在相互作用的引力和斥力。
5、擴散現(xiàn)象說明分子在不停息的運動著；溫度越高，分子運動越劇烈。
6、密度和比熱容是物質本身的屬性。
7、沿海地區(qū)早晚、四季溫差較小是因為水的比熱容大（暖氣供水、發(fā)動機的冷卻系統(tǒng)）。
8、物體溫度升高內(nèi)能一定增加（對）。
9、物體內(nèi)能增加溫度一定升高（錯，冰變?yōu)樗?/p>
10、改變內(nèi)能的兩種方法：做功和熱傳遞（等效的）。
11、熱機的做功沖程是把內(nèi)能轉化為機械能。
1、水的密度：ρ水=1.0×103kg/m3=1g/cm3。
2、1m3水的質量是1t，1cm3水的質量是1g。
3、利用天平測量質量時應"左物右碼"。
4、同種物質的密度還和狀態(tài)有關（水和冰同種物質，狀態(tài)不同，密度不同）。
5、增大壓強的方法：增大壓力；減小受力面積
6、液體的密度越大，深度越深液體內(nèi)部壓強越大。
7、連通器兩側液面相平的條件：同一液體；液體靜止
8、利用連通器原理（船閘、茶壺、回水管、水位計、自動飲水器、過水涵洞等）
9、大氣壓現(xiàn)象（用吸管吸汽水、覆杯試驗、鋼筆吸水、抽水機等）
10、馬德保半球試驗證明了大氣壓強的存在，托里拆利試驗證明了大氣壓強的值。
11、浮力產(chǎn)生的原因：液體對物體向上和向下壓力的合力。
12、物體在液體中的三種狀態(tài)：漂浮、懸浮、沉底。
13、物體在漂浮和懸浮狀態(tài)下：浮力=重力。
14、物體在懸浮和沉底狀態(tài)下：v排=v物。
15、阿基米德原理f浮=g排也適用于氣體（浮力的計算公式：f浮=ρ氣gv排也適用于氣體）。
1、電路的組成：電源、開關、用電器、導線。
2、電路的三種狀態(tài)：通路、斷路、短路。
3、電流有分支的是并聯(lián)，電流只有一條通路的是串聯(lián)。
4、在家庭電路中，用電器都是并聯(lián)的。
5、電荷的定向移動形成電流（金屬導體里自由電子定向移動的方向與電流方向相反）。
6、電流表不能直接與電源相連，電壓表在不超出其測量范圍的情況下可以。
7、電壓是形成電流的原因。
8、安全電壓應低于24v。
9、金屬導體的電阻隨溫度的升高而增大。
10、影響電阻大小的因素有：材料、長度、橫截面積、溫度（溫度有時不考慮）。
11、滑動變阻器和電阻箱都是靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻的。
12、利用歐姆定律公式要注意i、u、r三個量是對同一段導體而言的。
13、伏安法測電阻原理：r=伏安法測電功率原理：p=ui。
14、串聯(lián)電路中：電壓、電功和電功率與電阻成正比。
15、并聯(lián)電路中：電流、電功和電功率與電阻成反比。
16、"220v100w"的燈泡比"220v40w"的燈泡電阻小，燈絲粗。
1、磁場是真實存在的，磁感線是假想的。
2、磁場的基本性質是它對放入其中的磁體有力的作用。
3、奧斯特試驗證明通電導體周圍存在磁場（電生磁）。
4、磁體外部磁感線由n極出發(fā)，回到s極。
5、同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
6、地球是一個大磁體，地磁南極在地理北極附近。
8、電流越大，線圈匝數(shù)越多電磁鐵的磁性越強。
物理高中學考知識點篇六
物理是一門很嚴謹很完美的學科，有著一套完備的理論基礎。高中物理主要分為力學、電學、電磁學、光學、近代物理初步幾個大板塊，每個板塊都有自己的公式和定理，所有的物理考題都在這些公式和定理的基礎之上。
所以，學習物理首先必須重視基礎，熟記所有要求掌握的公式定理及其可能的變式，并留心它們在各種題型中運用的方法，形成一套自己的完整嚴謹?shù)闹R體系，總結出各類題基本的解題套路。例如電磁學方面試題的一般解題步驟為：明確已知條件，分析是電流導致運動還是運動導致電流，分析受力情況及運動過程，根據(jù)公式定理列式求出未知量。
其次，要注意審題。弄清題意是解題的基礎，對于題目中的關鍵字詞要特別注意?！熬徛苿印北硎臼芰ζ胶?，“恒力”表示力的方向和大小都不變，“距離遠大于半徑”表示半徑可以忽略，“輕輕放上”表示初速度為零，“至多”還是“至少”，“直徑”還是“半徑”，“大于”還是“小于”都是很簡單的字詞，但稍一粗心，不僅可能使解題過程變得特別復雜，而且肯定得不到正確的結果，花了大力氣卻沒有絲毫的幫助。平時在練習中就可以試著將重點的字詞勾畫出來，提醒自己注意?？傊?，認真審題，切記切記!
再次，要克服畏難心理。有的物理題題目比較長，涉及的量比較多，還往往和現(xiàn)代科技的最新研究成果相聯(lián)系，很容易讓人望而生畏。我在高一時也一度覺得這類題目很難。但隨著學習的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)物理解題的規(guī)律性是相當強的。即使是顯得相當深奧的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的物理模型。憑我個人的感覺，動量守恒定律、動能定理和能量守恒定律在解題中的作用特別大，并且往往能使解題過程簡單明了，一定要熟練掌握。比如高考物理最后一道“打樁機”的問題，與時常練習的簡單碰撞問題的本質是完全一致的，只要想到動量守垣，一切問題就都迎刃而解了。大家在做題時一定要堅信，任何題目都是用我們掌握的基礎知識一步一步解出來的，只要有足夠的信心和扎實的基礎，心態(tài)平和的一步步分析、運算，就一定能接近并達到最后的結果。 下面再講幾個我認為平時學習時應注意的問題。
首先要重視老師在課堂上分析的例題和參考書上的例題。這些題是老師和編者從眾多的題目中靠自己的經(jīng)驗挑選出來的精華，特別是老師逐步的講解對于學會尋找解題方向，明確解題思路有很大幫助。
其次要注意解題規(guī)范。平時練習中每一道題都完全按照規(guī)范的解題步驟書寫，的確需要太多的時間，不現(xiàn)實也沒有必要。但每隔一段時間還是應該按照解
題規(guī)范解答一兩道題目，在平時的測驗中更要嚴格要求自己解題的格式，既能使自己的思路更加清晰，也使老師的評閱更加輕松。形成習慣后，在高考中也易于得分。
另外，一定要認真對待在平時練習和測驗中自己所犯的錯誤。人最悲哀的是不知道自己有不知道的東西，在平時發(fā)現(xiàn)了自己的不知道是一件好事。分析自己的錯誤是因為粗心還是知識欠缺。如果是前者，必須嚴厲警告自己不能再犯;如果是后者，就要針對自己的弱點進行練習，彌補自己的不足之處。最好有一本錯題集，能反映出自己容易出錯的地方。
物理高中學考知識點篇七
1、磁場的基本性質：磁場對方入其中的磁極、電流有磁場力的作用；
2、磁鐵、電流都能能產(chǎn)生磁場；
4、磁場的方向：磁場中小磁針北極的指向就是該點磁場的方向；
二、磁感線：
1、磁感線是人們?yōu)榱嗣枋龃艌龆藶榧僭O的線；
2、磁鐵的磁感線，在外部從北極到南極，內(nèi)部從南極到北極；
3、磁感線是封閉曲線；
三、安培定則：
四、地磁場：
地球本身產(chǎn)生的磁場；從地磁北極（地理南極）到地磁南極（地理北極）；
五、磁感應強度：
磁感應強度是描述磁場強弱的物理量。
2、磁感應強度的方向就是該點磁場的方向（放在該點的小磁針北極的指向）
3、磁感應強度的國際單位：特斯拉t，1t=1n/a.m
六、安培力：磁場對電流的作用力；
1、大小：在勻強磁場中，當通電導線與磁場垂直時，電流所受安培力f等于磁感應強度b、電流i和導線長度l三者的乘積。
2、定義式f=bil（適用于勻強電場、導線很短時）
3、安培力的方向：左手定則：伸開左手，使大拇指根其余四個手指垂直，并且跟手掌在同一個平面內(nèi)，把手放入磁場中，讓磁感線垂直穿過手心，并使伸開四指指向電流的方向，那么大拇指所指的方向就是通電導線所受安培力的方向。
七、磁鐵和電流都可產(chǎn)生磁場；
八、磁場對電流有力的作用；
九、電流和電流之間亦有力的作用；
（1）同向電流產(chǎn)生引力；
（2）異向電流產(chǎn)生斥力；
十、分子電流假說：
所有磁場都是由電流產(chǎn)生的；
十一、磁性材料：
能夠被強烈磁化的物質叫磁性材料：
（1）軟磁材料：磁化后容易去磁的材料；例：軟鐵；硅鋼；應用：制造電磁鐵、變壓器。
十二、洛倫茲力：
磁場對運動電荷的作用力，叫做洛倫茲力
（1）洛侖茲力f一定和b、v決定的平面垂直。
（2）洛侖茲力只改變速度的方向而不改變其大小
（3）洛倫茲力永遠不做功。
2、洛倫茲力的大小
（1）當v平行于b時：f=0
（2）當v垂直于b時：f=qvb
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