作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)胖乎乎的小手教案小托班篇一
【教學(xué)目標(biāo)】：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的16個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)本課的生字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、
【教學(xué)課時(shí)】：2——課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、活動(dòng)激趣，揭題引入
1.老師聽(tīng)說(shuō)咱班的小朋友個(gè)個(gè)都是猜謎大王，下面老師要考考你們，聽(tīng)好了：兩個(gè)小樹(shù)十只*，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還能畫(huà)？誰(shuí)知道謎底是什么？（手）恩！真聰明，這只胖乎乎的小手就送給你了！
二、初讀課文
本課還有很多生字寶寶在課文里，你們能找到他們嗎？現(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū)23頁(yè)，邊讀課文邊把生字寶寶圈出來(lái)，遇到生字寶寶多讀幾遍！開(kāi)始吧。
讀完了嗎？
讀完了！
課文里的生字寶寶都讀會(huì)了嗎？
好，老師來(lái)檢查一下?。ㄅ?喜 張 剛 貼 墻 替 幫 等 變 情 畫(huà) 事 看 笑 著 ）
（指生讀）同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？好我們一起來(lái)讀一下一個(gè)字讀兩遍。（生齊讀）
三、再讀課文
大家讀的可真不錯(cuò)，可是這些生字寶寶可真調(diào)皮，他們又回到了課文里，你們還都認(rèn)識(shí)它們嗎？好，下面老師要找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)讀一下課文，一人讀一段，大家說(shuō)老師一共找?guī)讉€(gè)小朋友啊？（6個(gè)）其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈敏，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有填字漏字的，還有誰(shuí)讀的最棒?。ㄉx1-6）
評(píng)課文：它們讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生評(píng)論）
四、細(xì)讀課文
老師有個(gè)問(wèn)題：這胖乎乎的小手是誰(shuí)的？（板書(shū)：蘭蘭）
這胖乎乎的小手都有誰(shuí)喜歡呢？（全家人）全家人都有誰(shuí)？（板書(shū)：爸爸 媽媽 姥姥）讓我們帶著喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀第一段（生讀1段）
為什么全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)？蘭蘭有什么疑問(wèn)呢？讓我們帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二段。（一生讀）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找到蘭蘭疑問(wèn)的那個(gè)句子。
誰(shuí)找到蘭蘭疑惑的句子，他找的真對(duì)，其他同學(xué)同意嗎？（師讀）
想想蘭蘭畫(huà)了那么多畫(huà)，都畫(huà)過(guò)什么畫(huà)？（生交流）
蘭蘭畫(huà)了那么多畫(huà)，為什么只貼這一張呢？這一張是哪一張？（小手）
誰(shuí)能學(xué)著蘭蘭的樣子來(lái)讀一讀？（一生讀）
大家覺(jué)得他讀的怎么樣？你覺(jué)得他哪個(gè)字讀的好？（交流）
（小手? 那么多 這一張 重讀）
讓我們一起讀一下蘭蘭的話（齊讀）
是?。√m蘭既然有那么多畫(huà)，為什么只貼這一張呢？這個(gè)問(wèn)題老師也弄不明白讓我們一起來(lái)讀一下3、4、5段找到問(wèn)題的答案（生讀）
好，同學(xué)們讀的真認(rèn)真，相信你們已經(jīng)找到了問(wèn)題的答案，誰(shuí)來(lái)告訴老師蘭蘭既然有那么多畫(huà)，為什么只貼這一張呢？（因?yàn)槿胰硕枷矚g）都有誰(shuí)喜歡？（爸爸 媽媽 姥姥）
爸爸 喜歡這張畫(huà)是因?yàn)槭裁矗?/p>
（一生讀3段）
哦，老師知道了爸爸 喜歡這張畫(huà)是因?yàn)椋哼@胖乎乎的小手替爸爸拿過(guò)拖鞋。（板書(shū)：拿拖鞋）
好，我們一起來(lái)看爸爸說(shuō)的話，讓我們帶著高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一下爸爸說(shuō)的話，誰(shuí)想來(lái)試試？（指生讀）他讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下（生評(píng)）強(qiáng)調(diào)“拖鞋”重讀。誰(shuí)能再來(lái)讀一下？（一生讀）讓我們一起來(lái)試一試（生齊讀）
誰(shuí)還知道蘭蘭這雙胖乎乎的手還為大家做了什么？（一生讀4段）
哦，媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋海ò鍟?shū)：洗手絹）
我們一起來(lái)看媽媽說(shuō)的話，讓我們笑著來(lái)讀一下媽媽的話，誰(shuí)來(lái)讀一下（生讀）（一生評(píng)）（分男女生讀）
最后，姥姥為什么喜歡這張畫(huà)呢？(幫我撓癢癢)
你把這段話讀一下，（生讀）板書(shū)：撓癢癢
讓我們帶著夸張的語(yǔ)氣來(lái)讀一下姥姥說(shuō)的話，聽(tīng)老師讀，你感覺(jué)老師讀的怎么樣？（生評(píng)）（指生讀、齊讀）
最后，蘭蘭明白了全家人為什么喜歡她的這張畫(huà)了嗎?。浚靼琢耍?/p>
從哪里明白的？（第6段）
你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（生讀）
老師也明白了，因?yàn)樘m蘭的這雙小手幫助我們做了很多事情，所以全家人都喜歡他的這雙小手。（板書(shū)：幫助）誰(shuí)能高興的把蘭蘭的話讀一下（生讀）
蘭蘭說(shuō)等他長(zhǎng)大了小手變成了大手能幫我們做更多的事情，蘭蘭張大后會(huì)幫家人做什么事情呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？（交流）
五、拓展
我替爸爸? 。
我給媽媽? 。
我?guī)屠蠋?。
我為大家。
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)胖乎乎的小手教案小托班篇二
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)著、看兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)字
三、教學(xué)過(guò)程：
㈠、謎語(yǔ)激趣，引入課文
猜謎：兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（手）
引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。
㈡、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做小小播音員帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。
①、檢查讀長(zhǎng)句子。
出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！
⑶、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。?/p>
②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。
（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>
3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。
㈢、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、自主識(shí)字。
說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？
（加一加、減一減、換一換）
2、寫(xiě)字指導(dǎo)。
①、同桌比較著、看的異同。
②、全班交流。
③、觀察著、看在田字格中的位置。
④、教師范寫(xiě)，注意著、看中撇的書(shū)寫(xiě)。
⑤、學(xué)生描紅練習(xí)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。
激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。
三、教學(xué)過(guò)程：
㈠、游戲鞏固識(shí)字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
㈡、朗讀指導(dǎo)，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶。讀重音）
句一：我只是畫(huà)了自己的小手啊！
句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！
2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。
⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。
全家是指哪些人？這張畫(huà)是指哪張畫(huà)？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加。讀重音）
3、全班交流。
⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。
⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？
交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。
蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。
⑶、學(xué)生表演讀
4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）
b、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。
㈢、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo)
1、先看畫(huà)、笑、興、會(huì)在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫(xiě)。（畫(huà)下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，笑的下面第一筆是一撇，會(huì)人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。）
3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)胖乎乎的小手教案小托班篇三
《胖乎乎的小手》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)新編入的課文。課文通過(guò)一張畫(huà)以小見(jiàn)大，巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的.溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和作用。
二． 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
三． 重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)涵的道理。
四． 設(shè)計(jì)理念：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，并使之水乳交融。主要通過(guò)游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在朗讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。
五． 課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
六． 課時(shí)安排：
兩課時(shí)
七． 教學(xué)流程：
（一）樂(lè)一樂(lè)——誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
1、猜謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。
2、畫(huà)小手：請(qǐng)大家用最快的速度一雙小手。可以上黑板來(lái)畫(huà)，也可以在下面畫(huà)。
3、夸小手：說(shuō)話：我有一雙（ ）的小手。
4、揭題讀題，記住“胖”：半個(gè)月亮就是胖
（二）賽一賽——自主探究識(shí)字
1、借助拼音，以自己喜歡的方式讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出生字詞，多讀幾遍。
2、出示生字詞卡，請(qǐng)一學(xué)生做“小小播音員”領(lǐng)讀。去掉音節(jié)認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
3、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰(shuí)記得又多又快。
4、匯報(bào)識(shí)記方法。
a、換偏旁：伴—胖站—貼詩(shī)—等清—情蛙—鞋崗—?jiǎng)?/p>
b、區(qū)別比較：看—著笑—筆興—學(xué)畫(huà)—魚(yú)會(huì)—云
c、韻語(yǔ)識(shí)記：心青情，弓長(zhǎng)張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖。
d、看偏旁想字意：喜—口墻—土拖—手幫—巾替—日
5、擴(kuò)詞熟記生字。
看（ ）（ ）（ ）著（ ）（ ）（ ）畫(huà)（ ）（ ）（ ）笑（ ）（ ）（ ）興（ ）（ ）（ ）會(huì)（ ）（ ）（ ）
6、指導(dǎo)寫(xiě)字：
a、復(fù)習(xí)第5課學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)知識(shí)
b、仔細(xì)觀察田字格里的范字
c、學(xué)生描紅后臨寫(xiě)
d、師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫(xiě)“畫(huà)”字
e、學(xué)生在田字格中每個(gè)字寫(xiě)一遍
（三）讀一讀——合作交流感悟
1、師讀課文，學(xué)生評(píng)議。
2、小組合作讀課文，思考討論：
蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子？你是怎樣知道的？找出文中有關(guān)句子。
3、交流反饋，出示三個(gè)句子：
爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”
媽媽說(shuō)：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”
姥姥說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”
a、自由朗讀，配樂(lè)《我有一雙勤勞的手》
b、指讀評(píng)議
c、教師引讀
d、同桌分讀，添加動(dòng)作
e、配樂(lè)，分角色讀
4、小組合作，討論填空：
a、蘭蘭是個(gè)（ ）的孩子。
b、蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椋?）。
c、因?yàn)椋?），所以（ ）。（先用三個(gè)分句說(shuō)，再合成一句話說(shuō)。）
5、同學(xué)們都有一雙靈巧的手，老師很喜歡。仿照課文句式說(shuō)話：
老師喜歡我的手是因?yàn)椋?）。
（四）演一演——想象拓展思維
（課件出示家庭環(huán)境）
2、拓展表演：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？
（五）練一練——提升綜合素質(zhì)
1、說(shuō)說(shuō)做做：
我替爸爸—————————。
我給媽媽—————————。
我?guī)屠蠋煛?/p>
我為大家—————————。
2、制作寫(xiě)話：
用剪貼、畫(huà)、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話。
3、課后延伸：
回家后，主動(dòng)幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、言語(yǔ)和動(dòng)作，回到班級(jí)進(jìn)行交流。
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)胖乎乎的小手教案小托班篇四
１、初讀課文，了解大意。
２、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用“我為誰(shuí)干什么”說(shuō)話。
３、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笑、著”兩個(gè)字。
４、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。
下面，我按照教學(xué)的流程說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的意圖和上課后的想法：
上課一開(kāi)始，我就讓小朋友看圖說(shuō)說(shuō)，這是一雙怎樣的手？（小朋友有的說(shuō)靈巧的手，有的說(shuō)胖乎乎的手，有的說(shuō)能干的手。）我又問(wèn)，你知道這雙胖乎乎的小手是誰(shuí)的？又是誰(shuí)畫(huà)的嗎？預(yù)習(xí)過(guò)課文的小朋友都知道：那是蘭蘭的手，這幅畫(huà)是她自己畫(huà)的。是啊，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《胖乎乎的小手》，然后學(xué)習(xí)“胖”。
這里，我覺(jué)得在教這個(gè)字時(shí)，還考慮得不夠周到，應(yīng)讓學(xué)生用自己的辦法來(lái)識(shí)記，這樣可能會(huì)記得更牢。
隨后，我說(shuō)：“知道嗎，蘭蘭全家人都喜歡她畫(huà)的這張畫(huà)。”（出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。）
讀一讀，學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。蘭蘭家里有哪些人？
問(wèn)這一問(wèn)題我有兩種考慮：
首先，讓學(xué)生弄清楚蘭蘭家有些什么人，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
要求學(xué)生在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的問(wèn)題。
你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）
這一步，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)句子的概念還沒(méi)建立起來(lái)，在巡回的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，許多學(xué)生劃了一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)詞語(yǔ)，這將在以后的教學(xué)中加以強(qiáng)化。
課文的學(xué)習(xí)只是一個(gè)載體，重要的是學(xué)生領(lǐng)會(huì)了沒(méi)有，感悟到了沒(méi)有，學(xué)到了沒(méi)有，有沒(méi)有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。我臨時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，快下課了，你們累嗎？張老師累了，站累了，想請(qǐng)你們幫我做一件事。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)幫老師做了一件什么事？（我?guī)屠蠋煱岚宓?。）（老師口渴了，我給老師倒杯水。）
我自己感覺(jué)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還是比較好的，學(xué)生在一種無(wú)意識(shí)的安排中有了自己的行動(dòng)，沒(méi)有特意要逢和老師，是他們自己發(fā)自?xún)?nèi)心的想法和行動(dòng)。
誰(shuí)回家?guī)桶职?、媽媽做過(guò)家務(wù)事？咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師，還有同學(xué)、大家……你考慮幫大家做什么事？我替爸爸（ ）。我給媽媽?zhuān)?）。我為同學(xué)（ ）。我為大家（ ）。
看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的（笑著）。在學(xué)校里，我們的小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)胖乎乎的小手教案小托班篇五
課文以小見(jiàn)大，通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字“墻、替、幫、鞋”；書(shū)寫(xiě)“笑、畫(huà)”；長(zhǎng)句的朗讀。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)激趣，引入課文
1、謎語(yǔ)激趣：
小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我出一則謎語(yǔ)考考你們：
（手）
2、引入課文：
板書(shū)課題：胖乎乎的小手
齊讀課題。
這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢？我們來(lái)讀課文吧。
二、朗讀課文，整體感知
1、自讀課文：
借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。
⑴ 學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。
⑵ 做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。
⑶ 游戲幫助記憶：
以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字。
2、再讀課文：
把課文讀通順、讀流利。
過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。
⑴ 檢查讀長(zhǎng)句子：
出示四個(gè)句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！
這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！
⑵ 指讀句子：
引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
⑶ 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
完成第26頁(yè)“說(shuō)說(shuō)做做”，學(xué)生自由發(fā)言。
過(guò)渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過(guò)許多事。
⑷ 再讀課文：
邊讀邊想像文中人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情。
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、自主識(shí)字：
過(guò)渡：
⑴ 學(xué)習(xí)小組討論：
用什么方法記憶每個(gè)生字？
⑵ 交流討論結(jié)果：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：
加一加、減一減、換一換……
⑶ 寫(xiě)字指導(dǎo)：
① 同桌比較“著”、“看”的異同：
全班交流。觀察“著”、“看”在田字格中的位置。
② 師范寫(xiě)：
引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書(shū)寫(xiě)。
③ 學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、游戲鞏固識(shí)字
二、感悟積累
過(guò)渡：你們真棒！老師請(qǐng)小朋友看一幅圖，比比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。
1、指導(dǎo)看圖：
圖上畫(huà)了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（要仔細(xì)觀察他們的神情）
2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：
選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。
3、全班交流：
⑴ 以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過(guò)程：
分角色朗讀課文。
⑵ 夸一夸，幫一幫：
引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
⑶ 引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的，交流：
姥姥、爸爸、媽媽的話語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。
蘭蘭的話語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。
⑷ 學(xué)生表演讀。
4、競(jìng)技場(chǎng)：
⑴ 蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？
① 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。
② 小組派代表匯報(bào)，其他小組可補(bǔ)充。
⑵ 創(chuàng)作一副畫(huà)：
畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話（配上輕音樂(lè)）。
三、看一看，記一記，寫(xiě)字指導(dǎo)
1、先看“畫(huà)”、“笑”、“興”、“會(huì)”在田字格中的位置，記一記。
2、老師范寫(xiě)：
“畫(huà)”和“笑”。
3、學(xué)生書(shū)空，描寫(xiě)、練寫(xiě)。
4、寫(xiě)得好的作品展示。
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)胖乎乎的小手教案小托班篇六
（師生同做手指謠）
2．接下來(lái)咱們夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（點(diǎn)名答）
（評(píng)價(jià)：你真愛(ài)學(xué)習(xí)！你的小手真靈巧！你真是個(gè)勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真愛(ài)勞動(dòng)！你真熱心，幫大家做事。）
3．小朋友的小手真能干！老師想找一雙小手把它畫(huà)在黑板上，誰(shuí)愿意？
看看這雙小手有什么特點(diǎn)??？這是一雙怎樣的小手？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫(huà)下來(lái)吧?。◣煯?huà)）
二、初讀課文
1．看，這雙小手多可愛(ài)啊！云云也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第十三課（板課題），大家一起美美地讀課題。
2．告訴老師讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（生交流識(shí)字方法）
（看拼音，查字典，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)）
3．小朋友真了不起，有這么多識(shí)字方法！現(xiàn)在，請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，翻到84頁(yè)，小朋友們用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會(huì)讀書(shū)的小朋友！（生自由讀）
4．大家讀完一遍了嗎？讀的速度可真快啊！老師想找一個(gè)小朋友大聲讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讀得好就拿出我們的手，豎起大拇指來(lái)夸夸他，好嗎？（點(diǎn)名讀）
評(píng)價(jià)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？
5．誰(shuí)還想得到大家的夸獎(jiǎng)，也能把課文讀正確，讀流利。這么多小朋友都想讀，站起來(lái)讀。
（看來(lái)大家的確是會(huì)讀書(shū)的小朋友，老師豎起大拇指獎(jiǎng)勵(lì)所有的小朋友。）
三、識(shí)記生字
請(qǐng)站起來(lái)的小朋友拼讀，其他小朋友跟著他讀一遍。
（認(rèn)讀帶拼音字，老師評(píng)價(jià)。）
2．這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（齊讀）
小朋友們真棒！一下子認(rèn)識(shí)這么多的生字，得到了這么多的夸獎(jiǎng)。
聰明的小朋友，想想你有什么好辦法記住這些字嗎？如果有就和大家一起分享！
（看偏旁想字意、編順口溜）
（你的方法真有趣！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！你的方法很奇妙?。?/p>
評(píng)價(jià)：看來(lái)只要我們多動(dòng)腦，多想辦法就會(huì)輕松記住很多字！
3．調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車(chē)，你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎？
（評(píng)價(jià)：這一列火車(chē)開(kāi)得又快又平穩(wěn)）
4．生字寶寶還有最后一個(gè)要求，就是給他們找朋友?？此麄?cè)谙蚰銈冋惺?，快?lái)給我找朋友吧！如果你能讀對(duì)他上面的字，并組一個(gè)詞語(yǔ)或者說(shuō)一句話，他就跟你回家。
四、精讀課文，朗讀感悟。
學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了，大家上課都挺認(rèn)真，特別是，調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧，不亂跑了，回到課文中來(lái)了。
有了這些生字寶寶的幫助，大家課文一定會(huì)讀得很流利。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，看看是不是比上一次有進(jìn)步。
1．學(xué)生齊讀課文。
2．看到小朋友讀得這么好，老師也想讀一讀，大家說(shuō)行不行？（師配樂(lè)朗讀）
3．老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家，全家人為什么喜歡云云的小手？
（在課文中找出三句話。）（板書(shū)）
我們一起來(lái)看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫(huà)是怎么說(shuō)的吧！
a. 媽媽說(shuō)話很親切，語(yǔ)氣和藹可親，對(duì)云云充滿了關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。誰(shuí)來(lái)學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣讀讀她的話？（1點(diǎn)名讀媽媽的話）
b. 媽媽看了云云的畫(huà)，心情是怎樣的？想想媽媽的表情，誰(shuí)再來(lái)讀讀媽媽的話？（2點(diǎn)名讀媽媽的話）
c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢！女同學(xué)一起讀，把媽媽對(duì)云云的喜愛(ài)讀出來(lái)。（3女同學(xué)讀）
（評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出了媽媽對(duì)云云的感激，為勤快的云云高興。）
d. 云云是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子，請(qǐng)小朋友看看，爸爸看見(jiàn)云云的畫(huà)時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)扮爸爸，讀讀他的話。這回老師要請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)讀。（1點(diǎn)名讀爸爸的話）
e. 爸爸是在夸獎(jiǎng)云云嗎？那你要把夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)！想想你的爸爸平常怎樣夸獎(jiǎng)你的？誰(shuí)再來(lái)讀？（2點(diǎn)名讀）
f. 哦，原來(lái)這是個(gè)慈祥的爸爸，誰(shuí)能把表情做得更好點(diǎn)？（3點(diǎn)名讀）
g. 聽(tīng)聽(tīng)，爸爸多喜歡這雙小手??！男同學(xué)一起讀出爸爸喜歡的語(yǔ)氣。（4男同學(xué)齊讀）
h. 姥姥是家里年紀(jì)最大的人，云云非常尊敬她，姥姥說(shuō)了些什么？（點(diǎn)名讀）姥姥說(shuō)話時(shí)一個(gè)動(dòng)作就是瞇著眼睛，看了看，這樣，同桌之間試著讀姥姥說(shuō)話，注意加上動(dòng)作。（同桌讀）
誰(shuí)站上臺(tái)來(lái)表演讀？（點(diǎn)名表演讀）
姥姥年紀(jì)大了，聲音應(yīng)該粗一些，慢一些，誰(shuí)再來(lái)試試？（點(diǎn)名讀）
i. 謝謝你的朗讀，讓我們感到了姥姥對(duì)云云的疼愛(ài)。全班小朋友一起試著讀讀好嗎？（全班齊讀）
小結(jié)：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手，這雙手幫媽媽洗過(guò)手絹，幫爸爸拿過(guò)報(bào)紙，還幫姥姥撓過(guò)癢癢呢！這是一雙尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母，關(guān)愛(ài)他人的小手。正是有了這份愛(ài)心，云云才會(huì)為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛(ài)深深地印在媽媽的心上，留在爸爸的心里，這份愛(ài)姥姥永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。（板書(shū)）
五、課中操
我們也有一雙巧小手，快快拿出來(lái)吧！
六、發(fā)展思維，擴(kuò)展想象。
（我們心中不光有爸爸、媽媽?zhuān)€有同學(xué)、老師、其他人，你考慮幫大家做什么事呢？）
老師今天真開(kāi)心，小朋友又會(huì)識(shí)字，又會(huì)讀課文，還會(huì)表演。那老師想你們也一定會(huì)仿照課文里的句子把小手的故事往下編！
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)胖乎乎的小手教案小托班篇七
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。
生：（同桌看看比比）
師：誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)出你的小手，并說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
生：（ 指名回答）
生：（指名學(xué)生讀）
師：我們一起把課題讀讀吧！
生：（齊讀課題）
師：讀了課題，你能提出什么問(wèn)題？
生1：我想知道這雙小手是做了什么事？
生2：我想知道這雙小手還有誰(shuí)喜歡？
……
片斷（二）
師：蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫全家人做哪些事情呢？
生1：幫姥姥、媽媽梳頭。
生2：幫爸爸整理書(shū)房。
……
生1：替媽媽做飯，讓媽媽好好歇歇。
生2：好好工作，為爸媽爭(zhēng)光，讓他們過(guò)幸福的生活。
……
反思：
這篇課文的內(nèi)容很貼近學(xué)生們的生活實(shí)際，課文中蘭蘭可愛(ài)、善良，愛(ài)勞動(dòng)，是同學(xué)們心目中的榜樣，同時(shí)蘭蘭的身上也有他們自己的影子，在上課的開(kāi)始我組織學(xué)生看手，畫(huà)手，夸手后，同學(xué)們迫不及待地想知道：這雙小手到底做了什么事？這雙小手還有誰(shuí)喜歡？由此激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)的最后再讓學(xué)生想一想蘭蘭長(zhǎng)大了會(huì)幫家人干什么，實(shí)際上是讓學(xué)生以自己的身份來(lái)替蘭蘭回答。以學(xué)生愛(ài)模仿，愛(ài)參與的特點(diǎn)，又讓他們回家?guī)图议L(zhǎng)做一件事，并當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)下來(lái)。從后來(lái)同學(xué)們交上來(lái)的畫(huà)可以看出簡(jiǎn)直是一個(gè)“小手比武大賽”有畫(huà)捶背的，有畫(huà)倒水的，有畫(huà)洗腳的……。盡管畫(huà)的畫(huà)技幼稚，但內(nèi)容已充滿了想象。
課堂上，同學(xué)們積極參與，氣憤活躍，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，課后又愿意去實(shí)踐，對(duì)這種親近孩子生活的教材，并讓孩子走進(jìn)生活的教學(xué)活動(dòng)真好。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2591542.html】
