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用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二教學(xué)反思篇一
學(xué)生們學(xué)會(huì)了使用顯微鏡。能制作洋蔥表皮標(biāo)本，觀察到了洋蔥表皮細(xì)胞。在活動(dòng)中全班學(xué)生都行動(dòng)起來，沒有空閑人員。學(xué)生們認(rèn)識(shí)到由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。發(fā)展了學(xué)生觀察生物標(biāo)本，研究生物標(biāo)本的興趣，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
由于學(xué)生以前很少做實(shí)驗(yàn)，他們很興奮，會(huì)把做實(shí)驗(yàn)當(dāng)成一種玩。課堂上說話的聲音較多，不夠安靜。在復(fù)習(xí)使用顯微鏡的操作過程時(shí)，應(yīng)該指名讓學(xué)生站在講臺(tái)前一邊解說，一邊示范操作。這樣，會(huì)給那些沒有完全理解掌握微鏡使用方法的同學(xué)有更加直觀的感受和學(xué)習(xí)。
科學(xué)課其實(shí)是一門既有趣味性又嚴(yán)肅的課程，能安靜的上好科學(xué)課，讓學(xué)生處于嚴(yán)肅的又充滿探究的情趣中，才是科學(xué)課的最高的境界。
用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二教學(xué)反思篇二
今天給六年級(jí)上科學(xué)課——《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）》。
這節(jié)課的重點(diǎn)活動(dòng)是指導(dǎo)學(xué)生觀察洋蔥表皮細(xì)胞，其中觀察前的準(zhǔn)備包括制作洋蔥表皮標(biāo)本和學(xué)習(xí)使用顯微鏡，可以說課堂容量是比較大的，一課時(shí)完不成教學(xué)任務(wù)。所以，我利用了兩課時(shí)來進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用顯微鏡，然后用顯微鏡觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本。
我把他們分成了八個(gè)小組，每個(gè)小組提供了一臺(tái)顯微鏡和相關(guān)的標(biāo)本。首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用顯微鏡，農(nóng)村的孩子接觸這些東西比較少，當(dāng)他們?cè)陲@微鏡下清晰的看到洋蔥表皮細(xì)胞后，一張張小臉上抑制不住的驚喜與興奮。一個(gè)學(xué)生還不住的問我：“老師，哪兒可以買到顯微鏡？”看來，他是真的喜歡那個(gè)看到的神奇的世界。
而我，也由衷的感到高興，因?yàn)槲铱梢酝ㄟ^我的課堂，讓他們接觸那個(gè)神秘的世界，給他們打開一扇神奇的窗?！巴瑢W(xué)們，下節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。希望我們自己制作的標(biāo)本能夠成功。你們期待嗎？”留給他們一個(gè)大大的懸念和一個(gè)期待！
為了第二節(jié)課的質(zhì)量，我把制作玻片標(biāo)本的步驟順了一遍，還制作了幻燈片，做好了充分的準(zhǔn)備?！巴瑢W(xué)們，想不想在顯微鏡下看到自己制作的洋蔥表皮玻片標(biāo)本？”一上課，就激起孩子們的欲望，讓他們躍躍欲試，急不可待?！盀榱吮ＷC成功，請(qǐng)同學(xué)們一定按照要求操作。最先完成的小組優(yōu)先在顯微鏡下觀察?！蔽蚁仁痉读艘淮?，然后分發(fā)器材，讓他們以小組為單位操作。
會(huì)不會(huì)成功？我不得而知。第一個(gè)小組的拿上來了，呵呵，做的還挺快的呢。放到顯微鏡下，在忐忑中，調(diào)節(jié)顯微鏡，終于看到了——那一個(gè)個(gè)小房子似的洋蔥表皮細(xì)胞，非常清晰。成功了！抑制不住心里的喜悅，我面不改色的說：“每個(gè)人都看看，看看能看到什么?！笨次业哪樕?，組長(zhǎng)懷疑的湊到顯微鏡前，“看到了！我看到了！我們自己的洋蔥表皮細(xì)胞！”聽他驚喜的聲音，其他同學(xué)頓時(shí)急了。大家爭(zhēng)先恐后的'湊到顯微鏡前觀看，一張張笑臉滿是驚喜與自豪。
這兩節(jié)課上的很成功，其中有一個(gè)班級(jí)還制作了大蔥的表皮細(xì)胞玻片，觀察到了大蔥的表皮細(xì)胞和洋蔥的表皮細(xì)胞是一樣的結(jié)構(gòu)。顯微鏡為孩子打開了一扇了解微小世界的窗，激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的求知欲望。
用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二教學(xué)反思篇三
六年級(jí)下冊(cè)第一單元有三課是《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生自己動(dòng)手制作洋蔥裝片，葉子表皮切片，觀察洋蔥細(xì)胞、葉子的氣孔、葉綠體以及水中的微生物。在觀察過程中蓋玻片被損壞了許多。我當(dāng)時(shí)很著急，不知道該怎么辦？經(jīng)過我的努力，解決的很好。我很激動(dòng)，我要和大家分享我的快樂。
【準(zhǔn)備】-----認(rèn)真
1 我按教材要求給每個(gè)小組準(zhǔn)備了顯微鏡、載玻片，蓋玻片、滴管等實(shí)驗(yàn)器材
2講課之前，我在每個(gè)班都進(jìn)行了愛護(hù)公務(wù)和安全教育。特別強(qiáng)調(diào)損壞東西要賠，責(zé)任到人。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，課代表檢查驗(yàn)收。
【上課】-----快樂
上課的鈴聲響了，同學(xué)們高高興興地來到教室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察?！巴?，真神奇呀”“我看見了，象磚墻”“老師來看，我們成功了”同學(xué)們一個(gè)個(gè)體驗(yàn)著成功的快樂，我忙碌著給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，和學(xué)生進(jìn)行交流，也沉浸在快樂之中。
【困惑】-------反思
下課的鈴聲響了，組長(zhǎng)清點(diǎn)器材，“老師，蓋玻片碎了”“老師，蓋玻片找不見了”經(jīng)過清點(diǎn)24個(gè)組就有5個(gè)組損壞。損壞率在20%以上，這怎么行？我先記下名字，課后處理。
上課的鈴聲又響了，我給第二個(gè)班的學(xué)生配齊器材，再一次強(qiáng)調(diào)愛護(hù)公物。以1班應(yīng)以為界下課的鈴聲響了，課代表檢查驗(yàn)收，出乎意料，有六個(gè)組的蓋玻片又被損壞了！我氣壞了，把損壞儀器的同學(xué)留下，準(zhǔn)備很很批評(píng)他們。同學(xué)們著急地解釋，“老師不小心碎了”“用手一按就碎了”“用水一沖就碎了”…我聽了同學(xué)們的發(fā)言，開始反思‘看來這個(gè)問題不光是學(xué)生的問題了，’我冷靜下來找原因：（1）玻璃片太薄了，（2）注意事項(xiàng)沒有講到。（3）我對(duì)蓋玻片不熟悉。下午第三個(gè)班和第四個(gè)班，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，及玻璃片太薄了，讓同學(xué)們小心使用，這樣情況好多了，兩個(gè)班損壞6片，一天下來竟有20片被損壞，怎么處理？我陷入困境之中。
【啟示】------高興
回到家，我一直思考這個(gè)問題，桌上的一個(gè)禮品盒塑料包裝使我受到啟發(fā)，能不能代替玻璃片呢？我拿到學(xué)校在顯微鏡下對(duì)照觀察，進(jìn)行試驗(yàn)，效果幾乎一樣，我高興地告訴同伴，這不是一個(gè)很好的替代品嗎？一個(gè)頭疼的'問題解決了。
【開會(huì)】-------教育
問題雖然解決了，但是對(duì)學(xué)生的教育還沒有進(jìn)行，于是我召集損壞儀器的同學(xué)開會(huì)，給他們講：1、我們遵守的規(guī)則是損壞東西要賠； 2、昨天你們損壞的玻璃片本應(yīng)賠償，（打開電腦，讓同學(xué)們察看蓋玻片的價(jià)錢）但老師經(jīng)過調(diào)查研究，知道同學(xué)們都是無意的，玻璃片比較薄，易碎。3、鑒于這種情況，老師就不用讓你們賠償了，怎么辦？我用塑料薄膜替你們作了替代品，效果還不錯(cuò)。我出示了替代品，同學(xué)們的臉上露出笑容，連聲說謝謝老師。4、希望今后要愛護(hù)器材，也象老師一樣，利用廢舊材料再利用，做我們的器材，既節(jié)能又環(huán)保。如果有能再利用的材料，就收集起來，變廢為寶。
【收獲】------提高
我認(rèn)為今天的事情處理的很好，一是向同學(xué)們進(jìn)行了愛護(hù)公物的 教育，二是以身作則，利用廢舊材料做教具，進(jìn)行節(jié)能環(huán)保教育。三是蓋玻片不僅沒少，而且增加了很多，找到了教學(xué)新的資源，解決了教學(xué)的困惑。
我想只要我們用心去思考教學(xué)中的每一個(gè)問題，尋求解決的辦法，問題就能解決，而且還會(huì)收到好的效果。
用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二教學(xué)反思篇四
對(duì)于顯微鏡的教學(xué)是學(xué)生對(duì)同一事物認(rèn)識(shí)的一個(gè)質(zhì)的飛躍，是讓學(xué)生通過實(shí)際的操作和觀察，真正體會(huì)到微小世界的內(nèi)在含義。
在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生用肉眼和放大鏡去觀察洋蔥表皮，學(xué)生只能看到一些凹凸不平的痕跡，但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的記錄花費(fèi)的'時(shí)間比較多，同時(shí)，我還讓學(xué)生展示了自己的觀察結(jié)果，這樣浪費(fèi)了很多的時(shí)間。我想，可以直接用語(yǔ)言來描述即可。
其次，使用顯微鏡時(shí)的對(duì)光部分，部分學(xué)生只是急于求成，直接把裝片放在載物臺(tái)上就開始觀察。這些都是跟操作的要求不相符合。
再者，就是利用顯微鏡觀察洋蔥表皮時(shí)，學(xué)生在調(diào)節(jié)鏡筒的上下高度時(shí)，動(dòng)作太快，導(dǎo)致看到的圖像不夠清晰，甚至看不到洋蔥的細(xì)胞。
另外，指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡時(shí)，我先讓學(xué)生自己閱讀，然后再視頻介紹，一來一去也花了不少時(shí)間，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該舍去其中一種指導(dǎo)方法。
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