在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)設(shè)計(jì)六個(gè)基本環(huán)節(jié)篇一
1.教學(xué)目標(biāo)
1．掌握本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
2．有感情的朗讀課文，抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。教學(xué)難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。
3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
樹(shù)葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說(shuō)出不同的顏色。)今天，我們來(lái)共同研究這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)。板書(shū)課題(板書(shū)：樹(shù)葉都是綠色的嗎)。
二、新授
(一)自讀課文，整體感悟。
1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可以下位找伙伴一起讀。總之，喜歡怎么讀就怎么讀。
2．仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，不理解的詞語(yǔ)查字典，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。
3．在小組基全班，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語(yǔ)，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫(huà)。4．課文中還有兩個(gè)這樣的問(wèn)句，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。(師生共評(píng)，個(gè)別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說(shuō)出這兩個(gè)問(wèn)題答案的呢?(學(xué)生結(jié)合上下文自悟“異口同聲”。)(二)以讀代講，引出問(wèn)題 1．師生分角色朗讀1—3自然段。
2．提出問(wèn)題，啟發(fā)爭(zhēng)議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認(rèn)為樹(shù)葉都是綠色的嗎?樹(shù)葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹(shù)葉，感受橢圓形一詞的意思。)到底誰(shuí)的意見(jiàn)正確呢?秋天，老師帶領(lǐng)一部分同學(xué)在美麗的大自然里采集樹(shù)葉，找到了答案，大家一起來(lái)看看。（出示課件：師生采集樹(shù)葉的圖片。）(三)精讀課文，賞析理解。
剛才看了老師和同學(xué)們一起采集樹(shù)葉的情景，我們發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉原來(lái)有這么多的顏色和形狀。課文中哪個(gè)自然段描寫(xiě)了樹(shù)葉的顏色和形狀呢? 1．找一找課文中描述樹(shù)葉顏色和形狀的部分。(第7小節(jié))默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。(欣賞朗讀)2．議一議：賞析理解重點(diǎn)句子。
（1）“原來(lái)，樹(shù)葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色??”。（2）讀句子，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，了解省略號(hào)在句中的意思。
（3）展示收集的樹(shù)葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課文中描寫(xiě)的顏色，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?(以小組為單位展示收集的樹(shù)葉，通過(guò)比較、討論、交流，再選代表發(fā)言。)（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括許許多多的顏色。(教師相機(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng)。)
課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹(shù)葉并不都是綠色的，樹(shù)葉的顏色是（指板書(shū)：五顏六色），樹(shù)葉的形狀是（指板書(shū)：千奇百怪）小朋友們?cè)谏钪羞€碰到過(guò)類似的問(wèn)題嗎？如：鐵樹(shù)不開(kāi)花嗎？
課后習(xí)題
《樹(shù)葉都是綠色的嗎》習(xí)題
一、基礎(chǔ)題
1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
qǐ
fā
jiǎn dān a
mù cái
（）)
（）
qián bai
fù o
shí jiàn（）
（）
（）2．比一比，再組詞。
稚（）
協(xié)（（）
雅（）
脅（（）
二、綜合題
1．將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋。（1）（）口同聲：
（2）人云（）云：
（3）千奇百（）：
2．縮寫(xiě)句子。
（1）李紅不折不扣地實(shí)現(xiàn)了她的諾言。
ǚ)））
bì y)
zhì
(療（）遼（）(á
盆
盤(pán)
（n
li
（2）林巧稚是我國(guó)著名的婦產(chǎn)科專家。
三、
提高題1．思考：林巧稚為什么要稱贊老師的教學(xué)方法？
2．林巧稚擔(dān)任婦產(chǎn)科醫(yī)生后，為什么始終堅(jiān)持在醫(yī)療第一線工作？
3．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么啟示？ 參考答案
一、基礎(chǔ)題
1．啟發(fā)
簡(jiǎn)單
亦可
畢業(yè)
木材
前輩
女
治療
實(shí)踐
2．幼稚 妥協(xié)
醫(yī)療
花盆 文雅 威脅
遼闊
盤(pán)子
二、綜合題
1．異
大家說(shuō)的都一樣。
婦 亦
指人家怎么說(shuō)，自己也跟著說(shuō)，沒(méi)主見(jiàn)。
怪
形容各種各樣的稀奇古怪的事物或現(xiàn)象。2．（1）小紅實(shí)現(xiàn)諾言。（2）林巧稚是科學(xué)家。
三、提高題
1．因?yàn)槔蠋熤v授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。
2．林巧稚始終堅(jiān)持在第一線工作的意義是使她掌握了大量的第一手材料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗(yàn)。
3．在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要，但更重要的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會(huì)老師的用心，從中得到啟迪，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，這是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。
二．綜合題
1．（1）紅紅
漂亮
豐富（2）高聲
靜靜
輕快
2．（1）老師這樣做不是害你而是愛(ài)你的表現(xiàn)。
（2）媽媽不是不喜歡我，也不是不愛(ài)我，就是方法不對(duì)。三．提高題
1．（1）臉頰上露著酒窩（2）他盯著香腸。
2 ．從小鍛煉自己的生活能力，更利于我們的成長(zhǎng)。
板書(shū) 板書(shū)
樹(shù)葉都是綠色的嗎 顏色
五顏六色 形狀
千奇百怪
教學(xué)設(shè)計(jì)六個(gè)基本環(huán)節(jié)篇二
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。2．幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。
3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
同學(xué)們，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的？讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。
二、新授
（一）初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。
1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(聽(tīng)清字音)
2.學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫(huà)出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。
3.請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)
4.教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開(kāi)火車讀。
5.小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。
6.指名分節(jié)讀課文。(師生聽(tīng)、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓)
課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧!
（二）讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：
教師再次范讀課文，(有條件的可聽(tīng)錄音)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡課文中的太陽(yáng)嗎？為什么？
(可以讀文中句子進(jìn)行回答)
教師在聽(tīng)的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
2.表達(dá)訓(xùn)練，悟出情感：
（1）我(不)喜歡太陽(yáng)，因?yàn)??所以??(尊重學(xué)生合理的、真實(shí)的情感體驗(yàn))
（2）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？
3.朗讀訓(xùn)練，讀出情感：
你最喜歡太陽(yáng)的哪一幅作品？通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的喜愛(ài)之情。
自由練讀—指名反饋。
4.創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語(yǔ)言：
你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎？(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)
教師可出示幾幅圖畫(huà)，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說(shuō)“就像??”。
同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說(shuō)的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品還有很多很多，你們所說(shuō)的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽(yáng)。你們能把對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
5.有感情地朗讀，(指導(dǎo)讀好問(wèn)句)練習(xí)背誦。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來(lái)。
（2）再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個(gè)自然段？
（3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？
（4）練習(xí)背誦：同桌互背。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
請(qǐng)學(xué)生找出認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。
匠：注意筆順規(guī)則—先進(jìn)入后關(guān)門(mén)，最后一筆是豎折。
南：注意里面是兩橫。
①觀察這些字的共同點(diǎn)。
②觀察口字旁的位置。
③觀察口字的大小。
④選擇一個(gè)口字旁的字寫(xiě)一寫(xiě)。
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)：一個(gè)字寫(xiě)一遍，難寫(xiě)字可練寫(xiě)兩遍。(教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo))
課堂小結(jié)
太陽(yáng)用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個(gè)七彩的世界。大自然中因?yàn)橛辛颂?yáng)，世間的萬(wàn)物才變得如此美麗，大自然中因?yàn)橛辛颂?yáng)，我們的生活才變得如此多姿。我們要珍惜生活中的每個(gè)點(diǎn)滴，讓我們的生活也充滿七色的陽(yáng)光，你們說(shuō)，好嗎？
課后習(xí)題
1.請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，和太陽(yáng)交朋友吧!
2.讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
學(xué)生自由練讀—指名帶讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)。
abab式：金黃金黃
碧藍(lán)碧藍(lán)
黝黑黝黑??
板書(shū) 太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎
沙灘——大?！撇省∨笥?/p>
景
人 太陽(yáng)本領(lǐng)大
教學(xué)設(shè)計(jì)六個(gè)基本環(huán)節(jié)篇三
不是一回事；
一、概念
教學(xué)設(shè)計(jì)：包括教案、學(xué)案、評(píng)價(jià)方式，甚至學(xué)生問(wèn)題的設(shè)計(jì)。它是課前的一個(gè)準(zhǔn)備。是以傳播理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)和方法，分析研究教學(xué)中的問(wèn)題和需求，確定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)策略，選擇相應(yīng)的教育媒體，確立解決問(wèn)題的方法和步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出分析、評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序，以使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)是以分析教學(xué)需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學(xué)問(wèn)題的步驟為目的的。教案僅是實(shí)施教學(xué)的計(jì)劃安排，而教學(xué)設(shè)計(jì)有明確而具體的教學(xué)目標(biāo)，著眼于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠客觀地評(píng)價(jià)和判斷教學(xué)結(jié)果。教學(xué)設(shè)計(jì)更加符合教學(xué)規(guī)律，容易取得最優(yōu)的教學(xué)效果。
教案：是教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的一部分，是指導(dǎo)老師上課用的，同時(shí)也是備課的依據(jù)。教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是課前預(yù)設(shè)的教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的說(shuō)明；教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的
總結(jié)
。一個(gè)寫(xiě)在教之前，一個(gè)寫(xiě)在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。二、內(nèi)容
教學(xué)設(shè)計(jì)：包括教案、學(xué)案、評(píng)價(jià)方式，甚至學(xué)生問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)、教具的應(yīng)用等，所有的與教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容都是。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)泛化的概念，不能是一個(gè)東東。教學(xué)設(shè)計(jì)使用表格的方式最多。
教學(xué)設(shè)計(jì)，是準(zhǔn)備課，特別是公開(kāi)課等需要全面考慮的一份文檔，附件可能有電子類輔助。
教案：就是教學(xué)的內(nèi)容文本，是教學(xué)設(shè)計(jì)的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實(shí)錄式、普通文本式等。主要是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行備課。
教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個(gè)教師備課的一個(gè)依據(jù)。
總體說(shuō)來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)與教案都是在課前準(zhǔn)備的，而教學(xué)設(shè)計(jì)則包含廣一些，可以包含教案，也包含教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題怎樣去解決等等；而教案則是教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的部分，是教師備課的一個(gè)依據(jù)，是教學(xué)內(nèi)容的文本。所以教師在教學(xué)中一定要區(qū)分好這二者，它們既是統(tǒng)一的，但也有分別，請(qǐng)老師們慎重，切莫混淆不分
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