時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
創(chuàng)雙優(yōu)工作計劃篇一
一、在學習作風方面
一是通過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握事物的內(nèi)部聯(lián)系和客觀規(guī)律性的分析能力不夠強。
二是存在經(jīng)驗主義。對工作出現(xiàn)的一些問題不能做到舉一反三，而是憑經(jīng)驗、靠傳統(tǒng)思想來解決問題。
三是滿足現(xiàn)狀，爭創(chuàng)意識不夠強。尤其是走向崗位以后，曾經(jīng)有“不出問題就是成績”的思想，缺乏一種開拓進取精神，不思進取，導致工作能力不大，效果不太明顯。
二、在思想作風方面
堅決樹立為人民服務的根本宗旨，講政治、顧大局，在思想上、行動上與上級保持高度一致，做到政令暢通、令行禁止;牢固樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀。隨著時間的推移，個人在思想方面有一定不足。
一是由于理論學習不夠、自我懈怠。
二是精神狀態(tài)還不夠飽滿。
三是存在好人主義。四是不能夠自覺地開展批評與自我批評。其原因，一是講政治的意識不夠;二是凝聚力不夠;三是思想上認識存在問題;
五是放松了世界觀、人生觀和價值觀的改造。
三、在工作作風方面
近年來，本著為工作負責，為單位負責的原則，能夠撲下身子，真抓實干，堅決反對形式主義、主觀主義、官僚主義，能夠堅持說實話、真抓實干、求實效的工作作風。但仍存著一些不足。其主要表現(xiàn)：
一是爭創(chuàng)意識不夠，開拓進取精神不足。
二是有畏懼情緒，耐心和勇氣不足。由于個人思維的束縛，解決問題的能力和對形勢的適應能力不強，在某些重大事項面前，往往苦于決策，在困難與挑戰(zhàn)面前有時不能迎刃而上、克難攻堅，而是擺困難、提條件，缺乏開拓進取的膽略和勇氣。
三是平時忙于日常性事務，浮在上面多，深入的少，了解不深不細，不能客觀聽取意見和反映，影響了工作。
四是落實少，有些工作措施有形式化，走過場，不注重效果。
五是工作方法科學性不夠強。工作多時，有顧此失彼現(xiàn)象;有時對做出的決策不能善始善終。
其原因，一是政治觀念不夠強，不能從政治上看問題和解決問題;二是全心全意為人民服務意識不夠強。
四、在領導作風方面
我一貫的立場就是“求真務實”，要領導學校大興求真務實之風，增強責任感、緊迫感，增強危機意識、憂患意識，克服浮躁情緒，拋棄私心雜念，踏實干事，并務求落實到促進學?？茖W發(fā)展上來。定下來的事情就要雷厲風行、抓緊實施，部署了的工作就要督促檢查、一抓到底。
一是在推動改革上，不能身先士卒。
二是拈輕怕重、回避矛盾。
其原因，一是不思進取、坐享其成。二是不能扎扎實實地做出經(jīng)得起實踐新業(yè)績。
五、在生活作風方面
在生活作風方面，我勤儉節(jié)約，牢記“兩個務必”。帶頭反對鋪張浪費和大手大腳，帶頭抵制拜金主義、享樂主義。培養(yǎng)良好的生活作風和健康的生活情趣，講操守，重品行，保持高尚的精神追求，擺脫低級趣味，模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，堅決抵御腐朽思想觀念和生活方式的侵蝕。
一是貪圖安逸、貪圖享樂。
二是節(jié)約計劃性不強。
其原因，還是在于自己不能理性思考問題所在，放縱自己。
通過“講正氣、樹新風”主題教育活動，尤其是通過多種渠道的認真查擺和剖析，我認識到自己確實在五個作風方面存在著許多缺點和不足，針對上述問題和不足，今后的努力方向和主要整改措施是：
(一)切實加強理論學習，提高理論修養(yǎng)。深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學發(fā)展觀統(tǒng)令工作，堅定正確的理想信念。改進學習的方式方法，注重學習，不懂就問;注重學習各類新知識，提高學習的效率;注重記學習筆記和心得體會，提高學習的質(zhì)量。
(二)切實轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效率。增強“敢為人先，爭創(chuàng)一流”的勇氣和魄力。發(fā)揚奮發(fā)向上、不屈不撓的精神，高標準、嚴要求，開拓進取。增強群眾觀念、大局意識，主動、積極承擔調(diào)研任務，經(jīng)常深入基層、深入群眾中去發(fā)現(xiàn)矛盾和問題，為領導提供參考，為領導當好參謀。發(fā)揚求真務實的工作作風。
(三)認真落實民主集中制。在自我批評的同時開展相互批評，不說不利于團結的話，不做不利于團結的事。加強自身建設，提高黨性修養(yǎng)，防微杜漸。珍惜組織和領導提供的崗位和舞臺，積極主動承擔力所能及的工作任務;更加及時、準確的完成好各項工作任務，努力爭取更多的鍛煉機會;勤于探索和總結解決組織工作新情況、新問題、新矛盾的途徑和辦法，自覺在實踐中提高自身的綜合素質(zhì)，積累新的工作經(jīng)驗。
(四)進一步抓好隊伍建設。加強隊伍管理，增強榮譽感和緊迫感。
(五)搞好自身廉政建設。堅決按照廉潔自律的各項要求和規(guī)定，在各個方面做到不違規(guī)，實行廉潔自律并落到實處。堅持經(jīng)常對自己的學習、工作乃至生活細節(jié)進行總結，注重發(fā)揚和堅持好的做法，及時糾正和克服存在的問題和不足，從中汲取教訓。
創(chuàng)雙優(yōu)工作計劃篇二
根據(jù)市教育局的安排部署，對照我校領導對“一創(chuàng)雙優(yōu)”查擺階段的具體安排，我嚴格按照這次集中教育活動的要求，認真領悟，深刻反思，深入剖析自我在工作中存在的問題，想辦法用心解決，發(fā)奮提高自身的業(yè)務素質(zhì)和人格修養(yǎng)，現(xiàn)將自查結果匯報于下：
一、存在的問題及表現(xiàn)：
1、容易自我滿足，“充電”意識不強
總以為小學生領悟的資料較淺，領悟的范圍較窄，自我所擁有的英語專業(yè)知識足夠用來教小學生，因此在專業(yè)知識領悟上容易自我滿足，有點不思進取，孰不知自我真正所缺乏的是創(chuàng)新的教學理念和切實是可行的教學方法。然而我對自我教育教學理論領悟的要求不夠高，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得領悟的效果不明顯。動力不足，缺乏領悟的主動性。主要表此刻：一是領悟的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好領悟習慣。二是領悟的鉆勁不夠。領悟過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內(nèi)涵，應用實踐。
2、“班主任意識”不夠強
身為一名綜合科老師，平日里不參與班級管理。因此導致自我大局意識不夠，往往只管自我職責以內(nèi)的事，其它的事就很少過問。有時，自我明明看到班上存在問題，自我想處理一下，卻覺得自我不是班主任，管了就越權了，于是就放之任之;有時自我認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷。
3、平日的教學工作中創(chuàng)新意識不夠強
小學英語是一門比較“活”的學科，這就要求小學英語教師要有很強的創(chuàng)新意識，而自我正因思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。在教學方法上老鐘愛“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對于各種教學規(guī)章制度和不加辯證分析地貫徹執(zhí)行。
4、對學生沒有足夠的耐心
教學工作是一項既單調(diào)而又枯燥乏味的重復性工作，剛接觸時，還覺得新鮮。但日復一日地重復，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的用心性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度，于是對自我的學生就慢慢地失去了耐心。
二、產(chǎn)生問題的原因分析：
1、平時疏于領悟，主動性不夠
以前我總認為，只要能把自我的教學工作干好就行，其他領悟都無關緊要，然而知識結構日新月異的這天，不領悟，就要落伍，其實領悟與工作是相輔相成的。自我領悟的主動性不夠，平日里總把工作忙、回家還得帶孩子為由把自身領悟置之度外。對于領悟制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使領悟收效不大。
2、為學生服務的觀念不夠強
咱們的一切出發(fā)點應著眼于學生，想學生之所想，急學生之所急，真正做到一切為了學生。由于自我性情較急，學生稍有不聽話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認為英語是一門綜合學科，每班一周才兩節(jié)英語課，因此對他們也不嚴格管教，耐心不夠，與同學們的交流不夠，沒有與經(jīng)常與他們打成一片結下濃厚的情誼。
3、進取心不強認識落后
認識落后，進取意識不夠強，總以為認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。沒給自我樹立起跨越的高標桿，讓自我朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。
三、發(fā)奮方向及改善措施：
1、給自我不斷“充電”，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務潛質(zhì)
認真領悟業(yè)務知識和一些教育教學理論，做到全面領悟和重點領悟相結合，不斷給自我“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，發(fā)奮提高自我的教學水平和潛質(zhì)。
2、端正工作態(tài)度，樹立班主任意識嚴于律已，增強為學生服務的意識
雖然咱們不是班主任，但咱們工作的最終目標是一致的：要為學生服務。因此在教學工作中，咱們綜合科老師要樹立班主任意識，用心配合好班主任的工作，一絲不茍地干好自我的本職工作。另外咱們還要多抽時刻與學生進行溝通和交流，增強為學生服務的職責意識。
3、開拓創(chuàng)新，樹立大局意識
在教學工作中，要開拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為貼合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地干。
在以后的工作中我將用心探索，開拓創(chuàng)新，樹立大局意識，發(fā)奮稱職地為學生服務到底!
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