人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇一
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫。
2.體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫。
2.托爾斯泰的思想變化和人生追求。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
二、導(dǎo)人
列夫?托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。
作者簡(jiǎn)介
三、閱讀課文，整體感知
作者通過(guò)描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界?
學(xué)生互相討論、交流。
四、學(xué)習(xí)課文
(一)找出文中對(duì)托爾斯泰外貌描寫的句子，體會(huì)其作用。
學(xué)生討論、交流。
明確：
作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的修辭手法。夸張是在描寫人或事物時(shí)，故意言過(guò)其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。
“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”。
“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。”
“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。
(二)重點(diǎn)理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。
明確：
“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。
五、小結(jié)
體會(huì)文中運(yùn)用夸張手法對(duì)托爾斯泰外貌的描寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
聽(tīng)寫詞語(yǔ)：黝黑、禁錮、尷尬、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無(wú)垠。
二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。了解他思想變化和人生追求
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。
三、探究活動(dòng)
學(xué)生討論、交流，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特的看法。
四、拓展訓(xùn)練
教師向?qū)W生推薦羅曼?羅蘭《名人傳》一書(shū)，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。
五、小結(jié)
本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對(duì)話交談，悉心品味，自然能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇二
列夫·托爾斯泰是俄國(guó)19世紀(jì)末著名的作家，他的作品以揭示社會(huì)問(wèn)題和人性的矛盾為特點(diǎn)。在他的課文中，他探討人類的內(nèi)心世界，探索人生的意義。通過(guò)閱讀他的作品，我獲得了一些深刻的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)讀托爾斯泰的作品，我意識(shí)到了人類的內(nèi)心斗爭(zhēng)。他的作品中經(jīng)常描繪主人公面臨的道德困境和內(nèi)心掙扎。比如在《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中，男主人公安德烈·博爾金深受戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，他開(kāi)始懷疑生活的意義，并通過(guò)探索死亡與信仰的問(wèn)題來(lái)尋找答案。這使我意識(shí)到，人類心靈的矛盾和掙扎是普遍存在的，每個(gè)人都會(huì)在不同的時(shí)間和場(chǎng)合中面臨這種情況。
其次，托爾斯泰的作品也反映了社會(huì)的不公正。他揭示了農(nóng)民的苦難，并直接呼吁進(jìn)行社會(huì)改革。在《復(fù)活》中，他描述了一個(gè)被誤判的女農(nóng)民的故事，通過(guò)這個(gè)故事他揭露了司法系統(tǒng)的不公和社會(huì)的腐敗。這使我意識(shí)到，作為一個(gè)作家，托爾斯泰不僅僅關(guān)注個(gè)人的內(nèi)心世界，還關(guān)注社會(huì)的不公和人道主義價(jià)值。
第三，托爾斯泰的作品強(qiáng)調(diào)了愛(ài)與寬容的力量。他相信，只有通過(guò)愛(ài)和寬容，人類才能擺脫內(nèi)心的矛盾和社會(huì)的問(wèn)題。在他的作品中，他經(jīng)常描述人物通過(guò)寬恕和接受，找到內(nèi)心的平靜和和諧。在《復(fù)活》中，女主人公卡捷琳娜通過(guò)寬容和接受自己的過(guò)去，最終找到了內(nèi)心的和解。這讓我意識(shí)到，愛(ài)和寬容是至關(guān)重要的，它們能夠引導(dǎo)人們走向幸福和滿足。
第四，托爾斯泰的作品強(qiáng)調(diào)了對(duì)自然和生活的敬畏。他描述了大自然的美麗和力量，提醒人們要珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。在《安娜·卡列尼娜》中，他通過(guò)描述農(nóng)民的生活和土地的生長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)了人類與自然的緊密聯(lián)系。這使我意識(shí)到，我們應(yīng)該尊重自然并與之和諧相處，而不是破壞和掠奪。
最后，通過(guò)閱讀托爾斯泰的作品，我意識(shí)到人生的真正意義在于助人為樂(lè)和追求內(nèi)心的和諧。在他的作品中，他描繪了許多具有偉大靈魂的人物，他們無(wú)私地為他人奉獻(xiàn)，幫助別人，并通過(guò)這種方式找到了自己的幸福。這讓我深思：在繁忙的現(xiàn)代社會(huì)中，我們往往迷失了生活的真正意義。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些偉大的人物，關(guān)注他人的需要，并用自己的行動(dòng)為他人創(chuàng)造快樂(lè)和希望。
綜上所述，通過(guò)閱讀托爾斯泰的作品，我獲得了許多關(guān)于人類內(nèi)心世界、社會(huì)問(wèn)題和人生意義的心得體會(huì)。他的作品向我們展示了深刻的人類情感和復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。通過(guò)深入理解和思考他的作品，我們可以從中獲得啟示，指引我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中尋找真正的幸福和意義。
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇三
列夫·托爾斯泰（Leo Tolstoy）是俄國(guó)著名作家，被譽(yù)為“現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)之父”。他筆下的作品不僅直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入描繪人類心靈，也為后世留下了許多感悟和思考。托爾斯泰的心得體會(huì)折射了他對(duì)人性、生命和道德的思索，值得我們深入探討和領(lǐng)悟。本文將從托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作、對(duì)愛(ài)與婚姻的理解、對(duì)生命的認(rèn)識(shí)以及他的精神追求四個(gè)方面，展開(kāi)論述。
首先，托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作充滿了深度和哲學(xué)思考。他的作品追求真實(shí)和細(xì)膩的描繪，更重要的是探討人類的復(fù)雜內(nèi)心世界。他深入剖析人物的思想和行為，描繪了他們的內(nèi)心矛盾和痛苦。例如他的作品《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》就通過(guò)一系列的愛(ài)情、友情和戰(zhàn)爭(zhēng)故事，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性。托爾斯泰將人物的思想和情感寫入故事中，使讀者能夠更好地理解和共鳴。這種思想深度和哲學(xué)思考，使托爾斯泰的作品不只是娛樂(lè)，更是對(duì)人性和生命的一種啟迪。
其次，托爾斯泰對(duì)愛(ài)與婚姻的理解與傳統(tǒng)的觀念大相徑庭。他認(rèn)為真正的愛(ài)是一種滲透整個(gè)生命的力量，而不僅僅是互相關(guān)心和依賴。他在《安娜·卡列尼娜》中描繪了安娜與瓦倫京之間的愛(ài)情，她們的愛(ài)情超越了婚姻的束縛，成為生命中最純粹和最美好的一部分。托爾斯泰意識(shí)到婚姻制度的局限性，并對(duì)其進(jìn)行了深入的反思。他認(rèn)為婚姻應(yīng)該建立在真實(shí)感情的基礎(chǔ)上，而不是為了世俗的因素而維持。這種對(duì)愛(ài)與婚姻的理解，使得托爾斯泰的作品表現(xiàn)出一種對(duì)人類情感和人際關(guān)系真實(shí)性的追求。
第三，托爾斯泰的作品反映了他對(duì)生命的深刻認(rèn)識(shí)。他經(jīng)歷了身世的起伏，對(duì)人生的意義和目標(biāo)進(jìn)行了自省。他相信真正的快樂(lè)和意義來(lái)自于對(duì)他人的奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)，而不是通過(guò)追求權(quán)利和金錢。他在《復(fù)活》中描繪了諾洛什金通過(guò)對(duì)他人的幫助和慈善行為來(lái)獲得內(nèi)心的平靜和滿足。通過(guò)創(chuàng)作這樣的作品，托爾斯泰試圖為讀者傳達(dá)生命的真諦，引導(dǎo)人們重新審視自己的價(jià)值觀和生活方式。
最后，托爾斯泰的精神追求貫穿于他的一生。他追求的不僅僅是藝術(shù)的卓越，更是一種道德和靈性上的追求。他倡導(dǎo)簡(jiǎn)樸的生活方式，追求內(nèi)在的滿足和平靜。他篤信愛(ài)的力量，通過(guò)行為來(lái)實(shí)踐自己的信念。他贊成和平主義和非暴力，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力。他的精神追求在其晚年達(dá)到頂峰，他放棄了財(cái)產(chǎn)和地位，過(guò)上了與人們孤立的生活。他的精神追求深深感染了他的作品，使其具有了獨(dú)特的價(jià)值和意義。
綜上所述，列夫·托爾斯泰的心得體會(huì)貫穿于他的文學(xué)作品和生活中。他的作品透露著對(duì)人性、生命和道德的思考，引發(fā)人們對(duì)人生和價(jià)值觀的思考。他對(duì)愛(ài)與婚姻的理解和對(duì)生命的認(rèn)識(shí)超越了傳統(tǒng)觀念，對(duì)讀者提供了新的思考角度。他追求的精神境界，不僅僅體現(xiàn)在他的作品中，也在他的生活方式和行為中得到體現(xiàn)。通過(guò)深入研究托爾斯泰的作品和生活，我們能夠從中獲得對(duì)人生和人性的新的認(rèn)識(shí)和理解。
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇四
所謂人生，是一刻也不停地變化著的。就是肉體生命的衰弱和靈魂生命的強(qiáng)大、擴(kuò)大。小編收集了列夫托爾斯泰數(shù)學(xué)名言，歡迎閱讀。
1、人生并非游戲，因此，我們并沒(méi)有權(quán)利只憑自己的意愿放棄它?！?列夫托爾斯泰
2、隨便什么都比虛偽和欺騙好?！?列夫托爾斯泰
5、要盡可能做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人?！?列夫托爾斯泰
6、哪里沒(méi)有樸素、善良和真理，哪里也就談不上有偉大?！?列夫托爾斯泰
7、真正的愛(ài)，在放棄個(gè)人的幸福之后才能產(chǎn)生。—— 列夫托爾斯泰
9、繩是長(zhǎng)的好，話是短的好?！?列夫托爾斯泰
10、生命是人的光?！?列夫托爾斯泰
12、人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)—— 列夫托爾斯泰
13、人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的?！?列夫托爾斯泰
15、斗爭(zhēng)就是生命的意義所在！—— 列夫托爾斯泰
16、財(cái)產(chǎn)是一切罪惡的根源：財(cái)產(chǎn)的分配與保衛(wèi)占據(jù)了整個(gè)世界—— 列夫托爾斯泰
17、人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動(dòng)之中?！?列夫托爾斯泰
18、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度量去衡量的?！?列夫托爾斯泰
20、脫離勞動(dòng)就是犯罪。—— 列夫托爾斯泰
22、做好事的樂(lè)趣乃是人生惟一可靠的幸福?！?列夫托爾斯泰
24、快樂(lè)是在尋找真理，而不在發(fā)現(xiàn)真理。—— 列夫托爾斯泰
26、沒(méi)有科學(xué)和藝術(shù)，就沒(méi)有人和人的生活?！?列夫托爾斯泰
27、人只應(yīng)當(dāng)忘記自己而愛(ài)別人，這樣才能安靜、幸福和高尚?！?列夫托爾斯泰
28、保護(hù)一個(gè)受侮辱的女人是每一個(gè)男人的天職?！?列夫托爾斯泰
30、嫉妒是一種可恥的感情，人是應(yīng)當(dāng)信賴的。—— 列夫托爾斯泰
31、天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。—— 列夫托爾斯泰
32、你必須在額上流汗，以資獲得你的面包?！?列夫托爾斯泰
35、行善必須努力，然而，掏惡更須努力。—— 列夫托爾斯泰
37、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的?！?列夫托爾斯泰
38、竭力履行你的義務(wù)，你應(yīng)該就會(huì)知道，你到底有多大價(jià)值?！?列夫托爾斯泰
39、一個(gè)有良知而純潔的人，覺(jué)得人生是一件甜美而快樂(lè)的事?！?列夫托爾斯泰
40、勇氣是智慧和一定程度教養(yǎng)的必然結(jié)果。—— 列夫托爾斯泰
41、人生并非游戲，因此我們沒(méi)有權(quán)利隨意放棄它。—— 列夫托爾斯泰
42、藝術(shù)不是技藝，它是藝術(shù)家體驗(yàn)了的感情的傳達(dá)。—— 列夫托爾斯泰
43、最偉大的真理是最平凡的真理?！?列夫托爾斯泰
45、決心就是力量，信心就是成功?！?列夫托爾斯泰
46、幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸?！?列夫托爾斯泰
47、勞動(dòng)能喚起人的創(chuàng)造力?！?列夫托爾斯泰
48、每個(gè)人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西?！?列夫托爾斯泰
49、天才是指異乎尋常的忍耐者而言。—— 列夫托爾斯泰
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇五
知識(shí)與能力體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。
學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫。
把課文的閱讀理解與用肖像描寫為主要手段寫人物的寫法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀托爾斯泰的思想變化和人生追求。
對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫。
托爾斯泰的思想變化和人生追求。
教學(xué)掛圖、多媒體課件、學(xué)生作業(yè)本
三課時(shí)
（第一課時(shí)）
教學(xué)
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí)2．解釋下列詞語(yǔ)。
黝黑：黑；黑暗。
滯留：停留不動(dòng)。
愚鈍：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；風(fēng)度。
禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。
犀利：鋒利；銳利。
侏儒：身材異常矮小的人。
酒肆：酒館。
尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。
粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。
藏污納垢：比喻包容壞人壞事。
郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂(lè)。
鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。
誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。
廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣“，南北長(zhǎng)度為“袤”。
頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
無(wú)可置疑：沒(méi)有什么可被懷疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡無(wú)光。學(xué)生結(jié)合課文理解并掌握補(bǔ)充注釋
導(dǎo)人列夫托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的'內(nèi)心世界。
作者簡(jiǎn)介：
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇六
(一)教材簡(jiǎn)析
本文是用文字給人畫(huà)肖像畫(huà)。作者運(yùn)用極其巧妙的比喻、夸張等修辭手法，把人們帶進(jìn)無(wú)窮的想象空間，似乎在精雕細(xì)刻一座永恒的雕塑，給讀者留下難以磨滅的印象。
(二) 教材所處的地位和作用
本文是人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元第四篇課文。本單元所選的名家之作，體裁是回憶錄和傳記，讓學(xué)生感悟到人生奮斗的意義，感受的人間的關(guān)愛(ài)與溫情。學(xué)習(xí)本文，是要讓學(xué)生們受到人文主義的熏陶。
(三)教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合單元教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知能力，我確立一下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1.知作者，明背景，掃清字詞障礙。
2.賞句子，品語(yǔ)言，了解人物生平和人生追求及精神境界。
能力目標(biāo)
1.懂手法，明主旨，體會(huì)作者的崇敬贊美之情。
2.學(xué)技巧，會(huì)合作，體會(huì)欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者對(duì)人物外貌細(xì)膩而夸張的刻畫(huà)所運(yùn)用的獨(dú)特的藝術(shù)手法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解托爾斯泰的人生追求和精神境界。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
學(xué)生們的知識(shí)面比較窄，對(duì)托爾斯泰的了解可以說(shuō)是空白，所以課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)托爾斯泰的材料，增加對(duì)這位大文豪的認(rèn)識(shí)。
(一)說(shuō)教法
根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平，結(jié)合我校十二五市級(jí)科研課題“課堂師生互動(dòng)有效策略研究”之“情感互動(dòng)”和“認(rèn)知互動(dòng)”的有效策略，我采用以下教學(xué)方法，以“有效提問(wèn)”引領(lǐng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，把課堂交給學(xué)生。課堂環(huán)節(jié)采用我校的“六環(huán)式”高效課堂教學(xué)模式。
我的課堂環(huán)節(jié)如下:
1.學(xué)生借助學(xué)習(xí)用具設(shè)計(jì)自學(xué)筆記。(學(xué)生課前完成)
1)知作者 明背景 掃障礙
2)賞句子 品語(yǔ)言 悟情感
3)解文題 明主旨 懂結(jié)構(gòu)
2.教師導(dǎo)入并出示自學(xué)提綱。(3分鐘)
【創(chuàng)設(shè)情境】
3.教師分配各組學(xué)習(xí)任務(wù)。(2分鐘)
【以學(xué)定教】
4.小組合作，問(wèn)題探究。(14分鐘)
【質(zhì)疑探究】
5.學(xué)生匯報(bào)展示。(教師參與其中)(15分鐘)
【精講點(diǎn)撥】
1)板書(shū)提綱，突出重點(diǎn) 2)學(xué)生講解，生生互動(dòng)
3)提出質(zhì)疑，教師補(bǔ)充 4)學(xué)生評(píng)價(jià)，小組評(píng)比
6.學(xué)生鞏固反饋。(與上一環(huán)節(jié)交叉進(jìn)行)(5分鐘)
【鞏固內(nèi)化】
7.隨堂測(cè)試(5分鐘)
8.布置作業(yè)(1分鐘)
【總結(jié)作業(yè)】
(二)說(shuō)學(xué)法
結(jié)合我?！坝行дn堂”教學(xué)模式——“兩段六環(huán)”的構(gòu)建工作，學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，所以，我把大部分時(shí)間留給學(xué)生，教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，把教學(xué)任務(wù)分配給每一個(gè)小組，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行問(wèn)題探究。然后讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)筆記的內(nèi)容，進(jìn)行自我匯報(bào)展示。
我設(shè)計(jì)的自學(xué)提綱如下：
(把研討提綱分配給5個(gè)小組，組長(zhǎng)進(jìn)行組內(nèi)任務(wù)分配，根據(jù)學(xué)生層次進(jìn)行難易組合。)
1.感知課文 讀懂人物：
(1)你想象中貴族出身的大文豪托爾斯泰是什么樣子?
(2)在課文中你求證到的答案是怎樣的?
(3)茨威格筆下的托爾斯泰是什么樣子?
此3個(gè)小題目的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生在想象中進(jìn)入文本，有效地激起了學(xué)生的閱讀期待，使他們變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。這個(gè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。任何以教師個(gè)人的閱讀體驗(yàn)為切入點(diǎn)的教學(xué)行為都是不可取的，在雙邊或多邊對(duì)話中，話語(yǔ)權(quán)不是僅僅掌握在教師手中的。
(4)作者用哪四個(gè)詞來(lái)形容托翁的肖像，有什么作用?
(5)描寫時(shí)運(yùn)用了什么藝術(shù)手段和什么描寫方法呢?
(6)作者是如何刻畫(huà)托爾斯泰的眼睛的?
(7)運(yùn)用了哪些修辭手法，有何作用?
此4個(gè)小題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生用“圈點(diǎn)勾畫(huà)”的方法品讀人物，學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)體現(xiàn)人物的個(gè)性，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)人物的肖像描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫作意識(shí)，更是讓學(xué)生品味文章語(yǔ)言的生動(dòng)感人。
2.探究課文 讀懂作者
(8)作者為什么要不遺余力、濃墨重彩地描寫托翁的眼睛?
(9)讓我們看到了托爾斯泰怎樣的內(nèi)心世界?
此2個(gè)小題的設(shè)計(jì)意在把握文章主旨，理解作者的情感，蘊(yùn)涵于作品深處的意蘊(yùn)就迎刃而解了。
3.情感升華 讀出自己
(10)你是注重一個(gè)人的外在表現(xiàn)還是內(nèi)在修養(yǎng)?為什么?
(11)你是怎樣
努力成為這樣人的?
此2小題設(shè)計(jì)目的在于情感延伸，使學(xué)生的視線投射到自己身上，思考自己的人生，達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀教育這一目標(biāo)。
4.知識(shí)遷移 讀出問(wèn)題
(12)作者描寫眼睛和前面的肖像在感情色彩上有什么不同?
(13)這種先丑化后美化的寫法叫什么呢?
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇七
一、研讀第2—5節(jié)，理解人物形象、體會(huì)作者感情。
第2~5小節(jié)分別寫了托爾斯泰哪些特點(diǎn)？
明確：
第2節(jié)、面部輪廓平庸粗鄙
第3節(jié)、面容表情丑陋可憎
第4節(jié)、面部特點(diǎn)毫無(wú)特色
第5節(jié)、客人來(lái)訪大失所望
你能說(shuō)說(shuō)，在讀了這段文字之后，對(duì)托爾斯泰的印象嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)
托爾斯泰其貌不揚(yáng)，作者如實(shí)地予以描繪，從這些描述當(dāng)中，你能體會(huì)出作者的思想感情嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地品讀課文。
(“因?yàn)樗c全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”可以看出作者對(duì)托爾斯泰的尊敬、熱愛(ài))
二、研讀課文第6~9小節(jié)，進(jìn)一步理解人物形象，體會(huì)作者的思想感情。
聽(tīng)讀第6~9小節(jié)，思考問(wèn)題：
自主探究：
1、這部分寫的是什么？(托爾斯泰的眼睛)
2、這雙眼睛有什么特點(diǎn)？(目光犀利、感情豐富)
3、作者是如何刻畫(huà)這一特點(diǎn)的？(比喻和夸張)
請(qǐng)找出你最喜歡的句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
合作探究：
1、結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)作者為何要寫托爾斯泰粗鄙的外貌？
2、你是如何理解作者重點(diǎn)描寫眼睛的用意？
明確：
1、欲揚(yáng)先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。
2、贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊和深細(xì)，以及批判的廣度和深度，同時(shí)揭示他人生的不幸。
三、語(yǔ)言賞析：
輕聲朗讀課文，將自己喜歡的語(yǔ)句打上星號(hào)，有疑問(wèn)的語(yǔ)句打上問(wèn)號(hào)，全班集體交流，教師適當(dāng)總結(jié)。
四、延伸訓(xùn)練：
仔細(xì)觀察自己，用100~150字寫一幅自畫(huà)像，只寫頭部，描寫要逼真詳細(xì)，獨(dú)特處更不能忽略，適當(dāng)運(yùn)用比喻和夸張，寫作時(shí)不署名，不注明性別，寫好后交給老師，再進(jìn)行全班交流。
五、總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇八
1.積累字詞
2.學(xué)習(xí)并掌握文中比喻和夸張的運(yùn)用，學(xué)會(huì)品評(píng)重點(diǎn)語(yǔ)句。
3.感受作者對(duì)托爾斯泰的崇敬和贊美之情。
學(xué)習(xí)并掌握文中比喻和夸張的運(yùn)用
賞析重點(diǎn)語(yǔ)句，理解人物形象
關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查詢資料，了解托爾斯泰的生平，思想變化和精神追求，形成自己的認(rèn)識(shí)。
自主、合作、探究
以四人小組為單位，以“我所知道的托爾斯泰”為題，進(jìn)行交流。交流圍繞三個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)，生平、藝術(shù)成就、見(jiàn)解與思想，約5分鐘，5分鐘后，請(qǐng)同學(xué)代表發(fā)言。
托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。他在俄國(guó)文壇馳騁了近60年，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，題材廣泛，體裁多樣，可以說(shuō)是浩如煙海，其中以《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》最為著名。托爾斯泰一生都致力于尋求和諧的社會(huì)秩序，尤其是到了晚年，托爾斯泰堅(jiān)決地站到農(nóng)民的立場(chǎng)上來(lái)，強(qiáng)烈反對(duì)土地私有制，主張博愛(ài)，從宗教、倫理中尋求解決社會(huì)矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個(gè)小森林中，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有十字架，茨威格稱之為世間最美的墳?zāi)?。下面，就讓我們?lái)近距離地觀察列夫托爾斯泰。
1、給加點(diǎn)字注音：
黝黑滯留愚鈍禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬熾熱頷首低眉廣袤無(wú)垠
2、解詞：
器宇、鶴立雞群、正襟危坐、禁錮、頷首低眉、誠(chéng)惶誠(chéng)恐、無(wú)可置疑、黯然失色、廣袤無(wú)垠
(一)研讀課文第一小節(jié)：
1、師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意讀音和句子中的停頓。
2、請(qǐng)生齊讀課文
3、思考：這段文字寫了托爾斯泰哪一方面的外貌特征?主要是通過(guò)什么方法寫的?
明確：主要表現(xiàn)了托爾斯泰須發(fā)濃密的特點(diǎn)，通過(guò)大量比喻和夸張來(lái)表現(xiàn)的。
4、品讀：請(qǐng)同學(xué)們找出文中使用比喻和夸張的語(yǔ)句，體會(huì)這樣寫的好處。
明確：這一段文字抓住托爾斯泰面部多毛，須發(fā)濃密的特征反復(fù)描寫，大量運(yùn)用比喻和夸張，不僅生動(dòng)寫出了托翁的特點(diǎn)，而且使人產(chǎn)生美的遐想。
(二)第2——5節(jié)
剛才我們集體研讀了第一小節(jié)，下面請(qǐng)同學(xué)們自主研讀第2—5節(jié)，看一看這幾節(jié)分別寫了托爾斯泰哪些方面的外貌特征，是如何寫的。(學(xué)生自由閱讀，思考)
第2~5小節(jié)分別寫了托爾斯泰哪些特點(diǎn)?
明確：
第2節(jié)、面部輪廓平庸粗鄙
第3節(jié)、面容表情丑陋可憎
第4節(jié)、面部特點(diǎn)毫無(wú)特色
第5節(jié)、客人來(lái)訪大失所望
你能說(shuō)說(shuō)，在讀了這段文字之后，對(duì)托爾斯泰的印象嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
托爾斯泰其貌不揚(yáng)，作者如實(shí)地予以描繪，從這些描述當(dāng)中，你能體會(huì)出作者的.思想感情嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地品讀課文。
(“因?yàn)樗c全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”可以看出作者對(duì)托爾斯泰的尊敬、熱愛(ài))
聽(tīng)讀第6~9小節(jié)，思考問(wèn)題：
自主探究：
1、這部分寫的是什么?(托爾斯泰的眼睛)
2、這雙眼睛有什么特點(diǎn)?(目光犀利、感情豐富)
3、作者是如何刻畫(huà)這一特點(diǎn)的?(比喻和夸張)
請(qǐng)找出你最喜歡的句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
合作探究：
1、結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)作者為何要寫托爾斯泰粗鄙的外貌?
2、你是如何理解作者重點(diǎn)描寫眼睛的用意?
明確：
1、欲揚(yáng)先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。
2、贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊和深細(xì)，以及批判的廣度和深度，同時(shí)揭示他人生的不幸。
輕聲朗讀課文，將自己喜歡的語(yǔ)句打上星號(hào)，有疑問(wèn)的語(yǔ)句打上問(wèn)號(hào)，全班集體交流，教師適當(dāng)總結(jié)。
仔細(xì)觀察自己，用100~150字寫一幅自畫(huà)像，只寫頭部，描寫要逼真詳細(xì)，獨(dú)特處更不能忽略，適當(dāng)運(yùn)用比喻和夸張，寫作時(shí)不署名，不注明性別，寫好后交給老師，再進(jìn)行全班交流。
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇九
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用
2.學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法
3.感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界
1.文中的肖像描寫及其作用
2.理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界
1.讓學(xué)生介紹列夫?托爾斯泰及其作品，交流、補(bǔ)充、歸納：
列夫·托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，主要代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等，《復(fù)活》使托爾斯泰達(dá)到了藝術(shù)高峰，是他實(shí)踐了“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義標(biāo)志”。
2.放映幻燈片，檢查預(yù)習(xí)生字詞情況，正音、鞏固，重點(diǎn)詞語(yǔ)列舉如下：
(1)給加線字注音
胡髭 長(zhǎng)髯 鬈發(fā) 禁錮 頷首低眉 锃亮 廣袤無(wú)垠
(2)解釋下列詞語(yǔ)
器宇 禁錮 鶴立雞群 正襟危坐
軒昂 頷首低眉 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 廣袤無(wú)垠
生自行朗讀課文思考：
1.課文主要可分幾部分?每部分的主要內(nèi)容是什么?
2.在描寫過(guò)程中，為什么重點(diǎn)描寫他的眼睛?
要求：朗讀課文時(shí)，要在書(shū)上作出必要的標(biāo)記，并思考問(wèn)題，然后小組討論，之后互相交流
放映托爾斯泰的肖像圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)(沒(méi)有條件的地方，可結(jié)合前面的彩色插圖加以體會(huì))
閱讀、觀賞和討論后明確：
1.可分兩部分：
一、(1～5)段主要刻畫(huà)列夫?托爾斯泰的外貌特征
二、(6～9)段描寫列夫?托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛
指讀：找五名學(xué)生每人讀一段，思考：
1.作者是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征的?
討論明確：可用課文原句，也可用自己的話概括，擇要如下：
(1)須發(fā)：多毛、胡須濃密
(2)面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙
(3)面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑
(4)長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通
(5)拜訪者失望之情
2.刻畫(huà)這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)作用
(此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運(yùn)用夸張、比喻等手法來(lái)描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細(xì)體會(huì)其表達(dá)效果)
3.讀了這一部分，再次觀看肖像圖片(或彩色插圖)思考：你如何評(píng)價(jià)托爾斯泰的相貌?交流討論，總結(jié)如下：
長(zhǎng)相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡
1.你覺(jué)得作者在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫(huà)中，最精彩、印象最深的地方是什么?為什么?
2.熟讀課文，找出表明代表作者思想傾向的語(yǔ)句，并進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情
1.前一部分主要描寫的內(nèi)容是什么?突出的特點(diǎn)是什么?
前一部分主要描寫的是托爾斯泰的外貌特征，突出的特點(diǎn)是：
(1)托爾斯泰的外貌平庸丑陋;
(2)和普通人一樣，混在人群里分辨不出來(lái)
2.找出表明代表作者傾向的語(yǔ)句，并進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情舉例如下：
(1)“有長(zhǎng)者風(fēng)度，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子”
(2)“長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)普通大眾的一員”“他與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”等
擇要概括：慈祥、善良，并揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程
學(xué)生推薦朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)朗讀第二部分，其他同學(xué)聽(tīng)讀思考：
1.本部分是從哪幾方面來(lái)描寫托爾斯泰的眼睛的?
2.課文通過(guò)描寫眼睛，還寫出了什么?(標(biāo)畫(huà)原文回答)
3.在寫法上，與第一部分異同點(diǎn)是什么?
學(xué)生結(jié)組討論、交流，并確立中心發(fā)言人在全班討論、明確：
1.都寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛，擇要概括：
(相關(guān)的語(yǔ)句還有很多，要求學(xué)生細(xì)加體會(huì)，討論交流)
3.這個(gè)問(wèn)題要做重點(diǎn)研讀：
(1)相同點(diǎn)是比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用
(2)對(duì)不同點(diǎn)的研讀，結(jié)合課下學(xué)生查閱茨威格的描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂酚懻撨M(jìn)行：
讓學(xué)生討論：最美的墳?zāi)沟降资窃鯓拥?為什么說(shuō)是最美的?
明確：
因?yàn)橥袪査固┑酵砟暌恢敝铝τ凇捌矫窕保撼铸S吃素、從事體力勞動(dòng)、耕地、挑水澆菜、制鞋;并希望放棄私有財(cái)產(chǎn)和貴族特權(quán)，因而和他的夫人意見(jiàn)沖突，家庭關(guān)系變得緊張起來(lái)，后來(lái)他終于秘密離家出走，途中感冒，于1910年11月20日(俄歷11月7日)病逝在阿斯塔波沃火車站遵照他的遺囑，遺體安葬在亞斯納亞?波利亞納的森林中加上在《復(fù)活》中反對(duì)上帝，不信來(lái)世，被官方教會(huì)革除了教籍，墳上沒(méi)有豎立墓碑和十字架，但托爾斯泰以他深邃而豐富的思想，給人類留下了豐富的精神食糧，因而最簡(jiǎn)陋的墳?zāi)贡环Q為“世間最美的墳?zāi)埂庇纱撕驼n文進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法，擇要概括為：
可結(jié)合課后練習(xí)第二題進(jìn)行，以討論的方式解決，言之成理即可
(答案不唯一，只要言之成理即可，參考答案如下：
不矛盾幸福的標(biāo)準(zhǔn)是能認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，那么托爾斯泰這個(gè)智者能看清真相，他是幸福的從另一方面說(shuō)，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡最大的努力去改變它卻徒勞無(wú)功，這是痛苦的托爾斯泰是不幸的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財(cái)產(chǎn)，以致于和家人產(chǎn)生矛盾，最后離家出走，客死在火車站這一經(jīng)歷可以看出這一點(diǎn))
1.查閱有關(guān)資料，寫一篇小論文，論題為：托爾斯泰是幸福還是不幸
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇十
1、不要把學(xué)問(wèn)看做是用來(lái)裝飾的王冠，也不要把學(xué)問(wèn)看做是用來(lái)擠奶的奶牛。
2、 人生不是一種享樂(lè)，而一樁十分沉重的工作。
3、 不應(yīng)是為了自己的需要，而應(yīng)是為了真理而活著。
4、 如果一個(gè)姑娘想嫁富翁，那就不是愛(ài)情，財(cái)產(chǎn)是最無(wú)足輕重的東西，只有經(jīng)得起別離的痛苦才是真正的愛(ài)情。
5、 我們不但是今天生活在這塊土地上，而且過(guò)去生活在，并且還要永遠(yuǎn)生活在那里，在整體之中。
6、 正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。
7、 一個(gè)有良知而純潔的人，覺(jué)得人生是一件甜美而快樂(lè)的事。
8、 科學(xué)的事業(yè)就是為人民服務(wù)。
9、 重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是知識(shí)的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。
10、 一切使人團(tuán)結(jié)的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。
11、 每個(gè)人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。
12、 一個(gè)人給予別人的東西越多，而自己要求的越少，他就越好;一個(gè)人給予別人的東西越少，而自己要求的越多，他就越壞。
13、 人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。
14、 勇氣是智慧和一定程度教養(yǎng)的必然結(jié)果。
15、 不錯(cuò)，達(dá)到生活中真實(shí)幸福的最好手段，是像蜘蛛那樣，漫無(wú)限制地從自身向四面八方撒放有粘力的愛(ài)的蛛網(wǎng)，從中隨便捕捉落到網(wǎng)上的一切。
16、 幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
17、 只有肚子餓的時(shí)候，吃東西才有益無(wú)害，同樣，只有當(dāng)你有愛(ài)心的時(shí)候，去同人打交道才會(huì)有益無(wú)害。
18、 認(rèn)識(shí)真理的主要障礙不是謬誤，而是似是而非的真理。
19、 人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)。
20、 如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。
21、 所謂人生，是一刻也不停地變化著的。就是肉體生命的衰弱和靈魂生命的強(qiáng)大、擴(kuò)大。
22、 哪里沒(méi)有樸素、善良和真理，哪里也就談不上有偉大。
23、 在富有、權(quán)力、榮譽(yù)和獨(dú)占的愛(ài)當(dāng)中去探求幸福，不但不會(huì)得到幸福，而且還一定會(huì)失去幸福。
24、 竭力履行你的義務(wù)，你應(yīng)該就會(huì)知道，你到底有多大價(jià)值。
25、 理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。
26、 任何一個(gè)人的生活，都應(yīng)當(dāng)受一定法規(guī)的制約。
27、 不知道并不可怕和有害，任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而假裝知道。
28、 心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。
29、 幸福在于為別人生活。
30、 一個(gè)埋頭腦力勞動(dòng)的人，如果不經(jīng)?；顒?dòng)四肢，那是一件極其痛苦的事情。
31、 幸福不表現(xiàn)為造成別人的哪怕是極小的一點(diǎn)痛苦，而表現(xiàn)為直接促成別人的快樂(lè)和幸福。照我看來(lái)，它在這一方面可以最為簡(jiǎn)明地表達(dá)為：幸福在于勿惡、寬恕和熱愛(ài)他人。
32、 應(yīng)該多行善事，為了做一個(gè)幸福的人。
33、 要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。
34、 幸運(yùn)的不是始終去做你希望做的事，而是始終希望達(dá)到你所做的事情的目的。
35、 有生活的時(shí)候就有幸福。
36、 理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。
37、 人生并非游戲，因此，我們并沒(méi)有權(quán)利只憑自己的意愿放棄它。
38、 環(huán)境愈艱難困苦，就愈需要堅(jiān)定的毅力和信心，而且，懈怠的害處就愈大。
39、 做好事的樂(lè)趣乃是人生惟一可靠的幸福。
40、 我會(huì)有這樣的愛(ài)情全世界在我眼中這時(shí)分為兩半：一半是她，那里一切都是歡喜，希望，光明;另一半是沒(méi)有她的一切，那里一切是苦悶和黑暗。
41、 人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作。
42、 人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動(dòng)之中。
43、 勞動(dòng)能喚起人的創(chuàng)造力。
44、 你必須在額上流汗，以資獲得你的面包。
45、 愛(ài)和善就是真實(shí)和幸福，而且是世界上真實(shí)存在和惟一可能的幸福。
46、 他的談吐總是平易近人的，這種單純既掩飾了他對(duì)某些事物的無(wú)知，也表現(xiàn)了他的良好的風(fēng)度和寬容。
47、 個(gè)人離開(kāi)社會(huì)不可能得到幸福，正如植物離開(kāi)土地而被扔到荒漠不可能生存一樣。
48、 理想是指路燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。
49、 人生并非游戲，因此我們沒(méi)有權(quán)利隨意放棄它。
50、 人們過(guò)于習(xí)慣借助力量來(lái)維持秩序，因此不可能考慮沒(méi)有壓制的社會(huì)組織。
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇十一
1、為其所應(yīng)為，這樣的人才是勇敢的?！?p>列夫·托爾斯泰
2、文明的建立的不是機(jī)器而是思想?！蟹颉ね袪査固?/p>
3、斗爭(zhēng)就是生命的意義所在！——列夫·托爾斯泰
4、一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。——列夫·托爾斯泰
5、正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。——列夫·托爾斯泰
8、歷史是國(guó)家和人類的傳記?！蟹颉ね袪査固?/p>
9、快樂(lè)是在尋找真理，而不在發(fā)現(xiàn)真理?！蟹颉ね袪査固?/p>
10、決心就是力量，信心就是
成功
?！蟹颉ね袪査固?/p>12、心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。——列夫·托爾斯泰
15、一個(gè)有良知而純潔的人，覺(jué)得人生是一件甜美而快樂(lè)的事?！蟹颉ね袪査固?/p>
16、最偉大的真理是最平凡的真理?！蟹颉ね袪査固?/p>
18、人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)——列夫·托爾斯泰
20、當(dāng)我們愛(ài)別人的時(shí)候，生活是美好快樂(lè)的。——列夫·托爾斯泰
22、人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的?！蟹颉ね袪査固?/p>
23、脫離勞動(dòng)就是犯罪?！蟹颉ね袪査固?/p>
25、應(yīng)該多行善事，為了做一個(gè)幸福的人?！蟹颉ね袪査固?/p>
28、沒(méi)有單純、善良和真實(shí)，就沒(méi)有偉大?！蟹颉ね袪査固?/p>
30、你必須在額上流汗，以資獲得你的面包?！蟹颉ね袪査固?/p>
31、不應(yīng)是為了自己的需要，而應(yīng)是為了真理而活著?！蟹颉ね袪査固?/p>
32、保護(hù)一個(gè)受侮辱的女人是每一個(gè)男人的天職?！蟹颉ね袪査固?/p>
33、每個(gè)人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。——列夫·托爾斯泰
36、哪里沒(méi)有樸素、善良和真理，哪里也就談不上有偉大?！蟹颉ね袪査固?/p>
37、似是而非的藝術(shù)，有如娼婦，必須常常濃妝艷抹。——列夫·托爾斯泰
39、人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動(dòng)之中。——列夫·托爾斯泰
40、人生并非游戲，因此，我們并沒(méi)有權(quán)利只憑自己的意愿放棄它?！蟹颉ね袪査固?/p>
42、真正的愛(ài)，在放棄個(gè)人的幸福之后才能產(chǎn)生?！蟹颉ね袪査固?/p>
43、當(dāng)困難來(lái)訪時(shí)，有些人跟著一飛沖天，也有些人因之倒地不起?！蟹颉ね袪査固?/p>
46、繩是長(zhǎng)的好，話是短的好。——列夫·托爾斯泰
48、理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰
50、勞動(dòng)能喚起人的創(chuàng)造力?！蟹颉ね袪査固?/p>
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇十二
1、的確，在生活中獲得真正幸福的最好方法，就是像一只蜘蛛那樣，不受限制地向四面八方撒開(kāi)它自己的黏糊糊的愛(ài)之網(wǎng)，抓住任何落在上面的東西。
2、生命的價(jià)值不是用時(shí)間來(lái)衡量的，而是用深度來(lái)衡量的。
3、如果一個(gè)老師只熱愛(ài)他的事業(yè)，那么他就是一個(gè)好老師。如果他把對(duì)教育的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的老師。
4、幸福存在于生活，生活存在于勞動(dòng)。
5、一個(gè)人似乎是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際能力是分子，而他自己的估價(jià)是分母。分母越大，分?jǐn)?shù)越小。
6、不要為自己的需要而活，要為真理而活。
7、你必須汗流浹背才能得到面包。
8、所有使人團(tuán)結(jié)的都是善良和美麗的，所有使人分裂的都是邪惡和丑陋的。
9、用清水洗三次，用血洗三次，用堿煮三次，我們就潔凈了。
10、一個(gè)有良知而純潔的人，認(rèn)為生活是一件甜蜜而幸福的事情。
11、當(dāng)你沒(méi)有最有效地利用它的時(shí)候，你把它放在一邊的時(shí)間將永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。
12、設(shè)定一個(gè)人生目標(biāo)：一個(gè)一生的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一周的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)，或者為了一個(gè)大的目標(biāo)而犧牲一個(gè)小的目標(biāo)。
13、理想的書(shū)是智慧的鑰匙。
14、花和樹(shù)，鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)，和孩子們，所有的歡樂(lè)和繁榮。只有人，只有成年人，一直在欺騙自己，折磨別人。這不是迷人的春天的早晨，也不是上帝為了大家的利益而創(chuàng)造的世界之美，也不是和平、和諧和愛(ài)的美；他們認(rèn)為神圣和重要的是他們發(fā)明的統(tǒng)治他人的手段。
15、勞動(dòng)能激發(fā)人的創(chuàng)造力。
16、人生，人生，只有在這個(gè)時(shí)候才會(huì)覺(jué)得走出了它的美好，在平時(shí)往往被忽略的內(nèi)涵。其實(shí)，生命的真正意義在于享受陽(yáng)光、森林、山川、草原、河流的自由，在于平凡的滿足。其余的都無(wú)關(guān)緊要。
17、說(shuō)也奇怪，這種承認(rèn)自己卑鄙的感覺(jué)雖然痛苦，但同時(shí)又令人愉快和安心。
18、與靈魂的高度相比，整個(gè)世界顯得如此卑微。
19、沒(méi)有人對(duì)你說(shuō)不，你就不會(huì)長(zhǎng)大。
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇十三
知識(shí)與能力 體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。
學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫。
把課文的閱讀理解與用肖像描寫為主要手段寫人物的寫法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀 托爾斯泰的思想變化和人生追求。
對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫。
托爾斯泰的思想變化和人生追求。
教學(xué)掛圖、多媒體課件、學(xué)生作業(yè)本
三課時(shí)
（第 一 課時(shí)）
教學(xué)
環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí) 2．解釋下列詞語(yǔ)。
黝黑：黑；黑暗。
滯留：停留不動(dòng)。
愚鈍：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；風(fēng)度。
禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。
犀利：鋒利；銳利。
侏儒：身材異常矮小的人。
酒肆：酒館。
尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。
粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。
藏污納垢：比喻包容壞人壞事。
郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂(lè)。
鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。
誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。
廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣“，南北長(zhǎng)度為“袤”。
頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
無(wú)可置疑：沒(méi)有什么可被懷疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡無(wú)光。 學(xué)生結(jié)合課文理解并掌握補(bǔ)充注釋
導(dǎo)人 列夫托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。
作者簡(jiǎn)介：
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