人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇一
教學目的
1.學習文中細致的肖像描寫。
2.體會文章涉及深廣的人文背景。
教學重點、難點
1.對托爾斯泰進行肖像描寫。
2.托爾斯泰的思想變化和人生追求。
教學時數(shù)：二課時
教學過程
第一課時
一、預(yù)習
二、導(dǎo)人
列夫?托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。
作者簡介
三、閱讀課文，整體感知
作者通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界?
學生互相討論、交流。
四、學習課文
(一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。
學生討論、交流。
明確：
作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了夸張的修辭手法?？鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r，故意言過其實，盡量作擴大或縮小的描述。
“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風飄動，頗有長者風度”。
“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！?/p>
“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。
(二)重點理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。
明確：
“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。
五、小結(jié)
體會文中運用夸張手法對托爾斯泰外貌的描寫。
第二課時
一、復(fù)習舊課
聽寫詞語：黝黑、禁錮、尷尬、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無垠。
二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。了解他思想變化和人生追求
教師引導(dǎo)學生體會托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。
三、探究活動
學生討論、交流，鼓勵發(fā)表獨特的看法。
四、拓展訓(xùn)練
教師向?qū)W生推薦羅曼?羅蘭《名人傳》一書，讓學生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。
五、小結(jié)
本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學習這篇課文，我們猶如與兩位大師對話交談，悉心品味，自然能體會到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇二
列夫·托爾斯泰是俄國19世紀末著名的作家，他的作品以揭示社會問題和人性的矛盾為特點。在他的課文中，他探討人類的內(nèi)心世界，探索人生的意義。通過閱讀他的作品，我獲得了一些深刻的心得體會。
首先，通過讀托爾斯泰的作品，我意識到了人類的內(nèi)心斗爭。他的作品中經(jīng)常描繪主人公面臨的道德困境和內(nèi)心掙扎。比如在《戰(zhàn)爭與和平》中，男主人公安德烈·博爾金深受戰(zhàn)爭的影響，他開始懷疑生活的意義，并通過探索死亡與信仰的問題來尋找答案。這使我意識到，人類心靈的矛盾和掙扎是普遍存在的，每個人都會在不同的時間和場合中面臨這種情況。
其次，托爾斯泰的作品也反映了社會的不公正。他揭示了農(nóng)民的苦難，并直接呼吁進行社會改革。在《復(fù)活》中，他描述了一個被誤判的女農(nóng)民的故事，通過這個故事他揭露了司法系統(tǒng)的不公和社會的腐敗。這使我意識到，作為一個作家，托爾斯泰不僅僅關(guān)注個人的內(nèi)心世界，還關(guān)注社會的不公和人道主義價值。
第三，托爾斯泰的作品強調(diào)了愛與寬容的力量。他相信，只有通過愛和寬容，人類才能擺脫內(nèi)心的矛盾和社會的問題。在他的作品中，他經(jīng)常描述人物通過寬恕和接受，找到內(nèi)心的平靜和和諧。在《復(fù)活》中，女主人公卡捷琳娜通過寬容和接受自己的過去，最終找到了內(nèi)心的和解。這讓我意識到，愛和寬容是至關(guān)重要的，它們能夠引導(dǎo)人們走向幸福和滿足。
第四，托爾斯泰的作品強調(diào)了對自然和生活的敬畏。他描述了大自然的美麗和力量，提醒人們要珍惜和保護自然環(huán)境。在《安娜·卡列尼娜》中，他通過描述農(nóng)民的生活和土地的生長，強調(diào)了人類與自然的緊密聯(lián)系。這使我意識到，我們應(yīng)該尊重自然并與之和諧相處，而不是破壞和掠奪。
最后，通過閱讀托爾斯泰的作品，我意識到人生的真正意義在于助人為樂和追求內(nèi)心的和諧。在他的作品中，他描繪了許多具有偉大靈魂的人物，他們無私地為他人奉獻，幫助別人，并通過這種方式找到了自己的幸福。這讓我深思：在繁忙的現(xiàn)代社會中，我們往往迷失了生活的真正意義。我們應(yīng)該學習這些偉大的人物，關(guān)注他人的需要，并用自己的行動為他人創(chuàng)造快樂和希望。
綜上所述，通過閱讀托爾斯泰的作品，我獲得了許多關(guān)于人類內(nèi)心世界、社會問題和人生意義的心得體會。他的作品向我們展示了深刻的人類情感和復(fù)雜的社會關(guān)系。通過深入理解和思考他的作品，我們可以從中獲得啟示，指引我們在現(xiàn)實生活中尋找真正的幸福和意義。
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇三
列夫·托爾斯泰（Leo Tolstoy）是俄國著名作家，被譽為“現(xiàn)實主義文學之父”。他筆下的作品不僅直面社會現(xiàn)實，深入描繪人類心靈，也為后世留下了許多感悟和思考。托爾斯泰的心得體會折射了他對人性、生命和道德的思索，值得我們深入探討和領(lǐng)悟。本文將從托爾斯泰的文學創(chuàng)作、對愛與婚姻的理解、對生命的認識以及他的精神追求四個方面，展開論述。
首先，托爾斯泰的文學創(chuàng)作充滿了深度和哲學思考。他的作品追求真實和細膩的描繪，更重要的是探討人類的復(fù)雜內(nèi)心世界。他深入剖析人物的思想和行為，描繪了他們的內(nèi)心矛盾和痛苦。例如他的作品《戰(zhàn)爭與和平》就通過一系列的愛情、友情和戰(zhàn)爭故事，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性。托爾斯泰將人物的思想和情感寫入故事中，使讀者能夠更好地理解和共鳴。這種思想深度和哲學思考，使托爾斯泰的作品不只是娛樂，更是對人性和生命的一種啟迪。
其次，托爾斯泰對愛與婚姻的理解與傳統(tǒng)的觀念大相徑庭。他認為真正的愛是一種滲透整個生命的力量，而不僅僅是互相關(guān)心和依賴。他在《安娜·卡列尼娜》中描繪了安娜與瓦倫京之間的愛情，她們的愛情超越了婚姻的束縛，成為生命中最純粹和最美好的一部分。托爾斯泰意識到婚姻制度的局限性，并對其進行了深入的反思。他認為婚姻應(yīng)該建立在真實感情的基礎(chǔ)上，而不是為了世俗的因素而維持。這種對愛與婚姻的理解，使得托爾斯泰的作品表現(xiàn)出一種對人類情感和人際關(guān)系真實性的追求。
第三，托爾斯泰的作品反映了他對生命的深刻認識。他經(jīng)歷了身世的起伏，對人生的意義和目標進行了自省。他相信真正的快樂和意義來自于對他人的奉獻和關(guān)愛，而不是通過追求權(quán)利和金錢。他在《復(fù)活》中描繪了諾洛什金通過對他人的幫助和慈善行為來獲得內(nèi)心的平靜和滿足。通過創(chuàng)作這樣的作品，托爾斯泰試圖為讀者傳達生命的真諦，引導(dǎo)人們重新審視自己的價值觀和生活方式。
最后，托爾斯泰的精神追求貫穿于他的一生。他追求的不僅僅是藝術(shù)的卓越，更是一種道德和靈性上的追求。他倡導(dǎo)簡樸的生活方式，追求內(nèi)在的滿足和平靜。他篤信愛的力量，通過行為來實踐自己的信念。他贊成和平主義和非暴力，反對戰(zhàn)爭和暴力。他的精神追求在其晚年達到頂峰，他放棄了財產(chǎn)和地位，過上了與人們孤立的生活。他的精神追求深深感染了他的作品，使其具有了獨特的價值和意義。
綜上所述，列夫·托爾斯泰的心得體會貫穿于他的文學作品和生活中。他的作品透露著對人性、生命和道德的思考，引發(fā)人們對人生和價值觀的思考。他對愛與婚姻的理解和對生命的認識超越了傳統(tǒng)觀念，對讀者提供了新的思考角度。他追求的精神境界，不僅僅體現(xiàn)在他的作品中，也在他的生活方式和行為中得到體現(xiàn)。通過深入研究托爾斯泰的作品和生活，我們能夠從中獲得對人生和人性的新的認識和理解。
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇四
所謂人生，是一刻也不停地變化著的。就是肉體生命的衰弱和靈魂生命的強大、擴大。小編收集了列夫托爾斯泰數(shù)學名言，歡迎閱讀。
1、人生并非游戲，因此，我們并沒有權(quán)利只憑自己的意愿放棄它?！?列夫托爾斯泰
2、隨便什么都比虛偽和欺騙好?！?列夫托爾斯泰
5、要盡可能做一個對祖國有用的人?！?列夫托爾斯泰
6、哪里沒有樸素、善良和真理，哪里也就談不上有偉大。—— 列夫托爾斯泰
7、真正的愛，在放棄個人的幸福之后才能產(chǎn)生?！?列夫托爾斯泰
9、繩是長的好，話是短的好。—— 列夫托爾斯泰
10、生命是人的光?！?列夫托爾斯泰
12、人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長—— 列夫托爾斯泰
13、人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。—— 列夫托爾斯泰
15、斗爭就是生命的意義所在！—— 列夫托爾斯泰
16、財產(chǎn)是一切罪惡的根源：財產(chǎn)的分配與保衛(wèi)占據(jù)了整個世界—— 列夫托爾斯泰
17、人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動之中?！?列夫托爾斯泰
18、人生的價值，并不是用時間，而是用深度量去衡量的。—— 列夫托爾斯泰
20、脫離勞動就是犯罪?！?列夫托爾斯泰
22、做好事的樂趣乃是人生惟一可靠的幸福。—— 列夫托爾斯泰
24、快樂是在尋找真理，而不在發(fā)現(xiàn)真理。—— 列夫托爾斯泰
26、沒有科學和藝術(shù)，就沒有人和人的生活。—— 列夫托爾斯泰
27、人只應(yīng)當忘記自己而愛別人，這樣才能安靜、幸福和高尚。—— 列夫托爾斯泰
28、保護一個受侮辱的女人是每一個男人的天職?！?列夫托爾斯泰
30、嫉妒是一種可恥的感情，人是應(yīng)當信賴的?！?列夫托爾斯泰
31、天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗?！?列夫托爾斯泰
32、你必須在額上流汗，以資獲得你的面包?！?列夫托爾斯泰
35、行善必須努力，然而，掏惡更須努力?！?列夫托爾斯泰
37、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的?！?列夫托爾斯泰
38、竭力履行你的義務(wù)，你應(yīng)該就會知道，你到底有多大價值?！?列夫托爾斯泰
39、一個有良知而純潔的人，覺得人生是一件甜美而快樂的事。—— 列夫托爾斯泰
40、勇氣是智慧和一定程度教養(yǎng)的必然結(jié)果?！?列夫托爾斯泰
41、人生并非游戲，因此我們沒有權(quán)利隨意放棄它?！?列夫托爾斯泰
42、藝術(shù)不是技藝，它是藝術(shù)家體驗了的感情的傳達。—— 列夫托爾斯泰
43、最偉大的真理是最平凡的真理。—— 列夫托爾斯泰
45、決心就是力量，信心就是成功?！?列夫托爾斯泰
46、幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸?！?列夫托爾斯泰
47、勞動能喚起人的創(chuàng)造力?！?列夫托爾斯泰
48、每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西?！?列夫托爾斯泰
49、天才是指異乎尋常的忍耐者而言?！?列夫托爾斯泰
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇五
知識與能力體會文章涉及深廣的人文背景。
學習文中細致的肖像描寫。
把課文的閱讀理解與用肖像描寫為主要手段寫人物的寫法結(jié)合起來進行教學。
情感、態(tài)度與價值觀托爾斯泰的思想變化和人生追求。
對托爾斯泰進行肖像描寫。
托爾斯泰的思想變化和人生追求。
教學掛圖、多媒體課件、學生作業(yè)本
三課時
（第一課時）
教學
環(huán)節(jié)教師活動學生活動
設(shè)計意圖
預(yù)習2．解釋下列詞語。
黝黑：黑；黑暗。
滯留：停留不動。
愚鈍：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；風度。
禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。
犀利：鋒利；銳利。
侏儒：身材異常矮小的人。
酒肆：酒館。
尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。
粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。
藏污納垢：比喻包容壞人壞事。
郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。
鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。
誠惶誠恐：惶恐不安。
廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。
頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
無可置疑：沒有什么可被懷疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。學生結(jié)合課文理解并掌握補充注釋
導(dǎo)人列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的'內(nèi)心世界。
作者簡介：
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇六
(一)教材簡析
本文是用文字給人畫肖像畫。作者運用極其巧妙的比喻、夸張等修辭手法，把人們帶進無窮的想象空間，似乎在精雕細刻一座永恒的雕塑，給讀者留下難以磨滅的印象。
(二) 教材所處的地位和作用
本文是人教版語文八年級下冊第一單元第四篇課文。本單元所選的名家之作，體裁是回憶錄和傳記，讓學生感悟到人生奮斗的意義，感受的人間的關(guān)愛與溫情。學習本文，是要讓學生們受到人文主義的熏陶。
(三)教學目標
結(jié)合單元教材特點和學生認知能力，我確立一下教學目標：
知識目標
1.知作者，明背景，掃清字詞障礙。
2.賞句子，品語言，了解人物生平和人生追求及精神境界。
能力目標
1.懂手法，明主旨，體會作者的崇敬贊美之情。
2.學技巧，會合作，體會欲揚先抑手法的藝術(shù)效果。
情感態(tài)度、價值觀目標
感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。
教學重點
學習作者對人物外貌細膩而夸張的刻畫所運用的獨特的藝術(shù)手法。
教學難點
理解托爾斯泰的人生追求和精神境界。
教具準備:
多媒體課件
學生們的知識面比較窄，對托爾斯泰的了解可以說是空白，所以課前應(yīng)指導(dǎo)學生搜集有關(guān)托爾斯泰的材料，增加對這位大文豪的認識。
(一)說教法
根據(jù)本課學習目標和內(nèi)容，從學生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平，結(jié)合我校十二五市級科研課題“課堂師生互動有效策略研究”之“情感互動”和“認知互動”的有效策略，我采用以下教學方法，以“有效提問”引領(lǐng)學生“自主學習”，把課堂交給學生。課堂環(huán)節(jié)采用我校的“六環(huán)式”高效課堂教學模式。
我的課堂環(huán)節(jié)如下:
1.學生借助學習用具設(shè)計自學筆記。(學生課前完成)
1)知作者 明背景 掃障礙
2)賞句子 品語言 悟情感
3)解文題 明主旨 懂結(jié)構(gòu)
2.教師導(dǎo)入并出示自學提綱。(3分鐘)
【創(chuàng)設(shè)情境】
3.教師分配各組學習任務(wù)。(2分鐘)
【以學定教】
4.小組合作，問題探究。(14分鐘)
【質(zhì)疑探究】
5.學生匯報展示。(教師參與其中)(15分鐘)
【精講點撥】
1)板書提綱，突出重點 2)學生講解，生生互動
3)提出質(zhì)疑，教師補充 4)學生評價，小組評比
6.學生鞏固反饋。(與上一環(huán)節(jié)交叉進行)(5分鐘)
【鞏固內(nèi)化】
7.隨堂測試(5分鐘)
8.布置作業(yè)(1分鐘)
【總結(jié)作業(yè)】
(二)說學法
結(jié)合我?！坝行дn堂”教學模式——“兩段六環(huán)”的構(gòu)建工作，學生有一定的自主學習能力，所以，我把大部分時間留給學生，教師精心設(shè)計導(dǎo)學案，把教學任務(wù)分配給每一個小組，讓學生通過小組合作的形式進行問題探究。然后讓學生根據(jù)自學筆記的內(nèi)容，進行自我匯報展示。
我設(shè)計的自學提綱如下：
(把研討提綱分配給5個小組，組長進行組內(nèi)任務(wù)分配，根據(jù)學生層次進行難易組合。)
1.感知課文 讀懂人物：
(1)你想象中貴族出身的大文豪托爾斯泰是什么樣子?
(2)在課文中你求證到的答案是怎樣的?
(3)茨威格筆下的托爾斯泰是什么樣子?
此3個小題目的設(shè)計意在讓學生在想象中進入文本，有效地激起了學生的閱讀期待，使他們變被動閱讀為主動閱讀。這個設(shè)計符合學生的學習實際。任何以教師個人的閱讀體驗為切入點的教學行為都是不可取的，在雙邊或多邊對話中，話語權(quán)不是僅僅掌握在教師手中的。
(4)作者用哪四個詞來形容托翁的肖像，有什么作用?
(5)描寫時運用了什么藝術(shù)手段和什么描寫方法呢?
(6)作者是如何刻畫托爾斯泰的眼睛的?
(7)運用了哪些修辭手法，有何作用?
此4個小題的設(shè)計是讓學生用“圈點勾畫”的方法品讀人物，學習用細節(jié)描寫來體現(xiàn)人物的個性，潛移默化地引導(dǎo)學生學習通過人物的肖像描寫來表現(xiàn)人物性格的寫作意識，更是讓學生品味文章語言的生動感人。
2.探究課文 讀懂作者
(8)作者為什么要不遺余力、濃墨重彩地描寫托翁的眼睛?
(9)讓我們看到了托爾斯泰怎樣的內(nèi)心世界?
此2個小題的設(shè)計意在把握文章主旨，理解作者的情感，蘊涵于作品深處的意蘊就迎刃而解了。
3.情感升華 讀出自己
(10)你是注重一個人的外在表現(xiàn)還是內(nèi)在修養(yǎng)?為什么?
(11)你是怎樣
努力成為這樣人的?
此2小題設(shè)計目的在于情感延伸，使學生的視線投射到自己身上，思考自己的人生，達到情感態(tài)度價值觀教育這一目標。
4.知識遷移 讀出問題
(12)作者描寫眼睛和前面的肖像在感情色彩上有什么不同?
(13)這種先丑化后美化的寫法叫什么呢?
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇七
一、研讀第2—5節(jié)，理解人物形象、體會作者感情。
第2~5小節(jié)分別寫了托爾斯泰哪些特點？
明確：
第2節(jié)、面部輪廓平庸粗鄙
第3節(jié)、面容表情丑陋可憎
第4節(jié)、面部特點毫無特色
第5節(jié)、客人來訪大失所望
你能說說，在讀了這段文字之后，對托爾斯泰的印象嗎？(學生自由發(fā)言)
托爾斯泰其貌不揚，作者如實地予以描繪，從這些描述當中，你能體會出作者的思想感情嗎？請同學們仔細地品讀課文。
(“因為他與全體俄國人民同呼吸共命運”可以看出作者對托爾斯泰的尊敬、熱愛)
二、研讀課文第6~9小節(jié)，進一步理解人物形象，體會作者的思想感情。
聽讀第6~9小節(jié)，思考問題：
自主探究：
1、這部分寫的是什么？(托爾斯泰的眼睛)
2、這雙眼睛有什么特點？(目光犀利、感情豐富)
3、作者是如何刻畫這一特點的？(比喻和夸張)
請找出你最喜歡的句子，讀一讀，并說說你喜歡的理由。
合作探究：
1、結(jié)合全文，說一說作者為何要寫托爾斯泰粗鄙的外貌？
2、你是如何理解作者重點描寫眼睛的用意？
明確：
1、欲揚先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。
2、贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣闊和深細，以及批判的廣度和深度，同時揭示他人生的不幸。
三、語言賞析：
輕聲朗讀課文，將自己喜歡的語句打上星號，有疑問的語句打上問號，全班集體交流，教師適當總結(jié)。
四、延伸訓(xùn)練：
仔細觀察自己，用100~150字寫一幅自畫像，只寫頭部，描寫要逼真詳細，獨特處更不能忽略，適當運用比喻和夸張，寫作時不署名，不注明性別，寫好后交給老師，再進行全班交流。
五、總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇八
1.積累字詞
2.學習并掌握文中比喻和夸張的運用，學會品評重點語句。
3.感受作者對托爾斯泰的崇敬和贊美之情。
學習并掌握文中比喻和夸張的運用
賞析重點語句，理解人物形象
關(guān)鍵：引導(dǎo)學生通過查詢資料，了解托爾斯泰的生平，思想變化和精神追求，形成自己的認識。
自主、合作、探究
以四人小組為單位，以“我所知道的托爾斯泰”為題，進行交流。交流圍繞三個重點展開，生平、藝術(shù)成就、見解與思想，約5分鐘，5分鐘后，請同學代表發(fā)言。
托爾斯泰是一位文學巨匠，創(chuàng)作了世界文學中第一流的作品。他在俄國文壇馳騁了近60年，創(chuàng)作了大量的文學作品，題材廣泛，體裁多樣，可以說是浩如煙海，其中以《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》最為著名。托爾斯泰一生都致力于尋求和諧的社會秩序，尤其是到了晚年，托爾斯泰堅決地站到農(nóng)民的立場上來，強烈反對土地私有制，主張博愛，從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個小森林中，沒有墓碑，沒有十字架，茨威格稱之為世間最美的墳?zāi)?。下面，就讓我們來近距離地觀察列夫托爾斯泰。
1、給加點字注音：
黝黑滯留愚鈍禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬熾熱頷首低眉廣袤無垠
2、解詞：
器宇、鶴立雞群、正襟危坐、禁錮、頷首低眉、誠惶誠恐、無可置疑、黯然失色、廣袤無垠
(一)研讀課文第一小節(jié)：
1、師范讀課文，請同學們注意讀音和句子中的停頓。
2、請生齊讀課文
3、思考：這段文字寫了托爾斯泰哪一方面的外貌特征?主要是通過什么方法寫的?
明確：主要表現(xiàn)了托爾斯泰須發(fā)濃密的特點，通過大量比喻和夸張來表現(xiàn)的。
4、品讀：請同學們找出文中使用比喻和夸張的語句，體會這樣寫的好處。
明確：這一段文字抓住托爾斯泰面部多毛，須發(fā)濃密的特征反復(fù)描寫，大量運用比喻和夸張，不僅生動寫出了托翁的特點，而且使人產(chǎn)生美的遐想。
(二)第2——5節(jié)
剛才我們集體研讀了第一小節(jié)，下面請同學們自主研讀第2—5節(jié)，看一看這幾節(jié)分別寫了托爾斯泰哪些方面的外貌特征，是如何寫的。(學生自由閱讀，思考)
第2~5小節(jié)分別寫了托爾斯泰哪些特點?
明確：
第2節(jié)、面部輪廓平庸粗鄙
第3節(jié)、面容表情丑陋可憎
第4節(jié)、面部特點毫無特色
第5節(jié)、客人來訪大失所望
你能說說，在讀了這段文字之后，對托爾斯泰的印象嗎?(學生自由發(fā)言)
托爾斯泰其貌不揚，作者如實地予以描繪，從這些描述當中，你能體會出作者的.思想感情嗎?請同學們仔細地品讀課文。
(“因為他與全體俄國人民同呼吸共命運”可以看出作者對托爾斯泰的尊敬、熱愛)
聽讀第6~9小節(jié)，思考問題：
自主探究：
1、這部分寫的是什么?(托爾斯泰的眼睛)
2、這雙眼睛有什么特點?(目光犀利、感情豐富)
3、作者是如何刻畫這一特點的?(比喻和夸張)
請找出你最喜歡的句子，讀一讀，并說說你喜歡的理由。
合作探究：
1、結(jié)合全文，說一說作者為何要寫托爾斯泰粗鄙的外貌?
2、你是如何理解作者重點描寫眼睛的用意?
明確：
1、欲揚先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。
2、贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣闊和深細，以及批判的廣度和深度，同時揭示他人生的不幸。
輕聲朗讀課文，將自己喜歡的語句打上星號，有疑問的語句打上問號，全班集體交流，教師適當總結(jié)。
仔細觀察自己，用100~150字寫一幅自畫像，只寫頭部，描寫要逼真詳細，獨特處更不能忽略，適當運用比喻和夸張，寫作時不署名，不注明性別，寫好后交給老師，再進行全班交流。
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇九
1.學習運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用
2.學習欲揚先抑的寫法
3.感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界
1.文中的肖像描寫及其作用
2.理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界
1.讓學生介紹列夫?托爾斯泰及其作品，交流、補充、歸納：
列夫·托爾斯泰是十九世紀俄國最偉大的作家，主要代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等，《復(fù)活》使托爾斯泰達到了藝術(shù)高峰，是他實踐了“最清醒的現(xiàn)實主義標志”。
2.放映幻燈片，檢查預(yù)習生字詞情況，正音、鞏固，重點詞語列舉如下：
(1)給加線字注音
胡髭 長髯 鬈發(fā) 禁錮 頷首低眉 锃亮 廣袤無垠
(2)解釋下列詞語
器宇 禁錮 鶴立雞群 正襟危坐
軒昂 頷首低眉 誠惶誠恐 廣袤無垠
生自行朗讀課文思考：
1.課文主要可分幾部分?每部分的主要內(nèi)容是什么?
2.在描寫過程中，為什么重點描寫他的眼睛?
要求：朗讀課文時，要在書上作出必要的標記，并思考問題，然后小組討論，之后互相交流
放映托爾斯泰的肖像圖片，讓學生仔細觀察，用心體會(沒有條件的地方，可結(jié)合前面的彩色插圖加以體會)
閱讀、觀賞和討論后明確：
1.可分兩部分：
一、(1～5)段主要刻畫列夫?托爾斯泰的外貌特征
二、(6～9)段描寫列夫?托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛
指讀：找五名學生每人讀一段，思考：
1.作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的?
討論明確：可用課文原句，也可用自己的話概括，擇要如下：
(1)須發(fā)：多毛、胡須濃密
(2)面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙
(3)面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑
(4)長相：長相平平、普通
(5)拜訪者失望之情
2.刻畫這些特征時，作者運用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用
(此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運用夸張、比喻等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細體會其表達效果)
3.讀了這一部分，再次觀看肖像圖片(或彩色插圖)思考：你如何評價托爾斯泰的相貌?交流討論，總結(jié)如下：
長相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡
1.你覺得作者在對托爾斯泰的外貌刻畫中，最精彩、印象最深的地方是什么?為什么?
2.熟讀課文，找出表明代表作者思想傾向的語句，并進一步體會作者的思想感情
1.前一部分主要描寫的內(nèi)容是什么?突出的特點是什么?
前一部分主要描寫的是托爾斯泰的外貌特征，突出的特點是：
(1)托爾斯泰的外貌平庸丑陋;
(2)和普通人一樣，混在人群里分辨不出來
2.找出表明代表作者傾向的語句，并進一步體會作者的思想感情舉例如下：
(1)“有長者風度，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子”
(2)“長相平平，是俄國普通大眾的一員”“他與全體俄國人民同呼吸共命運”等
擇要概括：慈祥、善良，并揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程
學生推薦朗讀能力強的同學朗讀第二部分，其他同學聽讀思考：
1.本部分是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的?
2.課文通過描寫眼睛，還寫出了什么?(標畫原文回答)
3.在寫法上，與第一部分異同點是什么?
學生結(jié)組討論、交流，并確立中心發(fā)言人在全班討論、明確：
1.都寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛，擇要概括：
(相關(guān)的語句還有很多，要求學生細加體會，討論交流)
3.這個問題要做重點研讀：
(1)相同點是比喻和夸張聯(lián)袂運用
(2)對不同點的研讀，結(jié)合課下學生查閱茨威格的描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂酚懻撨M行：
讓學生討論：最美的墳?zāi)沟降资窃鯓拥?為什么說是最美的?
明確：
因為托爾斯泰到晚年一直致力于“平民化”：持齋吃素、從事體力勞動、耕地、挑水澆菜、制鞋;并希望放棄私有財產(chǎn)和貴族特權(quán)，因而和他的夫人意見沖突，家庭關(guān)系變得緊張起來，后來他終于秘密離家出走，途中感冒，于1910年11月20日(俄歷11月7日)病逝在阿斯塔波沃火車站遵照他的遺囑，遺體安葬在亞斯納亞?波利亞納的森林中加上在《復(fù)活》中反對上帝，不信來世，被官方教會革除了教籍，墳上沒有豎立墓碑和十字架，但托爾斯泰以他深邃而豐富的思想，給人類留下了豐富的精神食糧，因而最簡陋的墳?zāi)贡环Q為“世間最美的墳?zāi)埂庇纱撕驼n文進行比較，學習欲揚先抑的寫法，擇要概括為：
可結(jié)合課后練習第二題進行，以討論的方式解決，言之成理即可
(答案不唯一，只要言之成理即可，參考答案如下：
不矛盾幸福的標準是能認識事物，認識世界，那么托爾斯泰這個智者能看清真相，他是幸福的從另一方面說，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡最大的努力去改變它卻徒勞無功，這是痛苦的托爾斯泰是不幸的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財產(chǎn)，以致于和家人產(chǎn)生矛盾，最后離家出走，客死在火車站這一經(jīng)歷可以看出這一點)
1.查閱有關(guān)資料，寫一篇小論文，論題為：托爾斯泰是幸福還是不幸
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇十
1、不要把學問看做是用來裝飾的王冠，也不要把學問看做是用來擠奶的奶牛。
2、 人生不是一種享樂，而一樁十分沉重的工作。
3、 不應(yīng)是為了自己的需要，而應(yīng)是為了真理而活著。
4、 如果一個姑娘想嫁富翁，那就不是愛情，財產(chǎn)是最無足輕重的東西，只有經(jīng)得起別離的痛苦才是真正的愛情。
5、 我們不但是今天生活在這塊土地上，而且過去生活在，并且還要永遠生活在那里，在整體之中。
6、 正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。
7、 一個有良知而純潔的人，覺得人生是一件甜美而快樂的事。
8、 科學的事業(yè)就是為人民服務(wù)。
9、 重要的不是知識的數(shù)量，而是知識的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。
10、 一切使人團結(jié)的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。
11、 每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。
12、 一個人給予別人的東西越多，而自己要求的越少，他就越好;一個人給予別人的東西越少，而自己要求的越多，他就越壞。
13、 人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。
14、 勇氣是智慧和一定程度教養(yǎng)的必然結(jié)果。
15、 不錯，達到生活中真實幸福的最好手段，是像蜘蛛那樣，漫無限制地從自身向四面八方撒放有粘力的愛的蛛網(wǎng)，從中隨便捕捉落到網(wǎng)上的一切。
16、 幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
17、 只有肚子餓的時候，吃東西才有益無害，同樣，只有當你有愛心的時候，去同人打交道才會有益無害。
18、 認識真理的主要障礙不是謬誤，而是似是而非的真理。
19、 人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。
20、 如果學生在學校里學習的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。
21、 所謂人生，是一刻也不停地變化著的。就是肉體生命的衰弱和靈魂生命的強大、擴大。
22、 哪里沒有樸素、善良和真理，哪里也就談不上有偉大。
23、 在富有、權(quán)力、榮譽和獨占的愛當中去探求幸福，不但不會得到幸福，而且還一定會失去幸福。
24、 竭力履行你的義務(wù)，你應(yīng)該就會知道，你到底有多大價值。
25、 理想的書籍是智慧的鑰匙。
26、 任何一個人的生活，都應(yīng)當受一定法規(guī)的制約。
27、 不知道并不可怕和有害，任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而假裝知道。
28、 心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。
29、 幸福在于為別人生活。
30、 一個埋頭腦力勞動的人，如果不經(jīng)常活動四肢，那是一件極其痛苦的事情。
31、 幸福不表現(xiàn)為造成別人的哪怕是極小的一點痛苦，而表現(xiàn)為直接促成別人的快樂和幸福。照我看來，它在這一方面可以最為簡明地表達為：幸福在于勿惡、寬恕和熱愛他人。
32、 應(yīng)該多行善事，為了做一個幸福的人。
33、 要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。
34、 幸運的不是始終去做你希望做的事，而是始終希望達到你所做的事情的目的。
35、 有生活的時候就有幸福。
36、 理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;沒有方向，就沒有生活。
37、 人生并非游戲，因此，我們并沒有權(quán)利只憑自己的意愿放棄它。
38、 環(huán)境愈艱難困苦，就愈需要堅定的毅力和信心，而且，懈怠的害處就愈大。
39、 做好事的樂趣乃是人生惟一可靠的幸福。
40、 我會有這樣的愛情全世界在我眼中這時分為兩半：一半是她，那里一切都是歡喜，希望，光明;另一半是沒有她的一切，那里一切是苦悶和黑暗。
41、 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。
42、 人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動之中。
43、 勞動能喚起人的創(chuàng)造力。
44、 你必須在額上流汗，以資獲得你的面包。
45、 愛和善就是真實和幸福，而且是世界上真實存在和惟一可能的幸福。
46、 他的談吐總是平易近人的，這種單純既掩飾了他對某些事物的無知，也表現(xiàn)了他的良好的風度和寬容。
47、 個人離開社會不可能得到幸福，正如植物離開土地而被扔到荒漠不可能生存一樣。
48、 理想是指路燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。
49、 人生并非游戲，因此我們沒有權(quán)利隨意放棄它。
50、 人們過于習慣借助力量來維持秩序，因此不可能考慮沒有壓制的社會組織。
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇十一
1、為其所應(yīng)為，這樣的人才是勇敢的?！?p>列夫·托爾斯泰
2、文明的建立的不是機器而是思想?！蟹颉ね袪査固?/p>
3、斗爭就是生命的意義所在！——列夫·托爾斯泰
4、一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心?！蟹颉ね袪査固?/p>
5、正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。——列夫·托爾斯泰
8、歷史是國家和人類的傳記?！蟹颉ね袪査固?/p>
9、快樂是在尋找真理，而不在發(fā)現(xiàn)真理。——列夫·托爾斯泰
10、決心就是力量，信心就是
成功
。——列夫·托爾斯泰12、心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。——列夫·托爾斯泰
15、一個有良知而純潔的人，覺得人生是一件甜美而快樂的事?！蟹颉ね袪査固?/p>
16、最偉大的真理是最平凡的真理?！蟹颉ね袪査固?/p>
18、人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長——列夫·托爾斯泰
20、當我們愛別人的時候，生活是美好快樂的?！蟹颉ね袪査固?/p>
22、人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。——列夫·托爾斯泰
23、脫離勞動就是犯罪?！蟹颉ね袪査固?/p>
25、應(yīng)該多行善事，為了做一個幸福的人?！蟹颉ね袪査固?/p>
28、沒有單純、善良和真實，就沒有偉大。——列夫·托爾斯泰
30、你必須在額上流汗，以資獲得你的面包。——列夫·托爾斯泰
31、不應(yīng)是為了自己的需要，而應(yīng)是為了真理而活著?！蟹颉ね袪査固?/p>
32、保護一個受侮辱的女人是每一個男人的天職?！蟹颉ね袪査固?/p>
33、每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西?！蟹颉ね袪査固?/p>
36、哪里沒有樸素、善良和真理，哪里也就談不上有偉大。——列夫·托爾斯泰
37、似是而非的藝術(shù)，有如娼婦，必須常常濃妝艷抹?！蟹颉ね袪査固?/p>
39、人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動之中?！蟹颉ね袪査固?/p>
40、人生并非游戲，因此，我們并沒有權(quán)利只憑自己的意愿放棄它?！蟹颉ね袪査固?/p>
42、真正的愛，在放棄個人的幸福之后才能產(chǎn)生?！蟹颉ね袪査固?/p>
43、當困難來訪時，有些人跟著一飛沖天，也有些人因之倒地不起?！蟹颉ね袪査固?/p>
46、繩是長的好，話是短的好?！蟹颉ね袪査固?/p>
48、理想的書籍，是智慧的鑰匙?！蟹颉ね袪査固?/p>
50、勞動能喚起人的創(chuàng)造力?！蟹颉ね袪査固?/p>
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇十二
1、的確，在生活中獲得真正幸福的最好方法，就是像一只蜘蛛那樣，不受限制地向四面八方撒開它自己的黏糊糊的愛之網(wǎng)，抓住任何落在上面的東西。
2、生命的價值不是用時間來衡量的，而是用深度來衡量的。
3、如果一個老師只熱愛他的事業(yè)，那么他就是一個好老師。如果他把對教育的愛和對學生的愛結(jié)合起來，他就是一個完美的老師。
4、幸福存在于生活，生活存在于勞動。
5、一個人似乎是一個分數(shù)，他的實際能力是分子，而他自己的估價是分母。分母越大，分數(shù)越小。
6、不要為自己的需要而活，要為真理而活。
7、你必須汗流浹背才能得到面包。
8、所有使人團結(jié)的都是善良和美麗的，所有使人分裂的都是邪惡和丑陋的。
9、用清水洗三次，用血洗三次，用堿煮三次，我們就潔凈了。
10、一個有良知而純潔的人，認為生活是一件甜蜜而幸福的事情。
11、當你沒有最有效地利用它的時候，你把它放在一邊的時間將永遠不會回來。
12、設(shè)定一個人生目標：一個一生的目標，一年的目標，一個月的目標，一周的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標，或者為了一個大的目標而犧牲一個小的目標。
13、理想的書是智慧的鑰匙。
14、花和樹，鳥和昆蟲，和孩子們，所有的歡樂和繁榮。只有人，只有成年人，一直在欺騙自己，折磨別人。這不是迷人的春天的早晨，也不是上帝為了大家的利益而創(chuàng)造的世界之美，也不是和平、和諧和愛的美；他們認為神圣和重要的是他們發(fā)明的統(tǒng)治他人的手段。
15、勞動能激發(fā)人的創(chuàng)造力。
16、人生，人生，只有在這個時候才會覺得走出了它的美好，在平時往往被忽略的內(nèi)涵。其實，生命的真正意義在于享受陽光、森林、山川、草原、河流的自由，在于平凡的滿足。其余的都無關(guān)緊要。
17、說也奇怪，這種承認自己卑鄙的感覺雖然痛苦，但同時又令人愉快和安心。
18、與靈魂的高度相比，整個世界顯得如此卑微。
19、沒有人對你說不，你就不會長大。
列夫托爾斯泰課本筆記整理篇十三
知識與能力 體會文章涉及深廣的人文背景。
學習文中細致的肖像描寫。
把課文的閱讀理解與用肖像描寫為主要手段寫人物的寫法結(jié)合起來進行教學。
情感、態(tài)度與價值觀 托爾斯泰的思想變化和人生追求。
對托爾斯泰進行肖像描寫。
托爾斯泰的思想變化和人生追求。
教學掛圖、多媒體課件、學生作業(yè)本
三課時
（第 一 課時）
教學
環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動
設(shè)計意圖
預(yù)習 2．解釋下列詞語。
黝黑：黑；黑暗。
滯留：停留不動。
愚鈍：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；風度。
禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。
犀利：鋒利；銳利。
侏儒：身材異常矮小的人。
酒肆：酒館。
尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。
粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。
藏污納垢：比喻包容壞人壞事。
郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。
鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。
誠惶誠恐：惶恐不安。
廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。
頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
無可置疑：沒有什么可被懷疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。 學生結(jié)合課文理解并掌握補充注釋
導(dǎo)人 列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。
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