2023年七年級(jí)下冊(cè)政治生命的精彩和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)思路 七年級(jí)政治生命的內(nèi)涵大全

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七年級(jí)下冊(cè)政治生命的精彩和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)思路 七年級(jí)政治生命的內(nèi)涵篇一

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了解神奇的生命世界、欣賞生命的奧妙，感受生命之美、生命的獨(dú)特性；學(xué)會(huì)以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。學(xué)會(huì)從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會(huì)生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。

通過(guò)“探究園”中的活動(dòng)，觀察、分析、思考多樣、神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛(ài)生命，與大自然和諧相處。

通過(guò)“閱讀與感悟”中的散文《生命的光輝》，領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān)，學(xué)會(huì)用心去觀察和愛(ài)惜這個(gè)美好的世界。

結(jié)合活動(dòng)，研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解生命。人類生命與自然界、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)；從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。

讓學(xué)生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是獨(dú)特的。

教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛(ài)自然的情感。

1，歌曲《大自然之聲》或能夠反映大自然聲音的其他錄音，樂(lè)曲；

2，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本。

體驗(yàn)，感受，觀察、小調(diào)查，小組研討，講解。

歌曲導(dǎo)入

活動(dòng)一：感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》。

活動(dòng)目的：以歌曲《大自然之聲》引入新課，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，勾畫(huà)大自然的圖畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動(dòng)，植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用。

師：同學(xué)們，在剛結(jié)束的假期里面，也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了，領(lǐng)略了祖國(guó)河山的大好風(fēng)光，見(jiàn)到了各種風(fēng)土人情。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞這首《大自然之聲》。

學(xué)生欣賞歌曲。（2—3分鐘）

師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，在剛才的音樂(lè)里你都聽(tīng)到了哪些自然界里的聲音

學(xué)生回答：有蟬鳴，鳥(niǎo)叫，蛙聲，蟋蟀聲等等；有流水聲，風(fēng)過(guò)樹(shù)林的沙沙聲，雷鳴聲等等。

師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把剛才所聽(tīng)到的聲音都連貫起來(lái)，用自己的語(yǔ)言勾勒一下你腦海里的大自然的美景。

學(xué)生回答：（略）。

師：多么美妙的生命世界，它帶給我們以靜謐，安逸的感受。試想一下，躺在床上聽(tīng)著夏夜的蛙聲，潺潺的流水，仰望皎潔的明月，是一件多么愜意的事??！現(xiàn)在讓我們具體地來(lái)了解一下多彩的生命世界。

活動(dòng)二：觀察與思考

認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性。

一。認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性

活動(dòng)目的：通過(guò)觀察生命世界里的動(dòng)植物標(biāo)本或圖片，描述自己的想法，感受生命的獨(dú)特性與多彩，神奇，逐步樹(shù)立起生態(tài)德育觀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1，教科書(shū)探究園——精彩的生命。（五幅圖）

2，學(xué)生課前收集的有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本。

3，學(xué)生以4—6人為興趣活動(dòng)小組。

師：同學(xué)們請(qǐng)拿出你們收集的動(dòng)植物的圖片或樣本，在小組內(nèi)分享自己的收集成果；討論它們有什么樣的特征，自己為什么要收集這些圖片或樣本，你是否喜歡這些動(dòng)植物，并闡述理由。

學(xué)生討論并交流自己的感受。（略）

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)生命世界里的動(dòng)植物了解還真不少！現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看教科書(shū)第2—3頁(yè)的"觀察與感受"中的五張照片。首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀察每張照片，認(rèn)真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象

學(xué)生回答：1，沙漠中的植物。

2，孕育中的嬰孩。

3，顯微鏡下的細(xì)胞組織。

4，草原上的雄獅。

5，大海中的魚(yú)類。

師：你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎 ……哦，原來(lái)樹(shù)，嬰孩，細(xì)胞組織，獅子，魚(yú)類都是生命的表現(xiàn)。那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同 每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后，回答老師的問(wèn)題。

學(xué)生回答：1，沙漠中植物——代表著頑強(qiáng)的生命。

>2，孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護(hù)的生命。

3，顯微鏡下的細(xì)胞組織——代表著細(xì)小而古老的生命。

4，草原上的雄師——代表著兇猛，強(qiáng)悍的生命。

5，大海中的魚(yú)類——代表著水下多彩，美麗的生命。

活動(dòng)三：畫(huà)生命

師：自然界中的生命是如此多彩，那在我們同學(xué)身邊又有哪些生命呢？

師：同學(xué)們都來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們身邊存在的生命有哪些？

生回答

師：生命是多種多樣，那在你心目中最精彩的生命是什么呢？下面我們就來(lái)為生命繪畫(huà)，用畫(huà)展示出你認(rèn)為最精彩的生命。等一下我們讓同學(xué)們猜猜你畫(huà)的是什么生命，看看哪位同學(xué)畫(huà)的最像？

生畫(huà)畫(huà)

展示成品

生猜，畫(huà)者講理由。

師：我們說(shuō)蘿卜青菜各有所愛(ài)，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)為自己畫(huà)的生命是最精彩的。那我就想問(wèn)了，我們可不可以只要自己認(rèn)為最精彩的生命，其他的生命都不要呢？

生回答：不能

活動(dòng)四：游戲叫做“我和你有關(guān)”

師：為什么呢？下面我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲叫做“我和你有關(guān)”?；顒?dòng)要求：這里有自然界的11種生命，等一下各組來(lái)抽簽選擇其中的一種生命；然后找出與本組所選生命相關(guān)的生命，例如選擇的是蛇，就可以把青蛙和他們之間用線劃起來(lái)，寫(xiě)上吃；在青蛙和昆蟲(chóng)之間寫(xiě)上吃，……

每組選一位同學(xué)參加活動(dòng)，哪組找得又快又多就贏。好，各組先選好同學(xué)。

生選人，抽簽，比賽，宣布贏者

師：我們來(lái)看看，同學(xué)們覺(jué)的這一張張像什么？

生回答

師：對(duì)，網(wǎng)，我們可以給它一個(gè)名字——生命之網(wǎng)。從這些網(wǎng)中我們可以看出，自然界中的各個(gè)生命都是相互有關(guān)，相互制約的，沒(méi)有一種生命能隨心所欲，即使是動(dòng)物界號(hào)稱萬(wàn)獸之王的獅子也不可以。

生觀看動(dòng)畫(huà)《獅子的對(duì)話》

師：因此我們不能因?yàn)樽约合矏?ài)這種生命就說(shuō)它有價(jià)值，也不能因?yàn)槔鲜筮^(guò)街人人喊打，就說(shuō)明老鼠沒(méi)有它的價(jià)值，任何生命都有它自己的價(jià)值。

師：那現(xiàn)在老師在這11種生命中再加上一種，人。人是生命世界中的一員，這是大家一致贊同的。那她是不是自然界中的一部分呢？我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試試看重新編制這張生命網(wǎng)。

生編制生命網(wǎng)

師：從這張生命網(wǎng)中我們可以看出人類也是自然界中的一部分。

生舉例師：人類的衣食住行等最終都來(lái)自于大自然。而且更重要的一點(diǎn)就是人類來(lái)自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果。所以人類和自然界中的其它生命是一樣的，只不過(guò)人類也是以自己獨(dú)特的形式生活著，以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著、發(fā)展著。

師：自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它們從幾億年前開(kāi)始發(fā)源，從細(xì)小的單細(xì)胞動(dòng)物發(fā)展到龐大的肉食動(dòng)物，從低等動(dòng)物到高等動(dòng)物，從爬行類動(dòng)物到哺乳類動(dòng)物，從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬(wàn)種多姿多彩的神奇的生命世界。那么這個(gè)世界上，是否人類生命的價(jià)值高于其他生命呢

二。認(rèn)識(shí)世界中各種生命價(jià)值的平等性

活動(dòng)五：小小辯論會(huì)。

辯題："人類生命的價(jià)值是否高于其他生命 "

活動(dòng)目的：加深對(duì)生命獨(dú)特性的理解，懂得每種生命都有其存在的價(jià)值，要尊重地球上的一切生命；懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利，各種生命息息相關(guān)，相互聯(lián)系；引入對(duì)人和其他生命價(jià)值的思考，懂得善待其他生命，為下一節(jié)課《生命需要彼此尊重》做好鋪墊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：全班同學(xué)分為2個(gè)大組，一組為正方：人類生命的價(jià)值高于其他生命；另一組為反方：人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的`。

（教學(xué)提示：學(xué)生的觀點(diǎn)總的來(lái)說(shuō)可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾類：1，人類生命的價(jià)值肯定高于其他生命；2，人類生命的價(jià)值不一定高于其他生命；3，人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的；4，人類生命的價(jià)值與其他生命的價(jià)值一樣等幾種結(jié)論。對(duì)學(xué)生的回答老師不要急于引導(dǎo)得出"生命都有平等的生存權(quán)利"的結(jié)論，而讓他們自己去思考為什么"高于"，或 "不一定"，或 "不平等"，或"一樣"， 從而得出"生命的存在是大自然的奇跡，人類只是其中的一種"，"人類無(wú)權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利"，"生命間是息息相關(guān)的，需要彼此尊重"的結(jié)論，為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。）

活動(dòng)六：全班朗讀教科書(shū)第8頁(yè)的文章：生命的光輝。

自由討論：讀了這篇文章，你感悟到生命的光輝表現(xiàn)在哪里

學(xué)生自由發(fā)言。

老師點(diǎn)撥：生命是可愛(ài)的，神圣的，又是高貴與美麗的。我們看看五彩繽紛的大自然，大群的銀鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔，馬群在遼闊的草原上奔跑，一朵小花在風(fēng)中舞動(dòng)，甚至一只蟲(chóng)子在樹(shù)枝上尋找食物，都能讓我們體會(huì)到生命的喜悅和美麗。我們應(yīng)該明白，大自然中的生命寶貴，我們?nèi)祟惖纳瑯訉氋F。人的生命只有一次，人生短暫，生命彌足珍貴。

課后實(shí)踐探究（課后作業(yè)）

開(kāi)展主題調(diào)查活動(dòng)：一、以"我們身邊的動(dòng)植物伙伴"為題，調(diào)查本地的動(dòng)植物物種及其生存狀況。以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言記錄下自己的調(diào)查心得體會(huì)。

活動(dòng)目的：進(jìn)一步體會(huì)生命世界的神奇；感悟人與自然的關(guān)系；人類應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：以4—6人為小組單位，推選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分工，做好調(diào)查記錄。

活動(dòng)過(guò)程：由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，適當(dāng)分工?？梢詤⒖家韵赂袷阶稣{(diào)查記錄。

主題調(diào)查報(bào)告

我生活的社區(qū)（縣，區(qū)，鎮(zhèn)）：物種共有（ ）種。

它們分別是：

它們?cè)诒镜氐纳鏍顩r是：

對(duì)它們的生存我感到欣慰的是：

對(duì)它們的生存我感到憂慮的是：

在本次調(diào)查中，我的心得體會(huì)是：

二、以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)，查找以下資料。（每組一個(gè)題目）：

查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況。

（2）查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物，了解是什么原因使它們消失的

（3）人類隨心所欲支配大自然，帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果

（4）查找人和動(dòng)物的故事。

一、生命世界美麗神氣

1、 世界因生命的存在而精彩

2、 人類與其他生物共同構(gòu)成生命世界。

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