人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
七下語文復(fù)習(xí)資料 一年級(jí)語文期中考試卷篇一
初步擬定38天。這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本階段以七——九年級(jí)六冊(cè)課本為根本立足點(diǎn)，期待通過這一階段的復(fù)習(xí)，同學(xué)們能回顧起學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。
專題日期天數(shù)：
1、文言文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
2、議論文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
3、說明文專題。
4、散文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
5、小說專題：在復(fù)習(xí)過程中，老師會(huì)適時(shí)為同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的習(xí)題，針對(duì)訓(xùn)練。
初步擬定25天。
專題日期天數(shù)：
標(biāo)點(diǎn)、病句：xx月xx日至xx日xx天。
語法、修辭：xx月xx日至xx日xx天。
期中考試：5天
課外古詩詞：xx月xx日至xx日xx天。
作文：xx月xx日至xx日xx天。
集中于xx月xx日至xx月xx日，其他時(shí)間段也會(huì)穿插模擬考試。
在未來的日子里，為自己喝彩！在今后的歲月里，把每一個(gè)日子都讀成風(fēng)景！
七下語文復(fù)習(xí)資料 一年級(jí)語文期中考試卷篇二
近年來的中考命題側(cè)重于學(xué)生語文能力的考查，突破了“以本為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外知識(shí)點(diǎn)的延伸遷移；大量壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)；中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩，又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神；考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對(duì)文本獨(dú)特的閱讀感受，即人與文本的對(duì)話。根據(jù)這種情況，我們將以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級(jí)“語文課程目標(biāo)”為指針，立足教材，樹立大語文觀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。具體來講，要達(dá)到下列目標(biāo)：
1、強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其是強(qiáng)化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。
2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。
3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文和議論文）和古詩文閱讀。
4、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，進(jìn)行作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧。
第一輪復(fù)習(xí)：疏理知識(shí)，全面撒網(wǎng)。
這一階段，以課本復(fù)習(xí)為主，每冊(cè)大約一周時(shí)間，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
第二輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)歸類，查漏補(bǔ)缺這一階段，進(jìn)行歸納分類復(fù)習(xí)，可結(jié)合相關(guān)資料配套使用。對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬測(cè)試，重點(diǎn)突破。
第四輪復(fù)習(xí)：回歸課本。
（一）語文積累及運(yùn)用
1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。逐冊(cè)篩選出課本中“詞語積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文注釋里的重點(diǎn)字詞（常用而又易讀、寫、用錯(cuò)的），按音形義出題，在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成，然后抽時(shí)間糾錯(cuò)，再進(jìn)行檢測(cè)和訂正。
2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯(cuò)別字，可用早讀和課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。出一些檢測(cè)題進(jìn)行測(cè)試，對(duì)多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的地方，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到默寫不丟分。
3、強(qiáng)化詞語運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練?？捎?節(jié)課左右的時(shí)間結(jié)合典型題分類講解，結(jié)合具體語境教授做該題型的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。
4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用2節(jié)課時(shí)間，講解常見的病句類型及題型，再讓學(xué)生做一些練習(xí)題，以提高識(shí)別病句的能力，尤其要重視修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)，要求規(guī)范使用修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。
5、綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語文學(xué)習(xí)的方方面面，特別強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。
首先，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)完6冊(cè)書的主要活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶。其次，再把6冊(cè)書中所列舉的名著知識(shí)及介紹復(fù)習(xí)一遍，然后拓展一些課外知識(shí)。第三，可做一些近年來的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧。
（二）現(xiàn)代文閱讀
最重要的是把握好“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇感人的記敘文或偏重于抒情議論的散文（時(shí)文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文或一篇有教育意義的議論文。因此，在復(fù)習(xí)這一塊時(shí)，在選文上盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)?？v觀近些年的中考試題，現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)置，一般都是按照“整體—局部—整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”：—在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要提醒學(xué)生熟記于心。
再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，可以教會(huì)學(xué)生這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
（三）古詩文閱讀
古詩文閱讀是中考語文的重頭戲之一，在復(fù)習(xí)時(shí)要講求古詩文復(fù)習(xí)的方法和效率。在復(fù)習(xí)中可采取以下步驟：
1、再一次強(qiáng)化背誦默寫。文言文及古詩要求背誦默寫的篇目較多，力求做到不漏、不添、不改、不錯(cuò)字和不顛倒語序，還要對(duì)一些名句、重點(diǎn)句進(jìn)行理解性記憶。
2、梳理文言實(shí)詞。首先，整理一些特殊的實(shí)詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。其次，整理一些在現(xiàn)代漢語中仍有生命力，仍在使用的實(shí)詞。第三，在整理實(shí)詞解釋時(shí)，要依據(jù)課下注釋，力求準(zhǔn)確無誤，不可似是而非。
3、強(qiáng)化文言語句的翻譯。重點(diǎn)整理一些文言語句，如：課文當(dāng)中的名言警句，體現(xiàn)中心或主題的關(guān)鍵句子，帶有特殊句式的語句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。
4、課內(nèi)語段閱讀的把握?？梢蕴舫鲇写硇缘钠窟M(jìn)行歸納性復(fù)習(xí)，也可做文言文專項(xiàng)閱讀練習(xí)，鞏固記憶，舉一反三。
5、課外語段閱讀的把握。在復(fù)習(xí)時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀、積累一些文言語段，如寓言故事、成語故事等。另外，最好挑選幾篇未讀過的精品文言短文，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
（四）作文
縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。
因此，在最后階段要鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來看書。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
另外，要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝：書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅心情分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。寫作強(qiáng)化建議用1周時(shí)間。教師可用幾課時(shí)從審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)尾、鋪陳、過渡、照應(yīng)、書寫等方面進(jìn)行講解指導(dǎo)。
1、明確目標(biāo)，立足教材。認(rèn)真研究《語文考試說明》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。
七下語文復(fù)習(xí)資料 一年級(jí)語文期中考試卷篇三
為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中能考出好成績，我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細(xì)磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
由于語文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新知識(shí)，而學(xué)過的知識(shí)則變成了舊知識(shí)。新舊知識(shí)之間本來是有聯(lián)系的，但由于語文教學(xué)中的階段性，使知識(shí)之間形成了間隔。為了使新舊知識(shí)能相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。
（一）課本知識(shí)的復(fù)習(xí)階段
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識(shí)（當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些），然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。
（二）知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)
在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用：這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
2、閱讀訓(xùn)練：
（1）現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向?！币蚨覀?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。
（2）文言文閱讀：文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語文的需要?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來，對(duì)文言文的閱讀開始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。
3、作文訓(xùn)練：我們?cè)谶@一階段主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。
（三）綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段
這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。
1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。
2、寫作訓(xùn)練：在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。
3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。
七下語文復(fù)習(xí)資料 一年級(jí)語文期中考試卷篇四
一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢(shì)及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。
通過對(duì)20xx年各地中考語文試題的分析，我們?cè)?0xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。
（一）整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為3個(gè)階段
第一輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，專題復(fù)習(xí)，重抓基礎(chǔ)。（xx月——xx月下旬）
第二輪查漏補(bǔ)缺階段（xx上旬月到xx月上旬）：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試（校模、區(qū)模、市模、省模）的形式進(jìn)行檢測(cè)。
第三輪自主復(fù)習(xí)階段：以學(xué)生自主鞏固知識(shí)，查缺補(bǔ)漏為主。
（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)順序
1、早自習(xí)進(jìn)行1——9冊(cè)古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測(cè)。
第一輪：xx月至xx四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關(guān)，人人過關(guān)。
第二輪：xx月，練習(xí)檢測(cè)，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。
第三輪：xx月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。
2、文言文復(fù)習(xí)（16課時(shí)）。
（1）全面復(fù)習(xí)7—9年級(jí)6本書中的基本文言文篇目。（7課時(shí)）每篇過一遍，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。
（2）文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（課件）：4大塊實(shí)詞（2課時(shí)）；7個(gè)虛詞（1課時(shí)）；4種句式（1課時(shí)）；節(jié)奏劃分（2課時(shí)）練習(xí)2課時(shí)；古詩詞賞析：4課時(shí)。練習(xí)以《贏在中考》為主。
（三）語言運(yùn)用
1、字形、字音、詞語、成語：1課時(shí)。
2、病句的辨析與修改：2課時(shí)。
3、語序排列：1課時(shí)。
4、句式變換：1課時(shí)。
5、仿句與對(duì)聯(lián)：1課時(shí)。
6、標(biāo)語、廣告、臺(tái)詞、短信、開場(chǎng)白：1課時(shí)。
7、新聞標(biāo)題、口語交際：1課時(shí)。
8、圖表轉(zhuǎn)換：1課時(shí)。
9、名著導(dǎo)讀：1課時(shí)。
10、合性學(xué)習(xí)：1課時(shí)。
（四）現(xiàn)代閱讀
1、記敘文（16課時(shí)）
（1）文意把握：4課時(shí)。
（2）要點(diǎn)概括：4課時(shí)。
（3）內(nèi)容探究：4課時(shí)。
（4）作品感受：4課時(shí)。
2、議論文（5課時(shí)）
（1）論點(diǎn)的辨析、提取、歸納：1課時(shí)。
（2）論據(jù)的認(rèn)識(shí)、分析、添加：1課時(shí)。
（3）論證方法的辨析及作用：1課時(shí)。
（4）論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分：1課時(shí)。
（5）論證方式的把握、議論文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)：1課時(shí)。
七下語文復(fù)習(xí)資料 一年級(jí)語文期中考試卷篇五
第一輪，對(duì)初中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)（這里主要指的是中考的必考點(diǎn)）進(jìn)行梳理，做到心中有數(shù)。
例如：基礎(chǔ)知識(shí)九大考點(diǎn)、名著閱讀三本書、綜合性學(xué)習(xí)三類題、閱讀三大文體、作文?？既惖取?/p>
第二輪，是對(duì)你的知識(shí)體系進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榻鼉赡暾Z文的考查越來越側(cè)重綜合運(yùn)用能力的考查、出題形式也側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)間的交叉，所謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在漏洞會(huì)影響到整道題的準(zhǔn)確性，甚至影響到整體的成績。
第三輪，是重難點(diǎn)突破，沖刺滿分。觀察歷年的中考成績我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)版塊的知識(shí)在考試中是容易實(shí)現(xiàn)零失分的，換句話說就是得滿分。
比如：基礎(chǔ)知識(shí)、名句默寫、名著閱讀、說明文、議論文、寫作等。而這些版塊里又有某些考點(diǎn)是中考的重點(diǎn)難點(diǎn)，這就要求我們?cè)谶@一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候把這樣的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的考題完全弄懂做會(huì)。
例如：說明文的語言、議論文的論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系題等。
制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好語文的第一步，在實(shí)施計(jì)劃中找對(duì)方法也是提高成績的重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法的建議：
1、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。此處的“己”指的是自己目前的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)水平；這里的“彼”指的是中考的考情趨勢(shì)、考綱變化以及中考的必考點(diǎn)、出題形式，只有明確這些才會(huì)有針對(duì)性的去備考，避免時(shí)間的浪費(fèi)。
2、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)的過程不只是積累記憶的過程，更多的是思考?xì)w納總結(jié)的過程，在做題時(shí)注意歸納總結(jié)、找尋規(guī)律，把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規(guī)律，勢(shì)必會(huì)提高效率取得好成績。
例如：基礎(chǔ)知識(shí)里的文學(xué)常識(shí)選項(xiàng)，要求選作者是同一朝代的一項(xiàng)，一定選的是唐朝或宋朝的。
3、工欲善其事必先利其器。要想取得好成績充分的準(zhǔn)備工作是必不可少的。但決不是要考生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對(duì)語文的興趣，喪失了學(xué)好語文的信心。
語文學(xué)習(xí)講的是源頭活水，制訂了初三全年學(xué)習(xí)計(jì)劃，還需同學(xué)們多動(dòng)腦、多總結(jié)、多思考輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以必勝的信念迎接20xx年中考的到來。
七下語文復(fù)習(xí)資料 一年級(jí)語文期中考試卷篇六
一年一度的期中考試馬上就要開始了，同學(xué)們正在進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考。
1.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。
2.整理課堂筆記?？梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來看筆記。
3.整理公式。重新背一遍并理解。
1.整理課堂筆記?？梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來看筆記。
2.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。
3.熟背課文，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
4.作文方面可以參考?xì)v年作文題目，并嘗試寫一些作文。
1.整理課堂筆記?？梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來看筆記。
2.單詞句子熟背，最好能默。
3.常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯(cuò)。
七下語文復(fù)習(xí)資料 一年級(jí)語文期中考試卷篇七
現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段，當(dāng)前同學(xué)們對(duì)語文復(fù)習(xí)大多存在著這樣兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認(rèn)為語文知識(shí)點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容很少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語文時(shí)十分浮躁；也有一部分同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識(shí)后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復(fù)習(xí)無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實(shí)際上，語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。若能夠制定合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試中是能夠取得較理想的成績。那么，應(yīng)該注意哪些策略和方法呢？依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合以往總復(fù)習(xí)的實(shí)踐與體會(huì)、別人成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及我校的實(shí)際情況，簡單談?wù)勎覀兡甓蝹湔n組今年語文總復(fù)習(xí)的一些思路。
中考語文復(fù)習(xí)遵循的三項(xiàng)原則是：
1、吃透考綱——準(zhǔn)確把握命題方向；
2、立足課本——熟練掌握知識(shí)內(nèi)核；
3、觸類旁通——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的延伸運(yùn)用。
四輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)（3月16日——4月11日）：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。
思路：以整冊(cè)為單位復(fù)習(xí)，基本上是三冊(cè)用時(shí)兩周方式，這一輪復(fù)習(xí)以課本為主，以考綱為綱。抓住基礎(chǔ)，把握教材的重點(diǎn)與考點(diǎn)之間的聯(lián)系，進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行，形成知識(shí)的積累。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
①規(guī)定背誦篇目的精確過關(guān)：理解→背誦→默寫。
②課內(nèi)文言文過關(guān)：歸納主要知識(shí)點(diǎn)（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、一詞多義等）、注重課下注解及譯文。
第二輪復(fù)習(xí)（4月13日——5月16日）：專題分講、精講精練、提升能力。
思路：這輪復(fù)習(xí)以考點(diǎn)為據(jù)，針對(duì)考試試題內(nèi)容，按聽力、積累運(yùn)用、閱讀、寫作四版塊分類復(fù)習(xí)，進(jìn)行體裁知識(shí)、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。通過專題突破，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來俯視語文知識(shí)體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫，提高能力。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
①積累與運(yùn)用（默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）；
②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練，注意對(duì)比閱讀）；
③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）；
④寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）。
第三輪復(fù)習(xí)（5月18日——6月6日）：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。
思路：在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，這輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力技巧補(bǔ)充訓(xùn)練和模擬考試，注重運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的遷移、創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)新。檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。通過查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和針對(duì)性，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。訓(xùn)練時(shí)可選近兩年的各大市中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
第四輪復(fù)習(xí)（考前一星期）：自主復(fù)習(xí)、整理消化、自信迎考。思路：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，
教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績。
近三年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有大變化。試題內(nèi)容保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從聽說能力的測(cè)試，到課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的比較閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
背誦篇目要字字落實(shí)，時(shí)時(shí)“溫故”，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)比較差，要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)檢測(cè)。運(yùn)用歸類的方法，將積累的名句進(jìn)行梳理，進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。如同為描寫月亮的詩句、都表達(dá)思鄉(xiāng)情懷的詩句等。對(duì)課外一些常見的詩文名句、名言警句也要注意積累和摘抄。要求學(xué)生“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。對(duì)于名著閱讀，則要緊扣考綱規(guī)定的7部名著，對(duì)主人公、主要情節(jié)、精彩片段、主題及共性等作出梳理。對(duì)綜合性學(xué)習(xí)，要關(guān)注各地新題型進(jìn)行訓(xùn)練。地域特色題也不容小視，要培養(yǎng)學(xué)生讀書看報(bào)的習(xí)慣，也可以通過本地的鄉(xiāng)土教材去了解本地名人的相關(guān)事跡，有意識(shí)去熟悉本地一些著名的旅游景點(diǎn)、當(dāng)?shù)氐拿蕴禺a(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、地方藝術(shù)以及相關(guān)的故事、來歷等。
近幾年我市文言文通常是采用課內(nèi)外比較閱讀，兩文段的內(nèi)容往往是有聯(lián)系的。我們應(yīng)有意識(shí)地選好篇目，一般是課內(nèi)教讀篇目故事型的文段為主。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美、對(duì)學(xué)生有情感教育意義的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。將這些文段與某些具備相似點(diǎn)的課外淺顯故事型的文段對(duì)比閱讀訓(xùn)練。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽推想，根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。
近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩的散文（時(shí)文名文）、另一篇是說明文或議論文。其中一段往往帶有鮮明的地域特色。這和語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要開發(fā)地方教材，要培養(yǎng)愛國愛鄉(xiāng)的感情”是一致的。因此，在最后復(fù)習(xí)中，應(yīng)多關(guān)注地方報(bào)紙，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，教師要授之以漁，傳授技巧，教會(huì)學(xué)生掌握現(xiàn)代文答題技巧。要真正做好閱讀題，方法始終是最關(guān)鍵的。具體訓(xùn)練上可分記敘文、說明文、議論文、文學(xué)作品等專題分類訓(xùn)練，對(duì)修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法、說明方法、論證方法等文體知識(shí)歸納梳理，對(duì)解答常見題型，如“理解句子含義及作用”、“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題的解答思路及方法進(jìn)行規(guī)范性指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目失分。要強(qiáng)調(diào)作答時(shí)須審清題意，把握題干透露的信息，增強(qiáng)原文意識(shí)及整體意識(shí)。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)新表達(dá)。在加強(qiáng)審題、立意、表達(dá)、布局、文體等方面的系列訓(xùn)練上，有意識(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練提高思維的質(zhì)量。訓(xùn)練學(xué)生想通——發(fā)散思維的方向；想寬——擴(kuò)大思維的廣闊性；想活——培養(yǎng)思維的獨(dú)特性。鼓勵(lì)學(xué)生尋找到自己的風(fēng)景，寫出具有個(gè)性色彩的優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。當(dāng)然，也需要學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長處。學(xué)會(huì)選材，表達(dá)真情實(shí)感。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。提高語文成績，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確的答題思路，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意“材料在課外，考點(diǎn)在課內(nèi)”，反對(duì)盲目做無數(shù)試題的復(fù)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)重積累、運(yùn)用、能力、體驗(yàn)，提倡注重方法，舉一反三，扎實(shí)有效、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的復(fù)習(xí)方法。
七下語文復(fù)習(xí)資料 一年級(jí)語文期中考試卷篇八
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《20xx年安徽省中考考綱（課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）》（目前未到，參考09年考綱），結(jié)合《xxx校20xx年春教學(xué)工作行事歷》。立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，制定本計(jì)劃。
通過本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)。全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年中考中取得佳績。
1、古詩文的識(shí)記和理解。
2、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際。
3、重點(diǎn)詞語的識(shí)記和理解。
4、寫作訓(xùn)練。
七至九年級(jí)語文教材
依據(jù)學(xué)校行事歷安排，結(jié)合九（6）班教學(xué)實(shí)際，從第4周到第7周。
1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點(diǎn)
針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)我首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的.效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。（如印發(fā)《語文考試解題方法》）。訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，訓(xùn)練內(nèi)容主要依據(jù)《中考優(yōu)化新話題》，進(jìn)行有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)
本輪復(fù)習(xí)主要是滾教材，所以帶領(lǐng)學(xué)生從復(fù)習(xí)教材內(nèi)容做起。復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。
具體做法是：
（ 1）重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每冊(cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。
（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個(gè)人人過關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。
（3）古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背入流，以防給下句填不出上句。
（4）綜合性活動(dòng)和口語交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)，如“到民間采風(fēng)去”讓學(xué)生了解掌握民間風(fēng)俗的來源和主要特點(diǎn)。
（5）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。（6）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
七下語文復(fù)習(xí)資料 一年級(jí)語文期中考試卷篇九
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》九年級(jí)年級(jí)“語文課程目標(biāo)”以及近年盤錦市中考的實(shí)際為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，進(jìn)行必要的作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧。最終要使每個(gè)考生在中考時(shí)語文人平在上屆增加5——10分。
1、結(jié)束新課階段：初步擬定15課時(shí)，完成九年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。
2、回歸教材階段：初步擬定50課時(shí)，約5個(gè)周。本階段以七—九年級(jí)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：
（1）積累運(yùn)用。以文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字音字形、成語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。
（2）課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納，包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
（3）教材知識(shí)搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形（形近字）、詞語（重點(diǎn)成語、給出詞語的意思）、文學(xué)常識(shí)組成；文言文由字音、字義（通假字、重點(diǎn)詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識(shí)記。
（4）時(shí)間安排
按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測(cè)2課時(shí)、評(píng)講2課時(shí)、每冊(cè)書10課時(shí)安排。其中九年級(jí)上下冊(cè)只提供10課時(shí)。預(yù)計(jì)本階段是課時(shí)為50課時(shí)。
3、專題復(fù)習(xí)階段：初步擬定72課時(shí)，約7個(gè)周（4月至5月底）。專題復(fù)習(xí)以盤錦市市近年語文中考試題形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合選定的一種資料有序推進(jìn)。
專題一：字音的拼讀，漢字的識(shí)記。
專題二：詞語的理解和運(yùn)用。
專題三：句子的仿寫、修辭、對(duì)聯(lián)
專題四：病句（段）的辨析、修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用
專題五：古詩文名句的積累與運(yùn)用（課內(nèi)外）
專題六：文學(xué)常識(shí)與名著的閱讀
專題七：語言運(yùn)用與實(shí)踐：綜合性學(xué)習(xí)
專題八：古詩詞賞析
專題九：文言文閱讀
專題十：記敘文閱讀
專題十一：說明文閱讀（科技小品文）
專題十二：議論文閱讀（哲理小品文）
專題十三：命題作文
專題十四：半命題作文
專題十五：材料作文
專題十六：話題作文
導(dǎo)學(xué)案的基本要求：
①每篇導(dǎo)學(xué)案前面必須有課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考點(diǎn)、常見的典型題型和案例
②學(xué)生鞏固題目標(biāo)注在某一資料上
③帶有“※”的可以隨教材復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀隨平時(shí)綜合檢測(cè)穿插，作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。
4、綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)。初步擬定20課時(shí)，約2個(gè)周（6月15日）
5、考前仿真模擬二套，考試方法指導(dǎo)、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)。
七下語文復(fù)習(xí)資料 一年級(jí)語文期中考試卷篇十
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績。
學(xué)習(xí)的過程不只是積累記憶的過程,更多的是思考?xì)w納總結(jié)的過程,在做題時(shí)注意歸納總結(jié)、找尋規(guī)律,把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規(guī)律,勢(shì)必會(huì)提高效率取得好成績。例如:基礎(chǔ)知識(shí)里的文學(xué)常識(shí)選項(xiàng),要求選作者是同一朝代的一項(xiàng),一定選的是唐朝或宋朝的。
復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過程。合理的計(jì)劃能使復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。復(fù)習(xí)可按以下步驟進(jìn)行：
第一步：橫向復(fù)習(xí)?？蓪⒘鶅?cè)語文書以單元為單位，對(duì)各單元的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)分類進(jìn)行整理，作橫向歸納。使學(xué)生對(duì)初中語文有一個(gè)較為整體的印象，以形成知識(shí)的骨架和思維的階梯;
第二步，縱向復(fù)習(xí)?？砂凑罩锌颊Z文考查的內(nèi)容，分積累與運(yùn)用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作四大板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。這一階段復(fù)習(xí)，以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明的要求為準(zhǔn)，分類強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測(cè)2課時(shí)、評(píng)講2課時(shí)、每冊(cè)書10課時(shí)安排。其中九年級(jí)上下冊(cè)只提供10課時(shí)。預(yù)計(jì)本階段是課時(shí)為50課時(shí)。
七下語文復(fù)習(xí)資料 一年級(jí)語文期中考試卷篇十一
這一塊包括語音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識(shí)。
我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z文題沒有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。
文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測(cè)詞語的意義和用法。
科技文不是中考察我們對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握，不是中考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。
文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達(dá)”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對(duì)他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。
第六大題的語言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學(xué)生語文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
無論寫什么文體，一定要開門見山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時(shí)刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
七下語文復(fù)習(xí)資料 一年級(jí)語文期中考試卷篇十二
語言的綜合能力是中考語文試卷上的一個(gè)不可忽視的板塊。透過近幾年的中考試題，可以看出測(cè)試基本要求是：能辨音識(shí)義;能修改病句;能揣摩和理解 語言的深層含義;能找出材料的焦點(diǎn)、中心，并有針對(duì)性的發(fā)表意見;能注意對(duì)象和場(chǎng)合，文明、連貫、得體地說話;能完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)地概述、轉(zhuǎn)述某件事; 能根據(jù)句式和修辭仿寫句子等等。清楚了考查的內(nèi)容與題型，有目的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法：
(1)每周安排一節(jié)課進(jìn)行此項(xiàng)專門訓(xùn)練。
(2)每次測(cè)試后認(rèn)真評(píng)講此項(xiàng)內(nèi)容。
(3)根據(jù)存在的問題，老師適時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，輔以答題的方法和技巧。
這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用?！犊荚嚲V要》列出的50篇 重點(diǎn)篇目，不但要篇篇背誦，詩文名句還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)溫故。切記：一字出錯(cuò)，滿盤皆輸。具體做法：
(1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題，收集整理、補(bǔ)充并打印制成若干小卷，分發(fā)給學(xué)生練習(xí)。每周用兩節(jié)課的課前十分鐘，或點(diǎn)名背誦或讓學(xué)生默寫。
(2)由默寫小組長批改或?qū)W生互改，每錯(cuò)一字訂正三遍。
﹙3﹚學(xué)生互報(bào)聽寫，互相評(píng)改，提高默寫的準(zhǔn)確性。
文言文的考查我們要注重考綱中的重點(diǎn)篇目，突出重點(diǎn)，首先對(duì)文言文中常見的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律， 讓學(xué)生理解背誦;其次文言翻譯，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔抓住句子的關(guān)鍵詞，逐句對(duì)應(yīng)翻譯，同時(shí)做好留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)等工作;第三應(yīng)注意作者的思想傾向， 抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章的背景、文章的主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作者表達(dá)的感情和文章的主旨。具體做法是：
(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點(diǎn)字詞解釋、重點(diǎn)句的翻譯等。
(2)對(duì)文言文實(shí)詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學(xué)生用一本專門的語文筆記本記錄，從而使文言知識(shí)形成了知識(shí)塊，便于積累記憶。
七下語文復(fù)習(xí)資料 一年級(jí)語文期中考試卷篇十三
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，準(zhǔn)確把握命題方向，做到備考有的放矢。
2、立足課本，熟練掌握知識(shí)內(nèi)核，學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、觸類旁通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的延伸及運(yùn)用。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
第一階段：文言文古詩詞復(fù)習(xí)（3月11日——4月1日共三周）
1、整理中考必背文言古詩詞，利用每一節(jié)課的前3分鐘有計(jì)劃地進(jìn)行默寫，反復(fù)記憶，不寫錯(cuò)別字。
2、將文言文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。（如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）教師及時(shí)做好補(bǔ)充，是之盡可能完整完善。并統(tǒng)一強(qiáng)化記憶。
3、精心研究詩歌賞析的點(diǎn)，精編題目，指導(dǎo)賞析方法；突破這一難點(diǎn)。
4、解題方法指導(dǎo)：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦默寫與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。
第二階段：積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)（4月2日——4月22日共三周）
1、這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。必須借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型歸納整理。
2、解題方法指導(dǎo)：知識(shí)梳理與講解強(qiáng)調(diào)——分析例題與歸納方法——應(yīng)用練習(xí)與鞏固檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與程度反饋。
第三階段：現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)（4月23日——5月6日共二周）
1、注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；
2、折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）
3、貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。）
4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。
第四階段：模擬檢測(cè)（5月7日——5月27日共三周）
1、針對(duì)前面復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，通過三次模擬考試，查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。應(yīng)讓學(xué)生多做試卷進(jìn)行練習(xí)，熟悉試卷形式，
提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。
2、教師必須把握題目的量和度，力爭(zhēng)精練精講，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題速度和規(guī)范性。
3、通過模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。有針對(duì)性地評(píng)講后，要督促學(xué)生在錯(cuò)題本上認(rèn)真訂正，多多反思，提高能力。
4、再次落實(shí)對(duì)中考熱點(diǎn)問題的理解，輔之以試題，針對(duì)性要強(qiáng)，目標(biāo)要更加明確，一切為了分?jǐn)?shù)。
第五階段：自主復(fù)習(xí)（5月28日——6月10日）
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、命題作文
2、半命題作文
3、話題作文
4、材料作文
5、縮寫、擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫、片段
（一）作文復(fù)習(xí)要求注意以下幾點(diǎn)：
1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物，觀察生活的習(xí)慣，要多積累，學(xué)習(xí)他人的長處。即使在最后階段也要引導(dǎo)學(xué)生保持做札記、日記、片斷、連詞成段、成篇的好習(xí)慣。自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，看電視新聞，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液，為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選材，表達(dá)真情實(shí)感。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”、“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。可使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。
4、作文題的每一個(gè)字都要審到位。尤其是文題中的虛詞，往往它就是答題的關(guān)鍵點(diǎn)。材料作文盡管告訴可以任選角度，但還是建議抓住材料的主要觀點(diǎn)，作者的主要情感態(tài)度。
5、幫助學(xué)生熟悉掌握各類作文題型特點(diǎn)，以記敘文訓(xùn)練為主，要求學(xué)生能寫出一篇有文采的、復(fù)雜的、象樣的記敘文。寫作能力較好的學(xué)生可鼓勵(lì)寫議論文。
6、寫作文時(shí)文字一定要工整，要讓老師能輕松地識(shí)別出你所寫的字。如果因?yàn)閷懽诌^于潦草而被誤認(rèn)為錯(cuò)別字扣分，影響卷面，那就太可惜了。
（二）教師必須做到：
1、作文復(fù)習(xí)必須根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。
2、每周一節(jié)課當(dāng)堂作文，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文” 、 “半命題作文” 、 “話題作文”、“材料作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生在中考前保持著考場(chǎng)作文的狀態(tài)。
3、及時(shí)進(jìn)行作文形式的技巧點(diǎn)撥，如：開頭法，結(jié)尾法，選材法，結(jié)構(gòu)法，點(diǎn)亮作文法等等。的題目、開頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵，因?yàn)檫@是閱卷老師最關(guān)注的三部分。通過這三部分，閱卷老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫作實(shí)力和是否按照題目要求進(jìn)行作文。
4、指導(dǎo)作文方法時(shí)，從學(xué)生的普遍不足入手，或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點(diǎn)入手進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生既有補(bǔ)充不足的作用，又有鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫作的作用。
5、越是緊張的復(fù)習(xí)階段，教師越應(yīng)對(duì)作文全批全改，哪怕只打個(gè)分。尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)，讓學(xué)生明顯感覺到老師對(duì)作文的重視，同時(shí)也讓學(xué)生心靈溫暖，愛上頻繁的寫作。
6、每周一篇作文的評(píng)講不能滯后，必須做到篇篇清，更要注重時(shí)效性。最好做到面批，效果更好。
7、必須在每篇作文批改后，在全班范圍內(nèi)選出范文和病文，讓學(xué)生在對(duì)比中去粗取精。有些優(yōu)秀作文推薦給報(bào)社，對(duì)學(xué)生有鼓勵(lì)作用。
七下語文復(fù)習(xí)資料 一年級(jí)語文期中考試卷篇十四
中考是選拔性考試，也是極有競(jìng)爭(zhēng)性的考試。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我們積極備戰(zhàn)中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。我們準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)：
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《20xx年甘肅省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》為指導(dǎo)，立足教材，依托《20xx年甘肅省初中畢業(yè)會(huì)考指導(dǎo)》，促尖保尖，關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生的語文弱勢(shì)學(xué)科，提高優(yōu)秀率，面向全體學(xué)生，提高及格率。求真務(wù)實(shí)，上好每一節(jié)課，抓緊每一分鐘，練準(zhǔn)每一道題，邁實(shí)每一步子。重視基礎(chǔ)，不犯概念性錯(cuò)誤；重視糾錯(cuò)，不犯重復(fù)性錯(cuò)誤；重視規(guī)范，不犯低級(jí)性錯(cuò)誤。
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。
1.漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。
2.語言運(yùn)用。語言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，緊跟近期報(bào)刊媒體上的熱點(diǎn)材料?？忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語言知識(shí)，又要關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)心最新信息，搜集來進(jìn)行訓(xùn)練。
3.古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，教師要進(jìn)行梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來，花時(shí)過多意義不大。
xx.名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評(píng)價(jià)性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時(shí)教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識(shí)。
xx.綜合性實(shí)踐活動(dòng)。復(fù)習(xí)該項(xiàng)內(nèi)容，教師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)進(jìn)行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。
1.詩歌賞析。對(duì)課內(nèi)的古詩詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行再次的簡單賞析。
2.文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對(duì)文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。
3.記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對(duì)文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。具體復(fù)習(xí)策略是：
a.溫故記敘文文體知識(shí)。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。
b.明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。
c.提供文質(zhì)兼美的材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。
xx.說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)?？嫉降?，相對(duì)記敘文閱讀來說，側(cè)重說明文知識(shí)點(diǎn)的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，如弄清說明對(duì)象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時(shí)代感強(qiáng)的科技說明材料來訓(xùn)練。
xx.議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢(shì)似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。
寫作訓(xùn)練，老師要打消“臨近中考了，學(xué)生寫作水平已定型，短時(shí)間訓(xùn)練不會(huì)有效果，干脆放之任之，順其自然，把時(shí)間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容?！钡腻e(cuò)誤認(rèn)識(shí)。寫作對(duì)學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會(huì)丟很多分?？记斑M(jìn)行寫作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時(shí)間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行：
①引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目，寫一個(gè)引人入勝的開頭，文中交代點(diǎn)明主旨的話，寫一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，安排一個(gè)錯(cuò)落有致的段落構(gòu)思，注意卷面書寫整潔等。
②根據(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不符合要求的作文。
③臨時(shí)抱佛腳，積累一定量的素材?！扒蓩D難為無米之炊”，有些學(xué)生平時(shí)也不善于從生活中積累素材，到寫作時(shí)，頭腦中一片空白。那么，這樣的學(xué)生臨時(shí)積累的素材或許能派上用場(chǎng)。
④進(jìn)行強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力，明確寫作中還需注意的問題。
1.明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材。語文學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，知識(shí)間的聯(lián)系不緊，各知識(shí)基本上可獨(dú)立成塊。各塊知識(shí)的考查又重在對(duì)能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時(shí)代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2.緊扣考綱，落實(shí)基礎(chǔ)。語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢(shì)，有針對(duì)性地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。
3.注重閱讀，培養(yǎng)能力。選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。
xx.強(qiáng)化作文訓(xùn)練，積累素材。復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時(shí)間讓教師對(duì)作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點(diǎn)寫作素材。
1.明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2.全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
3.強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果，20xx中考《[轉(zhuǎn)載]中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃》。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。
xx.點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：一、全面復(fù)習(xí)（3月下旬——xx月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識(shí)；二、查漏補(bǔ)缺（xx月上旬——xx月中旬）：針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；三、重點(diǎn)突破（xx月中旬——xx月下旬）：對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測(cè)（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試。
xx.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。
1.覆蓋面廣，側(cè)重主干知識(shí)。20xx年平?jīng)鲋锌颊Z文試題結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，題量適當(dāng)，難度適宜。試題內(nèi)容基本涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七至九年級(jí)的知識(shí)和能力要求，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和基本能力，同時(shí)突出主干知識(shí)和核心能力的考查，比如試題中有好幾題都涉及到提取、概括重要信息的能力考查。
2.落實(shí)基礎(chǔ)，突出語言運(yùn)用。試題的積累部分主要考查語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)，包括識(shí)記常用字的讀音、書寫，工具書的運(yùn)用，古詩文的默寫等。語言表達(dá)與運(yùn)用方面的試題，題型豐富多樣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語感，對(duì)語言文字的理解與表達(dá)能力，尤其注重在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。
3.整體感知，凸顯語言品味。試題中的閱讀理解部分包括詠物散文、說明文、議論性文言文與詩歌比較閱讀，選文典范，文體兼顧，與往年相比，文本閱讀本身難度有所降低，更符合學(xué)生的認(rèn)知水平，但試題涉及閱讀考點(diǎn)多，多集中在分析綜合能力的考查上，且語言品味題有一定難度。
xx.貼近生活，注重真情實(shí)感。命題 “返璞歸真”，走“學(xué)生生活路線”，人人都有話可說，有話可寫，但也容易流于平淡或俗套， “千人一面”。
展望20xx年甘肅省中考，試題仍會(huì)比較穩(wěn)定，積累與運(yùn)用部分將出現(xiàn)更加靈活多樣的題目，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考查?，F(xiàn)代文閱讀考查的重點(diǎn)將會(huì)是整體閱讀和感悟的能力，評(píng)析、拓展的能力。文言文除基本積累外，還將涉及品味鑒賞和拓展等方面，考查會(huì)更靈活，更注重能力。在寫作上，命題、半命題作文會(huì)成為主旋律。命題將會(huì)以家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活為主要對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。
從最近幾次的月考來看，目前主要存在的問題是：古詩文閱讀基本功不過關(guān)，積累少，遷移能力不強(qiáng)?，F(xiàn)代文閱讀 不會(huì)把握題干中的關(guān)鍵詞，不明白命題人的意圖；三種文體的知識(shí)點(diǎn)不清；概括不全不準(zhǔn)；開放性試題說不清楚要表達(dá)的意思；對(duì)文章內(nèi)容的理解缺乏整體性，把握不住文章的主旨?？垲}不緊；選材老套；文體特征不明顯。
復(fù)習(xí)以課本為主，按考綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，歸納、總結(jié)，并做適當(dāng)練習(xí)。如常用詞語的書寫與讀音復(fù)習(xí)，教師先整理好六冊(cè)教材詞語，然后讓學(xué)生抄寫二遍，及時(shí)批改進(jìn)行訂正，注重學(xué)生的書寫質(zhì)量；古詩文的背誦默寫復(fù)習(xí)，采用抄寫與學(xué)生互背相結(jié)合的方法，不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字扣1分）切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸；名著知識(shí)復(fù)習(xí)，教師針對(duì)考點(diǎn)要求先整理好十部名著的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，然后打印分發(fā)給學(xué)生。以上三塊知識(shí)的積累，要向語文早自習(xí)要質(zhì)量和效率，教師要合理安排好早自習(xí)內(nèi)容，督促指導(dǎo)好早讀以及編寫好針對(duì)早讀內(nèi)容記憶有效性的檢測(cè)試題，以便及時(shí)掌握真實(shí)的學(xué)情，調(diào)整早讀內(nèi)容時(shí)間分配。對(duì)于修改病句、語言實(shí)際運(yùn)用的復(fù)習(xí)，一方面采用專題形式，先精選中考試題練習(xí)實(shí)踐，后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸結(jié)理論與做題方法技巧，最后再針對(duì)考點(diǎn)要求編寫好鞏固練習(xí)；另一方面，在平時(shí)閱讀與寫作復(fù)習(xí)中深化這些考點(diǎn)。
對(duì)于圈定的古詩文篇目內(nèi)容，一定要讓學(xué)生了然于胸，熟讀熟記。復(fù)習(xí)時(shí)采用點(diǎn)面結(jié)合的方法。先按課為單位編寫好復(fù)習(xí)講學(xué)稿，逐首逐篇圍繞考點(diǎn)要求進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)梳理歸納。如古文閱讀部分，針對(duì)中考試題特點(diǎn)：考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋，或者是以此為主干的句子。我們?cè)诰帉憦?fù)習(xí)講學(xué)稿和檢測(cè)試題時(shí)，就將課本的課下注釋作為復(fù)習(xí)和檢測(cè)的首要對(duì)象；而對(duì)于通假字、古今異義、一詞多義復(fù)習(xí)則打破課的界限，進(jìn)行專題歸結(jié)其用法與規(guī)律；在內(nèi)容探究上注重關(guān)注這篇古文與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)系，關(guān)注能否從更新的角度對(duì)古文的內(nèi)涵和外延進(jìn)行解讀，同時(shí)貫徹“學(xué)古文用古文”的理念，進(jìn)行作文語言表達(dá)的素材積累。
針對(duì)中考考點(diǎn)要求與試題命題特點(diǎn)與規(guī)律，從09年以后各地中考試題中精心篩選和編寫閱讀試題。以專題形式先讓學(xué)生做，然后從中發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律與答題技法，最后歸納出理論來指導(dǎo)實(shí)踐。如：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容，我們應(yīng)在明確記敘文、說明文、議論文相關(guān)知識(shí)后，可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經(jīng)典語段或文章試題進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試之后進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)過程中可按以下步驟進(jìn)行：先引導(dǎo)學(xué)生從整體去感知文章所表達(dá)的思想和內(nèi)容，讓他們明白“寫了什么”；接著引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者寫作思路，領(lǐng)悟作者巧妙的寫作方法和語言特色，揣摩作者“怎么寫的”；最后再引導(dǎo)學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“為什么這樣來寫”。養(yǎng)成先閱讀文章整體感知后做題的習(xí)慣，審題和答題技法上多琢磨，注意總結(jié)：什么樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，答案是否切合題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等?？傊?，閱讀復(fù)習(xí)做題不在多，而在于精。根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，從而將閱讀訓(xùn)練有效性落實(shí)到實(shí)處；同時(shí)，在閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)中，要重視閱讀材料對(duì)學(xué)生寫作的有益啟發(fā)。
復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生具體了解中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。指導(dǎo)有計(jì)劃。俗話說：“前不算，后要亂”，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況理一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，讓作文復(fù)習(xí)序列化、具體化，做到有的放矢。
比如，將作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：審題指導(dǎo)、立意指導(dǎo)（如何緊扣中心）、選材指導(dǎo)、擬題技巧、開頭結(jié)尾設(shè)計(jì)、語言錘煉（修辭、描寫手法、表達(dá)方式等的運(yùn)用）、形式創(chuàng)新等專題，綜合訓(xùn)練，形成能力。在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。張揚(yáng)個(gè)性，不落俗套，有真情實(shí)感，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三語文中考成績能更上一層樓。
按照中考的各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)，二現(xiàn)代文復(fù)習(xí)，三語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，四寫作訓(xùn)練。具體做好以下幾點(diǎn)：
1.深入研究中考命題思路，將試題進(jìn)行題型整理，歸類，明確考點(diǎn)經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢(shì)，在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。
2.做好知識(shí)的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。
3.處理好講、學(xué)、練、評(píng)、補(bǔ)之間的關(guān)系，合理安排課堂結(jié)構(gòu)。
xx.突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生做到今日事今日畢。
xx.功夫用在每一節(jié)課上，做到每堂課都要有目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有針對(duì)性。
6.精選訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，從練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
7.復(fù)習(xí)方法多樣化。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與到復(fù)習(xí)過程中來，優(yōu)化復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。不搞放羊式，教師的引導(dǎo)、組織、點(diǎn)撥要到位。
8.復(fù)習(xí)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并整理學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題，靈活、及時(shí)又針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
9.努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識(shí)的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力；注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績；幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績。
xx.不形成太多過于抽象的東西，多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，加深學(xué)生的深刻認(rèn)識(shí)。
11.加強(qiáng)后期學(xué)習(xí)管理，確保復(fù)習(xí)效果
九年級(jí)下冊(cè)還有四個(gè)單元新課，利用四周時(shí)間至20xx年3月20日結(jié)束新課教學(xué)，從20xx年3月20日開始進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。
時(shí)間：20.xx.——20.xx
目標(biāo)：依綱扣本、系統(tǒng)歸納、夯實(shí)基礎(chǔ)。
1.課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解→ 背誦→ 默寫。
2.課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
3.課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納。
時(shí)間：20.xx——
目標(biāo)：專題分講、精講精練、提升能力。
1.基礎(chǔ)知識(shí)：包括①語音②漢字③詞、短語和句子④標(biāo)點(diǎn)⑤修辭方法⑥名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)。
2.閱讀：包括記敘文、議論文、說明文等。
3.寫作。
時(shí)間：20.xx——
目標(biāo)：實(shí)戰(zhàn)演練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。
1.吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
2.精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
3.通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法，提高應(yīng)試能力。
七下語文復(fù)習(xí)資料 一年級(jí)語文期中考試卷篇十五
新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三學(xué)習(xí)工作，如何使我們?cè)诔踔须A段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令老師、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)我們每一位學(xué)生來說，肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此，我在新學(xué)期的開始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)及后階段的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，是十分必要的。
(1)語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識(shí)零碎或一知半解。
(2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
(3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。
(4)語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。
(5)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。
(1)閱讀是我的個(gè)性化行為。
(2)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。
(3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。
(4)語法和修辭等語文知識(shí)不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。
(5)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。
提升思想，提升語言，提升技巧。
(1)面對(duì)生活或語言材料會(huì)展開思考。就是說要習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。
(2)面對(duì)生活或語言材料會(huì)正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。
(3)面對(duì)生活或語言材料會(huì)多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會(huì)逆向思維，又會(huì)發(fā)散思維。
(4)面對(duì)生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。
審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息。
解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識(shí)積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求，比較中求得;聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。
作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清;細(xì)心推敲，不漏要點(diǎn)，做到表述清;細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)字，不亂圖亂改，做到書寫清。
復(fù)查：三定三戒――面對(duì)難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時(shí)，思想堅(jiān)定，戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò);發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí)，迅速改定，戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī)。)
學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候。在初三語文學(xué)習(xí)中，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)，可是我們很多同學(xué)，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動(dòng)作描寫，肖像描寫，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然每個(gè)畢業(yè)班的老師都會(huì)采取臨時(shí)突擊的辦法，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。因此，初三語文的學(xué)習(xí)，是一個(gè)長期點(diǎn)滴積累的過程，平時(shí)要把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的學(xué)習(xí)中，這樣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長的時(shí)間，在初三語文的學(xué)習(xí)中，就不會(huì)再具有如此的難度。
基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報(bào)答案，學(xué)生們記答案，長期下來，學(xué)生們不僅惰性增加，對(duì)聽來的答案也并非真正掌握。
如果，在更早的時(shí)候，我們能養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，那么，在初三語文的學(xué)習(xí)中，我們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高，我們的知識(shí)面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更有信心。
很多時(shí)候，在碰到類似的閱讀問題的時(shí)候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí)，初三語文閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
初三語文的答題技巧無非有這些：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么在答這道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的。
這樣看來，要學(xué)好初三語文其實(shí)并不難，做一篇文章，應(yīng)有做一篇文章的效果。要在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用。
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