作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
手指游戲教案篇一
1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。
2.概括課文主要內容,了解五根手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法。
3.領悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。
理解五根手指有什么特點,作者運用什么表達方法表現(xiàn)這里特點的。
領悟其中的道理,學習作者留心生活,善于得到啟示的習慣。
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一課時
1.先組織學生通過回顧學習本組的幾篇課文,交流了解了哪些作家,哪些作品給你留下了深刻的印象,從中感悟到哪些人生的哲理,受到什么樣的啟示。
2.板書課題,齊讀課題
1.小組互相檢查讀書情況,同時給出評價等級
讀書的要求是:正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復。
[設計意圖]:良好的朗讀習慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的,學生的語感也與良好的朗讀習慣有直接關系,而就文本解讀這個角度,反復朗讀,可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常見的基本形式,是為學生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓練。
2.概括課文的主要內容,理清脈絡
學生用不同的語言進行概括
要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括,找出對應文章的自然段。
[設計意圖]自己概括課文主要內容,是學生閱讀能力最基礎的一項,有條理地按照課文的敘述順序概括主要內容,可以兼顧理清文章脈絡,了解作者謀篇的匠心所在,從閱讀的學習寫作。
闡明:團結就是力量
1.自由讀課文,歸納作者寫出了五個手指的什么特點,把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。
2.交流讀書所得,喜歡哪根手指,就談哪根手指。
指導學生填寫以下表格
手指名稱樣子性格特點
大拇指
食指
中指
無名指和小指
[設計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格,能夠更加一目了然,使學生對課文內容的.把握更加清晰。事實上,只有學生首先理解了文本要表達的內容,才能夠準確深刻地體會其內在作者要傳達出來的情感與思想。
3.交流過程中隨機指導朗讀,理解體會五根手指各自不同的特點,根據(jù)手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。
[設計意圖]這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個支點,拉動對課文形式的感性認識,從而培養(yǎng)寫作,拉動語言的積累,從而提升語感,拉動思維的深入,從而受到人文的熏陶。
1.配樂朗讀課后小詩《手》
2.推薦閱讀豐子凱的資料
[設計意圖]語文學習不能局限于課文的小天地,一定要開放學生的視野,巧妙鏈接。簡介豐子凱,便于學生知人認世,全面了解作者和他的藝術成就,從而激起閱讀其他作品的興趣,而且能夠埋下做人目標的種子,這就是“大語文”的魅力所在。
小練筆
我們每個人都有五官,有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事,請模仿課文的寫法,寫一寫五官中一官的一個片斷。
手指游戲教案篇二
1,說兒歌配動作,手口協(xié)調。
2.認識手指,喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
1.認識手指:
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。
小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。
出示手指套,每個幼兒一個指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報指名。
2.引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動作?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。
教師邊做動作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領幼兒學念兒歌,逐漸配上相應的動作,達到手口協(xié)調。
3.復習朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。
手指謠
食指拇指碰碰,
做只小雞叫叫:
嘰,嘰,嘰!
食指中指并攏,
做把剪刀玩玩:
嚓,嚓,嚓!
五個手指捏捏,
做個鎯頭敲敲,
咚,咚,咚!
伸出拇指翹翹,
夸你戴上紅花:
好,好,好!
手指游戲教案篇三
1.預習課文,理解字詞。
2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文,教師可向學生推薦幾篇。
一、談話導入,揭示課題
1.談話導入:生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機的桃花心木。其實,生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細觀察、認真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天,我們一起學習第5課《手指》。
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,檢查預習
1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。
2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內容?
3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結寫( )。
4.請學生根據(jù)填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文,理解內容
1.默讀課文,標畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)
2.學生自主學習,思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關語句。
3.匯報交流,體會道理
教師引導學生抓住文中的重點語句,聯(lián)系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。
理解要點如下:
(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡單,只有一個關節(jié);長處:最肯吃苦。
(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。
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