無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
精彩極了和糟糕透了教學(xué)案例 精彩極了和糟糕透了教材分析和教學(xué)建議篇一
江西省贛州市文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級⑶班 黃裕芹
有一種愛，能使我們更加自信，還有一種愛，會讓我們在成功的喜悅中發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)并改正。那就是父母的愛，它永遠(yuǎn)沒有邊境。
讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章，使我更加珍惜眼前的這兩份愛。文章講了一個作家童年時寫了第一首詩給父母看，母親說：“精彩極了！”而父親卻說：“糟糕透了！”，他們的評價伴隨著作者長大成人。
父母一生中有一半的時間為我們操勞。無論是鼓勵還是嚴(yán)厲，都占據(jù)了我們的心靈深處。正如文中所說：“我從心底里知道，‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。”同樣是愛，只是表達(dá)方式不同。
天氣涼了，媽媽對你說：“天冷了，加件衣服，小心著涼！”暑假，我去外婆家住一星期，臨走時，母親正如“臨行密密縫，意恐遲遲歸”?；貋頃r，母親從房間跑出來，顧不上穿鞋就給我開了門。我的心在顫抖，不由想起“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”雖然是一件小事，卻蘊(yùn)含著母親背后的多少辛酸與關(guān)愛。
而父親則不同。當(dāng)我?guī)丶視r，父親冷冷地說：“誰叫你這么不小心，要怪就怪自己！”當(dāng)時我覺得父親很不關(guān)心我。事后，我才從母親那里得知每次我和父親作對時，他就一臉憂郁地對母親說：“我也想幫她，可是，我要讓她學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)、忍耐。所以，她再痛也不能哭！”頓時，我的眼圈浸滿是淚水……
母愛是一種無法抗據(jù)的力量，撫摸著我的心靈深處，然而，我們忽略了父愛，父愛是從嚴(yán)歷中透入出來的，但卻是天底下最樸實(shí)的愛！
父親和母親是我們最親愛的人，他們含辛茹苦，為我撐開了一片藍(lán)藍(lán)的天。
2.讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感
山東省威海市環(huán)翠區(qū)塔山小學(xué)五年級⑸班 姜 杉
我讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》之后，我感觸很深。
這篇文章寫了巴迪在小時后寫了一首詩。母親給他的評語是“精彩極了”。而父親給他的評語是“糟糕透了”。這兩種愛，一種是鼓勵，而另一種是警告。不然他就飄飄然了。所以，兩樣都不能少。
我和巴迪一樣又鼓勵也有警告。就拿我考試來說吧。我考得不好，媽媽會對我說：“別灰心喪氣，我想你一定是沒發(fā)揮得好?！卑职謺f：“這回沒考好我先不揍你，下次再考不好，我扒了你這個小兔崽子的皮！”就這樣我的成績也在上升，這和巴迪的爸爸、媽媽很像。還有的時候我的東西丟了，父親就說：“丟了丟了吧，我在給你買”。母親說：“在以后不準(zhǔn)丟了！”
這篇文章告訴我們了一個道理：什么事都要有兩種力量來平衡，少了其中的一個也不行，一件事像一只小船，兩種力量像兩種風(fēng)，少了一種風(fēng)小船就回倒。
3.讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感
山東省東營市河口區(qū)孤島社區(qū)孤島小學(xué)五年級⑵班 陳志遠(yuǎn)
《“精彩極了”和“糟糕透了”》是我最喜歡讀的一篇文章。
文章記敘了“我”七八歲的時候?qū)懥说谝皇自?，母親看完那首詩，不住的夸贊“精彩極了”，“我”得意洋洋；而父親看完那首詩卻批評道“糟糕透了”。這兩種不同的評價對“我”的一生產(chǎn)生了重大影響，以及“我”從這兩種截然不同的評價中感受到的愛。
使我沒有驕傲自滿，也沒有放棄希望，最終走向了成功。
當(dāng)我讀到“一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把你引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你‘小心、注意、總結(jié)、提高?！睍r我想：現(xiàn)在有的家長，盡管孩子做的不好也盡挑些好聽的詞來 “美言”孩子，孩子飄飄然，甚至自滿，最終走向歧途。這不正是文中句子的真實(shí)寫照嗎？
這是我明白了：不管是批評還是鼓勵，都有一個共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛，讓我門在愛的鼓舞下努力想人生的高峰攀登吧！
4.讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感
廣東省茂名市茂南區(qū)金塘鎮(zhèn)第一小學(xué) 李君怡
今天，我學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，文中有段話是這樣敘述的：“一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒：小心、注意、總結(jié)、提高?！?/p>
我讀了這段話，體會到作者巴迪之所以在成年后寫出許多精彩的作品，成為杰出的作家，是因?yàn)樗苷_地對待母親的稱贊和父親的批評。不僅從母親的稱贊中吸取前進(jìn)的信心和力量，更重要的是他從父親的批評和提醒中找到自己的缺點(diǎn)和不足，使自己沿著創(chuàng)作的軌道前進(jìn)。
我們青少年學(xué)生，正是長知識、學(xué)本領(lǐng)的階段，也應(yīng)該培養(yǎng)巴迪一樣的健康心理，不但聽得進(jìn)甜言蜜語，更要聽得進(jìn)批評意見。俗話說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”
老師、家長的批評，雖然有點(diǎn)刺耳，聽起來心里不舒服，但是這些批評就像一面鏡子，照清我們身上存在的缺點(diǎn)。如果我們聽得進(jìn)這些批評意見，就可以搬掉我們前進(jìn)中的絆腳石。
說到這里，我想起了一件事。一次考試，我得全級總分第一名，老師表揚(yáng)了我，父母夸獎我，同學(xué)們羨慕我，我陶醉了，滿足了。老師看出了我有驕傲的苗頭，把我批評了一頓。雖然我感到滿肚子的委屈，但對老師的批評教育，還是接受了。結(jié)果，我的成績不但沒有拉下來，而且學(xué)習(xí)成績越來越好。
我從自己的親身經(jīng)歷中感悟到了忠言逆耳的意義。如今，學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，使我更進(jìn)一步領(lǐng)略到批評教育對一個人的成長的重要作用。同學(xué)們，敞開我們的胸懷，去容納別人對我們的更多批評意見吧！
【評語】
這是一篇讀后感。習(xí)作先提出“我”讀后感受深刻的地方，聯(lián)系原文分析巴迪成功的主要因素就是接受了父親的批評意見，再引入俗話，結(jié)合“我”的生活實(shí)際，進(jìn)行說理分析，進(jìn)一步闡明“逆耳忠言”的意義，最后點(diǎn)明中心“敞開胸懷，容納別人對我們的批評意見”。這樣緊緊圍繞“一個人要聽得進(jìn)別人對自己的批評意見，才會有進(jìn)步”這個主題思想，逐層深入，層層相扣，非常嚴(yán)密。此外，語言樸實(shí)自然，讀起來倍感親切。
【指導(dǎo)老師：江碧蘭】
5.讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感
河南省南陽市南召縣第三小學(xué)五年級 王明星
昨天，我們學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，文章是美國作家巴德·舒爾伯格根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫成的，我讀了之后，非常喜歡，從中受到了很大的教育。
這篇課文講述的是作者小時候的一件事，事情雖然不大，但含義深刻，竟影響了作者的一生。
故事是這樣的：作者巴迪八歲時寫了一首詩，他讓母親看了之后，母親夸贊他寫的詩“精彩極了”，他很興奮，盼望同樣得到父親的贊揚(yáng)。晚上父親認(rèn)真看了他寫的詩后，說“糟糕透了”。
同一首詩，得到的評價天壤之別，八歲的作者怎么能不困惑呢？
我也有類似的經(jīng)歷。有一次，我畫了一幅畫讓奶奶看，奶奶說：“好，畫得真好，繼續(xù)努力?！蔽衣牶蟊愕靡庋笱笃饋怼寢屜掳嗷貋?，我將畫拿給她看，想再次得到表揚(yáng)，可出乎我意料的是，媽媽說“畫得不怎么好”，并說出好幾處她認(rèn)為畫得不好的地方，我當(dāng)場流下了眼淚。
學(xué)完這篇課文之后，我心中的疙瘩解開了。正像巴迪成年之后體會到的，這兩個極端的斷言都緣于愛。巴迪說自己是幸運(yùn)的，因?yàn)椤熬蕵O了”對他的鼓勵是他靈感和創(chuàng)作的源泉，這種愛的力量是巨大的但僅有這個是不全面的，還需要警告的力量來平衡，“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種聲音，一直交織在他的耳際，象兩股風(fēng)不斷向他吹來，他只有謹(jǐn)慎地把握生活的小船，使他不被哪一股風(fēng)刮倒。正是在這兩種愛的鼓舞下，他努力向前駛?cè)?，終于成為了一個有作為的人。
從這篇課文中，我明白了一個道理，人的一生不能只聽取贊賞的聲音，還要有批評的聲音。如果做什么事都得到表揚(yáng)的話，那么當(dāng)我們的人生道路出現(xiàn)一丁點(diǎn)兒挫折的話，就經(jīng)受不住這一丁點(diǎn)兒打擊了。
6. 今天我讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章，文章的內(nèi)容深深地打動了我的心。
文章記敘的是：作者在七、八歲的時候，寫了第一首詩，母親的評價是：“精彩極了”而父親則說：“糟糕透了”后來作者又寫了好多詩、小說、戲劇、和電影劇本，每次母親都說：“精彩極了”父親說：“糟糕透了”。后來，作者終于明白了，不管是母親的“精彩極了”還是父親的“糟糕透了”都是對自己深深的愛。
生活中愛有兩種形式，一中愛是慈母般的愛，他總是以親切和藹的語言是我們樹立信心，鼓勵我們不斷前進(jìn)；另一種愛就像作者的嚴(yán)父，他總是會以警告的方式，告訴我們還有不足還應(yīng)提高。我們應(yīng)“謹(jǐn)慎地把握住”這兩種愛，使自己不斷前進(jìn)。
我也有同樣感受，三年級時，我們期末考試考作文，由于三年級剛剛學(xué)寫作文，寫得很不好，不是忘掉標(biāo)點(diǎn)就是寫錯字，不過我也算盡了我最大的努力了?；丶液螅赣H看了我的作文鼓勵我說：“這篇文章真不錯，如果沒有錯字，再加上標(biāo)點(diǎn)，一定是一篇佳作?！甭犃四赣H的話我心了甜滋滋的?！笆菃帷备赣H說 “我看看”我滿懷信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交給了父親。父親看后嚴(yán)厲的說：“不怎么樣，怎么一個標(biāo)點(diǎn)也沒有？而且又很多錯字，字也寫得那么爛”我聽后傷心極了，垂頭喪氣的走進(jìn)了我的臥室……
現(xiàn)在，我明白了：在一個人的生活中，需要愛的鼓勵和贊揚(yáng)，使自己鼓起前進(jìn)的勇氣，氧氣希望的風(fēng)帆，勇往直前。另外，還需要有人指出自己的不足?！熬蕵O了”和“糟糕透了”評價雖不無矛盾，但都是父母對自己深深的愛。
精彩極了和糟糕透了教學(xué)案例 精彩極了和糟糕透了教材分析和教學(xué)建議篇二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特征?！边@就意味著語文課程應(yīng)凸顯教師的人文關(guān)懷，體現(xiàn)對學(xué)生文化個性的尊重，把人文精神的養(yǎng)成作為課程目標(biāo)的一種價值取向，在語文課程方面體現(xiàn)人文性。在《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課中，我進(jìn)行了積極的探索，我是這樣做的：
案例：
一、尊重文本，倡導(dǎo)個性化閱讀，體驗(yàn)真情
閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，教師的分析不能代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。這篇課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，富有人情味，我認(rèn)為個性化的閱讀，有利于學(xué)生更好的張揚(yáng)他們的個性，在指導(dǎo)朗讀的教學(xué)中我是這樣做的：
為了讓學(xué)生深刻體會父母的不同反映，我讓學(xué)生自由選擇讀書方法，并且提示他們：“你覺得怎樣讀才能讀出當(dāng)時情景？并且說說這樣讀的理由，好嗎？”
生：母親一讀完那首詩，眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著：“巴迪，這是……”從母親興奮的表情，發(fā)亮的眼睛，可以看出他看到巴迪寫的詩后，非常高興。
師：真不錯，你能抓住人物神態(tài)，語言的描寫感受心情。（一石激起千層浪，學(xué)生的回答更踴躍了。）
生：她摟著我，不住地贊揚(yáng)。她高興地再次擁抱了我。通過動作描寫可以看出母親對巴迪很滿意。
生：從我的表現(xiàn)也可以看出母親的評價令“我”高興。
生：在我滿含期待地等到父親到來后，聽到的評價卻與母親截然相反?！半y道世界上糟糕的詩還不夠多么？那條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？”
生：父親把書放回原處，毫不退讓，父母還在為我的詩爭吵，說明父親態(tài)度冷淡，在我看來有點(diǎn)不盡人情。
生：父親的評價當(dāng)頭向我潑來一盆冷水，使我失望透了。
師：父母截然相反的評價使一個七歲的孩子從幸福的深淵一下子跌落到失望的谷底，愿意通過朗讀表現(xiàn)出因聽到不同評價我的心理變化嗎？怎樣讀能表達(dá)自己內(nèi)心的感受就怎么讀。
通過聽學(xué)生個性化的朗讀，知道他們對課文的內(nèi)容以及人物的情感已經(jīng)深入去領(lǐng)會了，他們已經(jīng)體驗(yàn)到了這種真情。
二、探究文本，珍視學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，理解真情
接受學(xué)習(xí)往往過分強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，導(dǎo)致學(xué)生思維趨同，缺乏創(chuàng)造性。探究性閱讀具有開放的視野，即使是正確的答案也不當(dāng)作惟一的經(jīng)典，而鼓勵學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維尋求更多的答案。學(xué)生們的思路打開了，思維才會“動”起來。教師要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，鼓勵學(xué)生。在教學(xué)中，有這樣一個片斷：
師：對于同一個問題，卻有兩個極端的斷言，你對父母的兩種評價是怎樣認(rèn)識的呢？
生：我認(rèn)為父親的評價是對的，因?yàn)閹啄暌院?，我再看這首詩時，不得不承認(rèn)父親是對的。
生：父親對我的批評，說明他是一個嚴(yán)厲的父親，我的生活中也需要這種警告的力量，他時時提醒我，才使我寫出了許多的作品。
生：母親的鼓勵也是我不斷取得進(jìn)步的源泉，寫作，創(chuàng)作的靈感來源于母親愛的力量。
生：父親的近似殘酷的批語，教我學(xué)著將作品進(jìn)行修改，母親一如既往的鼓勵使我對寫作增加了信心。正是這兩種評價，才讓我感到如此幸運(yùn)。
師：父母的評價對于當(dāng)時的我來說，理解嗎？的確，只有七歲的小巴迪當(dāng)時很難理解。這需要經(jīng)過很長時間，才能體會到父母的良苦用心，我們也一樣。
三、超越文本，聯(lián)系生活實(shí)際，感受真情
生：父親的愛雖是嚴(yán)厲的，當(dāng)時的小巴迪不理解，可在他的成長過程中起到了至關(guān)重要的作用。就像《拐彎處的回頭》父親的愛總是在不經(jīng)意中表現(xiàn)出來的，但又有他們的道理。
師：的確，日常生活中許多看似平凡的細(xì)節(jié)，又何嘗不是父母愛心的體現(xiàn)呢？你能用自己的語言把它們說出來嗎？（學(xué)生一陣沉默）如：媽媽的愛是受到挫折后一聲問候。（學(xué)生的思維一下活躍了）
生：媽媽的愛是雨中的一把雨傘。
生：爸爸的愛是上學(xué)路上轉(zhuǎn)動的車輪。
生：爸爸的愛是我生病時默默的守護(hù)。
生：媽媽的愛是溫暖的毛衣。
……
有的同學(xué)與前面所學(xué)的古詩，課文聯(lián)系起來，但更多的是想到了自己的生活。學(xué)生對生活的感受，對愛的理解，似一句句清新的詩，準(zhǔn)確，自然，貼切。相信，學(xué)生在默默聆聽的課堂上很難有這樣心聲的流露，這樣真情的表白。我覺得這也正是新課改提倡的人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。
師：巴迪是幸運(yùn)的，無疑，我們也是幸福的，之所以有了這么多不同形式的愛，無論什么樣的表達(dá)方式，都飽含了父母同樣深厚的情意，我們又怎能不珍惜呢？
這堂課上，我和同學(xué)們一起被這種真情所感動，學(xué)生利用文本進(jìn)行個性化的朗讀，在文本中得到了獨(dú)特的感受，又聯(lián)系生活實(shí)際，從而超越了文本，達(dá)到了用真情解讀真情的目的。
精彩極了和糟糕透了教學(xué)案例 精彩極了和糟糕透了教材分析和教學(xué)建議篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。能從人物的動作、語言和心理活動的描寫中體會作者逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。達(dá)到語言與精神的同構(gòu)共生。
2、懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會正確對待贊揚(yáng)、批評等不同的評價。
教學(xué)過程：
一、回顧引入
1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文……看著課題，你能簡單地回顧一下課文主要講了一件什么事嗎？
2、這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走近課文，學(xué)習(xí)……（齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)&ld（白話文★）quo;精彩極了”部分
1、母親對我的評價是“精彩極了”，請你找出描寫母親評價巴迪的句子。
母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”
（1）指名讀，你為什么這樣讀？（母親當(dāng)時很興奮、很激動、也很驚訝）你從哪里看出母親很激動、很興奮？
（2）母親一念完那首詩就這么激動，她心里可能會想些什么？
2、聽到母親這樣的贊揚(yáng)，如果你就是那位小巴迪，你會怎么想？（說話練習(xí)：我想……）
3、我迫不及待得想把小詩給父親看，哪些語句讓你感受到了我的這種期待的心情？讀2~~5自然段，找找，劃劃
（1）（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的句子）
七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。
·說說從哪個詞中感受到我那種期待的心情？（抓時間詞，感受迫切，迫不及待）
·七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。你為什么讀得這么慢？（時間雖然很短，可在期待中，時間似乎過得很長，我急切地想要父親看到我的小詩。）
·“七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半?！弊x著讀著，你仿佛看到了什么？
·我等啊等，等啊等，七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。此時此刻，巴迪的心里會想些什么呢？（想象說話）并指導(dǎo)朗讀
（2）你還從哪些句子中感受到我的急切？說句子，并指導(dǎo)朗讀
整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。
將近七點(diǎn)鐘，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。
快到八點(diǎn)鐘時，父親終于推門而入。
（3）整整一個下午，巴迪都懷著這樣的心情期待著父親的回來?？斓桨它c(diǎn)鐘時，父親終于推門而入。巴迪心想……
三、學(xué)習(xí)“糟糕透了”部分
1、巴迪這樣的滿懷欣喜，滿懷“期待”，那他如愿以償了嗎？——
2、讓我們先來聽聽父親和母親的一番對話吧：（師生分角色讀、男女生讀）
3、巴迪得到父親的評價是——糟糕透了，理解“透”
4、聽到父親這樣的評價，——（引讀）我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。
（1）我再也受不了了。心里會想些什么呢？寫下我當(dāng)時的想法
我再也受不了了。心想，于是，我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。
（2）交流。（學(xué)生說一個想法，就讓學(xué)生讀出巴迪的這種心情）
（3）你還從哪里感受到我傷心、難過、失落到了極點(diǎn)？（幾個動作詞）指導(dǎo)讀好幾個動作詞。
（4）我傷心、難過、失落到了極點(diǎn)，撲到床上失聲痛哭起來。五分鐘過去了，十分鐘過去了，一個月、兩個月過去了，巴迪想通了嗎？直到幾年后，引讀第15自然段……
四、感受父母兩種不同的愛
1、長大以后，我又是如何看待父母對我的不一樣的評價呢？自由讀16、17段
2、交流。
（1）我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。
·理解“幸運(yùn)”（根據(jù)學(xué)生回答板書：鼓勵、提醒，）
·父親提醒巴迪“小心、注意、總結(jié)、提高”，這短短八個字的背后卻蘊(yùn)涵著著豐富的內(nèi)容。說說，當(dāng)我遇到什么事情時，父親會提醒我小心什么？注意什么？……
（2）“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，都是父母對我的愛。
3、父母的“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……在我少年時代一直交織在我耳際，我在這樣兩種愛的鼓舞下，努力地向前駛?cè)?。如今，我已?jīng)是美國著名的暢銷書作家。有了很多的作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。
4、同學(xué)們，巴迪有如此的成就，僅僅有母親的鼓勵和父親的提醒就夠了嗎？那還需要什么呢？到課文中去找找
我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。
（1）什么是“謹(jǐn)慎”？（小心）我為什么要“謹(jǐn)慎”？
（2）如果不謹(jǐn)慎，我被“精彩極了”刮倒了，會怎樣？如果不謹(jǐn)慎，我被“糟糕透了”刮倒了，會怎樣？所以我要——“謹(jǐn)慎”地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。
（3）是啊，要想使愛的天平平衡，我們不僅需要來自父母的鼓勵與提醒，更應(yīng)該有自己的謹(jǐn)慎把握。這樣，我們才能走向成功，我們的人生道路才能越走越寬闊。
5、最后，就讓我們用這首小詩來結(jié)束我們今天的新課：
如果說母愛像水，
那么父愛像山；
如果說母愛像奶，濃而直白，
那父愛像茶，嚴(yán)而深切；，
如果說母愛像蜜般的甜潤
那父愛就是苦澀的良藥；
今天的我們，在愛的鼓舞下，
幸福快樂地成長！
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/2636917.html】
