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精彩極了和糟糕透了教學(xué)案例 精彩極了和糟糕透了教材分析和教學(xué)建議篇一
江西省贛州市文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)⑶班 黃裕芹
有一種愛，能使我們更加自信，還有一種愛，會(huì)讓我們?cè)诔晒Φ南矏傊邪l(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)并改正。那就是父母的愛，它永遠(yuǎn)沒有邊境。
讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章，使我更加珍惜眼前的這兩份愛。文章講了一個(gè)作家童年時(shí)寫了第一首詩(shī)給父母看，母親說：“精彩極了！”而父親卻說：“糟糕透了！”，他們的評(píng)價(jià)伴隨著作者長(zhǎng)大成人。
父母一生中有一半的時(shí)間為我們操勞。無論是鼓勵(lì)還是嚴(yán)厲，都占據(jù)了我們的心靈深處。正如文中所說：“我從心底里知道，‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛?！蓖瑯邮菒?，只是表達(dá)方式不同。
天氣涼了，媽媽對(duì)你說：“天冷了，加件衣服，小心著涼！”暑假，我去外婆家住一星期，臨走時(shí)，母親正如“臨行密密縫，意恐遲遲歸”?；貋頃r(shí)，母親從房間跑出來，顧不上穿鞋就給我開了門。我的心在顫抖，不由想起“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”雖然是一件小事，卻蘊(yùn)含著母親背后的多少辛酸與關(guān)愛。
而父親則不同。當(dāng)我?guī)丶視r(shí)，父親冷冷地說：“誰叫你這么不小心，要怪就怪自己！”當(dāng)時(shí)我覺得父親很不關(guān)心我。事后，我才從母親那里得知每次我和父親作對(duì)時(shí)，他就一臉憂郁地對(duì)母親說：“我也想幫她，可是，我要讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、忍耐。所以，她再痛也不能哭！”頓時(shí)，我的眼圈浸滿是淚水……
母愛是一種無法抗據(jù)的力量，撫摸著我的心靈深處，然而，我們忽略了父愛，父愛是從嚴(yán)歷中透入出來的，但卻是天底下最樸實(shí)的愛！
父親和母親是我們最親愛的人，他們含辛茹苦，為我撐開了一片藍(lán)藍(lán)的天。
2.讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感
山東省威海市環(huán)翠區(qū)塔山小學(xué)五年級(jí)⑸班 姜 杉
我讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》之后，我感觸很深。
這篇文章寫了巴迪在小時(shí)后寫了一首詩(shī)。母親給他的評(píng)語是“精彩極了”。而父親給他的評(píng)語是“糟糕透了”。這兩種愛，一種是鼓勵(lì)，而另一種是警告。不然他就飄飄然了。所以，兩樣都不能少。
我和巴迪一樣又鼓勵(lì)也有警告。就拿我考試來說吧。我考得不好，媽媽會(huì)對(duì)我說：“別灰心喪氣，我想你一定是沒發(fā)揮得好?！卑职謺?huì)說：“這回沒考好我先不揍你，下次再考不好，我扒了你這個(gè)小兔崽子的皮！”就這樣我的成績(jī)也在上升，這和巴迪的爸爸、媽媽很像。還有的時(shí)候我的東西丟了，父親就說：“丟了丟了吧，我在給你買”。母親說：“在以后不準(zhǔn)丟了！”
這篇文章告訴我們了一個(gè)道理：什么事都要有兩種力量來平衡，少了其中的一個(gè)也不行，一件事像一只小船，兩種力量像兩種風(fēng)，少了一種風(fēng)小船就回倒。
3.讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感
山東省東營(yíng)市河口區(qū)孤島社區(qū)孤島小學(xué)五年級(jí)⑵班 陳志遠(yuǎn)
《“精彩極了”和“糟糕透了”》是我最喜歡讀的一篇文章。
文章記敘了“我”七八歲的時(shí)候?qū)懥说谝皇自?shī)，母親看完那首詩(shī)，不住的夸贊“精彩極了”，“我”得意洋洋；而父親看完那首詩(shī)卻批評(píng)道“糟糕透了”。這兩種不同的評(píng)價(jià)對(duì)“我”的一生產(chǎn)生了重大影響，以及“我”從這兩種截然不同的評(píng)價(jià)中感受到的愛。
使我沒有驕傲自滿，也沒有放棄希望，最終走向了成功。
當(dāng)我讀到“一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把你引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你‘小心、注意、總結(jié)、提高?！睍r(shí)我想：現(xiàn)在有的家長(zhǎng)，盡管孩子做的不好也盡挑些好聽的詞來 “美言”孩子，孩子飄飄然，甚至自滿，最終走向歧途。這不正是文中句子的真實(shí)寫照嗎？
這是我明白了：不管是批評(píng)還是鼓勵(lì)，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛，讓我門在愛的鼓舞下努力想人生的高峰攀登吧！
4.讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感
廣東省茂名市茂南區(qū)金塘鎮(zhèn)第一小學(xué) 李君怡
今天，我學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，文中有段話是這樣敘述的：“一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒：小心、注意、總結(jié)、提高?！?/p>
我讀了這段話，體會(huì)到作者巴迪之所以在成年后寫出許多精彩的作品，成為杰出的作家，是因?yàn)樗苷_地對(duì)待母親的稱贊和父親的批評(píng)。不僅從母親的稱贊中吸取前進(jìn)的信心和力量，更重要的是他從父親的批評(píng)和提醒中找到自己的缺點(diǎn)和不足，使自己沿著創(chuàng)作的軌道前進(jìn)。
我們青少年學(xué)生，正是長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)的階段，也應(yīng)該培養(yǎng)巴迪一樣的健康心理，不但聽得進(jìn)甜言蜜語，更要聽得進(jìn)批評(píng)意見。俗話說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！?/p>
老師、家長(zhǎng)的批評(píng)，雖然有點(diǎn)刺耳，聽起來心里不舒服，但是這些批評(píng)就像一面鏡子，照清我們身上存在的缺點(diǎn)。如果我們聽得進(jìn)這些批評(píng)意見，就可以搬掉我們前進(jìn)中的絆腳石。
說到這里，我想起了一件事。一次考試，我得全級(jí)總分第一名，老師表揚(yáng)了我，父母夸獎(jiǎng)我，同學(xué)們羨慕我，我陶醉了，滿足了。老師看出了我有驕傲的苗頭，把我批評(píng)了一頓。雖然我感到滿肚子的委屈，但對(duì)老師的批評(píng)教育，還是接受了。結(jié)果，我的成績(jī)不但沒有拉下來，而且學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓胶谩?/p>
我從自己的親身經(jīng)歷中感悟到了忠言逆耳的意義。如今，學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，使我更進(jìn)一步領(lǐng)略到批評(píng)教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的重要作用。同學(xué)們，敞開我們的胸懷，去容納別人對(duì)我們的更多批評(píng)意見吧！
【評(píng)語】
這是一篇讀后感。習(xí)作先提出“我”讀后感受深刻的地方，聯(lián)系原文分析巴迪成功的主要因素就是接受了父親的批評(píng)意見，再引入俗話，結(jié)合“我”的生活實(shí)際，進(jìn)行說理分析，進(jìn)一步闡明“逆耳忠言”的意義，最后點(diǎn)明中心“敞開胸懷，容納別人對(duì)我們的批評(píng)意見”。這樣緊緊圍繞“一個(gè)人要聽得進(jìn)別人對(duì)自己的批評(píng)意見，才會(huì)有進(jìn)步”這個(gè)主題思想，逐層深入，層層相扣，非常嚴(yán)密。此外，語言樸實(shí)自然，讀起來倍感親切。
【指導(dǎo)老師：江碧蘭】
5.讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感
河南省南陽市南召縣第三小學(xué)五年級(jí) 王明星
昨天，我們學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，文章是美國(guó)作家巴德·舒爾伯格根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫成的，我讀了之后，非常喜歡，從中受到了很大的教育。
這篇課文講述的是作者小時(shí)候的一件事，事情雖然不大，但含義深刻，竟影響了作者的一生。
故事是這樣的：作者巴迪八歲時(shí)寫了一首詩(shī)，他讓母親看了之后，母親夸贊他寫的詩(shī)“精彩極了”，他很興奮，盼望同樣得到父親的贊揚(yáng)。晚上父親認(rèn)真看了他寫的詩(shī)后，說“糟糕透了”。
同一首詩(shī)，得到的評(píng)價(jià)天壤之別，八歲的作者怎么能不困惑呢？
我也有類似的經(jīng)歷。有一次，我畫了一幅畫讓奶奶看，奶奶說：“好，畫得真好，繼續(xù)努力。”我聽后便得意洋洋起來。媽媽下班回來，我將畫拿給她看，想再次得到表揚(yáng)，可出乎我意料的是，媽媽說“畫得不怎么好”，并說出好幾處她認(rèn)為畫得不好的地方，我當(dāng)場(chǎng)流下了眼淚。
學(xué)完這篇課文之后，我心中的疙瘩解開了。正像巴迪成年之后體會(huì)到的，這兩個(gè)極端的斷言都緣于愛。巴迪說自己是幸運(yùn)的，因?yàn)椤熬蕵O了”對(duì)他的鼓勵(lì)是他靈感和創(chuàng)作的源泉，這種愛的力量是巨大的但僅有這個(gè)是不全面的，還需要警告的力量來平衡，“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種聲音，一直交織在他的耳際，象兩股風(fēng)不斷向他吹來，他只有謹(jǐn)慎地把握生活的小船，使他不被哪一股風(fēng)刮倒。正是在這兩種愛的鼓舞下，他努力向前駛?cè)?，終于成為了一個(gè)有作為的人。
從這篇課文中，我明白了一個(gè)道理，人的一生不能只聽取贊賞的聲音，還要有批評(píng)的聲音。如果做什么事都得到表揚(yáng)的話，那么當(dāng)我們的人生道路出現(xiàn)一丁點(diǎn)兒挫折的話，就經(jīng)受不住這一丁點(diǎn)兒打擊了。
6. 今天我讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章，文章的內(nèi)容深深地打動(dòng)了我的心。
文章記敘的是：作者在七、八歲的時(shí)候，寫了第一首詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)是：“精彩極了”而父親則說：“糟糕透了”后來作者又寫了好多詩(shī)、小說、戲劇、和電影劇本，每次母親都說：“精彩極了”父親說：“糟糕透了”。后來，作者終于明白了，不管是母親的“精彩極了”還是父親的“糟糕透了”都是對(duì)自己深深的愛。
生活中愛有兩種形式，一中愛是慈母般的愛，他總是以親切和藹的語言是我們樹立信心，鼓勵(lì)我們不斷前進(jìn)；另一種愛就像作者的嚴(yán)父，他總是會(huì)以警告的方式，告訴我們還有不足還應(yīng)提高。我們應(yīng)“謹(jǐn)慎地把握住”這兩種愛，使自己不斷前進(jìn)。
我也有同樣感受，三年級(jí)時(shí)，我們期末考試考作文，由于三年級(jí)剛剛學(xué)寫作文，寫得很不好，不是忘掉標(biāo)點(diǎn)就是寫錯(cuò)字，不過我也算盡了我最大的努力了。回家后，母親看了我的作文鼓勵(lì)我說：“這篇文章真不錯(cuò)，如果沒有錯(cuò)字，再加上標(biāo)點(diǎn)，一定是一篇佳作。”聽了母親的話我心了甜滋滋的。“是嗎”父親說 “我看看”我滿懷信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交給了父親。父親看后嚴(yán)厲的說：“不怎么樣，怎么一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也沒有？而且又很多錯(cuò)字，字也寫得那么爛”我聽后傷心極了，垂頭喪氣的走進(jìn)了我的臥室……
現(xiàn)在，我明白了：在一個(gè)人的生活中，需要愛的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使自己鼓起前進(jìn)的勇氣，氧氣希望的風(fēng)帆，勇往直前。另外，還需要有人指出自己的不足?！熬蕵O了”和“糟糕透了”評(píng)價(jià)雖不無矛盾，但都是父母對(duì)自己深深的愛。
精彩極了和糟糕透了教學(xué)案例 精彩極了和糟糕透了教材分析和教學(xué)建議篇二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特征?！边@就意味著語文課程應(yīng)凸顯教師的人文關(guān)懷，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生文化個(gè)性的尊重，把人文精神的養(yǎng)成作為課程目標(biāo)的一種價(jià)值取向，在語文課程方面體現(xiàn)人文性。在《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課中，我進(jìn)行了積極的探索，我是這樣做的：
案例：
一、尊重文本，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，體驗(yàn)真情
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，教師的分析不能代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。這篇課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，富有人情味，我認(rèn)為個(gè)性化的閱讀，有利于學(xué)生更好的張揚(yáng)他們的個(gè)性，在指導(dǎo)朗讀的教學(xué)中我是這樣做的：
為了讓學(xué)生深刻體會(huì)父母的不同反映，我讓學(xué)生自由選擇讀書方法，并且提示他們：“你覺得怎樣讀才能讀出當(dāng)時(shí)情景？并且說說這樣讀的理由，好嗎？”
生：母親一讀完那首詩(shī)，眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著：“巴迪，這是……”從母親興奮的表情，發(fā)亮的眼睛，可以看出他看到巴迪寫的詩(shī)后，非常高興。
師：真不錯(cuò)，你能抓住人物神態(tài)，語言的描寫感受心情。（一石激起千層浪，學(xué)生的回答更踴躍了。）
生：她摟著我，不住地贊揚(yáng)。她高興地再次擁抱了我。通過動(dòng)作描寫可以看出母親對(duì)巴迪很滿意。
生：從我的表現(xiàn)也可以看出母親的評(píng)價(jià)令“我”高興。
生：在我滿含期待地等到父親到來后，聽到的評(píng)價(jià)卻與母親截然相反?！半y道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？那條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩(shī)人？”
生：父親把書放回原處，毫不退讓，父母還在為我的詩(shī)爭(zhēng)吵，說明父親態(tài)度冷淡，在我看來有點(diǎn)不盡人情。
生：父親的評(píng)價(jià)當(dāng)頭向我潑來一盆冷水，使我失望透了。
師：父母截然相反的評(píng)價(jià)使一個(gè)七歲的孩子從幸福的深淵一下子跌落到失望的谷底，愿意通過朗讀表現(xiàn)出因聽到不同評(píng)價(jià)我的心理變化嗎？怎樣讀能表達(dá)自己內(nèi)心的感受就怎么讀。
通過聽學(xué)生個(gè)性化的朗讀，知道他們對(duì)課文的內(nèi)容以及人物的情感已經(jīng)深入去領(lǐng)會(huì)了，他們已經(jīng)體驗(yàn)到了這種真情。
二、探究文本，珍視學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，理解真情
接受學(xué)習(xí)往往過分強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，導(dǎo)致學(xué)生思維趨同，缺乏創(chuàng)造性。探究性閱讀具有開放的視野，即使是正確的答案也不當(dāng)作惟一的經(jīng)典，而鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維尋求更多的答案。學(xué)生們的思路打開了，思維才會(huì)“動(dòng)”起來。教師要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，鼓勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)中，有這樣一個(gè)片斷：
師：對(duì)于同一個(gè)問題，卻有兩個(gè)極端的斷言，你對(duì)父母的兩種評(píng)價(jià)是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？
生：我認(rèn)為父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，因?yàn)閹啄暌院螅以倏催@首詩(shī)時(shí)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。
生：父親對(duì)我的批評(píng)，說明他是一個(gè)嚴(yán)厲的父親，我的生活中也需要這種警告的力量，他時(shí)時(shí)提醒我，才使我寫出了許多的作品。
生：母親的鼓勵(lì)也是我不斷取得進(jìn)步的源泉，寫作，創(chuàng)作的靈感來源于母親愛的力量。
生：父親的近似殘酷的批語，教我學(xué)著將作品進(jìn)行修改，母親一如既往的鼓勵(lì)使我對(duì)寫作增加了信心。正是這兩種評(píng)價(jià)，才讓我感到如此幸運(yùn)。
師：父母的評(píng)價(jià)對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說，理解嗎？的確，只有七歲的小巴迪當(dāng)時(shí)很難理解。這需要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，才能體會(huì)到父母的良苦用心，我們也一樣。
三、超越文本，聯(lián)系生活實(shí)際，感受真情
生：父親的愛雖是嚴(yán)厲的，當(dāng)時(shí)的小巴迪不理解，可在他的成長(zhǎng)過程中起到了至關(guān)重要的作用。就像《拐彎處的回頭》父親的愛總是在不經(jīng)意中表現(xiàn)出來的，但又有他們的道理。
師：的確，日常生活中許多看似平凡的細(xì)節(jié)，又何嘗不是父母愛心的體現(xiàn)呢？你能用自己的語言把它們說出來嗎？（學(xué)生一陣沉默）如：媽媽的愛是受到挫折后一聲問候。（學(xué)生的思維一下活躍了）
生：媽媽的愛是雨中的一把雨傘。
生：爸爸的愛是上學(xué)路上轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪。
生：爸爸的愛是我生病時(shí)默默的守護(hù)。
生：媽媽的愛是溫暖的毛衣。
……
有的同學(xué)與前面所學(xué)的古詩(shī)，課文聯(lián)系起來，但更多的是想到了自己的生活。學(xué)生對(duì)生活的感受，對(duì)愛的理解，似一句句清新的詩(shī)，準(zhǔn)確，自然，貼切。相信，學(xué)生在默默聆聽的課堂上很難有這樣心聲的流露，這樣真情的表白。我覺得這也正是新課改提倡的人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。
師：巴迪是幸運(yùn)的，無疑，我們也是幸福的，之所以有了這么多不同形式的愛，無論什么樣的表達(dá)方式，都飽含了父母同樣深厚的情意，我們又怎能不珍惜呢？
這堂課上，我和同學(xué)們一起被這種真情所感動(dòng)，學(xué)生利用文本進(jìn)行個(gè)性化的朗讀，在文本中得到了獨(dú)特的感受，又聯(lián)系生活實(shí)際，從而超越了文本，達(dá)到了用真情解讀真情的目的。
精彩極了和糟糕透了教學(xué)案例 精彩極了和糟糕透了教材分析和教學(xué)建議篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。能從人物的動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫中體會(huì)作者逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。達(dá)到語言與精神的同構(gòu)共生。
2、懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊揚(yáng)、批評(píng)等不同的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過程：
一、回顧引入
1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文……看著課題，你能簡(jiǎn)單地回顧一下課文主要講了一件什么事嗎？
2、這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走近課文，學(xué)習(xí)……（齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)&ld（白話文★）quo;精彩極了”部分
1、母親對(duì)我的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，請(qǐng)你找出描寫母親評(píng)價(jià)巴迪的句子。
母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)?。【蕵O了！”
（1）指名讀，你為什么這樣讀？（母親當(dāng)時(shí)很興奮、很激動(dòng)、也很驚訝）你從哪里看出母親很激動(dòng)、很興奮？
（2）母親一念完那首詩(shī)就這么激動(dòng)，她心里可能會(huì)想些什么？
2、聽到母親這樣的贊揚(yáng)，如果你就是那位小巴迪，你會(huì)怎么想？（說話練習(xí)：我想……）
3、我迫不及待得想把小詩(shī)給父親看，哪些語句讓你感受到了我的這種期待的心情？讀2~~5自然段，找找，劃劃
（1）（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的句子）
七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。
·說說從哪個(gè)詞中感受到我那種期待的心情？（抓時(shí)間詞，感受迫切，迫不及待）
·七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。你為什么讀得這么慢？（時(shí)間雖然很短，可在期待中，時(shí)間似乎過得很長(zhǎng)，我急切地想要父親看到我的小詩(shī)。）
·“七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半?！弊x著讀著，你仿佛看到了什么？
·我等啊等，等啊等，七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。此時(shí)此刻，巴迪的心里會(huì)想些什么呢？（想象說話）并指導(dǎo)朗讀
（2）你還從哪些句子中感受到我的急切？說句子，并指導(dǎo)朗讀
整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。
將近七點(diǎn)鐘，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。
快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門而入。
（3）整整一個(gè)下午，巴迪都懷著這樣的心情期待著父親的回來。快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門而入。巴迪心想……
三、學(xué)習(xí)“糟糕透了”部分
1、巴迪這樣的滿懷欣喜，滿懷“期待”，那他如愿以償了嗎？——
2、讓我們先來聽聽父親和母親的一番對(duì)話吧：（師生分角色讀、男女生讀）
3、巴迪得到父親的評(píng)價(jià)是——糟糕透了，理解“透”
4、聽到父親這樣的評(píng)價(jià)，——（引讀）我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。
（1）我再也受不了了。心里會(huì)想些什么呢？寫下我當(dāng)時(shí)的想法
我再也受不了了。心想，于是，我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。
（2）交流。（學(xué)生說一個(gè)想法，就讓學(xué)生讀出巴迪的這種心情）
（3）你還從哪里感受到我傷心、難過、失落到了極點(diǎn)？（幾個(gè)動(dòng)作詞）指導(dǎo)讀好幾個(gè)動(dòng)作詞。
（4）我傷心、難過、失落到了極點(diǎn)，撲到床上失聲痛哭起來。五分鐘過去了，十分鐘過去了，一個(gè)月、兩個(gè)月過去了，巴迪想通了嗎？直到幾年后，引讀第15自然段……
四、感受父母兩種不同的愛
1、長(zhǎng)大以后，我又是如何看待父母對(duì)我的不一樣的評(píng)價(jià)呢？自由讀16、17段
2、交流。
（1）我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。
·理解“幸運(yùn)”（根據(jù)學(xué)生回答板書：鼓勵(lì)、提醒，）
·父親提醒巴迪“小心、注意、總結(jié)、提高”，這短短八個(gè)字的背后卻蘊(yùn)涵著著豐富的內(nèi)容。說說，當(dāng)我遇到什么事情時(shí)，父親會(huì)提醒我小心什么？注意什么？……
（2）“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，都是父母對(duì)我的愛。
3、父母的“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……在我少年時(shí)代一直交織在我耳際，我在這樣兩種愛的鼓舞下，努力地向前駛?cè)?。如今，我已?jīng)是美國(guó)著名的暢銷書作家。有了很多的作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。
4、同學(xué)們，巴迪有如此的成就，僅僅有母親的鼓勵(lì)和父親的提醒就夠了嗎？那還需要什么呢？到課文中去找找
我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。
（1）什么是“謹(jǐn)慎”？（小心）我為什么要“謹(jǐn)慎”？
（2）如果不謹(jǐn)慎，我被“精彩極了”刮倒了，會(huì)怎樣？如果不謹(jǐn)慎，我被“糟糕透了”刮倒了，會(huì)怎樣？所以我要——“謹(jǐn)慎”地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。
（3）是啊，要想使愛的天平平衡，我們不僅需要來自父母的鼓勵(lì)與提醒，更應(yīng)該有自己的謹(jǐn)慎把握。這樣，我們才能走向成功，我們的人生道路才能越走越寬闊。
5、最后，就讓我們用這首小詩(shī)來結(jié)束我們今天的新課：
如果說母愛像水，
那么父愛像山；
如果說母愛像奶，濃而直白，
那父愛像茶，嚴(yán)而深切；，
如果說母愛像蜜般的甜潤(rùn)
那父愛就是苦澀的良藥；
今天的我們，在愛的鼓舞下，
幸?？鞓返爻砷L(zhǎng)！
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