作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
幼兒園要下雨了教案篇一
1、認(rèn)識(shí)“坡”等12個(gè)生字。會(huì)寫“嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
1、掌握本課的生字詞。
2、知道燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象
掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。
學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí),教師做好課件。
2課時(shí)
第一課時(shí)
認(rèn)識(shí)“坡”等12個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、今天老師一上課就給同學(xué)們帶來(lái)了你們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片。(播放動(dòng)畫(huà)片)
2、動(dòng)畫(huà)片看完了,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
3、有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事寫下來(lái)了,這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來(lái)讀一讀。
一、板書(shū):要下雨了
4、誒,這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎?(不一樣,要是將要,快要的意思。要下雨了是將要下雨;下雨了是雨已經(jīng)下來(lái)了。)
二、初讀課文,感知大意
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),借助拼音,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾次。
2、再讀一次課文,在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
3、同桌交流:選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),或選自己認(rèn)為比較難讀的句子,請(qǐng)同桌讀一讀。
4、檢查讀書(shū)情況。誰(shuí)能夠勇敢地讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?(在聽(tīng)的過(guò)程中教師予以評(píng)價(jià)。
5、通讀全文,字字讀得響亮,做到不漏、不添、不錯(cuò)。
三、趣味識(shí)字,寓教于樂(lè)
1、看到大家讀書(shū)這么認(rèn)真,瞧,生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦!
出示:山坡割草很悶伸腰大喊潮濕
蟲(chóng)子消息搬家一陣嘩嘩嘩(給紅字注音)
2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得讀哪個(gè)字的時(shí)候需要注意什么?
3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認(rèn)識(shí)他們的?
本課合體字居多,可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字,同時(shí)可用熟字帶出生字。
4、通過(guò)多種形式認(rèn)讀(指名讀,齊讀,開(kāi)火車讀。)
5、通過(guò)“幫字寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲鞏固生字。
將生字貼在黑板上,師扮演媽媽:山坡山坡坡坡坡,你在哪?
學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字,大聲回答:山坡山坡坡坡坡,媽媽,我在這。
四、指導(dǎo)書(shū)寫“嗎,吧”
由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過(guò),這兩個(gè)字只需提醒正確的筆順,并主意左窄右寬,老師范寫,就可讓學(xué)生自己描紅,書(shū)寫。
幼兒園要下雨了教案篇二
根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn),結(jié)合本課教材所描述的對(duì)象是活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,我設(shè)計(jì)采用邊講邊畫(huà)的教學(xué)方法,使形象的語(yǔ)言文字和直觀的畫(huà)面融為一體,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。
識(shí)字教學(xué)按初讀課文,讀準(zhǔn)了字音;講讀課文,理解字義;總結(jié)課文,認(rèn)清字形三個(gè)步驟進(jìn)行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如:通過(guò)觀察圖畫(huà)理解低的意思;通過(guò)活動(dòng)教具的演示理解直與彎的相反意義;通過(guò)兩次不同的呼吸體會(huì)悶的感覺(jué),理解詞義;通過(guò)動(dòng)作演示理解挎的意思等。將識(shí)字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中,使發(fā)展語(yǔ)言與識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)時(shí),抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如:燕子為什么會(huì)飛得低?要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲(chóng)子來(lái)理解。還可問(wèn)學(xué)生燕子是怎么知道要下雨的?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程:蟲(chóng)子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨。
根據(jù)課文內(nèi)容,通過(guò)語(yǔ)言文字教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的`思想感情,學(xué)習(xí)小動(dòng)物們互相關(guān)心的好品德,有機(jī)地滲透思想教育。如小魚(yú)對(duì)小白兔說(shuō):小白兔,你快回家吧。小心淋著雨。要指導(dǎo)學(xué)生很好地體會(huì)感情。再如通過(guò)小白兔遇到不明白的事情能積極去問(wèn)別人,教育學(xué)生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),朗讀是體會(huì)文章感情,理解文章內(nèi)容的重要手段。教學(xué)時(shí),對(duì)課文中的重點(diǎn)句段,要在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解,在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過(guò)反復(fù)朗讀,讓畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中,讓情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。為此,我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀,有個(gè)別讀,有集體讀,有分段讀,也有全篇讀,有一問(wèn)一答的對(duì)話式讀,也有戴頭飾的分角色讀,還有引讀等等。教師以讀助講,學(xué)生以讀助學(xué),不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
幼兒園要下雨了教案篇三
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲(chóng)子、水面、消息、加快、大雨”答詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“翅、膀、味、憶、連、搬、雷”7個(gè)字。
2.朗讀課文,了解小白兔怎樣從小燕子、小魚(yú)、小螞蟻那里知道要下雨的,認(rèn)識(shí)夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象,知道為什么會(huì)有這些現(xiàn)象。
3、本文圖文并茂是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、思維能力和朗讀能力的最好載體。
4、在認(rèn)識(shí)一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
理解小燕子、小魚(yú)和螞蟻回答小白兔的話,學(xué)習(xí)生字新詞。
認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。
:3課時(shí)
同學(xué)們,你們知道將要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎?
(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))好,那么我們看課文中是怎么說(shuō)的。
板書(shū)課題,齊讀課題。
1.題目講什么時(shí)候的事?(要下雨。)
2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?
為什么?(討論)
“要下雨了”是說(shuō)雨沒(méi)有下,快要下了。
“下雨了”表示已經(jīng)下雨了。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的,小聲拼讀之后再讀。
2.指名按自然段讀課文,糾正讀不準(zhǔn)的字音。
前鼻音:悶、身、伸、群等。
多音字:著(忙著、淋著雨。)
3.用“/”標(biāo)出長(zhǎng)句子的停頓。如:小白兔彎著腰/在山坡上割草。蟲(chóng)子的翅膀/沾了小水珠。
4.注意帶有問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子要讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。問(wèn)號(hào)的句子3個(gè),感嘆號(hào)的句子4個(gè)?!澳?、呀、嗎”要讀得輕些,讀出語(yǔ)氣。
注意“得、呀”應(yīng)讀輕聲,“往”應(yīng)讀三聲。
本課對(duì)話較多,因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對(duì)話,特別是讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣的句子。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。
一是根據(jù)提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)指導(dǎo)朗讀。如小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”
二是結(jié)合詞句理解來(lái)對(duì)比朗讀。如第四段開(kāi)頭:“是要下雨了嗎?”與大螞蟻說(shuō)的“是要下雨了……”對(duì)比小白兔聽(tīng)了燕子的話后半信半疑,正在思索,要輕輕地讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息,要突出“是”,表達(dá)肯定的語(yǔ)氣。又如燕子、小魚(yú)說(shuō)的“要下雨了”,和小兔往家跑時(shí)喊的“要下雨了”,是兩種不同的語(yǔ)氣,前句是回答問(wèn)話,陳述的語(yǔ)氣,后句是獲得知識(shí)后的興奮,要表現(xiàn)出小兔的心情。
三是通過(guò)表演指導(dǎo)朗讀。可以讓學(xué)生看看插圖、聯(lián)系書(shū)上有關(guān)詞語(yǔ),想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說(shuō)話腔調(diào),再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。
從整體感知課文內(nèi)容
1.這篇童話里都有誰(shuí)?(用“這篇童話里有________和________”的句式說(shuō)話。)
2.這篇童話主要講了誰(shuí)?
3.“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次?都是誰(shuí)的話?找出來(lái)讀一讀。
正確、流利地讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
要求:正確、流利,有感情。
1.課文中共幾幅圖?
2.小白兔在下雨前看到了什么?
過(guò)討論邊板書(shū):燕子飛得很低;
小魚(yú)游到水面上來(lái);
螞蟻往高處搬家。
1.哪幾個(gè)自然段是說(shuō)明第一幅圖內(nèi)容的?(指名讀)
2.圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí),它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3.從課文中讀出小白兔在干什么?(第一自然段)
“悶”是什么意思?(空氣潮濕或不流通時(shí),引起一些不舒服的感覺(jué),讓學(xué)生回憶下雨前關(guān)緊窗戶時(shí)的感受。)
板書(shū):天氣很悶。
4.從課文中讀出描寫小燕子的段落。(二、三自然段)
(1)小白兔看見(jiàn)燕子從他頭上飛過(guò)就大聲喊。(指導(dǎo)朗讀)
為什么大聲喊?(小白兔知道燕子飛得快,平時(shí)飛提高,今天看見(jiàn)燕子低飛,不理解,又想知道。原因:怕燕子一閃而過(guò),失去問(wèn)的機(jī)會(huì)。)
(2)讀出小燕子的話。
(3)讀后說(shuō)出燕子低飛的原因有幾個(gè)?①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飛不高。③忙著捉蟲(chóng)。
(4)這三個(gè)低飛原因能調(diào)整一下嗎?為什么?
5.是要下雨了嗎?小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢?
朗讀第四、五、六段。
看第二幅圖
1.“是要下雨了嗎?”說(shuō)明什么意思。(小白兔對(duì)燕子的話半信半疑。)
2.小白兔是怎樣問(wèn)小魚(yú)的?(跑過(guò)去問(wèn)。)
為什么跑過(guò)去問(wèn)?(小白兔知道平日小魚(yú)都在水面下游動(dòng),今天怎么“都游到水面上來(lái)了”。它覺(jué)得奇怪;同時(shí),它對(duì)燕子的話半信半疑,一見(jiàn)到小魚(yú),就想讓小魚(yú)給它證實(shí)一下,走慢了,害怕小魚(yú)又游到水面下去失掉問(wèn)的機(jī)會(huì)。)
3.還從哪兒可以看出小白兔心情的急切?(用了兩個(gè)“小魚(yú)”。)
4.讀出小魚(yú)回答小兔的話。
5.從小魚(yú)的話中你知道它為什么游到水面上來(lái)了嗎?
6.聽(tīng)了小魚(yú)的話小白兔怎么做的?
朗讀第七自然段。
看第三幅圖,螞蟻在干什么?(忙著搬家呢?。?/p>
從大螞蟻的話里,你們想一想:大螞蟻是早知道要下雨的消息呢,還是剛知道的?
朗讀第八自然段。
小白兔從開(kāi)始的半信半疑到聽(tīng)了小魚(yú)和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎?從哪些詞可以看出來(lái)?
“連忙挎起籃子往家跑”,“加快步子往家跑”,“一邊跑一邊喊”。
朗讀最后一段。
看第四幅圖,齊讀最后一段。
通過(guò)小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話,介紹了燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象。
課文通過(guò)小白兔和燕子、小魚(yú)、螞蟻的對(duì)話,講述了下雨前常見(jiàn)的一些動(dòng)物的活動(dòng)現(xiàn)象,你能總結(jié)一下嗎?邊議答邊總結(jié)板書(shū):
空氣潮濕 蟲(chóng)子飛得低
水里悶
窩會(huì)進(jìn)水
你還知道哪些現(xiàn)象?(蜻蜓低飛,水泥地潮濕,蛇過(guò)道。)
1.指名朗讀課文。
2.讀準(zhǔn)生字詞的音。
下雨、小白兔、身子、捉蟲(chóng)子、水面、消息、加快、大雨
1.同桌互相說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字?怎么記住的?
2.互相考一考。
下雨、小白兔、身子、捉蟲(chóng)子、水面、消息、加快、大雨
“直、真”兩個(gè)生字,可用進(jìn)行比較的方法來(lái)識(shí)記。應(yīng)注意里邊是三橫。
“彎”可用歌訣“一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn),弓字在下邊”幫助識(shí)記。
“兔”要進(jìn)行筆順指導(dǎo): 。兔,最后一點(diǎn)不要丟掉。
“呢”左右結(jié)構(gòu),左邊口字旁,右邊的筆順是: 。
“往”左邊叫雙人旁。
“算”在“直”的下面加上“八”。
“兔”的“ ”寫在田字格上半部分,扁口最后一橫壓在橫中線上,最后一小點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)扁口的右下角起筆;“彎”是“ 口”形,第二筆“一”要長(zhǎng)些,上半部分稍扁寬,下面“弓”略瘦長(zhǎng)些;“直”是“ 口”形,最后一筆長(zhǎng),中間三短橫間距要?jiǎng)蚍Q,右端不能抵住邊框;“息”上面“自”要寫得扁短些,下面“心”要寫得寬些,“得、低、往、消”都是在窄右寬的字,左右要靠攏。
1.把音節(jié)補(bǔ)充完整。
2.看拼音寫詞語(yǔ)。
3.比一比,組成詞語(yǔ)。
4.連線,把合適的詞語(yǔ)搭配起來(lái)。
一只 螞蟻 游 回家
一陣 白兔 挎 到水面上來(lái)
一群 雷聲 跑 起籃子
5.照樣子用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子,并加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
例1:我們正忙著搬東西呢!
例2:燕子,你為什么飛得這么低呀?
6.填上意思相反的詞。
直——( ) 低——( )
假——( ) 遠(yuǎn)——( )
幼兒園要下雨了教案篇四
1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”、“連忙”練習(xí)說(shuō)話。
2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛,魚(yú)游出水面,螞蟻搬家這三種現(xiàn)象,并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后三段課文。
學(xué)會(huì)本課生字詞,理解課文內(nèi)容,掌握自然知識(shí)。
了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
2課時(shí)。
1、談話、板書(shū)課題。
2、區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。
要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn):
看清課文中加拼音的字,讀準(zhǔn)讀音。想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?看看課文是分幾個(gè)自然段寫的?
1、指名分自然段朗讀課文。
2、課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?
(板書(shū):燕子、魚(yú)、螞蟻)
3、課文是分幾個(gè)自然段寫的?在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
⑴ 指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話?每句話說(shuō)了什么?
(師板繪山坡、樹(shù)、草等)
⑵ 提問(wèn):
① 這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?
(用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作)
② 這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢?
(師生共同通過(guò)兩次不同的呼吸來(lái)體驗(yàn))
③ 于是,小白兔便怎么樣?
(用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作)
④ 在小白兔剛才的動(dòng)作中,有兩個(gè)是正好相反的;你看出來(lái)了嗎?在書(shū)上用“ ”劃出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)二、三自然段:
⑴ 當(dāng)小白兔直起身子時(shí),看到了什么?
(師板繪小燕子圖)
⑵ 燕子和平時(shí)一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?
(板書(shū):飛得很低。)
⑶ 小白兔是怎樣問(wèn)燕子的?
(指名讀、齊讀)
⑷ 燕子是怎樣說(shuō)的?
(引讀第三段)
⑸ 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小燕子,邊飛邊說(shuō)?
(指名表演)
其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。
⑹ 燕子的話有幾句?誰(shuí)來(lái)讀讀第二句和第三句?
(指名讀)
⑺ “空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣就很潮濕呢?
⑻ “正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?
⑼ 小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?
⑽ 燕子說(shuō)“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程。)
⑾ 男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。
3、學(xué)習(xí)四、五、六段:
⑴ 指名讀四、五、六段。
⑵ 聽(tīng)了燕子的話,小白兔是怎么想的?
(引讀。出示句子:是要下雨了嗎?)
這句話用了什么符號(hào)?說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信?
⑶ 這時(shí)候他又看到了誰(shuí)?只有兩條小魚(yú)嗎?小魚(yú)怎么樣了?
(板書(shū):游到水面)
⑷ 小白兔是怎么問(wèn)的?
(引讀)
“有空”是什么意思?
⑸ 小魚(yú)是怎么說(shuō)的?
(引讀)
“透透氣”又是什么意思?
⑹ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因?
師歸納:
平時(shí)小魚(yú)在水里呼吸,水中的空氣就夠用了,因此不需要游到水面上來(lái),但要下雨了,水里的空氣少了,小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶,所以就游到水面上來(lái)透透氣。
⑺ 指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚(yú)的對(duì)話:
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。
4、學(xué)習(xí)第七段:
⑴ 學(xué)生輕聲讀第七段。
⑵ 小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?
(出示)
“連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?
(師表演挎籃子)
⑶ 小白兔在回家的路上看見(jiàn)了誰(shuí)?是多少螞蟻?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(板書(shū):往高處搬家)
為什么要往高處搬家?
⑷ 指名學(xué)生讀第七段:
學(xué)生邊聽(tīng)邊想,到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?
⑸ 指導(dǎo)讀:
“是要下雨了?!?/p>
(指名讀、齊讀)
5、學(xué)習(xí)八、九自然段:
⑴ 聽(tīng)了螞蟻的話,小白兔是怎么做的?
(出示:加快步子)
他一邊跑還一邊喊什么?
(引讀)
⑵ 正在這時(shí)候,一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩,雨就下起來(lái)了。
(師畫(huà)雨點(diǎn))
這雨下得怎么樣?
3、指導(dǎo)朗讀第九段(齊讀)。
學(xué)了這課,你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
(學(xué)生用自己的話回答)
除了這三種現(xiàn)象,在下雨之前,自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人,還可以從書(shū)中尋找答案,這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),就會(huì)越來(lái)越聰明。
請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物,并戴上頭飾,其他同學(xué)讀旁白。
一、朗讀全文
二、從課文中提出本課生字詞學(xué)習(xí)
三、指導(dǎo)書(shū)寫
四、學(xué)生在作業(yè)本上寫生字
幼兒園要下雨了教案篇五
1、認(rèn)識(shí)“坡”“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
1、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、教學(xué)難點(diǎn):
初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
1、教師準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件、蘋果樹(shù)(卡紙做成)、愛(ài)心(紅紙剪成)、磁帶等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:
課前觀察下雨前動(dòng)物的活動(dòng),并做好記錄。
兩課時(shí)。
1、觀看動(dòng)畫(huà)。
(出示課件:烏云密布,狂風(fēng)驟起,雷電交加的動(dòng)畫(huà)情景。)
2、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。
3、揭示課題:
⑴ 剛才看到的這些情景說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明天要下雨了。)
⑵ 板書(shū)課題,讀題。
(16、要下雨了)
1、師配樂(lè)范讀,生欣賞。
2、學(xué)生自由讀文:
邊畫(huà)出難讀的字詞。
3、同桌對(duì)讀:
互相正音,并標(biāo)出自然段。
4、全班交流:
你讀懂了什么?有哪些地方不明白的?
1、自由讀課文。
(生邊讀邊勾出生字讀一讀,認(rèn)一認(rèn))
2、小組內(nèi)合作識(shí)字:
⑴ 認(rèn)讀生字:
指名讀,小老師帶讀,開(kāi)火車讀等。
⑵ 交流:
說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些字的長(zhǎng)像?(熟字加偏旁、換偏旁,編順口溜等)
3、全班交流,匯報(bào)識(shí)字情況:
⑴ 游戲識(shí)字:
遍地開(kāi)花:
課件演示:
教師隨意點(diǎn)擊“草地上”的生字,生讀對(duì)了,生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個(gè)小組得到的小紅花多。
⑵ 游戲:
摘蘋果:
蘋果樹(shù)上結(jié)了又大又紅的蘋果,如果你讀準(zhǔn)了蘋果上的生字,這個(gè)蘋果就送給你。比一比,誰(shuí)得到的蘋果多。
1、自主學(xué)習(xí)第1~3自然段:
⑴ 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀。
(自己讀、同桌對(duì)讀等)
⑵ 同桌交流讀懂了什么。
⑶ 指導(dǎo)朗讀:
① 課件演示小白兔與小燕子對(duì)話的情景。
② 生自由練讀,用“ ”畫(huà)出小白兔的話,用“○○”畫(huà)出小燕子的話。
③ 指名讀,并評(píng)議。
④ 小組分角色賽讀。
⑤ 全班男女生分角色賽讀。
(讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣,小燕子溫和的語(yǔ)氣。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”這一句話。)
2、小組合作學(xué)習(xí)第4~7自然段:
⑴ 學(xué)生總結(jié)上3個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法。
⑵ 學(xué)生自由合作讀:
同桌對(duì)讀,找朋友讀等。
⑶ 小組合作練說(shuō):
小白兔又碰到了誰(shuí),問(wèn)了什么?小動(dòng)物是怎么答的?
⑷ 課件演示小白兔與小魚(yú)、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景。
⑸ 分角色表演讀:
小組合作,分角色表演讀,再?gòu)闹蟹謩e推出一個(gè)代表,帶頭飾在全班表演讀。評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳演員。
(閱讀練習(xí)冊(cè)第61~62頁(yè)的材料)
今天小朋友表現(xiàn)真棒!老師現(xiàn)在帶你們到“聚寶盆”“游樂(lè)園”這兩個(gè)地方游玩,好嗎?
1、出示卡片,全班開(kāi)火車多種形式認(rèn)讀。
2、讓生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。
3、識(shí)字游戲:
送愛(ài)心:
老師從“愛(ài)心小屋”里請(qǐng)來(lái)好多“愛(ài)心”小寶寶,如果你讀準(zhǔn)了上面的生字,這個(gè)“愛(ài)心”就送給你。
指名戴上頭飾邊讀邊演第1~7自然段的內(nèi)容,評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳小演員。
1、選自己喜歡的方式讀文:
自由讀、同桌對(duì)讀。
2、啟發(fā)學(xué)生思考:
⑴ 聽(tīng)了小動(dòng)物的話,小白兔相信了嗎?
⑵ 天真的要下雨了嗎?
3、指導(dǎo)朗讀:
(讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣)
⑴ 師范讀。
⑵ 指名讀。
⑶ 男、女聲賽讀。
⑷ 開(kāi)火車讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆:
小燕子、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)。
1、自由背課文:
學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦,要求邊背邊表演。
2、指名到臺(tái)上背誦:
比一比誰(shuí)是“勇敢之星”。
1、出示“我會(huì)寫”中的生字:
⑴ 認(rèn)讀生字:
觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫得漂亮。
⑵ 交流:
說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)況,重點(diǎn)指導(dǎo):
“嗎”“吧”都是口字旁,“口”應(yīng)寫在左上半格,要寫小些。
“往”“得”“很”者是“彳”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“彳”。
3、老師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。
4、學(xué)生描紅、書(shū)寫。
5、展示、點(diǎn)評(píng):
選最漂亮的生字展示出來(lái),并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
完成練習(xí)冊(cè)中“聰明屋”的習(xí)題:
你想變得越來(lái)越聰明嗎?那就快來(lái)“聰明屋”考考自己吧!
(結(jié)合練習(xí)冊(cè)或課前的觀察所得來(lái)說(shuō))
1、學(xué)生談?wù)勥€知道哪些動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。
2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。
幼兒園要下雨了教案篇六
《要下雨了》第二課時(shí)。
1、圖文結(jié)合理解理解詞句的意思,了解能預(yù)示要下雨了的大自然的現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、滲透朋友之間要互相關(guān)心的思想教育。
下雨前燕子為什么飛得低?小魚(yú)為什么覺(jué)得水里悶?
通過(guò)閱讀合作學(xué)習(xí)理解、課文內(nèi)容。
1、下雨了要下雨了的兩種課件。
2、隨課文內(nèi)容動(dòng)畫(huà)片課件。
3、小白兔、小魚(yú)、螞蟻、燕子的頭飾。
4、寫有學(xué)習(xí)方法的投影片。
一、激發(fā)興趣、揭示課題
1、要下雨了的課件,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,聽(tīng)到了什么?
(看到烏云、閃電,聽(tīng)到轟轟的雷聲)
出示下雨了的課件,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,聽(tīng)到了什么?
(看到電閃雷鳴,大雨瓢潑,聽(tīng)到嘩嘩的雨聲)
師提問(wèn):看到了這兩幅畫(huà)面后你知道了什么?
生1:第一段畫(huà)面表現(xiàn)的是要下雨了的情景。
生2:第二段畫(huà)面表現(xiàn)的是已經(jīng)下雨了的情景。
師生共同比較:
要下雨了下雨了有什么區(qū)別?
板書(shū)課題:
要下雨了(齊讀課題)。
2、讀了課題:
你想知道什么?
生1:誰(shuí)知道要下雨了?
生2:它怎么知道要下雨了?
生3:真的要下雨了嗎?
2、看結(jié)合課文的動(dòng)畫(huà)片課件:
師問(wèn):這個(gè)童話故事,告訴了我們一件什么事?
生答:(略)。
二、自主探索、合作交流,逐段學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1~3自然段:
小聲讀第一自然段,你明白了什么?
生1:小白兔在山坡上割草。
生2:那天天氣很悶。
教師隨手簡(jiǎn)筆畫(huà):
小白兔、山坡、小草。
質(zhì)疑:
悶是什么意思?
生1:呼吸不通暢。
生2:特別不舒服。
2、指名讀第二自然段:
師問(wèn):讀了這段你知道了什么?
生1:小燕子從小白兔頭上飛過(guò)。
生2:小白兔問(wèn)小燕子為什么飛得這么低?
師問(wèn):你怎么樣知道燕子飛得低呢?
生答:從二自然段第一句小燕子從小白兔頭上飛過(guò)這句知道。
指導(dǎo)學(xué)生讀好:燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?
(大聲、讀出奇怪的語(yǔ)氣)
3、學(xué)習(xí)第三自然段:
齊讀這段話。
分學(xué)習(xí)小組討論:
這段有幾句話?每句話是什么意思?
下雨前,燕子為什么飛得低?
質(zhì)疑:
潮濕是什么意思?
⑴ 從字的偏旁上分析(兩個(gè)字都帶有三點(diǎn)水)。
⑵ 從生活實(shí)際中體會(huì)潮濕的感覺(jué)。
⑶ 從課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解空氣很潮濕,蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠。從而理解潮濕的意思是:空氣里水分很多。
匯報(bào)、討論結(jié)果:
燕子低飛的原因。
再齊讀共同討論以上三個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法:
(投影打出)
整段朗讀,一句一句讀懂。
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再朗讀這段課文。
三、指導(dǎo)學(xué)生用這種學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)4~9自然段內(nèi)容并質(zhì)疑解難
1、討論怎樣讀好是要下雨了嗎?這句話?
(結(jié)合句子理解,反映小白兔聽(tīng)了燕子的話后半信半疑,正在思考,要輕輕地讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
怎樣讀好要下雨了,我們正忙著搬東西呢!
2、理解連忙一詞的意思:
(換詞練習(xí):趕忙、馬上、立即)
動(dòng)作感覺(jué)悶(想象人在水底憋氣的感覺(jué))
動(dòng)作示范理解挎的意思。
3、質(zhì)疑:
下雨前魚(yú)為什么覺(jué)得水里悶得很?
⑴ 讓學(xué)生從自己讀過(guò)的課外知識(shí)幫助解疑。
⑵ 教師小結(jié):
快要下雨的時(shí)候,氣壓很低,能溶進(jìn)水里供魚(yú)呼吸的氧氣少了,而且天氣晴朗時(shí),溶在水里的氧氣也漸漸地跑出水面,魚(yú)在水里感到氧氣不足就浮到水面,有的甚至?xí)鏊?。人們知道了魚(yú)的這種習(xí)性,就根據(jù)這種情形總結(jié)出了一句諺語(yǔ),這就是魚(yú)跳水,有雨來(lái)。
4、分角色表演:
想象小動(dòng)物的神態(tài),動(dòng)作及說(shuō)話的語(yǔ)氣,特別要讀出小魚(yú)關(guān)心小白兔的語(yǔ)氣。再戴上頭飾表演。
5、教師簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū):
⑴ 小魚(yú)跳出池塘的畫(huà)面。
板書(shū):
小魚(yú)跳出水面。
⑵ 小螞蟻搬家的畫(huà)面。
板書(shū):
小螞蟻搬家。
四、實(shí)踐創(chuàng)新,開(kāi)發(fā)潛力
1、說(shuō)說(shuō)你在生活實(shí)際觀察中觀察到下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?
2、你在課外書(shū)籍的閱讀中知道下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū),觀察大自然的興趣。
3、利用以上已有的知識(shí),續(xù)編故事:
小白兔又走了一段路,看到小青蛙呱呱地叫得特別歡,好像在慶祝什么大喜事,小白兔問(wèn)
要下雨了
簡(jiǎn)筆畫(huà) 小燕子低飛
簡(jiǎn)筆畫(huà) 小魚(yú)跳出水面
簡(jiǎn)筆畫(huà) 小螞蟻搬家
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/2640027.html】