2023年看圖作文的教案設(shè)計(jì)精選

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 16:11:56
2023年看圖作文的教案設(shè)計(jì)精選
時(shí)間:2023-06-06 16:11:56     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

看圖的教案設(shè)計(jì)篇一

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,正確、流利地朗讀句群。

2.仔細(xì)看圖,理解句群的意思,并學(xué)會(huì)辨別方向。

3.學(xué)會(huì)6個(gè)生字和一個(gè)基本筆畫“■(提)”。

弄懂圖意、理解句群的意思及學(xué)會(huì)6個(gè)生字是重點(diǎn);辨別方向既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

投影片(①課文插圖;②祖國地圖)、投影儀、卡片、田字格小黑板。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

(一)教學(xué)要點(diǎn)

復(fù)習(xí)有關(guān)的漢語拼音,看圖讀通讀懂句群,教學(xué)“左”“右”兩個(gè)生字。

(二)教學(xué)步驟

(xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)

2.導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,在日常生活中你們會(huì)辨認(rèn)方向嗎?今天,我們學(xué)習(xí)“看圖讀拼音11”,(板書)學(xué)了這一課,你們就會(huì)識(shí)別方向了。

3.看圖教學(xué)句群。

(2)看課文插圖。

指導(dǎo)看圖。提問:

①圖上畫了些什么?

出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)

讓學(xué)生讀:

繼續(xù)看圖,提問:

①這兩個(gè)小朋友面向哪兒走呢?你是怎么知道的?

出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u

讓學(xué)生讀:

出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng

讓學(xué)生讀:

③這兩位小朋友的后面是什么方向呢?

出示卡片 h^u mi4n sh@ x9

讓學(xué)生讀:

(3)認(rèn)識(shí)“左”“右”方向。

提問:①你們握筆寫字用的是哪只手?

告訴學(xué)生:我們握筆寫字是用右手(板書:yòu),另一只就是左手(板書:zuǒ)?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友舉起你的右手(糾正舉錯(cuò)的),放下;再舉起你的左手。

出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i

讓學(xué)生讀:

再伸出你們的右手,看指的是什么方向?

出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n

讓學(xué)生讀:

(4)指導(dǎo)朗讀句群。

①自由朗讀兩遍。②指名分句讀,正音。③同桌互相讀句群,互相聽;指名朗讀句群;集體朗讀句群。

4.教學(xué)“左”“右”兩個(gè)生字。

(1)教學(xué)“左”字。

剛才我們從圖上知道:兩位小朋友早晨高高興興地背著書包上學(xué)去。他們面向太陽走,前面是東,后面是西,左面是北,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“左”的讀音了,那么想不想認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?看老師寫個(gè)“左”字(在小黑板“zuǒ”的音節(jié)下面的田字格里寫了“左”字)。

①指名讀拼音和生字。②用手遮著拼音,讓學(xué)生讀生字。③用“左”口頭組詞。④做相應(yīng)的動(dòng)作:舉起你的左手,跺一跺你的左腳,摸一摸你的左耳,指一指你的左眼。

(2)教學(xué)“右”字。

(在句中將“yòu”用紅粉筆標(biāo)出。)

你們知道“右”字怎么寫嗎,現(xiàn)在老師寫給你們看(在“yòu”下面田字格中范寫)。

②比較“左”和“右”的字形。

提問:我們?cè)谇懊鎸W(xué)過哪些意思相反的詞?(大、小,出、入,上、下)告訴學(xué)生:“左”和“右”也是一對(duì)意思相反的詞。

比較后,教學(xué)順口溜:左和右,像弟兄,比一比,不相同:右下口,左下工。

5.鞏固。

(1)指名朗讀句群。

(2)指一指“東、南、西、北”方向。

(3)說說你的左面是誰,右面是誰。

(一)教學(xué)要點(diǎn)

認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、指導(dǎo)書寫6個(gè)字。

(二)教學(xué)步驟

1.檢查復(fù)習(xí)。

(2)指名讀句群。

2.教學(xué)“東”和“西”兩個(gè)生字。

(1)教學(xué)“東”字。

出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),

讓學(xué)生讀 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,

(直呼): qi2n mi4n sh@ d#ng (東).

②哪個(gè)音節(jié)是dōng?請(qǐng)指出來。(板書:東)

[將生字“東”在句群中“對(duì)號(hào)入座”。]

⑤在圖的哪個(gè)方位寫上“東”?

(2)教學(xué)“西”字。

指導(dǎo)看圖。小朋友早晨面向太陽走,前面是東,那么他們的后面是什么方向呢?(“西”)

出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)

讓學(xué)生直呼:

提問:①誰能找出xī的音節(jié)?(讓學(xué)生指出,教者在田字格里寫“西”。)

②說說“西”在圖的什么位置?(板書“西”)

③用“西”口頭組詞。

④出示小黑板,用拼音夾漢字的方法讀1—4句。

3.教學(xué)“北”和“南”兩個(gè)生字。

(1)教學(xué)“北”字。

指導(dǎo)看圖。小朋友面向東走,他們的左面是什么方向?

出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北

讓學(xué)生直呼:

遮住句中“běi”讓學(xué)生讀。

擦去“běi”讓學(xué)生讀整句。

用“北”字口頭組詞。

(2)教學(xué)“南”字。

提問:老師剛才是怎樣教小朋友們認(rèn)識(shí)“東、西、北”三個(gè)生字的?

現(xiàn)在我們看看“南”(板書)在純拼音句子的什么地方(出示有關(guān)句子,讓學(xué)生指出來)

右 mi4n sh@ n2n 南

(把漢字上的拼音擦去)誰將這句話讀一讀?

[這里滲透了學(xué)法指導(dǎo),當(dāng)然只是啟蒙,教者自己講是主要的。]

(3)用做游戲的方法鞏固對(duì)字義的理解。

做游戲:老師向北看,你們就向南看;老師向南看,你們就向北看;老師向左看,你們就向右看;老師向右看,你們就向左看。

4.指導(dǎo)書寫。

(1)識(shí)記新筆畫:“■”(提)。

(2)提問:在6個(gè)生字中,哪個(gè)生字有這種筆畫?(北)

①仔細(xì)觀察“北”的字形,說說一共有幾筆?

②按順序說說“北”的筆畫名稱,再與田字格下面的筆順對(duì)一對(duì),錯(cuò)了的小朋友再書寫一遍。

③指導(dǎo):左半邊的小橫寫在橫中線上;右邊的“兒”豎彎在豎中線上。

④觀察田字格中的位置。

⑤試寫。

⑥與田字格中的“北”再對(duì)照,看看寫得對(duì)不對(duì),寫錯(cuò)的,糾正后再寫一個(gè)。

①有新筆畫教學(xué)任務(wù)的字,先幫助學(xué)生識(shí)記,并找出這個(gè)字;

②先說說筆順,再與課本上的筆順對(duì)照;

③觀察田字格中的有關(guān)生字,老師示范,學(xué)生試寫;

④寫后,再與田字格中生字對(duì)照,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正后再寫一遍。]

(3)指導(dǎo)其它幾個(gè)生字,做重點(diǎn)提示:

①東:橫不宜太長(zhǎng),豎鉤中的豎應(yīng)在豎中線上。

②西:橫不宜太長(zhǎng),橫折中的橫應(yīng)寫在橫中線上。第五筆是豎彎,不是豎彎鉤。

③南:“南”里是“■”,不要少寫一橫。

④左和右:左的橫短,右的橫長(zhǎng)。

5.鞏固

(1)說說你的座位前面是誰,后面是誰,左面是誰,右面是誰。

(2)讀一讀,拼音夾漢字的句群。

(3)找四個(gè)小朋友,面向不同的方向,指名學(xué)生說出他們左右各是什么方向。

6.作業(yè)。

(1)課堂作業(yè)。

①抄生字。

“左”和“右”各抄一遍,“東、西、南”各抄兩遍;“北”抄三遍。

②寫出本課意思相對(duì)的三組詞。

(2)家庭作業(yè)。

觀察你家的大門朝什么方向,左右各是什么方向。

[簡(jiǎn)評(píng)“看圖拼音識(shí)字”是新教材中的一種新課型。它主要由三部分組成:圖畫、純拼音句群和生字。它們渾然一體,密不可分。教者在設(shè)計(jì)教案和執(zhí)教時(shí),已經(jīng)考慮到這一因素。她不是簡(jiǎn)單地采用剝筍式的方法,剝一段,吃一段,而是根據(jù)教學(xué)目的是進(jìn)行的:指導(dǎo)看圖時(shí),引出漢語拼音,鞏固漢語拼音;教學(xué)句群時(shí),又以圖為依據(jù),兼顧生字的讀音;教學(xué)生字時(shí),把生字放到句群中去,在特定的語言環(huán)境中識(shí)字,把生字與圖中的事物結(jié)合起來,提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力??傊?,這三部分內(nèi)容,教者在教學(xué)時(shí)能做到相輔相成,互為鋪墊,最后把落腳點(diǎn)放在識(shí)字上,真可謂水到渠成。當(dāng)然,這課在讀上還要加強(qiáng)。

看圖的教案設(shè)計(jì)篇二

本課包括一幅圖,一組純拼音句群,六個(gè)生字及五個(gè)生字的筆順。圖上畫的是大風(fēng)呼呼、烏云滿天的大雨天里,小雞嚇得躲在石頭旁避雨,小鴨子卻在荷塘里快活地游來游去。與圖對(duì)應(yīng)的純拼音句群的內(nèi)容是:“烏云滿天電光閃,風(fēng)呼呼,雨嘩嘩,嚇得小雞嘰嘰嘰,樂得小鴨嘎嘎嘎?!鄙帧霸啤㈦?、風(fēng)、雨、天、小”是從句群中提出的。

1。認(rèn)真看圖,對(duì)照?qǐng)D畫,理解句群的意思。

2。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,正確朗讀純拼音句群。

3。學(xué)會(huì)六個(gè)生字。

4。通過學(xué)習(xí)純拼音句群讓學(xué)生認(rèn)識(shí)云、電、風(fēng)、雨的自然現(xiàn)象,雞鴨不同的生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。

1。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2。學(xué)會(huì)六個(gè)生字。

掌握“云、電、風(fēng)、雨、天、小”這六個(gè)生字的筆順規(guī)則。

1。圖上畫的是什么樣的天氣,從哪兒看出來的?學(xué)生回答后,教師出示天空的景象圖:烏云、電光、雨點(diǎn)。

2。想一想,下雨時(shí),天空中會(huì)有什么聲音?(風(fēng)的呼呼聲,嘩嘩的雨聲。)

3。連起來用自己的話說說圖上畫的天氣是怎樣的。(天空黑云厚厚的,閃著電光,風(fēng)呼呼的刮著,不一會(huì)兒,大雨嘩嘩地下起來。)

1。教師出示課文中的拼音句群卡片:

wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn, fēnghū hū,yǔ huāhuā。

要求學(xué)生自己指讀音節(jié),讀準(zhǔn)確。教師重點(diǎn)指導(dǎo)yún、fēng,強(qiáng)調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法。

2。結(jié)合圖和句群思考:下雨天,天氣有什么變化?(天空中布滿了黑云,閃著電光,風(fēng)呼呼地刮,大雨就快來了。)

1。圖上畫了哪兩只可愛的`小動(dòng)物?它們?cè)谟晏煊惺裁床煌谋憩F(xiàn)?教師分別出示小雞和小鴨圖,三幅圖拼湊成課文插圖。

2。用自己的話說說小雞和小鴨的表現(xiàn),它們是怎樣想的?

3。為什么下雨天里,小雞和小鴨的表現(xiàn)不一樣?通過討論,學(xué)生懂得大自然有許許多多有趣的事情,只要我們多看、多問,就能了解到這些趣事。

四、初讀課文第二部分純拼音句群

1。教師出示課文中的拼音句群卡片:

xiàde xiǎo jī jī jī jī,

lède xiǎo yā gā gā gā。

a。要求學(xué)生自己指讀音節(jié),讀準(zhǔn)確。教師重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲音節(jié)“de”的發(fā)音。

聯(lián)系學(xué)生聽到的風(fēng)聲、雨聲及小雞、小鴨的叫聲指導(dǎo)朗讀。

yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo。

1。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)音節(jié),并注意“fēng”的發(fā)音。

2。找一找,看看哪些音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)?哪些是三拼音節(jié)?

1。強(qiáng)調(diào)“云”字的筆順規(guī)則:從上向下書寫。注意“云”字第三筆的書寫。找出“云”字的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。結(jié)合課文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字組詞,然后再說一句話。如“云,烏云;要下雨了,天空中布滿了烏云。

2。指出“電”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“diàn”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則,區(qū)別不同筆順的寫法。理解“電”指什么?教師打開教室的電燈,教室頓時(shí)亮了。告訴學(xué)生,使燈管發(fā)亮的就叫電。并讓學(xué)生結(jié)合日常生活,對(duì)電的用處展開討論。用“電”組詞,然后再說一句話。

3。強(qiáng)調(diào)“風(fēng)”字的發(fā)音是后鼻音。注意其筆順規(guī)則,強(qiáng)調(diào)第二筆和“九”字第二筆的區(qū)別;注意第四筆是點(diǎn),不要寫成捺。找出“風(fēng)”的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。然后教師告訴學(xué)生:風(fēng)是大自然中的一種現(xiàn)象。刮風(fēng)時(shí),有什么聲音?(呼呼的風(fēng)聲。)最后用“風(fēng)”組詞,并說一句話。

4。指導(dǎo)“雨”字的筆順規(guī)則,問學(xué)生:下雨時(shí),會(huì)有什么聲音?課文中告訴我們了嗎?(雨嘩嘩。)教師告訴學(xué)生:雨也是大自然中的一種現(xiàn)象。然后用“雨”組詞,并說一句話。

5。指出“天”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“tiān”;區(qū)別“天”和“關(guān)”;用“天”組詞并說一句話。

6。指出“小”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“xiǎo”;其筆順規(guī)劃;強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)的寫法:①要對(duì)稱;②方向:一個(gè)朝左,一個(gè)朝右。用“小”組詞并說一句話。

7。學(xué)生齊讀生字。

猜字:兩個(gè)同學(xué),一個(gè)轉(zhuǎn)過身,背對(duì)黑板,一個(gè)指字,然后請(qǐng)背對(duì)黑板的同學(xué)念字,找出答案。

1。學(xué)生齊讀課文。

2。寫字練習(xí):抄寫生字,每個(gè)三遍。

〔附〕準(zhǔn)備的教具:天空的景象圖;小雞圖;小鴨圖。

看圖的教案設(shè)計(jì)篇三

1.細(xì)致觀察,展開豐富的想象,說詞寫句,并連成段。

2.根據(jù)具體的情境,先說后寫。

教學(xué)重點(diǎn):

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

教學(xué)過程及設(shè)計(jì):

一. 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

寫話之前,老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。

1.(課件)出示圖片:

師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫,然后說一說你想到了哪些詞語?

生:學(xué)生觀察后,說一說想到的詞語。

師:同學(xué)們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師:在寫話之前,我們要了解寫話的要求。出示寫話要求:仔細(xì)觀察圖畫,圖上畫的是什么時(shí)候,在什么地方?有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?想一想他們會(huì)說什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生:學(xué)生讀一讀,并說一說有什么要求。

師:在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

師:在寫話前,我們要仔細(xì)觀察圖畫,觀察時(shí)要注意觀察的順序。

(一)指導(dǎo)觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是:整體——部分——整體。

1師: 觀察整幅圖畫,你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。

2師:看了圖畫,你知道圖上畫的是什么時(shí)間?誰想出哪些表示時(shí)間的詞語,說一說。

3師:圖畫畫的是什么地方?請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語。

4師:圖上有哪些人物?給他們起個(gè)名字。

5師:圖上小白兔發(fā)生了什么事情?

(二)指導(dǎo)寫話。

師:下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練

師:出示例句:

1有一天,在( )里,( )在( )。

生:學(xué)生學(xué)說句子。

2師:出示例句:突然,( ),氣球被( ),小白兔( )地哭起來。

生:學(xué)生學(xué)說句子。

師:對(duì)照?qǐng)D畫,板書的詞語,想一想,你能說幾句話嗎?

生:學(xué)生說完整的幾句話。

師:出示例文,學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。

小兔的氣球

星期天,藍(lán)天上飄著朵朵白云,太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球,蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然,一陣風(fēng)呼呼地吹過,把小白兔心愛的氣球吹走了,氣球越飛越高,小白兔傷心地哇哇大哭起來。

這時(shí),小鳥紅紅聽到哭聲,飛過來問:“小白兔,你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說:“我心愛的氣球被風(fēng)爺爺吹走了!”紅紅說:“別哭了,我去幫你追回來。”說完,她就往高空飛去追小兔的氣球。

師:讓我們一起讀例文。

生:齊讀。

師:寫完整一段話,要注意交代清楚什么?

生:看板書說一說。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)

四、學(xué)生看圖寫話。

1、寫話。

師:出示圖片,我們開始寫話。

生:寫話。

師:師巡視,并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。

2.指名讀一讀寫的話。

師:誰愿意讀自己寫的一段話?

生:讀話。

師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚(yáng)。)

五、小結(jié)。

師: 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫話的好方法,讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學(xué)回家后,繼續(xù)寫好看圖寫話,我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。

看圖的教案設(shè)計(jì)篇四

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容,用較完整的句子,較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述完整的故事。

2、發(fā)展幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的交往合作精神。

1、四幅大圖片,小圖片10套。投影儀。

2、教師熟悉圖片,準(zhǔn)備示范講

3、事先將一幅圖片掛在活動(dòng)室一角,給予幼兒充足的想象的時(shí)間與空間。

1、通過交談引出課題

師:小朋友,你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的教師里掛了一幅新圖片?

2、觀察圖片,提出問題,幼兒充分的自由想象。

(1)天氣怎樣?小老鼠為什么帶著小花傘?

(2)它要去做什么,小老鼠會(huì)用小花傘去做什么事情呢?教師注意及時(shí)肯定幼兒的想象。

3、操作、討論小圖片,啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小故事。

說明:可小組創(chuàng)編,也可個(gè)人創(chuàng)編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排,要大膽想象,盡量促進(jìn)講述內(nèi)容生動(dòng)豐富。

4、幼兒自由講述時(shí),教師要傾聽幼兒的講述,隨時(shí)糾正幼兒出現(xiàn)的用詞不當(dāng)和語法錯(cuò)誤,也可以為幼兒提示一些恰當(dāng)?shù)脑~語和句式為下一步的完整講述做好基礎(chǔ)。

5、請(qǐng)一組或一名幼兒結(jié)合投影儀講述自編的故事。

說明:小組講述時(shí),要啟發(fā)幼兒分工合作。在此,為照顧到個(gè)體差異,輻射最近發(fā)展區(qū),對(duì)不同能力的幼兒要有不同的要求。并不要求所有幼兒達(dá)到同一目標(biāo)。能力低的幼兒也可選一張圖片進(jìn)行講述。

6、在每個(gè)幼兒講述結(jié)束時(shí),教師小結(jié),重點(diǎn)肯定幼兒良好的想象力,讓幼兒明白這是自己肯動(dòng)腦筋的結(jié)果。

7、出示所有大掛圖,教師示范講述,以利于提高幼兒的講述水平。

8、師生共同為圖片起名字,再次充分發(fā)散幼兒的想象力。

9、請(qǐng)小朋友拿一張自己最喜歡的圖片,或者是再找上一個(gè)新朋友編出一個(gè)新的故事,去將給后面的'老師聽。

說明:此處為給每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件,克服集體講述活動(dòng)中因時(shí)間關(guān)系不能面向全體的缺憾,請(qǐng)后面在座的老師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行積極的指導(dǎo)與評(píng)價(jià),以充分利用與發(fā)揮身邊的教師資源。

本次活動(dòng)幼兒在興趣中通過觀察、思考、討論與交流進(jìn)行了自由的想象與創(chuàng)編,使每一個(gè)孩子都在活動(dòng)中得到了平等的不同程度的提高,都體驗(yàn)到了成功的喜悅。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/2643019.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔