初中生作文如何提高 初中生作文題目 ?？碱}目優(yōu)質(zhì)(10篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

初中生如何提高初中生題目常考題目篇一

一、基于教材，進(jìn)行仿寫

教材是教學(xué)之本，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練的首選素材。這就像學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)需要模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)一樣，模仿課文中的規(guī)范詞句進(jìn)行寫作同樣非常重要。

二、歸納語法要點(diǎn)

語法是語言的框架，學(xué)好語法能為寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納語法要點(diǎn)，幫助學(xué)生提高思維能力與語言組織能力。例如，筆者在教學(xué)反身代詞時(shí)，要求學(xué)生自己歸納帶有反身代詞的動(dòng)詞詞組，并解釋其含義。這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了語法知識(shí)，又鍛煉了寫作能力。

三、正確使用詞典

筆者經(jīng)?？匆妼W(xué)生在寫作時(shí)使用電子詞典查詢生詞，而查閱電子詞典“漢譯英”時(shí)，頁面上會(huì)出現(xiàn)多個(gè)單詞。由于初中生的知識(shí)有限，他們通常不會(huì)考慮所查單詞的確切含義便隨意選擇，詞不達(dá)意現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過的詞句去寫作，不要過度依賴詞典。即使查閱，也要搞清所查單詞的準(zhǔn)確含義與用法。筆者建議學(xué)生使用英漢雙解詞典，因?yàn)樵诓殚嗊@種詞典時(shí)，學(xué)生不僅可以看到中文意思，而且可以通過英文釋義加深對(duì)詞匯的理解。

四、加強(qiáng)課外閱讀

在非自然英語環(huán)境中，學(xué)習(xí)者只有通過大量閱讀才能豐富詞匯量，保證大量的“輸入”才會(huì)有足夠的“輸出”。上海市初中階段英語學(xué)科的學(xué)習(xí)要求規(guī)定，“除教材外，課外閱讀量不少于18萬詞。”所以，豐富課外閱讀是加強(qiáng)學(xué)生英語寫作能力的有效途徑。

五、了解西方文化

語言和文化相輔相成。了解西方文化不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，而且有利于幫助他們開拓視野，提升跨文化意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)好英語、全面提高人文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

初中生如何提高初中生題目?？碱}目篇二

1、把課本從頭到尾認(rèn)真看一遍（我把它叫做沙場(chǎng)點(diǎn)兵）。

把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)畫下來，認(rèn)為重點(diǎn)要用紅筆做記號(hào)。

2、把過知識(shí)進(jìn)行喚醒，拾起忘記知識(shí)。

3、要做一些相應(yīng)習(xí)題來幫助理解和記憶。

1、買一本有一、二輪復(fù)習(xí)輔導(dǎo)書，像點(diǎn)撥，5年中考3年模擬等等。在做習(xí)題時(shí)候要把不會(huì)題相關(guān)知識(shí)重復(fù)看一遍，并做好記號(hào)，表明這個(gè)我已經(jīng)看過但不會(huì)。

2、要詳細(xì)做各單元復(fù)習(xí)題，不要漏掉知識(shí)點(diǎn)。有難題要看原理。往往一道題含蓋知識(shí)點(diǎn)很多，這類綜合題是最練習(xí)頭腦。

3、要總結(jié)公式，定理，要領(lǐng)，單詞，語法，詩詞，文學(xué)基礎(chǔ)，化學(xué)方程式，反應(yīng)原理，各種實(shí)驗(yàn)等等。

1、做一些單科歷年中考習(xí)題，可以看答案，問老師和同學(xué)，看答案目是學(xué)習(xí)中考題是如何解答，改正平時(shí)學(xué)習(xí)中不良解題習(xí)慣和解題方法。把做錯(cuò)題用紅筆畫下來，并改正，寫不下要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。

2、在做題中總結(jié)解題方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會(huì)知識(shí)。這部分知識(shí)要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因?yàn)椴皇敲刻於寄苡蒙?，所以?huì)忘記。

3、建立一個(gè)錯(cuò)題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做中考習(xí)題集留好，能訂訂在一起，最好能用一個(gè)分頁夾來裝材料。

1、各學(xué)科要按中考時(shí)間來做中考模擬題，不要看答案，限時(shí)完成并記時(shí)，留意自己做卷子時(shí)間時(shí)不是在縮短或延長。做完自己批改，找出不足之處。有錯(cuò)誤卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試卷要留好訂在一起。有能力話，要找其它同考區(qū)（縣）模擬題做，還有重點(diǎn)中學(xué)自出考前模擬題（指有中考教師參加出題學(xué)校）。

2、要在解題時(shí)候掌握技巧，能用口算要用口算，能用巧算用巧算，能用公式用公式，總之要在做題時(shí)候?qū)W習(xí)如何使用技巧。

3、要在做題時(shí)候養(yǎng)成邊做邊檢查習(xí)慣，如果這時(shí)候還有寫錯(cuò)字，做錯(cuò)題，抄錯(cuò)題等不良習(xí)慣，這可就是你中考?xì)⑹?。這些平時(shí)不太重視毛病這時(shí)就是一條攔路虎。每每高分都和你擦肩而過。后悔不已。

1、找各學(xué)校壓軸題來做，歷年也可以，這是中考方向。

2、以往沒出過題在這里進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，今年可能就會(huì)出也不一定。

第六部：考前瀏覽，（考前一個(gè)星期）

1、把以前所有學(xué)過知識(shí)點(diǎn)（冊(cè)）和總結(jié)拿出看，這個(gè)時(shí)候會(huì)就會(huì)，不會(huì)就還是不會(huì)，只能如此。

2、把以前所有做過習(xí)題集冊(cè)拿出來看，由其是錯(cuò)題，看一看自己在什么時(shí)候會(huì)犯什么樣解題錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤要在中考時(shí)候避免再現(xiàn)。

3、把課本知識(shí)再從頭看一遍，看一看自己畫重點(diǎn)和要點(diǎn)，再記一遍，有利于考試時(shí)思考。

初中生如何提高初中生題目常考題目篇三

即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。例如dna的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了（水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機(jī)鹽）。

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過程，這十個(gè)字則成為記憶知識(shí)的綱要。

此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。

初中生如何提高初中生題目?？碱}目篇四

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大家對(duì)英語有一定的認(rèn)識(shí)，能識(shí)讀一些基礎(chǔ)的單詞，聽懂一些簡單的對(duì)話，那么，初中階段的英語則會(huì)深入許多。初中生如何學(xué)好英語?下面小編給大家分享初中英語學(xué)習(xí)方法，僅供大家參閱。

初中階段相比小學(xué)階段來說，詞匯量會(huì)有一個(gè)很大的提升，單詞作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要我們認(rèn)真對(duì)待并牢牢掌握，單詞該怎么記呢?相信有些同學(xué)一直都是用死記硬背的方式來記憶單詞的，隨著學(xué)習(xí)地不斷深入，詞匯量不斷增多，死記硬背顯然會(huì)帶來很大的學(xué)習(xí)壓力。我們可以在背單詞的時(shí)候先通讀一遍，此時(shí)一定要發(fā)音準(zhǔn)確，然后第二遍再在讀的同時(shí)動(dòng)筆去寫，給予大腦視覺與聽覺的雙重刺激，這樣記憶單詞的效率會(huì)有所提高。打好詞匯基礎(chǔ)，我們才能學(xué)習(xí)得更順利。

初中英語的聽力還是比較貼近生活的，語速也比較適中。要提高聽力能力，我們需要在平時(shí)多下一些功夫，我們可以聽一些純英文廣播、新聞，或是看一些英語公開課?？梢韵确郝犜倬牐心芰Φ耐瑢W(xué)也可以嘗試聽寫。同時(shí)，我們也需要培養(yǎng)自己的英語思維，一些同學(xué)聽聽力的方式是聽到英文后在腦子里轉(zhuǎn)換成中文再理解，這樣速度比較慢，我們很可能錯(cuò)過下一個(gè)關(guān)鍵信息，所以我們要訓(xùn)練自己直接用英語去理解的能力。同學(xué)們可以通過寫英文日記、英文讀書筆等方式來培養(yǎng)我們的英語思維，這樣我們聽聽力時(shí)就可以做到游刃有余。

如果我們經(jīng)常接觸英語的話，那么我們的閱讀速度也會(huì)有所提升。所以為了提升自己做閱讀題的速度，同學(xué)們最好是平時(shí)多閱讀一些英文文章，遇到不懂的詞時(shí)一定要查字典并記錄下來。在提升做題速度的同時(shí)，也要注意做題的準(zhǔn)確性，要看清題目的要求和選項(xiàng)與文章的細(xì)微差別，否則題目做得再快也是無濟(jì)于事。

學(xué)好英語的方法

初中生如何提高初中生題目?？碱}目篇五

一、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。在為數(shù)不多的幾個(gè)方程式中，反應(yīng)方程式的書寫不到位，化學(xué)式書寫錯(cuò)誤，缺少條件，未寫氣體符號(hào)和沉淀符號(hào)等情況相當(dāng)普遍。對(duì)一些基本的實(shí)驗(yàn)操作仍存在問題。

二、化學(xué)用語表達(dá)不規(guī)范。如：元素符號(hào)的大小寫字母書寫問題，錯(cuò)字、別字嚴(yán)重，例如把“量筒”寫成“量桐”或“量桶”；物質(zhì)的化學(xué)式不能正確的判斷和書寫；化學(xué)計(jì)算格式不規(guī)范等。

三、科學(xué)探究能力不強(qiáng)。試題著重考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和分析能力、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的能力、獲取和處理信息的.能力、表達(dá)能力等。解題中反映出學(xué)生不能正確分析、獲取與處理試題所給出的信息。

寒假期間，學(xué)生可通過以下方法復(fù)習(xí)：

一、注重習(xí)題訓(xùn)練：習(xí)題訓(xùn)練要突出知識(shí)與問題的整合，即做到“以知識(shí)引問題”和“以問題帶知識(shí)”相結(jié)合，弄清哪些知識(shí)宜用怎樣的問題呈現(xiàn)，問題中包含了哪些知識(shí)。

二、做好變式拓展和科學(xué)探究訓(xùn)練：變式拓展即探討一題多法，有助于強(qiáng)化反思性學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)探究主要包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和利用實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行問題探究。

三、掌握命題意圖：要在已經(jīng)做過的練習(xí)中找出命題的意圖，考查的知識(shí)點(diǎn)和解題的思路以及自己解本題的障礙在哪些地方，以提高自己的解題能力。

四、結(jié)合實(shí)際針對(duì)性訓(xùn)練：

1、選擇近幾年的期末試題進(jìn)行分析和練習(xí)，要從中總結(jié)經(jīng)常涉及的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

2、選擇有代表性的題目進(jìn)行訓(xùn)練，分層突破，逐步提高。

3、將答過的錯(cuò)題重新看一遍，檢查自己是否已經(jīng)會(huì)做，不留后遺癥。

初中生如何提高初中生題目?？碱}目篇六

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：同學(xué)們要思考和記憶的對(duì)象是陌生的生物學(xué)名詞，比如非生物因素、非生物成分、反射、行為等。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

增強(qiáng)理解和記憶的能力就要求學(xué)生課堂認(rèn)真聽講，全程跟老師，注意老師課堂強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)，理解知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)可以從哪個(gè)角度出題，并關(guān)注知識(shí)點(diǎn)間遷移和關(guān)聯(lián)，課后做相應(yīng)習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解和運(yùn)用！

簡單理解就是看書，看書，看書?。ㄗ钪匾Ｊ煜そ滩倪^程中，學(xué)會(huì)構(gòu)建思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖構(gòu)建過程中會(huì)幫助你梳理知識(shí)體系，讓你對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解、運(yùn)用掌握的更好！

通過做真題、模擬題、精品題等相關(guān)習(xí)題。掌握該題涉及的知識(shí)點(diǎn)，答題技巧和中考知識(shí)點(diǎn)的考查方向。若不理解，可以利用各種相關(guān)軟件，拍照片查詢正確答案，題下有解釋！還有其他相關(guān)題也可以供你參考，加深你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用！

建立錯(cuò)題本，整理錯(cuò)題并總結(jié)自己知識(shí)點(diǎn)漏洞，發(fā)現(xiàn)自己存在不足：錯(cuò)題的原因是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，不理解，還是審題。此外，我們還要隔一段時(shí)間重新做以前容易出錯(cuò)的題，如果完全沒問題了，可以把錯(cuò)題從錯(cuò)題本中減去。剛開始，錯(cuò)題本中的錯(cuò)題可能會(huì)很多，隨著你對(duì)生物學(xué)的理解越來越透徹，錯(cuò)題本就沒有存在的意義了。

初中生如何提高初中生題目?？碱}目篇七

閱讀教學(xué)的成功與否，與教師對(duì)閱讀目的的認(rèn)識(shí)有關(guān)。所以，我們首先要明確閱讀教學(xué)的目的，才能使教學(xué)有一個(gè)明確的方向。作為教師，我們應(yīng)嘗試開發(fā)文本。如果教師不理解、不熟悉教材，那是難以駕馭教材的，要提高效率自然就成了一句空話。每篇文章的題材不同，體裁各異，閱讀目的也就有所不同，需要根據(jù)具體情況采用不同教法。因此，在教課之前，對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容、方法、要求要做到心中有數(shù)，這是教好閱讀課的基礎(chǔ)。新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生主動(dòng)與文章、作者形成對(duì)話、交流的關(guān)系，以引起共鳴，產(chǎn)生感悟，從而達(dá)到閱讀活動(dòng)的真正目的。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析或講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)堅(jiān)決摒棄繁瑣的分析和抽象的說教。教師要把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，相信學(xué)生通過閱讀自有一番見解和感受，在閱讀一些文學(xué)類作品和實(shí)用類文本的過程中，教師與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)開放性的問題情景，激勵(lì)學(xué)生提出高質(zhì)量的問題，培養(yǎng)他們進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)地獨(dú)立思考學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)特感受與體驗(yàn)。然后再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，彼此交流啟發(fā)，共同探討，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題的途徑不是單一的，以此培養(yǎng)學(xué)生多向思維的意識(shí)和習(xí)慣，培養(yǎng)他們辨證地分析問題和解決問題的能力，用他們喜歡的方法探究，分析、解決這些問題。并且主動(dòng)地進(jìn)行討論交流，使學(xué)生在自主探究中獲取知識(shí)的樂趣，從而激發(fā)他們閱讀的興趣，提高閱讀效率。

閱讀要伴以問題思考 閱讀不是單純形式上的瀏覽，其實(shí)質(zhì)是通過展開思維，調(diào)動(dòng)原有生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，對(duì)文章進(jìn)行最充分的感知、領(lǐng)悟和鑒賞，并借助聯(lián)想、想象內(nèi)化積淀為屬于自己的精神財(cái)富。因此，有讀有思，邊讀邊思，才是真正意義上的閱讀。而現(xiàn)在有些中學(xué)生為什么對(duì)閱讀不感興趣，甚至失去興趣，就是因?yàn)樗麄優(yōu)榱碎喿x而閱讀，只停留在單純的表面的閱讀上，沒有進(jìn)行思考，沒有在閱讀中體會(huì)到文學(xué)作品的社會(huì)意義，再加上學(xué)生的閱讀經(jīng)歷有限，如果沒有問題引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生閱讀時(shí)就會(huì)天馬行空，或暗中摸索，閱讀的作用、語文的教育功能也就無從談起。如果教師設(shè)置出最佳的問題情境，刺激學(xué)生將作品內(nèi)容與社會(huì)生活連接，讓作者的情感渲泄與自己的心靈體驗(yàn)碰撞，那么，學(xué)生就會(huì)展開思維，凝神思索，進(jìn)而披文入境，由事見情，就會(huì)慢慢感受到文章的社會(huì)氣息和人文精神，這樣，就會(huì)激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量。

“讀書百遍，其義自見”，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力的客觀要求和最重要的途徑。文本中有很多深刻的意蘊(yùn)都需要學(xué)生通過多讀才能掌握理解，如“讀”不到位，學(xué)生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練便成了無本之木，無源之水。一篇文章，一個(gè)精彩的場(chǎng)面，一個(gè)人物的描寫，一開始不一定能夠理解其深刻含義，但是只要它們時(shí)時(shí)生腦際，成誦于嘴邊，就自然地會(huì)加深他們對(duì)文章的理解，學(xué)生對(duì)文章的主要內(nèi)容理解了，就能激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品的探討，提高閱讀興趣。由于朗讀在閱讀中占有重要的地位，所以教師在閱讀教學(xué)中不能忽略朗讀，教師可以通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣，提高學(xué)生“讀”的能力。

正確運(yùn)用讀書方法也是提高閱讀效率所必需的策略。常用的閱讀方法分朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽等。瀏覽與略讀都是大致地讀，按照一般的理解，略讀是指粗略感知文本大意，“瀏覽”意在提取消息，二者的目的和方法不盡相同。略讀的目的在于粗短文章內(nèi)容，文章的結(jié)構(gòu)、語言修辭等不是它所要關(guān)注的。它的優(yōu)勢(shì)在于快速捕捉信息，在于發(fā)揮人的直覺思維的作用。這種閱讀方法在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用很普遍。因此提出“學(xué)習(xí)略讀，粗讀文章大意”，“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，這是判斷是否讀懂一篇文章的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于文章所表達(dá)的思想感情，作品中人物的喜怒哀樂，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀去體會(huì)。一般說，閱讀報(bào)刊、雜志，常運(yùn)用瀏覽的方法，先掃描目錄，看一看標(biāo)題，再選擇自己感興趣的，或所需要讀的內(nèi)容，閱讀文學(xué)名著，則可適當(dāng)把略讀和精讀的方法相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，老師幫助學(xué)生做好閱讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生面對(duì)繁多的文學(xué)作品或報(bào)刊時(shí)，懂得采取什么樣的閱讀方法去獲取自己所需要的知識(shí)，這樣就可減少學(xué)生的閱讀壓力，激發(fā)他們的閱讀興趣，提高閱讀能力。

一篇優(yōu)秀的文章都是以其整體和諧之美來感染讀者的。有機(jī)的整體性是有藝術(shù)感染力和藝術(shù)生命力的基礎(chǔ)，破壞這種有機(jī)的整體性，也就破壞了文章的藝術(shù)生命。所以，作為教師在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時(shí)，一定要重視對(duì)文本的整體把握，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，把握文中作者所要表達(dá)的真正意義，去感悟文中所表達(dá)的思想感情，這樣，學(xué)生就會(huì)從閱讀中真正的了解作者，了解文本，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)和環(huán)境，由此，學(xué)生就會(huì)從閱讀中獲得樂趣。過去的語文閱讀教學(xué)中，我們常常把文章肢解開來劃段分層，逐層分析，如把七寶樓臺(tái)分割成碎片那樣，弄得文章支離破碎，使學(xué)生缺少整體的感知和理解。結(jié)果，學(xué)生盡管學(xué)了不少課文，但學(xué)生自己面對(duì)一個(gè)完整的閱讀材料時(shí)，就很難從整體上進(jìn)行把握和分析，也就是說，學(xué)生的閱讀理解能力并沒有多得到多大的提高。我們要遵循“整體―部分―整體”這一閱讀理解的有效途徑，把文章作為一個(gè)完整的血脈灌注的藝術(shù)生命來對(duì)待，從整體上來認(rèn)識(shí)、分析文章的各個(gè)部分和各個(gè)構(gòu)成要素，揭示各個(gè)部分和構(gòu)成要素在文章整體系統(tǒng)中顯現(xiàn)出的深刻意義和重要作用。這樣，才能教會(huì)學(xué)生從整體上把握文本內(nèi)容的方法和能力，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

初中生如何提高初中生題目?？碱}目篇八

理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同樣的數(shù)學(xué)，在不同學(xué)生的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。下面是小編為大家整理的關(guān)于初中生如何提高數(shù)學(xué)成績，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

深刻理解概念。

概念是數(shù)學(xué)的基石，學(xué)習(xí)概念(包括定理、性質(zhì))不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學(xué)只注重記概念，而忽視了對(duì)其背景的理解，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，對(duì)于每個(gè)定義、定理，我們必須在牢記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道它是怎樣得來的，又是運(yùn)用到何處的，只有這樣，才能更好地運(yùn)用它來解決問題。

多看一些例題。

不能只看皮毛，不看內(nèi)涵。

我們看例題，就是要真正掌握其

方法

經(jīng)驗(yàn)

要把想和看結(jié)合起來。

我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對(duì)照解答，看自己的思路有哪點(diǎn)比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，

總結(jié)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同樣的數(shù)學(xué)，在不同學(xué)生的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。所以理解是個(gè)體對(duì)外部或內(nèi)部信息進(jìn)行主動(dòng)的再加工過程，是一種創(chuàng)造性的“勞動(dòng)”。理解的標(biāo)準(zhǔn)是“準(zhǔn)確”、“簡單”和“全面”?！皽?zhǔn)確”就是要抓住事物的本質(zhì);“簡單”就是深入淺出、言簡意賅;“全面”則是“既見樹木，又見森林”，不重不漏。對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解可以分為兩個(gè)層面：一是知識(shí)的形成過程和表述;二是知識(shí)的引申及其蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法。

記憶是個(gè)體對(duì)其經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和再現(xiàn)，是信息的輸入、編碼、儲(chǔ)存和提取。借助關(guān)鍵詞或

提示語

記憶方法

數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維與哲學(xué)思想的融合是學(xué)好數(shù)學(xué)的高層次要求。比如，數(shù)學(xué)思維都不是單獨(dú)存在的，都有其對(duì)立面，并且兩者能夠在解決問題的過程中相互轉(zhuǎn)換、相互補(bǔ)充，如直覺與邏輯，發(fā)散與定向、宏觀與微觀、順向與逆向等等，如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺地轉(zhuǎn)向與其對(duì)立的另一種方法，或許就會(huì)有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維中的哲學(xué)思想和在哲學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)思維，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要方法。

只要我們重視運(yùn)算能力的培養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)聰明地做題，并且能夠站到哲學(xué)的高度去

反思

不能只看皮毛，不看內(nèi)涵。我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目，就應(yīng)理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了，不過要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會(huì)犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，走進(jìn)死胡同的。

要把想和看結(jié)合起來。我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對(duì)照解答，看自己的思路有哪點(diǎn)比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各難度層次的例題都照顧到。

看例題要循序漸進(jìn)，這同后面的“做練習(xí)”一樣，但看比做有一個(gè)顯著的好處：例題有現(xiàn)成的解答，思路清晰，只需我們循著它的思路走，就會(huì)得出結(jié)論，所以我們可以看一些技巧性較強(qiáng)、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學(xué)內(nèi)容的例題，例如中等難度的競(jìng)賽試題。

掌握預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)自學(xué)能力

掌握課堂學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效果

初中生如何提高數(shù)學(xué)成績相關(guān)

文章

初中生如何提高初中生題目?？碱}目篇九

改變偏面認(rèn)識(shí)

有的人以為化學(xué)只需要背背就能學(xué)好;有的人以為化學(xué)專門和有毒的物質(zhì)打交道而退避三舍;有的人以為化學(xué)背的東西太多而厭惡……凡此種種，都是對(duì)化學(xué)學(xué)科本身及化學(xué)學(xué)習(xí)的誤解。其實(shí)，我們?nèi)祟惖纳?、科技、生產(chǎn)都與化學(xué)密切相關(guān)，我們只有學(xué)好化學(xué)，才能知道哪些是有害的物質(zhì)，我們?cè)撊绾我?guī)避和化解;才能知道哪些物質(zhì)是有益的，我們?cè)撊绾魏铣伤?。因此，學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有利于我們同學(xué)將來更好地造福人類，使我們的生活更美好;有利于我們同學(xué)為將來的科技進(jìn)步作出有益的貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)，化學(xué)跟我們生活的方方面面有密切的聯(lián)系，我們同學(xué)要積極尋找、發(fā)現(xiàn)和獲取生活中的化學(xué)知識(shí)。如：鋼鐵為什么久置會(huì)生銹?為什么鋼鐵漆上油漆就不容易生銹?燃料燃燒時(shí)為什么鼓入空氣，火焰會(huì)更旺?潮濕的煤炭為什么會(huì)比干燥的煤炭燃燒的更旺?在面粉中加人發(fā)酵粉(小蘇打)，蒸出來的饅頭為什么會(huì)有那么多的小孔?如果我們同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中就注意結(jié)合這些實(shí)際現(xiàn)象，那么學(xué)化學(xué)就變得生動(dòng)而有趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。趣味的東西能提高我們的學(xué)習(xí)效果。

正確學(xué)習(xí)策略

化學(xué)作為九年級(jí)的新課程，而我們頭腦中的化學(xué)知識(shí)幾乎是一片空白。毫無疑問，確實(shí)有許多基礎(chǔ)性內(nèi)容需要記憶。任何學(xué)習(xí)都離不開記憶。因此，我們同學(xué)應(yīng)該學(xué)會(huì)正確而有效地記憶化學(xué)內(nèi)容。對(duì)于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行奇特的聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于制肥皂、煉制石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：“紙(織)上染了肥油。”濃縮記憶法就是針對(duì)一類化學(xué)知識(shí)或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱進(jìn)行記憶。如實(shí)驗(yàn)室制氧氣的七個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟記為：“檢、裝、夾、點(diǎn)、收、移、熄?！皺z”指檢查裝置是否漏氣;“裝”指往試管里裝藥品;“夾”指把試管夾在鐵架臺(tái)上;“點(diǎn)”指點(diǎn)燃酒精燈;“收”指收集氣體;“移’’指把導(dǎo)管先移出水面;“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點(diǎn)濃縮為：“一貼、二低、三靠”，等等。

養(yǎng)成良好習(xí)慣

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意歸納整理、建立自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。利用編寫提綱、列圖表等方式把知識(shí)加以系統(tǒng)化。同時(shí)，在記憶中可以適度多記些，如我5次記會(huì)了，再多記2次，增加學(xué)習(xí)程度可以使記憶得到鞏固。心理學(xué)研究指出，一般學(xué)習(xí)程度以150%為佳，過少或過多地記效果也不好。

同學(xué)可以采用分散記憶的方法來加強(qiáng)記憶，早上與晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間由于受到前攝抑制或倒攝抑制的影響較少，應(yīng)有效利用來記憶材料。有效記憶的方法很多，但共同點(diǎn)是要學(xué)會(huì)記憶，即要了解記憶過程中的動(dòng)機(jī)作用、組塊作用、復(fù)習(xí)作用。根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)，可靈活運(yùn)用好的記憶方法。

合理安排時(shí)間

到了初三，各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)都很繁重，我們必須注意各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配，雖然，語數(shù)外是主課，在學(xué)業(yè)考試中占有較大的比重，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中自然比較重視，這也是正常的現(xiàn)象。但是，我們還是建議同學(xué)們應(yīng)該正確處理好主副科的學(xué)習(xí)問題。

尤其是化學(xué)作為初三年級(jí)的起點(diǎn)科目，俗話說，萬事開頭難，只有我們同學(xué)在開學(xué)以后的八至十周這段時(shí)間內(nèi)，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神，適當(dāng)?shù)囟嗷ㄐr(shí)間，對(duì)化學(xué)元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式等內(nèi)容做到課課清、天天清，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，做到融會(huì)貫通，那么，初三化學(xué)入門關(guān)就算順利通過，這為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)將打下良好的基礎(chǔ)，可謂良好的開端等于零成功的一半。如入門關(guān)不能順利通過的話，我們學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心就會(huì)受到打擊、學(xué)習(xí)興趣就會(huì)下降，就會(huì)給我們的后續(xù)學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響，很難想象，我們同學(xué)片面地抓主課學(xué)習(xí)，而放棄化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)所導(dǎo)致的損失，能由主課的成績提高來彌補(bǔ)。

初中生如何提高初中生題目?？碱}目篇十

此處所說的僅限于文言文及古典詩詞的背誦問題。筆者認(rèn)為在中學(xué)階段多花些功夫，多背熟一些文言文及古典詩詞很有好處。因?yàn)槟隁q小的時(shí)候記憶力很好，比較容易過目成誦，而理解力則相對(duì)較差，倘若讓他們深刻地去理解掌握文言文及古典詩詞的豐富內(nèi)涵，是很費(fèi)氣力的事情。

在中學(xué)階段讓他們適當(dāng)多背一些內(nèi)容較為淺近的文言文及古典詩詞，則會(huì)終身不忘，長大了也會(huì)多能脫口而出，那時(shí)再去加深理解，則會(huì)游刃有余。若到大學(xué)階段再去背誦，則往往十分吃力，筆者在授課時(shí)讓學(xué)生背誦，對(duì)此深有感觸。

更何況小時(shí)候背得多，則會(huì)具有十分豐富的古典文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)提高文言文和古典詩詞的閱讀能力、理解能力大有裨益。新入學(xué)的大學(xué)生對(duì)文言文和古典詩詞缺少功底，興趣不大，老師教起來分外吃力，這與中學(xué)時(shí)期背誦得少有極大的關(guān)系，使得中學(xué)教學(xué)與大學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。即使有一些詩詞名句學(xué)生背得很熟，但一問整首詩詞，學(xué)生便茫茫然，看來純粹是為了應(yīng)付高考而背的名句吧，這樣恐怕益處不大。

有些大學(xué)生寫起文章來，從漢語的角度來看，語言顯得羅羅嗦嗦，修飾語一大長串，而且有些還不符合國人的思維習(xí)慣，更不符合漢語模式的問題，這方面尤以一些女生為甚。

其原因與他們?cè)^大量地閱讀由外文翻譯成中文的小說有關(guān)，在潛移默化中有意無意將翻譯語言當(dāng)成漢語的書面語使用了，而且還感覺良好，認(rèn)為這才是時(shí)髦、前衛(wèi)。其實(shí)，目前有些翻譯小說的漢語表達(dá)能力實(shí)在讓人不敢恭維，更何況有些譯者為了趕進(jìn)度，不肯認(rèn)真推敲，只管直譯過來就是，根本不管是否符合漢語的表達(dá)習(xí)慣。

因?yàn)榉g語言的模式為死的漢語，只應(yīng)用在翻譯外文時(shí)，也是無可奈何之舉。相對(duì)于外文原版書來講，不啻于天壤之別。學(xué)生一旦形成了動(dòng)筆就是羅羅嗦嗦的翻譯語言模式的習(xí)慣，再想改弦易轍，其困難之大，往往是難以想象的。

對(duì)于我國古典小說，我從新入學(xué)的大學(xué)生中了解到他們看得極少，甚至于少到了令人吃驚的程度。不用說《聊齋》、《儒林外史》、《官場(chǎng)現(xiàn)形記》之類的小說了(筆者在上中學(xué)時(shí)曾閱讀了幾十部中國古典小說)，就是赫赫有名的四大名著《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》也讀得少。筆者在不同的班當(dāng)堂統(tǒng)計(jì)過，結(jié)果大同而小異，這四部名著全部讀過的學(xué)生只有大約百分之八左右。

在授課時(shí)，筆者言及其中的一些人物、情節(jié)時(shí)，絕大多數(shù)莘莘學(xué)子往往目瞠口呆，不知所云，讓人啼笑皆非。害得筆者還要詳加介紹，真是苦不堪言。當(dāng)然，這其中惟有《紅樓夢(mèng)》一書例外，讀過該書的學(xué)生比例不低。

大學(xué)生偏嗜這部小說當(dāng)然與其中的寶黛愛情故事和年輕人的心理狀態(tài)有關(guān)，豈有它哉！弄得筆者不得不建議學(xué)生將這四大名著全讀一遍，以提高其文化素養(yǎng)，但有些學(xué)生居然對(duì)《三國演義》、《水滸傳》缺乏興趣，讀不下去！古典小說讀得太少，不但影響了漢語書面語程度的提高，而且很不利于對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，不利于優(yōu)秀人格的形成。

本文說的是中學(xué)生的語文水平問題，本來與外語風(fēng)馬牛不相及，但其中確實(shí)有著某種微妙的關(guān)系。

受大環(huán)境的影響，受一些硬性規(guī)定的嚴(yán)格考試制度的影響，學(xué)生對(duì)外語肯于下死功夫，耗費(fèi)了大量時(shí)間，這當(dāng)然無可厚非，但問題是有些人主觀地認(rèn)為，中國人的漢語水平還會(huì)有問題嗎？于是乎問題隨之而來，造成學(xué)生對(duì)漢語不重視，不肯下死功夫。

有一件媒體報(bào)道的真事很能說明問題，有家外企招聘中國員工，有位外語極佳的應(yīng)聘者卻落選了，是因?yàn)樗耐庹Z水平不夠好嗎？當(dāng)然不是，而是因?yàn)闈h語水平太差，不過關(guān)。外企雇員的工作目標(biāo)就是為了與中國有關(guān)部門、人員的溝通，你的漢語水平太差，人家要你干什么用！這一傾向很值得注意，有必要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中存在的我是中國人，漢語還差得了，還用學(xué)習(xí)嗎？的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

筆者這兒所謂的形象文化，包括電影、電視劇、動(dòng)畫片、漫畫之類文化產(chǎn)品。

這些文化形式十分形象、生動(dòng)，富于感染力，看起來有趣、省力(實(shí)際上是不用太動(dòng)腦筋的)。中學(xué)生們對(duì)這些時(shí)髦的'玩意兒趨之若鶩，在上面耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而且樂此不疲。日劇流行后又是韓流(指韓國電視連續(xù)劇熱)，不一而足。有的學(xué)生一放假就大量看這類電視連續(xù)劇的影碟。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這些形象文化對(duì)開拓學(xué)生視野、認(rèn)識(shí)人生還是有些作用的，但缺少互動(dòng)，只是被動(dòng)地接受，缺少看文字作品時(shí)所要發(fā)揮的想象力，缺少對(duì)人的第二信號(hào)系統(tǒng)的訓(xùn)練，久而久之，形成了對(duì)文學(xué)作品興趣闕如的問題，而且行文缺少想象力，缺乏創(chuàng)新精神，當(dāng)然就影響了漢語水平，尤其是書面語水平不夠高，寫作能力差，也就毫不奇怪了。

此處所說的流行小說是指一些商業(yè)化的大量被創(chuàng)作出來的小說，包括一些武俠小說、言情小說之類，不少為港、臺(tái)所流行的。

筆者無意貶低這類小說，其情節(jié)曲折生動(dòng)，符合當(dāng)代人的一些心態(tài)，再加上一些媒體的炒作，使得不少中學(xué)生對(duì)其十分青睞。但是這些流行小說的文化底蘊(yùn)未必深厚，篇章結(jié)構(gòu)未必嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞造句未必恰當(dāng)，并有千篇一律、矯揉造作之嫌。然而，這都是相對(duì)于名著而言的。

中學(xué)生有限的課外時(shí)間大量地耗費(fèi)在閱讀這些流行的商業(yè)化小說上面，實(shí)在有些不值得，對(duì)他們的語文水平的提高幫助不是那么大。筆者認(rèn)為，有些時(shí)間，還不如讀一些一流的大家傳世名著，對(duì)他們的幫助會(huì)更大些。

筆者曾在課堂上言及對(duì)一些流行小說的看法，不想大學(xué)生們頗不以為然，足見受影響之深。附帶說一句，現(xiàn)在有中學(xué)生寫小說的情況出現(xiàn)，而且篇幅較長，其中還有正式出版的。筆者認(rèn)為，就一般而論，其作品尚欠成熟，不宜提倡，有的媒體對(duì)此大加炒作，似無必要。中學(xué)生此舉反映了一種浮躁的心態(tài)。

這二者是互相關(guān)聯(lián)的，前者的問題導(dǎo)致后者的流行。

如上文所述，由于中學(xué)生對(duì)于形象文化電影、電視劇、動(dòng)畫片、漫畫之類有所偏嗜，對(duì)文字作品看得較少，即便看，也多為流行小說、翻譯小說之類，對(duì)書面語、古典文學(xué)的修養(yǎng)相對(duì)欠缺，于是乎其筆下缺少作文所需最基本的大量的詞匯，成語掌握得較少，造成了詞匯貧乏的問題。

詞匯貧乏再加上趕時(shí)髦的心態(tài)，就形成流行語的泛濫，而且這些流行語被處處套用，令人生厭。諸如：時(shí)尚、酷、畫上完美的句號(hào)、一道亮麗的風(fēng)景線、×你沒商量，不一而足，尤其是時(shí)尚一詞，凡是被認(rèn)為新的、時(shí)髦的必冠之以時(shí)尚一詞，其實(shí)該詞所指必為廣為流傳的才行，個(gè)別人或一小部分人所追逐的、所欣賞的遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上時(shí)尚。

又如酷，本為外語之音譯，具體當(dāng)什么講？無人說得清楚，倘若今后辭書將其收入，是夠編纂者傷腦筋的。但在學(xué)生筆下，其適用范圍之廣，令人驚訝，凡被認(rèn)成好的表現(xiàn)，必稱之為酷。這濫用包羅萬象的流行語現(xiàn)象，反映了中學(xué)生的詞匯貧乏問題之嚴(yán)重。

不少中學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)十分迷戀，有的甚至于達(dá)到廢寢忘食的地步，網(wǎng)上聊天、發(fā)電子郵件、下載圖片、發(fā)文學(xué)作品等。筆者無意對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

不過學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)的東西多為急就章，有快餐文化的意味；多為率意而為，缺乏深思熟慮。

這種輕率、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽髁?xí)慣一旦形成，就難改變，不利于學(xué)生寫作水平的提高。即便某些正式出版的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，也是達(dá)不到出版的水準(zhǔn)，只不過在賣網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的牌子而已。

不少中學(xué)生對(duì)古代漢語興趣闕如，更談不上喜歡了。其實(shí)這不過是對(duì)中國古代傳統(tǒng)文化不感興趣的一個(gè)側(cè)面而已。

這給筆者的教學(xué)工作造成了很大的困難，如果讓學(xué)生硬著頭皮學(xué)，而不培養(yǎng)他們對(duì)于古代漢語的興趣的話，會(huì)使得教學(xué)工作十分被動(dòng)，很難取得教學(xué)成效。

為了增強(qiáng)對(duì)古漢語的認(rèn)識(shí)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只好從古代文化的博大精深及其對(duì)今天的重要意義入手，舉出大量實(shí)例，使他們感到確實(shí)有必要掌握這一工具。該工作并非一蹴而就，而且生動(dòng)活潑的方式必不可少。

學(xué)生對(duì)古漢語缺乏學(xué)習(xí)興趣的問題，是與社會(huì)氛圍有關(guān)的。人們往往由于不了解古代文化，而且從一種過于實(shí)用主義的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為它是古董，沒什么用。因此，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于古代漢語、古代文化的興趣很有必要。

大家一般認(rèn)為語文不外乎培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，可是卻往往忽略了學(xué)生書寫漢字的問題。

且不說書法藝術(shù)(其實(shí)讓學(xué)生練練毛筆字實(shí)屬必要，對(duì)提高文化素養(yǎng)幫助極大，然而學(xué)生中真正有毛筆字功底的卻很少)，只要求字寫得端正，讓別人能看得清楚就行，但有的學(xué)生卻連這一點(diǎn)都沒有達(dá)到，寫出來的字歪七扭八、龍飛鳳舞，讓人難以卒讀。其不良書寫習(xí)慣已形成，到了大學(xué)階段糾正起來很困難。

以上所談僅是個(gè)人粗淺感受，作拋磚引玉之用，還望廣大中學(xué)語文教師和海內(nèi)外方家指正。

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