人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
給老師的一封信500字篇一
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，在此想把本期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)與大家進(jìn)行溝通和交流，歡迎大家提出寶貴的建議和意見(jiàn)。
n關(guān)于預(yù)習(xí)要求：
1．讀通課文（至少2—3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子）；
2．標(biāo)注自然段號(hào)（詩(shī)歌標(biāo)小節(jié)號(hào)）；
3．在課文中勾畫生字詞語(yǔ)（生字條里要認(rèn)的字勾字，田字格里要寫的字勾詞）；
4．自學(xué)田字格里的生字（查字典標(biāo)出頁(yè)碼、部首、口頭組1—2個(gè)詞語(yǔ)）
5．思考課后題，對(duì)不懂的地方提出疑問(wèn)或直接在書上標(biāo)注問(wèn)號(hào)。
n關(guān)于復(fù)習(xí)要求：
1．課文。熟讀課文，背誦要求背誦的內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)在課題旁簽上“已背誦”。
2．詞語(yǔ)。聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)（從詞語(yǔ)表中二選一），生字要求注音，聽(tīng)寫前請(qǐng)孩子認(rèn)真識(shí)記，聽(tīng)寫時(shí)要掌握好聽(tīng)寫的時(shí)間，不能讓孩子一味想很久，否則他就跟不上課堂聽(tīng)寫的速度。聽(tīng)寫后請(qǐng)孩子翻書訂正，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督改錯(cuò)并在聽(tīng)寫本上簽“已聽(tīng)寫”。
3．造句。用語(yǔ)文天地中本課對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)口頭造句或按要求完成造句練習(xí)。
n關(guān)于習(xí)作：
孩子剛走進(jìn)寫作之門，需要詞匯的積累和豐富的語(yǔ)感，這些都要以大量的閱讀為基礎(chǔ)，家長(zhǎng)千萬(wàn)急不得。想在短時(shí)間內(nèi)提高孩子的寫作水平猶如拔苗助長(zhǎng)，是不現(xiàn)實(shí)的。
本期的習(xí)作分為課堂作文和周末練習(xí)。課堂作文課我會(huì)在充分給孩子指導(dǎo)后放手讓他們自己完成，家長(zhǎng)們可以不用過(guò)多的參與。周末日記如果沒(méi)有規(guī)定的題目和范圍，家長(zhǎng)們就可以給孩子創(chuàng)設(shè)寫作情境，如郊游，參觀，手工，鍛煉……豐富的生活是他們寫作的源泉。有了寫作素材后家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子先口述寫作的順序和大致內(nèi)容然后下筆，寫后再讀讀自己的文章，進(jìn)行一定的修改和補(bǔ)充。
n關(guān)于課外閱讀：
本期很多孩子都精選了一本心愛(ài)的書籍作為漂流書與大家分享。漂流書經(jīng)過(guò)登記后可以帶回家看。請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育孩子借了書第一要愛(ài)護(hù)，不能隨意弄臟或弄破書頁(yè)；第二要認(rèn)真讀，不能只借不讀；第三是看完書后認(rèn)真填寫漂流卡。另孩子們還借了很多書給班級(jí)圖書角，這些書孩子們?cè)谛Ｄ芾谜n余時(shí)間進(jìn)行閱讀，一般不帶回家看。
本期學(xué)校沒(méi)有發(fā)《同步拓展》，只要孩子感興趣的健康的書籍都可以讀。當(dāng)然首先鼓勵(lì)孩子把班級(jí)的43本漂流書作為課外閱讀的首選。請(qǐng)家長(zhǎng)們督促孩子保證每天在家的課外閱讀時(shí)間，平時(shí)一般不少于半小時(shí)，周末不少于一小時(shí)。
要讓孩子愛(ài)上閱讀，大人首先應(yīng)該以身作則——離開(kāi)電視，離開(kāi)電腦手機(jī)，和孩子一起享受閱讀的快樂(lè)！一個(gè)家庭要努力制造閱讀的氛圍，書房可以沒(méi)有，書架必不可少。書籍，在家里應(yīng)該是隨處可見(jiàn)的東西，孩子隨手就可以拿到并進(jìn)行閱讀。如果你只能給孩子買一件禮物，請(qǐng)給他買書吧；如果你只能陪孩子玩一種游戲，請(qǐng)陪他讀書吧！
n關(guān)于考試：
平時(shí)成績(jī)比期末成績(jī)更重要。
平時(shí)成績(jī)好比地基，只有地基打好了，房子才能牢固而漂亮。若平時(shí)沒(méi)有學(xué)好，也就是地基沒(méi)有打好，期末考試成績(jī)偶爾很好，也是華而不實(shí)的空中樓閣，隨時(shí)會(huì)坍塌。
家長(zhǎng)應(yīng)該充分重視孩子平時(shí)的每一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，幫助孩子解決。獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)，不應(yīng)以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該以孩子取得的某項(xiàng)進(jìn)步為根據(jù)，如孩子做題變得仔細(xì)了，書寫變得工整了，作業(yè)速度提高了等等。這樣孩子才不會(huì)過(guò)于看重分?jǐn)?shù)，造成考試前的緊張。
對(duì)于平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，考前不必勉強(qiáng)孩子復(fù)習(xí)；對(duì)于平時(shí)成績(jī)不理想的孩子，家長(zhǎng)可以用比賽或者游戲的方式帶著孩子一同復(fù)習(xí)，激發(fā)孩子復(fù)習(xí)的積極性。
n關(guān)于教輔資料：
如果家長(zhǎng)給孩子買了同步類的教輔書，建議放在家里，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)可以參考。有些自學(xué)能力強(qiáng)的孩子也可以在預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方拿來(lái)做參考。如果把這類輔助資料帶進(jìn)課堂，孩子在上課的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是聽(tīng)老師講課的時(shí)候心不在焉，他認(rèn)為反正老師講的內(nèi)容教輔書里都能找到；另一種是孩子不停地積極舉手發(fā)言，照著教輔書上的答案一字不漏地念出來(lái)，喪失獨(dú)立思考的能力。這兩種情況對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，都是不利的。
n關(guān)于課外興趣班：
孩子進(jìn)入小學(xué)中段，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)比低段多，參加過(guò)多的興趣班只會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子沒(méi)有玩耍的時(shí)間。建議家長(zhǎng)和孩子商量，只選擇一到兩個(gè)孩子最喜歡的興趣班來(lái)上。家長(zhǎng)不要帶著攀比的心理盲目跟風(fēng)，強(qiáng)迫孩子上不感興趣的興趣班，這樣做不僅浪費(fèi)了大量的金錢和精力，還破壞了美好的親子感情。
在孩子報(bào)名之前，家長(zhǎng)應(yīng)考慮到：興趣班學(xué)生的普遍年齡是否和孩子相仿；興趣班的老師資質(zhì)是否如你所愿；當(dāng)然最重要的是，興趣班的老師是不是真像宣傳的那么好。好的老師是孩子的引路人，能將孩子引入興趣之門。適合的興趣班能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力，否則，只會(huì)讓孩子對(duì)自己對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。
三年級(jí)第一學(xué)期是從低段到中段的過(guò)渡期，我們希望孩子們都盡快的適應(yīng)中段的學(xué)習(xí)節(jié)奏和要求，也希望家長(zhǎng)們能盡量抽出時(shí)間來(lái)幫助孩子完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此感謝大家的支持配合！
陳濤
20xx年9月4日
給老師的一封信500字篇二
家長(zhǎng)您好：
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，在此想把本期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)與大家進(jìn)行溝通和交流，歡迎大家提出寶貴的建議和意見(jiàn)。
n關(guān)于預(yù)習(xí)要求：
1．讀通課文（至少2—3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子）；
2．標(biāo)注自然段號(hào)（詩(shī)歌標(biāo)小節(jié)號(hào)）；
3．在課文中勾畫生字詞語(yǔ)（生字條里要認(rèn)的字勾字，田字格里要寫的字勾詞）；
4．自學(xué)田字格里的生字（查字典標(biāo)出頁(yè)碼、部首、口頭組1—2個(gè)詞語(yǔ)）
5．思考課后題，對(duì)不懂的地方提出疑問(wèn)或直接在書上標(biāo)注問(wèn)號(hào)。
n關(guān)于復(fù)習(xí)要求：
1．課文。熟讀課文，背誦要求背誦的內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)在課題旁簽上“已背誦”。
2．詞語(yǔ)。聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)（從詞語(yǔ)表中二選一），生字要求注音，聽(tīng)寫前請(qǐng)孩子認(rèn)真識(shí)記，聽(tīng)寫時(shí)要掌握好聽(tīng)寫的時(shí)間，不能讓孩子一味想很久，否則他就跟不上課堂聽(tīng)寫的速度。聽(tīng)寫后請(qǐng)孩子翻書訂正，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督改錯(cuò)并在聽(tīng)寫本上簽“已聽(tīng)寫”。
3．造句。用語(yǔ)文天地中本課對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)口頭造句或按要求完成造句練習(xí)。
n關(guān)于習(xí)作：
孩子剛走進(jìn)寫作之門，需要詞匯的積累和豐富的語(yǔ)感，這些都要以大量的閱讀為基礎(chǔ)，家長(zhǎng)千萬(wàn)急不得。想在短時(shí)間內(nèi)提高孩子的寫作水平猶如拔苗助長(zhǎng)，是不現(xiàn)實(shí)的。
本期的習(xí)作分為課堂作文和周末練習(xí)。課堂作文課我會(huì)在充分給孩子指導(dǎo)后放手讓他們自己完成，家長(zhǎng)們可以不用過(guò)多的參與。周末日記如果沒(méi)有規(guī)定的題目和范圍，家長(zhǎng)們就可以給孩子創(chuàng)設(shè)寫作情境，如郊游，參觀，手工，鍛煉……豐富的生活是他們寫作的源泉。有了寫作素材后家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子先口述寫作的順序和大致內(nèi)容然后下筆，寫后再讀讀自己的文章，進(jìn)行一定的修改和補(bǔ)充。
n關(guān)于課外閱讀：
本期很多孩子都精選了一本心愛(ài)的書籍作為漂流書與大家分享。漂流書經(jīng)過(guò)登記后可以帶回家看。請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育孩子借了書第一要愛(ài)護(hù)，不能隨意弄臟或弄破書頁(yè)；第二要認(rèn)真讀，不能只借不讀；第三是看完書后認(rèn)真填寫漂流卡。另孩子們還借了很多書給班級(jí)圖書角，這些書孩子們?cè)谛Ｄ芾谜n余時(shí)間進(jìn)行閱讀，一般不帶回家看。
本期學(xué)校沒(méi)有發(fā)《同步拓展》，只要孩子感興趣的健康的書籍都可以讀。當(dāng)然首先鼓勵(lì)孩子把班級(jí)的43本漂流書作為課外閱讀的首選。請(qǐng)家長(zhǎng)們督促孩子保證每天在家的課外閱讀時(shí)間，平時(shí)一般不少于半小時(shí)，周末不少于一小時(shí)。
要讓孩子愛(ài)上閱讀，大人首先應(yīng)該以身作則——離開(kāi)電視，離開(kāi)電腦手機(jī)，和孩子一起享受閱讀的快樂(lè)！一個(gè)家庭要努力制造閱讀的氛圍，書房可以沒(méi)有，書架必不可少。書籍，在家里應(yīng)該是隨處可見(jiàn)的東西，孩子隨手就可以拿到并進(jìn)行閱讀。如果你只能給孩子買一件禮物，請(qǐng)給他買書吧；如果你只能陪孩子玩一種游戲，請(qǐng)陪他讀書吧！
n關(guān)于考試：
平時(shí)成績(jī)比期末成績(jī)更重要。
平時(shí)成績(jī)好比地基，只有地基打好了，房子才能牢固而漂亮。若平時(shí)沒(méi)有學(xué)好，也就是地基沒(méi)有打好，期末考試成績(jī)偶爾很好，也是華而不實(shí)的空中樓閣，隨時(shí)會(huì)坍塌。
家長(zhǎng)應(yīng)該充分重視孩子平時(shí)的每一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，幫助孩子解決。獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)，不應(yīng)以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該以孩子取得的某項(xiàng)進(jìn)步為根據(jù)，如孩子做題變得仔細(xì)了，書寫變得工整了，作業(yè)速度提高了等等。這樣孩子才不會(huì)過(guò)于看重分?jǐn)?shù)，造成考試前的緊張。
對(duì)于平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，考前不必勉強(qiáng)孩子復(fù)習(xí)；對(duì)于平時(shí)成績(jī)不理想的孩子，家長(zhǎng)可以用比賽或者游戲的方式帶著孩子一同復(fù)習(xí)，激發(fā)孩子復(fù)習(xí)的積極性。
n關(guān)于教輔資料：
如果家長(zhǎng)給孩子買了同步類的教輔書，建議放在家里，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)可以參考。有些自學(xué)能力強(qiáng)的孩子也可以在預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方拿來(lái)做參考。如果把這類輔助資料帶進(jìn)課堂，孩子在上課的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是聽(tīng)老師講課的時(shí)候心不在焉，他認(rèn)為反正老師講的內(nèi)容教輔書里都能找到；另一種是孩子不停地積極舉手發(fā)言，照著教輔書上的答案一字不漏地念出來(lái)，喪失獨(dú)立思考的能力。這兩種情況對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，都是不利的。
n關(guān)于課外興趣班：
孩子進(jìn)入小學(xué)中段，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)比低段多，參加過(guò)多的興趣班只會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子沒(méi)有玩耍的時(shí)間。建議家長(zhǎng)和孩子商量，只選擇一到兩個(gè)孩子最喜歡的興趣班來(lái)上。家長(zhǎng)不要帶著攀比的心理盲目跟風(fēng)，強(qiáng)迫孩子上不感興趣的興趣班，這樣做不僅浪費(fèi)了大量的金錢和精力，還破壞了美好的親子感情。
在孩子報(bào)名之前，家長(zhǎng)應(yīng)考慮到：興趣班學(xué)生的普遍年齡是否和孩子相仿；興趣班的老師資質(zhì)是否如你所愿；當(dāng)然最重要的是，興趣班的老師是不是真像宣傳的那么好。好的老師是孩子的引路人，能將孩子引入興趣之門。適合的興趣班能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力，否則，只會(huì)讓孩子對(duì)自己對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。
三年級(jí)第一學(xué)期是從低段到中段的過(guò)渡期，我們希望孩子們都盡快的適應(yīng)中段的學(xué)習(xí)節(jié)奏和要求，也希望家長(zhǎng)們能盡量抽出時(shí)間來(lái)幫助孩子完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此感謝大家的支持配合！
陳濤
20xx年9月4日
給老師的一封信500字篇三
尊敬的家長(zhǎng)朋友們:
您好！
我們相識(shí)在金秋九月，轉(zhuǎn)眼間我們攜手走過(guò)20xx年，如今我們滿懷信心地邁進(jìn)20xx年。
一個(gè)學(xué)期的溝通與合作，我作為五班的又一任班主任，感到特別幸福！是您，在我茫然時(shí)給我鼓勵(lì)；是您，在我疲憊時(shí)給我送來(lái)溫暖的安慰；當(dāng)我需要你們幫助時(shí)，你們會(huì)毫不猶豫地放下手中的工作，會(huì)以最快的速度給我支持；當(dāng)您的孩子因?yàn)樘詺饣蛘咭驗(yàn)閼卸瓒獾轿业耐对V時(shí)，您還會(huì)真誠(chéng)地跟我說(shuō)抱歉；當(dāng)您遇到困惑時(shí)，您會(huì)通過(guò)短信與郵件與我討論……這所有的一切都讓我看到您對(duì)我的信任與尊重，同時(shí)也鞭策我繼續(xù)努力工作，繼續(xù)用心地呵護(hù)5班的每一個(gè)孩子。
我認(rèn)為，一個(gè)學(xué)期的相處，咱們之間已經(jīng)建立了一座信任之橋，一座友誼之橋。我相信，在以后的歲月中，咱們的合作會(huì)更加愉快。
值此馬年到來(lái)之際，衷心的祝福各位家長(zhǎng)朋友新年快樂(lè)，工作順利，闔家幸福!
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
給老師的一封信500字篇四
敬愛(ài)的唐老師：
您好！
風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮，花開(kāi)花謝，潮起潮落。一晃眼，我走過(guò)了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯。即將離開(kāi)母校的我，心中的眷戀之情油然而生。尤其是您——唐老師，對(duì)我的諄諄教導(dǎo)和慈母般的關(guān)懷令我至今難以忘懷。
當(dāng)我知道五年級(jí)要換老師時(shí)，心里猶如晴天霹靂。畢竟和以前的老師相處了四年，感情很深厚，現(xiàn)在換了新老師，難免會(huì)不適應(yīng)。您在學(xué)習(xí)上對(duì)我們很是苛刻，不允許有一點(diǎn)紕漏。不管是誰(shuí)，只要犯了一點(diǎn)錯(cuò)，您都會(huì)嚴(yán)加懲處，因而我對(duì)您有著不可逾越的抵觸，每次我看見(jiàn)了您，都望而生畏，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，每天上你的課我都感到枯燥乏味，并且不敢舉手回答問(wèn)題，怕答錯(cuò)了會(huì)被罵。我的成績(jī)一落千丈，我便開(kāi)始自暴自棄，厭倦學(xué)習(xí)。您見(jiàn)我如此狀況，找我談心，我卻不以為然?？捎幸患拢屛覐貜氐椎赘淖兞藢?duì)您的看法——
那天，我剛坐上公交車就烏云密布，狂風(fēng)大作，下起了傾盆大雨，我忘了帶傘。到學(xué)校時(shí)，我已被淋成“落湯雞”，渾身哆嗦，牙齒打戰(zhàn)，現(xiàn)在回去換衣服為時(shí)已晚，我只能硬著頭皮撐過(guò)上午。這時(shí)，您走上講臺(tái)，環(huán)視著整個(gè)教室。您的目光頓時(shí)落在了我的身上，我忽然有了一種不祥的預(yù)感，立馬坐得端端正正。您從講臺(tái)上朝我的方向走了過(guò)來(lái)，我的心怦怦直跳。讓我出乎意料的是，您俯下身子，和藹可親地問(wèn)道：“孩子，怎么了？我看你瑟瑟發(fā)抖的樣子，是被雨淋壞了嗎？”我吞吞吐吐地將事情的來(lái)龍去脈一五一十地說(shuō)了出來(lái)。您聽(tīng)后，二話不說(shuō)，大步流星地走出了教室。同學(xué)們都疑惑不解，七嘴八舌地討論起來(lái)，我也不知所措。這時(shí)，你回來(lái)了，從一個(gè)包裝精美的袋子里拿出了一件嶄新而漂亮的風(fēng)衣披在我身上。同學(xué)們都議論紛紛，我也不知如何是好，您說(shuō)：“很冷吧，換上這件風(fēng)衣，別著涼了！”話音剛落，您幫我穿上了這件風(fēng)衣?！罢嫫?，乖女兒，這件風(fēng)衣就送給你了！你要是婉言謝絕了我，我可就不高興了！”我本想開(kāi)口，您制止了我，頓時(shí)，我的心仿佛被融化了，一股暖流涌上心頭，心想：謝謝您，唐老師，謝謝您送我的這件風(fēng)衣?！肮耘畠骸边@三個(gè)字已經(jīng)讓我從心底深愛(ài)著您！我穿著這件注滿“母愛(ài)”的風(fēng)衣。身上的寒意頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤。您上的這節(jié)課，我覺(jué)得生動(dòng)有趣，好像以前那種上語(yǔ)文課久沒(méi)精打采之感早已煙消云散了。
第二天，我興高采烈地來(lái)到了學(xué)校，準(zhǔn)備跟您好好道謝。我看見(jiàn)您在打電話，竊竊私語(yǔ)著，我一走過(guò)去就聽(tīng)見(jiàn)了電話里的女聲在怒吼：“你昨晚為什么不送我生日禮物，你答應(yīng)了我說(shuō)要送我一件風(fēng)衣的！你還是不是我媽呀！”只見(jiàn)您輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“對(duì)不起，孩子，是媽媽的錯(cuò)，我……我把它弄丟了，又沒(méi)來(lái)得及買，原諒媽媽好嗎？”……我聽(tīng)后，恍然大悟，目光呆滯，站在那兒一動(dòng)不動(dòng)，淚水頓時(shí)奪眶而出，豆大的淚珠一滴一滴地滑落在了地上。您好像察覺(jué)到后面有人，扭頭一看，只有人來(lái)人往的過(guò)道……我躲在校園的一角，失聲痛哭，心中的感激之情涌入腦海：唐老師，您把您送給您的女兒的生日禮物送給了我，這一偉大的愛(ài)真是無(wú)可替代的！
通過(guò)這件事，讓我對(duì)您的印象起了很大的變化，您不但是我的嚴(yán)師，更是我的慈母，我一定不能辜負(fù)您對(duì)我的期望，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。經(jīng)過(guò)您的耐心指導(dǎo)和我堅(jiān)持不懈的努力，我的成績(jī)突飛猛進(jìn)，還競(jìng)選上了中隊(duì)長(zhǎng)，感謝您在風(fēng)吹雨打之中為我遮擋，在冰天雪地之時(shí)給予我溫暖。謝謝您對(duì)我細(xì)致入微的關(guān)心！
我對(duì)您的愛(ài)，即使千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，希望您天天開(kāi)心，永葆青春，心想事成，桃李滿天下！
你的學(xué)生：xxx
20xx年xx月xx日
給老師的一封信500字篇五
尊敬的余老師：
您好！
在小學(xué)的最后一年里，您將和我們一同度過(guò)。您是一個(gè)給我留下最深印象的老師。您每天都不辭辛苦，不辭勞累的工作著，每天都要給我們灌輸著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，就像一位辛勤的園丁一樣，澆灌著祖國(guó)的花朵。您教導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣做人，告訴我們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。您從早到晚不停地忙碌著。上課時(shí)，有一些同學(xué)非常淘氣，總是在課堂上說(shuō)話，搞小動(dòng)作，您還要仔細(xì)，認(rèn)真地給他們講道理，去教育他們，去引導(dǎo)他們，讓他們成為上課時(shí)遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生，沒(méi)有聽(tīng)會(huì)的課程還要再給講一遍。同學(xué)們遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，您也會(huì)耐心地給他們講解。我是一個(gè)不愛(ài)舉手發(fā)言的學(xué)生，就是因?yàn)檫@樣，老師就總是提問(wèn)我問(wèn)題，讓我提高學(xué)習(xí)成績(jī)和口語(yǔ)才能，這樣我的語(yǔ)文成績(jī)才上升。以前我上課時(shí)總是開(kāi)小差，但是經(jīng)過(guò)老師您的細(xì)心教導(dǎo)，我改掉了這個(gè)壞習(xí)慣，并且做一個(gè)上課專心聽(tīng)講的學(xué)生。每一次考試，我的成績(jī)都在88到92分之間徘徊，以前我甚至連85分都沒(méi)有，這與您的勤勞是分不開(kāi)的。
祝愿老師身體健康，工作順利。
xxx
給老師的一封信500字篇六
尊敬的任老師：
您好！
此次的“學(xué)生講課”訓(xùn)練意義深刻，值得深思?，F(xiàn)就此次課程訓(xùn)練中各階段存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析并提出幾點(diǎn)建議。
一、存在的問(wèn)題及原因
（1）準(zhǔn)備不充分：這個(gè)現(xiàn)象主要存在于講課靠前的幾組。學(xué)生授課，這種模式雖不新穎，但很少真正的運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。就我而言，我是第一次嘗試扮演老師的角色在自己十分不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行授課。我之前做過(guò)家教，是一對(duì)一輔導(dǎo)的那種類型。輔導(dǎo)的科目是數(shù)理化。我是理工科的學(xué)生，理所當(dāng)然，我在數(shù)理化上的知識(shí)儲(chǔ)備要遠(yuǎn)大于在英語(yǔ)上的知識(shí)儲(chǔ)備。換言之，英語(yǔ)相對(duì)我們而言，是一種熟悉的陌生。我們每周都上英語(yǔ)課，每周都為英語(yǔ)犯愁，這說(shuō)明我們對(duì)英語(yǔ)的接觸其實(shí)還是蠻頻繁的，對(duì)英語(yǔ)也算是蠻熟悉的。但一到需要進(jìn)行英語(yǔ)輸出的時(shí)候，例如寫，我們的大腦似乎就開(kāi)小差了。這表明了我們對(duì)英語(yǔ)其實(shí)并沒(méi)有想象中的熟悉，反而很陌生。當(dāng)然，這種現(xiàn)象在我們國(guó)家十分普遍，俗稱”啞巴式英語(yǔ)”現(xiàn)象。但今天我們不討論這種現(xiàn)象，因?yàn)檫@不是本文重點(diǎn)。我想說(shuō)的是，陌生可能會(huì)導(dǎo)致思想上的茫然，進(jìn)而促使我們產(chǎn)生抵觸情緒。而思想上的抵觸，會(huì)導(dǎo)致課前準(zhǔn)備不能十分充分。加之又是前幾個(gè)出場(chǎng)，可借用的經(jīng)驗(yàn)與模板少之又少，所以表現(xiàn)差一點(diǎn)在所難免。
（2）缺乏宏觀剖析：在有所準(zhǔn)備之后，我們大都會(huì)從一個(gè)單詞、一個(gè)詞組、一個(gè)句子進(jìn)行解析。從個(gè)體到全體，從局部到整體，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，這是我們認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)基本規(guī)律。所以在這一階段，我們往往聚焦于微觀，忽略了對(duì)整體的把握。而且我們往往桎梏于表象，缺乏與實(shí)際的聯(lián)系與對(duì)比，不能提出自己的觀點(diǎn)與主張。當(dāng)然，我并不是否認(rèn)“原文”的價(jià)值，我只是想強(qiáng)調(diào)一下“理論”聯(lián)系“實(shí)際”的重要性。我一向認(rèn)為，優(yōu)秀的教師，不僅是優(yōu)秀的知識(shí)傳播者，而且是優(yōu)秀的靈魂塑造者。正義，愛(ài)，寬容，誠(chéng)信，善良，這些美好的字眼是我們根本無(wú)法簡(jiǎn)單的從課本上真正領(lǐng)悟的。我們需要這些堅(jiān)強(qiáng)的字眼來(lái)堅(jiān)強(qiáng)我們的生活。我們每個(gè)人都需要愛(ài)，同時(shí)需要愛(ài)的能力?！敖處熞彩庆`魂工程師”，這是我很小的時(shí)候就讀過(guò)的話。當(dāng)然，作為我們學(xué)生來(lái)講，沒(méi)有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)與閱歷，客觀上是達(dá)不到那種高層次的情感互動(dòng)與交流。但每篇文章都是現(xiàn)實(shí)中的活生生的人寫出來(lái)的，將現(xiàn)實(shí)與文章溝通起來(lái)，是一種智慧。
（3）其他問(wèn)題：比如ppt上的字體小看不清、說(shuō)話聲音太小聽(tīng)不清等問(wèn)題，我想應(yīng)該是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所致吧。
二、建議
整體而言，我覺(jué)得這次課程訓(xùn)練比較成功。雖然有的組講的好，有的組講的差，但是由幼稚到成熟畢竟需要一個(gè)過(guò)程。無(wú)論前面的組講的好壞與否，都為以后的組起到了一個(gè)推動(dòng)與發(fā)展的作用。
幾點(diǎn)建議：
（1）注重文章與實(shí)際的結(jié)合，努力做到“學(xué)以致用”。
（2）為避免枯燥，可適當(dāng)搞點(diǎn)小幽默，活躍一下課堂氣氛。
（3）不要患得患失，盡力就好。
最后衷心地祝愿老師身體健康，工作順利！
您的學(xué)生：xxx
20xx年8月8日
給老師的一封信500字篇七
尊敬的任老師：
您好！
此次的“學(xué)生講課”訓(xùn)練意義深刻，值得深思?，F(xiàn)就此次課程訓(xùn)練中各階段存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析并提出幾點(diǎn)建議。
一、存在的問(wèn)題及原因
（1）準(zhǔn)備不充分：這個(gè)現(xiàn)象主要存在于講課靠前的幾組。學(xué)生授課，這種模式雖不新穎，但很少真正的運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。就我而言，我是第一次嘗試扮演老師的角色在自己十分不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行授課。我之前做過(guò)家教，是一對(duì)一輔導(dǎo)的那種類型。輔導(dǎo)的科目是數(shù)理化。我是理工科的學(xué)生，理所當(dāng)然，我在數(shù)理化上的知識(shí)儲(chǔ)備要遠(yuǎn)大于在英語(yǔ)上的知識(shí)儲(chǔ)備。換言之，英語(yǔ)相對(duì)我們而言，是一種熟悉的陌生。我們每周都上英語(yǔ)課，每周都為英語(yǔ)犯愁，這說(shuō)明我們對(duì)英語(yǔ)的接觸其實(shí)還是蠻頻繁的，對(duì)英語(yǔ)也算是蠻熟悉的。但一到需要進(jìn)行英語(yǔ)輸出的時(shí)候，例如寫，我們的大腦似乎就開(kāi)小差了。這表明了我們對(duì)英語(yǔ)其實(shí)并沒(méi)有想象中的熟悉，反而很陌生。當(dāng)然，這種現(xiàn)象在我們國(guó)家十分普遍，俗稱”啞巴式英語(yǔ)”現(xiàn)象。但今天我們不討論這種現(xiàn)象，因?yàn)檫@不是本文重點(diǎn)。我想說(shuō)的是，陌生可能會(huì)導(dǎo)致思想上的茫然，進(jìn)而促使我們產(chǎn)生抵觸情緒。而思想上的抵觸，會(huì)導(dǎo)致課前準(zhǔn)備不能十分充分。加之又是前幾個(gè)出場(chǎng)，可借用的經(jīng)驗(yàn)與模板少之又少，所以表現(xiàn)差一點(diǎn)在所難免。
（2）缺乏宏觀剖析：在有所準(zhǔn)備之后，我們大都會(huì)從一個(gè)單詞、一個(gè)詞組、一個(gè)句子進(jìn)行解析。從個(gè)體到全體，從局部到整體，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，這是我們認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)基本規(guī)律。所以在這一階段，我們往往聚焦于微觀，忽略了對(duì)整體的把握。而且我們往往桎梏于表象，缺乏與實(shí)際的聯(lián)系與對(duì)比，不能提出自己的觀點(diǎn)與主張。當(dāng)然，我并不是否認(rèn)“原文”的價(jià)值，我只是想強(qiáng)調(diào)一下“理論”聯(lián)系“實(shí)際”的重要性。我一向認(rèn)為，優(yōu)秀的教師，不僅是優(yōu)秀的知識(shí)傳播者，而且是優(yōu)秀的靈魂塑造者。正義，愛(ài)，寬容，誠(chéng)信，善良，這些美好的字眼是我們根本無(wú)法簡(jiǎn)單的從課本上真正領(lǐng)悟的。我們需要這些堅(jiān)強(qiáng)的字眼來(lái)堅(jiān)強(qiáng)我們的生活。我們每個(gè)人都需要愛(ài)，同時(shí)需要愛(ài)的能力?！敖處熞彩庆`魂工程師”，這是我很小的時(shí)候就讀過(guò)的話。當(dāng)然，作為我們學(xué)生來(lái)講，沒(méi)有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)與閱歷，客觀上是達(dá)不到那種高層次的情感互動(dòng)與交流。但每篇文章都是現(xiàn)實(shí)中的活生生的人寫出來(lái)的，將現(xiàn)實(shí)與文章溝通起來(lái)，是一種智慧。
（3）其他問(wèn)題：比如ppt上的字體小看不清、說(shuō)話聲音太小聽(tīng)不清等問(wèn)題，我想應(yīng)該是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所致吧。
二、建議
整體而言，我覺(jué)得這次課程訓(xùn)練比較成功。雖然有的組講的好，有的組講的差，但是由幼稚到成熟畢竟需要一個(gè)過(guò)程。無(wú)論前面的組講的好壞與否，都為以后的組起到了一個(gè)推動(dòng)與發(fā)展的作用。
幾點(diǎn)建議：
（1）注重文章與實(shí)際的結(jié)合，努力做到“學(xué)以致用”。
（2）為避免枯燥，可適當(dāng)搞點(diǎn)小幽默，活躍一下課堂氣氛。
（3）不要患得患失，盡力就好。
最后衷心地祝愿老師身體健康，工作順利！
您的學(xué)生：xxx
20xx年8月8日
給老師的一封信500字篇八
尊敬的老師：
您好！
幾個(gè)年頭不見(jiàn)，身體還好嗎？您還記得我嗎？小學(xué)時(shí)那個(gè)活躍、調(diào)皮得活似“假小子”的女孩，經(jīng)常刁難您。總該想起了吧！我是您最聽(tīng)話的徒弟——阿倩。
今日，我滿懷感恩之心提筆給您寫這封信，想與您敘舊。
記得，小時(shí)候，我常常故意將作業(yè)本上的字寫錯(cuò)，您找到我，我就嬉皮笑臉的說(shuō)：“我是故意考察您的眼力呢！”在課堂上有時(shí)抓住一個(gè)問(wèn)題，非得挖根尋底，甚至問(wèn)得答都答不上來(lái)，因?yàn)槟切﹩?wèn)題太怪了，根本是神話，您非常生氣。其實(shí)我以前故意寫錯(cuò)字，是因?yàn)槲覜](méi)能明白您那份苦心，現(xiàn)在真是追悔莫及。那時(shí)我總是報(bào)怨，認(rèn)為當(dāng)老師怪舒服哩，拿著工資，不用寫作業(yè)，課堂作業(yè)馬虎得翻翻，批個(gè)月號(hào)，而我們天天作業(yè)多得累死人。直至有一次，我才認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。那是我和伙伴出黑板報(bào)直到天黑才出完。當(dāng)時(shí)，我們走您門口叫了您一聲，透過(guò)窗口，我驚呆了，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)您每天都是這樣工作的，桌子上亂糟糟的，幾堆本子，一盞臺(tái)燈，一杯茶顯然已經(jīng)涼了，卻沒(méi)有喝。我想那時(shí)您一定還沒(méi)吃飯吧，您還要把我們送回家，幸虧當(dāng)時(shí)我們父母來(lái)接我們了，您又向我們父母道歉，才安心讓我們回家。老師，您知道嗎？那一次在回家的路上，我心里老想：您是否還在工作，您還沒(méi)吃飯嗎？一直到我都睡了，還在想。加上那凄涼的風(fēng)刺到臉上，我真是感到不舒服，心里像欠了別人什么似的，油然而生的想起了那首歌：“每當(dāng)輕輕走過(guò)您窗前……-嘔心瀝血您在寫教材……
老師，我想對(duì)您說(shuō)：“對(duì)不起，謝謝您”，我不敢奢求您的原諒。但請(qǐng)?jiān)试S我寫幾句感激的話：
老師，謝謝您！
是您在我疑惑時(shí)，為我指引了方向；是您讓我在迷茫中，找到了路標(biāo)；是您教會(huì)我做人的道理；是您讓我明白如何心存感激，您打開(kāi)了我的人生之門。
我不知道用什么樣的語(yǔ)言才最能表達(dá)出我對(duì)您的感激，但我希望這平凡的字眼中顯出最好的精神，那便是您的精神。您雖然不是人人皆知的著名人物，但在我心中，您永遠(yuǎn)是偉大的、默默無(wú)聞的好老師，就像蠟炬、春蠶、不起眼的雨傘……您在無(wú)私的奉獻(xiàn)著，不求回報(bào)，您把知識(shí)全傳授給了我們。我感謝您，感謝您，十萬(wàn)個(gè)、百萬(wàn)個(gè)……感謝。我將不負(fù)期望，用實(shí)際行動(dòng)證明給您看，您的付出，沒(méi)白費(fèi)。
祝：年年益壽，笑口常開(kāi)，平安！
此致
敬禮！
寫信人：
時(shí)間：
給老師的一封信500字篇九
顧老師：
您好！ 告訴您，寒假里，我們到上海科技館去游玩了。我們坐了兩個(gè)半小時(shí)的汽車才到了那兒。導(dǎo)游給了我們4個(gè)小時(shí)的游覽時(shí)間，我想：4個(gè)小時(shí)是那么漫長(zhǎng)，我一定要看個(gè)夠。 我們首先來(lái)到了“生物萬(wàn)象”，那里有水生景觀、鳥類王國(guó)、昆蟲園、蝴蝶谷等。蝴蝶谷里的標(biāo)本各式各樣，千姿百態(tài)。我看了這些美麗標(biāo)本愛(ài)不釋手。
我們又到了兒童科技園。這里能讓我在娛樂(lè)中增長(zhǎng)知識(shí)。我懂得了不少知識(shí)，比如：聲波是怎樣形成的，氣壓的作用… …
我最喜歡的要數(shù)“設(shè)計(jì)師的搖籃了”觀眾可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，體驗(yàn)一下設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。我設(shè)計(jì)了家居。在房間的寫字臺(tái)放一臺(tái)計(jì)算機(jī)，寫字臺(tái)的右側(cè)放一個(gè)書架里面裝滿了書。書架旁邊是一張高檔的床。把房間裝扮得格外溫馨。我們還去了地殼探密、視聽(tīng)樂(lè)園、智能之光。都使我增長(zhǎng)了不少知識(shí)。一眨眼4個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我依依不舍地離開(kāi)了科技館。好了就談到這兒吧。
祝您
心想事成，萬(wàn)事如意！
您的學(xué)生：可可迷
20xx年1月25日
給老師的一封信500字篇十
敬愛(ài)的張老師：
您好！
時(shí)間過(guò)得如此快，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)在一起度過(guò)了四個(gè)多月，您用行動(dòng)證明了79還有救，我們還有努力的空間，還有能考上大學(xué)的希望，其實(shí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，您說(shuō)您要讓79實(shí)現(xiàn)“七九夢(mèng)”，我那時(shí)并沒(méi)有當(dāng)真，只是覺(jué)得您是說(shuō)說(shuō)而已，現(xiàn)在的79真的改變了，至少上課的時(shí)候不再有人往桌子上趴了。其實(shí)在高一的時(shí)候，我一直認(rèn)為，政治能上了70分的就是學(xué)的十分好的學(xué)生了，從高二您教上我們之后，我才發(fā)現(xiàn)，成績(jī)中上等的學(xué)生政治上70是很普通的事情，咱們班每次都有好多人可以上70分，不及格的只是少數(shù)，但您對(duì)后面的同學(xué)從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。每次上您的課，總有很多收獲，而且感覺(jué)您講的那些知識(shí)，都很容易記住，不再像以前一樣感覺(jué)背政治是十分困難的事。
每次考完試的時(shí)候，您讓我們四個(gè)人一組圍在一起討論錯(cuò)題或者當(dāng)時(shí)不理解的題，剛開(kāi)始的時(shí)候我并不了解，認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這樣可以培養(yǎng)自己的自主思考能力。您也告訴我們不少道理，例如，人活兩個(gè)字精神，別死不了活不好比死人多一口氣...還記得您教我們的第一節(jié)課，那節(jié)課書上劃線的句子很少，筆記也不多，下課后，身邊的幾個(gè)同學(xué)都很難相信，一節(jié)課的筆記竟然只有那么一點(diǎn)，那時(shí)候我們對(duì)您的教學(xué)水平有些懷疑，但是后來(lái)，你用行動(dòng)告訴我們，筆記不論多與少，抓住考試重點(diǎn)才是最主要的；有時(shí)在政治課上，也會(huì)聽(tīng)到您為我們講許多國(guó)家大事，您以前的生活經(jīng)歷等等，真的感覺(jué)受益頗多。這四個(gè)多月來(lái)，79的變化真的很大：班里的同學(xué)開(kāi)始變得團(tuán)結(jié)了，各項(xiàng)評(píng)比也經(jīng)常是第一，老師們也都愿意來(lái)79上課，班干部們的責(zé)任感也變強(qiáng)了，能得到班里同學(xué)的認(rèn)可，真的感覺(jué)很高興。
現(xiàn)在的79是一個(gè)很團(tuán)結(jié)的班級(jí)，記得那次籃球賽的時(shí)候，班里很多同學(xué)都貢獻(xiàn)了自己的力量，那次我們雖然與前六無(wú)緣，但是籃球場(chǎng)上那些揮汗如雨的隊(duì)員們，我們將難以忘記；還有那次班級(jí)風(fēng)采展示，王佳拿著照相機(jī)記錄班里的點(diǎn)滴，任凱旋，王帥兩位主持人經(jīng)常在練那份演講詞，除了他們，還有很多人為活動(dòng)出謀劃策，希望活動(dòng)可以圓滿完成，那次我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)傲人的成績(jī)，所有人的心理都充斥著滿滿的幸福感。
七九的發(fā)展越來(lái)越好了，希望開(kāi)學(xué)后的79會(huì)變得更加好，所有同學(xué)都更加努力，為自己的未來(lái)拼搏，更為我們所有人的“七九夢(mèng)"拼搏。提前祝老師您與您的家人新年快樂(lè)，在新的一年里身體健康，萬(wàn)事如意！
xxx
20xx年xx月xx日
給老師的一封信500字篇十一
敬愛(ài)的陳老師：
您好！
雖然我們每天都見(jiàn)面，但我還是要給您寫這封信。您能聽(tīng)我傾訴一件既傷心又后悔的事嗎？
上個(gè)學(xué)期的一天，作業(yè)非常多，我拼命地寫。到了吃飯時(shí)間，媽媽喊我來(lái)吃飯。我轉(zhuǎn)頭應(yīng)了一聲，又埋頭繼續(xù)寫。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)了筷子重重地放在桌子上的聲音，便知道爸爸生氣了。我趕快放下筆，想要去洗手吃飯。接著，爸爸抓住我的衣領(lǐng)，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地轉(zhuǎn)過(guò)身，看見(jiàn)爸爸帶著一張可怕的臉孔對(duì)我怒目而視。不等我開(kāi)口，爸爸先罵我了：現(xiàn)在吃飯了，才來(lái)洗手。你沒(méi)有時(shí)間觀念，做作業(yè)做瘋了嗎？話音剛落，兩個(gè)重重地而過(guò)打在了我的臉上。我哇哇大哭，淚水像關(guān)不住的水龍頭似的不停流著。我一手摸著滾燙的臉，一手狠狠地指著爸爸，含著淚，撕著嗓子喊了一聲：爸爸最壞！然后跑進(jìn)房間，把門使勁兒一摔，撲在床上大哭。
哭累了，我坐在床上生著悶氣：我明明來(lái)洗手吃飯了，為什么爸爸還要打我，他真壞?。ɡ蠋煟瑢懙竭@兒時(shí)，我想問(wèn)您：您覺(jué)得我爸爸這么做到底對(duì)不對(duì)？他為什么要這樣？我不是已經(jīng)來(lái)吃了嗎？）生完氣，我才發(fā)覺(jué)到肚子已經(jīng)唱起了空城計(jì)，十分難受。剛剛想去吃飯，我又想起了爸爸那對(duì)我怒目而視的臉，那青筋暴露的額頭。我欲步又止，開(kāi)始寫作業(yè)。
做完作業(yè)，我的肚子比剛才的空城計(jì)表演得更厲害了，開(kāi)始饑腸轆轆，偷也暈乎乎的。這個(gè)時(shí)候，媽媽端著一碗飯和一碗盛了各種各樣的菜走進(jìn)了房間。微笑著對(duì)我說(shuō)：女兒，來(lái)吃飯，別餓壞...話未講完，我怒吼一聲，說(shuō)：是那個(gè)壞爸爸叫你端的吧？我——不——吃！媽媽又說(shuō)道：但是你的爸爸也是為你好啊！何況他是你的爸爸啊！是我的爸爸又怎么樣？他就沒(méi)有錯(cuò)？他又不是皇帝！我吧滿腔怒火全部發(fā)在了媽媽的身上。媽媽搖了搖頭，無(wú)奈地說(shuō)：我先出去了，等會(huì)兒你把飯吃了吧！說(shuō)完就走出了房間。我這才緩過(guò)神來(lái)，驚呆了，不明白自己剛才為什么發(fā)那么大的火，一定傷了媽媽的心。剛才不應(yīng)該罵爸爸，一定讓他不高興了。辛酸的眼淚、后悔的眼淚流了下來(lái)。老師，我不應(yīng)該對(duì)父母這么做，要是跟他們道個(gè)歉就好了。老師，我真的好后悔
好了，就說(shuō)這里吧！
給老師的一封信500字篇十二
敬愛(ài)的老師：
您好！屈指一算，我已經(jīng)在您的教導(dǎo)下成長(zhǎng)五年了。在這五年中，您像一位辛勤的園丁培育著我這棵小樹，讓我在陽(yáng)光和雨露下成長(zhǎng)。
記得那一次，您上課時(shí)，一位同學(xué)因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)沒(méi)有做，惹您發(fā)火了，您生氣地把那位同學(xué)拉上了講臺(tái)。詢問(wèn)他為什么沒(méi)有做。那位同學(xué)支支吾吾地說(shuō)：“我…昨天…忘記了?！薄巴浟?！吃飯你忘記了嗎？”您厲聲說(shuō)道。只見(jiàn)那位同學(xué)輕輕的抽泣著，臉上堆滿了委屈。我好心疼那個(gè)同學(xué)，畢竟他還是個(gè)孩子……再一看您，您臉上沒(méi)有了平日里的笑容，顯得非常嚴(yán)厲。我想：如果您能平和的語(yǔ)氣教育那個(gè)同學(xué)，那該多好呀?。ú贿^(guò)，我現(xiàn)在明白了嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不問(wèn)要變壞；明白了您當(dāng)時(shí)的良苦用心。）
算了，不提這些了，說(shuō)點(diǎn)別的吧。不知您還記得不？那一次您讓全班同學(xué)猜您的生肖，當(dāng)時(shí)，您剛一提出來(lái)，教室里像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們議論紛紛。有的說(shuō)是屬牛，因?yàn)槔蠋熛褚活^默默無(wú)聞在辛勤耕耘的老牛；有的說(shuō)，屬羊，因?yàn)槔蠋熀軠睾停褚恢谎驄寢尅髞?lái)，還是您揭開(kāi)了謎底：您是屬虎的！可我們還是覺(jué)得您像辛勤的牛、溫和的羊。就這樣，一堂課輕輕松松的結(jié)束了。
不知為什么，想起以前的那些開(kāi)心的和不開(kāi)心的事，眼淚就不由得流下來(lái)了。是呀！在這五年的日子里，有過(guò)喜，有過(guò)憂，有過(guò)笑，有過(guò)淚。馬上就要小學(xué)畢業(yè)的我又怎能割舍這段師生情誼呢？是您把我們從aoe一直教到如今的能言善變。這全部都是您的功勞??！今天看著您新添的皺紋，我情不自禁的要說(shuō)：謝謝您，我最敬愛(ài)的老師！
敬禮！
愿老師像青松永遠(yuǎn)蒼翠！
你的學(xué)生：
日期：
給老師的一封信500字篇十三
親愛(ài)的老師：
您好!
時(shí)間好似流水一般流過(guò)。過(guò)得真快，一眨眼六年便過(guò)去了，我的小學(xué)生活也即將結(jié)束了。
回憶自己走過(guò)的小學(xué)生活，就像讀一本童話故事書一樣。已經(jīng)翻到了末頁(yè)。然而，故事中所有情節(jié)都讓我流連忘返，帶給我印象最深的還是您——陪我度過(guò)這幾年時(shí)光的聶老師。
你會(huì)在炎炎夏日里給汗流浹背的我們買雪糕，我們坐在教室里，吃著冰涼的雪糕，別提有多高興。這是我吃過(guò)的最甜的雪糕。我肯定每個(gè)人都會(huì)有這種感覺(jué)。我舉目四望，有人兩三口下肚，有人細(xì)細(xì)地品味著，似乎是在品嘗美食。真希望時(shí)間慢一點(diǎn)兒，再慢一點(diǎn)兒。教室的空氣里都是雪糕味兒，很喜歡這種氛圍。起初大家靜靜地品嘗著，后來(lái)按捺不住自己的喜悅，開(kāi)始暢談起來(lái)。說(shuō)雪糕，說(shuō)趣事，你一言，我一語(yǔ)，總之都是開(kāi)心愉快。
您還會(huì)在毫無(wú)勝算的比賽中激情鼓勵(lì)我們，告訴我們要屢敗屢戰(zhàn)。
是您陪伴了我們六年，在這六年里我們哭過(guò)，笑過(guò)，輝煌過(guò)，失敗過(guò)。這六年以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是您陪著我們，您與我們并肩作戰(zhàn)。我們從一年級(jí)的懵懂無(wú)知到現(xiàn)在的心智成熟，我們從一年級(jí)與腰并高到現(xiàn)在，我們?cè)缫殉^(guò)了您。我縱然有千言萬(wàn)語(yǔ)，也無(wú)法在這依依惜別之際來(lái)表達(dá)出我對(duì)您的留戀和惜別之情。
您就像蠟燭，照亮了我們的路。您就像園丁，保護(hù)著祖國(guó)的花朵。
我想對(duì)您說(shuō)：“老師您辛苦了!”
您的學(xué)生：阿xx
20xx年2月19日
給老師的一封信500字篇十四
彭老師：
您好！
時(shí)間竟是如此之快。還記得三年級(jí)的時(shí)候，我拿著計(jì)算器，六減三等于三。三再加上一個(gè)一，還有四年我才畢業(yè)。
四年級(jí)的時(shí)候，我掰著指頭數(shù)著：一，二，三。還剩三年。
五年級(jí)時(shí)，我想：兩年的時(shí)間還很長(zhǎng)，不用著急。
六年級(jí)上冊(cè)，我感嘆：我也是全校最大的姐姐了。不過(guò)，過(guò)了這個(gè)學(xué)期，還有一個(gè)學(xué)期呢。
哪知轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間只剩下了半年，我不禁有些驚慌失措起來(lái)。到了真正分別的時(shí)候，我自己都不知道該怎么辦。的確，生活在這個(gè)班級(jí)里，享受著老師的教導(dǎo)，感受著集體的溫暖，不知不覺(jué)已成了習(xí)慣。升入初中，就再也找不到回原來(lái)的那個(gè)六（5）班了。哪怕碰巧分到了七（5）班，心里還是有著重重的失落感。因?yàn)?，上課時(shí)再也不能跟董嫻說(shuō)悄悄話了，下課再也不能跟梓瀅在一起狂笑不止，放學(xué)路上也很難跟文怡在一起打打鬧鬧了……
記得您也是在三年級(jí)的時(shí)候成為我們的語(yǔ)文老師。說(shuō)起我們六（5）班，確實(shí)不是讓人省心的。這些年來(lái)，我們班的同學(xué)也是經(jīng)常惹您生氣。要么就是作業(yè)沒(méi)做，要么就是不守紀(jì)律。您經(jīng)常說(shuō)：我都沒(méi)信心教你們班了?？刹恢鞘裁丛?，您還是一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。每次一開(kāi)學(xué)，當(dāng)我看見(jiàn)踏進(jìn)教室的語(yǔ)文老師還是您，心里就會(huì)微微地放松下來(lái)。也許，您只是一時(shí)氣話，心里還是舍不得我們的呢！我經(jīng)常這樣想。
人與人之間總有一天要分別，我們都長(zhǎng)大了，即使不想，也要勇敢面對(duì)，因?yàn)槲磥?lái)還有很多路要走。這些都是您教給我的，我寫不出什么華麗的文字，只能說(shuō)：謝謝您老師，哪怕教育學(xué)生是老師的本分，還是謝謝您。因?yàn)槟o予的溫暖，促使我心中的幼苗逐漸成長(zhǎng)。
祝：
工作順利、家庭美滿！
張心如
20xx年2月10日
安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)：張心如
給老師的一封信500字篇十五
尊敬的老師：
您好!
我是適存小學(xué)的學(xué)生，今年二年級(jí)了，我有兩個(gè)愛(ài)好，分別是：跳舞和合唱。我還有個(gè)特點(diǎn)，那就是偷懶。在暑假里，每當(dāng)我寫作業(yè)時(shí)總是偷懶，一直拖到晚上很晚。媽媽看見(jiàn)這么晚，就對(duì)我說(shuō)：“今天到此為止吧!”我聽(tīng)了高興極了!
老師，提到了這點(diǎn)，我要給你提個(gè)建議，就是請(qǐng)您們把作業(yè)減少一些，讓我們過(guò)一個(gè)愉快的暑假吧!這不光是為了我們自己，也是為了你們啊!
祝
老師身體健康!
您的學(xué)生:朱天銘
給老師的一封信500字篇十六
敬愛(ài)的`語(yǔ)文老師：
您好。
“我說(shuō)你是人間的四月天，笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)……”伴隨著李宇春溫潤(rùn)的嗓音，低回婉轉(zhuǎn)的旋律在整個(gè)教室回蕩。這可不是什么音樂(lè)課，而是貨真價(jià)實(shí)的語(yǔ)文課。為什么要在語(yǔ)文課上放音樂(lè)呢？自然是為了更好地把握這首詩(shī)——《你是人間的四月天》。效果很明顯，不能準(zhǔn)確理解林先生作詩(shī)跳躍式的結(jié)構(gòu)，以及輕靈用詞的我們，通過(guò)歌曲窺到一絲母愛(ài)的期待與喜愛(ài)，也在朗朗上口的旋律中理解了詩(shī)歌學(xué)會(huì)了背誦。
語(yǔ)文課堂原來(lái)也可以有音樂(lè)！
“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”。剛學(xué)習(xí)這篇充滿中國(guó)山水韻味的文章，實(shí)是難解其中意。理解意思又能如何，還是無(wú)法把握作者想傳達(dá)的情感，只覺(jué)“此篇真如畫般”朦朧難懂。這時(shí)寫作背景與作者生平就尤為重要了?！皩懹?647年”，又不懂這個(gè)年份是為何故，可若稍微回到明朝“1647年，明滅三年之時(shí)”，這就更能理解了。這篇并不只是繪美景，也不只是癡人大雪觀美景，而是對(duì)故園癡心不改的眷戀。文史不分家，沒(méi)有歷史功底，如何理解中國(guó)三千年的文化？
語(yǔ)文課堂原來(lái)還需要?dú)v史！
浩浩湯湯的洞庭湖旁矗立著壯麗景觀的岳陽(yáng)樓，遷客騷人有的感極而悲，有的則寵辱偕忘。古仁人卻能懷有“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)心理。我們真的能通過(guò)一篇文章理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的廣闊胸懷嗎？這種說(shuō)起來(lái)容易、遙不可及的偉人之志豈是我們背誦下來(lái)就能指導(dǎo)人生？語(yǔ)文課堂允許你在經(jīng)歷起伏后回首恍然再悟。而老師您，則更沒(méi)有逼我們馬上理解必須掌握，而是給我“位卑未敢忘憂國(guó)”的座右銘，讀書的目的不是考寶中，讀書人胸懷國(guó)家國(guó)家才有未來(lái)。
語(yǔ)文原來(lái)也需要時(shí)間的淬煉。
通過(guò)九月份的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)習(xí)與語(yǔ)文的理解進(jìn)一步加深。老師您說(shuō)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，不要拘泥于眼前小小的挫折；你還說(shuō)連您都可以跟上時(shí)代的潮流，又何況我們！是啊，古時(shí)游俠都多為少年。正處于青春的我，又怎能將眼前的小事視為全世界呢？眼里有詩(shī)，更應(yīng)心在遠(yuǎn)方。
您的學(xué)生之一jzz
20xx年10月14日
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