每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小學(xué)教師資格證筆試教育教學(xué)知識與能力真題篇一
1.課外活動不包括( )。
a.群眾活動
b.文娛活動
c.自習(xí)課
d.科技活動
2.巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動物是( )。
a.鴿子
b.猩猩
c.狗
d.白鼠
3.學(xué)生解答問題時(shí)，“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是( )。
a.發(fā)散思維
b.聚合思維
c.概括思維
d.間接思維
4.某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生的照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是( )。
a.說服教育法
b.品德評價(jià)法
c.指導(dǎo)實(shí)踐法
d.陶冶政治法
5.學(xué)生課余生活的良好形式是( )。
a.課外活動
b.課余活動
c.群眾活動
d.文娛活動
6.教學(xué)大綱具體化的表現(xiàn)形式是( )。
a.教學(xué)計(jì)劃
b.課程目標(biāo)
c.教學(xué)目標(biāo)
d.教科書
7.教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是( )。
a.領(lǐng)會知識
b.鞏固知識
c.運(yùn)用知識
d.檢查知識
8.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了贏得地位和自尊，這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于( )。
a.附屬內(nèi)驅(qū)力
b.自我提高內(nèi)驅(qū)力
c.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
d.內(nèi)部求知欲
16.下面能反映個(gè)人品德的行為是( )。
a.他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈
b.他總是煙酒不沾
c.營業(yè)員不小心找錯(cuò)了錢，他主動退還
d.他有病也不去看醫(yī)生
17.在教育調(diào)查研究中，為獲取相關(guān)資料而對一所學(xué)?；蛞粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行的專門調(diào)查屬于( )。
a.全面調(diào)查
b.重點(diǎn)調(diào)查
c.抽樣調(diào)查
d.個(gè)案調(diào)查
18.在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動機(jī)不同，對教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣，這反映了( )因素對學(xué)生身心發(fā)展的影響。
a.遺傳素質(zhì)
b.家庭背景
c.社會環(huán)境
d.個(gè)體能動性
19.在教育目的價(jià)值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于( )。
a.個(gè)人本位論
b.社會本位論
c.知識本位論
d.能力本位論
20.當(dāng)前我國九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采取的是( )。
a.“六三”制
b.“五四”制
c.九年一貫制
d.多種形式并存
21.主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是( )。
a.學(xué)科課程理論
b.活動課程理論
c.社會課程理論
d.要素課程理論
22.我國古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等，不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。 這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循( )
a.啟發(fā)性原則
b.鞏固性原則
c.循序漸進(jìn)原則
d.因材施教原則
23.教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘，以自勵(lì)、自警、自律，使其獲得教益的德育方法是( )。
a.說服教育法
b.個(gè)人修養(yǎng)法
c.環(huán)境陶冶法
d.品德評價(jià)法
24.在德育過程中，體現(xiàn)馬克思主義“一分為二”辯證法認(rèn)識學(xué)生的德育原則是( )。
a.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合
b.理論與實(shí)踐相結(jié)合
c.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合
d.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合
25.王老師講課時(shí)，遲到的錢冰突然推門而入，同學(xué)們不約爾同地把目光投向了他。學(xué)生的這種心理活動屬于( )。
a.無意識記
b.有意識記
c.無意注意
d.有意注意
26.耶克斯和多德森在研究動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)( )。
a.動機(jī)越低，學(xué)習(xí)效率越高
b.動機(jī)越高，學(xué)習(xí)效率越高
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2670132.html】
