人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
校園里的小樹(shù)苗篇一
1、通過(guò)健康游戲發(fā)展幼兒繞障礙走、跑的能力，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性；
2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)，以及教育幼兒愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。
皮球四個(gè)，裝水飲料瓶幼兒人手一個(gè)，用廢舊飲料瓶制作的小樹(shù)苗若干，錄音機(jī)，磁帶。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
四路縱隊(duì)入場(chǎng)，向右轉(zhuǎn)，成體操隊(duì)行散開(kāi)，老師帶幼兒一起跟音樂(lè)做準(zhǔn)備操，活動(dòng)幼兒全身各個(gè)部位。
二、基本部分
1、給小樹(shù)苗巡邏。啟發(fā)幼兒想辦法，繞小樹(shù)苗花樣走，鼓勵(lì)幼兒想出多種不同的辦法。
2、給小樹(shù)苗澆水。幼兒持瓶雙臂側(cè)平舉繞小樹(shù)苗走。（加大手臂負(fù)荷繞障礙走）
3、接力賽。加大活動(dòng)量，繞障礙跑。接力賽三次。距離為10米。
三、結(jié)束部分
放松活動(dòng)，打“保齡球”。分為四組，玩若干次?；顒?dòng)結(jié)束。
校園里的小樹(shù)苗篇二
晨間活動(dòng)時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)圓形活動(dòng)室旁邊的小樹(shù)苗上蕩著一條條毛毛蟲(chóng)。他們便一起圍過(guò)去仔細(xì)觀察，咦，毛毛蟲(chóng)好厲害??！它在這么細(xì)的線上蕩秋千呢。毛毛蟲(chóng)的樣子好丑呀！孩子們討論著：“快看小樹(shù)上也有毛毛蟲(chóng)，漸漸地孩子發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝上有許多的毛毛蟲(chóng)在爬，毛毛蟲(chóng)原來(lái)是身體一拱一拱向前爬的。不好，毛毛蟲(chóng)把樹(shù)葉都咬光了，小樹(shù)要被毛毛蟲(chóng)咬死了，小樹(shù)太可憐了，毛毛蟲(chóng)好討厭，怎么辦呢？我們快來(lái)救救小樹(shù)苗吧！”站在一旁一直觀察著孩子們的我提議到說(shuō)：“好呀！”立刻得到了孩子們的積極響應(yīng)，怎么才能消滅毛毛蟲(chóng)呢？噴藥水吧，我們又沒(méi)有藥水，孩子們自言自語(yǔ)道，我們還是來(lái)捉毛毛蟲(chóng)吧。于是我從班級(jí)里面拿了一副手套用樹(shù)枝把毛毛蟲(chóng)從樹(shù)上一條一條挑下來(lái)。孩子們用腳把毛毛蟲(chóng)踩死。雖然有些殘忍，但比起那顆差不多被毛毛蟲(chóng)吃光樹(shù)葉的.小樹(shù)，也許我們這樣做更有意義一些。當(dāng)樹(shù)上的毛毛蟲(chóng)被我們捉得差不多的時(shí)候。孩子們高興地鼓起掌來(lái)?；氐浇淌液?，我們又打開(kāi)電腦了解毛毛蟲(chóng)的一生卵—毛毛蟲(chóng)—蛹—成蟲(chóng)，讓孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)有了更進(jìn)一步的了解。每次孩子們?cè)趫A形活動(dòng)室旁玩的時(shí)候總要去看看樹(shù)上還有沒(méi)有毛毛蟲(chóng)，被毛毛蟲(chóng)咬壞的小樹(shù)有沒(méi)有長(zhǎng)出新的樹(shù)葉，在持續(xù)的關(guān)注中孩子們了解自然、懂得熱愛(ài)、尊重、保護(hù)自然。
《指南》中指出和孩子一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇有趣的事物或現(xiàn)象一起尋找問(wèn)題的答案，真誠(chéng)地接納多方面支持和鼓勵(lì)孩子的探索行為，并通過(guò)拍照或圖畫(huà)等形式保留或積累有趣的探索的與發(fā)現(xiàn)，讓孩子們?cè)诖笞匀恢袝?huì)有許多意想不到的發(fā)現(xiàn)，找到更多的樂(lè)趣。
校園里的小樹(shù)苗篇三
對(duì)于《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》一課，根據(jù)課標(biāo)要求，我通過(guò)設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在整堂課上形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課主要倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，寓教育于活動(dòng)之中，使學(xué)生走近生活，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的情境教學(xué)，營(yíng)造了、民-主、自由的課堂氛圍，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，在這樣的實(shí)踐教學(xué)中，更加激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然和愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的`情感。
1、：我設(shè)計(jì)了作為‘受傷的小樹(shù)苗’想對(duì)幫助它們的人說(shuō)些什么這個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等。這一游戲活動(dòng)，尊重了學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮了他們的主體地位。整堂課這一游戲活動(dòng)氣氛最活躍，學(xué)生個(gè)個(gè)都搶著積極參與，發(fā)揮著自己的想象，進(jìn)入各自的角色，表演得淋漓盡致。
2、課中我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)一首兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》這個(gè)環(huán)節(jié)，愉快的兒歌，增添了學(xué)習(xí)的色彩和情趣，通過(guò)朗讀，從感性的角度激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然和愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。
整節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境和條件，以學(xué)生直接參與一系列的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了寓教于教育之中。只是我認(rèn)為由于種種原因還缺少過(guò)多精心的課前準(zhǔn)備，課堂中本人對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠，由于活動(dòng)形式較多，故此對(duì)學(xué)生的調(diào)控能力也有所失調(diào)。這些不足之處，有待于我在今后的課堂教學(xué)中加以改進(jìn)。
校園里的小樹(shù)苗篇四
我是一棵小樹(shù)苗，是一個(gè)平凡而又精彩的樹(shù)苗。我睡了，沒(méi)有玫瑰的芬芳艷麗，也沒(méi)有桂花的香飄十里，更沒(méi)有香甜可口的果實(shí)，但我的生活很精彩。
春天，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草地上長(zhǎng)出了許多嫩綠的小苗。我也從大地媽媽的懷抱中探出了小腦袋，許多小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，這音樂(lè)可真優(yōu)美。燕子從北方飛回來(lái)了，它們互相談?wù)撝w行中看到的風(fēng)景。突然，春雨姑娘來(lái)了，把整個(gè)大地變得涼快起來(lái)。千萬(wàn)的雨絲打在東西上的聲音，成為了一首優(yōu)美的音樂(lè)。
夏天，資料在樹(shù)上快活的叫著，旁邊的山泉飲送的一所小施，我已經(jīng)完全陶醉在其中了。嬌艷的荷花從水中冒出了頭，觀賞四周的美景。樹(shù)木又有了更多的葉子，可以為農(nóng)民伯伯遮蔭。
秋天，果實(shí)磊磊，農(nóng)民伯伯在辛勤的勞動(dòng)者。一片片金黃的稻田，仿佛鋪了一層地毯。我脫下了綠衣服，換上了黃衣服。許多葉子從樹(shù)上落了下來(lái)，像一只只蝴蝶一般落下來(lái)。果園里傳來(lái)一陣陣美味的香氣，果樹(shù)上結(jié)滿了果實(shí)，農(nóng)民伯伯摘水果，累了可以到我們果樹(shù)下面休息。
冬天，天空上飄著雪花，一朵一朵地落下來(lái)，給我蓋了一層雪白的棉被。燕子飛到南方去了，那兒一定很暖和。寒風(fēng)呼呼的吹著，堅(jiān)貞不屈的梅花在風(fēng)中傲然挺立。往一望無(wú)際的村莊看去，雪花花的一片。大部分的動(dòng)物都在冬眠，好像整個(gè)大地都在沉睡了。
雖然我這是一棵小樹(shù)苗，但我會(huì)慢慢長(zhǎng)大，看到更多的東西。我還看到鳥(niǎo)兒覓食的模樣，荷花開(kāi)放的美景，梅花傲然挺立的樣子。這些美景會(huì)深深的印在我的心里，明年春天，我應(yīng)該還會(huì)看到或聽(tīng)到更多的東西。
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