作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
高中政治必修二和平與發(fā)展和平與發(fā)展的時代教案高中歷史實用篇一
例一：2011年1月，《人民日報》以“社會好與壞，居民說了算”為題對天津城市基層民主建設(shè)經(jīng)驗進(jìn)行了介紹：一是綜合評價社區(qū)居委會及其成員。2010年河西區(qū)178個社區(qū)居委員會接受了9960名居民代表的民主評議。二是建設(shè)社區(qū)居民參與評議監(jiān)督機制，將知情、表達(dá)、決策、監(jiān)督權(quán)全部交給居民。尖山街轄區(qū)一個大院138戶居民家暖氣不熱，居委會在聽取居民意見后，約請各方代表共商解決辦法，督促有關(guān)單位改造了輸熱管道，三是公開與居民利益密切相關(guān)的事情，遇到難題充分與群眾協(xié)商，和平區(qū)尚友里有200多輛車，而車位僅130多個，為解決爭搶車位的問題，居委會邀請各方代表召開懇談會，聽證會、促成了問題的解決。（1）運用公民政治參與的知識，說明上述經(jīng)驗的政治意義。
（2）2011年5月1日《公共場所衛(wèi)生管理條例實施細(xì)則》正式開始實施，其中明確規(guī)定“全國室內(nèi)公共場所禁止吸煙”?！凹?xì)則”實施之后，小龍同學(xué)發(fā)現(xiàn)，仍有居民在社區(qū)活動中心等室內(nèi)公共場所吸煙。為減少此類現(xiàn)象，請你根據(jù)所學(xué)知識提出三點可行性建議。
（1）①有利于實現(xiàn)民主監(jiān)督，維護(hù)公民的合法權(quán)益；
④有利于擴大基層民主，推進(jìn)社會主義政治建設(shè)。
（2）普及科學(xué)文化知識：加強社會公德教育；搞好普法宣傳：開展“無煙型”社區(qū)創(chuàng)建活動；依靠群眾，加強監(jiān)督；加大執(zhí)法和監(jiān)督力度；轉(zhuǎn)變消費觀念，倡導(dǎo)理性、綠色消費。
例二：培育優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)競爭力，需要政府科學(xué)、民主決策，提供良好的政策環(huán)境。運用《政治生活》中的相關(guān)知識，說明如何提高政府決策的科學(xué)化、民主化水平。
①政府：加強調(diào)查研究，不斷完善決策信息和智力支持系統(tǒng)；建立信息公開制度，增強決策透明度。
②公民：通過各種渠道參與決策過程是推進(jìn)決策科學(xué)化、民主化的重要環(huán)節(jié)。通過社情民意反映制度、專家咨詢制度、重大事項社會傍觀者清制度、社會聽證制度參與民主決策。
例三：據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計，截至2011年12月底，我國微博用戶達(dá)到2．5億，占網(wǎng)民總數(shù)的48．7%，政府部門通過認(rèn)證的新浪微博覆蓋了全國所有省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)。微博在多起公共事件和公共討論中，充分展現(xiàn)其及時傳播信息、快捷發(fā)布言論和反饋輿情的功能。對此有網(wǎng)民認(rèn)為：微博是健康的現(xiàn)代溝通渠道。
結(jié)合材料，運用《政治生活》的知識，說明如何用好微博。
①公民運用微博傳遞信息、發(fā)表言論，要堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則。②政府要堅持對人民負(fù)責(zé)的原則，保障公民通過微博真正享有和行使權(quán)利；要提高依法行政水平，通過微博實現(xiàn)政務(wù)公開，自覺接受人民監(jiān)督。
例一：截止2011年底，我國對外直接投資企業(yè)已達(dá)1.8萬多家，遍及全球178個國家和地區(qū)、目前，我國企業(yè)對外直接投資還存在一些制約因素：對外投資審批環(huán)節(jié)多，對東道國政治、公共安全和社會民生等信息掌握不夠，有的對外投資企業(yè)環(huán)保意識單薄，個別國家對中國企業(yè)的到來懷有疑慮，有的國家父子的社會政治環(huán)境影響到我國企業(yè)人員的和資產(chǎn)的安全??結(jié)合材料，針對企業(yè)對外直接投資在國內(nèi)外遇到的問題，說明我國政府應(yīng)如何幫助企業(yè)更好地 “走出去”。
答：①政府履行組織經(jīng)濟建設(shè)的職能。加強公共服務(wù)，減少企業(yè)對外投資的審批環(huán)節(jié)，提供海外市場環(huán)境信息咨詢等方面的服務(wù)。加強市場監(jiān)管，監(jiān)督企業(yè)履行社會責(zé)任。承擔(dān)保護(hù)我國公民生命安全、企業(yè)和個人合法權(quán)益不受侵害的職能。
②營造良好的國際環(huán)境。堅持獨立自主的和平外交政策，走和平發(fā)展道路，加強與東道國的交往與合作，在平等互利基礎(chǔ)上締結(jié)合作條約，便于企業(yè)更好地在當(dāng)?shù)亻_展投資和經(jīng)營、尊重其它國家的主權(quán)和正當(dāng)?shù)膰依?，鼓勵企業(yè)開展有利于改善當(dāng)?shù)孛裆捻椖亢献?，實現(xiàn)共贏。
③堅持依法行政，審慎行事權(quán)力，自覺接受監(jiān)督，增強工作透明度。
高中政治必修二和平與發(fā)展和平與發(fā)展的時代教案高中歷史實用篇二
細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 教學(xué)教案: [目標(biāo)]: 1.? 說出原核生物和真核生物的區(qū)別和聯(lián)系。2.? 分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。
3.? 使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞,比較不同細(xì)胞的異同點。
4.? 認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。[重點]: 1.? 使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞,比較不同細(xì)胞的異同點。2.? 分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。[難點]: 1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。
[知識結(jié)構(gòu)]: 一.觀察細(xì)胞
1.顯微鏡的結(jié)構(gòu)[來源:] 2.顯微鏡的使用方法: ①取鏡與安放:右手握鏡臂,左手拖鏡座。把顯微鏡放 在實驗臺的前方稍偏左。②對光:a.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍鏡對準(zhǔn)通光孔。
b.選一較大的光圈對準(zhǔn)通光孔,左眼注視目鏡,轉(zhuǎn)動反光鏡,使光線通過通過孔反射到鏡筒內(nèi),通過目鏡,可能看到白亮的視野。
③低倍鏡觀察:a.把要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺上,用壓片夾壓住,標(biāo)本要正對通光孔的中心。
b.轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（此時實驗者的眼睛應(yīng)當(dāng)看物鏡鏡頭與標(biāo)本之間,以免物鏡與標(biāo)本相撞）。
c.左眼看目鏡內(nèi),同時反向緩緩轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒上升,直到看到物像為止,再稍稍轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使看到的物像 更加清晰。
④高倍鏡觀察:a.移動裝片,在低倍鏡下使需要放大觀察的部分移到視野中央。b.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,移走低倍鏡。c.緩緩調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ,使物像清晰。d.調(diào)節(jié)光圈,使視野亮度適宜。
細(xì)胞的能量“通貨”——atp
教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）: 一是atp是學(xué)習(xí)光合作用和呼吸作用的基礎(chǔ)知識,而光合作用和呼吸作用是本冊教材乃至高中生物學(xué)習(xí)階段的重點內(nèi)容,二是atp知識點又比較抽象；從生物知識課標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與思維能力角度分析,本節(jié)課的重點知識是atp的結(jié)構(gòu)和生理功能以及形成途徑與去路,首先了解atp的直接供能作用,繼而介紹atp的結(jié)構(gòu)和生理功能,理解atp與adp的相互轉(zhuǎn)化,在此基礎(chǔ)之上理解本節(jié)課的重點知識atp的形成途徑與去路,解決本節(jié)課的難點:atp和adp的相互轉(zhuǎn)化過程中的能量來源和去路即細(xì)胞的能量“通貨”作用。知識目標(biāo): 了解atp的作用:直接供能物質(zhì)。
理解atp的結(jié)構(gòu)簡式和分解供能過程。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)] 理解生物體內(nèi)atp的含量和形成途徑。理解atp與adp的相互轉(zhuǎn)化。
能力目標(biāo): 觀察螢火蟲發(fā)光現(xiàn)象、對照實驗探究和討論發(fā)光器發(fā)光的能量物質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析實踐能力。
通過本節(jié)課安排的5個討論,培養(yǎng)小組內(nèi)學(xué)生之間信息交流的能力。
通過閱讀教材、資料分析、動畫列表和3次課練,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、提取信息的能力和分析應(yīng)用能力。
一、教學(xué)目標(biāo): 【知識目標(biāo)】
二、教學(xué)重點: 傘藻的嫁接、傘藻的核移植實驗
三、教學(xué)難點: 細(xì)胞核的功能
五、教學(xué)過程 時間 過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計思路 3min
一、導(dǎo)入
通過引導(dǎo)學(xué)生回憶克隆羊多利的產(chǎn)生過程,引發(fā)學(xué)生對細(xì)胞核功能的思考
二、實驗
引言:通過前面的學(xué)習(xí),我們知道真核細(xì)胞主要是經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的。有絲分裂的意義是什么?經(jīng)過有絲分裂,新增加的子細(xì)胞與原來細(xì)胞是一樣的嗎?（形態(tài)結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)都完全相同）
我們個體發(fā)育的起點是什么? 一個受精卵只通過分裂就能完成個體發(fā)育嗎?（參見p8相關(guān)信息）
一、細(xì)胞分化
師:以人的受精卵發(fā)育過程為例,繪制簡圖講授分化過程和結(jié)果。
小結(jié):細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞,從而構(gòu)成生物體不同的組織、器官乃至系統(tǒng),從而成為一個完整的新個體。因此,受精卵發(fā)育成一個個體過程中,主要是通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化來實現(xiàn)的。
設(shè)問:細(xì)胞分化是人類細(xì)胞特有的嗎?指導(dǎo)學(xué)生觀察p118圖6-9。提問:你能舉出一些細(xì)胞分化的實例嗎? 生:根尖的分生區(qū)細(xì)胞不斷的分裂、分化,形成成熟區(qū)的輸導(dǎo)組織細(xì)胞、薄壁組織細(xì)胞、根毛細(xì)胞等。
生:骨髓中造血干細(xì)胞能夠通過增殖和分化,產(chǎn)生不同種類的血細(xì)胞…… 說一說:你能用自己的語言說出什么是細(xì)胞分化嗎? 1.定義:一個或一種細(xì)胞產(chǎn)生形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能差異的后代 提問:你能舉出一些細(xì)胞分化的實例嗎? 生:根尖的分生區(qū)細(xì)胞不斷的分裂、分化,形成成熟區(qū)的輸導(dǎo)組織細(xì)胞、薄壁組織細(xì)胞、根毛細(xì)胞等。
3節(jié)細(xì)胞的衰老與凋亡
教學(xué)過程
教師用網(wǎng)頁展示這節(jié)課要討論的問題。如下:[來源:學(xué),科,網(wǎng)z,x,x,k] 1.個體衰老與細(xì)胞衰老有什么關(guān)系? 2.細(xì)胞衰老有什么特征? 3.細(xì)胞衰老的原因是什么? 4.細(xì)胞凋亡的含義是什么? 5.細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死有什么區(qū)別? 6.細(xì)胞衰老與人類健康有什么關(guān)系? 7.如何預(yù)防人體衰老? 8.社會老齡化的相關(guān)問題? 由于時間關(guān)系, 每組分配兩個問題開始頭腦風(fēng)暴,并把過程記錄下來,告訴學(xué)生每個人都要發(fā)表自己的看法,大家都是平等的,不分彼此。主持人作好組織,噪 聲控制員控制噪聲,記錄員作好過程的記錄。教師為了把握學(xué)生頭腦風(fēng)暴的情況,可以分時間參與到各組學(xué)生的頭腦風(fēng)暴的過程里面。
一、教學(xué)分析 1.教學(xué)內(nèi)容分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的選擇透過性,并且通過半透膜的滲透實驗了解了滲透的原理,具備比較好的基礎(chǔ)。學(xué)生接觸探究實驗不多,因此探究的思維需要鍛煉。本班學(xué)生課堂氣氛活躍,動手能力比較強,因此可以把重點放在實驗設(shè)計的講解和現(xiàn)象的分析上。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo):闡明植物細(xì)胞失水和吸水的原理；能用準(zhǔn)確的語言描述實驗現(xiàn)象,進(jìn)行分析。2.能力目標(biāo):嘗試提出問題和做出假設(shè)；完成制片和顯微鏡觀察等相關(guān)實驗操作。3.情感態(tài)度和價值觀:體驗探究的一般過程,培養(yǎng)良好的探究性學(xué)習(xí)思維。
三、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點:理解實驗設(shè)計。 2.教學(xué)難點:實驗的設(shè)計。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.實驗材料與試劑: 2.實驗步驟
1）制作洋蔥外表皮的臨時裝片,低倍鏡觀察
2）從蓋玻片的一側(cè)滴入30%蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引,注意重復(fù)3-4次,觀察。
3）從蓋玻片的一側(cè)滴入清水,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引,注意重復(fù)幾次,觀察。
五、教學(xué)過程
第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶
二 酶的特性
【教學(xué)目標(biāo)】【學(xué)點1】酶具有高效性
1、專一性:每一種酶只能催化一種化合物或一類化合物的反應(yīng)。 如淀粉酶只能催化分解淀粉,而不能催化蔗糖、纖維素等水解。蛋白酶只能水解蛋白質(zhì)為多肽,而肽酶能將多肽鏈水解成氨基酸。
2、細(xì)胞內(nèi),酶的種類多種多樣,互補干擾各自的化學(xué)反應(yīng)。
3、常見的酶
淀粉酶:催化淀粉水解成麥芽糖； 麥芽糖酶:催化麥芽糖水解成葡萄糖
正文統(tǒng)【學(xué)點3】酶的催化作用需要適宜的溫度、ph值等條件
1、過酸、過堿、高溫都會破壞酶分子空間結(jié)構(gòu),導(dǎo)致酶失活,且不可逆。
細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界 教學(xué)設(shè)計
教材分析
2、能力目標(biāo): （1）通過學(xué)習(xí),學(xué)生體驗制備細(xì)胞膜的方法；
（2）通過觀察、分析所給材料,提高學(xué)生獲取信息的能力；
（1）?? 細(xì)胞膜的成分和功能
3.2 《細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》
一、教學(xué)目標(biāo): 知識方面:
1、舉例說出集中細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能
2、簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 技能方面
1、討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性
《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>
一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo): 1.闡明滲透作用的概念和條件； 2.說明細(xì)胞吸水和失水的原理； 3.說明科學(xué)探究的一般方法和步驟。
過程和方法: 1.嘗試提出問題、作出假設(shè)；
2.體驗科學(xué)探究過程,學(xué)生獲得質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和精神。
二、教學(xué)重點 1.滲透作用的條件；
2.探究實驗中如何提出的問題,作出假設(shè)； 3.探究實驗中怎樣進(jìn)行實驗設(shè)計。
三、教學(xué)難點
1.探究實驗中如何提出的問題,作出假設(shè)；
2.如何設(shè)計實驗過程（材料、實驗用具、試劑的選擇、實驗現(xiàn)象的預(yù)測等）。
四、課時安排:第一課時
五、教學(xué)方法:直觀教學(xué)法、點撥法、類比教學(xué)法
七、教學(xué)過程: 導(dǎo)入: 展示糖拌黃瓜片實物,大家觀察到有水滲出的現(xiàn)象,設(shè)疑:水是從哪里來?為什么會有水分滲出? 這節(jié)課,我們以水分子為實例來探討物質(zhì)的跨膜運輸（引出本節(jié)課題）
新課學(xué)習(xí):
一、滲透作用（合作學(xué)習(xí)）
過渡:那么水分子跨膜運輸?shù)脑硎鞘裁茨?（從現(xiàn)象到原理,引入滲透裝置。）
第四章第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?/p>
一.教學(xué)目標(biāo)
物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。2.教學(xué)難點 主動運輸。三.過程與方法
1.進(jìn)行自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)。 2.進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀。四.情感態(tài)度價值觀: 1.參與小組討論,交流自學(xué)成果。
第3節(jié) atp的主要來源──細(xì)胞呼吸
一、教學(xué)目標(biāo)
1.說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能。 2.說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。
3.說明細(xì)胞呼吸的原理，并探討其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。 4.進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究。
二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點
有氧呼吸的過程及原理。2.教學(xué)難點
（1）細(xì)胞呼吸的原理和本質(zhì)。（2）探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式。
三、教學(xué)方法
探究法、講述法、實驗法
四、課時安排 2
五、教學(xué)過程
〖引入〗以“問題探討”引入，學(xué)生思考討論回答，教師提示。
1.兩者的共同點是：都是物質(zhì)的氧化分解過程；都能產(chǎn)生二氧化碳等產(chǎn)物，并且都釋放出能量。
2.不能。否則，組成細(xì)胞的化合物會迅速而徹底地氧化分解，能量會迅速地全部釋放出來，細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)也就會遭到徹底的破壞。
3.在無氧條件下，細(xì)胞能夠通過無氧呼吸來釋放能量。但是，無氧呼吸比有氧呼吸釋放的能量要少許多。
〖問題〗以“本節(jié)聚焦”發(fā)問，引起學(xué)生的思考注意。
〖板書〗細(xì)胞呼吸：是指有機物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成二氧化碳戶其他產(chǎn)物，釋放出能量并產(chǎn)生atp的過程。
一、細(xì)胞呼吸的方式
〖探究〗“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”，學(xué)生思考探究回答，老師提示。
〖提示〗重鉻酸鉀可以檢測有無酒精存在。這一原理可以用來檢測汽車司機是否喝了酒。具體做法是：讓司機呼出的氣體直接接觸到載有用硫酸處理過的重鉻酸鉀或三氧化鉻的硅膠（兩者均為橙色），如果呼出的氣體中含有酒精，重鉻酸鉀或三氧化鉻就會變成灰綠色的硫酸鉻。
一、基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)
【學(xué)點1】細(xì)胞不能無限長大
1.細(xì)胞體積越大,需要的營養(yǎng)物質(zhì)越多,需要排出的代謝廢物也越多,物質(zhì)的輸入和輸出會遇到困難。 2.細(xì)胞體積越大,相對表面積越小,細(xì)胞物質(zhì)運輸效率就越低。細(xì)胞的表面積和體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大。（主要原因）
3.細(xì)胞核中dna相對穩(wěn)定,而細(xì)胞體積的太大,細(xì)胞核的“負(fù)擔(dān)”就會過重。
4、生物的生長的基礎(chǔ):①細(xì)胞生長→體積增大②細(xì)胞增殖→數(shù)目增加
5、細(xì)胞的增殖意義:①單細(xì)胞生物,細(xì)胞增殖就是生物的繁殖。②多細(xì)胞生物,通過細(xì)胞增殖而生長、發(fā)育。
6、細(xì)胞增殖方式和兩大過程:細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖。包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個連續(xù)過程。
7、真核細(xì)胞三種分裂方式:有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。
第2節(jié) 細(xì)胞的分化
引言:通過前面的學(xué)習(xí),我們知道真核細(xì)胞主要是經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的。有絲分裂的意義是什么?經(jīng)過有絲分裂,新增加的子細(xì)胞與原來細(xì)胞是一樣的嗎?（形態(tài)結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)都完全相同）
我們個體發(fā)育的起點是什么? 一個受精卵只通過分裂就能完成個體發(fā)育嗎?（參見p8相關(guān)信息）
板書:
一、細(xì)胞分化
師:以人的受精卵發(fā)育過程為例,繪制簡圖講授分化過程和結(jié)果。
小結(jié):細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞,從而構(gòu)成生物體不同的組織、器官乃至系統(tǒng),從而成為一個完整的新個體。因此,受精卵發(fā)育成一個個體過程中,主要是通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化來實現(xiàn)的。
設(shè)問:細(xì)胞分化是人類細(xì)胞特有的嗎?指導(dǎo)學(xué)生觀察p118圖6-9。提問:你能舉出一些細(xì)胞分化的實例嗎? 生:根尖的分生區(qū)細(xì)胞不斷的分裂、分化,形成成熟區(qū)的輸導(dǎo)組織細(xì)胞、薄壁組織細(xì)胞、根毛細(xì)胞等。
生:骨髓中造血干細(xì)胞能夠通過增殖和分化,產(chǎn)生不同種類的血細(xì)胞…… 說一說:你能用自己的語言說出什么是細(xì)胞分化嗎? 1.定義:一個或一種細(xì)胞產(chǎn)生形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能差異的后代 提問:你能舉出一些細(xì)胞分化的實例嗎? 生:根尖的分生區(qū)細(xì)胞不斷的分裂、分化,形成成熟區(qū)的輸導(dǎo)組織細(xì)胞、薄壁組織細(xì)胞、根毛細(xì)胞等。
3節(jié)細(xì)胞的衰老與凋亡 教學(xué)過程
教師用網(wǎng)頁展示這節(jié)課要討論的問題。1.個體衰老與細(xì)胞衰老有什么關(guān)系? 2.細(xì)胞衰老有什么特征? 3.細(xì)胞衰老的原因是什么? 4.細(xì)胞凋亡的含義是什么? 5.細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死有什么區(qū)別? 6.細(xì)胞衰老與人類健康有什么關(guān)系? 7.如何預(yù)防人體衰老? 8.社會老齡化的相關(guān)問題? 由于時間關(guān)系, 每組分配兩個問題開始頭腦風(fēng)暴,并把過程記錄下來,告訴學(xué)生每個人都要發(fā)表自己的看法,大家都是平等的,不分彼此。主持人作好組織,噪 聲控制員控制噪聲,記錄員作好過程的記錄。教師為了把握學(xué)生頭腦風(fēng)暴的情況,可以分時間參與到各組學(xué)生的頭腦風(fēng)暴的過程里面。
知識目標(biāo)說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。能力目標(biāo)討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活。情感目標(biāo)讓學(xué)生辯證的認(rèn)識癌癥。教學(xué)重點1．癌細(xì)胞的主要特征。2．致癌因子。
教師活動 學(xué)生活動
高中政治必修二和平與發(fā)展和平與發(fā)展的時代教案高中歷史實用篇三
一、貨幣與財富：貨幣總是代表著一定的財富，代表著人們過去的勞動。它本身沒有是非善惡的區(qū)別。
二、結(jié)算與信用工具
（1）結(jié)算：在核算一定時期的各項經(jīng)濟收支往來時通常使用的方式。包括現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)賬結(jié)算。
（2）信用貨幣：
①含義：代替金屬貨幣充當(dāng)流通手段和支付手段的信用證券被利為信用貨幣。
②職能：流通手段和支付手段。
（3）信用工具：
①信用卡：
b、作用：集存款、取款、消費、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w，能減少現(xiàn)金的使用，簡化收款手續(xù)，方便購物消費，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。
②支票：
a、含義：支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構(gòu)見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。
b、種類：近期和遠(yuǎn)期支票，記名或不記名支票，現(xiàn)金和轉(zhuǎn)帳支票在我國主要分為轉(zhuǎn)帳支票（付款單位或個人開票后，收款到銀行把款轉(zhuǎn)入自己帳戶）和現(xiàn)金支票（由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現(xiàn)金）。
三、外匯與匯率：
（1）外匯的含義：是用外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段。
（2）匯率的含義：又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。我國的匯率制度：實行以市場供求為基礎(chǔ)，參考一籃子貨幣進(jìn)行調(diào)節(jié)有管理的浮動匯率制度。
（3）保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義：即對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣實際有效匯率穩(wěn)定，對實現(xiàn)擴大就業(yè)，經(jīng)濟增長和國際收支平衡，促進(jìn)國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，具有重要意義。
高中政治必修二和平與發(fā)展和平與發(fā)展的時代教案高中歷史實用篇四
【設(shè)計思想】
通過汽車價格變動這個生活例子來展開教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察生活中的汽車價格漲跌的等經(jīng)濟現(xiàn)象，來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納經(jīng)濟的常識。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機整合，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。做到教學(xué)直觀性、科學(xué)性與實效性的統(tǒng)一。
【教材分析】
教材第二課是接著第一課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟生活中價格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價格變化對我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價格變化會影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價格變化的反應(yīng)程度不同。同時價格變化還會影響相關(guān)商品的需求量。價格變化對消費者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點。價格變化還對商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)知識也是新課標(biāo)中新增內(nèi)容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動有趣。
【學(xué)情分析】
高中階段學(xué)生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學(xué)習(xí)中加深對一些現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)和提高理解問題、分析問題的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識目標(biāo)
(1)通過教學(xué)，使學(xué)生識記的知識：替代品和互補品的含義
(2)通過教學(xué)，使學(xué)生理解的知識：價格變動對消費需求的影響;價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響;價格變動對生產(chǎn)的影響。
(3)通過教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)知識聯(lián)系實際問題，針對經(jīng)濟生活中某種商品的價格變動，解釋導(dǎo)致價格變動的原因，并說明價格變動前后企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。
2.能力目標(biāo)
本課的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，使學(xué)生具有透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的復(fù)雜現(xiàn)象認(rèn)清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。在學(xué)習(xí)“價格變動對人們生活的影響”時，讓學(xué)生初步了解在市場經(jīng)濟中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量，提高勞動生產(chǎn)率及開發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)什么來考慮的。通過探究、分析這些問題，有助于提高學(xué)生對現(xiàn)實經(jīng)濟生活的認(rèn)識和參與日常經(jīng)濟生活的能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在市場經(jīng)濟生活中，在什么時候，什么地方，什么情況下購買商品是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)市場活動的自主性、競爭性和獨立精神。
【教學(xué)重難點分析】
教學(xué)重點：價格變動對生活、生產(chǎn)的影響。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中因價格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟現(xiàn)象，深刻理解黨和國家的現(xiàn)行經(jīng)濟制度政策，提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力，因而是重點。
教學(xué)難點：需求彈性問題。由于不同的商品價格變動對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預(yù)期等的影響，價格變動顯得復(fù)雜，而且需求彈性問題是高等教育重點討論的問題，理論性很強，學(xué)生現(xiàn)時的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點。
高中政治必修二和平與發(fā)展和平與發(fā)展的時代教案高中歷史實用篇五
聯(lián)系社會實際，說明社會存在對社會意識的決定作用。聯(lián)系我國調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系的實際，說明生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。
教學(xué)重難點
兩大社會基本矛盾。社會存在與社會意識的關(guān)系。
教學(xué)過程
【教學(xué)設(shè)計】
一、社會存在與社會意識
辨證唯物主義認(rèn)為 ，物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動的反作用，把這種關(guān)系運用來觀察社會歷史領(lǐng)域里的問題，就表現(xiàn)為社會存在與社會意識的關(guān)系問題。
1、以往社會 歷史理論陷入唯心主義的原因
18世紀(jì)法國啟蒙思想 家盧梭在談到私有制起源時這樣認(rèn)為，某人偶生私念，在私念的驅(qū)動下用木樁圍起了一塊土地，并當(dāng)眾宣布“這是我的”。由于人們輕信了他的鬼話，于是便產(chǎn)生私有制。假如當(dāng)時有聰明人拔掉木樁，并向同類大聲疾呼“勿信這個騙子”，則私有制根本不會產(chǎn)生。在這里盧梭認(rèn)為私有制產(chǎn)生是否具有必然性?是如何產(chǎn)生的?(不具有必然性，假如當(dāng)時有聰明人拔掉木樁，并向同類大聲疾呼“勿信這個騙子”，則私有制根本不會產(chǎn)生。
盧梭認(rèn)為私有制是某個人的偶然的突發(fā)奇想，是個人主觀意志的產(chǎn)物。)歷史上私有制是如何產(chǎn)生的?(生產(chǎn)力的發(fā)展導(dǎo)致剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)，這部分剩余產(chǎn)品掌握在一氏族和部落首領(lǐng)手中，于是出現(xiàn)了經(jīng)濟利益相對立的階級，私有制應(yīng)運而生。人們的私有觀念是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。)人類社會從原始社會的公有制邁向私有制的轉(zhuǎn)變不是由人的思想動機決定的，而是由社會生活的物質(zhì)因素——生產(chǎn)力決 定的。
在馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生之前，人們可以認(rèn)識自然界的規(guī)律，從而唯物主義地解釋自然界，為什么人們不能認(rèn)識到社會發(fā)展的規(guī)律，從而唯物 主義地解釋人類社會?(這是因為自然界的萬事萬物沒有意識，它們的發(fā)展變化完全是自發(fā)進(jìn)行的。社會歷史是人們活動的結(jié)果，而人的活動是有意識、有目的的。由此便形成一種假象，似乎社會歷史是由人們的動機、目的等決定的。唯心史觀認(rèn)為人類社會發(fā)展要么是由人的主觀意志，特別是少數(shù)杰出人物、帝王將相的思想動機決定的;要么認(rèn)為是由天命、神、絕對精神決定的。
以往的社會歷史理論至多只是考察了人們歷史活動的思想動機，不能進(jìn)一步追溯到思想動機背后的物質(zhì)因素——社會存在，從而陷入唯心主義。)為什么馬克思能夠發(fā)現(xiàn)社會發(fā)展的規(guī)律?(馬克思考察了人們歷史活動的思想動機背后的物質(zhì)因素——社會存在(實踐)，從而找到了打 開社會歷史奧秘的鑰匙。)
2、社會存在與社會意識的關(guān)系
人類社會的現(xiàn)象豐富多彩，極其復(fù)雜，但從總體上可以區(qū)分為兩大基本方面。社會存在是指社會生活的物質(zhì)方面，包括自然環(huán)境、人口因素、物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式。但最主要、最根本的內(nèi)容是物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式。我們想要有所作為，首先 必須活著，活著就需要吃喝住穿以及其他一些東西，就需要物質(zhì)資料，就需要進(jìn)行物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動，在這一生產(chǎn)活動中形成了物質(zhì)資料生產(chǎn)方式。
這一活動一旦停止，人類就無法繼續(xù)生存和發(fā)展。物質(zhì)資料生產(chǎn)方式是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。物質(zhì)資料生產(chǎn)方式?jīng)Q定著社會的性質(zhì)和面貌，決定著社會形態(tài)的變革和更替。)社會意識是指社會生活的精神方面，包括政治法律思想、藝術(shù)、道德、宗教、哲學(xué)、科學(xué)以及風(fēng)俗習(xí)慣、社會心理。下列各項分別屬于社會存在還是社會意識?生產(chǎn)關(guān)系、馬克思主義哲學(xué)、自然地理環(huán)境、傣族的潑水節(jié)、人權(quán)高于主權(quán)思想。
p87探究——想一想，宗教所描繪的世界和現(xiàn)實世界之間是什么關(guān)系?(宗教所描繪的世界是對現(xiàn)實世界的歪曲的虛幻的反映，其內(nèi)容來源于現(xiàn)實世界。佛教中有一個挺著大肚子的老爺爺，他是誰呀?手捧花瓶的是哪位菩薩呀?傳說中玉皇大帝居住的宮殿與誰的住所最相似?在現(xiàn)實世界中都能找到宗教所描繪的事物的原型，是人根據(jù)自己的原型創(chuàng)造了神。)人的許多不切實際的念頭、思想和實際生活之間是什么關(guān)系?(人的這些念頭、思想都來源于實際生活，是對實際生活超脫、虛幻的反映。
人們夢想自己能夠在天空自由飛翔，正是源于對現(xiàn)實生活中小鳥在空中無拘無束的翱翔的追崇。人們追求長生不老的夢想正是源于對自然界中某些相對永恒的東西的追崇。社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映。)窮人絕無開交易所折本的懊惱，煤油大王哪會知道北方撿煤渣老婆子身受的酸辛，災(zāi)區(qū)的饑民大約總不去種蘭花，像闊人老太爺一樣。
窮人、饑民和煤油大王、闊人老太爺?shù)纳鐣庾R為何會有如此大的差異?(人的意識受社會地位、受到的教育、從事的職業(yè)等密切相關(guān)。特別是在階級社會中，人們的社會意識在不同程度上帶有階級性。有什么樣的社會存在，就有什么樣的社會意識。)我國封建社會是一種不平等的等級制社會，并逐漸產(chǎn)生了“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”的“三綱”說，封建統(tǒng)治者把“三綱”看成是天經(jīng)地義、永遠(yuǎn)正確的。
然而當(dāng)中國的辛亥革命取消了皇帝后，“君為臣綱”的觀念就逐漸淡化。新中國成立后，由于提倡人人平等、男女平等、一夫一妻，“父為子綱，夫為妻綱”的觀念基本消失。“三綱”說為什么會逐漸淡出中國歷史的舞臺?(永恒不變的社會意識是不存在的。從社會意識的總體來看，隨著社會存在的變化，人們的社會意識一定會發(fā)生或早或遲、或快或慢、或大或小的變化。社會存在的變化發(fā)展決定社會 意識的變化發(fā)展。)
既然社會存在的變化發(fā)展決定社會意識的變化發(fā)展，那么社會存在和社會意識是否一定同時發(fā)生變化?(社會意識與社會存在的發(fā)展 具有不完全同步性。)美國1776年《獨立宣言》開宗明義之語，“人生而平等”，并稱這是“上帝賦予的不可讓渡之權(quán)利”。然而當(dāng)平等理念成為美國的立國之本后，并沒有成為美國普遍的社會意識。在美國建國至南北戰(zhàn)爭期間，美國許多地方仍保留著黑人奴隸制度。黑人奴隸不能像普通公民那樣參加選舉、參與國家政治活動。在這一段時期，為什么十分強調(diào)平等的美國在許多地方的黑人奴隸仍舊得不到平等?(在這一段時期，美國社會除了占主流的資本主義生產(chǎn)方式外，還保留著舊社會的殘余因素——南方種植園的黑人奴隸生產(chǎn)方式。
舊社會的社會意識在新社會還能留存下來是由于新社會中還包含著舊社會的社會存在。社會主義社會之所以存在落后的和腐朽的思想，是因為社會主義社會中包含著舊社會社會存在的殘余;資本主義社會之所以能產(chǎn)生先進(jìn)的社會意識，是因為資本主義社會中包含著將來新社會社會存在的萌芽。這使得社會意識具有“相對”獨立性，社會意識有時會落后于社會存在，有時會先于社會存在而發(fā)展和變化。)2003年，黨中央、國務(wù)院提出把“振興東北老工業(yè)基地”作為一項國策。東北人不是特別的原因是不會輕易離開那富饒的黑土地的。
一畝地兩頭牛老婆孩子熱炕頭的生活就很滋潤了，何況有“野雞飛到飯鍋里”的良好生存環(huán)境。不到東北不知酒量小。來客要喝，不來客自己也要喝;紅事要喝，白事也要喝;有錢當(dāng)然要喝，沒有錢借著喝。大事做不來，小事嫌丟人;大錢掙不來，小錢不屑掙，只有講講大 話了。你找到東北落后的原因了嗎?(觀念的落后導(dǎo)致經(jīng)濟的滯后。社會意識能夠反作用于社會存在。社會意識的性質(zhì)不同，對社會存在的反作用也不同。)社會需要什么樣的社會意識?(先進(jìn)的社會意識可以正確地預(yù)見社會發(fā)展的方向和趨勢，對社會發(fā)展起積極的推動作用，落后的社會意識對社會的發(fā)展起阻礙作用。)
二、社會基本矛盾運動
生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾是貫穿人類社會始終的基本矛盾。這兩對矛盾所涉及的三個方面，即生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系(經(jīng)濟基礎(chǔ))和上層建筑，囊括了社會生活的基本領(lǐng)域既經(jīng)濟生活、政治生活和文化生活。
這兩對矛盾運動形成了人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，即生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力狀況的規(guī)律，上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況的規(guī)律。
社會意識形態(tài))
1、生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力狀況的規(guī)律
私有制是屬于生產(chǎn)力還是生產(chǎn)關(guān)系的范疇?(生產(chǎn)關(guān)系的范疇。)它屬于生產(chǎn)關(guān)系的哪個方面?(生產(chǎn)關(guān)系由生產(chǎn)資料所有制關(guān)系、生產(chǎn)中人與人的關(guān)系和產(chǎn)品分配關(guān)系構(gòu)成。它屬于生產(chǎn)關(guān)系中的生產(chǎn)資料所有制關(guān)系。)私有制的產(chǎn)生說明了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間存在什么關(guān)系?(生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。生產(chǎn)力的狀況決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)，生產(chǎn)力的變化發(fā)展，遲早會引起生產(chǎn)關(guān)系的變革。在生產(chǎn)方式中，生產(chǎn)力是最革命、最活躍的因素。)
1958年3月，我國各地農(nóng)村開始了小社并大社的工作，開始建立包括工農(nóng)兵學(xué)商，管理生產(chǎn)，管理生活，管理政權(quán)的人民公社。有的地方出現(xiàn)了“共產(chǎn)主義公社”、“集體農(nóng)莊”，由此全國范圍內(nèi)掀起了轟轟烈烈的“人民公社”化運動。人民公社中社員交出全部自留地，并將私有牲畜、林木等生產(chǎn)資料也都轉(zhuǎn)歸公社所有。分配上一律實行糧食供給制，全社社員不管家中勞動力多少，都按照人口免費供應(yīng)糧食。于是各個生產(chǎn)大隊都以生產(chǎn)隊為單位組織了公共食堂，提出“農(nóng)民吃飯不要錢”、“放開肚皮吃飯”等口號。這股風(fēng)直到黨的十一屆三中全會后才剎住。“人民公社”化運動之所以最終被取消，原因何在?(“人民公社”化運動強調(diào)一大二公，超越生產(chǎn)力發(fā)展而改變生產(chǎn)關(guān)系，打亂了國民經(jīng)濟秩序，阻礙了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用。當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時，它對生產(chǎn)力的發(fā)展起推動作用;當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系不適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時，它對生產(chǎn)力的發(fā)展起阻礙作用。)
2、上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況的規(guī)律
經(jīng)濟基礎(chǔ)指生產(chǎn)關(guān)系的總和，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定一定社會的政治、法律制度和設(shè)施，以及該社會的各種思想觀點和社會意識形態(tài)。
上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)具有反作用。當(dāng)上層建筑適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況時，它促進(jìn)經(jīng)濟基礎(chǔ)的鞏固和完善;當(dāng)它不適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況時，會阻礙經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展和變革。當(dāng)上層建筑為先進(jìn)的經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)時，它會 促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，推動社會進(jìn)步;當(dāng)它為落后的經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)時，則束縛生產(chǎn)力的發(fā)展，阻礙社會前進(jìn)。
三、社會歷史發(fā)展的總趨勢
社會發(fā) 展的總趨勢是前進(jìn)的、上升的，發(fā)展的過程是曲折的。人類社會發(fā)展就是在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運動中，在社會基本矛盾的不斷解決中實現(xiàn)的，這兩對矛盾運動是人類社會發(fā)展的根本動力。在階級社會，階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力。在社會主義社會，改革是社會主義社會發(fā)展的直接動力。
階級社會與社會主義社會基本矛盾都是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾，那么兩者矛盾的性質(zhì)有何不同?解決這些矛盾的方式有何不同?(在階級社會里，階級社會的基本矛盾是一種對抗性的矛盾。社會基本矛盾的解決主要是通過階級斗爭實現(xiàn)的。方式：被剝削階級反對剝削階級的階級斗爭，迫使統(tǒng)治階級不得不調(diào)整某些經(jīng)濟和政治關(guān)系，使社會基本矛盾得到一定程度的緩和，從而或多或少地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進(jìn)步(社會改良)。
當(dāng)舊的生產(chǎn)關(guān)系嚴(yán)重阻礙生產(chǎn)力發(fā)展時，只有通過先進(jìn)階級反對反動階級的革命， 才能推翻反動階級的統(tǒng)治，建立新的生產(chǎn)關(guān)系，解放生產(chǎn)力，推動社會發(fā)展(社會革命)。在社會主義社會里，社會主義社會基本矛盾的性質(zhì)(即非對抗性的矛盾)，決定了它只能通過社會主義的自我發(fā)展、自我完善即改革加以解決。方式：改變生產(chǎn)關(guān)系中同生產(chǎn)力不相適應(yīng)的環(huán)節(jié)和方面，上層建筑中同經(jīng)濟基礎(chǔ)不適應(yīng)的環(huán)節(jié)和方面。)解決這些矛盾的目的是什么?(無論是改良、革命，還是改革都是為了使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，使上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展，都是為了解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力。)
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