在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
寫老師特點的作文50字 寫老師特點的作文500字左右篇一
三（2）班黃昱杰
我們班有一位時尚、有魅力的g老師，她是一位亭亭玉立的女子。因為身材苗條，她有了得天獨厚的挑選空間，每天可以不停地變幻衣著風格，讓人眼花繚亂。
她是我們心目中的魅力女神。伴隨著清脆的上課鈴聲，她邁著輕盈的腳步走進教室。?。∷虬绲媚敲疵?，我們都認不出來了。她淺淺一笑，臉上的酒窩都能裝下酒呢！她用流利的英語和我們打招呼，大家熱情地回應。這時我想，g老師美麗得像高貴的天鵝，在老師面前我們則是稚嫩的雛鷹。她上的課那么得活潑生動、引人入勝，我們百聽不厭。每當g老師教英語時，那流利地道的英語，形式多樣的方法，總能讓我們興趣盎然，又牢記于心。
記得有一次，同學a因為不會說短語lookat，g老師教了她好多遍，可她還是丈二和尚摸不著頭腦，我們都替她著急。但g老師不急，她開玩笑地說：“如果你今天不會讀這個短語的話，就甭回家啦！”a同學邊做鬼臉邊大叫道：“不要啊，不要啊！”全班哄堂大笑，而g老師繼續(xù)耐心地教她，一遍又一遍，直到記住并大聲說出來為止。為了大家記得更牢，g老師經常給我們排練一些小節(jié)目，我們扮演善良的老鼠bobby，可愛的小貓sam，忠誠的dog和機靈的monkey，大家學得興高采烈。
她就是氣質優(yōu)雅、充滿魅力的g老師。我愛上英語課，更愛我的班主任——g老師。
三（2）班甘來
我們有這樣一位老師：她有一雙明眸，一口整齊的牙齒潔白如玉，溫柔的聲音百聽不厭，苗條的身材楚楚動人，還有一張百變的臉。
d老師是我們出了名的“模特”。為什么叫她“模特”呢？因為d老師有換不完的衣服，而且每件衣服的風格各不相同。有像天使一樣雪白的連衣裙，她穿在身上像一位大姐姐；有高端大氣上檔次的華麗外套，她穿著雍容華貴。因為d老師的苗條身材，再穿上亮麗的制服，我們的“女神”真是美麗極了。每天的d老師都有著不一樣的著裝，不一樣的搭配，不一樣的容顏，我們也有著不一樣的期待。
d老師不僅僅衣服多變，而且表情也多變。她有時會緊鎖眉頭，因為有個別小朋友的作業(yè)經常拖拉或者丟三落四，講過的題目還是不會訂正，耐心再次教導了之后也無濟于事，真是挑戰(zhàn)老師的耐心；她有時帶一點點“壞笑”，當d老師穿著漂亮的衣服給我們上課，小朋友們圍著她嘰嘰喳喳：“d老師您真漂亮！d老師您的衣服好美！d老師我好喜歡您！”說個不停時，她大大的眼睛斜斜地看著我們，嘴角露出一點得意；她有時又似乎在冥思苦想，一言不發(fā)，是在思考“十萬個為什么”嗎？怎么備出精彩的教案嗎？然而，她每天都要做一件事，那就是微笑！可是有一天，我沒有看見d老師笑，就連忙上前詢問：“老師，您今天不開心了嗎？”d老師一邊撫摸著我的頭，一邊溫柔地說：“孩子你真懂事，沒有不開心，就是太累啦！”
她雖然有老師的威嚴，但更像大姐姐一樣可愛。她不僅像朋友一樣友好，而且像媽媽一樣溫暖。她就是我們敬愛的、美麗的、可愛的、聰明的、百變女王——d老師。
三（2）班夏蘇鈺
她是我們心中的時尚女神，有時可愛萌，有時前衛(wèi)俏，有時古典美……她游歷過許許多多的國家：有科技發(fā)達的美國，有購物天堂的日本……我最喜歡她穿一件小兔子的衣服，外表粉粉的，摸上去毛茸茸，暖乎乎，儼然一只真正的美小兔。
她不僅時尚溫柔，而且有很強的責任心，是我們的知心姐姐。有一次，我們班有幾個學生得了水痘，她每天早早來校一個個詢問觀察，檢查同學們的身體是否有異樣，噓寒問暖；放學又忙著給教室消毒。對請假的學生逐一關注病情進展，叮囑家長每天關心孩子的健康狀況。她智慧的雙眼流露出的真情激勵著我們不斷進步。當我早讀管理得井井有條時，她用柔情的眼光告訴我：你是勤勞的小蜜蜂，老師的好助手；當我上課走神兒時，她用嚴肅的眼光告訴我：快快專心聽講，一寸光陰一寸金；當我思維靈動，踴躍發(fā)言時，她用贊許的眼光告訴我：你真棒！每當我們學習產生倦意，她笑盈盈的眼光告訴我們：堅持就是勝利！讓我們倍感振奮。
她的暖心行動，感染了每一個人，我們?yōu)橛羞@么一位愛心滿滿的老師而自豪。老師，您如同日夜勞作的園丁，培育著我們這些稚嫩的幼苗，謝謝您！
四（2）班朱智淵
大家眼里的老師是怎么樣的呢？你會回答老師是文質彬彬、不茍言笑的吧。我今天給你介紹一下我們數(shù)學老師——陸老師！
陸老師今年五十多歲，但她還是可以駕馭各種風格的服飾。她今天也許會穿連衣裙，明天也可能穿風衣，大后天會戴圍巾穿外套，她還駕馭過皮褲呢！誰也猜不準她什么時候會穿什么衣服。我再告訴你們一個秘密，陸老師每個月還會換一種發(fā)型。她特別喜歡燙頭發(fā)，每次她燙好頭發(fā)回來，我們都會覺得她精氣神十足。
陸老師不僅打扮得很時尚，就連年輕人現(xiàn)在常說的網絡名詞也學會了不少。有一次，她正在批改我們班的數(shù)學補充習題，那天我們每個人都做了4頁，兩個班加起來就要批600多頁了。就在這時，她說話了“亞~歷~山~大！”這句話其實是壓力山大，我們聽了立刻笑得人仰馬翻。還有一次，我們班著名的搗蛋鬼沒耐心做作業(yè)，老師對他來了一句：“學習如此美妙，你卻如此煩躁，這樣不好！不好！不好！重要的話說三遍?。 蔽覀兇蠹叶夹Φ脷庖泊贿^來了，那個搗蛋鬼只好乖乖地做作業(yè)。當然她還會很多的網絡名詞。比如：word哥呀、ppap、奇葩、嚇死寶寶了等。
陸老師在教學中還用上了電子高科技。她可以在手機上布置作業(yè)、用ipad上課。用手機布置作業(yè)，減輕我們的書面作業(yè)負擔。她用ipad上課，可以時刻關注著我們，教室里仿佛到處都有老師的眼睛一樣，如果有誰膽開小差，她只要拿起ipad一拍，還沒等他們反應過來，他那做小動作的樣子，就早已經被傳到大屏幕上了。最主要的是她能利用ipad及時發(fā)現(xiàn)我們課堂作業(yè)中的問題，及時講解。這樣的課我們學得開心，老師也上得輕松”
這就是我們的數(shù)學老師，站在時尚頂端的——陸老師。
四（2）班陳楷文
我們班的語文老師徐老師是我入學四年以來比較喜歡的一位老師，但在有些同學眼里，她有時候有點懶惰噢。不信，你看！
今天，同學們才交上去的默寫本，徐老師就找了幾個助理一起批。哪些同學沒有交作業(yè)，徐老師也是讓我們自己查。照理說，批改學生作業(yè)和檢查作業(yè)上交情況不是老師的份內之事嗎？我們悄悄說：“徐老師還真會偷懶哦！”沒想到被徐老師聽見了，她笑瞇瞇地說：“我這是在培養(yǎng)你們，讓你們學會自己發(fā)現(xiàn)錯誤，避免重蹈覆轍啊！”瞧她，說得有理有據(jù)的，幾個助理干得更賣力了！嘿嘿，這還不足以證明徐老師的“懶惰”。你繼續(xù)看。
黑板上，徐老師正在寫字，“鍋碗瓢盆”四個新字，但是她才寫了前面兩個字就不寫了，后面兩個字讓我們自己查呢。照理說，教授新詞、傳授新知識不是老師的份內之事嗎？或許你會替徐老師辯解，讓孩子們自己查字典找新詞可以更加鞏固他們的記憶，比老師直接告知效果更好，如果這還完全不足以說明徐老師的“懶惰”，那么，你繼續(xù)跟我來。
四（2）班的教室講臺上站著幾位“小”老師，他們正興致勃勃地照著自己之前備課的內容在上課，時而引導同學就某個主題進行深入探討，時而快、準、狠地抓住幾個竊竊私語開小差的，那架勢一看就知道長大了絕對是當老師的好材料。可是，他們班真正的語文老師去哪了呢？原來，徐老師出差去了，她又“偷懶”，連課都讓自己的“助教”上呢！
徐老師是不是很會“偷懶”？可是，我就是喜歡“懶惰”的徐老師哦！
四（2）班趙赟瑋
“趙赟瑋呀，你快一點呀……?！薄摆w赟瑋，你上課認真聽講哦！”“趙赟瑋，你中午怎么沒有光盤？”咦，是誰在說話呢？答案揭曉，她就是我們的語文老師李老師。這位李老師就像個升級版的唐僧，這些話日日念、天天念、月月念。她的嘮叨模式一旦開啟，誰都別想關上開關……。
no·1放學篇
“叮鈴鈴……”放學鈴聲如同一把金鑰匙，開啟了我們從“地獄”到“天堂”的大門?！班蓿艑W嘍！”同學們開心地背上書包，活像一只只出籠的小鳥飛出鳥籠，三五成群，歡快地走出了教室。目光回到教室里，還有幾個同學因為作業(yè)做得慢，還在教室游蕩，一邊慢慢吞吞地收拾書包，一邊優(yōu)哉游哉地聊著“八卦新聞”，面對老師就是“空棺材出殯—目（木）中無人”。這時，李老師路過看到了這個情況，就走進教室開啟了碎碎念開關，“，你快點呀，你媽媽都在學校外面等著呢”“，看看都幾點了，還不趕緊回家啊?！薄翱欤?，快，你們真的不著急呀……”那幾個同學一聽到忍不住了，馬上托起書包，連滾帶爬，四肢以“天宮二號”的發(fā)射速度，卷起一陣塵土，跑出教室，不見了蹤影。只見李老師臉上掛上了勝利的笑容。一個字，牛。
no·2吃飯篇
“吧唧，吧唧……”一聲聲咀嚼聲從教室里傳出來，今天中午有一道上等好菜——炸雞排，同學們吃得眉開眼笑，嘴巴油光锃亮，那叫一個香啊。可是，總有個別同學，挑三揀四，皺皺眉頭，癟癟嘴巴，就是不想吃?？墒菍W校規(guī)定是必須光盤，這可怎么辦呢？看，林銳同學把吃剩的飯菜悄悄地倒進杯子里，然后若無其事地一邊拿著空的餐盤，一邊夾著杯子走出教室門，眼看陰謀得逞，林銳同學眉毛一挑，眼中閃著狡黠的笑?？墒撬男÷斆骺商硬怀隼罾蠋煹姆ㄑ?，李老師很快叫住了他，沉下臉，打開了“嘮叨”模式：“你知道嗎，中國有多少貧困地區(qū)的人吃不飽飯嗎？農民伯伯在田野辛勤勞動，任勞任怨，不綴勞作，好不容易才生產出糧食來。如果每一個學生浪費一口飯，我們學校一千多學生，一天就要浪費十幾斤飯，一年就要浪費幾千斤糧食。在目前還不富裕的我國，這是一個多么令人觸目驚心的事啊，和國家提倡的節(jié)約型社會是格格不入的?！绷咒J同學聽了，臉刷得通紅，慚愧地
三口兩口地把剩下的飯菜都吃光了。李老師露出了欣慰的笑容?？矗罾蠋焻柡Π?。
no·3作業(yè)篇
臨近放學，我卻坐在課桌上冥思苦想，實在不會做啊。唉，誰讓我上課的時候開小差了，現(xiàn)在不會做了，咎由自取啊。我焦慮地抓著腦袋，拖著腮幫子，眉頭打結，可是腦子里就像是一鍋漿糊。這時，李老師踩著輕碎的步子悄悄來到我身旁，嚴肅地念叨：“怎么做得這么慢啊，你快一點啊，其他同學都做好了，是不是你上課又不認真聽課了？這個題目我上課已經講過了吧？心不在焉，又羊頭上抓抓，狗頭上摸摸了吧？”李老師嚴厲的目光狠狠地瞪著我，我羞愧地低下了頭。過了一會李老師巡視完整個教室之后，又悄悄地來到我身邊，拿出書本然后耐心細致地跟我講起題目來?？矗罾蠋熀荜P心我。
我愛李老師，我更愛那充滿關心關愛的李老師牌“嘮叨”！
五（2）班陳昊一
漫步人生路上，有很多為我們照亮前進方向的明星，其中那顆璀璨無比、影響我們很深的便是馬老師。是她，帶領我們進入了奇妙的數(shù)學樂園。
馬老師的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，似乎可以像鏡子一般反射陽光呢。瞧，它們軟軟地趴在馬老師頭上，如同玩累了正在休息的小蘑菇。馬老師的眼睛大而有神，宛如兩顆晶瑩剔透的黑寶石，它們還會“說話”呢。當我們思維活躍時，“黑寶石”便洋溢出濃濃的笑意鼓勵我們；當我們走神發(fā)呆時，“黑寶石”又射出不滿的光批評我們。
馬老師嗓音清脆響亮，上課時，我常常沉浸在馬老師抑揚頓挫、高低起伏的聲音里，不由自主地跟著她遨游數(shù)學王國。不管什么時候，她說話可干脆了，一點都不拖泥帶水，也不拐彎抹角。最讓人佩服的是，同一道題的解題方法變換多樣，馬老師總能寫出最簡便也最容易讓我們理解的方法，解題思路清楚得不能再清楚了，聽她講課，真是一種享受啊！馬老師真不愧是我們的“數(shù)學皇后”！
有一次課間，我正跳躍在數(shù)字游戲中時，突然遇到了“可惡”的“攔路虎”，題目是這樣的：120÷0。125＋5×8＋25×4×2＝？要用簡便計算。我絞盡腦汁，怎么也打不敗這“虎”。萬般無奈之下，我只好去找“打虎王”——馬老師。馬老師掃了一眼題目，微微一笑，問我：“0。125×8＝？”我脫口而出：“1。”心想：“怎么問我這個？”馬老師繼續(xù)問：“8÷8＝？”“1?！痹拕偝隹冢路饟荛_云霧見到了青天，我豁然開朗，喜滋滋地謝過馬老師，就回去繼續(xù)“打虎”了。大家可能有點奇怪：不就兩個算式嘛，內含什么玄機呢？哈哈！所以說她是“數(shù)學皇后”啊，她就是這樣一位從不直接告訴學生答案、留白給學生自己思考、自己領悟的老師。
這就是我們引以為豪的馬老師——她的聲音如此清脆，引領我們步入數(shù)學奇幻之旅的大門；她的語言如此精練，仿佛屹立在遼闊海面上的航標燈，時時刻刻指引著我們在數(shù)學的海洋里遨游；她的眼神如此明亮，一路關注著我們，不時提醒著我們，陪伴我們徜徉在一個斑斕的新世界！
五（2）班張淑文
您，瀟灑帥氣，是同學們的偶像；您，溫柔體貼，宛如春日的和風，給人帶來希望和安慰；您，幽默風趣，在我們悲傷難過時，總能讓我們一笑而過……您就是我敬愛的音樂老師——周老師。
周老師有一頭烏黑亮麗的短發(fā)，唇上留著一撮短而軟的小胡子，顯得特有藝術風范。周老師的眼睛漆黑發(fā)亮，如同蘊藏著深深的音樂奧秘，凝視前方時，深邃閃亮，仿佛能看透一切。他手指修長，一看就是彈鋼琴的。每節(jié)課上，他都為我們演奏音樂，他彈著琴，動聽的音樂從他指尖流出，他的頭隨著音樂的節(jié)奏不時地晃動，優(yōu)美的旋律在教室里盤旋流淌。我們凝神聆聽著，讓音樂緩緩流過心田，真是一種享受。
一天，周老師帶我們去上音樂課，一路上我們吵吵鬧鬧。到了音樂室，周老師皺了皺眉頭，望著我們，我想，周老師肯定生氣了。但是，周老師只是注視著我們，示意大家安靜下來，說：“如果就這樣吵吵鬧鬧，什么都學不好，那來學校做什么？還不如去親近大自然呢”。我們聽了，頓時覺得很慚愧，很快自覺安靜下來。
開始上課了，我們拿出豎笛吹了起來，可是，輪到我表演時，我卻把低音吹成了高音。我慌了，臉蛋發(fā)燙，趕緊改正過來。我原以為周老師會批評我，誰知，周老師卻笑著對我說：“有些人在這里就卡住了，但是你沒有，好樣的?！蔽倚睦镆幌螺p松起來，心想：我都吹錯了，周老師還表揚我，我要加倍努力啊。
我很慶幸，能在小學階段遇到這么好的老師，他為我們開啟了音樂的大門，帶我們在音樂的百花園中徜徉，接受音樂的熏陶和啟蒙。
當我需要有人同行時，總會有人陪我走向未來。而周老師，您就是那個陪我風雨兼程的人。在我心中，您最美！
五（2）班丁子涵
我們在去往成功的道路上，背后總有一雙目光看著我們！我們攀上高峰，或走入低谷，背后那雙堅定不移的目光一直看著我們……那就是我們陳老師的目光。
陳老師是我們新的班主任，從外貌，就能看出她獨有的性格。她戴著一副眼鏡，可這也無法阻擋那透出智慧的眼睛，這雙亮眼睛，還會說話。陳老師的嘴巴不是櫻桃般的小嘴，但從這不大不小的嘴巴中，卻能吐出知識和動聽的故事。陳老師最有特點的，還是那如同棉花糖般的卷卷馬尾。走在黑板前，穿梭于課桌之間時，它一搖一晃，神氣活現(xiàn)。
全國有那么多的教師，可又有幾個教師，會有陳老師這樣慧心又和藹的性格及教育方法呢？我們班有很多讓老師頭疼的淘氣包搗蛋分子，可是，在陳老師的面前就像白骨精遇到了神通廣大的孫悟空。呵呵，我們的陳老師就是那么厲害！告訴你們，每次陳老師教導那些不聽話的同學時，我們也愛聽，這些教誨，能讓我們的心情放松，也能讓我們意識到自己的錯誤。呵呵，我們的陳老師是那么厲害！
陳老師對待我們，就像對待她自己的孩子一樣，既有老師的尊嚴也有母親的母愛。大課間跑步時因為天氣炎熱，她跑過來對穿有兩件衣服的同學說：“同學，天那么熱，把外套脫下來吧！”有同學肚子痛，不舒服時，她會第一時間趕過來，彎下腰，摸摸同學的頭，此刻，鏡片下也投來陳老師那溫柔的目光，她用溫和的語氣說：“怎么樣了，要不要先休息一下。”陳老師又是那么的慈祥！
我仰望天空，太陽就像一位光芒萬丈的老師，白云就像它桃李滿天下的學生。雖然那么多的白云從太陽身邊匆匆飄過，可是，白云永遠不會忘掉太陽的教育，因為，一日為師終身為父，師恩難忘??！
六（2）班殷凡琪
溫暖的晨光，照耀著我們；和煦的春風，吹拂著我們；輕柔的小雨，滋潤著我們……她的回眸一望，牽動了多少人的心；她的輕輕話語，充沛了多少人的力量；她的一抹微笑，點燃了多少人的希望！她——就是我們的“老班”盧老師。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”。天朦朦朧朧的，昏昏暗暗的。我趴在桌上靜靜地寫著作業(yè)，心情自然也有些灰沉。這時，我的眼角隱隱約約出現(xiàn)了一個模糊的身影。我抬頭一看，是她，那一頭烏黑發(fā)亮的馬尾秀發(fā)是她的標志形象，高高的鼻梁上駕著的粉色眼鏡更顯她的書卷氣息。她眼睛不大，但格外的炯炯有神，有透著一絲嚴厲。她滿面春風地走過來，臉上帶著恬靜的微笑。一切突然變得可愛起來，空氣是那么清新，天空也明朗起來，連輕紗般的薄霧也徐徐飄散。和往常一樣，盧老師拿起課本繪聲繪色地講起課來，心不在焉的我也漸漸融入其中。一切都是那么的欣欣向榮，一切變得美好起來。
上課時，她言傳身教，親切溫和；講題時，她專挑難題，直切重點；復習時，她反復強調，點清關鍵。但是那次，她簡直像變了一個人似的。女孩站在十幾個男生中間，不敢抬頭看她，因為前面正下著一陣劈頭蓋臉的“暴雨”?！澳銈冊趺椿厥?，怎么能進小店里買這種鋒利的玩具刀？你們這是想成為害群之馬嗎？”女孩懊悔無比，最終還是鼓起勇氣，抬起頭來，目光正好與她的目光碰在了一起。她皺著眉頭，臉已漲得通紅。女孩從她的眼神中讀出了失落與擔憂，讀到了期盼與厚望，心一沉，頭不由得又低了下去。“哎！”她嘆了一口氣，語氣溫和了許多，苦口婆心地繼續(xù)勸導著。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！北R老師就是這樣，用自己的一言一行潛移默化地教導著我們，用她那暖心的愛融化了我們或漠視或冰冷的心。她對待每一個同學，就如同自己的兒女一樣。她詮釋了師德靈魂，詮釋了“桃李滿天下，傳道授業(yè)解惑人”的教育真諦。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。光陰似箭，不知不覺中，我們已是六年級的大哥哥大姐姐了，盧老師那輕鈴般的笑聲，那桃花般的笑顏，永遠停留在我們的心中，永遠，永遠……敬佩她，贊美她，歌頌她，只希望“老班”，永遠都不要忘記我們??！
六（2）班陳彥孜
還記得開學第一天的下午，“叮鈴鈴”的上課鈴打響，嘈雜的教室頓時安靜了下來。五十七雙明亮的眼睛齊刷刷地望向教室門，眼里寫滿了對新老師的憧憬與想象：新老師會是個溫柔的老師，還是非常嚴厲？是高是矮，是胖是瘦……
正當我還沉浸在幻想的世界中時，一個身穿黑色襯裙的身影出現(xiàn)在教室門前，還沒等我反應過來，這位“神秘”的老師已經神態(tài)自若地走向講臺，滔滔不絕地做起了自我介紹，好像和我們早已是老朋友一樣：“各位同學，這學期由我擔任大家的音樂老師，本人姓顧，名愛萍，你們可以叫我顧老師。很多人見到我的第一印象就是‘土豆臉，水桶腰，圓規(guī)腿’……”聽到這兒，原本緊張的氣氛一下子緩和起來，每個同學臉上都展開了笑顏，眉宇之間都洋溢輕松地微笑。
顧老師待我們總是和藹可親，總喜歡和我們聊起天來，對于同學們的疑惑，顧老師是有問必答。她還與我們分享自己生活中的趣聞，讓我們進一步地了解她。顧老師喜歡和我們做有趣的拍手游戲，轉著圈兒，邊唱邊跳，別提有多么愉快了！
“叮鈴鈴”，下課鈴又一次響起，這時的下課鈴是多么討厭，我還想再唱一首歌，再跳一支舞！
顧老師也有嚴厲的時候。每每有同學上課開小差，與別的同學竊竊私語時，顧老師總是毫不留情面地指出，接著給我們講了一個又一個深刻的道理。記得有一次，顧老師給我們的樂隊排練，見我們個個都心不在焉，便提高了嗓門，說道：“同學們，我們是一個團體，大家一定要擰成一股繩。作為樂隊的一名成員，除了團結一心，在舞臺上，最重要的就是奔放，要面帶微笑，要讓臺下的每個人都看到。”說著，親自給我們示范了一個標準的微笑。老師的話就如火花一樣點燃了我心中的希望，我和其他隊員相視一笑，充滿激情地投入到了接下去的演奏中。
顧老師，您幽默風趣，言傳身教，平易近人。在您的課堂上，總會有與眾不同的驚喜，也總會有意想不到的樂趣！
這就是我心中的“百變”顧老師！
六（2）班吳函
時光如流水，不經意間濾過心頭，六年的小學生涯已所剩不多。在六年中，有一個人使我無法釋懷，她陪伴了我們無數(shù)個日子，她是我的語文老師—盧老師。在我心中，她是這世界上最可愛的人。
那是一節(jié)再普通不過的語文課了，那天天氣悶熱，我顯得有些疲憊，深感睡意昏昏。盧老師緩緩走進教室，只見她穿著運動服，長長的頭發(fā)盤了起來，顯得干凈利落，炯炯有神的單鳳眼上架著一副橘框眼鏡，增添了幾分威嚴之意。她又開始繪聲繪色地講起課來。但我已無心聽課，腦海里剩的只是同學站起的身影，老師操控鼠標，屏幕切換幻燈片，老師忙著在黑板上板書而已，直到——“吳函，你來回答吧！”我一下驚醒，只知道站起來。老師那凌厲的目光望著我，同學們的目光也隨之掃過來，她走向我，我越發(fā)緊張起來。她長得高，影子映在我的桌上，我垂下了頭，雞皮疙瘩也涌便了全身。我偷偷地抬起頭，發(fā)現(xiàn)在那等待的目光中，有絲絲期待，又摻雜著那么一丁點的失望。世界凝固了十幾秒后，我首先聽到的不是嚴厲的責備，而是回答中的一個重要線索，一步一步的，我在她的引導下找到了答案。當我回答出來時，心中的那塊大石頭才落地，我暗暗感謝老師的不離不棄。
更久之前，我們還在三年級時，學校便開展了“日記長跑”的活動。那時候的我們甚至連日記是什么都不知道，明白之后，因為要求天天寫，所以心中還是很不情愿的。盧老師為了讓我們學會寫作文，便開設了許多活動。其中的“單手剝橘子”游戲，更是令人記憶猶新。有了新穎的寫作手法與各式各樣的習作題材，班級中的許多同學，都了解了寫作，愛上了寫作。在我心中，盧老師是一個循循善誘、教導有方的老師。
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”。在平常的生活中，盧老師總是一絲不茍，即使再累，也要一字不落地個給我們檢查作業(yè)，并認真批改。中的錯別字也逃不過她的法眼，她都能一一圈出。她知識淵博，許多次，上到有關歷史的課文，她總能與班中的同學互相談論，交換想法。她關心學生，同學們鬧矛盾或是遇上困難，她都能語重心長地一一化解，耐心細致地幫助克服。
老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵；老師是輪船的船舵，控制著整條船的方向；老師是遠處的燈塔，閃射著耀眼的光芒……盧老師，從小到大，不知給您添了多少麻煩，在這給您說一句“對不起”。同時，我想對你說：“謝謝你的教誨，您是世界上最可愛的人！”
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