作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
難忘九一八班會(huì)教案篇一
1、知道九一八事變的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)果;了解蔣介石的不抵抗政策、日本在東北三省犯下的戰(zhàn)爭罪行;
2、知道西安事變的時(shí)間、地點(diǎn)、目的和意義。
3、認(rèn)識(shí)九一八事變是日本帝國主義蓄謀已久的侵略政策的第一步,通過介紹日本的侵略罪行、東北人民的英勇抗戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生民族責(zé)任感。
4、通過介紹西安事變,感受到張學(xué)良、楊虎城的正義感和愛國責(zé)任感,認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨人以民族利益為重的博大胸襟。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):九一八事變概況
教學(xué)難點(diǎn):西安事變和平解決的原因及其意義
教學(xué)過程
【導(dǎo)入】難忘九一八
播放歌曲《松花江上》,提問該歌曲主要傳唱于哪一地區(qū),表達(dá)了當(dāng)?shù)厝嗣裨鯓拥母星?創(chuàng)作背景是什么?
【講授】難忘九一八
一、兄弟鬩墻
合作探究九一八事變爆發(fā)原因(師生互動(dòng)、點(diǎn)撥釋疑)
材料一:“欲征服中國,必先征服滿蒙;欲征服世界,必先征服中國”。
材料二:1929年,日本卷入經(jīng)濟(jì)危機(jī)之中。出口總額下降了76.5%,進(jìn)口總額下降了71.7%。大批企業(yè)破產(chǎn),銀行紛紛倒閉,工業(yè)生產(chǎn)大幅下降……整個(gè)日本經(jīng)濟(jì)一片混亂。經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來了政治危機(jī),日本政局動(dòng)蕩不安,法西斯乘機(jī)崛起,推動(dòng)著當(dāng)局實(shí)施戰(zhàn)爭政策,走上侵華道路,以擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)。
材料三:目前(1931年)中國內(nèi)部“紛爭不已”,國共兩黨軍事斗爭越來越激烈,因此“對(duì)滿洲問題恐難作出強(qiáng)力反應(yīng)”。
提問:閱讀以上三段材料,思考九一八事變是不是偶然發(fā)生的,你的判斷依據(jù)是什么?
(二)教師展示九一八事變形勢示意圖,學(xué)生閱讀教材第70頁小字部分,進(jìn)行角色扮演:一生扮演河本末守中尉,四個(gè)學(xué)生扮演日軍,一生扮演通報(bào)日軍偷襲的東北軍,一生扮演張學(xué)良,五個(gè)學(xué)生扮演東北軍。
教師提問:九一八事變發(fā)生時(shí),十幾萬東北大軍為何按兵不動(dòng),日本輕而易舉占據(jù)東北大好河山?
(三)教師提供史料,學(xué)生總結(jié)不抵抗政策實(shí)施緣由及其影響。
材料一:“中國亡于帝國主義,我們還能當(dāng)亡國奴,尚可茍延殘喘;若亡于共產(chǎn)黨,則縱肯為奴隸,亦不可得?！?——蔣介石
材料二:無論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁,我方應(yīng)予不抵抗,力避沖突。
——蔣介石給張學(xué)良密電
(四)運(yùn)用圖片史料,學(xué)生講述九一八事變結(jié)果及日軍暴行。
(五)教師引導(dǎo)學(xué)生分析九一八國難民意測驗(yàn)表,學(xué)生理解九一八事變后民眾抗日訴求,引出東北軍民及中共抗日活動(dòng),揭示九一八事變意義。
二、峰回路轉(zhuǎn)
(一)引導(dǎo)學(xué)生分析華北事變后中國社會(huì)的主要矛盾,概括中共、蔣介石、張學(xué)良和楊虎城不同立場及其原因。
(二)播放視頻《西安事變》,合作探究如何處置蔣介石。
三、吳越同舟
(一)教師提供史料,學(xué)生歸納、總結(jié)釋蔣原因。
材料一:張學(xué)良此次之叛變,假抗日之美名,召亡國之實(shí)禍,破壞統(tǒng)一罪惡昭著,凡國人應(yīng)共棄之。
——《國立清華大學(xué)教授會(huì)宣言》
材料二:我們這次行動(dòng),并不夾雜任何個(gè)人的仇恨。我們只想要進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭,并結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)。
——楊虎城
材料三:本人之意,惟望國內(nèi)和平統(tǒng)一方能救中國。
——張學(xué)良
(二)引用三八協(xié)議,歸納西安事變影響。
材料一:國民政府分批釋放監(jiān)禁中的中共黨員,國民黨停止對(duì)紅軍西路軍的進(jìn)攻。
材料二:中共服從國民黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。紅軍執(zhí)行國民政府統(tǒng)一法令,紅軍改編為國民革命軍。
〖課堂小結(jié)〗
〖情感升華〗學(xué)生探究中國如何紀(jì)念九一八事變,思考日本如何對(duì)待侵華史實(shí)。
【活動(dòng)】活動(dòng)與探究
播放視頻《西安事變》,學(xué)生了解西安事變發(fā)生后國民黨內(nèi)部不同派系態(tài)度,探究在當(dāng)時(shí)情況下中共應(yīng)不應(yīng)該殺蔣介石。
課后習(xí)題
1.“攘外安內(nèi)蔣主張,夜贈(zèng)領(lǐng)土百萬方,金陵城頭發(fā)亂令,叫爾小民做羔羊……”,與該歌謠創(chuàng)作背景有關(guān)的歷史事件是
a.九一八事變 b.百團(tuán)大戰(zhàn) c.盧溝橋事變 d.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役
2.“九一八”事變后,民主人士何香凝賦詩一首贈(zèng)與蔣介石“妄自稱男兒,甘受敵人氣。不戰(zhàn)送江山,萬世同羞恥……”詩中的“江山”主要是指
a.華東地區(qū) b.華北地區(qū) c.平津地區(qū) d.東北地區(qū)
3.“大義當(dāng)前,不容反顧,只求于救亡主張貫徹,有濟(jì)于國家。為功為罪,一聽國人之處置。”這句話表明張學(xué)良和楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變的目的是
a.奪取國民黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) b.繼續(xù)并擴(kuò)大國共內(nèi)戰(zhàn)
c.逼迫蔣介石抗日,挽救民族危亡 d.投靠日本,致蔣介石于死地
4.學(xué)生閱讀材料,回答問題。
材料一:麻雀叫,麻雀叫,日本人,真兇暴。奪我東三省,殺我們同胞。小朋友,大家起來鬧,日本糖果我不吃,東洋玩具我不要。”
材料二:“ 不能沖動(dòng),感情必須讓位于理智!南京政府‘絕對(duì)不抵抗主義’的電告不能不聽!”張學(xué)良咬緊牙關(guān),聲音顫抖地向東北軍發(fā)布命令:“不能打……我方當(dāng)忍辱負(fù)重,勿使事態(tài)擴(kuò)大,靜候中央的外交干涉。”
八年級(jí)上冊(cè)歷史教案 | 八年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)計(jì)劃
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難忘九一八班會(huì)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
了解九一八事變的經(jīng)過;東北人民的抗日斗爭;西安事變的背景;掌握九一八事變的結(jié)果;西安事變的背景、和平解決及其意義。
2、能力目標(biāo)：
(1)通過對(duì)九一八事變或西安事變經(jīng)過的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力。
(2)通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力。
(3)通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯
物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
(1)通過中國共產(chǎn)黨在民族存亡的緊要關(guān)頭提出“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日”，建立全
國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨是中國人民和中華民族利益的
真正代表。
(2)通過對(duì)中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變、西安事變
(2)教學(xué)難點(diǎn)：中國共產(chǎn)黨為什么和平解決西安事變?
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課：
組織學(xué)生了解一組新聞：(大屏幕顯示)
1. (記者王軍 于新超 鄭東鴻)新華網(wǎng)沈陽9月16日電：今年是“九·一八”事變爆發(fā)71周年，沈陽市將相繼舉行一系列紀(jì)念活動(dòng)。遼寧省九一八戰(zhàn)爭研究會(huì)會(huì)長張一波教授認(rèn)為，這一天是國恥日，全體中國人都應(yīng)該記住這慘痛的歷史教訓(xùn)?！霸谶@樣的日子里，再搞嫁娶和開業(yè)之類的慶典活動(dòng)，實(shí)在不應(yīng)該”。
2.去年，原定于9月18日開業(yè)的沈陽一酒店為了紀(jì)念這一國恥日，特意推遲了開業(yè)日期。一些原打算這一天喜結(jié)良緣的年輕人也改變了結(jié)婚日期。
3.今年“九·一八”事變紀(jì)念日前，張一波等人說：“國家應(yīng)通過立法等形式形成一種制度，最少也應(yīng)號(hào)召人民不要忘記國恥，牢記這一天日本軍國主義給中國人民帶來的苦難”。
4.近年來，每當(dāng)9月18日事變爆發(fā)之時(shí)，沈陽都要鳴響警報(bào)，以提醒市民國恥不能忘。
教師承上啟下，設(shè)問過渡：“九一八事變”為什么會(huì)引起這么多人的關(guān)注?我們究竟該如何對(duì)待這個(gè)國恥紀(jì)念日?相信同學(xué)們學(xué)了這一課就會(huì)得出正確的答案。
二、整體感知、自主探究：
布置學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記。按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。(在學(xué)生閱讀時(shí)，低分貝播放歌曲《松花江上》錄音，烘托本課歷史氛圍。)
(一)九一八事變
1.日本侵略軍為什么要制造九一八事變?(多媒體顯示)
(學(xué)生閱讀課文，思考后回答)
教師明確：直接目的是以此為借口，進(jìn)攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個(gè)東北，進(jìn)而獨(dú)占中國。
(請(qǐng)學(xué)生簡單講述九一八事變的經(jīng)過)
2.找學(xué)生閱讀72頁“文獻(xiàn)資料”后思考：蔣介石對(duì)日寇的進(jìn)攻實(shí)行什么政策?這種
政策造成什么后果?
(學(xué)生閱讀，思考回答)
教師明確：不抵抗政策;只有四個(gè)多月時(shí)間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。
(播放日軍占領(lǐng)東北后所犯罪行的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對(duì)蔣介石不抵抗政策的義憤。)
3.東北淪陷后，中國人民怎樣展開局部抗戰(zhàn)?(多媒體顯示)
學(xué)生回答：東北人民和未撤走的東北軍部隊(duì)組成抗日義勇軍抵抗日軍侵略;中共派楊靖宇等建立東北抗日游擊隊(duì)，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。
教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。他們?cè)跇O其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻(xiàn)，同時(shí)也激發(fā)了國民黨內(nèi)部愛國人士的抗日決心。
三、精讀課文、小組合作:
(二)西安事變
問題設(shè)計(jì)：
1.在中華民族生死關(guān)頭，中共提出什么主張和要求?
學(xué)生閱讀課文，思考后回答：主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。
2.國民黨內(nèi)部愛國人士張學(xué)良和楊虎城是蔣介石的部下，為什么會(huì)“以下犯上”，發(fā)動(dòng)
西安事變扣押蔣介石?(大屏幕顯示，啟發(fā)學(xué)生從課文中歸納。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考問題，四人小組交流探討后回答)
教師總結(jié)：
a.根本原因：日軍進(jìn)一步侵犯華北，使中華民族處于亡國滅種的緊急關(guān)頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛國傳統(tǒng)的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中國共產(chǎn)黨的抗日主張對(duì)于愛國的張學(xué)良和楊虎城起到了感召的作用。
b.直接原因：蔣介石頑固“剿共”、一意孤行，激起愛國學(xué)生和官兵的強(qiáng)烈不滿。
教師介紹西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢：
a.日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，以便它擴(kuò)大侵略中國。
b.英美：擔(dān)心親日派乘機(jī)掌權(quán)，日本擴(kuò)大侵華，排擠英美在華勢力，希望和平解決，保住蔣介石的統(tǒng)治地位。
c.國民黨內(nèi)親日派主張進(jìn)攻西安，準(zhǔn)備乘亂奪權(quán)。
d.國民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。
四、集體展示、各抒己見：
江澤民稱張學(xué)良是“偉大的愛國者”，是中華民族的千古功臣。為什么會(huì)給予這么高的評(píng)價(jià)?你怎樣評(píng)價(jià)西安事變?(學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考問題，四人小組交流探討后作答)
教師明確：日軍進(jìn)一步侵略華北，使中華民族處于亡國滅種的危機(jī)關(guān)頭，張學(xué)良接受了中共的主張，共同抗日。是中華民族的一個(gè)生死時(shí)局的轉(zhuǎn)折點(diǎn);這場“兵諫”目的在于逼蔣聯(lián)共抗日，屬于愛國和正義的事件。
五、能力拓展、自我提高：
(大屏幕顯示)中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變以及和平解決所起的歷史作用?(四人小組討論，暢所欲言。)
(學(xué)生討論回答后)
教師講解：西安事變后，局勢極為動(dòng)蕩不安。處死蔣介石，可能導(dǎo)致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。
如此一來，日本便有機(jī)可乘、進(jìn)而獨(dú)霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中國共產(chǎn)黨決定不計(jì)前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
課后小結(jié)
九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史任務(wù)。西安事變的和平解使國共兩黨十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的轉(zhuǎn)折。那么兩黨能否真正實(shí)現(xiàn)再次合作?
抗戰(zhàn)的決心又有多大呢?西安事變和平解決后，抗戰(zhàn)的局勢又會(huì)如何發(fā)展呢?請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)第15課《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴》。(對(duì)本課內(nèi)容簡單總結(jié);同時(shí)設(shè)問，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一課《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴》學(xué)習(xí)埋下伏筆。)
課后習(xí)題
1.“九一八”事變發(fā)生在( )
a、1930年 b、1931年 c、1932年 d、1933年
2.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志是( )
a、“九一八”事變 b、《八一宣言》發(fā)表
c、西安事變和平解決 d、瓦窯堡會(huì)議召開
3.中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的主要原因是( )
a、國民黨內(nèi)部出現(xiàn)分化 b、中國共產(chǎn)黨的武裝力量相對(duì)弱小
c、中國社會(huì)主要矛盾發(fā)生了變化 d、全國人民要求和平解決
4.閱讀下列材料，回答問題：
“無論日本此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突?！?/p>
──蔣介石給張學(xué)良的密電
(1)以上密電是在什么背景下發(fā)出的?
(2)從電文看，蔣介石對(duì)日本帝國主義的侵略持什么態(tài)度?
(3)張學(xué)良采取了什么行動(dòng)?導(dǎo)致了什么后果?
5.思考題：如果西安事變不和平解決，可能會(huì)出現(xiàn)什么后果?
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