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如何培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)型思維方式篇一
在斯坦福教育理念中，有一個(gè)叫“成長(zhǎng)型思維(growthmindset)”的概念，它是相對(duì)固定型思維的一種心智模式，被公認(rèn)為近幾十年里最有影響的心理學(xué)研究之一。那么如何培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)型思維呢?下面小編就給大家講講這塊。
研究表明，擁有成長(zhǎng)型思維的孩子做事不易放棄，更能從過(guò)程中享受到樂(lè)趣，更容易尋求幫助，復(fù)原力更強(qiáng)，也就是更加堅(jiān)毅。他們會(huì)更在意自己從一件事中是否真正學(xué)到了東西，而不僅僅是能夠通過(guò)考試。
帶有固定型思維模式(fixedmindset)的孩子，認(rèn)為努力和困難讓他們感到自己很蠢;而成長(zhǎng)型思維模式(growthmindset)的孩子則認(rèn)為努力和困難能創(chuàng)造新的.神經(jīng)元連結(jié)，能讓大腦越來(lái)越聰明。
成長(zhǎng)型思維對(duì)孩子非常重要，所以這個(gè)概念近幾年風(fēng)靡了整個(gè)美國(guó)教育界，幾乎每個(gè)學(xué)校都用各種方式在日常教學(xué)中融入這一思想。非常有趣的是，大多數(shù)學(xué)校都不約而同地在最顯眼的地方張貼著這樣一幅anchorchart(要點(diǎn)圖)。
仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，這些海報(bào)雖然樣式各異，但內(nèi)容幾乎都是一樣的，那就是：“changeyourword，changeyourmindset”(換個(gè)說(shuō)法，換個(gè)思維)。
當(dāng)孩子在抱怨事情太難、自己能力不夠、學(xué)不會(huì)搞不懂、想要放棄時(shí)，提醒他，換個(gè)說(shuō)法。常用正面的、積極的語(yǔ)言會(huì)影響到我們的思維習(xí)慣，這就是播種行為，收獲習(xí)慣。
換個(gè)說(shuō)法：從“我就是不懂?！睋Q成“我忽略了什么嗎?”
也就是換了種思維：從“這對(duì)我來(lái)說(shuō)太難了，根本沒(méi)法理解?！睋Q成“只要把我漏掉的、忽略的找出來(lái)，肯定能搞明白?！?/p>
換個(gè)說(shuō)法：“我放棄了。”換成“我得試試我學(xué)過(guò)的(別的)方法?！?/p>
也就是換了種思維：“我的能力達(dá)不到，只有放棄了?！睋Q成“問(wèn)題沒(méi)有方法多，此路不通，換個(gè)方法就好了?！?/p>
換個(gè)說(shuō)法：從“我犯錯(cuò)誤了?！睋Q成“犯錯(cuò)能讓我變得更好?！?/p>
也就是換了種思維：從“我做錯(cuò)了，我很沮喪。”變成“雖然這次錯(cuò)了，但以后我就知道這么做是錯(cuò)的?！?/p>
換個(gè)說(shuō)法：“這太難了?！弊兂伞拔铱赡苄枰嗟臅r(shí)間和精力(才能搞定)。”
也就是換了種思維：“這太復(fù)雜了，我不可能完成?！弊兂伞爸灰ㄗ銐虻臅r(shí)間和精力，一切皆有可能。”
換個(gè)說(shuō)法：“我不可能像她一樣聰明。”換成“她是怎么做的，我也要試試看?！?/p>
也就是換了種思維：從“別人比我聰明，沒(méi)辦法了，我就是不如她?！睋Q成“只要學(xué)習(xí)她的方法，然后認(rèn)真去做，我也有戲!”
換個(gè)說(shuō)法：從“我不擅長(zhǎng)這個(gè)?！睋Q成“我正在提高。”
也就是換了種思維：“我做不了這些?！睋Q成“我現(xiàn)在可能做不好，但沒(méi)關(guān)系，慢慢往這個(gè)方向努力，我就會(huì)越來(lái)越擅長(zhǎng)啦。”
換個(gè)說(shuō)法：“我不能做得更好了?！睋Q成“我還能做得更好，我要繼續(xù)試試。”
也就是換了種思維：“我的能力只能做這么多，這件事這樣就足夠完美了?！睋Q成“我還要看看這件事有什么可以完善的，只要不斷嘗試和努力，肯定還能再提高?！?/p>
常用正面的、積極的語(yǔ)言會(huì)影響到我們的思維習(xí)慣，這就是播種行為，收獲習(xí)慣。美國(guó)學(xué)校把這9句話非常有“儀式感”地張貼出來(lái)，為的就是時(shí)刻提醒所有老師和同學(xué)，要在日常的學(xué)習(xí)生活中，把要到嘴邊的話換個(gè)說(shuō)法，其實(shí)就在悄悄地培養(yǎng)你的成長(zhǎng)型思維。
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