總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教科研工作總結(jié)個人篇一
為了提高教師的課堂教學(xué)水平，我們組安排了四位老師上公開課，人員葉瑞英、吳小丹、葉美紅、鄭麗帆，每位老師都能精心準(zhǔn)備，鉆研教材，教學(xué)方法多樣，形式活潑，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。課后，其余老師都能各抒己見，評價教學(xué)設(shè)計的優(yōu)缺點，教研氣氛較好，大家受益良多。第八周金曉慧等五位老師的說課更是使大家受到了啟發(fā)，為今后的課堂教學(xué)指明了方向。
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點，為了使大家在指導(dǎo)學(xué)生寫作方面有更深入的了解，我們先后開展了三次專題學(xué)習(xí)，包括指導(dǎo)學(xué)生寫日記，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材等。
本學(xué)期我們組能根據(jù)每個年級段學(xué)生的特點，確定了一年級“識字剪貼報比賽”、二年級“猜字謎比賽”和“看圖寫話比賽”、三年級“作文競賽”，學(xué)生們都積極參加各項活動，寓學(xué)于活動，在活動中展示自己，提高能力。在校學(xué)生規(guī)范字比賽中，魏瀟、謝佳佳、陳詩瑤等多名同學(xué)獲得佳績。
在每月的教學(xué)檢查中，我感覺到每位老師都能做到提前備課，余課足，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，教學(xué)流程清晰。課后能認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。聽課節(jié)數(shù)嚴(yán)格按照學(xué)校要求，每節(jié)都有評課。
通過大家的《www．》共同努力，我們圓滿地完成學(xué)校布置的各項工作。當(dāng)然也還存在一定的不足，如撰寫論文不夠積極，沒有開展課題研究等，下學(xué)期，我們會在這些方面下一番工夫，使每位老師都能向?qū)I(yè)化發(fā)展。
小學(xué)教科研工作總結(jié)個人篇二
本學(xué)期我鎮(zhèn)教科研工作以縣教科所工作意見為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長為目的，堅持理論聯(lián)系的原則，創(chuàng)造性地開展教育科研工作，強化教科研組織建設(shè)，以“五個一”學(xué)習(xí)活動、教科研“手拉手”活動為抓手，扎實抓好“十五”立項課題的研究、結(jié)題工作，大力推進(jìn)教育科研進(jìn)課堂活動，提高課堂教學(xué)效率，鞏固教科研成果，積極推進(jìn)課程改革及我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
1、繼續(xù)組織教師開展讀書學(xué)習(xí)活動，提高教師素養(yǎng)。把讀書的范圍放寬，提倡教師讀教育散文，教育故事，教育小說，文學(xué)名著。讓教師堅固專業(yè)根基，提速專業(yè)進(jìn)化?？朔≡?，克服急功近利，克服匠氣。
（1）小學(xué)中心校要求各校繼續(xù)學(xué)習(xí)教科所推薦的10套書籍，并認(rèn)真寫學(xué)習(xí)筆記，以提高自己的教育教學(xué)理論水平。各小學(xué)也投入相應(yīng)的資金為教師添置教教育教學(xué)理論書籍。萃星學(xué)校為鼓勵教師讀書，為每位教師訂閱一本教育教學(xué)報刊雜，并要求每位教師必定一份純文學(xué)雜志，以提高教師的教育教學(xué)理論水平和文化素養(yǎng)。
（2）各校讀書活動開展的豐富多彩。中心小學(xué)為迎接縣第二屆讀書峰會舉辦了教師書畫讀書知識競賽和好書評論活動；4月份，愛國華僑趙自東先生在世界讀書日贈送趙段小學(xué)價值10000元的圖書20xx多冊。為此，學(xué)校舉行了“知識改變命運，讀書引領(lǐng)時尚”的校園讀書活動，并邀請愛國華僑趙自東先生、教育局徐善之副局長親臨學(xué)校作讀書報告，激勵教師和學(xué)生，掀起讀書的熱潮；萃星學(xué)校定期舉行讀書交流活動做到一月一主題，月月有活動、有評比、有小結(jié)。
通過以上讀書活動的開展大大提高了教師的讀書熱情，每一位教師都能充分認(rèn)識到讀書充電的重要性，切實提高了教師的教育教學(xué)理論水平和文化底蘊。
2、為在我鎮(zhèn)深入開展讀一本教育理論書籍，豐富理論涵養(yǎng)活動。小學(xué)中心校除為各校統(tǒng)一購買了教科所推薦的。書籍《書生校長》（高萬同）10套，并要求各校添置一定數(shù)量的理論和人文性書籍人手一本，5月份舉行一次教師讀書沙龍活動；本學(xué)期分兩次對各校教師三種筆記的撰寫情況進(jìn)行檢查。重點對《教師專業(yè)日記》寫作的嘗試。積極鼓勵教師撰寫《教師專業(yè)日記》，把自己教育教學(xué)中的閃光點、困惑及時記錄下來，以敘事、評述等形式撰寫在專業(yè)日記上。教師的教育教學(xué)素養(yǎng)有很大提升。趙段小學(xué)在教師專業(yè)日記撰寫結(jié)合學(xué)校實際進(jìn)行有效嘗試：一是有效交流，集體反思；二是獨立反思，理論支撐；校長表率，全員參與。為了引導(dǎo)教師追尋教育理想，探討富有個性的教育研究方式，尋求教育實踐中有意義的“細(xì)節(jié)”，改進(jìn)個體的教育生活，萃星學(xué)校積極鼓勵教師撰寫《教師專業(yè)日記》，目前該校已有20余篇教育教學(xué)敘事、案例、反思獲獎或發(fā)表。和暢莊小學(xué)開展“我手寫我心”教師專業(yè)日記展評活動。每月每人選取最精彩的一篇專業(yè)日記張貼于校櫥窗內(nèi)，以供觀摩，并在此基礎(chǔ)上以無記名投票的方式選優(yōu)，予以表揚。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促教師專業(yè)成長。趙段小學(xué)充分利于校校通工程與鳳凰語文網(wǎng)教學(xué)研討與交流。教科室袁廷順主任上傳的文件在短短一周，點擊次數(shù)就超過50次。中心小學(xué)、萃星學(xué)校充分利用微機房上網(wǎng)聽專家、名師講座，足不出戶就可以聆聽專家、名師的教誨，收到良好效果。
1、積極開展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，各校都努力做好小課題研究的工作。中心小學(xué)教科室主任趙成鋒多次到市教育學(xué)會課題部王興舉主任處請教，并邀請來校指導(dǎo)小課題研究。王主任對中心小學(xué)教師參與小課題研究的熱情、態(tài)度，給予了很高的評價。
趙段小學(xué)在小課題研究中注重：抓好一個“學(xué)”
會做課題必須善于學(xué)習(xí)。突出一個“研”。以教研為基礎(chǔ)，以科研為提高，教研、科研相互滲透，相互促進(jìn)。做好一個“精”。“精”是要求教師在觀察和積累了大量感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，予以理性的升華，提煉出更具普遍性和指導(dǎo)性的教育思想精華。
萃星學(xué)校、九段小學(xué)、和暢莊小學(xué)、大新小學(xué)在小課題研究工作做的扎實有效，解決了教育教學(xué)中的一些實際問題。
2、努力做好“十五”課題研究結(jié)題工作，要求凡承擔(dān)“十五”課題任務(wù)的學(xué)校，均要加強對課題的管理，特別是要加強的細(xì)節(jié)的管理，努力克服浮躁、畏難、埋怨的心態(tài)，以扎實的研究作風(fēng)，加大研究投入，保障課題研究的如期進(jìn)展，并及時做好結(jié)題的一切工作。
中心小學(xué)的兩個“十五”課題進(jìn)入了結(jié)題階段，分別是：江蘇省“十五”規(guī)劃重點課題子課題《班級心理健康教育的設(shè)計與操作的研究》，徐州市“十五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)不同年齡段德育內(nèi)容序列化及實施的研究》。課題組成員正在整理資料，撰寫結(jié)題報告，迎接市教可所的結(jié)題驗收。
3、做好“十一五”課題的申報工作。
在“十五”即將結(jié)束之際，我鎮(zhèn)召開了各校校長、教科室主任會議，對“十五”課題進(jìn)行了總結(jié)，同時對“十一五”規(guī)劃作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè)，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。要求各校積做好“十一五”課題的申報工作，中心小學(xué)必須有一項市級立項課題。中心小學(xué)、和暢莊小學(xué)、王堂小學(xué)、大新莊小學(xué)、姜站小學(xué)等都通過了課題申報的初審。
為進(jìn)一步做好教育科研“手拉手”工作，提高科研的整體水平。小學(xué)中心校在開學(xué)初就要求中心小學(xué)、萃星學(xué)校要繼續(xù)深化教育科研“手拉手”工作，尚沒有建立教育科研“手拉手”的學(xué)校，要盡快落實“手拉手”的對象，利用“上靠下聯(lián)”策略，強強聯(lián)手，打造教育科研的品牌。強弱牽手，開發(fā)教育科研潛能，實現(xiàn)雙贏?！笆掷帧彪p方要加強相互間的科研交流與科研互訪、科研合作，通過送教上門、觀摩研討、焦點對話、科研擂臺、學(xué)術(shù)沙龍、訪問學(xué)者、掛職鍛煉等方式密切雙方關(guān)系，增強各自的活力。通過科研“手拉手”活動，激發(fā)教師的科研熱情，提高本鎮(zhèn)教育科研的整體水平，促進(jìn)我鎮(zhèn)各校教育科研的均衡發(fā)展。
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上萃星學(xué)校與劉集南苑小學(xué)、中心小學(xué)與柳新實驗小學(xué)繼續(xù)開展豐富多彩的“手拉手”活動，實現(xiàn)共同進(jìn)步與提高，達(dá)到了雙贏。
本學(xué)期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，要求各校對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎勵細(xì)則進(jìn)行獎勵。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
xxx小學(xué)中心校
20xx年6月27日
小學(xué)教科研工作總結(jié)個人篇三
以科研為先導(dǎo)，實施科研興教，科研興校，是教育改革與發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，確立“教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進(jìn)課程改革，抓重點課題、一般課題以及校級課題研究”為重點，緊緊圍繞“科研管理科學(xué)化，課題管理規(guī)范化，課題研究全員化，科研隊伍層次化”的工作思路，扎扎實實開展工作。在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實踐，抓科研成果總結(jié)”促進(jìn)課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發(fā)展，對提高我校教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進(jìn)作用。
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學(xué)真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
三、整體布局，形成課題研究規(guī)劃我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學(xué)、英語課題組，語文課題組，藝術(shù)、體育課題組，德育課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。
為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
堅持從我校教育教學(xué)的實際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文課題組確立了“運用現(xiàn)代教育媒體，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)的研究”這一課題。各課題組認(rèn)真撰寫課題方案設(shè)計，對課題方案進(jìn)行反復(fù)的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。
教育科研，課程改革，教學(xué)研究如何有機地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實施課程改革，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學(xué)期我校舉行了兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設(shè)計方案，認(rèn)真施教，均取得了良好的效果，推進(jìn)了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按計劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正?；瑺I造了良好的教科研氛圍。
1、積極組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，了解并掌握最新的教科研動態(tài)、尤其是六年級教學(xué)復(fù)習(xí)的最新做法和精神。只要有機會派教師外出學(xué)習(xí)，我們總會堅決支持，有些名額即使在分配上沒有我校的，只要認(rèn)為有必要，我們也會積極爭取。通過學(xué)習(xí)和交流，老師們對新課程的。理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對新課程的實施方法有了新的體會。這些活動對我校的新課程改革，提高教師駕馭課堂的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量無疑具有積極的作用。
2、扎實而有成效地開展聽評課活動。我們根據(jù)教研室的要求，指導(dǎo)并落實三類課：新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的教學(xué)，努力提高六年級復(fù)習(xí)課、試卷評講課的課堂40分鐘的效率，著力于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)。絕大多數(shù)教師能夠制作教學(xué)課件，豐富教學(xué)手段。此活動活動為教師展示個人風(fēng)采提供了舞臺，為教師間相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高提供了機會，對全體教師、特別是青年教師的專業(yè)成長是一次有力地促進(jìn)，它也必將對學(xué)校教學(xué)、教研工作起到重要的推動作用。
3、加快青年教師專業(yè)化成長的步伐，促進(jìn)青年教師肯鉆研、愛學(xué)習(xí)、能交流。在校長室、教務(wù)處及年級組的大力協(xié)助下，組織了青年教師教學(xué)大比武活動，促使他們早日成為教學(xué)能手。全體青年教師踴躍參賽參評，形成了“學(xué)趕比超”的喜人局面。青年教師都以高昂的熱情，全新的理念，嶄新的姿態(tài)向?qū)W校交了一份滿意的答卷。通過這項教學(xué)比武活動，不但搭建了教師施展才華的平臺，而且加強了教師相互學(xué)習(xí)、交流的良好教學(xué)氛圍，也促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高，相信一定會大面積提高課堂教學(xué)效益。
4、多種形式，營造教研氛圍，教科室組織青年教師進(jìn)行讀書沙龍活動，要求教師在一起研究和探討各種問題，自由地交流想法，把學(xué)習(xí)后領(lǐng)悟到的東西運用于實際工作中，將經(jīng)驗與認(rèn)識毫無保留地呈現(xiàn)出來，在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨到之處，從而突破和超越自己的認(rèn)識，“與君一席話，勝讀十年書”。
由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎(chǔ)較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
小學(xué)教科研工作總結(jié)個人篇四
我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，在全校教師的共同努力下，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發(fā)展，對提高我校教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進(jìn)作用。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，為教師開展研究提供便利
我校成立教科室以來始終把教科研工作放在首位，作為教科室主任我深信教科研工作是提高教師素質(zhì)促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。為保證我校教科研工作的正常開展，對教科室職責(zé)、工作思路、教科研課題立項管理辦法做了詳細(xì)的闡述和說明。規(guī)定教師必須人人有課題，年年有成果。學(xué)校安裝了校園網(wǎng)，方便教師上網(wǎng)查閱資料。教師形成的教科研成果或論文，學(xué)校提供紙張讓教師打印，為教師提供方便。年終考核時教師獲得的教科研論文證書作為單項獎計入教師量化考核。
2、分層引導(dǎo)，扎實開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
本學(xué)期我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對性地分層次引導(dǎo)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新上崗教師，著重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗、促使其盡快在教育教學(xué)上入門。中間層教師，著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、圍繞教育教學(xué)中的問題生發(fā)出來的科研課題進(jìn)行扎實研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，對其教育教學(xué)實踐進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮教科研示范作用。
3、加強培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)效率。
通過各級培訓(xùn)和教研活動，以理論闡述和案例解剖相結(jié)合的形式，了解課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，及如何在教學(xué)中落實這些原則。要求教師明確小學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣并在教學(xué)過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓實在、實用、高效的課堂呈現(xiàn)在校園。
1、缺乏專業(yè)技術(shù)人才引領(lǐng)
教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，不能及時解決。教師開展的。課題立項，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威，不能及時把握研究方向。確保課題研究正常開展。
2、教科研骨干培養(yǎng)工作開展不明顯
由于我校是農(nóng)村薄弱學(xué)校，因此雖然是我校的教科研骨干，但專業(yè)理論知識并沒有達(dá)標(biāo)，很難勝任正常的教科研工作開展。同時學(xué)校也缺乏相關(guān)的教科研骨干教師，缺乏這樣勇挑重?fù)?dān)為廣大教室樹立楷模和榜樣的教科研人才。
3、所立課題、所撰寫論文脫離課堂教學(xué)實際，推廣意義不大。
教科研工作最終是促進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展，但廣大教師所立課題、所撰寫論文大多理論性太強，與當(dāng)前我校教學(xué)實際脫節(jié)，對我校教學(xué)工作指導(dǎo)意義不大而沒有推廣價值。
1、進(jìn)一步喚醒教師個體科研的意識，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)科研氛圍，促使轉(zhuǎn)變，讓反思和科研成為一種自覺。
2、還是要增強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以此為基礎(chǔ)逐步提升綜合素養(yǎng)。3、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動，廣泛地進(jìn)行宣傳和交流，使更多的教師參與到科研工作中來：
小學(xué)教科研工作總結(jié)個人篇五
本學(xué)期以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點，以提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)教科研工作的思路是：圍繞一個中心，突出兩個重點，抓好三項工作，實現(xiàn)隊伍素質(zhì)提高。
本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)的科教研工作要以校本教研為中心，扎實開展各項活動。
1、扎實有效的開展集體備課和教學(xué)反思活動。
各學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)和完善了集體備課的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進(jìn)行有機的結(jié)合。
同時，積極開展教學(xué)反思活動，把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后，如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點。
2、組織優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動。本學(xué)期針對農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的薄弱學(xué)科，我們選派音樂、美術(shù)、科學(xué)、英語等四個學(xué)科的骨干教師到韓家店鎮(zhèn)四所村小進(jìn)行送教，使農(nóng)村孩子享受到藝術(shù)審美、科學(xué)探究等學(xué)科教學(xué)的無限魅力，增強了農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行全科教學(xué)的緊迫感。，
3、認(rèn)真總結(jié)、研究和探索開展校本教研的有效途徑和方法，引導(dǎo)學(xué)校深入開展校本教研工作。為展示我區(qū)校本教研工作成果，給各單位提供交流平臺，我區(qū)組織召開了海州區(qū)小學(xué)校本教研工作總結(jié)交流會，各校獨具特色的校本教研做法得到市學(xué)院的充分肯定。
1、深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。
（1）抓好新教材教法的培訓(xùn)研討工作。教研室認(rèn)真組織科學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科均扎實有效地進(jìn)行了不同形式的新課程教材教法培訓(xùn)。各學(xué)科教研員和骨干教師，通過講座、案例交流、教學(xué)研討等形式對教師重點進(jìn)行課標(biāo)解讀和教材教法的培訓(xùn)研討。并通過校本教研等活動，扎實開展校級的教材研究和培訓(xùn)工作，在實施新教材過程中，善于發(fā)現(xiàn)典型，及時交流，從而達(dá)到資源共享，共同提高。
（2）深入基層學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)。以新課程改革為重點，建立了教研員蹲點包校制度。同時組織開展專題調(diào)研活動，加強對農(nóng)村學(xué)校的教研指導(dǎo)，促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校教研均衡發(fā)展。小教全體教研員深入到三春、韓家店中心校、五龍、中部、濱河、新華、鐵路、藝校、中華等學(xué)校聽課、評課、交流研討，了解學(xué)校執(zhí)行新課程計劃情況；特別對國家課程——綜合實踐、
地方課程——心理健康、校本課程——學(xué)校特色課程的實施情況給予了特殊關(guān)注，把握課程實施中存在的問題有效開展教學(xué)研究。
（3）出色地接受了遼寧省教育學(xué)院小學(xué)教研部到我區(qū)進(jìn)行的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)、綜合實踐等學(xué)科的調(diào)研，并給予我區(qū)小學(xué)教研高度評價。
2、狠抓課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（1）積極探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)，提倡有效教學(xué)（保底教學(xué)），要營造一個鼓舞人心的課堂——真實、有效、互動、生成。教研室和各校要繼續(xù)通過舉行課堂教學(xué)觀摩課、展示課等活動，促進(jìn)有效課堂教學(xué)的實施。
（2）組織開展校、區(qū)二級優(yōu)秀課評選活動。力推新人，加快青年骨干教師的培養(yǎng)的步伐。共有17所學(xué)校（城區(qū)16所學(xué)校、三春小學(xué)）84位教師參加了此次區(qū)級競賽，一批教研新秀脫穎而出。在此基礎(chǔ)上，我們選送8個學(xué)科12名教師小學(xué)期參加阜新市優(yōu)秀課評比。
1、加強教學(xué)常規(guī)管理。依據(jù)《阜新市小學(xué)新課程要求》，我們創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理的內(nèi)容和方法，研究制定了《小學(xué)新課程教學(xué)常規(guī)（初稿）》，加強對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理。把備課、上課、聽課、作業(yè)的布置與批改等教學(xué)教研常規(guī)管理工作抓實抓好，落到實處。
2、繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制。在原有的基礎(chǔ)上對我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和提高，不斷創(chuàng)新監(jiān)測和評價辦法，不定期對教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行抽測。高度重視教學(xué)質(zhì)量分析，把教學(xué)質(zhì)量分析制度化、經(jīng)常化，要把教學(xué)質(zhì)量分析納入到整個教學(xué)管理過程中去，對每一次的測試，都要把所掌握的數(shù)據(jù)給予全面地分析與研究，并把分析結(jié)果與各項數(shù)據(jù)及時地反饋到教師和學(xué)生，為指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)提供切實有效的參考和幫助。
（3）積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。本學(xué)期，我們充分發(fā)揮小學(xué)教研網(wǎng)迅速快捷，容量大的特點，使其為教學(xué)教研工作服務(wù)。教研室運用uc平臺組織開展學(xué)科專題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時完善、更新和充實本頁內(nèi)容，努力為各學(xué)校、教師提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源。各學(xué)校也充分利用小學(xué)教研網(wǎng)和uc教研平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研渠道，擴大了教研覆蓋面，提高了教研效率。網(wǎng)絡(luò)教研正在被廣大教師所接受，“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標(biāo)。
1、提高教研隊伍素質(zhì)。我們進(jìn)一步明確教研員蹲點包校工作，督促教研員積極參與學(xué)校的校本教研工作，深入實際，深入課堂，通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，加強研討，及時反饋，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，努力為基層學(xué)校服務(wù)。做到在教研活動中與教師一起備、上、聽、評，營造與教師平等對話、共同探討的氛圍。認(rèn)真組織音美教師參加《遼寧省中小學(xué)藝術(shù)教育示范區(qū)藝術(shù)教育集體教學(xué)基本功展評活動》的賽前培訓(xùn)。
2、提高教師教學(xué)水平。積極引導(dǎo)教師在課改實踐中認(rèn)真研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法，樹立“把問題課題化，把工作科研化，把結(jié)果成果化”的工作思路，以科研促課改，以課改促科研，增強課改工作的科學(xué)性。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，要讓一部分教師先“名”起來，帶動教師隊伍整體素質(zhì)提高。
1、承辦了阜新市小學(xué)音樂學(xué)科年會。會上西華園小學(xué)、中華路小學(xué)的教師分別上觀摩課，收到與會教師的好評。
2、我區(qū)小學(xué)英語教師培訓(xùn)教材之一《快樂英語——板書板繪》已經(jīng)編輯完成，正待印刷成冊。
3、我區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程優(yōu)秀成果專輯》一書也已完成初稿，全區(qū)21所小學(xué)一百多位數(shù)學(xué)教師參與了此書的編寫，40萬字的實驗研究成果即將出版。
4、高質(zhì)量地組織了海州區(qū)小學(xué)優(yōu)秀課評比活動。在中華、礦工街、新華、西花園、濱河、平北六個學(xué)校進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品、綜合實踐六個學(xué)科的競賽。共有17所小學(xué)84位教師參賽。評選出一等課18節(jié)，二等課26節(jié)。
5、組織參加了全國小學(xué)生英語能力競賽，在本次比賽的六個中，礦工街小學(xué)白子賢同學(xué)榮獲四年級組全市第一名；礦工街小學(xué)閆美旭同學(xué)榮獲五年級組全市第一名，平北小學(xué)張藝瀛同學(xué)榮獲六年級組全市第一名為我區(qū)，前十名中我區(qū)占六名。從取得的成績來看，考生們再次取得了輝煌的成績，特別是六年級組是歷年來成績最好的一次。在此對所有參賽考生及指導(dǎo)教師表示祝賀，對學(xué)校及家長們給予的大力支持和配合表示感謝。希望各位考生再接再厲，在明年的考試中取得更好的成績。
6、我區(qū)中華路小學(xué)李紅姝老師代表阜新市在遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)深化課堂教學(xué)改革觀摩研討會上執(zhí)教三年級《什么是周長》一課，收到與會專家和教師的好評。
7、承辦阜新市小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會。
以提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點，以強化校本教研為主要途徑，充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。
1、進(jìn)一步探索校本教研的有效途徑和方式，提供校本教研的實效性。
2、積極進(jìn)行有效教學(xué)，不斷探索新理念下提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生綜合素質(zhì)得到提升。
3、進(jìn)一步完善新理念下學(xué)科教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師教學(xué)行為。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢，帶動全區(qū)教師向“教師即研究者”方向邁進(jìn)。
5、扎實進(jìn)行“十一五”教育科研課題的實驗研究，注重成果的積累與推廣。
小學(xué)教科研工作總結(jié)個人篇六
本學(xué)期，我校教研科的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點，積極走“以科研促教育、教學(xué)，教學(xué)、德育、科研相長”的道路，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神，增強實施課程改革的使命感的和責(zé)任感，深化課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。
開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學(xué)、英語課題組，語文、信息技術(shù)課題組，藝術(shù)、體育課題組，德育、少先隊課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。
為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
㈠積極開展活動，做新教育實驗。
1．營造書香校園。一方面，我們繼承傳統(tǒng)，繼續(xù)開展教師讀書活動，本學(xué)期要求教師每月的學(xué)習(xí)筆記不少于1000字；建立教師練功臺。另一方面，我們大力開展學(xué)生讀書活動：本學(xué)期學(xué)校要求“生生讀一本好書”活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力；組織學(xué)生背誦古詩文和經(jīng)典英文，開展“每周一詩”或“每周一文”活動，每周三的晨會課由班主任或副班主任帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行古詩文或其他經(jīng)典文章的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，陶冶學(xué)生情操，十一月份，我們組織開展了二年級、三年級學(xué)生古詩文朗誦比賽，經(jīng)過老師和學(xué)生的共同努力，活動開展得非常成功。相信這些讀書活動能讓學(xué)生受益終身。
2．師生共寫隨筆。我們在校園網(wǎng)上開設(shè)了“教師隨筆”專欄，每位教師完成2篇以上教育隨筆、故事、案例等文章，積極鼓勵全體教師加入到互相學(xué)習(xí)、共同提高的行列中來。還開展了以下活動：與教導(dǎo)處合作，在語文教師評優(yōu)課活動后舉行語文教師教學(xué)反思評比，數(shù)學(xué)教師評優(yōu)課活動后也舉行了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思評比，學(xué)期末，又與德育處合作，舉行了德育隨筆評比活動。老師們隨筆內(nèi)容大部分能結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，都能真實記錄教育教學(xué)中發(fā)生的鮮活事例，發(fā)人深思，讓人回味無窮。我們還鼓勵學(xué)生在發(fā)表隨筆、日記，十二月份我們組織開展了五年級學(xué)生優(yōu)秀日記評比活動，評出了一、二、三等獎共六名，在一定程度上鼓勵了學(xué)生書寫生活的積極性
3．構(gòu)筑理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。
教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢，本學(xué)期結(jié)合教導(dǎo)處工作安排，我們改革教案書寫方式，把教學(xué)過程分為教師活動、學(xué)生活動、生成與隨筆三大塊；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對教學(xué)中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動
㈡努力采取措施，抓課題研究工作。
由于種種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對課題研究的方法、過程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。本學(xué)期，我們加強校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，具體舉措為：每學(xué)期必須閱讀一本教育教學(xué)專著，利用每周教師例會半個小時，教師抽簽上臺介紹一周學(xué)習(xí)體會，可以介紹好書、好文章，也可談?wù)剬W(xué)習(xí)后的心得體會；期末結(jié)束時，舉行讀書報告會，重點交流閱讀后的教育觀念、教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)變和成效。
我們的主要做法是：
（1）以教育教學(xué)沙龍為平臺，開展專題研討。
一學(xué)期，我們圍繞“班主任專業(yè)化成長”、“我的教學(xué)特色”、“自主探究性教學(xué)的模式與評價構(gòu)建”等主題，采用將教師上傳校園網(wǎng)的文章精彩回放，主持人點評；抽簽交流；推薦發(fā)言等方式，堅持每兩周進(jìn)行一次交流活動。
（2）推行“導(dǎo)研制”，促進(jìn)共同成長。由學(xué)校教研中心組成員先針對課堂教學(xué)中普遍存在的問題，提出攻關(guān)目標(biāo)，然后由該成員進(jìn)行實踐示范，組織本組成員進(jìn)行評課研討，再全面鋪開實踐研究。
（3）推行“三級評課法”，提高評議成效：一是聽課老師獨立評課，填寫好聽課本上的評析欄及評課表；二是年級組討論，填寫好集體評議表；三是教研組集中交流。
（4）推行“行動跟進(jìn)式”，實踐先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗：外出觀摩學(xué)習(xí)的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優(yōu)秀教師的課上一堂嘗試課，然后進(jìn)行比較、分析，提出改進(jìn)建議，作為教師進(jìn)行自主實踐課改的目標(biāo)與方向。
為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個人。
對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等勞動成果均有獎勵措施。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
小學(xué)教科研工作總結(jié)個人篇七
時光飛逝！！一個學(xué)期已悄然結(jié)束，回顧本學(xué)期我校的教研工作，在青陽教育辦教研工作計劃、鳳垵小學(xué)學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)下，切實履行教研部門組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的工作職能，為學(xué)校的基礎(chǔ)教育科學(xué)和諧發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
1．期初，結(jié)合“校本教研制度構(gòu)建與實施”課題、“加強學(xué)具操作 優(yōu)化課堂教學(xué)實踐與研究”數(shù)學(xué)校本小課題等物化的研究成果，及我校的實際情況，開設(shè)了四場校本專題講座。吳愛雙校長的“鳳垵小學(xué)學(xué)校制度”專題講座；孫娟教導(dǎo)的“鳳垵小學(xué)校本教研制度”專題講座；黃雅莉教導(dǎo)的“德育工作大家談”；楊江妹老師的“班主任管理之我見”及“校本小課題研究活動交流”等。
2、申報泉州市十二五課題“建構(gòu)動態(tài)生成的數(shù)學(xué)課堂 提升教師的教學(xué)能力”的子課題“動態(tài)生成的數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行有意義導(dǎo)入的研究”，選派孫娟娟教導(dǎo)、吳愛雙校長為子課題負(fù)責(zé)人，楊江妹老師為組織實施者，顏婉莎、魏春真、朱婉芳、盧允添老師為課題實驗者，制定實施方案，并開展研究活動。
3．吳愛雙老師、吳偉達(dá)老師精心準(zhǔn)備《大課間體育活動》的特色展示，高質(zhì)量地參加了泉州市小學(xué)體育學(xué)科研訓(xùn)活動；選派楊江妹老師參加“晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)‘簡約課堂’主題系列研討活動”提供《實踐，尋求，探索——我的簡約課堂觀》專題講座；選派孫娟娟老師參與“與北京市中關(guān)村第四小學(xué)的教學(xué)研討互動（數(shù)學(xué)）”，提供四年級上冊《認(rèn)識更大的數(shù)》單元復(fù)習(xí)課。
4．抓好學(xué)生語數(shù)雙基的培養(yǎng)與提高，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，挖掘科技創(chuàng)新潛能。開展鳳垵小學(xué)“創(chuàng)文明學(xué)校，塑禮儀文明”第三屆全校性寫字比賽”（一、二年級寫鉛筆；三、四年級寫鋼筆；五、六年級寫毛筆。）；開展鳳垵小學(xué)“創(chuàng)文明學(xué)校，塑禮儀文明”卡拉ok比賽；開展鳳垵小學(xué)“創(chuàng)文明學(xué)校，塑禮儀文明”班級集體朗讀比賽，并接受教育辦隨機抽查；組織參加教育辦二年級數(shù)學(xué)競賽、四年級科技創(chuàng)新比賽、五六年級英語講故事比賽；開展“鳳垵小學(xué)第一屆班級集體朗讀比賽”并接受教育辦的隨機抽查；組織參加小學(xué)生器樂獨奏比賽、第七屆田徑運動會；組織參加各級科技、武術(shù)競賽等，通過集體參賽活動促使學(xué)校注重學(xué)生全體、全面的發(fā)展，選拔學(xué)生參加各級各項比賽。
5、特色辦學(xué)。
（1）繼續(xù)抓好“科技”的特色教學(xué)活動。強調(diào)科學(xué)學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科、美術(shù)學(xué)科、綜合實踐學(xué)科等課程，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上注意有關(guān)科技方面知識的講述，而其他學(xué)科也應(yīng)該有所滲透。本學(xué)期繼續(xù)為各班安排每周一節(jié)的“科技”校本課程，編印科技校本教材，并做到每生一冊，安排固定的教師進(jìn)行科技課程的教學(xué)。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)開設(shè)科技方面的興趣小組，如：“機器人”、“科幻畫”、“百拼裝”、“小拼裝”等，每天的早操時間增加科技頸椎操活動。做到生生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，處處學(xué)科學(xué)、處處用科學(xué)。并要求校本課程、科學(xué)課程等相關(guān)課程應(yīng)將“水土保持普及教育活動”進(jìn)行有機滲透。
（2）聘請專業(yè)的武術(shù)教練，為每班開設(shè)“武術(shù)”課程，課余時間設(shè)立武術(shù)提高班。做到班班學(xué)武術(shù)，生生練武術(shù)，達(dá)到強身健體的效果。并增設(shè)大課間的武術(shù)健身操活動，讓武術(shù)教學(xué)落到實處。
6．選派陳建樹專職音樂教師參加青陽教育辦舉行的“小學(xué)藝術(shù)學(xué)科教師教學(xué)技能比賽”。
7．推薦盧允添老師參加晉江市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀課件評比
8．推薦楊江妹老師參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)“簡約課堂”教學(xué)論文評比
9、接受教育辦教辦公文化、校園文明禮儀文化測評
教師對教學(xué)方法的探索，質(zhì)量分析、學(xué)生分析、教材分析的把握有待提高。
1、下學(xué)期將把學(xué)校的教研活動放在首位，在教導(dǎo)主任的帶動下，組織骨干教師、教研組長扎實有效地開展各種教研活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、推行具有鳳垵特色的“一課多研”活動，將一個班的學(xué)生分成兩次進(jìn)行“一課多研”，加大“磨課”的教研氛圍，提高教師的專業(yè)成長。
3、放手讓各教研組長、學(xué)科骨干教師開展校本學(xué)科競賽活動，為學(xué)生的成長提供各種平臺。
小學(xué)教科研工作總結(jié)個人篇八
教育科研是一種事業(yè)，是一種學(xué)術(shù)事業(yè)，是一種教育科學(xué)研究事業(yè)。既然是一種事業(yè)就不能搞“泡沫”研究、虛假研究和浮夸研究，應(yīng)該追求真理、追求真實。追求真理和真實，就要規(guī)范研究過程。換句話說，就是端正研究風(fēng)氣，提高研究素質(zhì)，保證研究質(zhì)量，要從規(guī)范做起。
本學(xué)期，我們教科室本著“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的工作職能，仍然堅持“推動課改、成長教師、促進(jìn)學(xué)生、發(fā)展學(xué)?！钡墓ぷ髯谥?，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能。抓住“十一五”有利契機，以課題研究為載體，努力提升教師的教科研水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和效益。全面促進(jìn)教師隊伍師德、教品和綜合教育能力的不斷發(fā)展和提升，推動學(xué)校素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)期臨近結(jié)束，現(xiàn)將各項工作總結(jié)如下，以期來年求得更好的發(fā)展：
讀書是教師的職業(yè)生命得以鮮活的保證。本學(xué)期，教科室在上學(xué)期成功實施教師閱覽室定時讀書的基礎(chǔ)上，繼續(xù)扎實有效地開展好了此項工作。在活動過程中，我們要求教師定時并盡可能地超量閱讀，同時做好閱讀記錄卡的填寫。因為特殊原因不能在規(guī)定時間完成閱讀的，應(yīng)在當(dāng)周內(nèi)利用其他時間補足閱讀任務(wù)。每周一的工作例會上，我們及時總結(jié)通報上周讀書情況。學(xué)期結(jié)束時，我們還把讀書活動作為教科研先進(jìn)個人的評選依據(jù)之一。一學(xué)期來，教師定時定點讀書活動安排有序，材料齊備，每周檢查，及時反饋，全校通報。至學(xué)期末，已有計劃地組織閱覽室讀書14次，且次次記錄翔實。
廣博的吸納是為了更好地傾吐，輸入的信息只有經(jīng)過頭腦的加工再自主地輸出，才能成為自身素質(zhì)的積淀。這學(xué)期，我們有計劃地利用好了周四教研活動的時間，把學(xué)校的骨干精英推上校本培訓(xùn)的講壇，讓家門口的專家促動和引領(lǐng)自家的教師獲得更好地專業(yè)化成長：
4月份，
①請全國優(yōu)秀論文一等獎獲得者張華老師談《我的深圳之行》，交流領(lǐng)獎感言和論文撰寫經(jīng)驗體會。
②請讀書積極分子金銘君作《紀(jì)連海成名之因》講座，激發(fā)教師向自己的優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)，做一個有思想、有闖勁的老師。
5月份，
③請在上海掛職培訓(xùn)半個月的吳衛(wèi)國副校長講上海教育，開闊視野，在對比中找差距，將工作做得更好。
6月份，
④本校沙龍組的骨干成員與白塔小學(xué)聯(lián)誼，計25人，面向全校教師開展《教育教學(xué)中的智慧和藝術(shù)》主題沙龍研討活動。
本學(xué)期我們依然將每月一次的沙龍集體研討活動作為一個亮點工程，以點帶面抓出實效。具體時間安排在每月的最后一個周四晚上6：00——8：00。成員還是以原班人馬為主，并隨時歡迎新成員的客串或長期加入。開學(xué)初，沙龍成員制定《沙龍組成員個人學(xué)期目標(biāo)》，商討確定本學(xué)期沙龍活動的形式和主題。接下來的幾個月內(nèi)，按照第一次活動定下的主題有計劃地開展活動。每月初，我們都在周前會上向全校教師總結(jié)上月的沙龍研討情況，使沙龍活動真正起到“擴大視野、提高能力、分享成果、促進(jìn)成長”的功效。
①3月份（3月29日），總結(jié)上學(xué)期沙龍成果，布置本學(xué)期活動計劃，沙龍組成員討論并制定學(xué)期成長目標(biāo)。
②4月份（4月27日），在機房請計算機專職老師袁雙龍作“個人博客”專題講座，每位沙龍成員申請了自己的個人博客，并且掛上了校園網(wǎng)，要求教師及時更新，接受大眾的督促管理。
③5月份（5月30日），針對教海探航論文寫作初稿，各學(xué)科進(jìn)行了個人選題、構(gòu)思創(chuàng)作的話題研討，布置二次改作。
④6月份（6月14日），與白塔小學(xué)聯(lián)誼，計25人，面向全校教師開展《教育教學(xué)中的智慧和藝術(shù)》主題沙龍研討活動，活動受到嘉賓與本校老師的一致好評。
課題研究是教科室工作的生命線。本學(xué)期，教科室加大了力度抓實抓好教師的課題研究工作，具體做到三個結(jié)合：即課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合、課題研究與學(xué)生的成長相結(jié)合、課題研究與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。
①省級課題《以日記為載體的體驗作文研究》：開展了多次校際交流活動，課題組的老師去河頭、堯塘、華羅庚實驗學(xué)校等多個研究基地進(jìn)行課堂教學(xué)實踐和專項研討；
本校內(nèi)部也進(jìn)行了種植體驗研討課《趣味花生》、游戲體驗研討課《吹雞毛》等的公開教學(xué)活動；
于4月初在《金壇教育報》刊出了課題習(xí)作專版，為課題研究創(chuàng)生了新的成果。
②省級課題《主體開放潛能識字，培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)》：于3月14日組織了全校性的開題活動，并將活動概況報呈江蘇省教育學(xué)會；
做到月月有活動：3月20日，與來自外校的老師上專項課題研究課——河濱小學(xué)張吉娣、儒林小學(xué)王玉香共同執(zhí)教蘇教版二年級下《識字6》；
5月份，由外校支教老師姚菊開設(shè)《晚上的太陽》研究課、本校課題組的蔣文靜老師執(zhí)教《我叫足球》；
6月份，邀請水北小學(xué)的兩位低年級老師為該課題研究提供了兩個課例《會走路的樹》、《烏鴉喝水》，各子課題組根據(jù)各自的研究側(cè)重點，以課例為話題展開了研討等。
③省級課題《開放教育理念下的課堂教學(xué)教學(xué)實踐與研究》：參與了省級主持人的培訓(xùn)，立足課堂教學(xué)，活動正常有序，深入細(xì)致。有4位老師的“開放教學(xué)專題隨筆”發(fā)表于《金壇教育研究》07年第1期。
④校級課題十五項：經(jīng)過一學(xué)年的研究，按計劃已進(jìn)入結(jié)題階段：老師們上交的材料有嚴(yán)格的規(guī)定，必備內(nèi)容有課題研究方案、申請協(xié)定書、研究工作計劃表、研究情況登記表、研究課教案、課題研究階段、課題研究結(jié)題報告等，規(guī)格與省級課題結(jié)題相當(dāng)。老師們在整個活動中梳理了自己的研究過程，形成了規(guī)范化的研究思路和習(xí)慣。此項活動為在廣大教師中普及課題研究范式提供了操作層面上的例子。我們已評選出一部分成果顯著、材料齊備，有創(chuàng)新且價值高的好課題，準(zhǔn)備向金壇市甚至更高一級的機構(gòu)申報，進(jìn)行更深入的研究和推廣。
對于各級各類的活動，教科室在廣泛發(fā)動的基礎(chǔ)上做好過程性的管理，幫助教師選好題、改好文，真正起到引領(lǐng)和規(guī)范的功能，不斷提升教師自身的科研業(yè)務(wù)水平。
①做好教海探航論文的組織、研討、修改等工作。成立了教海探航論文寫作指導(dǎo)小組，在沙龍研討時專門開辟出時間來進(jìn)行專題討論，并將老師的論文二稿提請指導(dǎo)小組的成員逐一填寫修改意見，與教師面談，進(jìn)行三次修改后再定稿。教科室最后從中執(zhí)優(yōu)挑選出精品8篇呈送教研室。
②我校是金壇市不多的幾所敘事研究試點學(xué)校，“我的故事”又是我校堅持了多年的傳統(tǒng)項目。這學(xué)期，我們加大了敘事研究的力度：在原有基礎(chǔ)上深入推動課題研究背景下的敘事故事，將講述故事與課題研究有機地結(jié)合起來，讓研究更有實效。學(xué)校的每月一次的“我的故事”評比正常開展，并按月評選出校級故事的一、二等獎，在大會上公布評選結(jié)果，組織教師向各級報刊雜志投稿。
③組織侯怡娟等8人注冊加入市教研室的教師博客，成為博客的固定撰稿人，及時上傳高質(zhì)量的論文隨筆等。
④參與市教育學(xué)會組織的教學(xué)案例設(shè)計、教育故事評選、教學(xué)設(shè)計比賽等三項征文活動，共上交教師作品44篇。與此同時，認(rèn)真組織做好省教育學(xué)會的語文、數(shù)學(xué)年會論文評比活動。
⑤組織教師參加二年級思品教學(xué)設(shè)計評比活動，其中陸小翠老師喜獲市級一等獎。
⑥組織申報江蘇省教研室的第七期課題，目前藝體組的“2+1”工程項目已基本定稿。
⑦積極組織教師參加市“新理念、新課堂、新作文”作文教學(xué)設(shè)計評比活動，共上交作文教學(xué)設(shè)計8篇。
①協(xié)助市教研室做好教科室主任培訓(xùn)，并作題為《扎實培訓(xùn)、分享研討、促動成長》的大會交流。
②協(xié)助市教研室做好研討觀摩活動：4月份，由本校老師執(zhí)教省級課題《聆聽、感懷、傾吐》作文評講課；5月份，開設(shè)主會場，協(xié)助上好《男生vs女生》游戲作文課。
③申報由市科技局組織的科技進(jìn)步成果獎，已作為優(yōu)秀成果報送到常州市。
④先后到南京、蘇州等地參加各項活動，擴大學(xué)校教科研工作的影響：參加江蘇省閱讀教學(xué)研討活動；參加省級課題研究主持人培訓(xùn)活動；參加省級“赴英培訓(xùn)論壇”活動。
⑤本學(xué)期在《課程與教學(xué)》、《常州教師教育》等省級刊物發(fā)表教師論文5篇；在《常州日報》、《金壇教育報》、《金壇教育研究》等報刊發(fā)表教師論文習(xí)作10余篇。
小學(xué)教科研工作總結(jié)個人篇九
緊張而充實的一學(xué)期又悄然而過，在本學(xué)期里，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當(dāng)前課程改革的要求和學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，以加快教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，積極開展適應(yīng)我校教育發(fā)展的教科研活動?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
課題組工作手冊，是及時記錄下每次課題研討活動的依據(jù)。早在學(xué)期初教科室就將課題組工作手冊發(fā)給各課題負(fù)責(zé)人，各課題負(fù)責(zé)人依據(jù)手冊中的各項要求，認(rèn)真填寫并組織完成課題的各項研究工作，提高了教育科研的真實性和實效性。
課題研究的各項措施，重在落實。因此，本學(xué)期我們根據(jù)各級課題的進(jìn)展情況，扎扎實實地開展了一些研究活動。例如，針對“小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式有效性缺失與對策的研究”課題，我們在高年級數(shù)學(xué)組開展了課例研討活動，探討合作學(xué)習(xí)方式的意義及改進(jìn)措施；針對“以評彈文化推動學(xué)校特色建設(shè)研究”課題，實驗教師致力于課堂教學(xué)，不斷突破，在參加的各級各類演出、評比活動中，收獲成功，尋找到課題實踐的價值及成果；新教育課題“開展每月一事，構(gòu)建理想德育”則是每兩周安排學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成要求，每一月根據(jù)學(xué)校實際開展相關(guān)主題活動，其中以聯(lián)合芬歐匯川舉行環(huán)保知識講座活動最為突出，此次活動分兩次進(jìn)行，使學(xué)生在了解森林里生物的多樣性，和親身體驗造紙的主要工序后，形成了“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己的家園”的環(huán)保意識。
教科研工作離不開重要的會議研討，如課題組例會、課例研討、教育沙龍等，但更多的時間卻是課題組成員獨自思考、實踐的過程。因此，我們要求每位課題成員以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地，使課題研究做到基于教育教學(xué)，以“問題”即“課題”的理念，以科研的眼光審視自己的工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，以推進(jìn)課題研究，提高自身的研究能力。例如，本學(xué)期我們響應(yīng)市教科室對微型課題的申報要求，組織了11名教師參加微型課題的申報、研究。
本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)踐行以教育書籍引路的專題學(xué)習(xí)方式，向五年以內(nèi)青年教師贈送了《魅力教師的修煉》一書，并在“教育在線”上組織了一次讀書論壇活動，深入探討如何全面提升教師的魅力，此次活動為教師專業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)再次奠定了基礎(chǔ)。針對市教科室微型課題的申報情況，我們組織骨干教師召開了關(guān)于“微型課題”的專題學(xué)習(xí)會議，說明申報辦法，指導(dǎo)研究思路。此外，我們繼續(xù)以校刊《教育信息》和學(xué)校教科研專題網(wǎng)站“教海探航”等為載體，定時向全體教師傳遞最新教育信息，及時更新教育理念，分享教育資訊。
課堂是教育科研研究的載體，為了更好地發(fā)揮學(xué)科在科研中的重要作用，我們結(jié)合教導(dǎo)處開展了各類公開課活動：如展示課、示范課、研討課、信息技術(shù)整合課等，并要求執(zhí)教老師將自己承擔(dān)的公開課與自身研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。通過公開課這樣“個人鉆研、集體討論、深化吸收、形成共識”的方式，真正使課題研究與教學(xué)實踐結(jié)合起來，達(dá)到其真實性和有效性。
本學(xué)期，我校高年級數(shù)學(xué)組就圍繞“小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式有效性缺失與對策研究”課題開展了課例研討活動，由五年級的張霞老師執(zhí)教了《找規(guī)律》，大家以此為例，針對數(shù)學(xué)教學(xué)中如何組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了研討，為了進(jìn)一步加強教師在現(xiàn)代教育技術(shù)運用上的能力，本學(xué)期我校繼續(xù)開展了信息技術(shù)與學(xué)科整合研討活動，由數(shù)學(xué)組的陳靜老師執(zhí)教了《面積的含義》一課，再次直觀形象地向教師展示了電子白板在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用的魅力，促動全體教師積極利用現(xiàn)有電教設(shè)備，更好地提高課堂效果。本課還在常熟市電子白板說課比賽中獲三等獎。
同伴互助是教師與同行的對話，是校本研究的標(biāo)志和靈魂。這學(xué)期我校除了開展集體備課、師徒結(jié)對這類常規(guī)性的同伴互助活動外，還在各學(xué)科開展了聽評課活動。聽評課是教師之間互相學(xué)習(xí)、切磋教藝的重要方式，也是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要手段。為了進(jìn)一步加強教師的聽評課能力，全面提升教師的教科研素養(yǎng)，我校結(jié)合課題研究，在各學(xué)科開展了一次聽評課活動。具體安排如下：
學(xué)科 執(zhí)教班級 執(zhí)教老師 執(zhí)教內(nèi)容 執(zhí)教時間
語文低年級 二（6） 張秀英 猴子種果樹 第15周
語文高年級 四（5） 時芬 沙漠中的綠洲 第12周
數(shù)學(xué)低年級 三（4） 陳靜 面積的含義 第12周
數(shù)學(xué)高年級 五（5） 鄔菊霞 解決問題的策略——倒推 第13周
英語 三3班 鄒春麗 unit10 do you play 第13周
綜合學(xué)科 一（4） 顧麗雯 小小雨點 第12周
在此次聽評課活動中，多數(shù)教師能積極參與、提出建議、自我反思，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步的目的。
教科研工作的科學(xué)有效開展，必須要有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。為了幫助教師尤其是青年教師更快更好地踏上教科研實踐的道路，我校給青年教師提供了各種錘煉、發(fā)展的舞臺。
本學(xué)期，我校先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn)，如：組織教師參加常熟市級的各類觀摩活動；到蘇州參加教研組長培訓(xùn)活動；參加常熟市教科室主任協(xié)作組沙龍活動；赴山東、上海等地參加各類教育教研觀摩活動和培訓(xùn)活動，每次活動都要求教師認(rèn)真做好記錄，取長補短，將好的經(jīng)驗帶回家，實現(xiàn)智慧共享。
五月，我校派朱國英老師赴徐州參加江蘇省和諧教育專業(yè)委員會組織的賽課活動；唐建峰老師赴昆山參加教育科研論壇組織的賽課活動，兩人在賽課活動中盡顯風(fēng)采，受到專家組的好評，其中唐建峰老師執(zhí)教的《愛如茉莉》在“全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動中獲一等獎。
此外，為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，我校于3月2日召開了五年以內(nèi)青年教師專題成長會議，此次活動不僅分析了當(dāng)前五年以內(nèi)青年教師的現(xiàn)狀，還部署了五年以內(nèi)青年教師的培養(yǎng)計劃，更因許佳、鄧玥、周雯婷、丁文俊四位教師的現(xiàn)身說法，點燃了其他青年教師奮進(jìn)的激情。
及時總結(jié)教育科研成果，適時推廣優(yōu)秀成果，能使優(yōu)秀的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)的生產(chǎn)力，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，推進(jìn)學(xué)校教育的改革和發(fā)展。
1.我校于上學(xué)期申報創(chuàng)建科研三星級學(xué)校，經(jīng)過各科室的共同努力，大家齊心協(xié)力收集整理資料，梳理、回顧近三年來教科研工作，于 4月15日 接受了市教科研專家組的驗收，得到專家組的一致認(rèn)可，并順利通過驗收。
2.以校園網(wǎng)絡(luò)為平臺，進(jìn)一步做好“常熟市新教育實驗網(wǎng)”、“教育在線”、“辛小博客”、“辛小教海探航”等網(wǎng)站的更新、發(fā)布工作，擇優(yōu)選送我校部分教師撰寫的教學(xué)心得、研究論文、教育案例等發(fā)送至相關(guān)欄目，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享，加大學(xué)校教科研工作的宣傳力度。
3.本學(xué)期出刊了兩期《教育信息》和一期校刊《紅杏》，為廣大教師提供了發(fā)表自己論文的陣地，促使他們在勇于探索實踐的基礎(chǔ)上，練就勤于反思、善于總結(jié)的本領(lǐng)。
4.認(rèn)真組織師生參加各級各類教育主管部門組織的征文、論文競賽，做到及時通報信息，精心進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)。其中，賈蘭、賈葉紅、周文娟、秦亞芳、許佳、平峰等老師的論文、隨筆刊登了《教育科研論壇》；施孝華老師的隨筆刊登于《教育信息技術(shù)研究》；楊曉老師的隨筆刊登于《新課程》期刊；施孝華老師的隨筆刊登于《校園文學(xué)》；朱燕萍老師的論文刊登于《小學(xué)教師培訓(xùn)》；另有四十余篇論文、隨筆在省市級（或以上）獲獎。此外，學(xué)生在各類繪畫、寫作比賽中也屢屢獲獎，先后有80多人次獲獎；在體育、科技競賽中更是碩果累累，學(xué)校還在“江蘇省第十七屆青少年科技模型競賽”活動中榮獲小學(xué)組綜合團(tuán)體一等獎；在蘇州市第十四屆“星海杯”中小學(xué)生風(fēng)箏比賽中獲優(yōu)秀組織獎；被評為20xx年度蘇州市青少年業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)集體等。
為了進(jìn)一步發(fā)揮教科室的服務(wù)職能，本學(xué)期教科室努力建立健全各種教研檔案，對每位老師的教研成果、檢查統(tǒng)計、論文總結(jié)、聽課記錄等各種資料都進(jìn)行了詳細(xì)統(tǒng)計和記載，對每一次科研活動從出席會議的簽到表、會議記錄、照片拍攝都一一進(jìn)行詳細(xì)安排，以使我們的教科研工作做得更細(xì)致，更成效，更有活力。
縱觀一學(xué)期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：群體科研的氛圍有待提高；教育科研論文獲獎發(fā)表的面還不廣。下學(xué)期中，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo)，大力開展教育創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺階。
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