作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
口語交際教案篇一
美國的鋼鐵大王卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請了一位高級管理人員。人們感到不可理解：這個人有什么本領(lǐng)，值得花這么多錢？卡耐基意味深長地說：因為他最會贊美別人，這是他最值錢的本事。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。
（三）小組合作，學(xué)會贊美
1、出示書上的圖：優(yōu)秀作業(yè) 本 大掃除
2、指名讀題。
3、請同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結(jié)：贊美不但要真誠，還要看具體的場合和對象，有時在贊美人不在的場合進行贊美，效果更好。
6、我們來看看別人是怎么贊美別人的？
幻燈出示：
小明，你說話真是妙語連珠，真不愧是我們班的語言大師。
楊學(xué)，你的畫真美！在全國性作文比賽中，還得過大獎呢！你真了不起。
媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！
小結(jié)：及時、恰當?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。
（四）聯(lián)系生活實際，進行贊美。
師：在我們四（1）班這個集體中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？
1、 學(xué)生發(fā)言
2、 下座位表演
3、 老師采訪：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學(xué)。
（五）聯(lián)系社會生活，進行贊美。
師：社會就象一個大家庭，它的每個成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻。他們堅守崗位，愛崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的。現(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：
1、 楊利偉
2、 葉欣
說說他們的事跡；
面對這兩位英雄，你們想說些什么？
板書設(shè)計 ：
態(tài)度----真誠
口語交際：學(xué)會贊美 語言----恰當
內(nèi)容----具體
口語交際教案篇二
1.能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看法。
2.能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。
能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看法。
能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。
我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，借助圖片鏈接學(xué)生的生活場景，
喚醒學(xué)生對生活的體驗，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對發(fā)生事情的想法，激發(fā)學(xué)生對口語交際的興趣。本課應(yīng)充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傾聽、表達和應(yīng)對的情境，通過組織小組活動，
為每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)與交流平臺，從而提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)答能力。
多媒體課件
ppt
1課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入。
教師導(dǎo)語：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。今天老師就在學(xué)校車棚里發(fā)現(xiàn)了一件小事，
我看見一個小同學(xué)把被風(fēng)吹倒的自行車扶起來，你對這件事有什么看法？
預(yù)設(shè)
1：這位小同學(xué)做的很好，讓人感覺很溫暖。
預(yù)設(shè)
2：我也發(fā)現(xiàn)過這樣的小事，有一天咱們班的小紅撿了樓道里的碎紙片，
他們做的都是好事。
教師總結(jié)：這些小事在我們生活當中很常見，有的時候一些小事也會給別人帶來溫暖，那么今天我們就一起來聊聊身邊的“小事”。
2.教師板書課題：（身邊的“小事”）。
（設(shè)計意圖：借助身邊事和圖片把生活的場景引入課堂，喚起學(xué)生對生活中小事的回憶，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，為后面關(guān)注具體場景、表達看法打下基礎(chǔ)。）
二、逐層引導(dǎo)，表達看法1.觀察圖片，說想法。
教師提出看圖要求：仔細觀察，看看圖片中發(fā)生了什么事？
預(yù)設(shè)
1：前面的人為后面的人開門。
預(yù)設(shè)
2：把自己家狗狗拉的糞便及時清理掉。
預(yù)設(shè)
3：公交車來了，有人插隊。
預(yù)設(shè)
4：在墻上亂涂亂畫。
教師引導(dǎo)思考：我們看完圖后，說說圖中的人做得對不對。如果對，會產(chǎn)生什么積極影響；如果不對，會產(chǎn)生什么負面影響。先小組內(nèi)交流，再由組長匯總，盡可能反映每個人的想法。
第1小組匯報。
預(yù)設(shè)
1：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。
預(yù)設(shè)
2：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。
第2小組匯報。
預(yù)設(shè)
1：狗主人的行為非常文明，這樣做，我們的環(huán)境就保持整潔了。
第3小組匯報。
預(yù)設(shè)
1：這個人太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！
預(yù)設(shè)
2：如果我在場，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！
第4小組匯報。
預(yù)設(shè)
1：這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了，不光會損壞大樹，還很危險，一旦出現(xiàn)意外，害人害己，后悔都來不及。
預(yù)設(shè)
2：旅游時，在墻上留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物會變得面目全非。
教師總結(jié)：
1.有的小事溫暖有力量，給我們指明方向；有的小事，就像一面鏡子，時刻警醒我們。所以我們在生活中的一言一行都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向別人傳遞正能量。
2.小組合作，講述身邊的“小事”，互相評價
教師提示：在生活當中我們表達看法時，先簡單把事情說清楚，再表明自己的觀點，把看法說得清晰簡潔，讓人一聽就明白。
教師過渡：接下來，我們說說身邊還有哪些文明或者不文明的行為，小組同學(xué)互相交流，小組長做好記錄，稍后小組代表匯報發(fā)言。
教師提出具體要求：
（1）小組長做匯報發(fā)言，其他同學(xué)適當補充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）一要注意傾聽每位同學(xué)的發(fā)言；二要記住其他同學(xué)說的主要信息；三是可以記錄幾個關(guān)鍵詞；四是有不明白的地方可以追問；五是匯總時，每個同學(xué)的看法都不要有任何遺漏。
指名小組匯報。
預(yù)設(shè)
1：上樓下樓梯靠右，排隊不會發(fā)生擁擠和踩踏，這是一種好習(xí)慣。我們在公共場合都要這樣做。
預(yù)設(shè)
2：隨手撿拾垃圾是一種令人感到溫暖的行為，這樣做不僅讓環(huán)境變得干凈了，還給人們提供了一個舒適的環(huán)境，。
預(yù)設(shè)
3：在公共場合打噴嚏不用手遮擋，是一個不禮貌的行為，還會傳播疾病，這是一種不文明的行為，大家都不要這樣做。
教師小結(jié)：大家說的都非常好，只要我們有做好事的意識，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣不僅會讓別人感到溫暖，還得到大家的尊重。相反不文明的行為是自私的表現(xiàn)，是被大家厭惡的行為，害人又害己，大家都不要做不文明的行為。
(設(shè)計意圖：書上的四幅插圖，上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊文明的小事，
而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的不文明行為，雖然都是小事，但是卻能讓別人感到溫暖。本節(jié)課立足文本，充分挖掘插圖的價值，在看、聽、說的過程中，
讓學(xué)生表達得更加生動。通過小組和全班集體交流，鍛煉學(xué)生匯總信息和綜合表達的能力。)
三、課下實踐，體驗生活
教師過渡：同學(xué)們，“小事”雖小，但是意義卻很大，因為每件事都以不同的方式影響著我們的生活。希望同學(xué)們匯總幾位同學(xué)的發(fā)言，回家轉(zhuǎn)述給家人聽。讓我們攜起手來，讓生活變得越來越美好。請你發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計一顆“愛心”，表達出文明禮貌、攜手前進的心意。
(設(shè)計意圖：課后進行實踐延伸，目的在于將這份口頭表達拓展到生活中去，讓學(xué)生在實踐中體驗文明禮貌的快樂，進而指導(dǎo)生活、影響生活，使教學(xué)更有意義。)
在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動的圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了模擬生活的真實情境，喚醒了學(xué)生對生活現(xiàn)象的深入思考，為學(xué)生充分發(fā)表看法提供了素材和思路。初步感受圖片內(nèi)容之后，再將學(xué)生引入真實的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流看法，鍛煉口語表達和傾聽能力。然后選取小組長全班匯報，交流時重點關(guān)注傾聽和追問，關(guān)注主要信息和信息匯總時，其中既有獨立表達，又有意見交換，鍛煉和提高了學(xué)生的語言表達能力，傾聽能力以及分析判斷能力。
教學(xué)中的遺憾是教師的點撥比較少。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師的點撥尤為重要，它有利于充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對教學(xué)目標、方法和過程實施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性。今后的教學(xué)中要適當增加教師的點撥。
請你發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計一顆“愛心”，表達出文明禮貌、攜手前進的心意。
口語交際教案篇三
1、通過不同的形式，表達自己的愛國情感。
2、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3、學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。
演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。
優(yōu)秀演講稿的范文
2課時
一、引出話題
在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻出來，和大伙一同分享。
二、確定匯報形式，小組排練
1、讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）
2、 分小組討論匯報形式
建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。
教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。
2、根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。
若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。
三、匯報會開始，同學(xué)評價。
1、宣布匯報會開始
2、小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。
（評價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）
3、根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?，則國強；少年富，則國富；
富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。
一、明確習(xí)作要求
1、讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）
2．這次作文有哪些要求？
寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。
寫讀后感要表達真情實感。
不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)
1、明確演講稿的格式
（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）
2、怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？
（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。
（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動……）
（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）
我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？
（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）
（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？
（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）
3、作前準備
（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。
（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿
賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）
（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？
學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材，不要偏離。）
三、寫作實踐
自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達真情實感。
四、作文交流、評改
1、同桌交流，互相評價。
2、自己修改
五、美文賞析。
學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。
一、教學(xué)目標
1、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲；
2、積累愛國格言；
3、展示本單元的學(xué)習(xí)成果
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果
教學(xué)難點：交流綜合性活動的情況和收獲
三、教學(xué)準備：課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準備好自己的學(xué)習(xí)成果
四、教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程
（一）交流平臺
1、閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。
（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。）
學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特?！蹦敲?，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。
2、小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。
3、小組代表在全班交流
在綜合性活動中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！
4、抽生交流
聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧！
5、小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn)
6、 組長匯報組員的表現(xiàn)情況。
總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動，同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。
（二）日積月累
1、自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）
2、齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？
3、自由朗讀、背誦。
4、交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。
（三）展示臺（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進行）
1、看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？
我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！
2、自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）
3、師生共同觀看、評價，評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。
口語交際教案篇四
１、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。
２、根據(jù)觀點異同分組：
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
１、導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。
１、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
２、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。
３、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
１、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。
２、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。
通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？
口語交際教案篇五
學(xué)會寫提綱
1．學(xué)習(xí)單元。寫作訓(xùn)練短文，歸納出寫提綱的方法和注意點。
2．列提綱訓(xùn)練，進行鞏固。
一課時
1．導(dǎo)入
讀一個學(xué)生缺乏認真構(gòu)思而至條理混亂不清的習(xí)作，引出。寫作文時學(xué)會寫提綱的重要意義。。寫作提綱是文章整體構(gòu)思的文字化，有了。寫作提綱，文章就有了清晰的輪廓，寫起來就心中有數(shù)，有條不紊，可以避免文章觀點不明，重點內(nèi)容遺漏，條理不清、結(jié)構(gòu)松散等毛病的出現(xiàn)，養(yǎng)成擬。寫作提綱的好習(xí)慣，對提高作文水平，保證作文質(zhì)量是大有益處的。
2．學(xué)習(xí)短文，討論歸納擬。寫作提綱的方法及注意點
明確：(1)了解議論文。寫作的一般思路是：提出問題——分析問題—二解決問題。
（2）編寫議論文提綱，要做到觀點明確：論點是什么？中心論點和分論點如何確定等。
（3）提綱擬寫重點要突出，提綱中要能體現(xiàn)將寫的文章所運用的事實論據(jù)或道理論據(jù)，所用論證方法及詳寫、略寫的內(nèi)容。 。
（4）要做到條理清楚，如何提出論點；先分析哪方面問題，后分析哪方面問題；怎樣解決問題，得出結(jié)論等都要在提綱中安排好。
（5）。寫作提綱要簡而明。“簡”指簡要，寫出段意即可；“明”指清楚明白，看了提綱即能知道文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。即文章的整體構(gòu)思“明”是“簡”的前提，在保證清楚明白的前提下，能簡則簡。
注意點：提綱只是一個標本、在。寫作過程中還可隨時調(diào)整、修改提綱，以求得到更新更好的思路。
3．參看短文中的幾組示例，加深理解提綱的寫法及容易出現(xiàn)的問題，如提綱過簡，看不出整體構(gòu)思，無助于作者。寫作；提綱條理不清，缺乏嚴密的邏輯性。
結(jié)合短文后練習(xí)參考題，或另選題目進行練習(xí)，以鞏固學(xué)得的方法。
想要靠做來證明，做要靠想來指導(dǎo)，兩者應(yīng)該緊密結(jié)合。
1．只做不想的人是無用的呆子（例證）
2、只想不做的人是空想家（對比論證）
3、（引證“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”）
新世紀的人才，應(yīng)該是既要會做，更要會想的創(chuàng)造型人才。
學(xué)好語文是非常重要的。
1．為什么學(xué)好語文非常重要：（說理論證）(1)語文是工具學(xué)科，是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。(2)語文能力的高低直接影響著其他能力的再提高。
2．許多非人文類的科學(xué)家都有較好的語言素養(yǎng)（事實論證）
學(xué)好語文的主要方法。
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