作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
口語交際教案篇一
美國的鋼鐵大王卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請了一位高級管理人員。人們感到不可理解:這個人有什么本領(lǐng),值得花這么多錢?卡耐基意味深長地說:因為他最會贊美別人,這是他最值錢的本事。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)表演。
(三)小組合作,學(xué)會贊美
1、出示書上的圖:優(yōu)秀作業(yè) 本 大掃除
2、指名讀題。
3、請同學(xué)們小組合作,選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結(jié):贊美不但要真誠,還要看具體的場合和對象,有時在贊美人不在的場合進行贊美,效果更好。
6、我們來看看別人是怎么贊美別人的?
幻燈出示:
小明,你說話真是妙語連珠,真不愧是我們班的語言大師。
楊學(xué),你的畫真美!在全國性作文比賽中,還得過大獎呢!你真了不起。
媽媽,您太辛苦了!勞累了一天,還燒了這么多的菜,真是我的好媽媽!
小結(jié):及時、恰當?shù)刭澝绖e人,是一種美德,能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。
(四)聯(lián)系生活實際,進行贊美。
師:在我們四(1)班這個集體中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事?
1、 學(xué)生發(fā)言
2、 下座位表演
3、 老師采訪:我現(xiàn)在是一名記者,想采訪一下被贊美的同學(xué)。
(五)聯(lián)系社會生活,進行贊美。
師:社會就象一個大家庭,它的每個成員都在自己平凡的崗位上,作出了自己不平凡的貢獻。他們堅守崗位,愛崗敬業(yè),他們的精神是值得贊美的。現(xiàn)在,老師向大家介紹兩位特殊的英雄:
1、 楊利偉
2、 葉欣
說說他們的事跡;
面對這兩位英雄,你們想說些什么?
板書設(shè)計 :
態(tài)度----真誠
口語交際:學(xué)會贊美 語言----恰當
內(nèi)容----具體
口語交際教案篇二
1.能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,并清楚地表達自己的看法。
2.能匯總小組意見,匯總意見時能盡量反映每個人的想法。
能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,并清楚地表達自己的看法。
能匯總小組意見,匯總意見時能盡量反映每個人的想法。
我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”,借助圖片鏈接學(xué)生的生活場景,
喚醒學(xué)生對生活的體驗,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對發(fā)生事情的想法,激發(fā)學(xué)生對口語交際的興趣。本課應(yīng)充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傾聽、表達和應(yīng)對的情境,通過組織小組活動,
為每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)與交流平臺,從而提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)答能力。
多媒體課件
ppt
1課時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入。
教師導(dǎo)語:我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”,每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。今天老師就在學(xué)校車棚里發(fā)現(xiàn)了一件小事,
我看見一個小同學(xué)把被風(fēng)吹倒的自行車扶起來,你對這件事有什么看法?
預(yù)設(shè)
1:這位小同學(xué)做的很好,讓人感覺很溫暖。
預(yù)設(shè)
2:我也發(fā)現(xiàn)過這樣的小事,有一天咱們班的小紅撿了樓道里的碎紙片,
他們做的都是好事。
教師總結(jié):這些小事在我們生活當中很常見,有的時候一些小事也會給別人帶來溫暖,那么今天我們就一起來聊聊身邊的“小事”。
2.教師板書課題:(身邊的“小事”)。
(設(shè)計意圖:借助身邊事和圖片把生活的場景引入課堂,喚起學(xué)生對生活中小事的回憶,激發(fā)學(xué)生交流的欲望,為后面關(guān)注具體場景、表達看法打下基礎(chǔ)。)
二、逐層引導(dǎo),表達看法1.觀察圖片,說想法。
教師提出看圖要求:仔細觀察,看看圖片中發(fā)生了什么事?
預(yù)設(shè)
1:前面的人為后面的人開門。
預(yù)設(shè)
2:把自己家狗狗拉的糞便及時清理掉。
預(yù)設(shè)
3:公交車來了,有人插隊。
預(yù)設(shè)
4:在墻上亂涂亂畫。
教師引導(dǎo)思考:我們看完圖后,說說圖中的人做得對不對。如果對,會產(chǎn)生什么積極影響;如果不對,會產(chǎn)生什么負面影響。先小組內(nèi)交流,再由組長匯總,盡可能反映每個人的想法。
第1小組匯報。
預(yù)設(shè)
1:這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊,令身邊的人感到很溫暖。
預(yù)設(shè)
2:事情雖小,但是讓人敬佩,是文明的行為。
第2小組匯報。
預(yù)設(shè)
1:狗主人的行為非常文明,這樣做,我們的環(huán)境就保持整潔了。
第3小組匯報。
預(yù)設(shè)
1:這個人太不文明了,別人辛辛苦苦等了半天,他不用等就上車了,太氣人了!
預(yù)設(shè)
2:如果我在場,我一定阻止他的這種不文明行為,太自私了!
第4小組匯報。
預(yù)設(shè)
1:這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了,不光會損壞大樹,還很危險,一旦出現(xiàn)意外,害人害己,后悔都來不及。
預(yù)設(shè)
2:旅游時,在墻上留下字跡,是非常自私、不文明的行為,留下字跡,美好的景物會變得面目全非。
教師總結(jié):
1.有的小事溫暖有力量,給我們指明方向;有的小事,就像一面鏡子,時刻警醒我們。所以我們在生活中的一言一行都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度,向別人傳遞正能量。
2.小組合作,講述身邊的“小事”,互相評價
教師提示:在生活當中我們表達看法時,先簡單把事情說清楚,再表明自己的觀點,把看法說得清晰簡潔,讓人一聽就明白。
教師過渡:接下來,我們說說身邊還有哪些文明或者不文明的行為,小組同學(xué)互相交流,小組長做好記錄,稍后小組代表匯報發(fā)言。
教師提出具體要求:
(1)小組長做匯報發(fā)言,其他同學(xué)適當補充,也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)一要注意傾聽每位同學(xué)的發(fā)言;二要記住其他同學(xué)說的主要信息;三是可以記錄幾個關(guān)鍵詞;四是有不明白的地方可以追問;五是匯總時,每個同學(xué)的看法都不要有任何遺漏。
指名小組匯報。
預(yù)設(shè)
1:上樓下樓梯靠右,排隊不會發(fā)生擁擠和踩踏,這是一種好習(xí)慣。我們在公共場合都要這樣做。
預(yù)設(shè)
2:隨手撿拾垃圾是一種令人感到溫暖的行為,這樣做不僅讓環(huán)境變得干凈了,還給人們提供了一個舒適的環(huán)境,。
預(yù)設(shè)
3:在公共場合打噴嚏不用手遮擋,是一個不禮貌的行為,還會傳播疾病,這是一種不文明的行為,大家都不要這樣做。
教師小結(jié):大家說的都非常好,只要我們有做好事的意識,好事就在我們身邊,我們要從身邊的小事做起,這樣不僅會讓別人感到溫暖,還得到大家的尊重。相反不文明的行為是自私的表現(xiàn),是被大家厭惡的行為,害人又害己,大家都不要做不文明的行為。
(設(shè)計意圖:書上的四幅插圖,上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊文明的小事,
而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的不文明行為,雖然都是小事,但是卻能讓別人感到溫暖。本節(jié)課立足文本,充分挖掘插圖的價值,在看、聽、說的過程中,
讓學(xué)生表達得更加生動。通過小組和全班集體交流,鍛煉學(xué)生匯總信息和綜合表達的能力。)
三、課下實踐,體驗生活
教師過渡:同學(xué)們,“小事”雖小,但是意義卻很大,因為每件事都以不同的方式影響著我們的生活。希望同學(xué)們匯總幾位同學(xué)的發(fā)言,回家轉(zhuǎn)述給家人聽。讓我們攜起手來,讓生活變得越來越美好。請你發(fā)揮自己的創(chuàng)意,設(shè)計一顆“愛心”,表達出文明禮貌、攜手前進的心意。
(設(shè)計意圖:課后進行實踐延伸,目的在于將這份口頭表達拓展到生活中去,讓學(xué)生在實踐中體驗文明禮貌的快樂,進而指導(dǎo)生活、影響生活,使教學(xué)更有意義。)
在本節(jié)課的教學(xué)中,我采用生動的圖片導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)了模擬生活的真實情境,喚醒了學(xué)生對生活現(xiàn)象的深入思考,為學(xué)生充分發(fā)表看法提供了素材和思路。初步感受圖片內(nèi)容之后,再將學(xué)生引入真實的生活場景,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流看法,鍛煉口語表達和傾聽能力。然后選取小組長全班匯報,交流時重點關(guān)注傾聽和追問,關(guān)注主要信息和信息匯總時,其中既有獨立表達,又有意見交換,鍛煉和提高了學(xué)生的語言表達能力,傾聽能力以及分析判斷能力。
教學(xué)中的遺憾是教師的點撥比較少。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中,教師的點撥尤為重要,它有利于充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用,對教學(xué)目標、方法和過程實施有效控制,避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流,從而提高學(xué)習(xí)有效性。今后的教學(xué)中要適當增加教師的點撥。
請你發(fā)揮自己的創(chuàng)意,設(shè)計一顆“愛心”,表達出文明禮貌、攜手前進的心意。
口語交際教案篇三
1、通過不同的形式,表達自己的愛國情感。
2、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3、學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題,以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。
演講是重點,也是難點。如何在演講中表達愛國情感,如何寫演講稿能做到觀點明確,有感染力和號召力,都需教師多花工夫。
優(yōu)秀演講稿的范文
2課時
一、引出話題
在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們都很認真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給你們搭建一個舞臺,召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會,請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻出來,和大伙一同分享。
二、確定匯報形式,小組排練
1、讀口語交際的要求,明確匯報形式。(展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果,形式不一)
2、 分小組討論匯報形式
建議:根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。
教學(xué)預(yù)設(shè):小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況,而且還有可能形式都一樣,為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,教師可在課前了解學(xué)生的資料情況,根據(jù)學(xué)生的實際情況,頭腦中把他們分好組,在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。
2、根據(jù)匯報形式,組內(nèi)排練。
若是選擇的演講,那么先在組內(nèi)演講,再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此,而朗誦散文和詩歌的可全員參與,也可擇優(yōu)上臺。
三、匯報會開始,同學(xué)評價。
1、宣布匯報會開始
2、小組抽簽上臺,同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價,選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式,體現(xiàn)集體精神。
(評價標準由師生共同制定。如:態(tài)度大方,口齒清楚,聲音洪亮,語言有感染力,內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求,內(nèi)容較為具體,了解途徑不單一,表達了愛國情感。)
3、根據(jù)評價,給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。
四、總結(jié)
同學(xué)們,今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛,老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中,牢牢記?。荷倌陱?,則國強;少年富,則國富;
富,則國富;少年屹立于世界,則國屹立于世界!老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。
一、明確習(xí)作要求
1、讀習(xí)作要求,說說今天的作文寫什么?(演講稿或讀后感。)
2.這次作文有哪些要求?
寫演講稿要符合格式,要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚,要點明主題,有號召力。
寫讀后感要表達真情實感。
不管寫什么,都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)
1、明確演講稿的格式
(開頭:根據(jù)聽講人的身份,寫上適當?shù)姆Q呼。正文:結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾:點明主題,發(fā)出號召。)
2、怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢?
(1)出示范文《祖國啊,母親》,師演講。
(2)聽了老師的演講,你有何感受?(心潮澎湃,激動……)
(1)這說明演講稿有什么特點呢?(具有感染力和感召力)
我們再默讀這篇演講稿,說說它還有哪些與其他文體不同的地方?
(觀點明確,具有感染力和感召力,沒有具體的故事情節(jié),沒有確定的人物,沒有確定的景,重表達情感,象在談話。)
(2)生再分析,這篇演講稿的觀點是什么?他運用了哪些材料說明觀點?
(觀點:歌頌祖國發(fā)展快。材料:修油田、高樓、柏油馬路,載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。)
3、作前準備
(1)你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿,你們能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特點。然后推薦給大家。
(2)在組內(nèi)交流搜集的演講稿
賞析了這么多范文,你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎?(祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……)
(2)觀點明確了,你打算用哪些材料去充實它呢?
學(xué)生自由談。(注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材,不要偏離。)
三、寫作實踐
自己寫作,不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感,注意的是要表達真情實感。
四、作文交流、評改
1、同桌交流,互相評價。
2、自己修改
五、美文賞析。
學(xué)生讀優(yōu)秀作品,同學(xué)賞析寫得好的地方。
一、教學(xué)目標
1、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流綜合性活動中的情況和收獲;
2、積累愛國格言;
3、展示本單元的學(xué)習(xí)成果
二、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,展示本單元的學(xué)習(xí)成果
教學(xué)難點:交流綜合性活動的情況和收獲
三、教學(xué)準備:課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準備好自己的學(xué)習(xí)成果
四、教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程
(一)交流平臺
1、閱讀交流平臺的內(nèi)容,說說交流的內(nèi)容。
(1.本組課文中讓你印象深刻的人和事,2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法,活動的收獲。3.同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。)
學(xué)完這組課文后,許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動,莎士比亞曾說:“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特?!蹦敲?,本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢?說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。
2、小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。
3、小組代表在全班交流
在綜合性活動中,有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩,可他們發(fā)揮自己的聰明才智,克服了一個個困難,你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎?想知道他們辛苦后的收獲嗎?那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧!
4、抽生交流
聽了你們的發(fā)言,我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動,為你們的聰明而贊嘆,為你們的收獲而高興,那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎?我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧!
5、小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn)
6、 組長匯報組員的表現(xiàn)情況。
總結(jié):通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動,同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解,也認識了許多古今的愛國志士,而且從你們的交流中,我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明,你們是愛國的中華少年!老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國,熱愛我們的祖國。
(二)日積月累
1、自己閱讀日積月累的內(nèi)容,想:今天要我們積累的是什么?(愛國的格言)
2、齊讀,抽生說說你最喜歡哪條格言?為什么?
3、自由朗讀、背誦。
4、交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。
(三)展示臺(可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進行)
1、看教材中的展示情況(圍繞祖國這個專題,展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌,抄錄了祖國的世界之最)看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果,你們感覺如何?
我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試!
2、自己或小組展示學(xué)習(xí)成果,并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么?表現(xiàn)了一個什么主題?特色何在?(學(xué)生介紹完后,教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果)
3、師生共同觀看、評價,評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。
口語交際教案篇四
1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點。
2、根據(jù)觀點異同分組:
正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。
1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點,也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項。
1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。
2、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。
通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識?
口語交際教案篇五
學(xué)會寫提綱
1.學(xué)習(xí)單元。寫作訓(xùn)練短文,歸納出寫提綱的方法和注意點。
2.列提綱訓(xùn)練,進行鞏固。
一課時
1.導(dǎo)入
讀一個學(xué)生缺乏認真構(gòu)思而至條理混亂不清的習(xí)作,引出。寫作文時學(xué)會寫提綱的重要意義。。寫作提綱是文章整體構(gòu)思的文字化,有了。寫作提綱,文章就有了清晰的輪廓,寫起來就心中有數(shù),有條不紊,可以避免文章觀點不明,重點內(nèi)容遺漏,條理不清、結(jié)構(gòu)松散等毛病的出現(xiàn),養(yǎng)成擬。寫作提綱的好習(xí)慣,對提高作文水平,保證作文質(zhì)量是大有益處的。
2.學(xué)習(xí)短文,討論歸納擬。寫作提綱的方法及注意點
明確:(1)了解議論文。寫作的一般思路是:提出問題——分析問題—二解決問題。
(2)編寫議論文提綱,要做到觀點明確:論點是什么?中心論點和分論點如何確定等。
(3)提綱擬寫重點要突出,提綱中要能體現(xiàn)將寫的文章所運用的事實論據(jù)或道理論據(jù),所用論證方法及詳寫、略寫的內(nèi)容。 。
(4)要做到條理清楚,如何提出論點;先分析哪方面問題,后分析哪方面問題;怎樣解決問題,得出結(jié)論等都要在提綱中安排好。
(5)。寫作提綱要簡而明。“簡”指簡要,寫出段意即可;“明”指清楚明白,看了提綱即能知道文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。即文章的整體構(gòu)思“明”是“簡”的前提,在保證清楚明白的前提下,能簡則簡。
注意點:提綱只是一個標本、在。寫作過程中還可隨時調(diào)整、修改提綱,以求得到更新更好的思路。
3.參看短文中的幾組示例,加深理解提綱的寫法及容易出現(xiàn)的問題,如提綱過簡,看不出整體構(gòu)思,無助于作者。寫作;提綱條理不清,缺乏嚴密的邏輯性。
結(jié)合短文后練習(xí)參考題,或另選題目進行練習(xí),以鞏固學(xué)得的方法。
想要靠做來證明,做要靠想來指導(dǎo),兩者應(yīng)該緊密結(jié)合。
1.只做不想的人是無用的呆子(例證)
2、只想不做的人是空想家(對比論證)
3、(引證“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”)
新世紀的人才,應(yīng)該是既要會做,更要會想的創(chuàng)造型人才。
學(xué)好語文是非常重要的。
1.為什么學(xué)好語文非常重要:(說理論證)(1)語文是工具學(xué)科,是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。(2)語文能力的高低直接影響著其他能力的再提高。
2.許多非人文類的科學(xué)家都有較好的語言素養(yǎng)(事實論證)
學(xué)好語文的主要方法。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/2700438.html】