人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
用自母表示數(shù) 用母表示數(shù)字幾篇一
：練習(xí)課，教材p51－p52
練習(xí)十第7－13題
：
1、能較熟練的掌握用字母表示數(shù)的方法。
2、能正確運(yùn)用字母表示常用數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。。
3、會(huì)利用公式、常用數(shù)量關(guān)系求值。
：能熟煉地運(yùn)用含有字母的式子表示數(shù)。
：投影儀
：
1、填空：
（1）a＋a=（
）
a×a=（
）
（2）當(dāng)a=5時(shí)，2a=（
），a的平方=（
）
2、同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做操，五年級(jí)站了x列，平均每列20人，六年級(jí)有a人。說(shuō)出下面各式所表示的意義：
（1） 30x
（2）30x+a
(3)a—30x
3、小結(jié)；用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。
1、獨(dú)立解答p51 第7題 師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。
投影展示，集體評(píng)議，注意評(píng)講求值的書(shū)寫(xiě)格式。
2、討論口答p51 第8題
注意指導(dǎo)學(xué)生理解（3）小題，3x表示投中3分球得的總分?jǐn)?shù)。
3、分小組完成p51 第9題 請(qǐng)幾個(gè)小組派代表說(shuō)說(shuō)式子表示的含義。
4、獨(dú)立完成p52 第10－12題
師注意巡視指導(dǎo)學(xué)困生。
5、兒歌：一只青蛙一張嘴，2只眼睛4條腿，……
讓學(xué)生順著往下念。
問(wèn)：你能不能用一句話說(shuō)一說(shuō)這首兒歌？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
通過(guò)練習(xí)，你還有什么疑困？你覺(jué)得你掌握得比較好的知識(shí)是什么？有困難需要幫助的地方是什么？
1、討論p52 第13題
請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后讓3名學(xué)生上臺(tái)來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么。
2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么數(shù)？
a b c s
×? ?? ?9
s c b a
長(zhǎng)期教學(xué)人教社老教材，發(fā)覺(jué)學(xué)生不僅對(duì)“工作效率×工作時(shí)間=工作總量”、“單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量”等常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系式爛熟于心，而且在解答相關(guān)應(yīng)用題時(shí)也總能得心應(yīng)手。但在今天的教學(xué)中，學(xué)生的反饋卻令我大跌眼鏡。第12題是有關(guān)工作效率、工作時(shí)間與工作總量三者之間關(guān)系的填空題，全體學(xué)生竟然告訴我從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)這三個(gè)詞（由于我今年剛接觸新課標(biāo)教材，不知學(xué)生所言是否真實(shí)）。在平時(shí)解答已知路程和速度求時(shí)間等需逆向思考的問(wèn)題時(shí)，也有部分學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系式是啟而不發(fā)，這不得不令我深思。教師和學(xué)生應(yīng)該如何面對(duì)教材的變化？
用自母表示數(shù) 用母表示數(shù)字幾篇二
：
蘇教國(guó)標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)第106頁(yè)《用字母表示數(shù)》。
：理解用字母可以表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，初步學(xué)習(xí)用代數(shù)符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行表述交流。
：經(jīng)歷把簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡(jiǎn)潔性，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。以“數(shù)學(xué)史”為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家不斷解決新問(wèn)題的探索精神。
：理解用字母表示數(shù)的意義，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量。
：能用含有字母的式子表示數(shù)量，體會(huì)字母表示數(shù)的優(yōu)越性。
師：同學(xué)們，你想知道自己將來(lái)能長(zhǎng)多高嗎？這個(gè)公式可以預(yù)測(cè)你的身高。（出示）看到這個(gè)公式，你有什么話想說(shuō)嗎？
同學(xué)們真善于觀察，都有發(fā)現(xiàn)公式中有字母，今天我們就試著從數(shù)學(xué)的角度來(lái)研究字母。
1、兒歌。
（1）師：讓我們探索從一首兒歌開(kāi)始吧。（出示）讀讀看，編，師生對(duì)口令。對(duì)得這么快，有規(guī)律嗎？咱們這樣說(shuō)下去能說(shuō)得完嗎？
（2）誰(shuí)有本領(lǐng)將復(fù)雜的問(wèn)題變簡(jiǎn)單，用一句話表示出這首兒歌？（學(xué)生說(shuō)）這幾種方法中你比較喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)你的想法。
（3）是啊，用一個(gè)字母把我們想說(shuō)的數(shù)都概括進(jìn)去了，多簡(jiǎn)潔啊。咱們真該為創(chuàng)造出這種方法的同學(xué)鼓鼓掌。你認(rèn)為這兒的n可以是哪些數(shù)？當(dāng)n=1時(shí)，就是1只青蛙1張嘴。當(dāng)n=2，就是，n=100時(shí)呢？
（4）同學(xué)們，用一個(gè)小小的字母就把青蛙的只數(shù)和嘴巴的張數(shù)表示得清清楚楚?？磥?lái)，這字母的作用還真大啊。這就我們今天要研究的內(nèi)容——用字母表示數(shù)。
2、課本106頁(yè)例1。（練習(xí)）“這里的問(wèn)題你們能解決嗎？”學(xué)生獨(dú)立思考后集體交流。同學(xué)們看，我們發(fā)現(xiàn)用字母可以表示三角形的個(gè)數(shù)，還可以用含有字母的式子表示所用小棒的根數(shù)。
3、猜年齡游戲。
（1）找一位助手，說(shuō)明要求（問(wèn)年齡、寫(xiě)字母、考同學(xué)）。b是我的歲數(shù)還老師的歲數(shù)？如果我比他大18歲，（b+18），一個(gè)是老師的年齡，一個(gè)是同學(xué)的年齡，哪個(gè)是？（板書(shū)）（根據(jù)實(shí)際情況，b是，b+18是）
（2）根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)b在表示歲數(shù)的時(shí)候可以是哪些具體的數(shù)？（這個(gè)在表示年齡的時(shí)候是有一定限制的，所以字母在不同的情況下，表示數(shù)的范圍是不一樣的。）
（3）看到這個(gè)式子，你聯(lián)想到什么？比如當(dāng)同學(xué)（）時(shí)，老師多大？
看來(lái)這個(gè)b可以表示一個(gè)變化的數(shù)，但只要b確定，b+18就是一個(gè)確定的數(shù)。
（4）我們換個(gè)角度思考問(wèn)題，如果用n表示老師的歲數(shù)，同學(xué)的歲數(shù)該怎么表示？
4、小結(jié)：從剛才的研究中，我們發(fā)現(xiàn)，含有字母的式子可以表示數(shù)，還可以表示數(shù)量間的關(guān)系。
5、教學(xué)例3（用字母表示計(jì)算公式）
（1）有時(shí)，人們習(xí)慣用一人個(gè)固定的字母來(lái)表示某個(gè)量。（課件出示題目）
（2）我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，正方形的周長(zhǎng)怎么計(jì)算？（貼）面積呢？
（3）應(yīng)該怎樣用字母來(lái)表示這兩個(gè)公式呢？（口答，板書(shū)，不同顏色）
（4）讀字母公式。
（5）交代：c、s這兩個(gè)字母習(xí)慣用大寫(xiě)，用字母表示比原來(lái)，感覺(jué)怎么樣？
（6）如果a×4、a×a還有更簡(jiǎn)明的寫(xiě)法，想知道嗎？
（7）自學(xué)課本第106頁(yè)最后三行，在小組里說(shuō)一說(shuō)后集體交流，板書(shū)。
1、用這樣的規(guī)則來(lái)試一試吧。（省略乘號(hào)，寫(xiě)出下面各式）（快速搶答）
2、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？板書(shū)：2a=a×2=a+a（它們表示的意義不同）
3、快樂(lè)廣場(chǎng)：米、y米分別表示什么？
你想去（），從入口出發(fā)，要走的路程是（）米。
4、生活館：（3題，口答）。
5、音樂(lè)吧：讀一讀，自己在下面編一句。現(xiàn)在你還能用一句話表示出這首兒歌嗎？（自己想好后在小組里交流）
只用一個(gè)字母就能清楚地表示看出它們的關(guān)系，非常的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。
出示一開(kāi)始的身高公式，a=（b+c）÷2×1.08
文字表示形式是這樣的：
a表示孩子成年后的身高，
b父親的身高，
c母親的身高。出示女孩身高公式并代入計(jì)算。同學(xué)們課后調(diào)查一下父母的身高就可計(jì)算一下，但算好后要注意，這只是預(yù)測(cè)，而且父母的身高是影響你身高的主要因素，但積極鍛煉、合理飲食，不挑食，不偏食一定也很重要。
學(xué)到這兒，你對(duì)字母有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
同學(xué)們，通過(guò)研究，我們知道用含有字母的式子可以表示數(shù)、數(shù)量間的關(guān)系、計(jì)算公式。
同學(xué)們，用字母表示數(shù)這些在我們今天看來(lái)再為尋常不過(guò)的例子，在它的誕生之初卻是一個(gè)偉大的創(chuàng)造。（課件：古埃及、韋達(dá)）
同學(xué)們，今天你們自己想到用字母表示數(shù)，這是一件多么了不起的事啊，這我們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧！
用自母表示數(shù) 用母表示數(shù)字幾篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解和掌握的方法，知道用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系也可以表示數(shù)量。
2、會(huì)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。
3、讓學(xué)生初步感受的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)化思想。
教學(xué)準(zhǔn)備 ? ?實(shí)物投影 ?學(xué)生收集生活中的例子
教學(xué)過(guò)程
（1）導(dǎo)入??新課
①同學(xué)們，我們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且認(rèn)識(shí)了26個(gè)字母。這26個(gè)字母不僅能組成許許多多的英文單詞，我們?nèi)粘Ｉ钪校部梢杂脕?lái)表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系。
②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集的例子。
③我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第5章的第一節(jié)：（板書(shū)）
（2）學(xué)習(xí)新知
①我們班的付燕青同學(xué)比華俊同學(xué)大1歲。根據(jù)這個(gè)條件，你可以知道什么？如果用字母“a”來(lái)表示華俊的歲數(shù)，付燕青的歲數(shù)就是…… ?怎么表示，你來(lái)試一試。
②（板書(shū)）
華俊 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 付燕青
1歲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1+1
2歲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2+1
…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?……
a歲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?a+1歲
③a可以是1、2、3、4等等，只要知道華俊的歲數(shù)，把它代入a+1就可以知道付燕青的歲數(shù)。
④試一試，出示：
2003年華俊12歲
2020年華俊（ ）歲
2020年付燕青=（ ? ?）=（ ? ?）=（ ? ? ）歲
⑤想一想，出示：
如果用字母b來(lái)表示付燕青的歲數(shù)，那么華俊的歲數(shù)就是（ ）歲
付燕青25歲時(shí)，華俊的歲數(shù)=（ ? ?）=（ ? ?）=（ ? ? ）歲
⑥出示例2
一種東北大米每千克2.1元，如果知道購(gòu)買大米的數(shù)量就可以計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù)。
單價(jià)（元） ? ?數(shù)量（千克） ? ? ? ?總價(jià)（元）
2.1 ? ? ? ? ?1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.1×1
2.1 ? ? ? ? 1.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.1×1.5
…… ? ? ? ? ?…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ……
2.1 ? ? ? ? ?x ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.1
除了用字母x表示數(shù)量，你還喜歡用什么字母表示，寫(xiě)一寫(xiě)表示總價(jià)的關(guān)系式。交流。
⑦當(dāng)x=3.5時(shí)，應(yīng)付多少元？算一算。
⑧小結(jié)，通過(guò)剛才的兩個(gè)例子，你有什么收獲？
（3）鞏固練習(xí)
①暑假期間，學(xué)校新添置了2臺(tái)型號(hào)相同的立式空調(diào)，總價(jià)是m元，每臺(tái)空調(diào)的單價(jià)是多少元？（抽生板演）
②每個(gè)學(xué)生編一題量或數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，考考你的同桌。
③交流，（甲）你編的什么題？（乙）你是怎么解決的？
（4）課堂小結(jié)
這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓你感到高興的是、驚奇的是、激動(dòng)的是、遺憾的是……
（5）完成課堂作業(yè)
（6）板書(shū)設(shè)計(jì)
用自母表示數(shù) 用母表示數(shù)字幾篇四
《用字母表示數(shù)》是四年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容，下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于用字母表示數(shù)說(shuō)課稿，希望能夠幫到您！
教材分析：“用字母表示數(shù)”是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的開(kāi)始。由具體的數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很抽象的，是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。教材通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題情境，讓學(xué)生初步理解用字母可以表示數(shù)的必要性，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的抽象概括過(guò)程，學(xué)會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。這樣的安排，有利于學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中，不斷加深對(duì)用字母表示數(shù)的方法的理解，逐步發(fā)展符號(hào)感。
學(xué)生分析：本課內(nèi)容比較抽象、枯燥，教師要根據(jù)學(xué)生的情況，提供創(chuàng)造良好的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生從感興趣，富有思考性的內(nèi)容入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺(jué)中建立字母存在的作用，滲透符號(hào)化的思想，感受到用字母表示數(shù)是一種需要。再通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)生合作交流、自主探索進(jìn)一步了解了字母可以表示數(shù)和計(jì)算公式。在課堂中要發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力、交流問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并會(huì)用一個(gè)含有字母的式子表示數(shù)，或表示兩個(gè)數(shù)量之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。
過(guò)程與方法：在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)意義及實(shí)用價(jià)值。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于用數(shù)學(xué)符號(hào)表示生活中常見(jiàn)數(shù)量的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用一個(gè)含有字母的式子表示數(shù)，或表示兩個(gè)數(shù)量之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，用字母表示數(shù)或簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。
1、感悟字母表示數(shù)的意義，是屬于“程序性知識(shí)”，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用建構(gòu)主義教學(xué)策略，具體實(shí)施方法是情境體驗(yàn)法。即讓學(xué)生在不同的情境中去感受，去探索，去應(yīng)用，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解知識(shí)，掌握知識(shí)。
2、含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)寫(xiě)方法屬于“陳述性知識(shí)”，依據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論，采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式，由學(xué)生自學(xué)簡(jiǎn)寫(xiě)規(guī)則，然后在運(yùn)用中加強(qiáng)理解與認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)方式多樣：觀察，比較，思考，交流，概括，應(yīng)用與反思等加深對(duì)字母表示數(shù)的方法的理解。
本節(jié)課教學(xué)用字母表示數(shù)，所有含有字母的式子都讓學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)。每個(gè)例題都為學(xué)生寫(xiě)式子留出了空位?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有一個(gè)含有字母的式子是教材告訴學(xué)生的。
本節(jié)課分為4個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)
良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的開(kāi)始對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)是十分重要的，它可以讓學(xué)生懷著良好的心情和好奇心不知不覺(jué)地進(jìn)入角色，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不是讓學(xué)生懂得怎樣用字母表示數(shù)，而是讓學(xué)生知道為什么要這樣表示？讓他們體會(huì)到符號(hào)化的語(yǔ)言在應(yīng)用中是多么的重要，所以課堂上我是這樣組織教學(xué)的，先通過(guò)撲克牌玩24點(diǎn)，和按規(guī)律填數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)字母可以表示數(shù)，并在一定的情境中，字母表示的是特定的數(shù)。(出示6、10、7、a)
接著讓學(xué)生回憶在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，碰到過(guò)字母表示數(shù)的例子嗎？根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出一些運(yùn)算定律來(lái)，追問(wèn)學(xué)生運(yùn)算定律所表示的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性。那么我們今天就來(lái)探究數(shù)學(xué)知識(shí)中用字母表示數(shù)，板書(shū)課題，用字母表示數(shù)。
感悟用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用一個(gè)含有字母的式子表示數(shù)，或表示兩個(gè)數(shù)量之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，是本課的重點(diǎn)。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程，因此在這一環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)四個(gè)活動(dòng)，層層推進(jìn)，一個(gè)活動(dòng)就是一個(gè)不同層次的體驗(yàn)。
例一：小棒擺三角形
1. 請(qǐng)大家看屏幕，學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[這樣的三角形。一個(gè)三角形用幾根小棒？我們可以用什么算式表示？
2. 擺兩個(gè)三角形用小棒根數(shù)用算式表示什么？3個(gè)呢？4個(gè)呢？如果像這樣一直擺下去，后面的算式你會(huì)說(shuō)嗎？(請(qǐng)你自己說(shuō)一說(shuō))
3.讓學(xué)生在說(shuō)式子的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到用一個(gè)算式來(lái)表示擺三角形小棒根數(shù)的局限性。
4. 說(shuō)不完我們可以怎么辦？用省略號(hào)來(lái)表示
5、還可以怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)式子來(lái)概括我們要說(shuō)的所有式子？(同桌商量)
6.根據(jù)學(xué)生說(shuō)，板書(shū)a×3，提問(wèn)3表示什么？a表示什么？a表示個(gè)數(shù)，那么它可以表示哪些數(shù)呢？能不能是小數(shù)、分?jǐn)?shù)呢？為什么？用字母表示這樣的算式有什么好處？
提問(wèn)：用字母b表示三角形的個(gè)數(shù)，所用小棒根數(shù)可以怎樣表示？
7.小結(jié)：看來(lái)這字母表示數(shù)真好，使問(wèn)題既簡(jiǎn)單又明確。同時(shí)字母表示數(shù)是有一定范圍的。用字母不僅可以表示特定的數(shù)，更重要、更優(yōu)越的是用字母還可以表示變化的數(shù)。
【設(shè)計(jì)目的】：引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生操作、實(shí)踐、總結(jié)、歸納，經(jīng)歷探索規(guī)律并用代數(shù)式表示規(guī)律的過(guò)程。這是認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的重要方法之一，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生初步掌握這種方法，對(duì)于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成有重要作用，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展也有一定的作用。
例二、書(shū)本例題，體會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系的必要性及優(yōu)越性。體會(huì)用字母可以表示一個(gè)具體的數(shù)，這時(shí)含有字母的式子就有一個(gè)確定的值。第二道例題寫(xiě)出表示合唱隊(duì)人數(shù)的式子24+x，并知道這里的x也可以表示許多個(gè)數(shù)之后，讓學(xué)生計(jì)算當(dāng)x=10時(shí)射擊隊(duì)的人數(shù)。學(xué)生又經(jīng)歷了從概括到具體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體會(huì)到含有字母的式子當(dāng)字母有確定的值時(shí)，式子的值也確定了。
例三(1)正方形：正方形邊長(zhǎng)用字母a表示。請(qǐng)同學(xué)們用字母公式來(lái)表示正方形的周長(zhǎng)c與面積s。
【設(shè)計(jì)目的】：通過(guò)回憶正方形的周長(zhǎng)及面積計(jì)算公式，讓學(xué)生理解用字母表示數(shù)在數(shù)學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。讓學(xué)生經(jīng)歷了把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的抽象過(guò)程，感受到生活與數(shù)學(xué)的緊密相連。
(2)自學(xué)課本內(nèi)容，含有字母的式子在運(yùn)算算式里怎樣書(shū)寫(xiě)。教師講解并提出注意點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)目的】：把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣“送給學(xué)生一個(gè)信任，學(xué)生會(huì)還你一個(gè)奇跡”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是課堂的主人，老師只不過(guò)是課堂的組織者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一定的指導(dǎo)就行，給學(xué)生充足的觀察時(shí)間，想象空間，表達(dá)的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不搞一錘定音。接著通過(guò)小練習(xí)來(lái)檢查學(xué)生的自學(xué)情況，接著用省略乘號(hào)的形式寫(xiě)出兩個(gè)字母公式。整個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生具體情境中反復(fù)感悟字母表示數(shù)的不同取值范圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)母表示不確定的數(shù)的理解，而且能用含有字母的式子表示數(shù)，突破難點(diǎn)。
接著通過(guò)一些練習(xí)，來(lái)鞏固檢驗(yàn)一下剛才所學(xué)的掌握程度。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我注重練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性與層次性。激起學(xué)生更深層次的思考，達(dá)到鞏固深化的目的，共設(shè)計(jì)了三道相關(guān)練習(xí)題。
1、書(shū)本想想做做第四題。
2、書(shū)本想想做做第5題。
3、音樂(lè)廣場(chǎng)(聽(tīng)兒歌數(shù)青蛙)
讓學(xué)生自由的讀讀數(shù)青蛙的兒歌，并試著編編4只、5只……青蛙的兒歌，說(shuō)說(shuō)從中你發(fā)現(xiàn)了青蛙眼睛的只數(shù)、腿的條數(shù)、嘴的張數(shù)與青蛙的只數(shù)有什么關(guān)系。
師引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)青蛙的只數(shù)是n只時(shí)，怎樣表示眼睛的只數(shù)和腿的條數(shù)。
【設(shè)計(jì)目的】：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神和探索勇氣。
環(huán)節(jié)四：全課總結(jié)，縱深延伸。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)用字母表示數(shù)有什么疑惑？有什么收獲？
【設(shè)計(jì)目的】：通過(guò)反思小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握由特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，理解用字母表示數(shù)的重要意義，加深符號(hào)感。本課小結(jié)從內(nèi)容、應(yīng)用，獲取知識(shí)的途徑等幾個(gè)方面展開(kāi)，既有知識(shí)的總結(jié)，又有方法的提煉，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)知識(shí)，用知識(shí)的意識(shí)是有很大的促進(jìn)的。
了解歷史，介紹代數(shù)之父—韋達(dá)的知識(shí)，把課堂向縱深延伸。
用自母表示數(shù) 用母表示數(shù)字幾篇五
教學(xué)內(nèi)容 :人教課標(biāo)版五上數(shù)學(xué)“用字母表示數(shù)”，例1，例2。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、知道字母與■、▲、●等符號(hào)一樣可以來(lái)表示數(shù)。
2、感受同一字母在不同問(wèn)題情境中可以表示不同的數(shù)。字母代數(shù)的取值范圍是不相同的，滲透函數(shù)的定義域思想。
3、會(huì)用字母表示數(shù)，知道字母可以像數(shù)一樣參與運(yùn)算。
4、在復(fù)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律的過(guò)程中，初步體驗(yàn)字母代數(shù)的優(yōu)越性。
課前談話
課前：播放《英語(yǔ)字母歌》，學(xué)生一起跟唱；學(xué)生自我介紹。
過(guò)程預(yù)設(shè)
一、感悟字母的應(yīng)用
師：課前很多同學(xué)做了自我介紹，其實(shí)老師早就按奈不住想介紹自己了。出示自我介“說(shuō)說(shuō)我自己”。
1、從這個(gè)介紹中，你們了解了我的哪些情況？
2、你們發(fā)覺(jué)這個(gè)“自我介紹”有什么特點(diǎn)？
3、那你們知道這些字母所表示的意思嗎？體重只有a千克又是什么意思？
二、知道字母可以表示數(shù)
1、相信我的介紹已經(jīng)給大家留下深刻的印象，這完全要?dú)w功于字母。那么，字母在數(shù)學(xué)中會(huì)有哪些應(yīng)用呢？一起來(lái)看看：課本例1（1）、（2）
指名口答，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、那么，請(qǐng)你觀察并思考，求出來(lái)的這些數(shù)在原來(lái)的題目中是用什么來(lái)表示的？
3、在數(shù)學(xué)中我們經(jīng)常用字母來(lái)表示數(shù)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”。（揭題）
4、想一想，這里的字母a分別表示哪些數(shù)？（略）
5、整體地觀察：這是同一字母a在5條信息中所表示的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么或者你想到了什么問(wèn)題？（你能否能結(jié)合這里的題目具體地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）
根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)板書(shū)：表示的數(shù)：確定、范圍、任意
為什么同一個(gè)字母a在5條信息中所表示的數(shù)都不一樣呢？
6、到現(xiàn)在，你對(duì)字母表示數(shù)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？把自己新學(xué)到的知識(shí)歸納一下，并寫(xiě)下來(lái)。
指名匯報(bào)：你對(duì)字母表示數(shù)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
反饋：同一字母在不同的問(wèn)題情境中可以表示不同的數(shù)；字母所表示的數(shù)可以是一個(gè)特定的數(shù)、一個(gè)范圍內(nèi)的數(shù)、任意一個(gè)數(shù)；字母表示哪些數(shù)要具體問(wèn)題具體分析，要根據(jù)字母的實(shí)際含義來(lái)確定，不能一概而論。
三、會(huì)用字母來(lái)表示數(shù)
1、那么，什么時(shí)候可以用字母來(lái)表示數(shù)呢？我們?cè)囍鴱纳磉叺氖吕齺?lái)繼續(xù)研究：
2、你們認(rèn)為哪幾條信息中包含的數(shù)需要用字母來(lái)表示？ （信息略）
3、匯報(bào)
4、想一想：什么情況下，可以用字母來(lái)表示數(shù)？（不知道、不確定的情況下可以用字母來(lái)表示其中的未知數(shù)。）
5、我們?cè)賮?lái)看這3條信息，如果把這3條信息作為已知條件，那又能解決哪些新問(wèn)題？
（通過(guò)解決問(wèn)題，出現(xiàn)了含有字母的加法和乘法式子，那你能否再提出問(wèn)題，讓字母參與別的運(yùn)算呢？）
6、剛才我們說(shuō)字母可以表示數(shù)，現(xiàn)在你看字母其實(shí)還可以像數(shù)一樣來(lái)做什么呢？（參與運(yùn)算。）
我們說(shuō)字母既然可以表示數(shù)，它也就可以像數(shù)一樣——參與運(yùn)算。（板書(shū)：參與運(yùn)算。）
四、體驗(yàn)用字母代數(shù)的優(yōu)勢(shì)
1、在數(shù)學(xué)中，你還見(jiàn)過(guò)哪些用字母來(lái)表示的例子？我們學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？
2、我們借助表格來(lái)整理一下，用文字?jǐn)⑹龊陀米帜副磉_(dá)你任選一種方式填寫(xiě)。
給大家2分鐘的時(shí)間，能寫(xiě)幾個(gè)就幾個(gè)。
大家為什么都選擇用字母來(lái)表示運(yùn)算定律呢？
3、把用文字?jǐn)⑹龊陀米帜副硎具\(yùn)算定律進(jìn)行比較，我們可以看出什么？
用字母表示運(yùn)算定律簡(jiǎn)潔、明了，而且可以把無(wú)數(shù)個(gè)具體例子中隱藏的一般關(guān)系表示出來(lái)。
總結(jié)：五（3）班還沒(méi)學(xué)過(guò)“用字母表示數(shù)”這節(jié)課，現(xiàn)在讓你去教他們，你可以教給他們什么？先在紙上歸納、整理，再匯報(bào)。
結(jié)語(yǔ)：21世紀(jì)的今天同樣有很多復(fù)雜的問(wèn)題尚未解決，相信只要我們勤于思考，善于探索，同樣可以獲得成功。
板書(shū)預(yù)設(shè)
用字母表示數(shù)
表示的數(shù)：確定，范圍，任意
參與運(yùn)算
表示運(yùn)算定律
用自母表示數(shù) 用母表示數(shù)字幾篇六
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第144~145頁(yè)的內(nèi)容和練習(xí)三十四的第1~4題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會(huì)用字母表示和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系?；馗鶕?jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。
使學(xué)生加深理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。
教學(xué)過(guò)程
用字母表示數(shù)
復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。
教師：我們知道，用字母表示數(shù)可以簡(jiǎn)明表達(dá)數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和計(jì)算公式，為研究和解決問(wèn)題帶來(lái)很多方便。我們通過(guò)下面的例子，邊回憶、邊總結(jié)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容和方法。
教師：大家先想一想，在一個(gè)含有字母的式子里，數(shù)字與字母、字母與字母相乘，應(yīng)該怎樣寫(xiě)？例如，a乘以4.5可以怎樣寫(xiě)？s乘以h可以怎樣寫(xiě)？（a乘以4.5可以寫(xiě)成a×4.5或a·4.5，不可以寫(xiě)成a4.5。s乘以h可以寫(xiě)成s·h或sh。）
教師指出：除了不能寫(xiě)成a4.5以外，其他都是對(duì)的。
用a表示單價(jià)，x表示數(shù)量，c表示總價(jià)，寫(xiě)出下面的數(shù)量關(guān)系式。
已知單價(jià)和數(shù)量，求總價(jià)的公式；
已知總價(jià)和數(shù)量，求總價(jià)的公式；
已知總價(jià)和單價(jià)，求數(shù)量的公式。
如果每只圓珠筆的價(jià)錢是3.75元，要計(jì)算買8支圓珠筆要用多少錢，應(yīng)該用上面的哪個(gè)公式？
教師讓學(xué)生獨(dú)立解答。巡視時(shí)，注意觀察學(xué)生用的字母和公式的寫(xiě)法是否正確，發(fā)現(xiàn)遺忘的要及時(shí)輔導(dǎo)，并糾正錯(cuò)誤。寫(xiě)完后，集體訂正。
教師讓學(xué)生用字母寫(xiě)出加法和乘法的運(yùn)算定律，平行四邊形和梯形的面積計(jì)算公式，長(zhǎng)方體、圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式。學(xué)生寫(xiě)完后指名回答。
教師：用a，b，c表示三個(gè)自然數(shù)，那么同分?jǐn)?shù)相加的計(jì)算法則應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（a/c+b/c=a+b/c。）
一個(gè)商店原有80千克桔子，又運(yùn)來(lái)了12筐桔子，每筐重a千克。
教師指名回答。
80+12a
a=15時(shí)，80+12a=80+12×15=260
答：商店一共有260千克桔子。
作教科書(shū)第144頁(yè)“做一做”的題目。
第1題，教師讓學(xué)生自己做。巡視時(shí)，注意觀察學(xué)生對(duì)“a的3倍”與“a的3倍”的結(jié)果是怎樣選擇的。做完后集體訂正。
二、簡(jiǎn)易方程
復(fù)習(xí)方程的概念。
教師出示復(fù)習(xí)題：
下列等式，那些是方程，那些不是方程？并說(shuō)明理由。
19+25＝43 5x+4x+8＝35 x-2＝8
4×3-18÷3＝6 3x+5＝7 a+4
學(xué)生指出：3x+5＝7， 5x+4x+8＝35， x-2＝8是方程。它們是含有未知數(shù)的等式；其他的不是方程。
教師：我們知道含有未知數(shù)的等式叫做方程。方程的特征是：它含有未知數(shù)，同時(shí)又是一個(gè)等式。
教師：大家會(huì)不會(huì)解方程？一起解答方程x-2＝8。學(xué)生解答后，指名回答方程的解（x＝10）教師：x＝10是方程x-2＝8的解。使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。求方程的解的過(guò)程叫做解方程。我們把方程的解和解方程這兩個(gè)概念要分析清楚。
復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程。
例3 解下列方程，并寫(xiě)出檢驗(yàn)過(guò)程。
3x+5＝7 5x+4x+8＝35
學(xué)生做題時(shí)，教師巡視，注意幫助有困難的學(xué)生和及時(shí)糾正錯(cuò)誤。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生將“ 5x+4x+8＝35”的解答過(guò)程寫(xiě)在黑板（或投影片）上，說(shuō)明解答過(guò)程中運(yùn)用到什么運(yùn)算定律和運(yùn)算關(guān)系。
教師：在解方程的過(guò)程中，我們主要是應(yīng)用了加、減、乘、除法中各部分間的關(guān)系和一些運(yùn)算定律。
做教科書(shū)第145頁(yè)上面的“做一做”的題目。
第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，指名回答并說(shuō)明理由。
第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)著重說(shuō)明有3到小題，在解答中出現(xiàn)3x＝150，方程的解都是x＝50。
例4 一個(gè)書(shū)的1/2比這個(gè)數(shù)的25％多10，這個(gè)數(shù)是多少？
讓學(xué)生獨(dú)立解答。訂正時(shí)。指名用口算檢驗(yàn)。
做教科書(shū)第145頁(yè)下面的“做一做”的題目。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)明哪一題列方程比較容易，哪一題列算式比較容易。
三、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生分別按照復(fù)習(xí)的過(guò)程敘述和小結(jié)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
四、作業(yè)
練習(xí)三十四的第1～4題。
用自母表示數(shù) 用母表示數(shù)字幾篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。2、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)化思想。4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，并求值。教學(xué)難點(diǎn)：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、練習(xí)紙教學(xué)過(guò)程：一、??????????? 兒歌導(dǎo)入，探究新知1、師：今天有那么多的老師來(lái)我們班聽(tīng)課，我們一起讀一首兒歌表示歡迎，好嗎？一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水……生齊讀。（邊讀邊拍手，節(jié)奏逐漸加快）誰(shuí)還能繼續(xù)準(zhǔn)確地往下說(shuō)？2、你為什么能說(shuō)得這么快啊？如果一直這樣說(shuō)下去，這節(jié)課說(shuō)得完嗎？（說(shuō)不完）你能不能想想辦法，把剛才讀過(guò)的和繼續(xù)要讀下去的兒歌一句話都說(shuō)完呢？（可以和同桌討論）3、誰(shuí)愿意展示一下自己的方法？出示：（? ）只青蛙（? ）張嘴，（? ）眼睛（? ）條腿，撲通（? ）聲跳下水。根據(jù)學(xué)生回答填空。還有更簡(jiǎn)單、更合適的方法嗎？如果學(xué)生有困難，教師提示：剛才從這些數(shù)字里找到了規(guī)律，你能不能根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)思考怎么用字母表示青蛙的眼睛和腿的數(shù)量呢？四人小組討論。反饋教師根據(jù)回答板書(shū)：青蛙（只）嘴（張）眼睛（只）腿（條）11242248333×2（6）3×4（12）……nnn×2n×44、得出用n表示青蛙的只數(shù)，用2×n表示青蛙眼睛的只數(shù)，用4×n表示青蛙腿的數(shù)量。5、2×n表示什么？4×n表示什么？（指名學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)）（表示眼睛的只數(shù)，還表示眼睛的只數(shù)是青蛙只數(shù)的2倍；表示腿的數(shù)量，還表示腿的數(shù)量是青蛙只數(shù)的4倍。）6、這樣表示是不是能很快知道跟青蛙只數(shù)相對(duì)應(yīng)的眼睛和腿的數(shù)量呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下。當(dāng)n=2的時(shí)候，2×n等于幾？4×n等于幾？對(duì)照一下，符合上面的兒歌內(nèi)容。那當(dāng)n=20的時(shí)候呢？n=150的時(shí)候呢？師：說(shuō)明這個(gè)含有字母的式子適用于所有的情況。7、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道這些含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系，只要給出式子中每個(gè)字母表示的數(shù)是多少，就可以算出這個(gè)式子表示的數(shù)量是多少了。8、揭題：這就是我們這節(jié)課要研究的“用字母表示數(shù)”。二、??????????? 鞏固應(yīng)用1、用字母表示年齡剛才大家的表現(xiàn)都不賴，老師很想知道你今年幾歲了，能說(shuō)嗎？（指名回答）老師的歲數(shù)比**大14歲，老師的歲數(shù)該怎么表示？板書(shū)：12? 12+14當(dāng)他是其他歲數(shù)的時(shí)候，老師的歲數(shù)又該怎么表示呢？（指名學(xué)生舉例）教師板書(shū)你能把所有的情況用一個(gè)式子來(lái)表示嗎？（板書(shū)：a? a+14）你 知道爸爸媽媽、爺爺奶奶、弟弟妹妹等親戚的年齡嗎？他們是你的親人，應(yīng)該把他們的年齡牢記在心?，F(xiàn)在你就用你最喜歡的一個(gè)字母來(lái)表示自己的年齡，用含有字母的式子表示其中一個(gè)親人的年齡。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。寫(xiě)完之后和你的四人小組同學(xué)一起交流一下，說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的字母和式子表示什么。四人小組交流。教師巡視。反饋，指名完成速度快的學(xué)生板書(shū)并回答字母和式子表示的是什么意思。如果用字母a來(lái)表示你媽媽的年齡，那你的年齡該怎么表示呢？2、當(dāng)小小采購(gòu)員，用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)完成下面各題。出示：（學(xué)生一人一張練習(xí)紙）
物品
牛奶（瓶）
蛋糕（只）
礦泉水（瓶）
話梅（盒）
單價(jià)
a 元
2.5元
b 元
x 元（1）買10瓶礦泉水共需要（??? ）元，當(dāng)b=2.3時(shí)，共需要（??? ）元。（2）30元可以買（??? ）盒話梅；（3）買m只蛋糕和一瓶牛奶共需要（??? ）元；（4）3盒話梅比一只蛋糕貴（??? ）元；（5）a+b表示什么？（6）2.5-b表示什么？（7）x-2.5表示什么？x÷2.5又表示什么？學(xué)生獨(dú)立完成后同桌互相交流，全班交流。3、（機(jī)動(dòng)）一兩車上原來(lái)有35人，到新街下去x人，又上來(lái)y人，現(xiàn)在車上有（? ）人。（再把35改成n）4、（機(jī)動(dòng)）??? 0.8千米????? x千米???????? y千米●——————●————●——————————●小華家?????? ??小軍家??? 學(xué)校???????????? 小麗家根據(jù)線段圖，你能得到哪些信息呢？（四人小組討論）匯報(bào)。三、??????????? 全課總結(jié)1、你有什么收獲？2、師總結(jié)：這節(jié)課，我們研究了怎樣用字母來(lái)表示數(shù)，知道了含有字母的式子既可以表示數(shù)量，又可以表示數(shù)量關(guān)系，只要告訴你字母表示什么數(shù)，把字母代入式子中就可以算出這個(gè)式子表示的數(shù)量是多少。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/2702655.html】
