2023年幼升小入學(xué)準(zhǔn)備手冊匯總

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

幼升小入學(xué)準(zhǔn)備手冊篇一

孩子要上小學(xué)了，有的媽媽開始奔波于各種學(xué)習(xí)班，希望孩子在上小學(xué)前學(xué)習(xí)小學(xué)知識，以便讓孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活;也有的媽媽著手于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣……究竟，幼升小如何做準(zhǔn)備?讓我們一起來看看“幼升小入學(xué)準(zhǔn)備手冊”吧!

孩子從幼兒園進入小學(xué)，也要經(jīng)歷一系列重大變化，其中最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式，處于受成人保護.養(yǎng)育的情況下，他們 對社會還不負(fù)有任何責(zé)任。而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動，學(xué)習(xí)成為兒童對社會承擔(dān)的義務(wù)。因此，家長有必要提前了解下“小學(xué)與幼兒園的不同”。

幼兒園每天上午有1小時左右的集體教學(xué)時間，其它全是游戲，小學(xué)每天有4-5小時的集體教學(xué)時間，較幼兒園多出4倍。一年級學(xué)生除每周上 25節(jié)課以外，還有較多的集體活動，如周會.體育課.早讀.早操.眼保健操和課外興趣活動等等。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受繁 重的學(xué)習(xí)任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。

幼兒園的教學(xué)活動是以游戲為主要形式，在做做.玩玩中積累經(jīng)驗，所學(xué)的只是周圍生活中粗淺的知識和技能，而小學(xué)則有嚴(yán)格的大綱與學(xué)習(xí)目 標(biāo)，教師要按教育教學(xué)計劃嚴(yán)格實施，教學(xué)方法雖然也力求直觀性.趣味性，但較少采用游戲等形式，而以談話法.讀書指導(dǎo)法.練習(xí)法等為主。在游戲中，心理活 動的無意性和具體形象占較大比重;而進入小學(xué)的學(xué)習(xí)對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。

幼兒園一個班教師是二教一保配備，每時每刻都有一位教師或一位保育員伴隨左右，隨時解決孩子的困難。而小學(xué)是一個班5 .6位課任教師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事，如大便了怎么辦?口渴了怎么辦?沒有教師在旁邊督 促。同時，幼兒園一般才30多位同學(xué)，而公辦小學(xué)一般達40多人以上，小學(xué)同學(xué)之間的交往也增多了，摩擦也相應(yīng)會增多。除了課內(nèi).課外，還在校外.家里互 相來往，除了本班，還有同年級其他班級的同學(xué)來往。

幼兒園的孩子，一般家長只要求孩子吃飯好.玩得好就滿足了。而到了小學(xué)，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要得100分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求我，是不是不喜歡我了。因此，孩子們的情緒也受到影響。

幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業(yè)，無負(fù)擔(dān)。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，讀書作業(yè)，抄寫作業(yè).背誦作業(yè)等等，必須按時完成，不得拖延，第二天老師會進行檢測，對此，孩子也會產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺。

雖然小學(xué)生活和幼兒園生活存在許多不同，但只要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.生活習(xí)慣，同時，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，孩子也能很快適應(yīng)小學(xué)生活的。所以，家長們不要太擔(dān)心，要著手做好幼升小入學(xué)準(zhǔn)備工作，讓孩子順利入學(xué)。

幼兒園的孩子在家里，衣食住行，幾乎都有父母細(xì)心照顧，在父母照料下生活，孩子能獨立支配的活動和事情很少，獨立生活的能力，自理能力，獨立學(xué) 習(xí)的能力和獨立處理問題的能力都較差。為此，老師和家長共同努力，在以后的時間里，要從以下幾方面做好孩子獨立生活能力的準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們獨立生活的能力。

1 .建立良好的生活常規(guī)

小學(xué)每天早上7點40分上課。我們現(xiàn)在就要開始適當(dāng)?shù)卣{(diào)整孩子的作息時間，遵守學(xué)校作息制度，按時睡覺，按時起床，保證十小時左右 睡眠時間。指導(dǎo)孩子合理安排時間，有選擇.有節(jié)制地觀看有意義的電視節(jié)目，如新聞.動物世界.少兒節(jié)目.知識小品.智力競賽等，并要適當(dāng)控制孩子觀看電視 的時間，督促孩子自覺遵守一天作息時間。

2 .培養(yǎng)孩子生活自理能力

培養(yǎng)孩子“自己的事自己做”的能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，學(xué)會生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會自己起床睡覺，脫 穿衣服鞋襪，鋪床疊被;學(xué)會洗臉.漱口.刷牙.洗手.洗腳.自己大小便;學(xué)會洗簡單的衣物，如小手絹.襪子.餐巾等;學(xué)會在活動.游戲前后，拿出或放回玩 具.圖書.其它用具等。

3 .培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力

教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護和整理書桌.書包.文具，按課程表準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用品;學(xué)會使用剪刀.鉛筆刀.橡皮和其它工具，會削鉛筆，并能制作簡單的玩具等。

4.培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和任務(wù)意識

上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)任務(wù)。我們要為孩子準(zhǔn)備一個活頁小本本，用以記錄每天 的專業(yè)，也便于家長檢查作業(yè)，家長與老師交流。為了幫助孩子樹立任務(wù)意識，家長現(xiàn)在可以每天布置一個任務(wù)給孩子，如疊衣服.倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況， 讓孩子從開始的被動接受任務(wù)過渡到主動完成任務(wù)，并在完成中知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應(yīng)該做這些事，幫助孩子樹立任務(wù)意識。另 外，還要讓孩子學(xué)會照顧自己，樹立規(guī)則和安全意識。如果我們平時帶孩子出去玩，要率先樹立榜樣，并提醒孩子遵守各種規(guī)則，如過馬路走人行橫道，上下樓梯靠 右行，玩運動器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)則的能力。

5.培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力

要求孩子參加一些力所能及的勞動，學(xué)點簡單的勞動技能，會開.關(guān)門窗，掃地.抹桌椅;學(xué)會擺放.洗涮碗筷.端菜盛飯，收拾飯桌等。在上學(xué)后會很快成為優(yōu)秀的值日生，成為老師的好助手，班級的好干部。

習(xí)慣是兒童后天所養(yǎng)成的，在一定情況下自動化地去進行某種動作的特殊傾向。人們常說：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲 命運。良好的習(xí)慣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的前提，它不僅是自身素質(zhì)的表現(xiàn)，更會影響孩子自身的發(fā)展。對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識重要得多，所以 家長應(yīng)該配合學(xué)校重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

1 .學(xué)習(xí)方面

孩子一上學(xué)就接受有目的.有計劃.有系統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教育，在教師的專門指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是他們的基本活動，上課是他們獲得知識.技能和培養(yǎng) 品德的主要途徑。上學(xué)之后他們是否愿學(xué).愛學(xué)?能否學(xué)好?還是變得怕學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)?受著諸多因素的制約，涉及到學(xué)習(xí)興趣.欲望.態(tài)度.習(xí)慣和意志品質(zhì)等 問題。那么，作為家長，可從以下幾點加以培養(yǎng)。

(1 )培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和求知欲

興趣是兒童對一定事物所抱的積極態(tài)度。它是兒童探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。求知欲是兒童力求認(rèn)識.探索客觀世界，渴望獲得知識和不 斷追求真理并帶有強烈的情緒色彩的一種意向活動。孩子對周圍不明白的事物或現(xiàn)象，總愛問個“是什么”.“為什么”，都想知道，都想懂得，這就是求知欲的表 現(xiàn)。孩子一旦有了興趣和求知欲，就能對感興趣的事物進行積極地去探究，也就能自覺自愿，主動愉快地去學(xué)習(xí)。所以說，興趣是孩子最好的老師，是他們探究新事 物的動力，也是推動他們學(xué)習(xí)新知識和從事活動的一種精神力量。孩子上學(xué)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主要工具又是書本。家長應(yīng)經(jīng)常提供一些課外書給孩子看， 這是很有益處的?？梢愿嬖V孩子：“自己識了字，自己會看書，能懂得許許多多的道理，多好啊!”從而激發(fā)孩子熱愛書本的興趣。

(2 )培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

興趣是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提，但是學(xué)習(xí)好還必須有個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是對待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極努力，不敷衍了事，馬馬虎虎不當(dāng)回事。學(xué)生的學(xué) 習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績與效果。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生能夠按時上學(xué)，上課不早退.不遲到，遵守課堂紀(jì)律，專心聽講，積極思考和回答問題，按時做作 業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。所以，平時要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時都要講究認(rèn)真.負(fù)責(zé)的態(tài)度，和孩子多交流，關(guān)心了解孩子，培養(yǎng)孩子能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)掌握知識 與技能。

(3 )培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

不少家長會抱怨：孩子上了小學(xué)負(fù)擔(dān)太重，不僅要接送，回家還要輔導(dǎo).陪讀，吃不消。其實，孩子完全能夠自己學(xué)習(xí).完成作業(yè)，關(guān)鍵在于習(xí)慣的養(yǎng)成。為了幫助孩子提高獨立性，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。

①培養(yǎng)孩子獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

首先要信任孩子，把他們當(dāng)成小學(xué)生，看成是長大了的孩子;其次，關(guān)注一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大 約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必須完成作業(yè)。到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢 查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成，態(tài)度是否認(rèn)真。只有自己細(xì)心.認(rèn)真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學(xué)就這樣做，孩子學(xué)習(xí)的自覺性 就會大大提高，陪讀也就不存在了。

②培養(yǎng)孩子珍惜學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí).珍惜時間的習(xí)慣呢?家長可以根據(jù)孩子年齡特點，比如以20分鐘作為一個學(xué)習(xí)階段，在開始學(xué)習(xí)之前，應(yīng)先提醒孩子做好一切 準(zhǔn)備工作，包括喝水.上廁所.削鉛筆.找本子等。當(dāng)學(xué)習(xí)階段一開始，就必須專心致志不隨意離開座位，不允許干任何雜事，即使大人有事，也不能去打攪孩子。 要等這一學(xué)習(xí)時段結(jié)束了再說。大人的這種態(tài)度特別有利于培養(yǎng)起“學(xué)習(xí)時間必須一心一意”的觀念，從而養(yǎng)成孩子珍惜學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣。當(dāng)然。20分鐘的學(xué)習(xí)時 段一到，就應(yīng)該讓孩子休息了?？梢孕菹?分鐘，超過了5分鐘不利于孩子在下一個學(xué)習(xí)時段迅速地把注意力拉回到學(xué)習(xí)上，而達不到5分鐘有不利于孩子消除視力 和腦力的疲勞。休息時必須離開書桌，干些與學(xué)習(xí)不相干的事情，但不能懶洋洋地躺著或坐著，這樣會影響下一個學(xué)習(xí)時段的精神狀態(tài)。

(4 )重視孩子思維能力的培養(yǎng)

對孩子進行早期教育每個家庭都能做到。對孩子進行合適的.正確的早期教育，就很難做到了。有些父母過分注重知識型的學(xué)習(xí)傳授，如：這是毛，這是 手(配放大的字)，只告訴孩子字的讀音，但沒有幫助孩子分析字形。所以孩子以后無論在讀還是寫上，都會把兩字混淆。所以，除了知識的傳授，家長更應(yīng)重視思 維能力的培養(yǎng)。

6歲的孩子，思維能力由具體形象向抽象邏輯過渡，特別是入小學(xué)后，心理活動要求增高，因此，家長要在觀察力.抽象概括力.分析綜合力.分類力. 判斷推理力幾方面促進孩子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子不僅知道某一事物的結(jié)果，還要了解事物變化的具體過程。如解答應(yīng)用題" 河里有一群鴨子，游走了三只，還剩三只，原來河里有幾只鴨子? " 孩子都能回答出6 ，但是具體用什么方法計算，有些孩子就會說“減法”，“6-3=3 ”。這就是孩子在思維中的障礙，不能清楚地理解事物變化前后的關(guān)系。家長應(yīng)讓孩子知道什么是知道的數(shù)，什么是不知道的數(shù)，幫助孩子理解“誰與誰比，知誰求 誰，誰大誰小”的關(guān)系，真正掌握解題方法。凡知識型的內(nèi)容，都有孕含著智力活動的要求，家長如果能在智力要求上把握契機，那么孩子在知識積累的同時，智力 也會較好地發(fā)展。切不能孩子提出問題后，父母只回答結(jié)果不講過程應(yīng)付了事。

(5 )提高孩子對語言的理解水平

在小學(xué)一年級開學(xué)的頭幾天，常常會出現(xiàn)這樣的插曲：老師讓學(xué)生回家寫五個音節(jié)，每個音節(jié)寫三遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有五個音節(jié)寫一遍 的，有一個音節(jié)寫三遍的，五遍的，甚至一個音節(jié)寫滿一頁紙，有的孩子干脆一個字不寫，不知道老師曾布置過作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象，是因為 孩子不理解老師的語言，只有那些千叮嚀.萬囑咐的重復(fù)提醒才能記住。因此，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊詞，如飯飯.覺覺等，盡量少說或不說 兒童化的語言，語言要逐漸精煉.復(fù)雜。閱讀故事時，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能讀過全文自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句.詞匯，自己進行思考， 內(nèi)化后再提出問題。多讓孩子談?wù)勊娝?，學(xué)習(xí)一個事物的多種表述方法。如“爸爸.媽媽和我在家里?！薄斑@是我的家我家有爸爸.媽媽和我?！薄斑@座漂亮的 房子就是我家?！钡炔煌椒ū硎觯瑫r，還可以以不同的問題讓孩子回答，長此以往，孩子會學(xué)會舉一反三，觸類旁通，收益非淺。

在幫助孩子理解語言上，多布置任務(wù)也是促進孩子水平提高的一種好形式。家長要以每天布置一個任務(wù)，由含一個條件的任務(wù)逐漸過渡到多重的常有多種指令的任務(wù)，為孩子對語言特別是任務(wù)性語言的理解打好基礎(chǔ)。

2 .文明禮儀方面

入學(xué)意味著孩子從家里到了學(xué)校，開始了集體生活。在集體生活中與許多人接觸交往難免會發(fā)生一些糾紛.磨擦和矛盾，這就需要培養(yǎng)孩子文明禮貌方面的行為習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)文明意識和行為習(xí)慣呢?

(1)養(yǎng)成文明禮貌的行為

我國是禮儀之邦，禮貌待人是我們民族的傳統(tǒng)美德。家長要從小就養(yǎng)成孩子良好的`禮貌行為。如在車船上能主動給老人.孕婦.幼兒.病人.殘疾人讓 座，并樂意給他們力所能及的幫助;能在各種場合使用禮貌用語(您好.再見.謝謝.對不起.請等);做客時，不亂跑.不吵鬧。愛父母是子女必須具備的道德情 操。

(如在公共汽車上，大哥哥姐姐給您和孩子讓坐了，除了讓孩子說“‘寫哥哥姐姐”外，我們還必須灌輸這樣的思想：“孩子，現(xiàn)在哥哥姐姐給您讓坐了，你長大后也要怎么做?”從小讓孩子懂得為小孩，老人讓座也是自己的義務(wù)。)

(2)學(xué)會孝敬父母

同時作為家長，我們要從小培養(yǎng)孩子做到孝敬父母，聽從父母和長輩的正確教導(dǎo)，講道理，不任性;聽別人說話時，要姿態(tài)大方地站好，眼看對方;外出或回家要向父母或長輩打招呼;要體諒照顧父母，幫父母做力所能及的事。禮貌的核心是尊重他人。

(3)友愛同學(xué)

這是尊重他人的基本內(nèi)容之一。家長要教育孩子做到尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，與人友好相處，平等相處，平等待人，不逞強.不霸道，要控制自己的行為。 小學(xué)生的社會交往擴大了，學(xué)生與學(xué)生接觸多了，糾紛也會增多。那么遇到孩子和同學(xué)產(chǎn)生一些小矛盾時，也希望家長配合學(xué)校正面引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的交往能力，家 長應(yīng)告訴孩子，在集體生活中需要互相體諒謙讓.彼此關(guān)心幫助，不能以“我”為中心，任性胡來。每個人都會有遇到困難或意外的時候，都需要別人的安慰和幫 助，所以當(dāng)別人遇到困難時，自己應(yīng)盡力幫助，不能無動于衷或幸災(zāi)樂禍。待人要真誠.熱情.寬厚，不要小心眼.斤斤計較。發(fā)生矛盾了，要多檢查自己的不對， 及時和對方開誠布公地交換意見，不要爭吵打架，不要悶在心中或形成偏見。要讓孩子知道，和同學(xué)團結(jié)友愛是集體主義的具體表現(xiàn)。同時，要注意引導(dǎo)孩子不僅要 關(guān)心自己的親人.要好的同學(xué)和伙伴，還要注意關(guān)心那些需要給予幫助的任何人。點點滴滴，使孩子逐步明白，人間自有真情在，常想著別人，常幫助別人，才是個 受歡迎的人。

3 .關(guān)心集體人具有社會性。

如果說班集體就像一個被簡化了的.具體的小社會，那么孩子們正是在班集體中體驗著自己未來的社會職責(zé).社會義務(wù)，體會著怎樣才能適應(yīng)社會.與社會和諧一致，學(xué)會怎樣與他人相處。集體是幼苗扎根的沃土，幼雛練飛的天空。

(1)熱愛集體

家長應(yīng)教育孩子關(guān)心集體.熱愛集體.為建設(shè)一個好集體出力，支持和鼓勵孩子積極參加集體活動和各種競賽，努力創(chuàng)造好成績，也為別人的好成績而高 興，讓孩子知道要為集體爭光而不是個人出風(fēng)頭。給孩子講遵守紀(jì)律的道理時，也要和為集體爭榮譽結(jié)合起來，讓他們知道，自己的一言一行都關(guān)系到集體榮譽，培 養(yǎng)孩子的團隊合作精神和集體主義精神。

(2)完成集體交代的任務(wù)

對集體交予的各項任務(wù)，家長也應(yīng)教育.督促孩子努力完成。在日常生活學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子認(rèn)真的做事態(tài)度和責(zé)任心。對每件事都富有責(zé)任 心會使孩子在生活.學(xué)習(xí)中逐漸懂得：自己的事情應(yīng)該由自己來決定，自己應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)。那么，以后他就會為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，為自己的生活負(fù)責(zé)。

在我們的周圍，有不少父母喜歡拿著自己孩子的不足和他人孩子的優(yōu)點作比較。“你看，人家某某考了95分，你怎么才考了80分呢!”“你看人家誰 誰從小就當(dāng)班干部，你怎么就不行呢?”諸如此類的話隨時都可以聽到。這些父母沒有細(xì)想，他們不自覺說出的話是多么傷害孩子的自尊心!曾經(jīng)有一個孩子說： “我爸爸成天說我這不如人那不如人，我真想讓他去給別人當(dāng)爸爸?！辈恢雷龈改傅穆牭胶⒆舆@樣的話，該作何感想。

1 .用賞識的目光對待孩子的優(yōu)點

每個孩子各具特色，各有所長，學(xué)習(xí)時，畢竟不是每個孩子都在同一條起跑線上，每個孩子到達終點也都會有差異的，但只要孩子都滿懷信心地往前跑， 就能得到屬于他的那一份成功和滿足。所以別總拿孩子的短處去比別人孩子的長處，而應(yīng)根據(jù)孩子的能力.志向和興趣做合理的要求和期望，用發(fā)展的眼光看孩子， 才能建立起孩子的自信心，使孩子始終生活在快樂.有成就感的狀態(tài)。所以，我們必須常常具有賞識教育意識，讓我們的孩子在賞識中健康的成長。

2 .讓孩子獨自解決遇到的問題

為孩子收拾文具，替孩子背書包，這看起來是微不足道的小事，可就是這些小事使我們的孩子學(xué)會了推卸責(zé)任，逐漸成為一個沒有責(zé)任感的人。許多孩子 走進校園以后，師生之間.同學(xué)之間的矛盾時有發(fā)生，孩子受了委屈回家告狀也在所難免。這個時候，有的家長往往領(lǐng)著孩子去找老師或同學(xué)理論，甚至為孩子打抱 不平。這樣做的結(jié)果其實有百害而無一利。在成長的路上，每一個孩子都需要學(xué)會忍受生活中碰到的坎坷，學(xué)會樂觀地面對生活.學(xué)習(xí)等方面的諸多不如意。只有這 樣，孩子才能夠形成不怕困難.勇于進取的優(yōu)良品質(zhì)，更好地服務(wù)于社會。相反，如果家長過分保護孩子，會使孩子遇事畏縮不前，認(rèn)為自己缺乏能力，從而給孩子 成長造成障礙，這恐怕不是家長們的初衷吧!

3 .關(guān)愛要講究方法

據(jù)說，有位記者曾采訪過一位姓李的女士，她女兒的鉛筆總是用半截就扔了，一天還能丟三四支，而作業(yè)本也是三天用一本，不是丟了就是撕著玩。記者 問她平時給孩子準(zhǔn)備多少支鉛筆多少本作業(yè)本，她很隨意地說：有五六十吧!你看，她一次給孩子買五六十支鉛筆和五六十本本子，她可能是圖省事，可這不是為孩 子糟蹋東西.犯錯誤作好了準(zhǔn)備嗎?

其實，這些家長大都認(rèn)為這是小之又小的事情，是在幫孩子的忙，甚至是在盡一個做家長的“責(zé)任”。但是，殊不知這些家長在無意識中卻將孩子的責(zé)任 意識.節(jié)約意識.自理能力等，不知不覺地消蝕在這種特殊的“關(guān)愛”之中了，不僅對孩子童年的成長不利，而且對孩子終生的發(fā)展都會產(chǎn)生不良的影響。

4 .要及時與班主任溝通

對于六七歲的孩子來說，從幼兒園到小學(xué)，從家里到學(xué)校，無疑是一個巨大的飛躍。在新的環(huán)境中，孩子有可能有諸多的不適應(yīng)，作為家長，要及時地捕 捉到這一新的信息。而與班主任交流，則是了解這一情況的最佳途徑。但有的家長往往更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。實際上，對于初入小學(xué)的孩子來說，其心理變 化.自理能力，以及與人相處的情況等，則是更為重要的問題。如果在這些方面出現(xiàn)問題，可與班主任共同想辦法解決。

據(jù)有關(guān)科學(xué)研究表明，孩子到了六歲左右的年齡，心理和身體等各個方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境.家庭.學(xué)校的影 響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本.新書包.新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強烈愿望，時時刻刻 流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。

1.激發(fā)孩子想當(dāng)一名小學(xué)生

作為家長和老師，我們應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對孩子說：“寶寶長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感.自豪感。

2.提前帶孩子到小學(xué)校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

利用節(jié)假日或散步的機會，家長們帶著孩子到小學(xué)的校園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀!這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字.數(shù)數(shù).唱歌.跳舞.學(xué)知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥.小姐姐一樣變得更加聰明.能干?！?/p>

3.激發(fā)孩子渴望學(xué)知識的熱情

當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時，老師或家長就乘機告訴他：“等你上小學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時，最后，你就可以當(dāng)爸爸.媽媽的老師，可以講故事給爸爸.媽媽聽了?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。

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