總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
個人試卷分析總結(jié) 語文試卷分析失分原因篇一
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本次期末檢測中,五(3)班到考率100%,總分為3662分,平均成績?yōu)?1.56分,及格率為95%,優(yōu)秀率為87.5%。
一、試卷分析及考試完成度分析:
試卷題型分析:
本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識積累與運用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習作”三大部分。題目整體分布基本合理,難易適中,符合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求,在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展,以適應(yīng)《語文課程標準》提出的“為學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標服務(wù)。能以課標的教學目標為準則,以現(xiàn)行教材的教學內(nèi)容為范圍,做到“三重”:(1)重基礎(chǔ),即基礎(chǔ)知識和基本技能;(2)重能力,包括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。(3)重創(chuàng)新,即運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。同時題目類型新(以傳統(tǒng)題型為基本,適當增加一些考查學生“學”和教師“教”的新型嘗試題,如: “妙筆生花”、“閱讀與應(yīng)用”。)、活(考查實際運用能力,如:“用一句名言來激勵自己”、“請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩”等)。
試卷完成情況分析:
學生的掌握情況可分為三個層次,掌握較好的是“語言積累”部分和課本知識的傳統(tǒng)題,即看拼音寫詞語、補充詞語及句子、填關(guān)聯(lián)詞;其次是順應(yīng)《課程標準》要求的新型嘗試題,即“用一句名言來激勵自己”、“請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩”、“寫警示語”這樣的考查教師“教”與學生“學”的新型運用創(chuàng)新題,此類題型少數(shù)幾個學生得分率較低;三是一些分析運用能力題,即運用所學知識分析問題、解決問題的“閱讀”、“作文”題。
二、題型具體分析:
“基礎(chǔ)知識積累”部分:學生掌握得比較牢固,基礎(chǔ)也比較扎實,基本上能達到教材的要求。這說明抓牢基礎(chǔ)教學是提高教學質(zhì)量的根本保證,教師在教學過程中必須加強學生語言的基本積累,夯實生字詞,切實完成教材的要求,按教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”,以增加學生的語言積累,豐富學生的“素材庫”。
“閱讀與應(yīng)用”部分:完成效果尚可,學少數(shù)生的感悟理解能力有一定的局限性,這說明注重學生感悟能力的培養(yǎng)非常重要。本卷在這一部分中突出了對詞句段理解能力的`測試,從詞、句、段、篇四個方面的不同角度檢測了學生的小學語文基本功。
第一、從詞的理解上看,難度不大,大部分學生做得很好!
第二、從句的理解上看,本卷側(cè)重考查了學生對詩文的理解和句子的積累運用,學生的理解和運用還算比較到位。因此教師在教學中應(yīng)不斷要求學生能口頭,而且必須書面理解教材中的重點內(nèi)容,這項訓練必須從低年級開始有意識地進行訓練。除了這一點,我們還應(yīng)注重選擇一些常見句式的練習,培養(yǎng)學生邊讀邊想,提出問題的能力。
第三、從段篇的理解上看,本卷考查了學生的基本閱讀能力(分課內(nèi)和課外兩部分)。對于短文的理解和概括能力尚可,有小部分學生對短文的理解流于表面,不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓練學生的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,并注意在閱讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。還應(yīng)注重全體,特別是對中差生的訓練。但做到這些是遠遠不夠的,擴大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵,所以我們平時應(yīng)該非常注重學生課外知識的積累。
“習作表達”部分結(jié)果顯示:大部分學生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見聞和感受。語句基本通順,內(nèi)容具體,能正確使用標點符號。學生遣詞造句的能力還比較有限,不能很好地運用自己平時積累的語言材料,具有新鮮感的詞句并不多。所以經(jīng)過分析,我們覺得應(yīng)該這樣做:
第一:作文教學應(yīng)加強與課堂、生活的聯(lián)系。平時應(yīng)結(jié)合學生的實際生活和原有的知識基礎(chǔ),將學生的生活畫面與學生的情感溝通銜接,以此來激發(fā)學生感悟生活與人生。當然,在作文教學中,同樣要注意發(fā)展學生的想像力。所以,在作文教學中應(yīng)重視充分利用各種教學手段,聯(lián)系實際情況,對學生進行敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于打破常規(guī)的訓練。而所有的訓練,都必須與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,才能讓學生更容易接受。
第二、處理好自由作文和基本功的訓練。自由作文和基本功的訓練,兩者該如何相輔相
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