作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
過秦論教師資格證面試教案篇一
學(xué)生課前誦讀課文，并配以影視劇《大秦帝國》的視頻、音樂片段。
(設(shè)計(jì)意圖：課前閱讀是我在文言文教學(xué)方面的一個(gè)常用舉措，利用課前準(zhǔn)備的時(shí)間讓學(xué)生誦讀所學(xué)文章，這樣有兩個(gè)目的：一可以讓學(xué)生在課前盡快進(jìn)入課堂角色，熟悉課文;二是可以節(jié)省課堂上的有效時(shí)間，留更多的時(shí)間給學(xué)生探究討論?！洞笄氐蹏酚耙暺文康氖牵阂灰饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二讓學(xué)生感受大秦帝國的氣勢，為本節(jié)課的討論打下一個(gè)情感基礎(chǔ)。)
(二)探討主題：
這一部分主要目的是在上一節(jié)課理解文章大意的基礎(chǔ)上，深入探究文章的中心論點(diǎn)。我在此處設(shè)置了幾個(gè)問題供學(xué)生討論：
1、自然界中的“弱肉強(qiáng)食”在文中演變?yōu)榱恕皬?qiáng)肉弱食”。將段中涉及到的秦國、秦朝、九國(山東之國) 、陳涉四種力量用符號“〈”連結(jié)排列起來。然后，按例句“‘秦人開關(guān)延敵……而天下諸侯已困矣?！@是秦國的實(shí)力與九國之師相比”,從本文中找出包含其余三項(xiàng)對比的句子。從中我們可以看出什么?
弱：陳涉的實(shí)力 < 九國中任何一國的實(shí)力 < 秦國的實(shí)力 < 秦王朝的實(shí)力(強(qiáng))，但陳涉不畏秦王朝的強(qiáng)大，反抗強(qiáng)秦，導(dǎo)致秦的滅亡，可見強(qiáng)權(quán)不能達(dá)到長治久安的目的。
(設(shè)計(jì)意圖：基于上節(jié)課的學(xué)習(xí)，對文章大意的理解，學(xué)生很容易將文章中的幾種力量進(jìn)行大小排列。用數(shù)學(xué)公式來表示課文內(nèi)容, 激起學(xué)習(xí)興趣, 引起學(xué)生積極思考。至于找文中對比句子主要在第五段。第五段議論是全文的重點(diǎn), 需要反復(fù)朗讀與全面理解。抓住對比即抓住了重點(diǎn)。運(yùn)用原句, 也能促使學(xué)生細(xì)讀課文, 理解文句詞語,抓住重要句子、重點(diǎn)詞語。學(xué)生學(xué)習(xí)分析和理解文意、文句的過程, 也是自學(xué)文言文能力提高的過程。同時(shí)也可以通過這兩步來引導(dǎo)學(xué)生深入探究主題“仁義不施而攻守之勢異也”。這既是上節(jié)課內(nèi)容的延伸，又為本節(jié)課著重分析中心論點(diǎn)打下基礎(chǔ)。)
2、從全文看，“攻守之勢異也”，“攻”“守”的不同形勢在課文中的具體表現(xiàn)是什么?
“攻之勢”體現(xiàn)在第一段到第三段，崛起——強(qiáng)大——鼎盛?！笆刂畡荨斌w現(xiàn)在第三段、第四段，由統(tǒng)一天下到覆滅。
(設(shè)計(jì)意圖：該討論題一方面訓(xùn)練學(xué)生的思維能力: 抓住中心句引發(fā)開去,理清文章思路,把握文章，閱讀語段,篩選信息,學(xué)習(xí)歸納。另一方面，促使學(xué)生認(rèn)真自讀課文,正確理解文言詞語和句子,掌握文言知識。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀1—3段時(shí)，感受大秦人的奮進(jìn)精神。)
3、秦的過失主要是“仁義不施”, 請從課文中挑出秦“仁義不施”的語句，說說秦的過失告訴我們什么道理。
(設(shè)置意圖：本題目的在討論“仁義不施”的表現(xiàn)及作者的寫作旨意。在討論中,強(qiáng)調(diào)教師點(diǎn)撥, 精簡知識講授; 強(qiáng)化誦讀自學(xué),將理解文意與理解語言緊密結(jié)合, 突出教學(xué)重點(diǎn),突出思維訓(xùn)練。將“仁義不施”這一抽象道理具體化, 訓(xùn)練了學(xué)生篩選信息、理解文意、理解文句等能力, 思維深刻性訓(xùn)練、鑒賞評價(jià)訓(xùn)練、語言訓(xùn)練都得到落實(shí)。)
4、同學(xué)們能不能結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)剬Α叭柿x不施”的思考。同時(shí)結(jié)合我國當(dāng)前的基本政策，說說“施仁義”的意義。
(設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生更深一層認(rèn)識“施行仁義”的重要性，理解作者賈誼的一片良苦用心。并引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識我黨的親民政策，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨和政府的情感。)
過秦論教師資格證面試教案篇二
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：
根據(jù)秦王朝的興亡過程，分析導(dǎo)致其迅速滅亡的原因。理解文章層次及寫作意圖，深入理解文章的中心論點(diǎn)。
本課的教學(xué)難點(diǎn)為：
1、對“仁義不施而攻守之勢異也”中心論點(diǎn)的正確理解。
2、結(jié)合學(xué)生寫作實(shí)踐，學(xué)習(xí)鑒賞本文的議論文寫作技巧。
(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，應(yīng)該“通過閱讀與思考，領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想”，因此，認(rèn)識“仁義不施”是秦王朝迅速滅亡的重要原因是本文的教學(xué)重點(diǎn)，也是本文的教學(xué)難點(diǎn)。本課屬于自讀課文，應(yīng)該更側(cè)重于讓學(xué)生自主探討，并從中有所收獲。所以，我讓學(xué)生結(jié)合自己的寫作實(shí)踐來鑒賞本文，真正做到，自主學(xué)習(xí)，有目的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)有所獲的目標(biāo)。)
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