《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)大全

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《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

本篇韻文《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）第一冊(cè)課文第１７課。這篇詩(shī)歌很有兒童情趣，作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。兒童讀起來(lái)朗朗上口，感受大自然的美麗。

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“蟲、目”。

⑵ 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“作品”及青蛙“冬眠”的特點(diǎn)。

２、能力目標(biāo)：

⑴ 正確流利地朗讀課文，背誦課文。

⑵ 培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力。

３、情感目標(biāo)：

感受大自然的美麗。受到美的陶冶。

１、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上，開展快樂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、想、議、背等多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主精神，豐富語(yǔ)言積累，”提升情感的價(jià)值，使學(xué)生在輕松。愉快的教學(xué)中創(chuàng)造一種美。

學(xué)生分析：一年級(jí)小學(xué)生好動(dòng)，用活動(dòng)組織教學(xué)。

２、充分發(fā)揮學(xué)生愛說(shuō)、能說(shuō)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：課件⑴ 動(dòng)畫、腳印圖。

⑵ 生字（四張）

⑶ 課文

生搜集資料

⑴ 冬眠的知識(shí)。

⑵ 認(rèn)識(shí)更多的小畫家。

⑶ 畫一幅圖。

認(rèn)識(shí)生字，朗讀、背誦課文。

２課時(shí)

１、活動(dòng)：元旦快到了，天線寶寶們準(zhǔn)備邀請(qǐng)我們到他們的樂園中去做客，而且他們還準(zhǔn)備了許多禮物要送給我們，這次讓教師當(dāng)向?qū)В屧谧母魑唤處煯?dāng)評(píng)委、考官，誰(shuí)表現(xiàn)最出色，你就是入選者，可別忘了帶上教師手中的票。你們?cè)敢馊幔?/p>

２、導(dǎo)入：冬天到了，冬爺爺給我們帶來(lái)了許多禮物（放課件），小雪花乘著風(fēng)作的船飛舞著，大地敞開胸懷迎接了他，房子、樹林、小河。山川與他交上了朋友，小朋友們你們喜歡雪嗎？

看到這幅畫面，你有什么話想說(shuō)給老師和同學(xué)的？

生談：師隨機(jī)評(píng)價(jià)，并發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)票。

生１：“我想說(shuō)，我喜歡下雪，喜歡大雪紛飛的景色，雪花從空中飄落下來(lái)，就像仙女來(lái)到人間，多美?。?/p>

生２：我喜歡下雪，下雪啦，我會(huì)和小伙伴們一起堆雪人，打雪仗，非?？鞓?/p>

師：對(duì)，有一些小動(dòng)物們跟你們有一樣的.想法，他們?cè)谘┑乩锍?，跑呀，捉迷藏，可快樂了，他們成了雪地里的小畫家，就讓我們也?lái)分享他們的快樂吧！（讀兒歌）

１、自己讀讀此歌，看看你在兒歌中遇到了哪些小淘氣，你想辦法和他們交上朋友，并把句子讀通順。

２、生自主學(xué)習(xí)。

３、檢查生字：

剛才呀，我也加入到你們的學(xué)習(xí)中去了，我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)確實(shí)很用心，現(xiàn)在我要考考你們。

⑴ 課件出示帶拼音詞語(yǔ)。

指名讀，并隨機(jī)評(píng)價(jià)：你能讀正確，如果聲音能再宏亮些，會(huì)更棒的。

⑵ 去掉拼音認(rèn)字：

他們都帶著自己的小帽子，你能認(rèn)識(shí)，如果把帽子摘掉，你能認(rèn)識(shí)嗎？（先自己練讀，再指名讀）。

⑶ 認(rèn)單個(gè)字：

老師把這些小淘氣放在一起，你能和它們交上朋友嗎？

齊讀：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手。

開火車讀：╳ ╳ ╳你是我的好朋友。

（評(píng)：這樣以交朋友的活動(dòng)形式，有梯度地認(rèn)讀生字，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了，而且感受到識(shí)字很有趣，會(huì)為自己交到這些朋友而感到高興。）

現(xiàn)在這些小淘氣都成了我們的好朋友，我們就跟隨這些寶寶到他家做客好嗎？（課件出示課文內(nèi)容）

１、讀讀課文，你喜歡怎樣讀，就怎么讀。

師：你又讀了一遍，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

生談：

生１：我知道了，雪地上來(lái)了許多小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨會(huì)畫楓葉，小馬畫月牙。

生２：這些小畫家畫得很美，而且很有本領(lǐng)。

生３：我知道了青蛙在冬眠呢。（生用自己課前搜集的資料介紹動(dòng)物冬眠的知識(shí)，對(duì)小青蛙有所評(píng)價(jià)。）

師評(píng)價(jià)：你知道得真多，你是個(gè)聰明寶寶。

２、那么課文中哪些地方讓你最喜歡？一你能不能再讀讀課文，把你的想法和大家說(shuō)一說(shuō)？

⑴ 生讀文

⑵ 交流、匯報(bào)：師作點(diǎn)撥引導(dǎo)，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

生１：我喜歡“下雪啦，下雪啦”這句話，因?yàn)槲矣X得下雪很美，我非常高興，因?yàn)樵谘┨欤铱梢院突锇閭冊(cè)谝黄鹜嫠?，堆雪人，打雪仗，玩得非常愉快?/p>

師評(píng)價(jià)：你談得真好，而且談出了自己的感受，老師聽了也仿佛聽到了你們的歡笑聲了，那你能不能讀一讀呢。

（生讀出了“下雪啦，下雪啦”興奮之情）

生２：我喜歡小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂嫷哪切┊嫛Ｄ憧葱‰u畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙（課件出示“腳螢?），他們畫得多美呀，在這雪地里有竹葉、梅花、楓葉、還有天上的月牙，真是一幅豐富多彩的

（談完后，讀）

生３：我喜歡這句話“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。我們畫畫的時(shí)候，顏料和筆是不可缺少的材料，而這些小畫家真?zhèn)ゴ?，幾步就成一幅畫，多了不起呀，我為他們感到自豪?/p>

師評(píng)價(jià)：你的發(fā)言讓內(nèi)科學(xué)和老師佩服，你的“偉大”一詞用得真棒，因?yàn)槟阌眯淖x書了，才會(huì)談得這樣好，大家為他的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌。老師相信你會(huì)讀得更精彩。

（評(píng)：師在這里的評(píng)價(jià)很重要，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予充分的肯定，而且又為其他生起到了一個(gè)導(dǎo)向作用。）

生４：我喜歡“青蛙為什么沒參加，它在洞里睡著啦”。青蛙在冬眠，它是為來(lái)年開春作能量的貯藏，為人類作更大的貢獻(xiàn)。

師：讓我們別驚動(dòng)它，輕輕地讀讀這句話。

師范讀，指名讀。

（在感悟這個(gè)環(huán)節(jié)；充分尊重學(xué)生的想法，大膽地鼓勵(lì)學(xué)生想、說(shuō)、讀各方面鍛煉，使情感得到升華。）

３、導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，有的喜歡小雞、有的喜歡小狗、有的喜歡小鴨、小馬、有的喜歡青蛙，其實(shí)雪地里還有許多小動(dòng)物，真的很美，誰(shuí)能把課文美美地讀一遍？

讀讀課文。

４、你們說(shuō)的真精彩，讀得又這么美，這么美的句子如果記在心中，該有多好??！你們?cè)覆辉敢獗诚聛?lái)？試一試？

⑴ 指名背，其它生閉眼想象畫面。

⑵ 齊聲背：師出示課件，展現(xiàn)畫面內(nèi)容。

誰(shuí)能根據(jù)畫面內(nèi)容背一背？

⑶ 給兒歌配動(dòng)作，配曲調(diào)唱一唱。

你們真是太棒了，老師真為你們感到高興，夸夸自己。

１、明確任務(wù)：

今天我們學(xué)的是一首小詩(shī)，其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)寫小詩(shī)的：雪地里來(lái)了一群小畫家，還有哪些小畫家，他們都畫了些什么？也編在兒歌里，就會(huì)變成一首新的小詩(shī)，你們想試嗎？我們就以前后桌四個(gè)人為一小組，試一試。

２、小組活動(dòng)。

３、展示才能。

雪地里的小畫家太聰明了，他們的出現(xiàn)給這美麗的雪地增添了無(wú)限生機(jī)與活力。不過(guò)，我覺得最聰明的還是你們，你們會(huì)用自己的雙手來(lái)創(chuàng)造美，會(huì)使我們的大自然變得更美麗的！

其實(shí)在我們祖國(guó)燦爛的文化寶庫(kù)中，像這樣優(yōu)美的兒歌還有很多，你們還想去讀嗎？（布置課外閱讀）

１、低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生的生活實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，教師的語(yǔ)言要兒童化，把自己當(dāng)作他們學(xué)習(xí)中的一員，去感受，讓學(xué)生感受到教師是那么和藹可親，營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

２、在教學(xué)中，要尊重每個(gè)學(xué)生的體驗(yàn)和閱讀感受，強(qiáng)化感受性、體驗(yàn)性，絢麗多彩的畫面，美妙動(dòng)聽的音樂為學(xué)生提供了豐富的素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表達(dá)的欲望，從學(xué)生的發(fā)言中不難看出，學(xué)生的感悟能力、表達(dá)能力，在此得到了充分的訓(xùn)練。

３，重視教師的評(píng)價(jià)，這種激勵(lì)性評(píng)價(jià)，會(huì)給學(xué)生一個(gè)努力的目標(biāo)，讓學(xué)生在成功后再創(chuàng)成功，從失敗中走向成功。學(xué)生聽了這樣的評(píng)價(jià)，會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。教師巧妙地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，起到了良好的效果。

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