人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
福建中考作文題目名師點(diǎn)評(píng)答案篇一
2017年福建中考文化課考試語(yǔ)文科目圓滿結(jié)束，yjbys小編第一時(shí)間收集一篇福建中考作文題目名師點(diǎn)評(píng)，希望大家喜歡!
站點(diǎn)，既是匆匆而過(guò)的憩息處，也是暫時(shí)的落腳點(diǎn);既是心旅行的終點(diǎn)，又是新旅程的起點(diǎn)······
人生就是這樣，一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命的完整鏈條。
以上文字給你什么樣的聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。
(實(shí)際考題請(qǐng)以省教育考試院發(fā)布為準(zhǔn)。)
各路“大咖”評(píng)析
福建中考語(yǔ)文作文題
今年的中考作文審題如何立意?怎樣寫(xiě)才能拿高分?題目中釋放出什么樣的導(dǎo)向和信號(hào)?
老師們一致認(rèn)為，今年作文立意清晰具有較深刻的人生哲理，只要考生們寫(xiě)具體，有感悟，寄真情，就能寫(xiě)出動(dòng)人的文章!
點(diǎn)評(píng)人：福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、特級(jí)教師
今年中考作文，說(shuō)難也難，說(shuō)不難也不難。說(shuō)不難，它其實(shí)只要你寫(xiě)一篇你生活中有意思的事，說(shuō)難難在于審題，題目有哲理味，因而對(duì)題中的關(guān)鍵詞“人生”“站點(diǎn)”“風(fēng)景”，要知其義、明其意。
人的一生，注定要經(jīng)歷很多。你過(guò)去的人生路上，可能有朗朗的笑聲，可能有委屈的淚水;有成功的自信，也有失敗的警醒;每一段經(jīng)歷就是一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)，無(wú)論是生活片斷，還是生活瞬間充滿著生命的豐盈，它有幸福、有溫暖或有挫折，那就是真正的人生風(fēng)景，只要踏踏實(shí)實(shí)地寫(xiě)下來(lái)，就是一篇?jiǎng)尤说奈恼隆?/p>
建議考生選擇切入的角度不僅要小，而且要具體而生動(dòng)。比如，你就是那個(gè)沒(méi)有帶傘的孩子，在雨中奔跑是你的選擇，縱然全身被雨淋透、摔傷，你也要在雨中努力奔跑。對(duì)你來(lái)說(shuō)，只要努力堅(jiān)持，希望就會(huì)實(shí)現(xiàn)等，只要能生動(dòng)地描繪細(xì)節(jié)，一定會(huì)比起泛泛而談的哲理作文有意思多了。當(dāng)然還要注意“每一個(gè)”可見(jiàn)只寫(xiě)一個(gè)小事是不夠的。
“感人心者，莫先乎情!”許多同學(xué)寫(xiě)學(xué)校生活、家庭生活，貼近生活固然很好，但不要忘記寫(xiě)出牽動(dòng)著讀者那最溫馨的情愫，寫(xiě)出其中濃濃的親情、友情、師生情。不要在表達(dá)中割斷了真情，不要書(shū)寫(xiě)中遺忘了真情。
總之，考生們寫(xiě)具體，有感悟，寄真情，就能取得高分!
不可面面俱到 集中筆墨寫(xiě)出“站點(diǎn)”好風(fēng)景
點(diǎn)評(píng)人： 福建師大附中語(yǔ)文高級(jí)教師 薛章輝 此次中考作文審題不設(shè)障礙，絕大多數(shù)考生不會(huì)偏題離題。題中的“站點(diǎn)”猶如公交車(chē)、地鐵、火車(chē)、輪船等交通工具，沿途都有必經(jīng)之站。人生的“站點(diǎn)”是比喻意，“站點(diǎn)”即人生的某一階段?？忌梢员M情抒寫(xiě)自己從童年到少年時(shí)，印象最深的某個(gè)階段的精彩生活。
其次，選材無(wú)需臨場(chǎng)構(gòu)思。學(xué)生從童年到少年各個(gè)階段的可寫(xiě)之事，可抒之情，可議之理非常之多，可謂“景點(diǎn)”俯拾皆是，不勝枚舉。一位考生考完后就說(shuō)，他記敘了初一時(shí)，軍訓(xùn)生活中的幾件刻骨銘心的事，然后通過(guò)議論抒情，表達(dá)了軍訓(xùn)中艱苦的生活、嚴(yán)格的紀(jì)律和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，成了他人生中靚麗的風(fēng)景線。也有考生，選擇寫(xiě)初三畢業(yè)前的幾次活動(dòng)：拍畢業(yè)微電影，與好友促膝談心，還有畢業(yè)前大家為班級(jí)做的許多好事。選擇這個(gè)階段風(fēng)景的考生們，抒寫(xiě)了初三生活作為人生中少年生活的“終點(diǎn)”，有歡樂(lè)，有苦澀，有夢(mèng)想，有希望……這樣的選材應(yīng)是生活的縮影，是精彩的“站點(diǎn)”。
至于此次中考作文的體裁，可由考生酌定。寫(xiě)記敘文應(yīng)當(dāng)做到內(nèi)容充實(shí)，有抒情、議論等表達(dá)方式的綜合應(yīng)用;寫(xiě)議論文時(shí)，在引出中心論點(diǎn)后，一定要闡明為什么這一“站點(diǎn)”會(huì)令你印象深刻，從而成為你人生的美麗坐標(biāo)。他強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)作時(shí)最忌面面俱到，寫(xiě)得太多，文章的中心難以把握，集中筆墨寫(xiě)好某一“站點(diǎn)”即可。
點(diǎn)評(píng)人：屏東中學(xué)初三語(yǔ)文集備組長(zhǎng) 柯朝虹 今年的中考作文題有詩(shī)意，有人文情懷，沒(méi)有給考生設(shè)置審題障礙。題目引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活中感觸最深的人與事，寫(xiě)對(duì)自己生命成長(zhǎng)有助益的人與事。
題目當(dāng)中的“風(fēng)景”，既可以是自然界的花草樹(shù)木、山川河流，也可是生活中所感受的美好的人和事，甚至還可以是貌不起眼的凡人小事，但仔細(xì)挖掘，其中蘊(yùn)藏著那樣美好的情感。
考生寫(xiě)作時(shí)還要扣住“站點(diǎn)”。要寫(xiě)出這種美好在不同的人生階段，給自己心靈的影響?；蚴亲屪约旱撵`魂得到舒展休憩，或是成為自己前行的動(dòng)力，或是給自己人生的啟示，或是引發(fā)自己對(duì)人生的感悟，讓自己對(duì)生活、對(duì)生命有獨(dú)特的觀察和思考。
所以，對(duì)于寫(xiě)作程度一般的考生，這個(gè)題目不算難，對(duì)于有思想、文筆好的考生而言，題目也提供了足夠的發(fā)揮空間。
點(diǎn)評(píng)人： 延安中學(xué)初三語(yǔ)文集備組長(zhǎng) 陳鋼
今年中考作文題，不設(shè)審題障礙，幾句明確有效的提示語(yǔ)，引出作文題“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”。題目貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)。題體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，由于學(xué)業(yè)緊張，大多學(xué)生已經(jīng)不太關(guān)注自己身邊鮮活的人和事，不會(huì)欣賞、享受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這正是學(xué)生精神生活貧乏的表現(xiàn)。其實(shí)人生中有很多美好的“站點(diǎn)”，這一作文題正是引導(dǎo)考生回想自己的經(jīng)歷，記錄人生中感觸心靈的場(chǎng)景與點(diǎn)滴，做個(gè)有心有情，會(huì)感恩能感悟的人。這樣的引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生的精神成長(zhǎng)是一種無(wú)形的推力。
以“風(fēng)景”為關(guān)鍵詞的作文在全國(guó)各地歷年的中考試卷中并不少見(jiàn)，如“我就是一道風(fēng)景”“留在我心底的風(fēng)景”“風(fēng)景在路上”“沿途的風(fēng)景”等。面對(duì)“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”這個(gè)同樣含有“風(fēng)景”一詞的作文題，我們要學(xué)會(huì)區(qū)別相似作文題的不同之處，不要忽略了“每個(gè)……都”和“站點(diǎn)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
根據(jù)提示語(yǔ)，那“風(fēng)景”一詞的含義不應(yīng)該停留于山水花木這類(lèi)美好的`自然景物，而要取其比喻或者象征意義，指人文風(fēng)景，指生活中美好的事物，即在人們的現(xiàn)實(shí)生活中存在的足以令人感動(dòng)、使人的心靈受到教化的事物，如軍訓(xùn)社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)堅(jiān)毅的身影，校運(yùn)會(huì)時(shí)加油助威的吶喊;親人無(wú)私的關(guān)愛(ài)，家鄉(xiāng)淳樸的人情;信守承諾的美德，永不言敗的信念等等。
“站點(diǎn)”本義指公共汽車(chē)及地鐵等交通工具按規(guī)定停靠，供乘客上下車(chē)及候車(chē)的地方。作為人生的站點(diǎn)，它既是人生的組成部分，同時(shí)也是獨(dú)立的存在。其比喻義不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單等同于“過(guò)程”、“沿途”，顯得空泛無(wú)定點(diǎn)。因此寫(xiě)作時(shí)應(yīng)具體寫(xiě)出成長(zhǎng)中所經(jīng)歷體驗(yàn)的特定階段或事件，如小學(xué)、初三;校運(yùn)會(huì)、演講比賽;初學(xué)圍棋、高手對(duì)弈等等。
“每個(gè)……都”明確了成長(zhǎng)過(guò)程中的美好不是偶然出現(xiàn)，不是個(gè)別現(xiàn)象，而是持續(xù)出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)成長(zhǎng)的每個(gè)階段，經(jīng)歷的多件事情都有美好有意義的體驗(yàn)和收獲。扣住這一關(guān)鍵詞，在寫(xiě)作上就要落實(shí)于寫(xiě)兩件及以上的事例、或一個(gè)事例中兩個(gè)及以上的階段。
遇到這樣的作文題，考生寫(xiě)作時(shí)能夠扣住“風(fēng)景”、“每個(gè)……都”和“站點(diǎn)”三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)兼顧協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)足夠多的生活經(jīng)歷與心靈體驗(yàn)，水到渠成，自然就能寫(xiě)出符合題意的好文章。
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