小班幼兒活動設計方案模板

為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班幼兒活動設計方案篇一

晨間活動（8:20-8:50）：

1.在老師的引導下幼兒能正確的使用禮貌用語問好。 2.關注幼兒手臉有無異常，與幼兒家長做好幼兒交接工作。重點：

喻子恒、繆詩雨、彭睿翔、劉晨朵等。晨間誦讀（8:50-9:00）：

幼兒坐姿端正，精神飽滿，情緒愉悅，能主動配合老師誦讀古學經(jīng)典。生活活動（9:00-9:10）：

1.幼兒分男女能獨立的，有序的上廁所，拉褲子，便后知道洗手，用毛巾擦手。

2.能按標記把自己的小毛巾掛回原處。

3.能有序的排隊喝水，不瘋鬧，喝完后能把水杯放回原處。

教學

藝術內(nèi)容：《小金魚》

活動目標：1.體驗學習兒歌的樂趣。

2．理解兒歌內(nèi)容學習朗誦兒歌。

3.通過兒歌能體會到伙伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。 活動準備：1.音樂《找朋友》。

2.小金魚和透明魚缸。 活動過程：

一．情景導入，引發(fā)幼兒的興趣。

1.老師發(fā)出嘆氣聲，作愁眉苦臉狀，提問：你們聽到什么聲音了嗎？

2．（出示一條小金魚）提問：它為什么要嘆氣呢？請小朋友們說一說？

(幫助幼兒理解孤孤單單的意思)。

3.學習第一句歌詞：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。 4.提問：有什么辦法能幫助它，讓它快樂呢？小朋友們討論。5.小結第二句歌詞：二條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。

6.提問：你們還想幫助它們找朋友嗎？（出示三條魚）小結第三句歌詞：三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。 二．欣賞兒歌《小金魚》。

1.欣賞兒歌。

2.老師和幼兒一起完整的朗誦一遍兒歌。

3.根據(jù)兒歌進行表演。（邊唱兒歌邊做動作，加強對兒歌的進一步的理解）。

三．學唱兒歌《小金魚》。四．聽音樂玩游戲。

播放音樂《找朋友》和《小金魚》，幼兒自由表演，展示自己的才藝，體驗一起游戲的樂趣。

活動延伸：

幼兒回家后唱歌給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽，展示自己的才藝。生活活動（9:30-9:40）：

幼兒有序的上廁所，洗手，喝水。操前準備，整隊出操（9:40-9:50）： 幼兒分男女二隊，排好隊形，有序的出操。早操（9:50-10:10）：

幼兒精神飽滿，在規(guī)定的位置站好，和老師一起做早操。區(qū)角活動（10:10-10:30）：

安排幼兒有序的組織區(qū)角活動，不大聲的喧鬧。生活活動（10:30-10:40）：

安排幼兒有序、安靜的入廁，洗手，喝水。戶外活動（10:40-11:10）：

1.《熱身操》，幼兒能積極的參與活動，模仿老師的動作，律動身體。 2.游戲《吹泡泡》，能隨兒歌做動作，體驗一起游戲的快樂。3.自主活動。

餐前準備（11:10-11:25）：

老師做好幼兒碗勺的消毒和擺放，幼兒有序的入廁，洗手，做好就餐準備。午餐（11:25-12:00）: 1.幼兒能安靜的、有序的、獨立的愉快進餐，盡量保持桌面干凈，不隨意撒飯。

2.幼兒不挑食，飯菜搭配著吃。 餐后散步（12:00-12:10）：

幼兒吃飽后，有序的排好隊去操場散步，要做到不推擠。午睡時間（12:10-14:10）：

在老師的幫助下脫衣服后，幼兒能安靜，迅速的就寢，不說話，不吵鬧。起床，入廁，穿衣，梳頭（14:10-14:40）： 午睡后能安靜的起床，不哭鬧，在老師的幫助下穿衣后有序的上廁所，洗手，在午點區(qū)坐好。午點（14：40-14:50）：

安靜的吃午點，不大聲說話，不把點心到處撒。午間操（14:50-15:05）：

幼兒注意力集中，不大聲喧嘩，跟隨老師做操。游戲活動（15:05-15:25）： 體育游戲《漁夫捕魚》 游戲目標：

1.練習在一定的范圍內(nèi)四散躲閃跑的能力，提高動作的協(xié)調(diào)性。 2.感受和老師、同伴一起游戲的快樂。游戲準備：

漁網(wǎng)一個，大圓圈（操場上），兒歌《小金魚》。游戲過程：

1.熱身運動，播放音樂《感恩有你》，跟隨老師一起律動，活動四肢。 2.幼兒自由模仿小魚游。

3.老師帶領幼兒邊念兒歌邊四處自由模仿小魚游。

4.老師說游戲規(guī)則，老師扮演漁夫，手拿漁網(wǎng)在池塘邊，幼兒是小魚，在池塘里邊唱兒歌邊游來游去，兒歌唱完老師就撒網(wǎng)捕魚。 5.老師和幼兒一起游戲。6.分享游戲體驗，評價游戲結果。7.再次游戲。8.評價游戲，表揚遵守游戲規(guī)則的幼兒，貼獎勵貼。生活活動（15:25-15:35）：

有序的入廁，洗手，喝水，給幼兒隔隔汗巾。區(qū)角活動（15:35-16:15）：

有序的安排幼兒在教室的區(qū)角活動，禁止大聲喧嘩。離園（16:15-16:40）：

學會耐心等待家長的到來，走時幼兒把自己的椅子擺好，與老師道別，幼兒與家長手牽手高高興興離園?；顒臃此迹?/p>

幼兒的學習和發(fā)展都是在一日生活中進行的，“一日活動皆課程”就意味著幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊含著一定的教育價值。在平時的工作中如何提高一日活動的質量，達到更好的教育目的，就顯得非常重要。我在幼兒園一直努力追求著快樂的工作，如何讓孩子快樂的、健康的成長，并在一日活動中養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣，是我不斷學習和改進的目標。1.在活動中我注重細節(jié)，把一日活動落實到計劃中。

不管什么樣的活動都離不開周密的計劃，只有做到心中有數(shù)才不會手忙腳亂。孩子從入園起就在我們的視線中，既要讓孩子快樂的游戲、生活，活動中又要讓幼兒得到發(fā)展和提高。所以在一日活動中既要有計劃又要體現(xiàn)幼兒的自主性。在區(qū)角活動中，老師既要準備好操作材料，也要有幼兒自主性選擇的材料，要充分的給幼兒自主選擇的機會，又不能讓他隨便的亂選，要注意活動的整體性、有效性和銜接性，能充分的體現(xiàn)每個環(huán)節(jié)的教育價值。

2.注重細節(jié)，并把每個活動落到實處。 “把一日活動當課上，把課當游戲做“，體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀。如在上音樂課的時候，我把有些尖叫的孩子的聲音用手機錄了下來，然后放給他們聽，請小朋友們討論好聽嗎?為什么？如果是你會怎么做？讓幼兒知道要有節(jié)奏的唱歌，不能亂嚷亂叫，會很難聽。從活動中我

總結

老師在平時的工作中，要把教室內(nèi)的物品做好歸類如：把橡皮泥、油畫棒、水彩筆之類的物品按序擺放好，讓幼兒在什么位置拿的物品玩完了之后能放回原位，把毛巾，水杯等放在固定的位置等等，只有老師有強烈的規(guī)則意識，并在平時的活動中認真的貫徹實施，孩子們也才會在班級的潛移默化中養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，從而提高活動效率。4.注重細節(jié)，讓幼兒學會管理幼兒，提高活動的效果。

每個班上都有一些優(yōu)秀的兒童，在平時的一日活動中，可以多培養(yǎng)這些幼兒，讓他們配合老師一起管理小班級，如幫老師整理小凳子，幫老師收拾玩具，幫老師拿油畫棒等等他們力所能及的小事，既學會了自己如何去做，又能帶動其他的小朋友跟他學習，老師也提高了工作效率。

一日活動的工作是繁瑣的，具體的，而幼兒生活能力的獲得又是一個漫長的過程，需要老師不斷的提醒、引導和幫助，需要老師要有足夠的專心、耐心、恒心和愛心。在生活活動方面，老師要有堅定的立場，把幼兒的利益放在首位，要讓幼兒感受到規(guī)律、穩(wěn)定、安全和被接納的心理氛圍，同時也要培養(yǎng)幼兒的獨立性、自主性和自律性。那么一日活動的安排和具體的實施就非常重要，需要老師在教學工作中不斷的積累經(jīng)驗和不斷的創(chuàng)新，認真的做好每個活動計劃，細致又耐心的實施到教學工作中，達到更好的教育效果。

2016年11月21日

小班幼兒活動設計方案篇二

篇1：幼兒園小班教學設計

小班故事《云朵棉花糖》

一、教材分析

我說的課題是小班故事《云朵棉花糖》?！对贫涿藁ㄌ恰肥怯變簣@教材中的小故事。它蘊含在優(yōu)美語言中的深刻哲理，引導幼兒體驗分享的快樂。在現(xiàn)在獨生子女眾多的時代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品質就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

選用《云朵棉花糖》作為小班語言活動素材是因為，主題單純，故事以“云朵”為線索，貫穿始終；結構簡單，情節(jié)有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了“云朵棉花糖”；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗分享的快樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會“分享快樂”這一道理。

1、活動目標

依據(jù)《綱要》中語言教育的要求——引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學的任務，從情感、知識、能力三方面出發(fā)，制定故事《云朵棉花糖》的活動目標：

1、通過故事體驗與朋友和親人分享的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎上，真切感受分享的快樂。

2、活動重難點：重點是大膽想象和大膽表述；難點是體驗朋友之間分享的快樂。語言的教育意義指出：“語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀?！边@個故事含有美好的情感體驗，是塑造幼兒良好個性品質的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解能力和表達能力欠佳，但是他們對云朵棉花糖充滿了好奇，教師有效的引導和幫助，可以使幼兒體驗分享的快樂，因此本次教學活動的難點所在。

3、活動準備：故事掛圖、棉花和棉花糖實物若干等

二、教學方法

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。根據(jù)這一特點，我采用直觀教學法，具體教學方法為欣賞法、提問法和引導法，并按循序漸進的教學原則，先讓幼兒真切的聆聽故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎上，為了進一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》，從人物的動作、神態(tài)中理解重點詞句，突破難點。其次，設置提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。

三、

在活動過程中一是引導幼兒積極參與活動，感受分享的快樂；二是鼓勵幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。

四、活動過程

根據(jù)小班幼兒的學習特點和本活動目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)：

1、導入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，引出活動內(nèi)容

幼兒的學習是建立在感性經(jīng)驗的基礎上新舊經(jīng)驗的結合上。通過幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式，充分調(diào)動幼兒的多種感官感知棉花的特性，巧妙的引出活動的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導提問，幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗，為以下的活動做準備。具體提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么形狀的？摸起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？直接引出故事《云朵棉花糖?！?/p>

2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點，我采用以下步驟和方法組織活動。

（1）教師有感情分段講述故事，引導幼兒理解故事含義。小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造優(yōu)美、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。教師有感情的講述故事，吸引了幼兒的聽覺神經(jīng)，逐漸培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習慣。在傾聽在基礎上，通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出：“語言能力是在運用的過程發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境?！奔词褂變涸诨卮饐栴}中說錯了，那也代表他思考了，同時也得到了鍛煉的機會。

在分段講述中，當教師講述故事的懸念處，主要引導幼兒想像云朵還會變成什么？理解為什么三個小老鼠只吃了一點點還很開心？感受分享的快樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而發(fā)展其想象力、理解能力和口語表述能力。

（2）結合掛圖完整欣賞，掌握對話、發(fā)展語言表達能力。心理學研究表明，視聽結合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事，同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的發(fā)展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對話部分，促進幼兒積極思維，鍛煉了口語表達能力，強調(diào)了重點，理解了難點。

（3）模仿游戲《我做棉花糖》。小班幼兒注意時間較短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。通過《我做棉花糖》環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了發(fā)展，體驗到游戲的快樂，同時引導幼兒大膽想像“你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？”為結束部分做鋪墊。

3、結束部分：擴展延伸，升華主題

我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創(chuàng)設情境，把品德教育滲透到幼兒活動中。我說：“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同分享”引導幼兒感受真實生活中的分享，主題得到了升華。

小班詩歌《秋天的畫報》

活動目標 ：

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。

活動重點：感受詩歌的意境美，并學習運用形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶?；顒与y點：以替換式的方法仿編詩歌內(nèi)容。

活動準備：布置關于“秋天的果園”的區(qū)角，秋天背景圖一幅，投影儀。

活動課時：一課時。

教材特點：簡單短小，朗朗上口，季節(jié)性強。

活動方法：引導觀察法、游戲法。

活動過程：

一、教師提問，引出活動

（1）師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？

（2）出示秋天的圖片，引導幼兒觀察，并用完整的語言進行表述秋天的特征。

二、學習詩歌，理解詩歌

（1）師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢！

（2）引導幼兒注意觀察投影儀上的圖片，教師朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌內(nèi)容描述秋天的美。

（3）通過教師的演示提示，幼兒隨教師共同朗誦詩歌。

三、進一步學習理解詩歌內(nèi)容

（1）師：在秋天的畫報里有哪些水果？它們是什么顏色的？

（2）教師幫幼兒理解，并學說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

（3）教師：是誰鉆進了果園，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢？

（4）幼兒獨立的、完整的朗誦詩歌。

（5）鼓勵幼兒運用上述形容詞說一句話。

四、引導幼兒根據(jù)詩歌的結構，仿編詩歌

（1）師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？

（2）啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

五、延伸活動：（內(nèi)容生活化、游戲化的體現(xiàn)）

（1）引導幼兒去“秋天的果園”摘果子。

（2）用自己靈巧的雙手布置“美麗的秋天”。（可繪畫、粘貼、折剪等）

小班詩歌欣賞活動----《秋天的畫報》

活動目標：

1、引導幼兒感知詩歌的意境，理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣；

2、初步萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感；

3、學習詩句“黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、金燦燦的橘子、亮晶晶的葡萄”

活動準備：

ppt、音樂《秋天》、各種水果圖片、教室里布置“果林”。

活動流程：導入----欣賞活動----游戲

活動過程：

一、音樂導入----《秋天》律動。

幼兒扮樹葉寶寶在《秋天》的音樂背景下,跳起舞來。音樂結束，教師引導語：秋風娃娃和樹葉寶寶玩得多開心啊，你們知道風娃娃還去了哪里嗎？

二、學習詩歌《秋天的畫報》

1、詩歌欣賞。(一)整體欣賞。

1、播放多媒體課件。要求：幼兒安靜地傾聽詩歌。

提示語：小朋友耳朵要仔細聽，小眼睛仔細看。

2、提問：

（1）這首詩歌好聽嗎？你們聽到了什么？看到了什么？

（2）風娃娃去了哪里？

（3）果林里有些什么水果？(二)分散欣賞。

1、教師根據(jù)幼兒說對的點擊ppt，進一步問問水果的顏色，提升幼兒經(jīng)驗。

2、引導幼兒學習詩句： “黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的橘子，亮晶晶的葡萄”

三、游戲----《摘果子》

t：原來秋天有這么多的水果!你們喜歡秋天嗎?張老師和風娃娃也都喜歡秋天，今天風娃娃想帶我們小朋友到果林里去看看，風娃娃在果林里給我們準備了很多的禮物，讓我們?nèi)タ纯春脝幔浚ǜ枨簑alking walking）

t：風娃娃給我們準備了那么多的水果，我們也把好聽的詩歌送給風娃娃好嗎？

教師提示：秋天來了，風娃娃鉆進果林，在翻著秋天的畫報。黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的橘子，亮晶晶的葡萄，秋天多美??！

t：說得真好！現(xiàn)在風娃娃邀請我們摘水果了，不過風娃娃告訴我，小朋友摘水果可是有要求的，每個小朋友摘到了水果都要說一句好聽的話給風娃娃聽。

引導幼兒學說：我喜歡黃澄澄的梨/紅彤彤的棗/金燦燦的橘子/亮晶晶的葡萄（鼓勵幼兒說出水果的顏色）。(三)幼兒全體游戲。

引導幼兒把這句好聽的話講給你的同伴聽，或者講給客人老師聽。

五、結束

t：小朋友，你們覺得秋天美嗎？你們喜歡秋天嗎？下次，我們再去找找秋天美麗的東西，好嗎？

小班綜合教案：玩具我愛你 活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛護玩具的情感。

2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應歸還原處的簡單道理。

活動過程：

1、介紹玩具的名稱。

教師：小朋友們，告訴你們一個好消息，今天有許多玩具要到我們班級來開聯(lián)歡會，我去看看它們來了沒有？（教師到門口佯作探視狀）來了，來了，我們小朋友快把它們請進來吧?。ㄓ變杭娂娕艿介T外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）

教師：你們請來的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說出每筐玩具的名稱，如“我請來的小汽車.”??)

2、玩玩具。

教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最愛護它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀察指導他們輕拿輕放。）

3、與玩具聯(lián)歡。

教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說小朋友也很愛護它們，他們心里真高興?，F(xiàn)在小朋友們來表演節(jié)目給玩具看好嗎？（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）

教師：你們快看，玩具也來表演節(jié)目了，大家熱烈鼓掌。

（1）瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊形）

（2）雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動物、花、滑梯等等。）

（3）小汽車快快跑（小朋友對開小汽車）

（4）大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。

4、送玩具到新的家。

教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來問問它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ?？（佯裝問玩具）噢！玩具說，小朋友很愛護它們，玩的時候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開小朋友，它們想留在我們班級里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎?。┠敲?，我們讓萬居住在哪里呢？（玩具柜。）對！我們班級的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來，讓這些玩具住。（在教師帶領下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我們在一起，輕輕拿來輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習習?！边叞淹婢咚瓦M玩具柜。）

5、與玩具道“再見”。

在教師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動是邊與玩具說話：“玩具再見?！薄巴婢呶覑勰?！”“玩具我喜歡你！”“玩具，我明天再來看你！”“玩具，我要天天和你在一起！” 篇2：幼兒園小班教育教學活動設計方案 幼兒園小班教育教學活動設計方案----《印染手帕》

班級：小班 教師：段文娟 人數(shù)：

一、設計意圖

本學期是小班幼兒剛入園的第一學期，情緒很不穩(wěn)定，技能各方面也比較薄弱，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，設計了一次手工活動《印染手帕》，希望通過活動讓幼兒體驗到手工活動帶來的樂趣，并在制作的過程中提升自信與成就感，感受到色彩變化帶來的神奇與美麗。

二、活動領域：藝術領域

三、活動內(nèi)容：印染手帕

四、活動目標：

1、通過活動體驗手工活動制作帶來的樂趣。

2、幼兒初步學習印染的方法，并在制作的過程中逐漸提升自信與成就感。

3、鼓勵幼兒自己動手印染手帕，感受色彩變化帶來的神奇與美麗。

五、活動重難點：

重點是體驗快樂，提升成就感。

難點是能根據(jù)老師要求制作印染手帕。

六、活動準備：

教師制作好的印染手帕若干、顏料、濕毛巾、墊子、紙巾若干、ppt、手帕、環(huán)境創(chuàng)設等。

七、活動過程：

（一）導入環(huán)節(jié)

1、教師帶領幼兒欣賞制作好的印染手帕，激發(fā)幼兒想制作的興趣。

2、出示ppt，觀看漂亮的印染圖案。

（二）展開環(huán)節(jié)

1、教師請幼兒觀察范例，引導幼兒講講、猜猜是如何做出來的。

（1）制作這個手帕用到什么？

（2）顏色怎么跑到上面去的？

2、老師簡單示范，講解印染方法，教師最后一次故意蘸得多一點，請幼兒想一想顏料為什么會滴下來。

(1)蘸顏料的時間不能太長。

(2)打開時小心慢一點，不弄壞作業(yè)紙。

3、幼兒制作印染手帕，教師巡回指導。(1)鼓勵幼兒大膽印染。

(2)協(xié)助能力較弱的幼兒完成作品。(3)講解手工活動需要注意的事項。

(4)鼓勵幼兒不怕困難，堅持做完一件事。

（三）結束環(huán)節(jié)

幼兒能按老師要求打掃自己的衛(wèi)生。

八、延伸活動

作品展示，請幼兒欣賞同伴的作品，表揚鼓勵每位認真制作作品的幼兒。篇3：幼兒園小班主題教案

小四班主題活動：美麗的幼兒園

一、主題說明：

幼兒園對于新入園的新生來說，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關系，我們在開學初就預設了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應幼兒園生活，愉快地度過入園過渡期，并能從小關心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。

二、主題目標：

1、幼兒能積極認識自己所在的幼兒園的環(huán)境。包括室內(nèi)各個室，走廊和室外。

2、樂意與同伴、老師交往，能大膽表達自己愉快的心情。

3、樂意參加幼兒園的各項活動，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛護幼兒園的公物。

4、學習基本的生活自理技能，樂意自己的事情自己做。

三、主題計劃: 活動一：情景活動:玩具要回家

活動二：情景活動：桌椅是我的好朋友

活動三：看圖講述：誰在墻上亂涂亂畫

活動四：兒歌：花兒好看我不摘

活動五：社會：我不亂扔東西

活動六：科學：蟲兒蟲兒草地玩

四、環(huán)境創(chuàng)設：

1、主題墻飾：選擇形象可愛、活潑富有情趣、貼近幼兒生活的畫面進行布置，以動物幼兒園

為主題。

2、實物展覽:幼兒園環(huán)境設施的照片

3、區(qū)角設置：

語言區(qū)；投放各種有趣的圖書、圖片。

建構區(qū)：提供積木、插塑等各種建構玩具供幼兒自由玩。

美工區(qū)：投放一些繪畫、泥工手工等材料。

休閑區(qū)：各種布制玩具。

游戲角:娃娃家

五、家長工作：

1、出好家長園地，讓家長了解幼兒園的一日活動安排和主題活動安排。

2、結合主題，請家長讓幼兒帶一些玩具入園，以便幼兒能更快地熟悉和喜歡自己的幼兒園。

3、召開家長會，提出對新生的要求，介紹幼兒園的教育活動。

六、主題探究活動展開與生成活動一：送玩具回家

活動目標：

1、知道自己班級里有許多玩具，玩過后要把它們放回原處，保持整潔的環(huán)境。

2、懂得愛護玩具的道理，養(yǎng)成隨時將玩具擺放到位的好習慣。

3、愿意參與集體活動。

活動準備：

1、玩具若干

2、放玩具的物品若干

活動過程：

一、送玩具娃娃回家，引起幼兒興趣。

師：聽，誰在哭呀？哭的可傷心了。

找到娃娃后，關心它?！澳銥槭裁纯?？”“你的家在哪？”并把娃娃送回家。

啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎么樣，懂得玩具玩后要將玩具送回家。

二、游戲“送玩具回家”，初步學會收放玩具。

小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。

活動延伸：聽老師的口令把玩具送回家，比比看誰送的又快又正確。

活動

二、兒歌：花兒好看我不摘

活動目標：初步學會兒歌，能正確發(fā)zhai、shuo的音?；顒訙蕚洌簣D片一張、幻燈片數(shù)張。

活動過程：

1、出示圖片，談話導入。

提問：這是什么地方？小朋友在干什么？紅紅搖搖手在說什么？

2、老師根據(jù)圖片內(nèi)容將兒歌念給小朋友聽。

3、幼兒隨老師一起念兒歌2---3遍。

4、提問：幼兒園的花是誰種的？為什么種花？

5、教育幼兒要做愛護花的乖寶寶。

6、放幻燈片《美麗的花》，念兒歌。

花兒好看我不摘

公園里，花兒開，紅的紅，白的白

花兒好看我不摘，大家都說我真乖。

活動

三、看圖講述：誰在墻上亂涂亂畫

活動目標：

1、知道在墻上亂涂亂畫使不好的行為。

2、學習短句，不能在墻上亂涂亂畫。

活動準備：亂涂亂畫的圖片或照片一張

活動過程：

1、出示圖片，幼兒觀察

提問：（1）圖片上有誰？

（2）他們在干什么？

（3）他們說了些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們在亂涂亂畫時，別的幼兒對他們說的話）

2、請幼兒用連貫的語言講述圖片內(nèi)容

3、為圖片起名字；練習短句“不能在墻上亂涂亂畫”

4、師生小結：亂涂亂畫會破壞我們優(yōu)美的環(huán)境，是不好的行為，我們小朋友不能在墻上亂涂亂畫。

活動四：桌椅是我們的朋友（情境活動）

活動目標：

1、知道桌椅不能隨便亂踩的道理。

2、教育幼兒在日常生活中自覺地愛護桌椅。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察及口語表達能力。

活動準備：

1、請大班小朋友排練情境表演“悄悄話”。

2、表演頭飾（畫滿痕跡的桌子、倒著的椅子等）

活動過程：

一、通過看情境表演，激發(fā)幼兒對桌椅的情感。

組織幼兒觀看情境表演“悄悄話”

1、畫滿痕跡的桌子：“伙伴們，你們看我多臟呀！全身上下都讓蠟筆畫滿了！”

2、倒著的椅子：“你至少還能穩(wěn)穩(wěn)地站著，而我呢，一腳被小朋友踢在這里，四腳朝天躺

著，小朋友連看都不看我一眼，好可憐?。　?/p>

3、被劃的椅子：“你們那算什么？看看我，滿身都是小刀劃的傷疤，疼死我了！”

4、歪扭的椅子：“哎呀呀，我的身子好痛好痛，小朋友一會騎在我的背上，一會兒又踩在我的身上，氣死我啦！”

5、桌子們：“那算什么呀！小朋友每天咚的一聲把你們扣在我們背上，那才叫疼呢！”

6、椅子們：“我們的頭也被碰得好疼好疼啊。。。?！薄鞍ァ?/p>

二、討論：讓幼兒懂得怎樣去愛護桌椅

1、你們聽到桌子和椅子在說什么？

2、桌子和椅子為什么這么傷心？

3、我們應該怎么做？

三、學習兒歌，使幼兒進一步懂得怎樣去愛護桌椅

兒歌：小桌椅

小桌椅，四方方

天天與我在一起，輕輕拿，輕輕放，不踩不涂不亂摔，做個文明的小乖乖。

四、實踐活動：我做桌椅的好朋友（組織幼兒擦桌子、擺椅子等活動）

活動延伸：

1、日常生活中隨時提醒幼兒愛護桌椅。

2、討論：桌椅是怎么來的，初步了解保護桌椅與愛護樹木的聯(lián)系。

活動五：我不亂扔東西（社會）

活動目標：

1、喜歡整潔的環(huán)

2、養(yǎng)成不亂東西的習慣。

活動準備：布置兩處有亂扔垃圾物品的現(xiàn)場（室內(nèi)、室外）

活動過程：

提問：

1、你喜歡這里嗎？為什么？

2、這里為什么這么亂？

3、你會不會亂仍東西？

引導幼兒把仍在地上的東西檢起來，放回原來的地方，邊放邊學說短句“我不亂扔東西”。

二、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間

提問：現(xiàn)在你喜歡這里嗎？為什么？ 行為練習

教師帶幼兒進入室外場地，觀察幼兒能否主動整理，并引導全體幼兒一起整理場地?；顒友由欤翰シ拧敦i八戒吃西瓜》的錄象片，讓幼兒理解亂扔東西給人帶來的麻煩。

活動六:蟲兒蟲兒草地玩（科學）

2、學習愛護蟲子和 草地的方法。

活動準備：

1、帶幼兒到草地玩耍，獲得有關草地的感性經(jīng)驗。 活動目標：

1、知道蟲兒最 喜歡在草地玩，從而產(chǎn)生愛護草地的情感。

2、分別貼著紅、黃、綠標志的透明瓶子三個，指偶6個（歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一）

活動過程：

一、探索：蟲兒最喜歡在草地玩

1、組織幼兒討論：小蟲子最喜歡在哪里玩？

2、實地觀察：在哪里玩的小蟲子最多。（帶領幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。）

3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結果，得出結論：蟲子最喜歡在草地上玩。

二、探索：蟲子希望我們愛護草地

1、指偶表演

“嗚——嗚——嗚——沒事誰在哭呀？原來是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲?！?/p>

（1）出示指偶小蚯蚓。引導幼兒問小蚯蚓：小蚯蚓，你問什么哭啊？

教師以小蚯蚓的口吻說：“我們喜歡在草叢里玩，可是有些小朋友喜歡拔草，草拔光了，火辣辣的陽照下來，把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會被太陽曬干的。嗚——嗚——嗚——。”

（2）出示指偶“小螞蟻”。引導幼兒問小螞蟻：你為什么哭啊？

教師以小螞蟻的口吻說：“我喜歡在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，擋住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一個人孤孤單單在外面過夜，好難過??！”

（3）出示指偶“西瓜蟲”，問西瓜蟲為什么哭。

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