作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
走向世界的中國教案 走向世界大舞臺教案反思篇一
（一）了解我國的基本國情。
（二）了解我國沿海地區(qū)與沿邊地帶、長江流域與黃河流域的區(qū)域差異。
（三）了解我國社會經(jīng)濟建設(shè)的偉大成就及人世后面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
（四）在現(xiàn)代化建設(shè)中，應注重對生態(tài)環(huán)境的保護，走可持續(xù)發(fā)展的道路。
教材分析
本節(jié)教材由“基本國情＂、“區(qū)域差異”、“沖國走向世界”、“走可持續(xù)發(fā)展的道路”四部分組成。本節(jié)教學內(nèi)容涉及面很廣，既是對中國地理知識的總結(jié)與回顧，又站在全球的高度來看待中國的現(xiàn)在和未來。本教材在內(nèi)容編排上既注意了與前面內(nèi)容的銜接和聯(lián)系，又對知識面進行了拓展和提高。在教學過程中應適當提高要求，進一步發(fā)展學生的智能；在思想教育方面，應側(cè)重對學生進行愛國主義教育和國情教學。本節(jié)教材的重點是我國顯著的地區(qū)差異。
教學建議
新課導人：
方案①：展示。世界政區(qū)＂掛圖，講述：我們知道中國是國土面積居世界第三位的國家，也是聯(lián)合國五個常任理事國之一。隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，有人說。中國這只沉睡的雄獅已經(jīng)醒來了，你認為對嗎？對，中國需要了解世界，世界也需要了解中國，今天我們學習的內(nèi)容就是“走向世界的中國”。
方案②：教師搜集中國申奧成功、加人世貿(mào)組織的有關(guān)圖片，用事實說明：改革開放以來，中國經(jīng)濟正不斷向前發(fā)展，綜合國力不斷增強。導人新課。
教材第一部分介紹中國的“基本國情”。教師將“中國地形”圖、“中國氣候類型分布”圖、“中國降水量分布”圖及居世界首位的資源的數(shù)據(jù)圖表制作成多媒體。教師指導讀圖，分兩步進行：
1．自然條件復雜多樣，地理環(huán)境特色突出：
（1）五種基本地形齊全
（2）氣候類型多樣 生態(tài)環(huán)境差異明顯
（3）干濕區(qū)、溫度帶多
2．資源總量豐富，人均不足。
教材第二部分內(nèi)容介紹“區(qū)域差異”。教師課前準備“我國沿海經(jīng)濟開放城市分布”教學掛圖及沿海各省區(qū)的經(jīng)濟增長有關(guān)數(shù)據(jù)，特別是珠江三角洲與長江三角洲的經(jīng)濟增長數(shù)據(jù)、“中國政區(qū)”圖、“黃河流域”、“長江流域”等教學掛圖。以對比、分析、討論等多種形式實施教學。
教材第三部分內(nèi)容“中國走向世界”。這部分內(nèi)容可以分兩步組織教學：
1．分析新中國經(jīng)濟建設(shè)的成就。教材列舉了吸引外資總額、國內(nèi)生產(chǎn)總值、進出口貿(mào)易、外匯儲備、居世界第一位工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品等實例。
2．分析經(jīng)濟全球化。特別中國加入世貿(mào)后的機遇與挑戰(zhàn)。教師可搜集關(guān)于經(jīng)濟全球化，中國人世后對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響的資料或數(shù)據(jù)，展示給學生以增強說服力。
教材最后一部分內(nèi)容“走可持續(xù)發(fā)展道路”。教師搜集有關(guān)我國在經(jīng)濟建設(shè)過程中，對生態(tài)環(huán)境造成破壞的資料、圖片，如濫伐森林、濫墾草原等等。教師實施教學時，—一列舉，同時請學生回答解決問題的措施。
教師總結(jié)：
我國經(jīng)濟建設(shè)過程中，在注重經(jīng)濟效益的同時，更應注重社會效益、生態(tài)效益，走可持續(xù)發(fā)展道路，為子孫后代造福。
課后活動：
建議將課本p．112活動題1、2作為學生課后研究性學習專題。
附板書：
一、基本國情
1．自然條件復雜多樣，地理環(huán)境特色突出
2．幅員遼闊、歷史悠久、人口眾多
二、區(qū)域差異
1．沿海經(jīng)濟迅速發(fā)展
2．沿邊對外貿(mào)易潛力巨大
3．長江、黃河流域橫貫東、中、西
三、中國走向世界
1．新中國經(jīng)濟建設(shè)的成就
2．經(jīng)濟全球化的機遇與挑戰(zhàn)
四、走持續(xù)發(fā)展的道路
走向世界的中國教案 走向世界大舞臺教案反思篇二
走向世界的中國測試題
一、選擇題
1、十年來，西部地區(qū)交通等基礎(chǔ)設(shè)施得到了極大改善，下列工程位于西部地區(qū)的是( )
a.京滬高鐵 b.青藏鐵路
c.南水北調(diào)中線d.港珠澳大橋
2、(下列與我國國情相符的是( )
a、自然資源——人均占有量大
b、人口分布——東多西少
c、經(jīng)濟發(fā)展水平——發(fā)達國家
d、民族分布——大聚居、小雜居
3、下列有關(guān)我國國情的敘述錯誤的是( )
a、自然資源總量豐富，人均資源占有量少 b、人口分布不均，是世界上人口最多的國家
c、氣候復雜多樣，季風氣候顯著 d、地勢西高東低，河流均自西向東流
4、總理在訪美期間發(fā)表演講時說：中國有13億人，不管多么可觀的財力和 物力，只要除以l3億，就成為很低的人均水平。這表明了中國的一個基本國情是( )
a.人口總量大 b.人均財力大 c.資源總量不足 d.勞動力不足
5、中國與美國相比較，相似的地理特征有( )
a.主要河流的流向基本相同b.經(jīng)濟發(fā)展水平東部發(fā)達，西部落后
c.年降水量由東南向西北遞減d.城市人口占總?cè)丝诘谋戎卦?0%以上
6、下列不符合我國“東南地區(qū)多，西北地區(qū)少”這一分布規(guī)律的是( )
a.水資源的分布 b.人口的分布 c.降水的分布 d.草場資源的分布
二、填空題(共3分)
1.21世紀的世界，是經(jīng)濟走向的世界，我國要加強與世界各國、各地區(qū)的合作，引進資金、和，努力開拓國際市場。
三、判斷題(共5分)
1.我國西南部的`青藏高原，平均海拔在6000米以上，是海拔最高的高原，號稱“世界屋脊”。
2.我國的黃土高原是世界上面積最大的黃土分布區(qū)。()
3.香港和祖國內(nèi)地的貿(mào)易占香港進出口貿(mào)易的首位。()
4.珠江流域是我國人口集中，工業(yè)農(nóng)業(yè)和內(nèi)河水運最發(fā)達的地區(qū)。()
5.我國北方地區(qū)與南方地區(qū)的天然分界線是長江。()
走向世界的中國教案 走向世界大舞臺教案反思篇三
地理走向世界的中國教學教案
教學目標
知識與技能
1、初步領(lǐng)會地理環(huán)境要素的綜合性和差異性及環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。
2、明確中國的國情和世界發(fā)展趨勢，了解中國與世界的聯(lián)系。
3、了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環(huán)境問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
過程與方法
作圖----小組合作----導學-----練習深化
情感態(tài)度與價值觀
感知國家綜合國力的提升，增強熱愛祖國的情感
教學重點、難點
我國的區(qū)域差異和區(qū)域合作中的重大工程
學習者分析
學生對關(guān)于國家的一些國情知之甚少，對南水北調(diào)等工程難以理解。
教學資源與策略
課件、素描紙、鉛筆、紅筆、黑筆
教學過程（教師活動、學生活動及設(shè)計意圖）
導入新課
兩年來，我們學習了中國地理、世界地理，今天我們一起和中國走向世界。 【板書】走進世界的中國
講授新課 教師引入：在兩年的地理學習中，同學們掌握了學習地理的學習方法之一是：讀圖。今天我們就用我們手中的筆自己來描繪祖國的藍圖。將同學們分成六個小組。每個小組選一名組長。共同完成“中國輪廓圖”，并畫出四大地理區(qū)域的分界，用一句話或一個詞描述每一個區(qū)域的特征。（時間5分鐘） 學生作畫，老師巡視。 教師承轉(zhuǎn)：不同的區(qū)域具有不同的地理特點，面臨不同的發(fā)展問題。我們怎樣才能促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，我國在世界中怎樣才能更好地發(fā)展，是今天這節(jié)課需要探究的問題。
教師板書：一、促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展
教師板書：1.區(qū)域差異
學生展示作品： “我國的四大地理區(qū)域圖”，老師提問：
根據(jù)我國不同區(qū)域的主要特點，想一想我們國家的基本國情是什么？
學生發(fā)言：不同區(qū)域的地理特征千差萬別，這說明我國的基本國情是國土遼闊，區(qū)域差異大。
教師承轉(zhuǎn)：不同的區(qū)域地理條件不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。
教師板書：2.區(qū)域發(fā)展
教師提問：
1. 以東北平原為例，想一想為什么東北平原成為我國重要的商品糧基地？
（聯(lián)系氣候、地形、人口、工業(yè)等方面進行分析）
2.根據(jù)課前收集的資料，分組討論自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟的有利和不利的地理條件，想一想我們應當怎樣因地制宜地發(fā)展家鄉(xiāng)的經(jīng)濟？
學生討論發(fā)言。（略）
師生共同總結(jié)：
1.我們可以看到東北平原地勢平坦、面積遼闊，是我國最大的平原；土壤肥沃，夏季高溫多雨；人口密度較低，適宜大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)。這些都是東北平原的農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢。充分利用這些優(yōu)勢條件，發(fā)展商品糧生產(chǎn)，是東北平原區(qū)域發(fā)展的方向。因而東北平原成為我國重要的商品糧基地。
2.家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟的地理條件既有優(yōu)勢也存在著問題。就人口這一條件而言，從不利的方面看是人口多，人均資源少；而從有利的方面看是人口多，勞動力資源豐富，這就需要我們揚長避短，發(fā)展農(nóng)業(yè)要走多種經(jīng)營之路，發(fā)展工業(yè)要發(fā)展勞動密集型的加工工業(yè)并積極發(fā)展需要大量勞動力的第三產(chǎn)業(yè)。臨近港澳、東南亞，引進外資方面更有利?？梢岳脙?yōu)勢發(fā)展加工制造業(yè)?？磥?，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟，就是最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，最大限度地克服不利因素的影響。
看漫畫，談感受?！柏S收的苦惱”。教師承轉(zhuǎn)：有了優(yōu)勢，是否就能夠發(fā)展得好呢？如果東北平原生產(chǎn)的糧食，我們家鄉(xiāng)加工的產(chǎn)品沒有廣闊的消費市場，任何優(yōu)勢也就無法實現(xiàn)，也就不能促進區(qū)域的持續(xù)發(fā)展。因此，我們的發(fā)展需要其他地區(qū)的合作。
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