在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
老師 小學(xué)生作文篇一
數(shù)學(xué)老師：遲到的同學(xué)，麻煩你把自己的頭發(fā)數(shù)量數(shù)清楚，匯報(bào)是奇數(shù)還是偶數(shù)，數(shù)三次數(shù)字不一致的，直接剃度，送去少林寺出家。
英語(yǔ)老師：遲到的同學(xué)，請(qǐng)你給自己取1000個(gè)英文名，不準(zhǔn)重復(fù)，性別不可混淆，否則將重復(fù)的名字抄寫1000遍，并賜最新名字為：畢賴頭（belater）。
體育老師：不就是遲到嘛，老師對(duì)此一點(diǎn)兒也不生氣，不過(guò)，你先去做俯臥撐100個(gè)，跑步3000米，做仰臥起坐100個(gè)，跳繩4000下……遲到的同學(xué)不被整死，也得累趴下了！
物理老師：遲到的那位同學(xué)，你一只腳站在講臺(tái)上，金雞獨(dú)立40分鐘，親身體會(huì)一下什么叫作壓強(qiáng)。腳給予地板的壓力，會(huì)讓你記得作用力等于反作用力，腳大一點(diǎn)或許壓強(qiáng)就小一點(diǎn)。
歷史老師：秦始皇焚書坑儒還得再重來(lái)，警告他再遲到就把他的課本燒了，把他的衣服埋了，讓他主持葬禮，讓他重生成好學(xué)生。
動(dòng)物學(xué)老師：為了讓我們廣大師生親眼看到人類進(jìn)化的過(guò)程，我們請(qǐng)這位后來(lái)人爬到樹上去，爬樹是靈長(zhǎng)類的本能，要是他爬不上去，同學(xué)們只要用鉛筆盒砸他，他就能迅速地上去了。
植物學(xué)老師：同學(xué)們，我需要一個(gè)同學(xué)扮演樹木，最后一個(gè)進(jìn)教室的，來(lái)，你表演水杉樹，請(qǐng)站到講臺(tái)旁邊來(lái)。白天這棵水杉樹要在外面進(jìn)行光合作用，所以進(jìn)教室晚了?，F(xiàn)在他進(jìn)行蒸騰作用了，所以不要偷偷摸摸進(jìn)來(lái)我就不注意了，向人間蒸發(fā)先學(xué)好植物學(xué)！你就扮演一節(jié)課的水杉樹吧！
音樂(lè)老師：你把國(guó)歌的五線譜給我寫出來(lái)，要是學(xué)錯(cuò)一個(gè)，你就給我唱一遍，放學(xué)后到操場(chǎng)上，拿著話筒唱，唱到你喊“起來(lái)”，你卻不起來(lái)為止。
美術(shù)老師：呀，我們的模特怎么來(lái)晚了?。窟@節(jié)課不用出去寫生了，大家可以畫素描，抽象具體，四不像都可以，模特在這里了，將站的講臺(tái)上去，誰(shuí)能夠抓住他嬉皮笑臉進(jìn)教室的表情，畫出來(lái)，我就給他滿分。
衛(wèi)生老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何包扎，同學(xué)們一旦有小傷口，一定要先消毒，來(lái)，遲到的那個(gè)同學(xué)，你來(lái)扮演傷員，先由第一小組為這位同學(xué)包扎雙手，然后第二組試試看，臉上的傷口怎么處理，第三組全身包扎，第四組學(xué)習(xí)一下木乃伊的制作過(guò)程。
“那啥？”
好險(xiǎn)，幸虧老班現(xiàn)在還不知道這些懲罰遲到的方法，要不清淡還不得去找閻王？為了保住小命，還是做個(gè)守時(shí)好學(xué)的好學(xué)生吧。想想也是，與其為了挖空心思地找各種理由，還不如乖乖地按時(shí)上課來(lái)得輕松。
老師 小學(xué)生作文篇二
平日里，老師們都有自己的口頭禪，比如范老師的“靜下來(lái)！”，鄭老師的“對(duì)的舉手，錯(cuò)的起立！”，miss qian的“one,two,three！”然后我們回答：“l(fā)et me quiet!”但是說(shuō)慣了這類“大眾語(yǔ)言”，老班們也會(huì)松懈一下，講些“另類”的話，于是老班語(yǔ)錄最新排行便新鮮出爐，閃亮登場(chǎng)了——
no.1（耳朵狂舞曲）創(chuàng)始人：鄭老師
誕生過(guò)程回放：某一天，鄭老師給我們出題，然后講解一番后，他說(shuō)：“對(duì)的舉手，錯(cuò)的起立！”出乎意料的是這道鄭老師強(qiáng)調(diào)了多次的習(xí)題，壓跨了許多親愛(ài)的同學(xué)，正準(zhǔn)備洗耳恭聽(tīng)他的批評(píng)，誰(shuí)料到他竟說(shuō)：“天靈靈，地靈靈，左拎拎，右拎拎，上拎拎，下拎拎，快把知識(shí)放心靈！”邊說(shuō)邊讓做錯(cuò)的同學(xué)拎著耳朵做動(dòng)作，我想他們必將會(huì)對(duì)這做了一次的操終生難忘！
后市評(píng)點(diǎn)：后來(lái)，鄭老師就把這句話掛在了嘴邊，因此，這句“名言”在我們班點(diǎn)擊率有些高，不次于周杰倫的：“菊花殘，滿地傷……”哦！
no.2（放棄）創(chuàng)始人：范老師
誕生過(guò)程回放：一次上課，范老師來(lái)到教室，并沒(méi)有像往常那樣翻來(lái)課本，而是慢條斯理地問(wèn)：“在1500米賽跑的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)在離終點(diǎn)一步之遙的時(shí)候，說(shuō)‘ok，我不跑了’呢？”我們紛紛搖頭，范老師又說(shuō)：“可是，在昨天考的那張?jiān)嚲砩?，就有人這樣，題目做到一半的不止一個(gè)，‘為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜’？辛辛苦苦背課文，卻在填空時(shí)忘做，‘恰似一江春水向東流’?。?/p>
”范老師說(shuō)著自己也笑了，全班也笑了，于是范老師的口頭禪“靜下來(lái)”又發(fā)揮作用了。
后市評(píng)點(diǎn)：這句話不僅幽默，而且知識(shí)的含金量高，跟蘇軾《念奴嬌》中的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”有異典同工之妙。可惜只是曇花一現(xiàn)，到底沒(méi)有起多大作用。
no.3（算你狠）創(chuàng)始人：沈老師
誕生過(guò)程回放：“五一”前一天，沈老師來(lái)班里布置作業(yè)，同學(xué)們都怨聲載道，紛紛抱怨書法不該有作業(yè)。沈老師說(shuō)：“人練字，字煉人哪！
不經(jīng)練字怎能寫好字。”我們一聽(tīng)，一陣嘆息。沈老師又說(shuō)：“我也沒(méi)辦法，要不過(guò)會(huì)兒我把qq抄黑板上，加你們?yōu)楹糜?！”以利誘人？雖然有人不甘心，但電腦迷們高興壞了！
有老師做好友，不挺好？后市評(píng)點(diǎn)：并不怎么搞笑，但老師比較有個(gè)性，愿意犧牲自己的——也挺好的，記得陳小春也有一首《算你狠》哦！
……希望老師的“另類”語(yǔ)言能多些，排行也能不斷刷新升級(jí)。
老師 小學(xué)生作文篇三
老師，一個(gè)在普通不過(guò)的名詞，卻是一個(gè)極不平凡的崗位。從小到大，我經(jīng)歷過(guò)的老師，少說(shuō)也有一二十個(gè)了，這其中，也不乏有許多好老師，但沒(méi)有一個(gè)會(huì)像朱老師那樣令我難以忘懷。
朱老師第一次教我們的時(shí)候大概是在二年級(jí)，他擔(dān)任我們的班主任兼數(shù)學(xué)老師，會(huì)想他剛開始教我們的畫面，至今我還記憶猶新。
“叮鈴鈴”隨著一聲清脆的上課鈴響起，我們都迅速的回位坐好，但我們還是抑制不住內(nèi)心的好奇，七嘴八舌的討論著要來(lái)的新老師，正當(dāng)我們討論得熱火朝天時(shí)，只見(jiàn)一位戴著眼鏡的三十歲左右的中年人走教室，全班立刻鴉雀無(wú)聲，無(wú)一不睜大了眼睛好奇的打量著這位新老師：高高的鼻梁如山脊般聳立，雖然戴著厚厚的鏡片，卻依然擋不住他炯炯有神的目光，嘴巴習(xí)慣性地抿成"一"字形，宛如一尊雕像般屹立在講臺(tái)上。大約過(guò)了三四秒鐘，“雕像”終于開口了，用響亮的聲音做著自我介紹：“同學(xué)們好，我叫朱元洪，以后也是咱們二年級(jí)一班的班主任了……”一番簡(jiǎn)短的自我介紹過(guò)后，他便開始講述他的教學(xué)歷史，卻很是詼諧幽默，有好幾次我們都哄堂大笑，他也并沒(méi)有生氣，整整講了差不多一節(jié)課，快下課時(shí)，他說(shuō)：“我希望咱們以后的課堂氛圍都像今天這樣輕松歡快?！庇植贾昧讼鹿?jié)課需要準(zhǔn)備的工具，就離開了教室。
此后，班上的不少同學(xué)都喜歡上了上數(shù)學(xué)課，有的甚至還爭(zhēng)著要在上數(shù)學(xué)課之前擦黑板，不過(guò)，發(fā)生了那件事后，改變了我對(duì)朱老師的認(rèn)識(shí)。
那次數(shù)學(xué)課也是快下課的時(shí)候，老師說(shuō)要讓我們回去背乘法口訣，下節(jié)課上課的時(shí)候會(huì)檢查，可我回到家寫完了作業(yè)后，卻把這事忘得一干二凈了，到第二天上課時(shí)，我才想起來(lái)，可為時(shí)已晚。老師問(wèn)：“昨天布置的任務(wù)回去背了沒(méi)有？背過(guò)的同學(xué)舉一下手我看看?！碑?dāng)時(shí)班上的不少同學(xué)都舉起了手，而我由于虛榮心理也舉起了手，卻沒(méi)想到第一個(gè)就叫到了我，我不知所措的站了起來(lái)“一一得一，一二得二……三三得……得……”我背不下去了，全班四十多上眼睛齊刷刷的看著我，我的臉?biāo)⒌囊幌戮图t了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師只嘆了口氣，揮手叫我坐下。不出意料，下課后老師把我叫到了辦公室。
“乘法口訣背了沒(méi)有？”“沒(méi)……沒(méi)有”，老師并沒(méi)有評(píng)評(píng)我什么，只說(shuō)了一句：“學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，你好好考慮考慮吧！”說(shuō)完就讓我離開了辦公室。
回到教室后，一股悔恨的情感涌上心頭，我也暗下決心，今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是給自己學(xué)的”。
朱老師又教了我們兩年后，就離開我們?nèi)チ肆硪凰鶎W(xué)校，雖然他走時(shí)也沒(méi)有對(duì)我們說(shuō)什么意味深長(zhǎng)的話，但他對(duì)我說(shuō)的那句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，時(shí)時(shí)縈繞在我耳畔。
老師 小學(xué)生作文篇四
刻苦求學(xué)的學(xué)子，在書山上攀登，誰(shuí)不希望有個(gè)引路人？在學(xué)海中遨游，誰(shuí)不希望有一個(gè)陪渡者？人生路上，我們會(huì)遇到很多的老師，她為我們?cè)鎏砹斯獠?，甚至幫我們改寫了人生?/p>
還記得，初相見(jiàn)，是場(chǎng)震撼。當(dāng)陽(yáng)光照在四年級(jí)五班里的每一位同學(xué)的臉龐上時(shí)，有一位老師踩著歡快的鈴聲瀟灑的走進(jìn)了教室，仔細(xì)一瞧；呦，濃濃的眉毛，一雙充滿智慧的眼睛下還有那干得已經(jīng)裂了縫的嘴巴。學(xué)者風(fēng)范間散發(fā)著陽(yáng)光般的高雅氣質(zhì)?！?，同學(xué)們好，本人姓王名宏艷，大家以后可以叫我王老師。本學(xué)期將由我?guī)Т蠹业秸Z(yǔ)文王國(guó)里遨游，感受語(yǔ)文知識(shí)的博大精深?！焙牵?tīng)聽(tīng)，這口才，正是言辭瑜人一樣瀟灑陽(yáng)光。
我們的王老師呀|她是那種十分耐心卻又增強(qiáng)好勝的人。她總想著要把每一件事做到最完美，甚至為他付出一切。
記得五年級(jí)的一次跳皮筋比賽，王老師立志要勇奪第一。于是我們便開始了艱苦的排練，每到課后，王老師總會(huì)來(lái)到教室與女生們一起跳得花樣以及背景音樂(lè)，然后回到家刻成光盤，卡上節(jié)奏。每一項(xiàng)動(dòng)作，每一次身，每一個(gè)揮手……都是王老師根據(jù)節(jié)奏苦思冥想出來(lái)的，然而在排練的同時(shí)王老師還要備課，每天都要忙到很晚。等到早上再來(lái)給我們上課時(shí)，王老師總是拖著疲憊的身軀還強(qiáng)裝笑臉，不讓我們灰心。下午的時(shí)候，王老師總會(huì)擠出一些時(shí)間來(lái)排練。有一次，我們正在后院辛勤的排練，忽然下起了蒙蒙細(xì)雨王老師叮囑我們穿好衣服，她的衣服卻給了穿著單薄的同學(xué)，我們繼續(xù)在風(fēng)雨中跳著包含著王老師智慧的舞蹈，這時(shí)我們不禁瞄了一下王老師；老師那瘦弱的身體，顫顫巍巍的在風(fēng)雨中挺立，她全身都是水，水滴從她的發(fā)梢上滴下，從憔悴的臉上流過(guò)……終于，功夫不負(fù)有心人，我們班用汗水換來(lái)了第一名的好成績(jī)。通過(guò)這次跳皮筋比賽，我們從王老師身上學(xué)到了；只要付出就有收獲。
王老師的精神值得我們學(xué)習(xí)，而她的語(yǔ)文課更是令人神往。
聽(tīng)王老師的語(yǔ)文課，你會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文是世界上最美好的東西，一個(gè)個(gè)端莊的方塊字經(jīng)過(guò)王老師的講解，就成了智慧與美的結(jié)合，需要你用心去體會(huì)，用心去發(fā)現(xiàn)，知識(shí)的大門永遠(yuǎn)向每一個(gè)人敞開。她的
課，永遠(yuǎn)是那么激情滿懷，她會(huì)為了一篇文章講述的道理，從無(wú)人不知的火爆新聞到令人好奇的生
活實(shí)際各個(gè)講述?；蛴盟抢@口令般的妙言奇句發(fā)表著‘演說(shuō)’。語(yǔ)言時(shí)而奔放，如滔滔江水，直達(dá)你的心扉；時(shí)而舒緩，如流水潺潺，沁透你心脾。
過(guò)去的日子如落葉被泥土埋沒(méi)了；如朝露被烈陽(yáng)蒸發(fā)了。而我，只能用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)我的恩師，以及對(duì)她深深的思念。
老師 小學(xué)生作文篇五
你總是燃燒自己化作光，驅(qū)趕黑暗，指引我前行，照亮我的世界。
記得小學(xué)時(shí)我有過(guò)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)老師，他不知為何年返30開頭，這樣花一樣的年齡，卻有了白發(fā)，臉上也出現(xiàn)了很深的皺紋，在小學(xué)時(shí)，她總是對(duì)我特別關(guān)照，猶如我是她的孩子，一般她很愛(ài)笑，雖然樣貌不算出眾，但是她笑起來(lái)絕對(duì)是最美的。
還記得小學(xué)開學(xué)時(shí)我讀一年級(jí)，就是你在教室里為我細(xì)心辦理入學(xué)手續(xù)。剛見(jiàn)面時(shí)你就面帶著微笑問(wèn)著我的信息，那是我第一次見(jiàn)到你笑的樣子，那時(shí)的我以為只有電視里的明星才能這么好看。開學(xué)第一天我的周圍全部都是陌生人，我當(dāng)時(shí)害怕極了，我極力的在眾人中隱藏自己，這時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了角落中的我，你緩緩向我走來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“紋身同學(xué)不要害怕，來(lái)給大家個(gè)自我介紹吧?！彼鹞?，走向講臺(tái)，把我安放在講臺(tái)，然后用堅(jiān)定的眼神望著我，似乎在說(shuō)相信自己，你肯定行的。隨后她走到旁邊。教室里瞬間響起了熱烈而又持久的掌聲。“大家好，我叫文笙，我喜歡畫畫，我很希望能和你們交朋友?！比缓螅抡n了，有許多小朋友和我交談，我們說(shuō)了好多，在那時(shí)我交了好多好多朋友。
第2天我拿到了課本，第1節(jié)課就是數(shù)學(xué)課，課上你教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我在你的指導(dǎo)下，很快就通過(guò)自學(xué)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的加減法。你當(dāng)著許多同學(xué)的面夸我有自學(xué)能力，讓大家向我學(xué)習(xí)，我當(dāng)時(shí)不知道有多開心，心里像抹了蜜一樣甜，于是我就愛(ài)上了數(shù)學(xué)。但是好景不長(zhǎng)，我的學(xué)習(xí)出了一點(diǎn)問(wèn)題，我太粗心，導(dǎo)致我的成績(jī)下滑，你一眼就認(rèn)出了我的錯(cuò)誤，每天放學(xué)你都單獨(dú)找我補(bǔ)習(xí)，為我出題，為我批改……這樣一直持續(xù)了一個(gè)月，我的成績(jī)步步升高，已經(jīng)成為全班第一。我很開心，既然遇到了你這樣的好老師。
還有一次，在我抱作業(yè)來(lái)你辦公室的時(shí)候，剛到門口，我就聽(tīng)到你和其他老師的交談，你在其他老師面前說(shuō)：“我們班的文笙啊，很有數(shù)學(xué)天賦，自學(xué)能力比較強(qiáng)，我特別欣賞這個(gè)孩子……”我在外面聽(tīng)的入了神，真的非常感謝老師這樣欣賞我。我在窗外悄悄的聽(tīng)著，直到上課鈴聲我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，我敲了敲門，然后推開門走進(jìn)來(lái)，別的老師都看著我。你對(duì)我說(shuō)：“文笙啊，你來(lái)的正好，我正在其他老師面前夸獎(jiǎng)你呢！”我非常害羞，然后說(shuō)：“謝謝老師的夸獎(jiǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力的，那我現(xiàn)在回去上課了！”你撫摸著我的頭說(shuō)：“去吧，去吧，好好上課?！?/p>
現(xiàn)今小學(xué)已經(jīng)過(guò)去我成為了一個(gè)初中學(xué)生，但是我和我的小學(xué)老師，還有聯(lián)系，她總是提醒我，自學(xué)能力是一個(gè)好的方法，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)生涯中有重大影響。
我真的非常感謝我的這位老師，我會(huì)一直記得的。
老師 小學(xué)生作文篇六
上午第三節(jié)課是語(yǔ)文課，雷老師給我們講解第一次質(zhì)檢的試卷。雷老師拿出我班第一次質(zhì)檢第一名張曉霞的試卷，講了起來(lái)。
第三題是成語(yǔ)填空，其中，有一個(gè)成語(yǔ)填空是“書聲瑯瑯”，要求填寫“瑯瑯”兩個(gè)字。
雷老師說(shuō)：“這個(gè)成語(yǔ)怎么填？請(qǐng)同學(xué)們拿著卷子上來(lái)做，做對(duì)了的可以上來(lái)做；做錯(cuò)了的，就把你錯(cuò)的做上去。”雷老師是想看一看，做錯(cuò)了的成語(yǔ)，是怎么錯(cuò)的，分析一下原因。
這時(shí)，黑板上真是百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。有的寫成“書聲朗朗”，朗讀的朗；有的寫成“書聲瑯瑯”，王傍（bang）的瑯；更有一位同學(xué)，寫成了“書聲王郎王郎”，左邊是王字，右邊是新郎的郎的“王郎”。
余西燕同學(xué)的試卷，她把成語(yǔ)填成了“書聲朗朗”，被改卷的老師打了一個(gè)叉。雷老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們翻一翻字典，看填這個(gè)朗讀的朗對(duì)不對(duì)?！崩桌蠋熞卜乃慕翘?hào)碼字典。字典上寫著：朗朗，聲音清楚響亮。雷老師說(shuō)：“填朗讀的朗字應(yīng)該對(duì)啊?！?/p>
“可以填朗讀的朗！”龔逢超捧著他厚厚的一部字典說(shuō)，“朗朗：象聲詞，形容清晰響亮的`聲音。如書聲朗朗、笑語(yǔ)朗朗?！崩桌蠋熆吹烬彿瓿踔淖值?，是商務(wù)印書館出版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》1996年7月版，接近6厘米厚！
余意同學(xué)的試卷，填寫的是“書聲王郎王郎”，“王郎”是左邊一個(gè)王傍（bang），右邊一個(gè)新郎的郎，也被改卷的老師打了一個(gè)叉。余意不好意思上講臺(tái)，就把試卷給的張文婷幫她上來(lái)寫。張文婷寫出了這個(gè)成語(yǔ)。雷老師用教鞭指著這個(gè)“王郎”字，問(wèn)同學(xué)們：“這是一個(gè)什么字？”同學(xué)們說(shuō)：“這不是一個(gè)字。”雷老師說(shuō)：“這不是一個(gè)字嗎？”說(shuō)著，就用粉筆在這個(gè)成語(yǔ)上畫了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。雷老師打趣地說(shuō)：“張文婷是一個(gè)發(fā)明家，她還會(huì)發(fā)明字。不過(guò)，考試，沒(méi)有考你發(fā)明字啊?！?/p>
這時(shí)，善于鉆研問(wèn)題、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的龔逢超，捧著他厚厚的一部字典，對(duì)老師說(shuō)：“這是一個(gè)字！”雷老師接過(guò)他那部沉甸甸的字典看著，果然是一個(gè)字！雷老師翻開自己的四角號(hào)碼字典，原來(lái)，這個(gè)左王右郎的“王郎”，是王傍的瑯的繁體字。
雷老師說(shuō)：“這說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題呢？這說(shuō)明，老師有時(shí)候，在學(xué)生的面前，是無(wú)知的。”
雷老師突然說(shuō)：“現(xiàn)在不講試卷了。這就是一篇好作文，快，趕快把它寫出來(lái)！”
老師 小學(xué)生作文篇七
上個(gè)星期一早上，上課鈴響了，我們的語(yǔ)文老師游老師卻還沒(méi)來(lái)，班里十分亂，有的同學(xué)在畫畫，有的同學(xué)在說(shuō)話，還有的同學(xué)在班里大聲地尖叫，卻沒(méi)一個(gè)人做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事。
老師會(huì)不會(huì)生病了？還是有其它的事情請(qǐng)假了呢？我滿腦子問(wèn)號(hào)。這時(shí)，一個(gè)個(gè)子偏高的中年女性走了進(jìn)來(lái)，拍了拍桌子，瞪了瞪眼睛，全班頓時(shí)變得十分安靜，就連一根針掉在地上我們都聽(tīng)得見(jiàn)。這個(gè)人到底是誰(shuí)呢？她為什么到我們班來(lái)呢？
那位陌生人板著臉對(duì)大家說(shuō)：“我是你們的新語(yǔ)文老師，我姓易，大家就叫我易老師吧！”大家齊聲應(yīng)答。又一個(gè)疑問(wèn)鉆到了我的腦袋里：游老師去哪里去了呢？為什么不教我們了？
這時(shí)，易老師拿著一本作業(yè)叫了一個(gè)同學(xué)的名字，那個(gè)同學(xué)應(yīng)聲而去。老師黑著臉當(dāng)場(chǎng)就把他的作業(yè)撕掉了。我開始有一點(diǎn)害怕了，生怕老師點(diǎn)到我的名字，我們坐在前排的同學(xué)伸長(zhǎng)脖子去看，那位同學(xué)作業(yè)本上的字寫得就像小雞踩過(guò)的腳印，看都看不清楚。以前游老師就針對(duì)字跡警告過(guò)他許多次，這次他終于撞槍口上了！
我意識(shí)到，這可是一位對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)厲的老師，我不禁倒吸了一口涼氣。我一定要把各方面都表現(xiàn)好，不給這個(gè)嚴(yán)厲的老師留下壞印象。
過(guò)了幾天，我們都漸漸地了解這位新老師。這天上課，她突然點(diǎn)我起來(lái)回答一個(gè)問(wèn)題，我心中像吊著一塊重重的大石頭，生怕答錯(cuò)。我絞盡腦汁，總感覺(jué)答案卡在喉嚨里吐不出來(lái)，回答得結(jié)結(jié)巴巴。這時(shí)，易老師稍微提示了一下，就像按下了炮彈發(fā)射鍵一樣，正確答案立刻從我口中跳了出來(lái)。我心中的石頭終于落地了，額頭都出汗了。
這時(shí)，這位與眾不同的老師不光是用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)了我，讓我坐下，而且居然走到我身邊抱了抱我，拍了拍我的肩讓我坐下，夸我聽(tīng)講認(rèn)真。全班同學(xué)都羨慕地看著我，頓時(shí)，一陣感動(dòng)與驕傲涌上我的心頭。易老師就像母親一樣?。∑鋵?shí)，老師也有慈祥的一面！
隨著時(shí)間的推移，我對(duì)易老師的印象更深刻了。這位老師上課的確嚴(yán)肅，可其它時(shí)間更像一個(gè)小孩子。比如下課不是和我們女生踢毽子、跳皮筋，就是和男生們打乒乓球、打羽毛球，每次上體育課，易老師都會(huì)和我們一起跑步，打籃球。
不久，這位高高瘦瘦、有著黑寶石般的眼睛、長(zhǎng)著能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴的老師便成了我們最好的朋友。
這就是我們既嚴(yán)厲又活潑又親切的新老師——易老師。
我真希望，我永遠(yuǎn)成為老師的小助手！
老師 小學(xué)生作文篇八
我的班主任鄭老師是一位會(huì)變臉的老師，她有時(shí)很溫柔、有時(shí)很親切、有時(shí)很嚴(yán)厲、有時(shí)又很讓我感動(dòng)。
我上課的時(shí)候不注意聽(tīng)講，經(jīng)常會(huì)走神。鄭老師往往在這個(gè)時(shí)候就會(huì)叫我一聲名字，我就馬上坐端正，認(rèn)真聽(tīng)講了。我看著老師眼睛里有一種慈愛(ài)的目光，好象在對(duì)我說(shuō)：李楠，怎么又走神了。通過(guò)鄭老師經(jīng)常在課堂上的提醒，我漸漸的改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。
有一次我上課的時(shí)候生病了，但是不敢和老師請(qǐng)假。鄭老師在課堂上看見(jiàn)我的臉色不對(duì)，就用溫和的目光看著我，說(shuō)：“李楠，你是不是難受呀！能不能堅(jiān)持呀！”我說(shuō)：“可以?！编嵗蠋熡H切地說(shuō)：“如果難受得厲害，我馬上給你媽媽打電話?！崩蠋熆烧骊P(guān)心我呀！我知道老師問(wèn)我能不能堅(jiān)持，是不想讓我誤課。
一年級(jí)的時(shí)候，我當(dāng)上了六組的組長(zhǎng)。調(diào)皮的我不想寫作業(yè)，就想出一個(gè)“周密的計(jì)劃”———利用我的“權(quán)力”不收自己的作業(yè)。這個(gè)計(jì)劃試用期是兩天，結(jié)果兩天老師都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我就大膽的開始不交作業(yè)了。有一天，鄭老師讓我去她的辦公室，我看見(jiàn)她的表情和往常有些不同，我想：平時(shí)她總是笑瞇瞇的，今天卻這樣嚴(yán)肅，不會(huì)是她知道了我的秘密了吧？果然，她真的知道了我的秘密，鄭老師眼睛瞪得大大的，非常嚴(yán)厲得批評(píng)了我，并把我引以為豪的組長(zhǎng)撤掉了，我就好象從天上掉到了地下一樣。我真后悔呀，當(dāng)初為什么要實(shí)施這個(gè)臭計(jì)劃，都是這個(gè)臭計(jì)劃害了我，臭計(jì)劃！臭計(jì)劃！臭計(jì)劃！就是這個(gè)臭計(jì)劃讓我落到今天這種地步。鄭老師在班上宣布撤了我的組長(zhǎng)，我很害怕老師會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布我被撤的原因，我真想從大家的眼前消失呀。結(jié)果，鄭老師給了我一個(gè)面子，沒(méi)有宣布我被撤的原因。我心里非常感謝她。心里說(shuō)：我以后再也不犯這樣的錯(cuò)誤了，我一定要把組長(zhǎng)奪回來(lái)。二年級(jí)的第二學(xué)期，我終于當(dāng)上了副組長(zhǎng)。
有一次，鄭老師在課堂上不停地打噴嚏，我們就想：老師是不是感冒了？我們就大膽的問(wèn)老師，：“您是不是感冒了？”鄭老師微笑著回答：“沒(méi)有事?！蔽覀兌紕窭蠋煵灰险n了，身體是第一位呀！鄭老師一本正經(jīng)地說(shuō)：“我病了，那誰(shuí)給你們上課呀？”同學(xué)們說(shuō)：“我們自己看書就得了?！崩蠋焾?jiān)定得說(shuō)：“那可不行，我知道我一走，你們就玩，你們就愛(ài)耍小聰明。來(lái)，來(lái)，來(lái)，繼續(xù)上課，阿嚏，阿嚏，阿嚏，鄭老師又連打了幾個(gè)噴嚏。
鄭老師對(duì)我們說(shuō)：她有54個(gè)寶貝，2個(gè)寶貝是她的女兒，52個(gè)寶貝是我們?nèi)嗤瑢W(xué)，她對(duì)我們就象對(duì)她的女兒一樣，她經(jīng)常寶貝、寶貝的叫著我們，叫著我們心里熱呼呼的。
教師節(jié)快到了，我想祝鄭老師身體健康、萬(wàn)事如意，祝鄭老師永遠(yuǎn)年輕！
老師 小學(xué)生作文篇九
新學(xué)期打亂了班，熟面孔不多了。班主任是一個(gè)才調(diào)來(lái)的很漂亮的女老師，短短的頭發(fā)，戴著一副近視鏡，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，最抓住大家視線的，是她招牌式的微笑，三天過(guò)后，大家都把老師叫在了嘴上，愛(ài)在了心里。
昨天，忽然有消息靈通人士悄悄宣布：老師的孩子就在我們班，但不知道是誰(shuí)。這可激起了我的好奇心。我要查一查，誰(shuí)是老師的孩子。
很快，我就有了重大發(fā)現(xiàn)：午后經(jīng)過(guò)老師的辦公室，看到班主任正給小個(gè)子田田講題，直到預(yù)備鈴響，田田才高高興興地回到座位上。以后的幾天，都是到下午打預(yù)備鈴前田田才回教室，這就證明了我的判斷——田田就是老師的孩子，要不然，老師怎么就舍得每天犧牲自己的休息時(shí)間去給田田講題呢。我把這發(fā)現(xiàn)告訴了學(xué)習(xí)委員，沒(méi)想到她聽(tīng)了我的“高見(jiàn)”之后，差點(diǎn)笑得趴在地上：“啊哈哈哈...田田和我住一個(gè)小區(qū)，你一點(diǎn)也不福爾摩斯！”看來(lái)我“走麥城”了，真沒(méi)面子！趁她笑得專心，我趕緊溜號(hào)。
沒(méi)有多久，我就又有了重大突破：我發(fā)現(xiàn)放學(xué)時(shí)，老師就會(huì)等一個(gè)叫夢(mèng)夢(mèng)的小女孩，然后用電動(dòng)車帶她一起走。上學(xué)時(shí)，又帶著夢(mèng)夢(mèng)來(lái)學(xué)校。我想：這次可以確定，夢(mèng)夢(mèng)就是老師的孩子。我馬上向班長(zhǎng)報(bào)告消息。班長(zhǎng)盯住我看了半天，一點(diǎn)也沒(méi)有表?yè)P(yáng)我的意思。他說(shuō)：“夢(mèng)夢(mèng)的爸爸在省醫(yī)院做手術(shù)，她的媽媽去看護(hù)他的爸爸了，是咱老師主動(dòng)把夢(mèng)夢(mèng)接到自己家暫時(shí)吃住的?！卑パ?，不好意思，我怎么又犯了個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤呢！
接受了前兩次的教訓(xùn)，下面我得謹(jǐn)慎一些，所以，平時(shí)我很注意觀察，希望從生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。功夫不負(fù)有心人，我還真地發(fā)現(xiàn)了新的線索。
這兩天，一到課外活動(dòng)的時(shí)候，老師就會(huì)到班里，拍拍單唯的肩膀，然后兩個(gè)人到林蔭道上散步，有說(shuō)有笑，還時(shí)不時(shí)摸摸單唯的刺猬頭，那表達(dá)的是標(biāo)準(zhǔn)的母親對(duì)兒子的愛(ài)。我進(jìn)班最先認(rèn)識(shí)單唯，因?yàn)檫@孩子特調(diào)皮，上課總說(shuō)小話，還有小動(dòng)作配合。他要不是班主任的孩子，能有這樣大膽？再看看班主任對(duì)他的親昵態(tài)度，這不是板上釘釘?shù)氖聠幔?/p>
我把這消息說(shuō)給同桌，同桌很吃驚：“你說(shuō)單唯是老師的孩子？”她忽然捂住嘴笑起來(lái)（她一笑總愛(ài)捂住嘴，好像怕笑聲飛走了）：“單唯和我同班兩年了，他媽媽是開公交車的?！?/p>
這下該我吃驚了。那到底誰(shuí)是老師的孩子呢？
班長(zhǎng)說(shuō)：“我看全班的學(xué)生都像老師的孩子?！?/p>
老師 小學(xué)生作文篇十
看了這個(gè)題目，你一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，什么是老師媽媽？告訴你吧，是她在生活上無(wú)微不至地照顧我，使我茁壯成長(zhǎng)；是她在學(xué)習(xí)上給予我極大的幫助，引領(lǐng)我攀登知識(shí)的高峰。她就是我親愛(ài)的媽媽，同時(shí)也是一名光榮的人民教師。
小時(shí)候，媽媽常跟我說(shuō)：“如果我不是一名教師就好了，這樣我就不用在你和學(xué)生之間難以選擇?！碑?dāng)時(shí)，我并不完全明白媽媽話里的意思。我只是常想：媽媽那么愛(ài)自己的學(xué)生，那么勤奮的工作，她應(yīng)該很適合當(dāng)老師的。后來(lái)的一件事讓我徹底明白了媽媽的那顆心啊！
前兩年，媽媽被派往一個(gè)邊遠(yuǎn)地區(qū)去支邊。那年媽媽教一年級(jí)，而我也讀一年級(jí)。我想：這下，媽媽可以好好地輔導(dǎo)我的功課了?？墒虑檫h(yuǎn)沒(méi)有我想象的那么美好。媽媽才去兩天，就經(jīng)常在我耳邊嘮叨；“今年這個(gè)班級(jí)很特殊，一個(gè)班只有五個(gè)孩子，而且他們都來(lái)自殘疾家庭，生活條件很差的，我們一定要多幫幫他們。把你不用的文具和多余的零食分給他們吧?！彪m然媽媽好像是與我商量，但語(yǔ)氣里又帶著命令。我只得不情愿把自己的文具和零食交給媽媽。
接下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)媽媽每天下班的時(shí)間晚了，幫我輔導(dǎo)功課的時(shí)間少了。每次，她總是帶著歉意地對(duì)我說(shuō)：“今天，幫某某學(xué)生溫習(xí)功課啦，或到某某同學(xué)家家訪啦! 太晚了。明天再幫你復(fù)習(xí)功課?！笨粗鴭寢屆刻煸绯鐾須w，看著媽媽每天背著一袋袋的零食去學(xué)校。我想：她一定對(duì)學(xué)生說(shuō)，這是我女兒吃不完的零食，帶來(lái)與你們分享。我覺(jué)得很失落，媽媽呀媽媽，當(dāng)您的學(xué)生在享受零食時(shí)，已經(jīng)在享受著您給女兒的愛(ài)??！我才是您的女兒呀，您怎么不考慮我的感受了。這時(shí)，我的心里不禁對(duì)媽媽產(chǎn)生了恨意。
后來(lái)，媽媽由于疲勞過(guò)度住院了。在媽媽住院期間，不斷得有她班上的孩子來(lái)詢問(wèn)病情，我還從這些同學(xué)的口中得知：媽媽經(jīng)常在學(xué)生面前夸我，總說(shuō)那些零食與文具是我特意送給他們的，所以他們特別感激我。聽(tīng)著學(xué)生們那一聲聲質(zhì)樸的語(yǔ)言。我覺(jué)得心里像掏空了似的。以前的情景歷歷在目，媽媽自從生下了我，就犧牲了她所有的業(yè)余時(shí)間，周六幫我復(fù)習(xí)功課，周日陪我去各種培訓(xùn)班。為了讓我學(xué)得更好，她總是自己先學(xué)。九年來(lái)，她沒(méi)有好好的去一次美發(fā)店，沒(méi)有輕松的去跳過(guò)舞。她把所有的時(shí)間全花在了我的身上。讓我得到了很多榮譽(yù)。而我卻。
現(xiàn)在，我終于明白：有愛(ài)才會(huì)飛翔。在老師媽媽的關(guān)愛(ài)下，我幸福，我快樂(lè)。而媽媽的學(xué)生也要在媽媽的呵護(hù)與關(guān)心下才能茁壯成長(zhǎng)。媽媽，我支持您！
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